UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

Taller Currculo I

Integrantes:
Andrango Diana
Cuichn Vanessa
Granizo Thala
Mogolln Gabriela

Subraye la respuesta correcta

1. La definicin de currculo puede ser un trmino muy amplio ya que toma en
consideracin todos los aspectos relacionados con el proceso de enseanza
aprendizaje, por ejemplo cuando hacemos referencia a cmo se encuentra integrado
o conformada la educacin en el Ecuador en educacin inicial, bsica, bachillerato y
superior se est trabajando al currculo bajo la concepcin de:
a) una experiencia
b) un sistema
c) un conjunto de conocimientos
d) una proyeccin social

PORQUE EL CURRCULO ES UN SISTEMA, QUE VINCULA LOS DISTINTOS

NIVELES EDUCATIVOS QUE SE RELACIONAN ENTRE S, CON LA FINALIDAD DE
MEJORAR EL PROCESO FORMATIVO MANTENIENDO SUSECION EN EL
TRANSCURSO DE CADA NIVEL, MAS NO TRABAJAR DE MANERA
INDEPENDIENTE.

2. En breves trminos podemos afirmar que el ltimo fin del currculo es promover:
a) el conocimiento
b) el aprendizaje
c) la enseanza
d) la integracin

EL CURRCULO PROMUEVE EL APRENDIZAJE ACORDE A CADA ETAPA ESCOLAR,

MEDIANTE UN PROCESO CONSTRUCTIVISTA DONDE EL ALUMNO ES EL
GENERADOR DE SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS.

3. En una institucin Educativa Fiscal, Mara, docente de Ciencias Naturales de octavo

de bsica decide realizar un debate sobre la libertad sexual en los adolescentes
aprovechando el bloque 5 de Ciencias Naturales que trata sobre Los ciclos de la
Naturaleza y sus cambios, este es un ejemplo de Currculo:
a) Operacional
b) Oculto
c) Nulo
d) Extra currculo
PORQUE SEALA QUE EL DOCENTE PONE EN PRCTICA LA TEORA, PARA QUE
EL CONOCIMIENTO SEA REFORZADO A TRAVS DE HERRAMIENTAS QUE ESTEN
EN EL ENTORNO.

4. Un docente de Ciencias Sociales establece que si durante el quimestre los

estudiantes no faltan y siempre cumplen presentando los deberes en la nota del
examen quimestral tendrn dos puntos extras, este es un claro ejemplo de Currculo:
a) Operacional
b) Oculto
c) Nulo
d) Extra currculo
EL CURRCULO OCULTO NO TRABAJA ACORDE A LO ESTABLECIDO EN LAS
PLANIFICACIONES ACADMICAS, ES DECIR QUE EL DOCENTE AADE TEMAS
QUE SE RELACIONESN CON LA CLASE, O PUEDE MOTIVAR AL ALUMNO A
MEJORAR MEDIANTE ESTRATEGIAS QUE NO ESTAN EN DICHAS
PLANIFICACIONES.

5. Para la elaboracin de la nueva propuesta curricular de la Educacin General

Bsica, se convocaron a talleres a docentes y autoridades expertas de cada rea,
este ejemplo corresponde a qu caracterstica general del currculo?
a) Flexible
b) Investigativo
c) Participativo
d) Pertinente

PORQUE ESTAN PERMITIENDO QUE EL PERSONAL EDUCATIVO PROPONGA

ALTERNATIVAS PARA GENERAR UN NUEVO CURRICULO PARA LA EGB, CON ELLO
SE INTEGRA DIVERSAS OPINIONES Y DISTINTOS MODELOS PEDAGOGICOS QUE
VAYAN ACORDE A LOS OBJETIVOS INSTITUCIONALES.

6. Juan Jos es un docente de una Institucin pluricultural bilinge, en su aula de

clase se encuentra un nio con discalculia, razn por la cual Juan Jos ha desarrollado
una serie de adaptaciones curriculares para apoyar al nio en el proceso de
enseanza aprendizaje y vaya a la par de sus compaeros. Este ejemplo a qu
caracterstica general del currculo corresponde?
a) Flexible
b) Investigativo
c) Participativo
d) Pertinente
PORQUE SE ADAPTA A LAS NECESIDADES DE ESTUDIANTE, ES DECIR,
EL DOCENTE DARA LOS TEMAS ESTABLECIDOS PERO DE MANERA QUE
TODOS LOS ALUMOS COMPRENDAN.

7. La teora que subyace al momento de disear un currculo se constituye en la

fundamentacin del mismo, relacione el fundamento curricular con su caracterstica
principal.
a) Fundamento epistemolgico 1. Conjunto de normas, principios y leyes que
sustentan el currculo
b) Fundamento psicolgico 2. Se desarrolla en torno al tipo de hombre que se quiere
formar
c) Fundamento filosfico 3. Toma en cuenta las necesidades del entorno
social.
d) Fundamento legal 4. Toma a consideracin el saber y la ciencia en el
desarrollo curricular
e) Fundamento social 5. Toma en cuenta las teoras o enfoques del desarrollo
de la
inteligencia, socioafectividad y el aprendizaje bajo
el entorno social.
a) a4, b3, c1, d2, e5
b) a4, b5, c2, d1, e3
c) a3, b5, c2, d4, e1
d) a3, b2, c1, d4, e5

8. Rosa es una nia que pertenece a la comunidad Salasaca en la provincia de

Chimborazo, ella asiste a una unidad educativa pluricultural bilinge, como parte
 del currculo de Ciencias Naturales ella est aprendiendo sobre el impacto de la no
rotacin de cultivos, y por tanto aprendiendo alternativas para mejorar la
productividad del mismo. Este ejemplo se relaciona con el principio de:
a) Articulacin
b) Identidades Culturales
c) Pertinencia
d) Corresponsabilidad

PORQUE LA EDUCACIN RESPONDE A LAS NECESIDADES DE LAS

DISTINTAS COMUNIDADES BASNDOSE EN EL CONTEXTO
9. Antonio es padre de familia y pertenece a la comunidad no oyente de la ciudad de
Quito, para mejorar la posibilidad de mejores ingresos para su familia, l decide
continuar con sus estudios superiores pero al acudir a un centro de Enseanza
Superior a matricularse se le niega la posibilidad aduciendo que la Institucin no
cuenta con la facilidades ni el personal capacitado para ayudarle. Qu principios
que estn omitiendo en este caso de acuerdo a la LOEI?
a) Obligatoriedad
b) Pluralismo
c) Equidad e Inclusin
d) Participacin Ciudadana
e) Libertad
f) Universalidad
g) Atencin Prioritaria

a) ayd
b) byd
c) cyf
d) cyg

LA LOEI ESTABLECE QUE LA EDUCACION ES INCLUSIVA Y EQUITATIVA,

POR LO QUE TODO CUIDADANO TIENE DERECHO A LA EDUCIN
ACORDE A SUS CAPACIDADES.

10.Cul de los siguientes elementos no se encuentra relacionado con el fundamento

filosfico del currculo ecuatoriano?
a) respeto por las personas de la tercera edad
b) aceptacin de la discapacidad
c) cuidado del suelo y sus recursos
d) cuidado del agua como fuente de vida.

EL FUNDAMENTO TRATA MS SOBRE EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y DE

LOS RECURSOS, PERO TAMBIEN HABLA SOBRE EL RESPETO A LOS
SABERES ANCESTRALES POR LO QUE NO SE HABLA DIRECTAMENTE
DEL RESPETO DEL ADULTO MAYOR PERO SI SE LOS MENCIONA
INDIRECTAMENTE.

11.Cul de las siguientes concepciones de la ciencia no corresponde a la realidad

actual?
a) Teoras en perpetua revisin y reconstruccin
b) Una forma de resolver problemas
c) Una actividad sujeta a reglas fijas de orden indistinto
d) Una actividad sujeta a intereses tanto sociales como particulares

DEBE ESTAR SUSTENTADA POR METODOS CIENTIFICOS

12. Cuando hacemos referencia que para la construccin curricular es necesario
propiciar la reflexin sobre el inters que tiene para la vida razonar las decisiones,
tener en cuenta las pruebas, ser flexibles mentalmente y sobre todo tener curiosidad
por conocer y desarrollar la creatividad; en qu fundamento curricular principalmente
se est amparando esta concepcin:
a) Epistemolgico
b) Social
c) Filosfico
d) Psicolgico

13. Cuando en Educacin se da atencin a seguir el desempeo de una respuesta

correcta con consecuencias positivas, es decir es ms importante la respuesta
deseada que el estmulo que la provoca, al teora sicopedaggica en la que se
sustenta es:.
a) Condicionamiento clsico
b) Condicionamiento operante
c) Aprendizaje por observacin o modelado
d) Conexionismo

14. Si una nia teme ir a la oficina del director de su nuevo colegio porque la asocia a
los retos y ridiculizaciones que recibi en la oficina del director de su antiguo colegio;
este es un ejemplo tipo relacionado con qu teora conductista del aprendizaje?
a) Condicionamiento clsico
b) Condicionamiento operante
c) Aprendizaje por observacin o modelado
d) Conexionismo

15. Si un docente se encuentra consciente que para iniciar un nuevo tema de clase
siempre es necesario tomar en cuenta lo que los estudiantes ya conocen sobre el
tema; sobre qu teora cognitivista se est apoyando?
a) Teora del desarrollo cognitivo
b) Teora del aprendizaje por descubrimiento
c) Teora del aprendizaje significativo
d) Teora del aprendizaje a travs de la zona de desarrollo prximo

16. Esteban es un nio con ciertos problemas de aprendizaje y tambin un tanto tmido,
su maestra entre una de las estrategias para ayudarle le ha pedido a Juanita que es
una nia muy sociable que se convierta en la tutora de Esteban para ayudarle. En
qu teora cognitiva se apoya esta maestra para lograr que Esteban mejore en su
rendimiento escolar?
a) Teora del desarrollo cognitivo
b) Teora del aprendizaje por descubrimiento
c) Teora del aprendizaje significativo
d) Teora del aprendizaje a travs de la zona de desarrollo prximo

17.De acuerdo al hexgono curricular cuando hacemos referencia a los procesos

concretos que ayudarn en el proceso pedaggico, nos referimos a:
A. Propsitos
B. Metodologas
C. Recursos didcticos
D. Evaluacin
18. En la teora de la pedagoga conceptual se enfatiza que es necesario desarrollar
los conocimientos respetando la etapa de desarrollo evolutivo en la que se
encuentre el nio o joven, por ejemplo si emplean mentefactos en donde se realizan
operaciones intelectuales como la supraordinacin, infraordinacin, isoordinacin y
exclusin a que etapa del pensamiento corresponde?
A. Categorial
B. Conceptual
C. Nocional
D. Formal

19.En el hexgono curricular uno de los elementos que los constituyen son los
propsitos un ejemplo de estos a nivel macrocurricular seran:
A. El desarrollo de la identidad nacional; de un sentido de pertenencia unitario,
intercultural y plurinacional; y de las identidades culturales de los pueblos y
nacionalidades que habitan el Ecuador.
B. Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a travs de la
bsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de
proteccin y conservacin de los ecosistemas.
C. Fomentar prcticas democrticas basadas en los principios y valores
universales desde la sana convivencia y la participacin de la Institucin
Educativa Nuevo Amanecer.
D. Mejorar en un 95% la calidad del servicio de transporte para seccin inicial de
la unidad Educativa Horizontes.

20.Con relacin a los contenidos curriculares en la Educacin media cuando se

definen como el conjunto de destrezas con criterios de desempeo
alrededor de un tema central, siguiendo una determinada lgica de la
ciencia. estamos hablando de:

A. Resultados de Aprendizaje
B. Bloques curriculares
C. Ejes transversales
D. Objetivos de rea

21.Los ejes transversales en la educacin media constituyen grandes temticas

que deben ser atendidas en toda la proyeccin curricular, con actividades
concretas integradas al desarrollo de las destrezas con criterios de
desempeo de cada rea de estudio, por lo tanto un eje transversal es:

A. Las polticas educativas

B. La solidaridad
C. El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.
D. La educacin con calidad y calidez

22 . Relacione:
Relacione la etapa del hexgono curricular con su caracterstica
ms sobresaliente
A. Propsito 1. Cmo ensear?
 B. Secuenciacin 2. Para qu ensear?
C. Sugerencias Metodolgicas 3. Qu ensear?
D. Contenido 4. Cundo ensear?
A. A-3; B-1; D-4; C-2
B. B-1; D-2; A-4; C-3
C. A-2; D-1; B-3; C-4
D. B4; A-2; D3; C-1

23. Cuando en la Pedagoga conceptual se plantea la reflexin consciente de los

contenidos, es decir existe un equilibrio entre la propuesta de la de la enseanza
tradicional y el constructivismo; estamos haciendo referencia al modelo:
A. Autoestructurante
B. Heteroestructurante
C. Interestructurante
D. Transestructurante

24. Del siguiente listado que se presenta a continuacin seale las caractersticas
que pertenecen al estilo de aprendizaje kinestsico.

1. Disfruta trabajar y hacer cosas con las manos.

2. Siente que la mejor manera de recordar algo es visualizarlo en su mente.
3. Cuando se le presentan dos sonidos similares, se da cuenta si son iguales o
diferentes.
4. Desarma y arma cosas.
5. Prefiere hacer cosas en lugar de ver una demostracin o leer sobre ella.
6. Es diestro(a) haciendo grficos o cuadros.
7. Gusta contar chistes, historias, y hacer analogas verbales para demostrar un
punto.

A. 1, 3, 7
B. 1, 4, 5
C. 2, 4, 6
D. 2, 5, 7

25.Cuando una persona puede reconocer su estado de nimo, la forma como

reacciona ante una situacin de estrs o problema que mbito de la
inteligencia emocional corresponde este ejemplo?
A. Autorregulacin
B. Autoconciencia
C. Motivacin
D. Empata

26.Cuando una persona sobresale por su capacidad de visualizacin, le es muy

fcil entender e interpretar mapas, es claro que tiene desarrollada su
inteligencia:
A. Lgica matemtica
B. Intrapersonal
C. Lingstica-verbal
D. Espacial
 27.En el diseo curricular una de etapas fundamentales es la modelacin del
currculo que se concreta a travs del perfil de salida, seale los aspectos
que se toman en consideracin para la determinacin del mismo.
1. Necesidades sociales
2. Intereses individuales
3. Bases socio econmicas, polticas, ideolgicas y culturales
4. Contenidos programticos
5. Identificacin del futuro del egresado: campos de actuacin.
6. Infraestructura institucional
7. Evaluacin de los aprendizajes

A. 1, 3,7
B. 2, 4,6
C. 2,5,7
D. 1, 3, 5

28.El plan de estudios o malla curricular pertenece a qu etapa del diseo

curricular?
A. Modelacin de currculum
B. Diagnstico de problemas y necesidades
C. Evaluacin curricular
D. Estructuracin curricular

29.El PEI, es uno de los instrumentos curriculares indispensables para la

planificacin y organizacin de los centros educativos que responde a las
necesidades de los educandos de acuerdo al medio en el que se encuentran.
A qu nivel de concrecin del diseo curricular corresponde este
instrumento?
A. Macrocurrculo
B. Mesocurriculo
C. Microcurrculo
D. Currculo integrador

30. De la siguiente misin redactada: Formar Bachilleres de calidad fundados en

principios filosficos, sociolgicos, epistemolgicos y axiolgicos, identificados con
nuestra realidad, capaces de solucionar problemas en sus campos de accin
impulsando el avance cientfico y tecnolgico; y generando trabajo productivo
para contribuir al desarrollo del pas. Qu elemento falta?

A. Quines somos?
B. Por qu y para qu educamos?
C. Qu nos proponemos?
D A quin educamos?

31. Relacione:
Relacione el nombre con su caracterstica ms sobresaliente
A. Misin 1. Propsito de carcter cuantitativo
B. Meta 2. Razn de ser de una Institucin
C. Ideario 3. Proyeccin a Futuro
D. Visin 4. Principios en los que se fundamenta una
Institucin
A. A-3; B-1; D-4; C-2
B. B-1; D-2; A-4; C-3
C. A-2; D-1; B-3; C-4
 D. D-3, B-1, A-2, C-4

32.Como parte de la estructura del PEI es fundamental realizar la propuesta del

plan de mejoras, una de los primeros componentes en la estructura del
mismo son:
A. Elaboracin de metas
B. Priorizacin de los problemas detectados
C. Sealamiento de los estndares a alcanzar
D. Detalle de las actividades a ejecutarse.