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Sistema de Evaluacin
del Desempeo Profesional Docente
Portafolio 2015
Este archivo est preestablecido para utilizar interlineado sencillo y letra tipo Times New
Roman, tamao 12. Respete este interlineado, tipo de letra y tamao. No se corregirn
Hojas de Respuesta escritas a mano.
Los recuadros indican el espacio mximo que usted puede utilizar para responder a
cada pregunta, por lo que no es necesario que sus respuestas utilicen todo el espacio
disponible.
Escriba su RUT en el margen superior de todas las hojas que enve, incluyendo las
fotocopias.
Entregue sus Hojas de Respuesta impresas en papel tamao carta, dentro del sobre de
Mdulo 1.
Hojas de Respuesta MDULO 1 Primer Ciclo Enseanza Bsica 2015
Sistema de Evaluacin del Desempeo Profesional Docente. RUT:
a. Curso y letra:
b. Opcin de OA escogida:
Marque con una equis (X), en el casillero en blanco, la opcin de OA que seleccion para realizar la unidad
pedaggica (Opcin A u Opcin B).
Opcin A
Opcin de OA
Opcin B
c. Objetivo de unidad:
Registre el objetivo que fue abordado en la unidad.
Es
Es fundamental
fundamental queque la
la descripcin
descripcin dede sus
sus clases
clases sea
sea lo
lo suficientemente detallada para
que
que el/la
el profesor
docentequequecorrija
corrijasu su Portafolio
Portafolio tenga
tenga claridad
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estimeconveniente.
conveniente.
No
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recursos utilizados
utilizados en
en las
las clases
clases de
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su unidad,
unidad, ya
ya que solo se requiere la
descripcin
descripcindedeestos.
estos.
Descripcin de la clase:
Descripcin de la clase:
Descripcin de la clase:
Descripcin de la clase:
Descripcin de la clase:
Descripcin de la clase:
Descripcin de la clase:
Descripcin de la clase:
e. Secuencia de la unidad:
Indique cmo organiz las clases de su unidad para abordar el objetivo que se propuso trabajar con sus
estudiantes. Explique por qu sigui ese orden y cmo las clases descritas anteriormente aportaron al logro
del objetivo de la unidad.
Al responder cada pregunta, entregue toda la informacin que crea pertinente. No deje
fuera ningn elemento, aun cuando lo haya mencionado en otra tarea.
Al responder esta pregunta, entregue toda la informacin que crea pertinente. No deje
fuera ningn elemento, aun cuando lo haya mencionado en otra tarea.
En esta tarea usted deber presentar una evaluacin junto a su respectiva pauta de correccin.
Si usted evalu algn desempeo, ejecucin o producto utilizando una lista de cotejo, escala de
apreciacin o rbrica, complete la informacin solicitada en las pginas 15, 16 y 17.
Si usted evalu con una gua o prueba escrita, complete la informacin solicitada en la pgina 18.
RECUERDE:
Usted debe presentar solo una evaluacin, aun cuando haya aplicado ms de una
durante su unidad.
Si alguna tarea de su evaluacin involucra un audio, anexe la transcripcin del audio.
Si alguna tarea de su evaluacin involucra un texto, anexe una fotocopia del texto.
a. Escriba el(los) objetivo(s) que evalu a travs de la lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica
presentada. Recuerde que su evaluacin debe contemplar al menos uno de los aprendizajes abordados en
la unidad pedaggica que describi en la tarea 1.
Si adjunta una lista de cotejo o escala de apreciacin, para cada aspecto evaluado debe especificar en
qu consiste el desempeo, ejecucin o producto que usted espera de sus estudiantes.
En el caso de las rbricas, para cada aspecto evaluado debe especificar en qu consiste cada uno de
los niveles que usted distingue.
a. Escriba el(los) objetivo(s) que evalu a travs de la gua o prueba escrita presentada. Recuerde
que su evaluacin debe contemplar al menos uno de los aprendizajes abordados en la unidad
pedaggica que describi en la tarea 1.
b. Adjunte una copia de la gua o prueba, tal como fue presentada a sus estudiantes, sin
responder. Considere que esta gua o prueba puede tener un mximo de ocho planas de extensin.
c. Adjunte la pauta de correccin con las respuestas correctas de la gua o prueba escrita,
segn lo que se especifica para cada tipo de pregunta:
Seleccin mltiple: indique la opcin correcta.
Completacin, trminos pareados u otro similar: indique la respuesta correcta.
Preguntas que tienen una nica forma de ser respondidas correctamente: escriba para cada
una de ellas las respuestas que considerar correctas, o bien, las ideas o conceptos principales
requeridos para calificarlas como respuestas correctas.
Preguntas que tienen diversas formas de ser respondidas correctamente (por ejemplo,
preguntas que solicitan una justificacin, que implican la expresin de juicios de valor o problemas
que tienen ms de una solucin): adjunte la lista de cotejo, escala de apreciacin o rbrica con la que
corregir las respuestas.
a) Seale claramente el aprendizaje mejor logrado y el menos logrado por sus alumnos y
alumnas.
b) Por qu cree que sus estudiantes obtuvieron estos resultados de aprendizaje? Fundamente
refirindose al aprendizaje mejor logrado y al menos logrado.
a) Transcriba todo lo que dira al apoderado/a del alumno o alumna, en forma oral o escrita, para
retroalimentarle sobre los resultados que obtuvo el/la estudiante en la evaluacin,
considerando que la finalidad es guiarle para que oriente su aprendizaje.
Tenga en cuenta que lo adjuntado como parte de esta tarea, no reemplaza la evaluacin y
pauta de correccin que debe adjuntar en la tarea 3.