Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
MONOGRAFA
PSICOLOGIA DIFERENCIAL
PRESENTADA POR:
MILENA ARAPA CARRILLO
DOCENTE:
CHOQUEHUACCHA
CURSO:
PSICOLOGIA DIFERENCIAL
CDIGO:
20121180
1
DEDICATORIA:
Con cario:
A mi Familia.
Como testimonio de mi continua
superacin
A los maestros con sed de
conocimientos y por sus sabias
NDICE
2
1.- Los orgenes y conceptos de la psicologa diferencial.............................................6
1.1 Concepto.............................................................................................. 6
1.2 Bases................................................................................................... 6
1.3 Desarrollo histrico de la psicologa diferencial...........................................7
2.- AMBITO DE LA PSICOLOGA DIFERENCIAL................................................7
2.1 Diferencias intraindividuales........................................................................7
2.1.1 Perfil intraindividual............................................................................. 8
2.1.2 Diferencias intraindividuales propiamente dichas........................................8
2.1.3 Cambio intraindividual..........................................................................9
2.2 Diferencias interindividuales..........................................................9
2.3 Diferencias grupales......................................................................10
3.- Conceptos genricos en el estudio de las diferencias individuales...........................10
3.1 Conducta................................................................................................ 10
3.2 Rasgo..................................................................................................... 11
3.1.1 Funcin de los rasgos...........................................................................11
3.2 Los Estados Psicolgicos............................................................................ 11
3.3 Los Tipos Psicolgicos............................................................................... 12
3.3.1 Tipos ideales...................................................................................... 12
3.3.2 Tipos empricos.................................................................................. 12
4.- Conceptos Especficos de la Psicologa Diferencial..............................................12
4.1 La conducta debido al rendimiento o ejecucin..............................................12
4.2 La conducta debido al estilo o configuracin del comportamiento......................13
4.2.1 El temperamento................................................................................ 13
4.2.2 Carcter........................................................................................... 13
5.- MTODOS Y TCNICAS DE LA PSICOLOGA DIFERENCIAL.......................13
5.1 El mtodo cientfico natural aplicado a la psicologa........................................14
5.2 Mtodo inductivo-hipottico-deductivo (ihd)..................................................14
5.3 Anlisis Factorial...................................................................................... 14
5.3.1Fases................................................................................................. 15
5.4 Mtodo cientfico natural (MCN).................................................................16
5.5 Enfoque experimental............................................................................... 16
5.6 Enfoque correlacional............................................................................... 16
5.7 De la Observacin a la Medida de las Diferencias Individuales en la Conducta.....16
6.- Tcnicas de recogida de datos experimental vs. Natural.......................................17
6.1 Estrategia experimental............................................................................. 17
6.2. Estrategia de Corte natural.......................................................................18
7.1 Definicin............................................................................................... 18
3
CONCLUSIN................................................................................................ 19
BIBLIOGRAFIA............................................................................................. 20
4
INTRODUCCIN
Conocer la conducta, habito, rasgo, estado y tipo de cada individuo, y ver por qu cada
porque es as la persona segn estos autores Amelang y Bartussek. Ver los conceptos en
los que entra toda l esencia de la persona como es su capacidad, aptitud, rendimiento;
constitucin, temperamento, carcter, personalidad.
Los estilos cognitivos del individuo, sus diferencias como genero/sexo, raza, edad y lo
relacionado a lo visible del individuo observado. Los mtodos que se utiliza para medir
las diferencias de cada individuo las cuales se dividen en: El mtodo cientfico natural
aplicado a la psicologa, Mtodo inductivo-hipottico-deductivo, Anlisis Factorial,
Mtodo cientfico natural, Enfoque experimental, Enfoque correlacional.
Y para sacar todo esto depende del estado de nimo de la persona, ya que somos
personas cambiantes
PSICOLOGA DIFERENCIAL
5
1.- Los orgenes y conceptos de la psicologa diferencial
La mejor forma de entender las bases sobre las que se asienta este tipo de psicologa es
remitirnos a un ejemplo fcil de entender. En la psicologa general se tiende a realizar
terapias en las que se trabaja con varios grupos a los que se somete a determinados
procedimientos. Siempre hay un grupo principal y un grupo de control, analizndose a
posteriori los resultados del estudio. Las diferencias que se producen entre los
individuos a lo largo de la terapia se consideran errores y no se lleva a cabo un estudio
de ellos, pero a travs de la psicologa diferencial estos datos son en realidad un aspecto
apasionante digno de ser estudiado.
Por ello es tan importante estudiar a los individuos de forma independiente, analizando
la variabilidad que se produce entre distintas personas en cuanto a personalidad e
inteligencia. Para una correcta aplicacin de la psicologa diferencial los expertos toman
como base el paradigma que Thurstone introdujo en el ao 1923 y que se basa en la
relacin entre el organismo, el estmulo y la respuesta O-E-R).
1.1 Concepto
Es la ciencia que estudia las diferencias individuales en la vida mental. Esta ciencia se
interesa bsicamente en la delimitacin de los distintos fenmenos de variabilidad del
comportamiento para su explicacin y prediccin, atendiendo a los mtodos de
investigacin emprica, caractersticos de las ciencias.
1.2 Bases
6
1.3 Desarrollo histrico de la psicologa diferencial
Grfica N 01
Est constituido por los tipos de diferencias que constituyen el mbito de la Psicologa
Diferencial: diferencias intraindividuales, interindividuales e intergrupales.
Segn diferentes autores (Anastasi, 1964; Andrs Pueyo, 1997; Colom, 1998;
SnchezCnovas y SnchezLpez, 1999) cuando se habla de diferencias
intraindividuales se puede hacer referencia a tres acepciones, que indudablemente estn
estrechamente relacionadas, pero que se exponen por separado con fines didcticos.
7
2.1.1 Perfil intraindividual
Hace referencia a la forma de estructurarse los distintos rasgos en cada sujeto, de tal
manera que forman un perfil particular. Desde este punto de vista, la variabilidad
intraindividual no es ms que el resultado de una comparacin sincrnica de todas las
caractersticas o dimensiones que constituyen un individuo completo y su peculiar y
singular combinacin y organizacin. Esta variabilidad se refiere al hecho de que en
unos individuos el desarrollo de la habilidad manual contrasta con el retraso en la
fluidez verbal, etc.. Esta variabilidad intraindividual, por tanto, tiene una importancia
crtica en la prediccin de la conducta, en la orientacin profesional, etc.. Los
determinantes de esta variabilidad intraindividual han sido muy analizados por la
Neuropsicologa a partir de los estudios de la asimetra y especializacin hemisfrica,
observndose la gran variabilidad de los resultados experimentales y clnicos en cuanto
a este fenmeno. La consideracin del funcionamiento distinto de los dos hemisferios, y
de distintas partes de los mismos, pone de manifiesto la aparicin de una variabilidad
intraindividual importante, derivada de esas fuentes de variabilidad distintas (los dos
hemisferios, las reas cerebrales).
Se centran en las diferencias que pueden darse en un sujeto ante una misma situacin en
dos momentos distintos. El intervalo de tiempo entre los dos momentos puede variar en
longitud desde perodos muy largos, con lo que se hablara de cambio intraindividual
que se tratar seguidamente, hasta modificaciones pasajeras. Se han distinguido
(Fahrenberg, 1986) distintos tipos de variabilidad intraindividual segn que los cambios
sean reversibles, parcialmente irreversibles o irreversibles. Los que incluiramos en este
apartado seran: los reversibles, como por ejemplo los ritmos biolgicos tales como los
ciclos da/noche, los cambios de frecuencia cardaca y los modos de reaccin al estrs; y
los parcialmente reversibles como los asociados con fenmenos de aprendizaje y de
ciertas enfermedades especficas. Y los irreversibles pertenecen ya al prximo apartado
de cambio intraindividual.
Son los perodos de cambio de duracin intermedia los ms interesantes para el enfoque
diferencial, puesto que plantean el tema de la estabilidad de la conducta.
8
Adems, el examen de la variabilidad intraindividual lleva implcito el hecho de
diferencias individuales en el grado en que tal variabilidad no es idntica para todos los
individuos.
Se reserva este trmino para indicar la variabilidad diacrnica: es decir los cambios en
el individuo a lo largo de extensos perodos de tiempo como infancia, adolescencia y
que son cambios irreversibles. Se caracterizan por su ntima relacin con el proceso de
desarrollo. Su estudio es propio de la Psicologa Evolutiva. Por tanto, los cambios
intraindividuales se diferencian de las diferencias intraindividuales en que los patrones
de comparacin temporal de los primeros son ms amplios, en que son irreversibles, y
en que son los procesos de maduracin y aprendizaje los responsables de los cambios.
9
los instrumentos de medicin (tests) que permiten una clasificacin objetiva de los
individuos en las distintas dimensiones taxonmicas.
3.1 Conducta
Las conductas de los individuos dependen de las situaciones, pero a pesar de que las
situaciones determinen las conductas, la variabilidad interindividual de estas depende de
las caractersticas de los individuos que la ejecutan. Las conductas habituales o
frecuentes, en Psicologa, se denominan hbitos, y solamente se aplica este trmino a
conductas observables.
Situacin
Tipo de individuo
Momento en que acta sobre l.
Variabilidad intra-individual
Variabilidad inter-individual
10
Generalizacin longitudinal: Consiste en la generalizacin de las conductas de
los individuos a travs del tiempo para descubrir la estabilidad de una conducta,
habito o rasgo.
Generalizacin transversal: Consiste en la generalizacin de las conductas de los
individuos en funcin de las situaciones donde acontecen, para descubrir la
consistencia de una conducta, hbito o rasgo. La estabilidad y la consistencia de
las respuestas tienen su base terica en el aprendizaje. Por eso, podemos
referirnos conceptualmente a los hbitos como conexiones aprendidas entre
estmulos y respuestas.
3.2 Rasgo
Segn Eysenck son disposiciones que permiten describir a las personas y predecir su
comportamiento. No son observables. Un rasgo puede entenderse como una disposicin
personal a comportarse de una manera parecida en muchas y diversas situaciones.
11
3.3 Los Tipos Psicolgicos
La conducta de los individuos en las situaciones la podemos analizar bajo dos puntos de
vista que son: el del rendimiento o ejecucin, y el del estilo o configuracin del
comportamiento. La presencia de diferencias individuales en ambos aspectos es notable.
12
Las capacidades o aptitudes se definen siempre en trminos de potencialidad para
ejecutar un tipo de conductas o habilidades, y se refieren al nivel de rendimiento
alcanzado en ese tipo de conductas. Generalmente se acepta en Psicologa Diferencial,
que una capacidad o aptitud es un rasgo, con cierto nivel de estabilidad y consistencia,
que caracteriza el rendimiento del individuo.
Las formas que adoptan las conductas de los individuos cambian en funcin de su
propia idiosincrasia, en el caso de las formas usamos los conceptos de estilo (del
individuo).
4.2.1 El temperamento
4.2.2 Carcter
13
La necesidad de incorporar el estudio de la variabilidad del comportamiento categoras
no-observables, que son las responsables de las diferencias (rasgos, dimensiones,
estados etc.) La introduccin definitiva del sujeto en los procedimientos de
investigacin emprica y en la teora psicolgica, con las consecuencias que esto
plantea.
14
El AF es un mtodo para expresar la variacin de un nmero de medidas (variables) en
trminos de un menor nmero de dimensiones (variables) tericas, llamadas
FACTORES.
5.3.1Fases
El AF sigue 4 fases:
1. PREPARACIN
Se define el problema y se sealan que tipo de funciones se debern usar para resolver
dicho problema.
Se formulan las hiptesis sobre los factores que debern encontrarse despus del
anlisis factorial.
Esta fase depende mucho del nivel de conocimientos psicolgicos, creatividad e
inventiva del investigador.
Los resultados de esta fase se obtendrn a travs de anlisis correlacional de
todas las variables estudiadas y se reflejar en la matriz de correlaciones.
3. ROTACIN ( de factores)
4. INTERPRETACIN
15
Adopta varias estrategias desde una simple observacin hasta los diseos ms
complejos. La psicologa diferencial se ocupa de una gran variedad de problemticas de
conducta humana por lo tanto utiliza muchos mtodos y tcnicas de investigacin.
Debido a su alto rango de especificidad del MCN se pudieron formular leyes y la
construccin de modelos. La adopcin del MCN por la psicologa fue lo que permiti su
separacin de la filosofa e ingreso a la ciencia. Los primeros psiclogos en adoptar el
MCN tenan la conviccin de que se poda hacer una ciencia rigurosa y exacta de la
naturaleza humana.
La conducta es un continuo de actividad que es emitida por el organismo las cuales son:
Caminar, abrazar, levantar un brazo, mover la mano, agredir, etc. Los tipos de conductas
se dividen en los siguientes:
Asertiva
Pasiva
Agresiva
De forma natural
Interaccin entre cajera y cliente
Reacciones individuales a cambios brusco del entorno ciudadano (metro, parque,
etc.)
16
En condiciones controladas
Objetividad en el registro, est afectada por influencias o por otros fenmenos que
influyen en los fenmenos al observar; si el individuo observado lo es por un
observador del sexo contrario, este hecho puede afectar a la conducta del sujeto
observado. Objetividad en la evaluacin, al realizar la apreciacin o estimacin
numrica de un fenmeno, no se aplican adecuadamente las reglas de esta medicin; si
se debe medir la altura de un sujeto, siempre descalzo, y no se cumple esta norma, el
resultado de la medida no tendr el grado de objetividad requerida.
Circunstancias donde se sitan los individuos para emitir sus respuestas, se organizan
para que el experimentador pueda ordenar determinados acontecimientos. Conseguir
reproducir un fenmeno en condiciones controladas. Mediante la manipulacin artificial
de factores situacionales y de estmulos, acta de forma causal sobre otro factor. Va
dirigida a observar como los cambios sistemticos en un factor producen cambios
sistemticos
17
Se estudian las relaciones entre variables sin manipulacin directa, por el
experimentador, de variables independientes e control de secuencias temporales o
acontecimientos. Se observan los fenmenos que suceden conjuntamente, a veces
secuencial, sin manipular su curso, artificialmente, ninguna variacin de este curso. Los
datos obtenidos en este contexto, son analizados con el fin de detectar la presencia de
relacin tal y como sucede en la naturaleza. Los datos recogidos y analizados
representen las relaciones tal y como se dan en la naturaleza.
7.1 Definicin
CONCLUSIN
18
Se concluye que la psicologa diferencial nos ayuda a distinguir las diferencias que
tenemos con nuestros semejante, inclusive siendo de la misma familia todos somos
diferentes, dado que dependiendo de nuestro estado de nimo o el ambiente en el que
nos encontremos cambiaremos la conducta y todo lo que y se mencion en el desarrollo.
Tambin que, con la psicologa diferencial a la hora de dar clases nos ser til al
distinguir las diferentes formas de aprendizaje de los estudiantes y que no todos
aprenden de la misma forma y utilizando esto haremos que los estudiantes se ayuden el
uno al otro utilizando a los ms avanzados para que ayuden a sus compaeros de clases.
BIBLIOGRAFIA
19
AMELANG, M. Y BARTUSSEK, D. (1986): Psicologa Diferencial e investigacin de
la personalidad. Barcelona: Ed. Herder.
TYLER, L.E. (1984): Psicologa de las diferencias humanas. Madrid: Ed. Marova, 4
ed.
20