Martnez Meja Kitzia Alejandra

Escuela Nacional de Danza Clsica y Contempornea

Teatro IV
Anlisis del drama. Claudia Cecilia Alatorre
Gnero didctico
 Es uno de los gneros no realistas; su ancdota sigue los mismos pasos que una
demostracin lgica. El personaje de este gnero operar como un smbolo para
comprobar una jerarqua de valores tanto polticos como religiosos. Tiene una gran
concentracin en los puntos ms relevantes de estos sistemas que le permite la
simplificacin del carcter, que no simplicidad ya que trata temas que engloban temas de
gran importancia.
Representa una sntesis de las fuerzas operantes en un sistema poltico o en un contexto
religioso (auto sacramental), en donde el problema central es siempre la descripcin
teolgica de alguno de los siete sacramentos de la fe catlica, y como ms importante el
sacramento de la eucarista; dentro de este contexto, el hombre va a ser representado a
partir de una caracterstica: el ser pecador. El personaje representa una abstraccin de
una cualidad humana o una fuerza social, es decir, es bueno, pecador, oportunista, etc.
Este gnero es una invencin de Eurpides convirtindolo en una sntesis que
representara nicamente una posibilidad de una reaccin individual.
El gnero didctico se propone una cosa: reducir a sus principales constantes sin que
falte ninguna.

Concepcin lgica

Cuando un gnero simplifica el carcter entonces se vuelve en no realista pues slo el

individuo con una amplia gama de reacciones puede ser verosmil; el gnero plantea
mediante un riguroso mtodo de exposicin las fuerzas que componen un sistema dnde
est comprometida toda la colectividad.
El gnero didctico tiene este esquema lgico:
Tesis: cancin inicial que propone el asunto que va a ser demostrado.
Anttesis: proceso dialctico a travs de las contraposiciones entre personajes y
circunstancias.
Sntesis de la proposicin final, es una cancin o recital, y una conclusin sobre el drama.
A esta forma de demostracin anecdtica se le llama Concepcin lgica porque la
ancdota debe servir a los fines de comprobacin de la tesis.

En el caso del escritor Caldern de la Barca, su tesis es siempre la discusin antaa del
libre albedro en el hombre, y su anttesis es la debilidad que posee este hombre que
posee un don divino frente al pecado, su conclusin, hablando en el casi de su obra
Ulises es que el hombre puede sobresalir a este pecado y decidir. Esto nos ayuda una vez
ms, ya que uno de los conceptos importantes dentro de este gnero es el
distanciamiento y de la Barca logra este objetivo situando la ancdota dentro de la
mitologa griega, trmino con el cual mediante una parbola demuestra indirectamente la
tesis; el teatro didctico debe situar al espectador en otro tiempo lejano al suyo, este
material se encuentra en la mitologa, la historia, etc. La parbola expone la causalidad y
consecuencias de un sistema de valores.
El tono tiene que ser exacerbado, la actuacin naturalista, la ancdota tiene que
representar la sntesis de la actitud humana en forma de dos fuerzas contrapuestas. El
gnero didctico propone una demostracin tan compleja que finalmente triunfa la
actividad intelectual sobre la sentimental.