Ejercicios y tcnicas para corregir

la articulacin de la palabra hablada

EJERCICIOS PARA ESTIMULAR LA CAPACIDAD ORGANIZADORA

INTEGRAL
1.- Conocimiento del YO corporal Imagen de si mismo

Observacin libre de todo el cuerpo reflejado en el espejo, con y sin

movimiento. Con otro espejo integrar imagen de la espalda.

Observacin dirigida al reconocimiento de las partes corporales:

forma, tamao, cantidad, movimiento.

Movilizacin libre, anunciando cual parte del cuerpo va a mover o cual

movi.

Movilizacin dirigida, por indicacin oral, imitacin o con tarjetas.

Reconocerse en fotos, solo y en su grupo familiar.

2.- PROPIOCEPTIVIDAD

En estado de relax y con los ojos cerrados palpar partes del cuerpo
indicadas, para determinar por medio de un dialogo las caractersticas
de superficie, temperatura y densidad, si hay o no hay movimiento,
forma y tamao. Luego har las mismas observaciones frente al espejo.
Este ejemplo podr servir de gua
La cabeza

Palpar toda la superficie de la cabeza

Sealar partes duras y partes blandas

Sealar orificios, grandes, chicos, calientes, fros.

Reconocer que partes tiene movilidad

 Investigar que pasa cuando se tapan los orificios de la nariz, de las
orejas, cuando cierro los ojos y la boca

Investigar si se pueden tocar lo ojos y la boca

Qu hay dentro de la boca?

Cules son las partes de la boca que se mueven?

Cuales partes son blandas y cuales son duras

Que movimientos se pueden realizar con los labios

Cuales movimientos se pueden realizar con la lengua

Qu gestos se pueden hacer moviendo las mejillas, frente, cejas y su

significado expresivo

3.- COORDINACION DINAMICA

Caminar
Correr
Saltar
Gatear
Arrastrarse
Rodar
Sentarse
Pararse
Acostarse
Arrodillarse
Agacharse
Movimientos segmentarios de: piernas, brazos, manos, pies, cabeza,
tronco.

Uso de articulaciones seas: cuello, hombros, codos, muecas,

cintura, rodillas, tobillos.
4.- CONCIENTIZACION DEL CUERPO ESPACIAL.

Adelante

Palpar, tocar, frotar toda la parte delantera del cuerpo, luego por
zonas.
Acostarse boca abajo sobre una colchoneta, luego sobre el piso,
percibir blando y duro.
Mirarse en el espejo de frente
Colgarse collares, cintas, pauelos

Atrs

Palpar, tocar, frotar toda la superficie trasera del cuerpo, luego por
zonas
Con la ayuda del espejo de mano, observarse la imagen de espaldas
en un espejo grande
Acostarse boca arriba sobre superficie blanda y luego sobre otra
dura, percibir blando y duro
Buscar fotos de personas que estn de espaldas

Arriba

Palmearse y rascarse la parte superior de la cabeza

Colocarse gorros y sombreros
Colocarse un libro sobre la cabeza
Colocar las manos arriba de la cabeza

Abajo

Tocarse y rascarse las palmas de los pies

Caminar descalzo sobre superficies blandas, duras, lisas, rugosas
Arrastrar los pies ( como si patinara )
Saltar con los pies juntos y alternados
Derecha

Palpar, tocar, frotar, mover, golpear suavemente y fuerte, todas las

partes corporales correspondientes a ese lado
Movimientos con hombros, brazo y mano
Salto con pie derecho
Rodilla izquierda en tierra
Patear con el pie derecho
Caminar con el pie derecho descalzo
Levantar la manga derecha
Arremangar el pantaln del pie derecho
Guiar el ojo derecho
levantar la ceja derecha.

Izquierda

Palpar, tocar, frotar, mover, golpear suavemente y fuerte, todas las

partes corporales correspondientes a ese lado
Movimientos con hombros, brazo y mano
Salto con pie izquierdo
Rodilla derecha en tierra
Patear con el pie izquierdo
Caminar con el pie izquierdo descalzo
Levantar la manga izquierda
Arremangar el pantaln del pie izquierdo
Guiar el ojo izquierdo
levantar la ceja izquierda.

5.- EJERCITACIN DE LOS RGANOS FONOARTICULATORIOS

Musculatura crvico-facial

Movimientos de cabeza: inclinacin anteposterior, inclinacin

lateral, rotacin, giro
 Movilizacin de los msculos de la mmica y la expresin en
actitudes de: alegra, bienestar, dolor, felicidad, enojo, miedo,
asombro, preocupacin, indolencia, aburrimiento.

Mandbula

Movimientos rtmicos de ascenso y descenso

Movimiento lateral de trituracin
Morder alternadamente labio superior e inferior
Apoyar el mentn sobre la mesa, abrir la boca lentamente forzando
el desplazamiento de la cabeza hacia atrs. No usar los msculos del
cuello
Sostener con los dientes primero y luego con las muelas de un lado y
del otro, elementos de diferente grosor (palos de helado, bombillas,
etc.)
Morder galletitas de diferente dureza, de blando a duro y masticar.
Masticar caramelos blandos y duros

Mejillas

Inflar Mejillas, juntas y separadas

Movimientos de enjuague de la boca

Inflar y desinflar alternadamente

LABIOS:
Llevar labios adelante y atrs (boca cerrada y boca cerrada)

Besar

Imitar esquemas corporales de A O U

Sonrisa contactando labios y sin contactar labios

Fruncir y distender los labios sin contactar

Vibracin de labios

Morder labio superior e inferior

CON AYUDA DE LAS MANOS:

Masaje de labios

Tironeo de labio superior hacia abajo

Sostener un botn con labios

Llevar los labios hacia una y otra comisura

Lateralizar labios con boca cerrada

CON ESTMULOS

Mover objetos de distinto tamao, espesor y grosor (ej.

botones, caramelos) de comisura a comisura.

Mover objetos redondos entre los labios.

Levantar con los labios objetos de distinto tamao y espesor

(ej. confites, botones. Etc.)

Hacer sonar un silbato, silbar, armnica etc.

Apagar fsforos o velas.

LENGUA

Llevar la lengua hacia Adelante

Atrs
Arriba
Abajo
Costado
Comisuras
Chasquidos

Vibrar

Acartuchar / ahuecar
 Aplanar sobre el piso de la cavidad bucal

Deprimir base de lengua

COMBINADOS LENGUA / LABIOS

Pasar lengua por borde de labio sup. e inf.

Elevar y descender punta de lengua tocando ambos bordes de

labios.

Llevar punta de lengua a derecha e izquierda tocando las

comisuras de labios.

6.- RELAJACION

Para trabajar la funcin respiratoria y de fonacin, muchas veces

es necesario un estado de relax en los nios. Por lo sencilla y fcilmente
de lograr es recomendable la relajacin por oposicin a la contraccin,
adems, para los nios es fcilmente comprensible

Se realiza primero segmentariamente, abarcando al final todo el

cuerpo. Consiste en contraer los msculos fuertemente y luego aflojar
la tensin al mximo, la misma fatiga muscular contribuir al logro de la
inmediata relajacin

As, se comenzar con las manos, primero la dominante y luego la

otra, las dos juntas; lo mismo con los miembros superiores e inferiores.
En el tronco, pecho, abdomen, espalda, glteos. En la cabeza: los ojos, la
boca, la mandbula. Tambin el cuello y los hombros, hasta llegar a la
consigna: todo duro, todo blando
7.- RESPIRACIN

El trabajo de funcin respiratoria tiene por finalidad lograr una

correcta coordinacin entre la inspiracin, la pausa y la espiracin,
localizadas corporalmente en la zona costo-diafragmtica,
aumentndose as la capacidad vital y estimulndose la adecuada
dosificacin del aire.

Posicin acostado, parado y sentado.

1. Tomar aire por nariz.

2. Retener.
3. Largar por boca en varias veces.
 Correcto Incorrecto

Postura Sentado

1. 1 Tomar aire por nariz. retener contando la mayor cantidad de

pasos y largar por boca.
2. 2 Tomar aire por nariz. retener contando la mayor cantidad de
pasos y largar por nariz.
3. Marcha rtmica:
a) Tomar aire por nariz en 2, 3 y 4 tiempos, y expulsar por boca en
igual cantidad de tiempos.
 b) Igual al anterior pero expulsar por nariz en igual cantidad de
tiempos.

1. Tomar aire por nariz.

2. Retener.
3. Largar por boca combinando con movimientos de cabeza.

EJERCICIOS DE RESPIRACIN

: Inspiracin (por la nariz)

_ : Espiracin (Botar el aire por la boca)

N 1
__ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

N 2
___________

N 3
_ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ _

N 4
_ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ __ _ _
N 5
________

N 6
_____________

8. EJERCICIOS DE SOPLO

Su finalidad es ejercitar el control de la respiracin en cuanto a

duracin e intensidad, en forma aislada o combinada, facilitndose as la
emisin de los fonemas, segn sus particulares caractersticas.

Resulta til reforzar antes las nociones de duracin e intensidad

realizando la siguiente ejercitacin psicomotriz y sensoperceptual.

Nocin de duracin

Largo:

Caminar por toda la sala, siguiendo una lnea larga, marcada en el piso
Pasar la mano o el dedo por el borde de una superficie larga
Dibujar una raya larga, agrupar reglas o palos de helado emitir un
sonido largo

Corto

Dar un paso corto, siguiendo la lnea corta

Dibujar rayas cortas
Pasar la mano por una cinta corta
Separar las manos unos cinco centmetros, observar el espacio
intermedio.
Nocin de Intensidad

Fuerte

Apretar fuerte diversos objetos

Golpear fuerte diversos objetos
Caminar pisando con fuerza, saltar con fuerza
Patear fuerte una pelota
Hablar fuerte, gritar
Pintar rayas gruesas

Suave

Acariciar objetos de textura suave ( seda, terciopelo, el cabello)

Golpear suavemente la mesa
Caminar sin hacer ruido
Imitar el andar en patines
Hablar en voz muy baja
Hacer rayas finitas en un papel
Bailar un vals lento

ACTIVIDADES PARA SOPLO

Fuerte

Apagar una vela

Inflar globos
Tocar pitos
Tocar cornetas

Suave

Soplar la llama de una vela sin apagarla

Soplar plumas
Soplar pelotitas de papel
 Hacerse cosquillas en la palma de la mano soplando

Corto

Desplazar barquillos de papel sobre el agua

Hacer mover figuras colgantes
Hacer pompas de jabn

Largo

Hacer burbujas
Mantener una pluma en el aire
Mover una hilera de flecos de papel ( descubrirle la cara al payaso)
Desplazar objetos rodando sobre la mesa
 FONEMAS VOCALES Y CONSONANTES

CONTACTO Y CONFIANZA

En las mayora de los casos, se le explica al nio que se le va a ayudar

ensendole a decir esas letras que no puede pronunciar, que va a jugar a pintar,
hacer dibujitos, tareas, etc.

Que tendr un cuaderno en el cual podr utilizar sus figuritas, como si fuera
el colegio. Esta aproximacin de relacionar el problema con la escuela calma su nivel
de ansiedad y lo predispone positivamente.

Es importante la calidez y comprensin que se le brinde, la forma amena

de presentarle cosas difciles, el interesarnos por sus cosas
personales, el tener un gesto afectivo corporal verbal y el descender
a su mundo, ya nos habr sumergido en la primera pauta.

2. PRESENTACIN Y AUDIBILIZACIN DE UN FONEMA

En esta pauta el nio pinta el grafema. Si espontneamente

produce el fonema que corresponde, ya se le estimula a que siga
pronuncindolo.

Se inicia tambin en esta segunda pauta, dndole el molde acstico

correcto. Habiendo elegido el fonema a trabajar, se lo presenta
pronuncindolo slo el Terapeuta y dibujndolo, aunque el nio no sepa
leer ni escribir.

Se le informa por qu no puede l lograrlo (donde coloca su lengua,

por qu otro lo reemplaza), o bien se le hace notar si no lo dice.
Ejemplo de las distintas articulaciones, agrupndolas de acuerdo a
las siguientes caractersticas:

las que cierran los labios P BV M

 la que muerde el labio F

las que adelantan la lengua TD

las que levantan la punta L N R RR

las que bajan la punta S CH Y

las que levantan la parte C Q K G J

de atrs de la lengua

3. RECONOCIMIENTO DE PRESENCIA Y AUSENCIA DEL FONEMA

Toda la ejercitacin se realiza con control auditivo-visual. El nio

mira la boca del reeducador y escucha. Luego sin apoyo visual, escucha
de espaldas o bien ocultando el terapeuta su boca.

Reconocimiento del fonema:

AISLADAMENTE

EN SLABAS

EN PALABRAS

AISLADAMENTE

El fonema a reeducar se alterna con otros que el nio pueda

pronunciar.
Suponiendo que se est trabajando la L, se dice : M F P L B S
etc.
Para comprobar si reconoce el fonema, se le dice por ej. Que cada
vez que descubra el sonido, haga un puntito en su dibujo, d una
palmadita, etc.

EN SLABAS
 El fonema se alterna con otros diferentes.
Puede utilizarse el mismo juego explicado anteriormente.
La emisin de las mismas debe ser remarcada y lenta, para
permitirle que en forma auditivo-visual reconozca la que representa el
sonido que se est estudiando.

FONEMA A

Posicin de los rganos fonoarticulatorios

La boca est abierta, la separacin del maxilar inferior no es

forzada, los labios sin tensin muscular, no permiten ver los dientes.
La lengua permanece plana en el piso de la boca, la parte anterior
toca suavemente la zona inferior de los incisivos inferiores. El velo del
paladar se halla levantado

Produccin
El aire fonado sale libremente por la cavidad bucal

Enseanza

Respiracin Ejercicios de espiracin bucal con la boca

abierta. Fuerte y largo

Soplo Juntar naturalmente los labios, sin que haya

tensin muscular, abrir lentamente la boca hasta
la posicin correcta
Labios Ejercicios de control de inmovilidad
Lengua Lengua plana y quieta en el piso de la boca
Mandbula Ejercicios de descenso y ascenso

FONEMA O

Posicin de los rganos fonoarticulatorios

 Labios proyectados hacia delante en forma ovalada. Arcadas
dentarias un poco separadas. Lengua retirada un poco hacia atrs,
haciendo que la punta toque los alvolos de los incisivos inferiores y se
eleve el dorso hacia arriba. Los bordes laterales rozan ligeramente el
borde de los molares.

Produccin
El aire fonado sale libremente por la cavidad bucal entre el dorso
de la lengua y el paladar, mientras baja la laringe producindose un
sonido grave.

Enseanza
Respiracin: Inspiracin nasal y espiracin bucal con los labios en
posicin de O

Soplo Suave y largo, empaar un espejo con los labios

en posicin O
Labios Acercar y alejar comisuras
Mover los labios como diciendo AO, AO
Sostener entre los labios un tubo de dimetro
correspondiente a la abertura labial para la O
Lengua Sacar y entrar la lengua y detenerla apoyando
la punta en los alvolos inferiores. En esa
posicin, subir y bajar el dorso lingual.

FONEMA U

Posicin de los rganos fonoarticulatorios

Labios proyectados hacia delante formando una abertura mnima

circular por accin del msculo orbicular. Arcadas dentarias separadas.
La lengua retrocede hasta apoyar la punta en el piso de la boca y eleva
la base hacia el velo del paladar.
Produccin

El aire fonado sale por la estrecha abertura labial mientras la laringe

desciende al mximo.

Enseanza
Respiracin: inspiracin nasal y espiracin bucal

Soplo Largo y suave. Hacer oscilar la llama de la vela

Desplazar papelitos sobre la mesa, soplando
Desplazar una pelotita de ping-pong, soplando
Soplar a travs de pajillas de bebida
Labios Fruncir y estirar los labios
Con los labios adelantados y fruncidos, abrir y cerrar
la abertura labial ( conejito )
Imitar a un pescadito, una vaca, a un bho, un golpe (
pum )
Lengua Sacar y entrar la lengua y dejarla quieta en el piso de
la boca
Sacar la lengua y entrarla enroscndola hacia abajo
Emitir el sonido con los labios en posicin de U

FONEMA E

Posicin de los rganos fonoarticulatorios

Los labios separados formando una media sonrisa, dejan ver los
dientes superiores e inferiores. Las arcadas dentarias estn separadas.
El borde anterior de la lengua se apoya en la cara interna de los
incisivos inferiores, la parte media se ensancha hasta que los bordes
laterales toquen la cara interna de los molares superiores y la base de
la lengua permanece baja.

Produccin
El aire fonado sale libremente por la cavidad bucal ya que el velo
del paladar se halla levantado
Enseanza

Respiracin Ejercitacin de la espiracin bucal

Soplo Ejercicios de soplo suave y largo
Sonriendo, empaar el espejo
Labios Juntar y separar los labios sin tensin muscular
Acercar y alejar las comisuras labiales, mostrando
los dientes al tener los labios separados
Lengua Sacar la lengua ancha fuera de la boca
Sacar la lengua y al guardarla, retenerla plana
entre los dientes sonriendo
Idem, y retenerla entre los dientes sonriendo
Idem, y al entrarla dejarla apoyada en el piso de la
boca, mientras la parte anterior toca la cara
interna de los incisivos inferiores
Mandbula Realizar movimientos de ascenso y descenso muy
lentamente mientras sonre, y sin llegar a juntar las
arcadas dentarias. Si es necesario marcar la
separacin apoyndose de un palito del grosor de un
lpiz entre los dientes

FONEMA I

Posicin de los rganos fonoarticulatorios

Los labios se hallan separados formando una sonrisa total dejando ver
los dientes. La punta de la lengua ensanchada se apoya firmemente en la
cara interna de los incisivos inferiores, la parte media y posterior
ensanchadas se elevan en la zona central, mientras que los bordes
laterales hacen contacto con los lmites laterales del paladar
formndose as un canal medio. La mandbula se eleva hasta formar
una abertura mnima, sin que lleguen hacer contacto las arcadas
dentarias
Produccin
El aire fonado sale por el canal medio formado entre la lengua y el
paladar y sale al exterior por la abertura mnima que queda entre los
dientes, mientras la laringe se eleva produciendo la sonoridad aguda

Enseanza
Respiracin Inspiracin nasal y espiracin bucal con sonrisa total
Soplo En la misma posicin, empaar un espejo colocado a
la altura del mentn
Labios Acercar y alejar las comisuras, con los labios juntos
Idem, con los labios separados
Lengua Ensanchar la lengua entre los labios
Idem, entre los dientes
Idem, detrs de los dientes inferiores
Emisin de CH, CH, CHI, CHI
Emisin de J, J, J, JI, JI

DIFONOS VOCALICOS.

ae ai ao au
ea ei eo eu
ia ie io iu
oa oe ou ou
ua ue ui uo
aua aue aui auo
eua eue eui euo
 iua iue iui iuo
oua oue oui ouo

aia aie aio aiu

aea aei aeo aeu
aia aie aio aiu
aoa aoe aoi aou

DIFONOS VOCALICOS.

Ejercitacin Especfica:

Auto Caimn Peineta

Jaula Aire Peinado
Laurel Baile Peinador
Bautizo Naipe Afeitado
Aurora Vaina Reina
Laura Taimado
Paulina
El caimn es un animal Neumtico
que vive en los ros Deuda
junto a las selvas. Europa

Mi pap se afeita con navaja.

Fu al baile con mi hermano.

La reina de la fiesta fue la mas fea.

Al auto se le derram el aceite.

Ejercitacin Especfica:

Piano Siete Gaviota

Viaje Dieta Violeta

Copia Miedo Patio

Media Nieve Labio

Rabia Riego Radio

Lluvia Tierra Canario

Familia Pieza Indio

Amalia Viejo Furioso

Amalia viaj en un da de lluvia.

 Antonio viajar a Espaa.

Espaa est en Europa.

En el invierno cae mucha nieve.

Los aviones tienen alas.

La gaviota vive en el mar.

La tierra es redonda.

Ejercitacin Especfica:

Rueda Avin Guanaco

Suela Ruido Agua

Muela Ruina Guano

Fuego Luisa Lengua

Cuero Suave

Pauelo Peruano

Escuela Guapo

Estatua

El Guanaco vive en la cordillera de Los Andes.

Los aviones vuelan a mucha altura.

Los nios no deben jugar con fuego.

Me doli la muela cuando me mord.

Las quemaduras duelen mucho.

Lunes Viernes

Martes Sbado

Mircoles Domingo

Jueves

DFONOS VOCLICOS

ae ai ao au

ea ei eo eu

ia ie io iu

oa oe ou ou

ua ue ui uo

aua aue aui auo

eua eue eui euo

iua iue iui iuo

oua oue oui ouo

aia aie aio aiu

aea aei aeo aeu

aia aie aio aiu

 aoa aoe aoi aou

aua aue aui auo

Grupos Voclicos

1- Duplicacin de Fonemas Vocales

2- Grupo de 2 fonemas vocales diferentes
3- Grupo de 3 o ms fonemas vocales diferentes

1- AA : Aar, aalense, Aarn, aarnita, Baal, baalita, Caaguaz, Caacup, Caazap,

Saavedra, Vaasa.

AHA : Ahacado, azahar, Cahn, Jahar, Mahatma, Sahara, Sahrico,

Tahal.

OO : Cooperar, cooperacin, cooperadora, cooperativa, cooperador,

coordinar, coordinacin, coordinador, coordinamiento, coordenadas,
Loor, Zologo, zoolgico, zoografa.

OHO : Moho, mohoso, Alcohol.

UU : Duunviral, duunviro, duunvirato.

EE : Acreedor, creer, creencia, descreer, leer, releer, poseer, proveer,

reedificar, reelegir, reelegido, reembarcar, reencarnar, reemplazo,
reencuadernar, reemplazo, reexaminar.

EHE : Rehn, vehemente, vehemencia.

II : Frisimo, impisimo, pisimo.

IHI : Nihilista, nihilismo
2- AE : areo, aeronutico, saeta, aerobio, aeropostal, aeronave,
aerostato, aeroplano, aeropuerto, aerdromo

AI : Aire, cairel, caimn, aireado, vaina, bailar, amainar, aislado.

AO : Aorta, artico, caoba, caos, catico. Ahoga, Ahorra,

FONEMA r

1.- Con Vocales:

ara ora ura era ira arara arore
aro oro uro ero iro ororo orira
aru oru uru eru iru ururu urare
are ore ure ere ire erere eruro
ari ori iri eri iri iriri ireru

2.- En Vocabulario:
cara hora pura pera tira
aro loro curo cero tiro
barullo oruga surub peruano viruta
arena oreja pur vereda mire
harina origen curita herida iris

3.- En Oraciones:

Qu hora es?

Ese aro es de oro.

Cora usa aros en las orejas.

El loro mira al toro.

Ese loro es Perico.

Mario es marino.
 Ese marinero usa polera oscura.

Dora, dame la tijera.

El cocinero hace pur de ciruelas.

Vernica come peras.

Nora pone cera en el piso.

Sara mira el caracol.

Comer subur, una tira de asado y porotos.

Me cur la herida y me puse una curita.

Esa tetera es de origen peruana.

Dorita tuvo varicela.

Mira las peras maduras en el peral.

Puse las mandarinas y las naranjas en la heladera.

Esa seora es muy seria.

Mario dijo un garabato.

Ya vers que linda pulsera.

Hay que encerar el piso con la enceradora.

Karina tiene un canario.

EJERCICIOS CON R

Si puedo lo hago yo, y si no me van a ayudar. Para que pueda practicar y

tambin las letras cambiar.

T
TARA TARA TARA TARA TARA
TERE TERE TERE TERE TERE

TIRI TIRI TIRI TIRI TIRI

TORO TORO TORO TORO TORO

TURU TURU TURU TURU TURU

D
DARA DARA DARA DARA DARA

DERE DERE DERE DERE DERE

DIRI DIRI DIRI DIRI DIRI

DORO DORO DORO DORO DORO

DURU DURU DURU DURU DURU

Ahora practico cambiando las letras iniciales, repitiendo con C P B F G

TrrrrrrrrrrA ATrrrrrrrrrrA

TrrrrrrrrrrE ETrrrrrrrrrrE
TrrrrrrrrrrI ITrrrrrrrrrrI

TrrrrrrrrrrO OTrrrrrrrrrrO

TrrrrrrrrrrU UTrrrrrrrrrrU

ADrrrrrrrrrrA ArrrrrrrrrrA

EDrrrrrrrrrrE ErrrrrrrrrrE

IDrrrrrrrrrrI IrrrrrrrrrrI
ODrrrrrrrrrrO OrrrrrrrrrrO

UDrrrrrrrrrrU UrrrrrrrrrrU

ArrrArrrrrA RaRaRaRaRa

ErrrErrrrrE ReReReReRe
IrrrIrrrrrI RiRiRiRiRi

OrrrOrrrrrO RoRoRoRoRo

UrrrUrrrrrU RuRuRuRuRu

RRRRRRRRRRa rrrrrrrrrrrrrrrrrr

RRRRRRRRRRe

RRRRRRRRRRi rrrrrrrrrrrrrrrrrr

RRRRRRRRRRo
RRRRRRRRRRu rrrrrrrrrrrrrrrrrr

Como en el ejercicio anterior cambio las letras T y D por B C F G P

PALABRAS PARA DECIR FUERTE !!

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrATA

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrETO

RrrrrrrrrrrrrrrrrrITO

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrOTO

RrrrrrrrrrrrrrrrrrUTA
RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrATON

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrISA

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrOSA
RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrUSO

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrIFA

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrIFO

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrOTO

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrARO

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrATA

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrULO

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrULERO

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrOJO

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrOMA

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrAUL

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrAMON

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrAMO

RrrrrrrrrrrrrrrrrETO

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrELOJ

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrASPA

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrOPA

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrESTO

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrOPERO

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrOMPIO

RrrrrrrrrrrrrrrrrrrrICO

MArrrrrrrrrrrrrrrON

TUrrrrrrrrrrrrrrrrON

PIZArrrrrrrrrrrrrON
HUrrrrrrrrrrrrrrrrrA

ParrrrrrrrrrrrrrrrrA

TIErrrrrrrrrrrrrrrrA

PErrrrrrrrrrrrrrrrrrO

BErrrrrrrrrrrrrrrrrrrO

CArrrrrrrrrrrrrrrrrrO

TArrrrrrrrrrrrrrrrrrO

PArrrrrrrrrrrrrrrrrrILLA

CArrrrrrrrrrrrrrrrrrETILLA

O R A C I O N E S CON R

Rosa se pone el saco de raso.

Hace un rato cay un rayo.

El ratn y la rata corren.

Rita es rubia y tiene rulos.

Ese ruso vende un rub.

Esa rueda hace ruido en la ruta.

El rey usa ropa de raso con ribetes.

Se rifa un ramo de rosas rojas.

Ese burrito es barrign.

El gorrin canta y la urraca le responde.

La perra tuvo cachorros.

Renata riega los rosales.

Esas ruedas son del auto de carrera.

Me gusta ver el amanecer cerca del mar.

Es lindo tejer en un telar.

Esta hermosa flor es para mi amor.

Vamos a comer y despus a jugar.

FONEMA rr

arra orra urra erra irra

arro orro urro erro irro
arru orru urru erru irru
arre orre urre erre irre
arri orri urri erri irri

arrarra arrorr
arrorro orrirr
urrurru urrarri
errerre errarro
irrirri irrurra

1.- Posicin Inicial:

rama rosa ruso remo ro
raso roca rulo reta rico
rata roto rub reza rito
rayo robo rudo rey rifa
rana rojo ruta relato risa
radio rodaja rueda rebota ribete
rabia rodilla rubio regalo re
ratn ropa ruido redondo ribera

2.- Posicin Intervoclica:

parra borra burra tierra mirra
carro zorro burro berro esbirro
arrulla corrupta acurruca verruga irrumpir
barre corre aburre ferrero birrete
barrilete zorrillo burrito perrito irrita

3.- Posicin Final:

mar por sur ter tapir

par amor tahr poder zephir
lar vapor albur amanecer vivir
bar calor abur atardecer sentir
telar labor Singapur anochecer salir
pinar seor coser partir
hangar dor tejer ir
amar dolor comer batir
saltar comedor ver

4.- En Oraciones:

Rosa se pone el saco de raso.

Hace un rato cay un rayo.
El ratn y la rata corren.
Rita es rubia y tiene rulos.
Ese ruso vende un rub.
Esa rueda hace ruido en la ruta.
El rey usa ropa de raso con perlas.
Renata come rodajas de pan.
Ese burrito es barrign.
Roque no se aburre.
Hurra!, gan un reloj en la rifa.
El zorrillo est gordo.
Los perros persiguen una zorra marrn.
Ese burro est irritado.
Ral tiene una verruga en la rodilla.

FONEMA S

asa osa usa esa isa

aso oso uso eso iso
 asu osu usu esu isu
ase ose use ese ise
asi osi usi esi isi

asa asasasa asosesa sasose

oso osososo osisaso sosisa
usu usususu sasesu susesi
ese esesese esisose sesasu
isi isisisi isosusi sisuse

1.- Posicin Inicial:

sapo sopa suyo seso silla
sana soda suma sebo silln
saca sof sucio seco sitio
sabe solo supo sepa sienta
salto sosa sube seal silencio

2.- Posicin Intervoclica:

casa cosa usa mesa misa
paso oso puso queso piso
asusta osuno usura quesera lisura
pase tose museo quesillo vsera
casita osito msica visita

3.- Posicin Final:

ms dos tus mes ans

gas los bus les bis
las tos pus pues Luis
ras nos sus despus mis
adems menos cactus tres lis
as lejos bis
tebas Dios arns seis
tras celos Ins pas

4.- En ltima slaba:

casas osos sus pases Ass
pasas pesos Jess bases Isis
osas usos gases tisis
masas besos toses crisis
lisas pasos pises chasis
mesas lisos coses
amasas vasos frases
misas lasos vises
risas fosos
cosas pisos
avisas visos

5.- En Oraciones:

Susana sale sola de su casa. Sal fue al museo.

Susi suma sola.
La sopa est en la mesa.
El oso pasea con la osa.
Susi toma soda.
Puse las sillas al lado del sof.
Luisa puso sal en la sopa y el asado.
El sapo salta solo.
El queso est en la quesera.
Sara sabe sumar hasta seis.
Esa es mi casa.

EJERCITACION CON S

Nos miramos en el espejo, los labios estn entreabiertos y se ven los

dientes. Colocamos la lengua, arqueada, detrs de los dientes de abajo,
y las muelitas se tocan.
Con la palma de la mano sentimos el airecito que sale por el centro de la
boca y hacia abajo.
Empezamos, primero, haciendo el ruidito slo de:

S....................S...................S...................
Los puntitos significan cuanto podemos prolongar el sonido, y luego
agregamos cada vocal:

S...s..........i

S..i.....s.........i

Si, si, si

s.is,.is.is

siis..si.is.

Sis, sis, sis

Una vez logrado, cambiamos la i, por las otras vocales, en el

siguiente orden E, A, O, U y practicar de la misma forma.

Escribir palabras con S dentro del cuadrado:

Luego agregamos la letra T

SAT SAT SAT SAT SAT SAT SAT SAT

SET SET SET SET SET SET SET SET

SOT SOT SOT SOT SOT SOT SOT SOT

SUT SUT SUT SUT SUT SUT SUT SUT

SIT SIT SIT SIT SIT SIT SIT SIT

SAT SOT SUT SET SIT

Practicamos con C

SAC SAC SAC SAC SAC SAC SAC SAC

SOC SOC SOC SOC SOC SOC SOC SOC

SUC SUC SUC SUC SUC SUC SUC SUC

SEC SEC SEC SEC SEC SEC SEC SEC

SIC SIC SIC SIC SIC SIC SIC SIC

SAC SOC SUC SEC SIC

MIENTRAS LA PRONUNCIAS, LAS COLOREAS

SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS
S

TERMINO COPIANDO Y PRONUNCIANDO CON COLOR

S
..........................................................................................................................
S
..........................................................................................................................

PRONUNCIO BIEN Y DIBUJO

EMPIEZAN CON S

SAPO SOL SOPA SIFN

S EN EL MEDIO
ASADO MASITA OSO CASITA

S CON DIPTONGO
CIELO SEIS SUELO SAUCE
S AL FINAL
PALOMAS MOTOS AUTOS

Completa las palabras usando SA o SO

-- -- PO -- -- PA PI -- -- -- --LA -- --LO -- -- L
-- -- CO -- -- DA MA-- -- -- --L CA -- -- O -- --

COMPLETA LAS PALABRAS USANDO SE-SI-SU

PA-- --O -- --LVIA -- --LLO -- --LENCIO

-- --EO -- --SANA -- --FN MA-- --TA

CA-- --NO CA-- --RO RO-- --TA ----R

ORACIONES

Rosa lav doce camisas y seis sbanas.

Simn dej un plato lleno de masas sobre la mesa.

Susana y Luisa salieron el Sbado para ir a misa.

Silvia se sent sobre el sombrero de Sergio.

Sara sali a pasear sola.

El Sbado pasado Alicia se qued en su casa esperando el

mensaje de su sobrino.

Qu susto ! Un preso se escap de la crcel.

 En la sala, sobre la mesa est el cenicero con un cigarrillo

encendido.

COLOCO LAS S DONDE CORRESPONDE:

LO__ ME__E__ DEL AO __ON DOCE.

LO__ DA__ DE LA __EMANA __ON __IETE :

LUNE__ MARTE__ MIRCOLE__ JUEVE__

VIERNE__ __BADO Y DOMINGO.

__U__ANA VA A LA IGLE__IA PARA E__CUCHAR

MI__A.

VERSITOS PARA REPETIR Y APRENDER

Hizo el asado salado y la ensalada sin sal.

No s para que cocina,

Si todo le sale mal.

Seis ositos salieron

Seis ositos pasearon

Seis ositos saltaron

Y se asustaron.

Dos sombreros me compr

Uno en Serrano, y otro en Santa F.

EJERCICIOS CON FONEMA S

S SSSSSSSSSSSSSSSSSS . . .

Lengua en el piso de la boca, la punta se apoya en

los dientes alveolares inferiores centrales.
Arcada dentaria y labios separados, en posicin de
sonrisa.
Sonido caracterstico de roce.
Percepcin de la salida del aire colocando la mano
horizontalmente a la altura del mentn.

SA SE SI SO SU
SU SO SI SE SA

Sasssssssssssssssssssssssssssss

Sesssssssssssssssssssssssssssss
Sissssssssssssssssssssssssssssss

Sosssssssssssssssssssssssssssss

Susssssssssssssssssssssssssssss
FONEMA D

Linguo-dental
Fonada

Posicin de los rganos fonoarticulatorios

Arcadas dentarias: Separadas

Labios: Entreabiertos dejando ver a los incisivos

superiores e inferiores. En extensin como

media sonrisa

Lengua: Plana y fina, sus bordes laterales se apoyan en

los bordes inferiores de los molares superiores,

la parte anterior ensanchada se coloca entre

los incisivos superiores e inferiores

sobresaliendo aproximadamente medio

centmetro.

Velo : Permanece elevado para permitir la salida bucal

del aire
En versos rimados

Diez ms dos,
Doce son
Doce menos dos
Diez sern

Son las diez

Ada viene en tren.
Son las doce,
Llega esta noche.
Son las dos,
Ada lleg con tos.

Hace dos das,

El domingo,
Donato mi to,
Un asado hizo.
Dora mi ta,
Con dulzura
Lo adula
Y le pide
Ms chorizo
 El duque y la duquesa
A Denver van a pasear.
El duque, sus dientes
De oro, va a lucir,
Y la duquesa, su manto
De seda, va a mostrar

Dame la media medalla

Dame la media medalla
Dsela, as se calla
Dsela, as se calla

Soda, sordero
Dme soda
Que tengo sed.
Soda, sordero
Dme soda
Otra vez
 Fonema D

Ejercitacin Especfica.

1.- Con Vocales:

ADA ODA UDA EDA IDA

ADO ODO UDO EDO IDO
ADU ODU UDU EDU IDU
ADE ODE UDE EDI IDE
ADI ODI UDI EDI IDI

ADA ADADA DAD ADAD

ODO ODODO DAD ODOD
UDU UDUDU DUD UDUD
EDE EDEDE DED EDED
IDI IDIDI DID IDID

2.- En Vocabulario:

DAMA DOMA DURO DEBE DIA

DADO DOLOR DUQUE DEDO DICE
DATO DOCE DUDA DEDAL DIEZ
DAME DOS DULCE DEJO DIBUJO
DALIA DON DUCHA DERECHO DIQUE
HADA BODA AYUDA SEDA MIDA
ASADO CODO NUDO MIEDO RUIDO
ADULA MDULO PUD MDULA ASIDUO
ADEMS PODER PUDE QUEDE MIDE
ADIOS CDIGO NUDITO MEDIA IDIOMA
VERDAD ALUD SED VID
CIUDAD SALUD HACED OID
AMAD TENED ARDID
CARIDAD MERCED

3.- En Oraciones:
 Delia toma soda.

Daniel vi dos nidos.

Dora tiene dos dados.

Dos damas comen dos dulces.

Dona pide diez sodas.

Adela se puso el dedal en el dedo.

Son las doce, don Donato.

Me duelen dos dientes.

Ada mide la seda.

Pude hacer dos nudos.

El Domingo jugu con dados.

Adis, Adela.

Hice diez dibujos.

Me da miedo subir al dique.

Ese vestido es de seda.

Me deben doce mil pesos.

Dora se ducha de da.

Ya no me duele el codo.
FONEMA L

L.....a al..... al.....a

L.....o ol..... ol.....o
L.....u ul..... ul.....u
L.....e el..... el.....e
L.....i il..... il .....i

ala ola ula ela ila

alo olo ulo elo ilo
ala olu ulu elu ilu
ale ole ule ele ile
ali oli uli eli ili

ala alala alalala alal

olo ololo olololo olol
ulu ululu ulululu ulul
ele elele elelele elel
ili ilili ililili ilil

1.- Posicin Inicial:

lana lona luna leche lo

las los luz lee lino
lame lomo lujo len liso
lata lote luto lechn lnea
lpiz loza lunes levita limpio

2.- Entre Vocales:

pala bola mula abuela lila
malo olor rulo meln hilo
saluda solucin ulular peludo ilumina
paleta colegio rulero elefante silencio
palito bolita mulita velita militar

3.- Posicin Final:

sal sol tul papel mil

tal col azul aquel alfil
cual caracol abedul dintel vil
mal bol Sal hotel gil
ojal rbol Ral mantel perejil
dental gol bal riel tctil
celestial alcohol huemul Rafael frgil
manantial mentol gandul bedel sutil
dental formol Sel bajil alguacil

4.- En Oraciones:

Lalo saluda a Lily.

La mula se lame el lomo.
La leche es lquida.
Los lpices estn en la lata.
El len no lucha con el elefante.
La luna ilumina el lago.
Lola apaga la luz.
El lechn toma leche.
Juguemos con las bolitas.
Esas paletas son de Polo.
El caracol toma sol en el rbol.

EJERCICIOS CON FONEMA L

L lllllllllllllllllllllllllllllllllllllllllll

Arcadas dentarias separadas,

Los labios toman la posicin de la vocal que

acompaa el fonema.

La punta de la lengua angosta se apoya en los

alvolos superiores en la zona media, (en los

incisivos centrales. Los bordes libres, forman

canales con la cara int. de las mejillas por donde

saldr el aire fonado.

El aire fonado que se espira, pasa por los espacios

laterales que se forman entre las mejillas que

vibran a su paso y que no deben inflarse.

FONEMA M

Bilabial- nasal
Posicin de los rganos fonoarticulatorios

Arcadas dentarias: Levemente separadas

Labios : Juntos en oclusin completa de la

cavidad nasal y
con tono muscular normal
Lengua : En posicin de reposo en el piso de la
boca
Velo : Descendiente para que el aire salga
por las fosas
nasales

Produccin

Los labios y la lengua mantienen su posicin inicial, pero

acentundose levemente el tono muscular labial para el cierre bucal

El aire fonado sale por las fosas nasales al bajar el velo del paladar
que permite su paso, producindose as el sonido rumoroso nasalizado

Enseanza ejercitacin preparatoria

Respiracin:

Ejercicios de inspiracin nasal y espiracin nasal suave, lenta y

continua con la boca cerrada. Aumentar la duracin de la espiracin
nasal

Labios:

Abrir y cerrar la boca juntando los labios naturalmente

Apretar y aflojarlos
Sostener un papel entre los labios mientras espira por la nariz
Sostener un papel entre los labios espirando aire fonado
Velo del paladar

Realizar ronquidos
Realizar una espiracin nasal profunda y espirar el aire fonado

alternadamente por la boca y nariz, obtenindose:

A......................M....................A...................M........................A..........................

A......................M....................A...................M........................A..........................

EJERCICIOS

Con vocales:

AMA OMA UMA EMA IMA

AMO OMO UMO EMO IMO

AMU OMU UMU EMU IMU

AME OME UME EME IME

AMI OMI UMI EMI IMI

ALARGAR LA EMISION DE LA M EN LOS PRIMEROS GRUPOS

En vocabulario
 MAMA MONO MULA MESA MIO

MAPA MODA MUCHO MELON MINA

MALO MOO MUECA MEDIO MISA

MASA MOZO MUSICA METE MIS

MATA MONEDA MUELA MELAZA MIMO

DAMA DOMO HUMANO TEMA IMAN

AMO POMO HUMO EMOCION ESTIMO

AMURADO COMUN HUMUS EMULA SIMULA

DAME COME HUMEDO TEME DIME

DAMITA COMIDA HUMITA EMITE IMITA

De este vocabulario seleccionar las palabras adecuadas a la

dificultad del nio.

En oraciones

MI MAMA ME AMA

EL MONO ME DA LA MANO

DAME MI MUECA
 LAS MONEDAS SON MIAS

COME MEDIO MELON CON MELAZA

TOMAS TOMA MATE CON MASITAS

ESA COMIDA ES HUMITA

LA DAMA FUE A MISA

HAY MUCHO HUMO

LA MASA ESTA EN LA MESA

EMITE M..........................

AMALIA VA A MISA
EN VERSOS RIMADOS.

Esa es mi mula,
Mi mula Ema,
A veces es mala,
A veces la mimo.
Esa es mi mula,
Mi mula Ema.

Amelia y Amalia
De la mano van,
Usan moos
Muy a la moda.
Amelia y Amalia,
Muy monas,
De la mano van.

Miau, miau, miau,

Mi minino
Muy mimoso.
Miau, miau, miau,
Mimosea
A cada paso

En cuentos:
 El martes Mnica fue al supermercado, all compr un montn de
cosas: manzanas, manteca, mayonesa, mostaza, mandarinas y merluza.

Al volver, pas por la tienda y compr un mantel marrn y una

manta de mohair

Al lado estaba la mercera y all eligi una linda mantilla con una
mariposa bordada y un molde.

Con tantas compras, el monedero de Mnica qued vaco.

Mnica volvi a su casa, y su mam al ver tantos paquetes le dijo:

- Mnica, gastaste todo el dinero del monedero!

- S mam!
- Le contest Mnica
- Pero mira lo que te compr: una hermosa mantilla con una
mariposa, un mantel marrn y una manta de mohair para que no
sientas fro.

Y la mam no se pudo enojar, porque Mnica supo acordarse de

ella y demostrarle as, su cario de hija.

BL
Ejercitacin Especfica:
BL.....A BL.....A BLA
BL.....O BL.....O BLO
BL.....U BL.....U BLU
BL.....E BL.....E BLE
BL.....I BL..I BLI

1.- Posicin Inicial:

BLANCO BLOQUE BLUSA BLEDO BLINDAR

BLANDO BLONDA BLUSN BLEQUE BLINDAJE
BLASN BLOQUEO BLUFF BLENDA BLINDADO

2.- Posicin Intervoclica:

TABLA DOBLA NUBLADO NIEBLA TERRIBLE

ESTABLO DOBLN NUBLO PUEBLO BIBLIA
ABLUSADO OBLEA VOLUBLE PUEBLUCHO CABLE
OBLIGA NEBLINA ENDEBLE TABLITA ROBLE

3.- En Oraciones:

Pablo tiene un sable.

El cable blanco est doblado.

La blusa es blanca.

Pablito comi dos obleas.

La tabla se cay al piso.

Ese nio habla mucho.

Debes ser amable.

Lalo lee el cuento de Blanca Nieves.

 Ese vestido es blanco.

Hoy hay niebla.

Ese cable es blando.

Pablo pinta la tabla.

Blanca habla con Pablo.

Hoy est nublado.

En ese pueblo hay muchos establos.

DIFONOS CONSONANTICOS
 BR

abra obra ubra ebra ibra

abro obro ubro ebro ibro
abru obru ubru ebru ibro
abre obre ubre ebre ibre
abri obri ubri ebri ibri

bra bra br bra bro br

bro bro br bro bri br
bru bru br bru bra br
bre bre br bre bra br
bri bri br bri bru br

1.- Posicin inicial:

brazo broche bruma breve bro

brama brocha bruja brea bribn
brasa broma brjula brecha brisa
bravo bronce brusco bretel brilla
brazalete brote bruir brebaje brillante

2.- Posicin intervoclica:

cabra obra descubra cebra libra
abro cobro descubro quiebro libro
abruma cobre ubre cebruno libre
abre sobrino lubrica quebr librito
cabrito sobri cebrita

3.- En oraciones:
La brisa es suave.

Abre la ventana.
 Bruno hizo una broma.

Mam me abraza.

La cabra tiene un cabrito.

En la librera hay libros y libritos.

La planta tiene brotes.

La cabra mira a la cebra.

Como hay mucha bruma, me guo con la brjula.

Bruno me dio un broche con brillantes.

En Febrero naci mi sobrina.

Yo nac en Abril.

Cmo brilla el brazalete en mi brazo.

Esa estatua es de bronce.

La bruja prepara un brebaje.

Ese perro es bravo.

Si no cobro estoy quebrado.

El vestido tiene breteles.

Apaga las brasas.

Pap usa brocha para pintar.

Sea breve.

El manubrio se rompi.

DIFONOS CONSONANTICOS
 CL

CL.....A CL.....A CLA

CL.....O CL.....O CLO
CL.....U CL.....U CLU
CL.....E CL.....E CLE
CL..I CL..I CLI

1.- Vocabulario:

CLAVO CLORO CLUB CLEMENCIA CLIMA

CLASE CLOACA CLUECA CLERO CLIENTE
CLAMA CLOQUEO CLUBISTA CLRIG CLNICA
CLAVEL CLOROFILA CLEPTMANO CLICH CLARN
ACLAMA CHOCLE RECLUSO CHICLE TECLITA
TECLA TRICICLO RECLUIDO BICICLETA ECLIPS
RECLAMO CICLO TECLA TECLADO ENCICLOPEDIA

2.- En Oraciones:

Cleo toca las teclas del piano.

Claudio clava los clavos.

Don Cloto va a clases de pintura.

Clara va en bicicleta.

Claudia regala claveles a sus clientes.

Esa gallina est clueca.

 Ese hombre es cleptmano.

El mdico est en la clnica.

Mi mam se fue al club.

Aclamaron la llegada del ciclista.

Se cay el cloro en el piso.

Ya comenz a clarear el da.

Vamos a clase en este ciclo escolar.

Claudio clasifica los clavos por tamao.

Clota compr los choclos.

Lili mastica chicle.

DIFONOS CONSONANTICOS
DR

adra odra udra edra idra

adro odro udro edro idro
adru odru urdu edru idru
adre odre udre edre idre
adri odri urd edri idri

dra dra dr dra dro dr

dro dro dr dro dri dr
dru dru dr dru dra dr
dre dre dr dre dra dr
dri dri dr dri dru dr

1.- Posicin Inicial:

drstico droga druda drenar dril
drama droguera drupa drenaje drala
draga dromedardo drupceo dren driza
dragn drogadicto

2.- Posicin Intervoclica:

sidra cedro madruga madre madrina

cuadrado cuadro madrugada padre padrino
ladra ladrn madrugador podr vidrio
piedra autdromo compadre cocodrilo
madraza compadrn madreselva madrileo

3.- En Oraciones:

Maana madrugar.
 Oye ladrar el perro.

Pedro tiene un cuadro cuadrado.

Mi madrina camin tres cuadras.

Adrin y los Dados negros cantaron ayer.

Esa mesa es de Pedro.

Mi madre es muy buena.

Mi padre sabe poner ladrillos.

Pedro mira al cocodrilo.

Adriana mira la hiedra.

Dibuja un cuadrado.

Esa pelcula es dramtica.

Ese chino pint el cuadro del dragn.

Me gusta mirar el sol de la madrugada.

Ese camino es pedregoso, porque tiene muchas piedras.

El ladrn rompi la vidriera con una piedra.

Pedrito se cay.

Di no a las drogas.

DIFONOS CONSONANTICOS.
 FL

Ejercitacin Especfica:

FL.....A FL.....A FLA

FL..O FL..O FLO
FL.....U FL.....U FLU
FL.....E FL.....E FLE
FL.....I FL.....I FLI

1.- Posicin Inicial:

FLACO FLOR FLUIDO FLECHA FLIRT

FLAMEA FLOTA FLUJO FLECO FLIRTEO
FLANTA FLOJO FLUIR FLETE FLICTENA
FLAN FLORE FLUIDEZ FLEQUILLO

2.- Entre Vocales:

CHAFLAN MUFLON AFLUENTE MOFLETE AFLIGE

INFLADO TEFLN PICAFLOR REFLEJO AFLIGIDO
PANTUFLA MUTIFLO AFLUIR BATLE AFLICCIN

3.- En Oraciones:

La bandera flamea en el mstil.

Me gusta el flan casero.

Ese flamenco est flaco.

Se tocar la flauta y el flautn.

 Las flores estn en el florero.

Yo se flotar en el agua sin flotador.

Esta cinta est floja.

Felipe sabe y habla con fluidez.

Ese poeta habla de las flores.

En esa botella est el fluido.

Mi vestido es floreado.

Flora usa flequillo.

Puse flecos en las cortinas.

Los indios tiran flechas.

La flota lleg a puerto.

Ese techo es de tefln.

Dame las pantuflas.

Flavio est afligido.

DIFONOS CONSONANTICOS.
FR

afra ofra ufra efra ifra

afro ofro ufro efro ifro
afru ofru ufru efru ifru
afre ofre ufre efre ifre
afri ofri ufri efri ifri

fra fra fr fra fro fr

fro fro fr fro fri fr
fru fru fr fru fra fr
fre fre fr fre fra fr
fri fri fr fri fru fr

1.- Posicin Inicial:

frase frota fruta fresa fro
fray frontal frutero fruto frito
frasco frontera frutilla frente friso
frazada frondoso frugal fregar fritura
franco frontn fruncido frer frisa

2.- Posicin Intervoclica:

zafra afronta afrenta Africa

refrn afrodita refregar africano
cifra afrodisiaco refrena africada
afrancesado refresco refrigerador

3.- En Oraciones:

Fray Francisco es muy franco.

Hace fro, dame la frazada.

 Ese frasco es frgil.

Juego a la pelota al frente de la casa.

Esa es la frontera francesa.

El auto fren.

Me gustan las frutillas.

Las frutas son frescas

Las fresas son para Fresia.

En Africa hay africanos.

Franco comi papas fritas.

Tom un refresco de frutillas.

El refresco est en el refrigerador.

Me ofrecieron frutillas frescas.

Me lastim la frente.

DIFONOS CONSONANTICOS
 GL

GL.....A GL.....A GLA

GL..O GL..O GLO
GL.....U GL.....U GLU
GL.....E GL.....E GLE
GL..I GL..I GLI

1.- En Vocabulario:

GLAC GLOBO GLUTEN GLEBA GLICERINA

GLADIOLO GLOTN GLUCOSA GLENA GLACIAL
GLBULO GLTEO GLERA GLNDULA GLORIA
AGLOMERADO ARREGLO SIGLA REGLETA
SIGLO REGLA NEGLIGENTEIGL IGLESIA

2.- En Oraciones:

Gloria dame el papel glac.

Gladys riega los gladiolos y las glicinas.

Hace un fro glacial.

Gladys tiene un problema en las glndulas.

Vamos a inflar globos.

El globero infla los globos.

 Debe hacerse un recuento de glbulos.

Ese nio es glotn.

Ese jugo tiene glucosa.

Los glteos son los msculos de las nalgas.

Me lav las manos con jabn de glicerina.

Con la regla har rayas.

La iglesia es bonita.

Gloria cumpli con el reglamento.

Esa casa fue hecha en el siglo pasado.

Bernardo OHiggins tuvo batallas gloriosas.

DIFONOS CONSONANTICOS.

PL

PL.....A PL.....A PLA

PL.....O PL.....O PLO
PL.....U PL.....U PLU
PL.....E PL.....E PLE
PL..I PL..I PLI

1.- Vocabulario:
PLATO PLOMO PLUMA PLEGADO PLISADO
PLAZA PLOMERO PLUMERO PLEBEYO PLIEGUE
PLAYA PLOMERA PLUS PLEGARIA PLIEGO
PLANA PLOMADA PLUMN PLEITO PLTANO
PLOMIZO PLUMAJE

APLAZO APLOMO CATAPLUM SOPLE APLICA

COPLA SOPLO SUPLE SOPLIDO CUPLA
DUPLO REPLETO SUPLICA REPLANTAR
DEPLORA BIPLANO DIPLOMA

2.- En Oraciones:

Ese plato es mo.

El plato es de plata.

El plato no es de plomo.

Dame el plato de plstico.

En la plaza hay pltanos.

Yo aplaudo a los payasos.

Sopl las velitas del cumpleaos.

Cumpl 8 aos.

Pluto pis el plumn y se pinch la pata.

 Ese plumero tiene pocas plumas.

El empleado dibuj un plano.

Pepe plancha su camisa.

Esa placa es de plata y oro.

Hoy es un da pleno de sol.

DIFONOS CONSONANTICOS

PR

apra opra upra epra ipra

apro opro upro epro ipro
apru opru upru epru ipru
apre opre upre epre ipre
apri opri upri epri ipri

pra pra pr pra pro pr

pro pro pr pro pri pr
pru pru pr pru pra pr
pre pre pr pre pra pr
pri pri pr pri pru pr

1.- En posicin inicial:

prado probado prueba preso primo
pradera proa prudente predica primero
prctico prcer prusiano precioso primavera
prctica profesor prudencia pregunta prncipe
practicante produce prurito prendedor prisa

2.- En posicin intervoclica:

lepra apronta aprueba apretado aprieta
depravado oprobio reprueba apresa capricho
apremia caprichosa

3.- En Oraciones:

Mi primo llega primero.

Gan un premio precioso.

Es primavera en la pradera.

El preso huy de la prisin.

Ese nio es caprichoso.

El profesor predica el respeto a los prceres.

Hay que ser prudente y precavido.

Pronto aprobar esa prueba.

El prncipe le dio un prendedor a la princesa.

Los zapatos son preciosos, pero me aprietan.

El nudo est apretado.

Le pregunt al profesor por qu reprob la prueba.

 Mi pap me prometi que pronto vendr a verme.

El precio es muy bueno.

DIFONOS CONSONANTICOS

TR

atra otra utra etra itra

atro otro utro etro itro
atru otru utru etru itru
atre otre utre etre itre
atri otri utri etri itri

tra tra tr tra tro tr

tro tro tr tro tri tr
tru tru tr tru tra tr
tre tre tr tre tra tr
tri tri tr tri tru tr

1.- Posicin Inicial:

traje tropa truco tren tripa

trapo trompa trueno trepa trizas
trama trono trufa tres tro
trato trota trusa trenza trina
trabajo trpico trunco trecho tribuna

2.- Entre Vocales:

atrs nosotros patrulla catre atril

nosotras patrn retruca atreve patria
detrs atroz etrusco nutre vitrina
matraca petrleo retrueno matrero patriota
retrato metro patrullero atrevido matrimonio
3.- En Oraciones:

El tren lleg atrasado.

Trini se hace trenzas.

El otro da vi un potro.

Tengo tres trajes.

Patricia pasea en trineo.

El trbol tiene tres hojas.

El elefante mueve la trompa.

Patricio toca la trompeta.

Me gustan las trufas.

Amo a mi patria.

Los potros estn en el potrero.

Dame un metro de trapo.

Otra vez pusieron la trampa.

No trepes el rbol.

El canario trina.

El retrato es muy bonito.

Ejercitacin:
glac aglomerado

gladiolo aglutina

glacial regla

glndula arreglo

globo deglucin

glotn regleta

glbulo negligente

gloria sigla

gluten siglo

glucosa igl

glteo iglesia

DIFONOS CONSONANTICOS
PAL PAL
PEL PEL
PIL PIL PL
POL POL
PUL PUL

PAL PAL
PEL PEL
PIL PIL PL
POL POL
PUL PUL

PAL PAL
PEL PEL
PIL PIL PL
POL POL
PUL PUL

PAL PAL
PEL PEL
PIL PIL PL
POL POL
PUL PUL

PAL PAL
PEL PEL
PIL PIL PL
POL POL
PUL PUL

PAL PAL
PEL PEL
PIL PIL PL
POL POL
PUL PUL
BAL BAL
BEL BEL
BIL BIL BL
BOL BOL
BUL BUL

BAL BAL
BEL BEL
BIL BIL BL
BOL BOL
BUL BUL

BAL BAL
BEL BEL
BIL BIL BL
BOL BOL
BUL BUL
BAL BAL
BEL BEL
BIL BIL BL
BOL BOL
BUL BUL

BAL BAL
BEL BEL
BIL BIL BL
BOL BOL
BUL BUL

BAL BAL
BEL BEL
BIL BIL BL
BOL BOL
BUL BUL

FAL FAL
FEL FEL
FIL FIL FL
FOL FOL
FUL FLU

FAL FAL
FEL FEL
FIL FIL FL
FOL FOL
FUL FLU

FAL FAL
FEL FEL
FIL FIL FL
FOL FOL
FUL FLU

FAL FAL
FEL FEL
FIL FIL FL
FOL FOL
FUL FLU

FAL FAL
FEL FEL
FIL FIL FL
FOL FOL
FUL FLU

FAL FAL
FEL FEL
FIL FIL FL
FOL FOL
FUL FLU

TAL TAL
TEL TEL
TIL TIL TL
TOL TOL
TUL TUL

TAL TAL
TEL TEL
TIL TIL TL
TOL TOL
TUL TUL

TAL TAL
TEL TEL
TIL TIL TL
TOL TOL
TUL TUL

TAL TAL
TEL TEL
TIL TIL TL
TOL TOL
TUL TUL

TAL TAL
TEL TEL
TIL TIL TL
TOL TOL
TUL TUL

TAL TAL
TEL TEL
TIL TIL TL
TOL TOL
TUL TUL

Cal cal
Quel quel
Quil quil CL
Col col
Cul cul
Cal cal
Quel quel
Quil quil CL
Col col
Cul cul

Cal cal
Quel quel
Quil quil CL
Col col
Cul cul

Cal cal
Quel quel
Quil quil CL
Col col
Cul cul
Cal cal
Quel quel
Quil quil CL
Col col
Cul cul

Cal cal
Quel quel
Quil quil CL
Col col
Cul cul

Gal gal
guel guel
guil guil GL
gol gol
gul gul

Gal gal
guel guel
guil guil GL
gol gol
gul gul

Gal gal
guel guel
guil guil GL
gol gol
gul gul

Gal gal
guel guel
guil guil GL
gol gol
gul gul

Gal gal
guel guel
guil guil GL
gol gol
gul gul

Gal gal
guel guel
guil guil GL
gol gol
gul gul

par par
per per
pir pir PR
por por
pur pur

par par
per per
pir pir PR
por por
pur pur

par par
per per
pir pir PR
por por
pur pur

par par
per per
pir pir PR
por por
pur pur

par par
per per
pir pir PR
por por
pur pur

par par
per per
pir pir PR
por por
pur pur

bar bar
ber ber
bir bir BR
bor bor
bur bur

bar bar
ber ber
bir bir
bor bor BR
bur bur
bar bar
ber ber
bir bir
bor bor BR
bur bur

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ber ber
bir bir BR
bor bor
bur bur

bar bar
ber ber
bir bir BR
bor bor
bur bur
bar bar
ber ber
bir bir BR
bor bor
bur bur
far far
fer fer
fir fir FR
for for
fur fur

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fer fer
fir fir FR
for for
fur fur

far far
fer fer
fir fir FR
for for
fur fur

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fer fer
fir fir FR
for for
fur fur

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fer fer
fir fir FR
for for
fur fur

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fer fer
fir fir FR
for for
fur fur

tar tar
ter ter
tir tir TR
tor tor
tur tur

tar tar
ter ter
tir tir TR
tor tor
tur tur

tar tar
ter ter
tir tir TR
tor tor
tur tur

tar tar
ter ter
tir tir TR
tor tor
tur tur

tar tar
ter ter
tir tir TR
tor tor
tur tur

tar tar
ter ter
tir tir TR
tor tor
tur tur

dar dar
der der
dir dir DR
dor dor
dur dur

dar dar
der der
dir dir DR
dor dor
dur dur

dar dar
der der
dir dir DR
dor dor
dur dur
dar dar
der der
dir dir DR
dor dor
dur dur

dar dar
der der
dir dir DR
dor dor
dur dur

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der der
dir dir DR
dor dor
dur dur
car car
quer quer
quir quir CR
cor cor
cur cur

car car
quer quer
quir quir CR
cor cor
cur cur

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cor cor
cur cur
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cur cur

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cor cor
cur cur

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gar gar
guer guer
guir guir GR
gor gor
gur gur

gar gar
guer guer
guir guir GR
gor gor
gur gur

gar gar
guer guer
guir guir GR
gor gor
gur gur

gar gar
guer guer
guir guir GR
gor gor
gur gur

gar gar
guer guer
guir guir GR
gor gor
gur gur

gar gar
guer guer
guir guir GR
gor gor
gur gur
 LENGUA ANCHA
LENGUA A UN LADO
LENGUA ANGOSTA
 LENGUA AL OTRO
LADO
 LENGUA ARRIBA
LENGUA ABAJO
 INFLAR UNA MEJILLA
 INFLAR LAS DOS
MEJILLAS
 INFLAR LA OTRA
MEJILLA
 REVENTAR LAS
MEJILLAS CON LOS
DEDOS
INFLAR LAS MEJILLAS
 DESINFLAR LAS
MEJILLAS
SACA Y ENTRA LA LENGUA
LENTAMENTE
 Con la boca cerrada, presionar la
lengua contra las paredes de esta,
como si comieras un dulce
 Colocar la lengua en posicin de S,
entre dientes y hacer el ruido de una
abeja Z-Z-Z-Z-Z
 Colocar la lengua debajo de los
labios y por encima de los dientes
superiores e inferiores
 Poner los labios en O y luego abrir
la boca en A diciendo:
CROAC - CROAC
Ubicar los dientes superiores sobre
los labios inferiores
 Llevar los labios hacia adelante
como la trompa del elefante, luego
sonrer
Soltar los labios hacia adelante y
hacer el ruido del motor
Decir:

A O U E O I
A O U E O - I
A O U E O I
 Inflar las mejillas y luego
tocrselas con los dedos, sacando el
aire en forma explosiva
Imitar el ruido del motor de la moto
haciendo vibrar la lengua
 Con la puntita de tu lengua, barrer el
paladar, hacia delante y hacia atrs
 Saca y entra tu lengua,
lentamente, luego rpidamente
 Hacer chasquidos con la lengua
pegando en el paladar. ( Cmo el trote
de un caballo)
Imitar el sonido de una vaquita
Labios adelante, abrir y cerrar
(conejito)
 Dar besitos a la derecha e
izquierda, arriba y abajo, alternando.
MUEVE TU LENGUA COMO SI
COMIERAS HELADO