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FORMACIN
ESTATAL TUTORES
COMUNITARIOS DE
VERANO
Consideraciones:
Mapa de contenidos
Secuenci
a
Primer da
Tiempo
Encuadre
20 minutos
Qu es Conafe?
1 hora
2 horas
Asignacin de comunidades
40 minutos
1 hora
Proyecto 1.
1 hora
Segundo da
7
6 horas
Proyecto 1.
Tercer da
Proyecto 1.
3 horas
Proyecto 2.
3 horas
Cuarto da
9
6 horas
Proyecto 2
Quinto da
Proyecto 2
1 hora, 40 minutos
10
1 hora, 30 minutos
11
1 hora, 30 minutos
Evaluacin
20 minutos
Total de tiempo
29 horas
Secuencia 2. Qu es el Conafe?
Tiempo
estimado: 1
hora
1 hora
Introduccin:
El Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe)
se cre el 11 de
septiembre de 1971 como un organismo pblico descentralizado de la
Secretara de Educacin Pblica (SEP), con personalidad jurdica y patrimonio
propios y tiene como objetivo impartir educacin bsica comunitaria de
calidad, con equidad e inclusin social a nios, nias jvenes y adolescentes
que habitan en localidades marginadas y con rezago social en nuestro pas,
fomentando su continuidad educativa.
2
Para iniciar la formacin de los TCV, es necesario que conozcan el objetivo del
Conafe, que les permita valorar la importancia del servicio social educativo que
realizarn en beneficio de miles nios y jvenes del pas.
Pide a los TCV que de manera individual respondan las siguientes preguntas en
su libreta:
1. Qu te vino a la mente cuando escuchaste por primera vez la palabra
Conafe?
2. Sabes cul es la labor que realiza el Conafe?
3. Sabes qu programas educativos ofrece el Conafe? Por qu te interesa
participar en el Conafe como TCV?
Solicita la participacin voluntaria de los TCV para compartir sus respuestas al
resto del grupo y escribe en el pizarrn o papel rotafolio todas las ideas que
comenten.
Antes de avanzar, sugiere a los jvenes TCV que dividan una hoja en 4 y,
posteriormente, anoten los siguientes encabezados en cada apartado de la
hoja:
o Servicios educativos
o Comunidades
o Nios
o Organizacin de los padres de familia
FIGURAS EDUCATIVAS
1.
2.
3.
4.
5.
Tiempo
estimado: 2
horas
Introduccin:
Los tutores comunitarios de verano, son jvenes de educacin media superior y
superior que prestan un servicio social educativo de cuatro semanas durante el
verano en las comunidades que atiende el Conafe, en el cual realizan acciones
en favor de los aprendizajes de los nios de las primarias comunitarias del
Consejo.
Estos jvenes que participan como TCV en su gran mayora no tienen una
formacin docente, por ello, es necesario explicarles claramente cul es el
alcance de su intervencin con los alumnos y la metodologa de trabajo
diseada para las cuatro semanas de su estancia en comunidad.
Actividad 1. Mi labor como TCV
50 min
30 minutos
Objetivo general
A quien est dirigida la estrategia
Lneas de trabajo
Metodologa de trabajo
La estructura de los proyectos
Iconografa
Organizacin semanal de trabajo
Registro de aprendizaje
15 minutos
Comenta a los jvenes sobre el orden de las actividades que realizarn durante
la tutora y las recomendaciones para su trabajo con los nios.
Antes de la tutora:
Durante la tutora:
Despus de la tutora:
Otras consideraciones:
25 minutos
Interculturalidad
Equidad de gnero
Derechos humanos
No violencia
No discriminacin
Uso de la lengua indgena
La integracin de quienes presenten necesidades educativas especiales.
1 hora
10
Tener un diagnstico comunitario previo sirve a los TCV para organizar mejor
sus actividades y el tiempo con los nios y sus familias. Adems, al saber el
contexto donde los nios crecen, podrn crear experiencias didcticas ms
productivas que recuperen el da a da de la comunidad.
Comntales qu tipos de materiales encontrarn en la comunidad.
Retoma dos participaciones de los TCV donde respondan las siguientes
preguntas:
1.
2.
a) Asistir al
participantes.
taller
de
capacitacin
convocado
por
las
instituciones
b) Impartir, por 4 semanas, las tutoras a los alumnos del centro escolar
asignado y aplicar los materiales elaborados para tal fin, conforme a los
lineamientos normativos y operativos de sta estrategia.
c) Mantener informados a los padres de familias sobre los avances de sus
hijos.
11
__________________________
(Nombre y firma del Tutor Comunitario de Verano)
ACEPTACIN
12
Por el CONAFE
_________________________________
_______________________________
C. Delegado Estatal
C. Cargo
1 hora
Tiempo
estimado: 1
hora
Introduccin:
Un entorno seguro es un lugar en el que las personas se sienten dignas,
escuchadas y seguras, pues existe de por medio respeto y proteccin a su
integridad. Es un lugar en el que existen las condiciones para que todos
desarrollen al mximo sus capacidades. Sin embargo, en las comunidades, se
presentan riesgos y peligros, los cuales se pueden superar de manera
favorable si aprendes a reconocer a tiempo los aspectos personales, familiares,
escolares y sociales que te protegen a ti y a la comunidad.
Es recomendable que facilites a los TCV un ejemplar del folleto Ya sabes qu
hacer? para orientar las preguntas hacia las sugerencias que te hacen estos
materiales. Procura tener ejemplares suficientes de ellos en el aula para el
trabajo de los TCV.
Pide a los TCV que hagan un listado en sus cuadernos sobre los miedos que
tienen de ir a las comunidades. Mientras ellos escriben pide que identifiquen
Cules estn relacionados con la recepcin de las familias? Cules eran
respecto a enfrentarse a algo desconocido y nuevo para ellos?
13
14
60 minutos
Pide a los participantes que formen un crculo alrededor del saln. Colcate al
centro y explica que quien est en medio ser el cartero y repetir lo siguiente:
El Pirata Piratn vino a (nombre del lugar) y trajo monedas de oro para todos
los que tengan (mencionar alguna prenda o caracterstica que los distinga).
Por ejemplo, si el Pirata dice: el pirata piratn vino a la Delegacin Jalisco y
trajo monedas de oro para todos los que traigan suter azul, solo se
cambiaran de lugar los que porten esa prenda, mientras que los dems
permanecern en su lugar.
Despus, selecciona a un participante y retralo del crculo. Pdele que sea el
Pirata Piratn; cuando pronuncie la indicacin, los compaeros que cumplan
con la caracterstica que describi cambiaran de lugar y l ganar un lugar.
Aquel que se quede sin lugar ser quien conteste un reto de las tarjetas del
recortable 2. Retos. Repitan el ejercicio de seis a siete veces, conforme
resuelvan los retos ve comentando algunos aspectos que tendrn que observar
para realizar el diagnstico de los alumnos. Despus pide que tomen sus
lugares.
Explica que en caso de que no logren observar los indicadores con el juego del
pirata Piratn debern aplicar el cuestionario por nivel. Pide que localicen el
formato de registro y los indicadores y explica la manera en que debern
hacerlo.
Actividad 2. El ltimo tesoro del capitn Pichn
y cdigo pirata
40 minutos
16
Pregunta a los participantes Qu fue lo que ms les gust del cuento? Cmo
es un pirata? Conoces algn pirata famoso? Cul? En qu viajan?
Solicita que en una hoja elaboren un dibujo de cmo se imaginan que es un
pirata. Pide que lean el anexo 6. Descripcin de piratas famosos. Al terminar,
pide que coloquen sus dibujos sobre una parte del rincn pirata.
Despus, comntales que ser momento de echar a volar la imaginacin para
empezar a construir la expedicin.
Entrgales los accesorios piratas del anexo 8 y pide que se los coloquen con
pedazo de cinta adhesiva para que los porten.
Comienza la expedicin en bsqueda del tesoro.
Da al grupo las siguientes consignas:
Pregntales: Habr aqu algn pirata? Atencin!
Primera consigna del capitn: formen 4 tripulaciones (pueden ser ms o
menos dependiendo el nmero de TCV) con el mismo nmero de integrantes y
pnganle un nombre.
Nota: A partir de la segunda consigna, puedes escribir el mensaje y
meterlo en una botella para simular que es un mensaje pirata.
Segunda consigna del capitn: acomoden sillas y mesas de tal forma que la
tripulacin quede reunida. Despus pregntales Qu le hace falta a su
tripulacin? Ser un barco? Porque? Cmo saber si un barco es pirata?
Permite algunas participaciones.
Dale a cada tripulacin dos mitades de hoja de rotafolio, y contina:
Tercera consigna del capitn: dibujen el barco pirata y pnganle un nombre.
Cuando terminen, marquen alrededor del barco la silueta de su mano derecha
y dentro de ella, escriban su nombre pirata que ustedes tendrn que inventar.
Cuarta consigna del capitn: Con la otra mitad, pdeles que hagan una
bandera para el barco de su tripulacin. Una vez que terminen, pide a las
tripulaciones que peguen el dibujo de su barco en la pared del saln y en la
parte de arriba, la bandera que hicieron.
Mensaje final del capitn: Muy bien tripulaciones, felicidades.
Ahora invita a las tripulaciones a elaborar un cdigo pirata, es decir, un
reglamento de manera grupal para esta expedicin que tendr normas de
convivencia para crear un ambiente cordial en el grupo.
Actividad 3. El periquito moln
40
minutos
17
Pide a los TCV que de manera individual elaboren su periquito moln como lo
imaginan, con el material de reso con el que cuentan.
Entrega a cada tripulacin una pieza del rompecabezas.
Actividad 4. La isla
50 minutos
30 minutos
18
40 minutos
Cuando la tripulacin del capitn Pichn haca viajes largos, para no aburrirse
aprovechaban el tiempo inventando adivinanzas y refranes en las que
apostaban sus brjulas.
Algunas de las adivinanzas que inventaban eran las siguientes:
Uno de los piratas dijo:
- Por qu le echas tierra al pirata en los ojos?
- Porque el Capitn Pichn ha gritado: tierra a la vista!
Otra adivinanza que tambin dijeron:
Justo antes de zarpar, el capitn grit:
- Abordar el barco!
Y entonces, el barco qued precioso con el bordado.
Todos se divertan mucho, aunque al final algunos piratas perdan sus
brjulas.
Pide a cada tripulacin que invente tres adivinanzas y un refrn. Pueden ser de
cualquier tema, pero lo ideal es que sean alusivos a la temtica de los piratas.
Despus invtalos a escribirlo y leerlo al resto de las tripulaciones. Monitorea
las mesas de trabajo revisando la ortografa con ayuda del lorito moln.
Al terminar, pide que elaboren el registro de la bitcora del capitn, asimismo
pide un voluntario para que escriba en el libro viajero.
19
1
hora,
minutos
20
Lee a los participantes el siguiente mensaje o mtelo en una botella para cada
equipo:
Uno de los mayores tesoros del capitn Pichn era su navo El Dragn
Marino, un asombroso barco que todos respetaban por su gran tamao. Una
caracterstica que todos codiciaban eran sus 18 caones que le servan para
defenderse de enemigos de otros barcos que atacaban para quitarles sus
alimentos y tesoros. El timn era muy grande y le permita esquivar los
obstculos que encontraran al surcar los mares.
Pichn era un pirata tranquilo y las batallas no le gustaban pero cuando
alguien intentaba robar su tesoro o apropiarse del Dragn Marino, utilizaba
toda la plvora en los caones para derrotar a sus enemigos. El capitn
Pichn crea que su barco era su ms grande tesoro.
Entrega a cada tripulacin un mapa y 5 fichas de barco (recortable 3). Solicita
que coloquen estratgicamente 5 barcos en algunas coordenadas, el resto de
las tripulaciones no podr ver dnde los ubicaron.
Que comience la batalla!
Da a cada tripulacin un grupo de caones de ataque segn el cuadro de
abajo. Explcales que los caones de ataque son operaciones bsicas con las
cuales podrn atacar a otra tripulacin. Es necesario que resuelvan las
operaciones antes de comenzar la batalla.
Caones de ataque por tripulacin
Tripulacin 1
Tripulacin 2
Tripulacin 3
Tripulacin 4
2+2+2-2
32+11
345+789
3+3+3+3+3+3+3
78+45
34+91
45+78
89+42
78-12
32-14
98-45
96-22
85x9
76x11
88x6
78x9
96x9
72x8
78x9
321x2
455
1206
1002
10002
La tripulacin que inicia, dir una coordenada para sealar el disparo de su
ataqu y una operacin correspondiente a un can. Por ejemplo A3, can
2+2+2-2.
20
40 minutos
21
Comenta que el bal del capitn Pichn est frente a ellos y tendrn la
oportunidad de saber lo que haba dentro de l. Utiliza el recortable 4. Objetos
piratas y el listado de palabras de la gua pg. XX (44) e introdcelas en un
cofre.
Di a los participantes que cada tripulacin formar oraciones o frases por cada
palabra y objeto que salgan de la caja. Cuando hayan formado sus oraciones,
cada tripulacin levantar la mano para compartirla de forma oral con el resto
de sus compaeros hasta que se terminen las tarjetas. Despus de
compartirlas, las escribirn en una hoja. Pide que revisen su ortografa y las
peguen en el rincn pirata.
Ejemplo:
Objeto:
Palabra: Delgado
Oracin: La espada se rompi porque es muy delgada.
Pide a los participantes que hagan el registro de la bitcora del capitn y a un
voluntario que elabore el registro en el libro viajero.
Al terminar, proporciona a cada tripulacin una pieza del rompecabezas.
Actividad 9. Ventas pirata
40 minutos
60 minutos
Cuando caa la noche, contar cuentos alrededor de una fogata era algo que
disfrutaban hacer el capitn Pichn y su tripulacin. A ellos les gustaba
escuchar historias fantsticas de animales o monstruos marinos, aunque
siempre terminaban hablando sobre sirenas.
No todo era fantasa y cuentos, el capitn Pichn tambin platicaba con su
tripulacin sobre aguas peligrosas en otros viajes para tomar precauciones o
tambin les hablaba de algunos puertos donde podan comprar barriles de
alimentos a buen precio.
Comenta a los participantes que es momento de hacer una reunin pirata para
contar historias de aventuras, para ello debern utilizar los registros de la
bitcora del capitn de las actividades anteriores y hacer un recuento de todo
lo que han aprendido hasta el momento en esta expedicin. Cada pirata
escribir su historia a modo de cuento con inicio, desarrollo y cierre. Monitorea
las mesas de trabajo y pide que revisen su ortografa.
Al terminar, pide la participacin de dos voluntarios para que cuenten su
historia. Despus peguen los cuentos en el rincn pirata.
Comntales que elaboren el registro de la bitcora del capitn y pide un
voluntario para que haga el registro en el libro viajero.
Proporciona una pieza del rompecabezas a cada equipo.
Actividad 11. Bingo pirata
30 minutos
Sortea la participacin de las tripulaciones para que hagan la presentacin de
los productos que han trabajado durante el taller mediante el Bingo pirata.
Solicita que de manera voluntaria escojan un nmero. Conforme el nmero que
le haya tocado, explicar al resto del grupo la manera en que se trabaj el
producto y lo que aprendi, se podr apoyar del Rincn Pirata.
Actividad 12. El tesoro
Lee a los participantes el siguiente mensaje:
30 minutos
1 hora
24
Actividad 1. El universo
20 minutos
10 minutos
25
20 minutos
Estimados terrcolas:
Somos sobrevivientes de la Galaxia X, y nos dirigimos a ustedes porque
necesitamos su apoyo para ayudar a nuestros planetas. En algunos planetas,
los habitantes se han sentido cansados y dbiles, acuden frecuentemente al
sanitario, sienten dolor y fro a la vez. Hemos estado investigando pero an
desconocemos las causas de sus malestares. Los hemos alimentado, sin
embargo, han enfermado an ms. El agua de nuestros ros y mares cada
vez torna de un color diferente al normal.
No sabemos con exactitud qu hacer para atender a nuestra gente o para
ayudar a los que an se encuentran sanos para que no se enfermen Podran
ayudarnos?
Atentamente: Ciudadanos X
26
40 minutos
Comenta al grupo que en esta misin se enfrentarn con un personaje que les
dificultar el trabajo. Se trata del Marciano travieso, que les estar haciendo
maldades, se meter en sus escritos y cambiar algunas letras, palabras, o
har que no se entiendan, por ello debern revisar la ortografa de sus
producciones.
Pide a los TCV que elaboren con material de reso al marciano travieso como
se lo imaginen.
Actividad 5. Los planetas de la Galaxia X
60 minutos
Comenta al grupo que en esta misin su principal contacto ser con el Coronel
X, quien les estar enviando mensajes intergalcticos, pide que escuchen con
atencin.
Queridos habitantes del planeta Tierra:
Soy el Coronel X, representante de los habitantes de ese lugar lejano llamado
Galaxia X. Seguramente se preguntarn dnde est, as que djenme
contarles un poco sobre nosotros.
En el universo hay infinidad de galaxias. Imaginen que una de ellas es la
Galaxia X con sus diferentes planetas. Hay una estrella parecida al sol, que
es la que nos provee de energa y luz. Nuestros planetas son muy diferentes
entre s, hay algunos que son muy fros, otros muy calurosos y en otros el
clima no es muy fro, pero tampoco muy caliente.
En nuestra galaxia podrs encontrar formas y colores muy diversos.
Imagnate que en uno de nuestros planetas llamado Quo hay un ro del color
del chocolate y los rboles tienen forma de paletas de caramelo y hay
animales verdes con muchos ojos. En el planeta llamado Aqua, los habitantes
viven debajo del agua y el cielo es de color morado.
Otro de los planetas es el llamado Prisma y en l las estrellas brillan aunque
sea de da y por las noches ofrecen un espectculo de luces increble.
Sin embargo, otros de nuestros planetas todava no han sido tan explorados.
En ellos podran existir cosas que estn en tu imaginacin, as como
habitantes que puede que se parezcan a ustedes, o tal vez sean muy
diferentes.
Y t, cmo te imaginas esos planetas de la Galaxia X?
Pregunta al grupo cmo se imaginan que sean los planetas de la Galaxia X.
Despus pide que en equipo elaboren la descripcin de uno y hagan un dibujo
que lo ilustre. Para hacer la descripcin tendrn que tomar en cuenta:
27
20 minutos
60 minutos
Comenta que han recibido un nuevo mensaje del Coronel X, lelo en voz alta o
pide a un voluntario que lo haga:
Estimados terrcolas:
Espero se encuentren en perfectas condiciones y estn ms que preparados
para aventurarse en la misin de rescate de mi adorada Galaxia X. Es una
misin muy importante para todos los ciudadanos X. Esperamos contar con
todo su esfuerzo y apoyo.
Quiero contarles, que en el planeta Soga los ciudadanos X han manifestado
algunos problemas. Algunos refieren a que la comunicacin entre ellos ahora
es muy limitada. Por ejemplo, el seor Guari dice ya no quiere hablar con su
amigo porque su aliento se parece al olor de sus pies despus de trabajar
todo el da. La oficial Novi evita saludar de mano a los transentes porque,
cada vez que lo hace, la lastiman con sus largas uas. Doa Edu pocas veces
visita a su hermana Lala, pues dice que cada que va a su casa, no dejan de
parrsele las moscas y el ambiente es cada vez ms desagradable y difcil de
respirar. A Riso, el integrante ms pequeo de la ciudad, nadie lo quiere
28
cargar ya, pues su cabello parece nido de avestruces y su ropa est cada da
ms tiesa.
Incluso, en mi casa ya no distingo de qu color es el piso, una capa de algo
que desconozco qu es, lo ha tapado por completo. Mucho menos puedo ver
el paisaje por la ventana pues el polvo la ha cubierto.
Alguna vez les ha pasado algo parecido? Cmo lo resolvieron? Podran
darnos una recomendacin sobre cmo solucionar este problema?
Atentamente:
Coronel X
Pide a los TCV que hagan un solo dibujo ilustrando las situaciones que comenta
el Coronel X y comenten en sus comandos estelares las respuestas que podran
dar a las interrogantes que se hacen al final de la carta.
En plenaria pregunta qu podemos hacer para apoyar al Coronel X? Cmo
tendramos que prepararnos?
Pide que hagan un segundo dibujo donde muestren cmo sera la Galaxia X si
siguieran las recomendaciones que hizo el grupo. Solicita que escriban las
recomendaciones debajo de cada situacin que plasmen en el dibujo.
Reflexionen sobre el cuidado y la higiene personal y de la vivienda. Apyate en
las siguientes interrogantes:
Propicia que mencionen que es necesario informar a los habitantes del planeta
Soga sobre los cuidados de higiene personal y de la vivienda para solucionar su
problema. Despus pregntales cul sera la mejor manera de darles a
conocer esta informacin. Permite que den sus opiniones, coloca en un rotafolio
un cartel que diga men intergalctico y anota los siguientes puntos (puedes
incluir algunos otros):
Cartel
Volante
29
Folleto
Historieta
Cuento
Carta
Comercial de televisin
Anuncio de radio
Dramatizacin
Cancin
Mensaje
Poema
60 minutos
Una de las jvenes ms curiosas del planeta Tuso, me platic que doa
Pecus compraba los alimentos en el mercado y en cuanto llegaba a su
casa comenzaba a preparar la comida sin siquiera lavarse las manos.
Al terminar de prepararla, pona los recipientes junto a la ventana para
que se enfriaran, pero en ese planeta las corrientes de aire son muy
fuertes y ella vive cerca de un campo en donde han talado todos los
rboles y los animales que habitaban ah, se han ido a vivir a otros
lados o han muerto, ahora el campo solo est cubierto de tierra.
Tenemos nuestras teoras de lo que puede estar ocurriendo con los
ciudadanos X, pero no sabemos con exactitud las causas de sus
malestares. Adems, muchos han manifestado sentirse molestos por la
venta de comida de doa Pecus. Mi amigo Romo me coment que en
una ocasin comi con doa Pecus y le haba parecido que la comida
saba a tierra.
Estoy seguro que este tipo de acciones nos traern problemas ms
graves en el futuro, pero no s cmo hacer que los habitantes tomen
conciencia de las consecuencias de sus actos. En su planeta han
pasado por algo similar? Qu nos recomiendan hacer para resolver
este problema? Cmo le haran ustedes?
Espero contar con su experiencia y que me puedan ayudar a resolver
el problema de los ciudadanos X del planeta Tuso.
Atentamente: El Coronel X
Al terminar la lectura, promueve que todos den sus opiniones, orienta
sus participaciones hacia la conservacin e higiene de los alimentos y
contaminacin y conservacin del medio ambiente. Para ello, apyate en
las siguientes preguntas.
Qu creen que est sucediendo en el planeta Tuso?
Cul es el problema?
Por qu creen que en el campo donde talaron los rboles, los animales
ya no estn?
Tendr algo que ver con el problema el hecho de que la gente tire los
platos y servilletas sucios en la calle?
Cmo podemos saber si todo lo que ya no utilizamos puede servir para
otros fines o si tenemos que desecharlo?
Alguna vez ustedes han pasado por alguna situacin parecida? Qu
fue lo que sucedi? Qu hicieron para resolverla?
Qu cuidados debemos tener con los alimentos para no enfermarnos?
26
Pide a cada comando estelar que d a conocer sus productos al resto del
grupo. Colquenlos sobre el rincn intergalctico.
1 hora, 30
minutos
Qu
no
realizamos?
Cmo
implementarlas
comunidad?
podramos
en nuestra
Pide al grupo que entre todos decidan cul sera la mejor manera de dar
a conocer la informacin al planeta Damiri haciendo hincapi en las
acciones de prevencin. Recurdales que pueden elegir alguna del
men.
Pide al grupo que salgan del saln. Comntales que realizarn un juego
llamado Corre que te pica el Chikungunya Solicita un voluntario para
28
60 minutos
29
Pide a los comandos que comenten sobre las interrogantes del Coronel X
y anoten sus comentarios en sus cuadernos. Despus comenten en
grupo sus anotaciones Qu tenemos que hacer para ayudar a resolver
la problemtica del Coronel X? Pide que investiguen en su Libro
intergalctico de la salud y en la gua de salud comunitaria del Conafe e
identifiquen qu es lo que sucede con la prima del Coronel X, de qu
estar enferma, y cmo podra solucionarlo. Pide que registren en su
cuaderno los resultados de su investigacin.
Al terminar pide a cada comando estelar que comente al resto del grupo
lo que encontraron en su investigacin. Anoten los aspectos ms
importantes en el pizarrn. Despus pide a cada comando estelar que
decida de qu manera daran a conocer la informacin al planeta
Misaqui para resolver la problemtica y prevenir que a otro de sus
habitantes le suceda lo mismo que a la prima del Coronel X.
60 minutos
Una vez que hayan terminado de elaborar sus productos pide que los
coloquen en el rincn intergalctico y los presenten al grupo. Propicia
que las personas poco participativas, sean quienes presenten los
productos del da. Mientras realizan las presentaciones, reflexionen sobre
la importancia de vacunarse.
Solicita un voluntario para que realice el registro del libro viajero, los
dems debern hacer su bitcora espacial.
60 minutos
Estimados terrcolas:
Tal vez recuerden que les platiqu sobre el planeta Quo en el que el ro
es del color del chocolate, es un paisaje muy bonito el que se observa
ah. Sin embargo, en otro de mis planetas llamado Felar, el ro
comenz a ponerse del mismo color, al principio pensamos que se
trataba de algo natural como lo que sucede en el planeta Quo, pero
31
Estoy muy preocupado porque Felar sola ser un lugar muy bonito para
habitar. Tengo miedo de que el ro no vuelva a ser el mismo y nuestros
animales y habitantes comiencen a enfermarse.
Atentamente: Coronel X
32
Pide a los comandos estelares que presenten sus productos al resto del
grupo y los coloquen sobre el rincn intergalctico. Despus solicita un
voluntario para que realice el registro del libro viajero, los dems
debern hacer su bitcora espacial.
20 minutos
Comenta las actividades que tiene que desarrollar el TCV para el cierre
de la tutora con los padres de familia y sobre el registro de indicadores
de cierre.
60
minutos
Tiempo
estimado:
1 hora, 30
minutos.
30 minutos
Para continuar, propicia que los participantes comparen las palabras con
las siguientes preguntas:
Cuntas letras tiene la palabra? Pdele que mire la tarjeta donde est
escrita correctamente.
Cuntas escribiste t?
Invtalo a comparar la escritura correcta de la palabra en la tarjeta con la
forma en que la escribi, y cuestiona:
Cules letras de las que escribiste se parecen a las de la palabra?
Cules letras de las que escribiste no se parecen a las de la palabra?
Qu letras te falta escribir para que diga (mencionar la palabra
correcta) lo que escribiste?
Qu cambios tienes que hacerle a tu escritura para que est correcta?
35
1 hora
Tiempo
estimado:
1 hora, 30
minutos.
Inicio
(15 mins)
(1 hora, 10
minutos)
36
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Datos de la comunidad
Datos generales del tutor comunitario de verano
De la convocatoria y seleccin
De la capacitacin
De las tutoras
De la comunidad y las autoridades
De mi experiencia
De los temas de salud
De la participacin de los alumnos
Comunidad: ____________________________
CCT: __________________________________
Nombre
del
tutor
o
de
los
tutores
____________________________
Recomendaciones:
Para el prximo lder
comunitarios:
familia
Cierre
(5 minutos)
la
apropiacin
de
los
Tiempo
estimado: 15
minutos
Propsito:
Valorar
contenidos del taller
Qu tan de acuerdo ests con las siguientes afirmaciones? (Selecciona un nmero del 1 a 5, considerando que:
1 = TOTALMENTE DE ACUERDO, Y 5 = TOTALMENTE EN DESACUERDO).
1.
2.
3.
4.
Afirmacin
Las actividades diseadas para este taller sern de utilidad para trabajarse en el siguiente nivel de formacin
Las actividades del taller fueron pertinentes para el logro del objetivo del taller
La organizacin del taller permiti que identificara las actividades principales a realizar por el TCV durante la
38
Calif
caci
n
3 4
3 4
3 4
3 4
5.
tutora
1 2 3 4
No se involucran
2
semanales de aprendizaje de sus hijos, los viernes
3
una a los padres de familia y otra a la delegacin
Cuatro proyectos: identidad comunitaria, caravana de salud, galera comunitaria y mirando hacia mi futuro
2
Tres Proyectos: Un viaje inesperado: los piratas, rescatando la Galaxia X y acorden para la revisin de la escritura
3
Sus padres
3
Los alumnos realizarn diversos desafos de manera colaborativa del rea de Lenguaje y Comunicacin y Pensamiento
1
Matemtico incluyendo medidas de salud para la prevencin de enfermedades
Mejorar las condiciones de salud en el hogar con hbitos de higiene efectivos para evitar enfermedades en el entorno
2
familiar y escolar
Identificar algunas acciones para el autocuidado de la salud y prevenir infecciones respiratorias, diarrea y enfermedades
producidas por piquetes de mosquitos (dengue, chikungunya, Zyca). Asimismo identificarn y pondrn en prctica
3
acciones de higiene personal, de la vivienda y de los alimentos. Conocern cmo evitar la contaminacin del agua, el
ambiente y la reproduccin de fauna nociva.
10.Cul es el objetivo del Proyecto Un viaje inesperado: Los Piratas?
Los alumnos realizarn diversos desafos de manera colaborativa del rea de Lenguaje y Comunicacin y Pensamiento
1
Matemtico que les permitir reforzar algunos conocimientos adquiridos a lo largo del ciclo escolar.
Que los alumnos aprendan de manera significativa y divertida bajo la temtica de los Piratas con la finalidad de evitar
2
sesiones de trabajo tediosas y cansadas.
Identificar algunas acciones para el autocuidado de la salud y prevenir infecciones respiratorias, diarrea y enfermedades
producidas por piquetes de mosquitos (dengue, chikungunya, Zyca). Asimismo identificarn y pondrn en prctica
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acciones de higiene personal, de la vivienda y de los alimentos. Conocern cmo evitar la contaminacin del agua, el
ambiente y la reproduccin de fauna nociva.
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