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Listado de Autores

1. Dunia Sarahi Serrano Duarte

2. Geidy Nohemy Reyes Cantoral
3. Geidy Yaquely Portillo Rivas
4. Lesly Jannina Gonzales Fuentes
5. Mayra Yadira Mejia Lopez
6. Wendy Patricia Coto Ayala
7. Yuri Paola Serrano Lara
8. Alexis Edgardo Cantoral Barrera
9. Anthony Geovanny Vijil Lara
10. Eduard Isaias Hernandez Cantoral
11. Esmelin Orlando Ramirez Mejia

Asesor de TES: Lucas Ariel Peña Leveron (Cel 9536-3181)

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 Contenido

Introducción ......................................................................................................................................................................................................... 4
Justificación .......................................................................................................................................................................................................... 5
Antecedentes ....................................................................................................................................................................................................... 6
Objetivos .............................................................................................................................................................................................................. 7
Descripción del proyecto...................................................................................................................................................................................... 8
Metodología de trabajo ....................................................................................................................................................................................... 9
Resultados esperados ........................................................................................................................................................................................ 11
Cronograma de Actividades ............................................................................................................................................................................... 12
Presupuesto ....................................................................................................................................................................................................... 13
Sostenibilidad ..................................................................................................................................................................................................... 14
Anexos ................................................................................................................................................................................................................ 15

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 Introducción

“La educación es el alma de los pueblos” decía Francisco Morazán y sus palabras fueron encaminadas a una serie de acciones que
llevaban la educación a los lugares que le era posible. En la actualidad dentro de este ámbito aún hay necesidades muy grandes
en nuestro pueblo y una de ellas es el hecho de las personas analfabetas, de una forma u otra, esto es una puerta a la ignorancia
y otros problemas mas que se le pueden anexar. Con la elaboración del Trabajo Educativo Social(TES) se pretende continuar en
esta ardua tarea de alfabetizar la población con dicha necesidad y así poder contribuir al desarrollo de nuestros pueblos y país.

Se encontrará en este documento con la presentación del proyecto, sus generalidades, razones de su elaboración y objetivos del
mismo. También se presenta la metodología de trabajo a seguir y los resultados que se esperan, se prevé su desarrollo con un
cronograma de actividades y los aspectos relacionados a su alcance.

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 Justificación

Nuestro país tiene una buen numero de personas con el problema del analfabetismo y se convierte en una necesidad y un deber
como ciudadanos contribuir en la medida de lo posible en la disminución de estos índices. En base a este problema educativo y
atendiendo el Plan Nacional de Alfabetización (2018-2021) surge el enfoque del Trabajo Educativo Social (TES), se quiere ayudar
en esta loable labor para el bien de nuestro país y principalmente para la población favorecida, quienes voluntariamente acceden
a ser involucrados en este proceso de aprendizaje tomando en consideración su propia superación personal.

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 Antecedentes

El analfabetismo en nuestro país es un problema que se ha venido tratando desde hace varios años, debido a la amplitud de la
población se ha vuelto una ardua tarea. El 22 de abril de 2014 se aprobó el Decreto Ejecutivo más inclusivo que he conocido en
Honduras desde 1998 a la fecha: El PLAN NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN OBLIGATORIA, ATENCIÓN DEL REZAGO ESCOLAR y la
EDUCACIÓN POPULAR.

Así a través de programas como EDUCATODOS, ALFACAFÉ, YO SI PUEDO entre otros y campañas como la de “HONDURAS APRENDE
PARA UNA VIDA MEJOR” se ha tratado de cumplir metas propuestas e ir cada vez mas desgastando la cantidad de personas
analfabetas y haciendo cada vez mas visible la meta final de contar con un 0% de personas analfabetas de nuestra nación.

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 Objetivos

General:

Alfabetizar población que no sepa leer ni escribir de acuerdo a la necesidad de la comunidad por medio de los materiales
y lineamientos establecidos por las respectivas autoridades educativas.

Desarrollar el Trabajo Educativo Social (TES) siguiendo los lineamientos establecidos por la secretaria de educación y sus
dependencias en el municipio de Fraternidad Ocotepeque

Específicos:

Enseñar a leer y escribir una persona por cada estudiante en ultimo año de Bachillerato en Desarrollo Sostenible
Presentar los informes y documentaciones solicitados por la unidad de coordinación de TES en su debido tiempo.
Cumplir el cronograma de actividades establecido en la etapa de planificación del TES.
Contribuir al Plan Nacional de Alfabetización (2018-2021) por medio de la alfabetización de personas de la comunidad.
Brindar charlas sobre Derechos Humanos a la Población a alfabetizar.

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 Descripción del proyecto

El Trabajo Educativo Social de los estudiantes de último año de Bachillerato en Desarrollo Sostenible del Instituto Departamental
SAT se pretende desarrollar Priorizando el componente de alfabetización, de acuerdo a los lineamientos establecidos por la
Secretaria de Educación. Cada uno de los estudiantes alfabetizará al menos una persona que no sepa leer ni escribir, atendiendo
un mínimo de 11 personas residentes del casco urbano del municipio de Fraternidad, tomadas de la actualización del censo de
población con esta necesidad.

Así mismo antes de cada clase, desarrollará actividades complementarias para fomentar la promoción y defensa los derechos
humanos.

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 Metodología de trabajo

Etapa inicial:

Se socializará y se buscará su aprobación del Proyecto, fundamentada en los diferentes lineamientos establecidos y la investigación
y diagnósticos realizados en la población.

De acá se pudo encontrar población con la necesidad de ser alfabetizadas, así como también personas en rezago de la
alfabetización realizada en años anteriores con la disponibilidad de seguir el proceso.

Una vez obtenida la aprobación de la propuesta realizada se procederá a la planificación del trabajo a realizar como talleres
vocacionales, jornadas de trabajo en inducción de metodologías de enseñanza, uso de material didáctico y otras que sean
planteadas por los ejecutores directos del proyecto.

Etapa de ejecución:

Desarrollo de lecciones educativas durante 5 horas semanales para hacer un total de 100 horas en el transcurso de 20 semanas,
además el estudiante previo al desarrollo de la lección, desarrollará actividades complementarias para el fortalecimiento del
conocimiento sobre los derechos humanos que la persona a alfabetizar posea.

El estudiante estará siendo monitoreado por su asesor de TES y las autoridades educativas competentes al caso.

Etapa de finalización

Se realizarán las respectivas evaluaciones y clausura del proceso.

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Se presentará un informe escrito y oral, con la debida documentación y respaldos para evidenciar la legitimidad y desarrollo del
TES de acuerdo a los lineamientos y planificación elaborada al inicio del mismo y así seguidamente poder otorgar la constancia al
estudiante.

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Resultados esperados

Cumplimiento de las 100 horas de labores de alfabetización y promoción de derechos humanos

Alfabetización de un mínimo de 11 personas de la comunidad.
Finalización de TES con las fechas estipuladas.
Entrega de informes oral y escrito.
Desarrollo del TES con sentido de compromiso y servicio a la comunidad.
Satisfacción de la población involucrada con el papel de los jóvenes.
Mayor conocimiento de los derechos humanos en la población involucrada.

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 Cronograma de Actividades

Fecha Actividad Responsables Observaciones

Estudiantes en último año

01 - 31 marzo Actualización de censo
Personal docente

23 de abril Reunión con unidad de coordinación del TES Comité departamental

24 abril Conformación de comité institucional de C.E. de TES Director de centro

24-27 abril Elaboración de propuesta de TES Asesor de TES

30 abril Presentación y aprobación de TES Comité departamental

Comité departamental, distrital

01 mayo a y de centro
Actividades ejecutadas en las 20 semanas de desarrollo
Septiembre Asesor de TES
Estudiantes en último Año

Comité departamental, distrital

y de centro
8 septiembre Clausura
Asesor de TES
Estudiantes en último año

Estudiantes en último año La fecha de acuerdo a la

Presentación de informe escrito y oral de TES
Asesor de TES solicitada por las autoridades

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 Presupuesto

Actividad Costo

Fotocopias ficha de censo de necesidades 100.00

Impresión perfil de TES 135.00

Merienda de inauguración de TES 500.00

Papelería y material durante las actividades educativas 500.00

Impresión de certificados y diplomas 150.00

Merienda clausura de TES 500.00

Impresión de informe final 600.00

Imprevistos 300.00

TOTAL 2,785.00

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 Sostenibilidad

Se considera que se cuenta con los recursos necesarios para el desarrollo del TES, puesto que se tiene un grupo de estudiantes
conscientes del trabajo a realizar y con disponibilidad de aprender para poder servir a su comunidad, así también el compromiso
de las diferentes autoridades educativas en proporcionar los recursos didácticos necesarios para la ejecución del mismo. La
población a alfabetizar tiene el deseo y la motivación de aprender, lo que se convierte también en una fuerza motivadora también
para todos los involucrados.

En el aspecto económico el desarrollo del TES es muy viable pues requiere de un presupuesto bajo y la mayoría de materiales
serán proporcionados por las autoridades respectivas.

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 Anexos

Copia de censo de personas a ser alfabetizadas.

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