Prácticas Profesionales

L.A.E. Italia Edel Maldonado Puga M.E.

Análisis FODA

Presenta:
Jahir Isai Lugo Orozco
Lic. en Educación
VI cuatrimestre grupo “SA”

Altamira, Tamps. Julio 14, 2018

Índice

Índice…………………………………………………………………………………pág. 1

Introducción…………………………………………………………………………pág. 2

Contexto de la institución…………………………………………………………pág. 3

Diagnostico (FODA) ……………………….………………………………………pág. 6

Resultado del diagnostico…………………………………………………………pág. 7

Propuesta de solución………………………………………………………………pág. 8

Desarrollo del proyecto……………………………………………………………pág. 9

Conclusión……………………………………………………………….…………pág. 10

Bibliografia……………………………………………………………….…………pág. 11

Anexos…………………………………………………………..…………,,………pág. 12
Introducción
Las prácticas profesionales son una herramientas que nos permite llevar de
lo teórico a lo práctico nuestros conocimientos, además de que nos brindan
la oportunidad de realizar un acercamiento al ámbito laboral de nuestra
región para asi dar cuenta si lo aprendido es correcto o no.

En esta ocasión realice mis prácticas profesionales en una institución

educativa ya que mi carrera precisamente es Lic. en Educación, la
institución a la que ingrese fue CONAFE (Consejo Nacional de fomento
Educativo) cuya labor es llevar la educación a comunidades con un nivel
medio o alto de marginación, además de que brinda becas educativas al
termino de tu servicio como Líder de Educación Comunitaria.

En el presente documento se hace un acercamiento mas a fondo de la

institución mencionada desde su ubicación hasta su historia. Como parte de
las prácticas profesionales se lleva a cabo un proyecto de mejora partiendo
de un análisis FODA, el cual se verá mas a detalle en el desarrollo de este
proyecto y se dará explicación de cómo fue el proceso para concluir las
Practicas Profesionales y una pequeña reflexión acerca de los
conocimientos y experiencias adquiridas durante las semanas anteriores a
esta.
Contexto de la institución

Nombre: CONAFE (Consejo Nacional de Fomento Educativo)

Nivel: Publico

Ubicación: Rio Panuco #148, Col. Constitución, Aldama, Tamps. código postal
89670

Historia
Sin duda, la educación ha sido considerada como un área fundamental para la
transformación y el desarrollo social, económico, político y cultural de una
sociedad. Por ello, aunque en la década de 1970 nuestro país contaba con
algunas instituciones para hacer frente al gran reto de llevar educación a todos los
mexicanos, indudablemente algunos sectores quedaban desprotegidos.
Fue entonces cuando, por Decreto Presidencial, el 11 de septiembre de 1971 se
crea el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), como un organismo
descentralizado encargado de generar nuevos modelos educativos tendientes a
abatir el rezago en materia de educación.
Desde entonces ha tenido la encomienda de hacer realidad el derecho a la
educación de los niños que habitan en localidades marginadas y con mayor
rezago educativo en nuestro país.
Así, surgido de esta necesidad de atender a una población cada vez más diversa,
donde no era posible contar con un servicio educativo regular de la Secretaría de
Educación Pública (SEP), se dio origen a modelos de atención educativa en los
niveles preescolar y primaria, y más tarde se incursionó en la educación inicial y
secundaria, tanto para población mestiza como indígena.
A lo largo de su historia, el Consejo ha tenido que hacer frente a la gran diversidad
multicultural y multilingüística de las poblaciones que atiende, lo cual ha originado
adecuaciones curriculares para adaptarse a las poblaciones itinerantes como es la
población infantil agrícola migrante y los niños que, por motivos de la actividad de
sus padres, viajan con las compañías circenses. De igual manera se le ha dado
atención a la población infantil que tiene alguna discapacidad auditiva, visual,
motora y/o cognitiva, con el fin de contar con modelos educativos incluyentes.
Desde sus inicios, el Conafe ha estado a la vanguardia y su modelo educativo
tiene como eje rector a la educación comunitaria para generar procesos que
promuevan la participación y organización de las localidades.
Con el nuevo modelo educativo -cuya característica central es la del aprendizaje
basado en la colaboración y el diálogo-, se tiene la posibilidad de que todos
aprendan de todos, generando con ello una retroalimentación de conocimientos.
También se busca ofrecer mayor capacitación a las figuras educativas,
particularmente a los líderes para la educación comunitaria, y brindarles las
mejores condiciones para que permanezcan en el servicio. La organización se
genera a partir de comunidades de aprendizaje que desarrollen capacidades para
el aprendizaje autónomo que les permita aprender a aprender y aprender a
convivir para fortalecer el involucramiento y la participación social de los miembros
de las comunidades en las cuestiones escolares y de desarrollo de su comunidad.
Los esfuerzos por generar procesos participativos inician con la
corresponsabilidad entre institución, padres de familia y comunidad, para el
mantenimiento del servicio educativo y la generación de procesos autogestivos de
la comunidad donde se espera que sus miembros adquieran las herramientas y
destrezas que les permitan, en un proceso de análisis y autogestión, enfrentarse a
sus problemáticas de vida y logren impactar de manera positiva en las mismas.
Asimismo, ha sido muy importante la vinculación institucional con organismos
públicos y privados, lo cual ha permitido que el Consejo se allegue de recursos
para fortalecer todas estas acciones y continuar brindando una educación con
mayor calidad. Actualmente, el Consejo tiene convenios signados con el Banco
Interamericano de Desarrollo (BID), Michou y Miau y el Fondo de las Naciones
Unidas para la infancia (UNICEF), por citar algunos.
En sus casi 45 años de existencia, el Consejo no solo ha tenido como propósito
ampliar su cobertura sino lograr que los niños permanezcan en el servicio y
concluyan el nivel básico, que los líderes para la educación comunitaria (LEC) se
profesionalicen a la vez que brindan un servicio social educativo y que toda la
comunidad en su conjunto crezca y mejore sus condiciones de vida. Y de esta
manera lograr poner a la escuela en el centro y hacer efectiva la frase de que
“donde está el Conafe todos aprenden”.
Misión Institucional: Impartir educación básica comunitaria de calidad, con
equidad e inclusión social a niñas, niños, jóvenes y adolescentes que habitan en
localidades marginadas y con rezago social en nuestro país, fomentando su
continuidad educativa.
Visión Institucional: Brindar educación inicial y básica comunitaria de calidad,
incluyente y flexible ante los nuevos contextos sociales y culturales del país, que
garantice el derecho de acceso a la educación y la conclusión satisfactoria de la
educación básica.
Programa Institucional: El programa Institucional del Consejo Nacional de
Fomento Educativo 2014-2018, es el documento rector que nos permitirá guiar la
labor del Consejo en los próximos años para hacer frente a grandes desafios.
Los objetivos de este documento comparten la visión del Estado del sector
educativo establecidos en el Programa Sectorial de Educación 2013-2018.
Este programa Institucional establece las estratégias, las líneas de acción
concretas y la forma de evaluar nuestros avances.
El CONAFE a través de este Programa Institucional, reitera su compromiso para
contribuir al cumplimiento del artículo tercero constitucional y, con ello, a mejorar
las condiciones de educación y de vida para miles de ñiñas y niños.

Instalaciones
La sede de capacitación de CONAFE en Aldama consta de tres salones regulares
uno acondicionado como oficina y los otros dos son salones de uso multiple,
dichos salones cuentas con bancos y sillas para los Lideres Educativos y sus
capacitadores tutores además tienen pizarrones, azulejo, aire acodicionado equipo
de limpieza, esquinas de lectura, dos baños y abanicos. Estas aulas están en un
terreno donado por el municipio el cual se encuentra cercado con malla y cuenta
con una entrada con señalamientos para los que ingresan.

Croquis

Salón 1 Salón 2
Estacionamiento

Oficina
Diagnostico
 Beca para después de terminar tu servicio

F
 Te permite tomar experiencia en el ámbito educativo
 Son grupos reducidos de alumno
 Constante capacitación
 Te pagan los cursos de capacitación
 Te puedes certificar
 Se te da el hospedaje y alimentación en la comunidad

 Los alumnos de estas instituciones son muy participativos y

O
entusiastas.
 Te permite crecer en otros ámbitos como el social.
 Ofrece un finiquito por concepto de titulo para la
universidad.

 Solo son tres aulas

D
 Los baños están en malas condiciones
 No se cuenta con un área de alimentos
 Pocos instrumentos electrónicos para el apoyo de los
lideres educativos
 No se hacen muchos eventos cívico-culturales por la
cantidad de alumnos

 En ocasiones existe deserción laboral ya que las

A
comunidades que se atienden son lejanas.
 La ubicación es muy lejana de la carretera lo que no ayuda
a tener una buena imagen.
Resultado del diagnostico
En las comunidades no se hacen muchas actividades cívico-culturales debido al
grupo reducido de alumnos o simplemente por que no están acostumbrados a este
tipo de acciones. la danza y la ética forman parte de la educación integral ya que
ayudan a crecer a nuestros alumnos en el ámbito de la convivencia.

Para mejorar este ámbito en la educación rural, he decidió seleccionar una

comunidad en la que haya un numero mayor a 15 alumnos para realizar una
ceremonia de fin de cursos, que contenga actos cívicos y culturales, cuyos
objetivos serán:

 Motivar al alumnado para la participación en dichas actividades

 Promover la inclusión social
 Promover la sana diversión
 Acrecentar el amor a las tradiciones y la cultura mexicana
 Promover el trabajo en equipo y la convivencia

Es importante mencionar que en la actualidad muchas personas prefieren salirse

de la escuela ya que se les hace muy aburrida o tediosa, es por ello que se debe
de reconstruir el espíritu del deporte y las artes ya que estas son parte esencial del
desarrollo humano y son una estrategia muy importante para la educación.
Propuesta de solución
Metodología

Se realizara un bailable típico y se necesitaran los siguientes materiales:

Material Costo Número de piezas

Faldas largas $100.00 5

Peinetas con flores $20 5

Trenzas sintéticas $25 5

sombreros Se conseguirán con otras 5

personas

pañuelos $15 5

Nota: lo demás del vestuario ya cuentan con el.

Para comenzar a armar dicho organizador se realizaran los siguientes pasos a

seguir:

1. Elegir la música
2. Elegir pasos sencillos
3. Ensayar a los alumnos
4. Presentar el bailable en la ceremonia de fin de cursos
Desarrollo del proyecto
El proyecto comenzó con la realización del análisis FODA, me di cuenta que la
sede de CONAFE-Aldama tiene algunas carencias, sin embargo, para mi es
mucho mas importante el desenvolvimiento que observe por parte de los alumnos
en las instituciones uqe visite, pude observar que no hay interés por las artes y el
deporte, en lo personal creo que las actividades relacionadas con estos ámbitos
ayudan al aprovechamiento escolar, ya que motivan al niño a asistir a la escuela y
lo hace ver el mundo desde otra perspectiva.

Elegí un baile típico denominado “querreque” de la huasteca Tamaulipeca ya que

opino es una música con ritmo que motiva a seguir bailando, tome al grupo de
preescolar en la comunidad de Santa Juana, puesto que estuve trabajando con
ellos desde cerca y creo pude establecer un lazo de confianza con ellos.

Inicie los ensayos dos semanas antes de la fecha establecida, empecé con pasos
básicos los cuales note que fueron fáciles de aprender para los alumnos, introduje
el paso denominado “zapateado” e igual obtuve una buena respuesta de ello, poco
a poco fui introduciendo la coreografía y fue tan positiva la respuesta los alumnos
me pidieron hacer otros bailables, así que les enseñe el bailable de “la rielera” y el
baile de “los viejitos” estuvimos ensayando durante las dos semanas, alternando
ensayos con sus clases.

El día de la ceremonia, todos los alumnos presentaron los bailables casi sin error
algún, recibieron muchos aplausos por parte de los espectadores y yo recibí
muchas felicitaciones por parte de las autoridades y los padres de familia.
Conclusión

En lo personal estas semanas de prácticas fueron muy buenas,

laboralmente hablando, ya que me brindaron la oportunidad de poner en
acción mis conocimientos teóricos, pude realizar planeaciones didácticas,
materiales didácticos, diseñas un programa de capacitación, evaluar una
metodología, evaluar un grupo y muchas otras actividades que reforcé en
estas siete semanas.
Pude ponerlos pies sobre la tierra y ver la realidad que viven las
comunidades rurales, carencias de material, de docentes e incluso de
instalaciones propias para recibir su educación, pude reafirmar mi deseo de
educar y ahora me eh fijado una meta mas, contribuir de alguna forma a la
educación rural, ya que el simple hecho de ir a esas comunidades y ver la
cara de satisfacción de los niños al aprender cosas nuevas me di cuenta
que es lo que me llena como persona.
Con el proyecto a base del análisis FODA, pude aportar algo a la
comunidad de Santa Juana ya que al ver el entusiasmo con el que
participaron y la alegría de sus padre, pude notar que marque un sendero
para que sigan incluyendo el deporte, el arte y los valores en su vida y la de
su comunidad. En la actualidad la sociedad mundial sufre una carencia de
valores y creo que es tarea de todos los que son formadores o los que
tienen la capacidad de transmitir algo el hacer algo para cambiar la
sociedad.
En cuanto al asesoramiento de las practicas creo que fue bueno, ya que
nuestra Maestra siempre estuvo al pendiente de nuestras dudas o
inquietudes de una manera cordial y amable.
Bibliografía

*Análisis FODA: diagnóstico para decidir

AUTOR: EQUIPO EDITORIAL DE BUENOS NEGOCIOS © 2012 Banco Galicia.
http://www.buenosnegocios.com/notas/231-analisis-foda-diagnostico-decidir

*El impacto futuro de las tecnologías de la información. Autor: Salazar Ricardo

Andrés. Escuela interamericana de bibliotecología. Universidad de Antioquia,
2003.

*Archivos y archivistas ante el reto de los documentos electrónicos. Autor:

Vázquez de Parga Margarita. Reunión, Archivista del Estado de España Nacional
de Archivos 2010 Querétaro, Qro.13-16 de abril de 2010.Consultora de Gestión
Documental y Archivos

* Metodología para el análisis FODA. Dirección de planeación y organización.

Marzo 2002

http://www.uventas.com/ebooks/Analisis_Foda.pdf
Anexos