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Tesis Fortalecimiento Del Habito de Lectura
Tesis Fortalecimiento Del Habito de Lectura
Autora:
Garban M, Alderina J.
C.I. 6.920.972
Alderina Garbn
AGRADECIMIENTO
adelante que vas detrs de lo que quieres. A mis hijos Abel y Nicabelys por
ser motivos de mis ganas de seguir preparndome.
de
la
Escuela
Bolivariana
parte de la
Ilapeca
Licda.
Biblioteca Licda. Sori Zacarias y a todo el personal que all, por su amable
atencin, y por todas las actividades ofrecidas a los nios.
iii
DEDICATORIA
iv
Dedico este informe a una gran mujer, quien fue amiga, hermana y un
apoyo incondicional, a ti Madre Ma Reina Marcano (+), quien hoy duerme
el sueo eterno al lado del arquitecto del universo, se que desde donde estas
tu sonrisa ilumina tu espritu de felicidad de ver que tu hija logra uno de sus
tantos sueos. Dios te bendiga Madre querida siempre he sentido que ests
muy cerca de mi y nunca podre olvidarte porque a ti y a Dios les debo mi
vida.
A mis hijos, hermanos y sobrinos que este logro les sirva de ejemplo
para que sigan transitando por el camino del bien y puedan alcanzar el xito.
RESUMEN
v
de aunar esfuerzo para que este logro sea un verdadero xito, estudiantes
adictos a la lectura.
INDICE
vii
PG.
AGRADECIMIENTO..
ii
DEDICATORIA..
RESUMEN..
vi
INTRODUCCIN
DESARROLLO...
16
CONCLUSIONES .
45
RECOMENDACIONES.
47
BIBLIOGRAFIAS
48
ANEXOS
INTRODUCCION
Lo que no se hace sentir no se entiende,
y lo que no se entiende no interesa.
(Simn Rodrguez)
PROBLEMA CIENTIFICO:
Dbil fortalecimiento de la lectura como elemento fundamental
en el proceso de orientacin aprendizaje y su aplicacin en la vida
diaria en nios y nias del 3er grado seccin A de la Escuela Bsica
Bolivariana Ilapeca.
OBJETIVO DE INVESTIGACIN:
Elaborar Estrategia Metodolgica para fortalecer la lectura como
elemento fundamental en el proceso de orientacin aprendizaje
y su aplicacin en la vida diaria en nios y nias del 3er grado seccin
A de la Escuela Bsica Bolivariana Ilapeca.
10
1.
2.
Bsica
Bolivariana Ilapeca?.
3.
1.
2.
3.
Diseo
de
la
estrategia
metodolgica
que
sustentan
el
utilizaron los
siguientes:
MTODOS DE INVESTIGACIN
Del nivel Terico:
como
elemento
fundamental
en
el
proceso
de
13
Entrevistas:
poseen
de
preparacin
que
14
DESARROLLO
15
16
activa,
consciente
solidariamente
en
los
procesos
de
18
se lee;
19
Losada (1993),
aprendizaje de la
ms fcil y natural tomar un libro para estudiar o investigar que a aquel que
no est acostumbrado a los libros. Adems, estimula la capacidad de
imaginacin, y sta es importante para la solucin de problemas tanto
cotidianos como acadmicos.
La motivacin
La lectura como una de las formas de aprendizaje humano est
regida
La lectura como una de las formas de aprendizaje humano est regida
por la ley de la motivacin, segn la cual- dice Renzo Titone el aprendizaje
resulta posible y fcil debido a la percepcin y aplicacin apetitiva de un fin
que responde a un inters profundo.
No puede olvidarse que leer es para el estudiante optar por una de las
muchas posibilidades que le puede ofrecer el espacio en que se
desenvuelve, de las cuales algunas tal vez sean ms dinmicas, atractivas a
simples vista y exijan menos del intelecto. Por eso, no se opta por la lectura
sino se est motivado, en tanto se asocie con demandas del mundo interior,
asociaciones que deben propiciar todas las actividades de carcter
promocional.
22
23
24
centro, quienes
25
all
donde
la
lectura
alcanza
mayor
dimensin
socializadora,
b) La recepcin.
Cuando se conoce cmo opera el proceso de recepcin del texto se
puede conducir con mayor efectividad la promocin lectural, porque en
definitiva de los resultados de este proceso depende el establecimiento o no
de condiciones favorables entre el estudiante y la obra, y en consecuencia el
desarrollo de la motivacin hacia la lectura.
26
28
29
durante las
32
Mtodos Globales
Mtodo Eclctico
Mtodo Wuppertal
Mtodo Alfabtico
y entre otros.
b.
33
a.
b.
c.
d.
a.
Representando y coloreando
b.
35
37
38
39
PLAN DE ACCION
OBJETIVOS
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Recopilar informacin
a
travs de la
investigacin
bibliogrficas de la
terminologa bsica
Humano: Pasante
Humanos:
Docente, nios(a),
representantes
coordinador y
Estimular el hbito e
inters por la lectura
40
LUGAR
RESPONSABLE
Alderina Garban
(Pasante)
Materiales: textos
Bibliogrficos,
Internet
BPM.
Estela
en los educando
les
realice
una
actividad especial
trabajadores de la
biblioteca pblica.
Salazar
Alderina Garban
(Pasante)
Aula de
Clase
Alderina Garban
(Pasante)
Aula de
Clase
Alderina Garban
(Pasante)
Aula de
Clase
Alderina Garban
(Pasante)
Material didctico
presente en la
biblioteca.
Valorar la creatividad
en la elaboracin de
textos imaginativos
Reconocer
importancia
de
lectura
para
desarrollo
de
sensibilidad
la
la
el
la
Desarrollar acciones
que
involucren
la
participacin directa
de la familia que
faciliten crear inters
por la lectura en los
nios(a).
Organizar
trabajos
escritos
que
contengan
cuentos
inventados por los
nios y nias
Humanos:
Docentes y
alumnos.
Material: hojas,
lpiz
Humano: Docente,
pasante,
estudiantes
Materiales: textos
de lecturas
Humanos:
docentes, invitados
especiales,
pasante, padres y
representantes
41
Actividad 1:
Actividad 2:
Visita a la Biblioteca Pblica Municipal Estela Salazar.
a la
de aventuras.
Actividad 3:
Actividad 4:
43
Actividad 5:
CONCLUSIONES
44
a las siguientes
conclusiones:
1-
de
la
Escuela
Bsica
Bolivariana
Ilapeca.,
influyendo
2-
3-
4-
45
RECOMENDACIONES
46
con el
1.
2.
3.
BIBLIOGRAFIAS
47
48
ANEXO- 1
ENTREVISTA INDIVIDUAL A DOCENTES:
49
Estimados docentes:
En esta Escuela se realiza un proyecto dirigido al fortalecimiento de
la lectura como elemento fundamental en el proceso de orientacin
aprendizaje y su aplicacin en la vida diaria de nios y nias y necesitamos
que nos responda las siguientes preguntas:
Cuestionario:
1-
2-
3-
4-
5-
50
6-
7-
ANEXO 2
51
1) TE GUSTA LEER?
MUCHO ( )
BASTANTE ( )
POCO ( )
NADA
( )
ABURRIDOS (
COMPICADOS (
SENCILLOS
)
(
INTERESANTES (
NO (
NO ( )
A VECES (
ANEXO - 3
53
CUADRO N 01
Matrcula
de
Estudiante
s
N de
Nios(a)
Muestra
30
12
Omisi
n
Silabe
o
02
01
06
03
16.6
8.3
50
25
ANEXO - 4
54
CUADRO N 02
Matrcula
de
Estudiante
s
N de
Nios(a)
Muestra
30
12
Omisi
n
Silabeo
Retroces
o
25
75
55
Regula Bueno
r
56
57
58