SESION DE APRENDIZAJE

I.TTULO: Escribimos una receta.

Fecha: 14-1016

Duracin: 90 minutos

II.APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA

COMPETEN
CIA

COMUNICACIN

Recursos
materiales.

Produce
textos
escritos.

CAPACIDADES

INDICADORES

Planifica la produccin Selecciona con ayuda del adulto, el destinatario,

de
diversos
textos el tema, y el propsito de la receta que va a
escritos.
producir.

Textualiza sus ideas Escribe una receta con estructura textual simple,
segn las convenciones en el nivel alfabtico, de acuerdo a la situacin
de la escritura.
comunicativa y sus conocimientos previos,
considerando el tema, el propsito y el
destinatario.
y Plumones, papelotes, imagenes de los productos a usar, hojas para la escritura, colores,
Lista de cotejo .

III.SECUENCIA DIDACTICA
SECUENCIA DE LA ESTRATEGIA

INICIO

DESARRO
LLO

TIEM
PO

15
Recuerda con los estudiantes las normas de aseo para tomar el desayuno de Qualiwarma.
min
Mostramos a los estudiantes algunos alimentos que a diario consumen .( anexo 1)
-Planteamos la siguiente pregunta: Han visto o ledo algn texto donde diga cmo se
preparan estos alimentos ? Cmo se llaman estos textos? Anotamos sus respuestas en la
pizarra.
Una vez que los escuchamos, cuntales que les hemos trado un postre, que ellos no han
mencionado y que se los haremos probar, para que luego escriban su receta.
Comuncamos el propsito de la sesin:Hoy vamos a escribir la receta Triple de galletas
con manjar y confites.
-Luego leemos con ellos el cartel de acuerdos de convivencia y se comprometen a tenerlos en
cuenta durante la sesin.
65
PLANIFICACIN
min.
Presenta el papelote con el cuadro de planificacin, pegar en un lugar visible y completarlo
con los estudiantes.

Qu vamos a
escribir?
La receta
Triple de
galletas con
manjar y
confites.

Quines leern
nuestra
descripcin?

Para qu escribiremos?

Qu necesitaremos?

Nuestros
Papel, lpiz , colores,
compaeros
Para
comopartirlo
con papelote con estructura
,compaeras,
nuestros
compaeros
y de la receta , goma,
padres de familia, compaeras.
tijera,
papeles
de
profesora y dems
colores, imgenes.
personas que
quieran leerlo.
Luego de la planificacin presenta el postre a los nios y que lo
degueten,luego dialoga con ellos sobre la degustacin del postre,
pregntales qu ingredientes creen que se han utilizado. Se espera que
los

nios y nias digan galletas de vainilla,manjar ,caramelitos, vamos presentando las

imgenes a partir de lo que dicen.

Solictales que propongan a partir de lo dialogado entre todos, y para saber que hay qu
hacer, posibles pasos que deben seguir para la preparacin. Pregunta: qu tendramos que
hacer primero?, qu despus?
TEXTUALIZACION
En grupos

Pide a los grupos que empiecen a escribir la receta. Para ello, diles que elijan al secretario,
quien ir escribiendo, primero en hojas, lo que van diciendo sus compaeros y compaeras.

-Apoya el proceso en los grupos. Pregntales qu quieren que las personas sepan, cmo lo
pueden decir, cmo lo diran de manera breve y clara. Qu paso tendran que poner
primero?, cul ira despus?
-Recurdales cmo debe estar escrita la primera palabra de cada uno de los pasos que se van
seguir. Diles que recuerden los verbos que se utilizan en las recetas al redactar los pasos de la
preparacin. Escrbelos en la pizarra y djalos ah para que los tengan presentes.
-Da un tiempo para que los nios y las nias escriban la receta, teniendo en cuenta todo lo
dialogado.
REVISIN
-Da un tiempo para que revisen en grupos la escritura de su receta. En esta parte ten cuidado
de dar las indicaciones con un lenguaje sencillo y claro. Pide una de las recetas que ha escrito
el grupo, pgala en la pizarra y di a toda la clase que van a evaluar todos, esta receta.
-Pregunta: han considerado todos los ingredientes?, pensaron para cuntas personas ser el
postre?, colocaron las cantidades al costado de cada uno de los ingredientes?; se entiende
claramente el procedimiento en las recetas que escribieron?, cuntos pasos han
considerado?,cul es el primer paso? Escchalos y toma en cuenta lo que van diciendo.
-Luego entrgales una ficha de evaluacin( anexo 2). A continuacin, pdeles que lean los
indicadores y explcales a qu se refiere cada uno de ellos para que realicen las correcciones
al texto que escribieron. Solictales que lean el texto teniendo en cuenta los indicadores que
hemos conversado en la ficha.
-Dales un tiempo para ello y circula por los grupos para poder resolver las dudas que puedan
tener.
-Orienta a la escritura de la versin final de la receta. Cada grupo debe escribir la suya en un
papelote.
-Finalmente exponen sus recetas en el aula.

CIERRE

Dialoga con los nios y nias sobre los aprendizajes del da, en relacin con la escritura de la
10
receta del Triple de galletas con manjar y confites.
min.
-Realiza con ellos, un recuento de las actividades realizadas en la presente sesin.
-Solictales que comenten qu les result sencillo y que fue lo ms complicado.

IV. TAREA O TRABAJO EN CASA

Pide a los estudiantes que escriban una receta de algun dulce que prepara mam en casa y lo traigan para
compartir en el aula..
V. EVALUACION
Lista de cotejo.

... ... ...............................................

Docente de Aula
Janet Torres Ortiz
2do.Grado B

....................................
Sub- Direccin
Soledad Daz Daz
PRIMARIA

LISTA DE COTEJO

ESTUDIANTES

Selecciona, con ayuda del

adulto, el destinatario , el
tema y el propsito de la
receta que va a producir.

Escribe una receta con

estructura textual simple , en
el nivel alfabtico, de acuerdo
a la situacin comunicativa y
Comentari
sus conocimientos previos,
os/
considerando el tema, el
observacio
propsito y el destinatario.

nes

Sayra

Kervin

Nayeli

Cristian

Maricielo

Juan

Estrella

Sandra

Jael

10

Brisa

11

Mara Fernanda

12

Dayana

13

Deyvis

14

Jhon

15

Jhans

16

Shesira

17

Devora

18

Reymon

19

Lisbeth

20

Vernica

21

Cristhofer

22

Nelsi

23

Kira

24

Doris

25

Maritza

26

Rosalit

27

Cleotilde
Daniel

Esquema de una Receta:

TITULO

Lista de ingredientes:
1.2.3.4.5,Imgenes
Preparacin:
1.2.3.4.-

Anexo 2
Ficha de Evaluacin:
I N D I C AD O R E S
Coloc un ttulo a sus receta.
Detallo los pasos que debe seguir.
Utiliz la letra mayscula al inicio de sus escritura.
Us nmeros para sealar los pasos a seguir.
Uso el punto final en cada oracin.

SI

NO

SI

NO

Ficha de Evaluacin:
I N D I C AD O R E S
Coloc un ttulo a sus receta.
Detallo los pasos que debe seguir.
Utiliz la letra mayscula al inicio de sus escritura.
Us nmeros para sealar los pasos a seguir.
Uso el punto final en cada oracin.

Ficha de Evaluacin:
I N D I C AD O R E S
Coloc un ttulo a sus receta.
Detallo los pasos que debe seguir.
Utiliz la letra mayscula al inicio de sus escritura.
Us nmeros para sealar los pasos a seguir.
Uso el punto final en cada oracin.

SI

NO

Anexo1