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I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Unidad Conocemos los diversos desastres para aprender a afrontarlos
01
Nmero de sesin
13/09/2011
Fecha
90 minutos
Duracin
Primaria
Nivel
Vilma Luz Yactayo Lvano
Docente:
II. APRENDIZAJE ESPERADO/ CAPACIDADES
Lee en forma oral y silenciosa textos de su inters, infiriendo significados, identificando la secuencia y contenido
La pesadilla del
director
RECURSOS
AAAACTIVIDADES
ACCC
DEL DOCENTE
AACTIVIDADES DEL ALUMNO
PROBLE *Antes de la lectura
- Lminas
Antes de la lectura
MATIZA
-Se presentar imgenes para que -Los nios ejecutarn los ejercicios de
CIN /
EXPLOR los nios observen
respiracin y articulacin de palabras.
ACIN
Y
RECOJO
Los nios observarn las imgenes y
DE
SABERE
emitirn sus saberes previos comentando de
S
lo9 que creen que tratar .
PREVIO
TIEMP
O
15
NUEVA
INFORM
ACIN /
REELAB
ORACI
N
COGNIT
IVA /
CONCEP
TUALIZ
A-CIN.
* Durante la lectura
-La profesora leer el cuento -Los nios realizan la lectura silenciosa.
con los nios y aclarar las
dudas en los trminos que se
presenten.
-Ficha tcnica
-Diccionario
50
su escuela se caa pr el
terremoto, sus estudiantes se
las timaban y sus aulas se
destruan.
Todos los nios gritaban, salan
corriendo, nadie saba qu
hacer, solo lloraban, los vidrios
de la ventana se rompan.
Al da siguiente, el director
busc ayuda, y se asesor cmo
enfrentar un sismo.
Primero
determinaron
la
resistencia de la escuela, luego
se entren a los profesores, a
los nios y nias.
*Determinaron
seguridad.
las
zonas
de
que
*Tener botiqun.
Extintores en lugar visible.
Despus que todo se organiz,
entrenaron para enfrentar el
sismo. A partor de ese da el
cuento
-Despus de la lectura
- Pedir a los nios que realicen
un comentario general de la
lectura
TRANSF
ERENCI
A DE LO
APREND
IDO A
CONTEX
TOS
REALES
Y
CERCAN
OS AL
DOCENT
E.
EVALUA
CIN.
-La
profesora
har
una
comparacin con el terremoto
de Japn que sucedi el 11 de
marzo de este ao.
-Se les har las siguientes
interrogativas:
Qu sucedi en Japn?
Cundo sucedi el terremoto?
Qu
se
sali
luego
del
terremoto?
INDICADORES DE EVALUACIN
-Ficha de
aplicacin
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
TCNICAS DE EVALUACIN
Observacin sistemtica
20
Ficha de Aplicacin
Lista de cotejo
COMUNICACIN, ,MATEMTICA Y APRENDER A APRENDER
APRENDIZAJE ESPERADO
TCNICA DE
EVALUACIN
INDICADOR
Lee en forma oral y silenciosa textos -Identifica los personajes del cuento.
de su inters, infiriendo significados,
identificando
la
secuencia
y - Seala las ideas principales en forma ordenada.
contenido
-Interpreta el mensaje de la lectura con precisin.
Observacin
Anlisis de
producto
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN
Ficha de Aplicacin
sistemtica
Lista de cotejo
Bibliografa
AMESTOY, Margarita (2002) Investigacin sobre el desarrollo y enseanza de las habilidades del pensamiento. En revista Electrnica
Investigacin Educativa. 4 (1). http://redalyc.uaemex.mx/pdf/155/15504108.pdf
CAZARES, Fidel (1999) Integracin de los proceso cognitivos para el desarrollo de la inteligencia. Mxico: Trillas.
DEVAL, Juan (1997) Crecer y pensar. Barcelona: Editorial Paids.
ORTIZ, Pedro.(1994). Educacin y formacin de la personalidad. Per: Fondo Editorial UCH.
COMUNICACIN, ,MATEMTICA Y APRENDER A APRENDER
ORTIZ, Pedro.(1999). Concepciones de la inteligencia. Revista de Educacin Superior. Lima. UNMSM, Facultad de Educacin.
PIAGET J. ( 1988 ): Psicologa de la inteligencia. Psique. Buenos Aires.
PERKINS, David y otros (1994) Ensear a pensar, Barcelona. Centro de publicaciones del M.E.C. y Ediciones Paids Iberica.
PROENZA, Yolanda y LEYVA, Luis (2008). Aprendizaje desarrollador en la matemtica : Estimulacin del pensamiento geomtrico en
escolares primarios. Cuba: ISP Jos de la luz y Caballero.
SANTROCK, John (2001) Psicologa de laEeducacin. Mxico: Mac Graw Hill.
VIGOTSKI, Lev (1983). Pensamiento y lenguaje. Buenos Aires. La Plyade.
WOOLFOLK, Anita. Psicologa Educativa. Ohio: Pearson
FICHA DE APLICACIN
COMPRENSIN DE TEXTOS
Lee atentamente. Marca con (x) la respuesta correcta.
Nivel Literal
1. Quin es el personaje principal?
a) Ligio
b) Honirio
c) Jos
2. De qu trata el cuento?
a) De una inundacin
b) De un terremoto
c) De una lluvia
Nivel Inferencial
1. Por qu se caan los nios?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
COMUNICACIN, ,MATEMTICA Y APRENDER A APRENDER
2. Quines se organizan?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
Nivel Criterial
1. Qu nos ensea el cuento?
______________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
LISTA DE COTEJO
DESARROLLO DE LAS LECTURAS
N
NOMBRES
Fabiana
Piero
Daniel
Gabriel
Seala las
ideas
principales en
forma
ordenada
Responde las
preguntas con
relacin al
cuento
INTERPRETA Y EXPRESA
Relata el
cuento en
forma
secuencial
Desarrolla
interrogativa
de acuerdo de
la grado de
comprensin
Interpreta el
mensaje de la
historia
Hugo
Dayanna
Russbel
Lucero
Margarita
10
Percy
11
Tamara
12
Rodrigo M.
13
Alexandra M.
14
Fiorella
15
Jeferson
16
Christopher
17
Pieers
18
Jorge
19
Rodrigo P.
20
Brayan
21
Anne
22
Jess
COMUNICACIN, ,MATEMTICA Y APRENDER A APRENDER
23
Alexandra R.
24
Anny
25
Josas
26
Luis
27
Xavier
28
Lo
29
Alessandro
30
Josu
2930