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I. DATOS NFORMATIVOS
I.1 NOMBRE DEL CENTRO EDUCATIVO
I.E.I N 416 - CASERIO QUEMAZON DISTRITO DE MORROPE- LAMBAYEQUE
I.2 NOMBRE DEL DIRECTOR
ELDER ROCIO DOIG RAMIREZ
I.3 NOMBRE DE LA PROFESORA DE AULA
ELDER ROCIO DOIG RAMIREZ
I.4 PERSONAL INVESTIGADOR
ALBAIL, SOLEDAD
CHAVEZ GALLEGOS, JESSICA
CRUZ RAMIREZ, LEYLA
II.
INTRODUCCION
PEDAGOGIA
Principios generales y fundamentacin terica que nos permite conducir al nio(a) en su
educacin.
DIDACTICA
Indica los procesos lgicos y sistemticos en el proceso Enseanza Aprendizaje de
acuerdo a las diferentes reas de estudio.
III.
MARCO TEORICO
RUTAS DE APRENDIZAJE
Son herramientas valiosas para el trabajo pedaggico en matemtica, comunicacin y
ciudadana; plantean cules son las capacidades y competencias que se tienen que
asegurar en los estudiantes y los indicadores de logros de aprendizajes por niveles de
educacin (inicial, primaria y secundaria).
IV.
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA :
Mrrope Lambayeque.
1.2 NIVEL
1.3 DOCENTE
:
:
III.
CAPACIDAD
INDICADOR
DESARROLLO DE LA SESIN:
MOMENTOS
DE LA SESIN
INICIO
ESTRATEGIAS
MATERIALES
SABERES PREVIOS
Terminado el juego, la docente interroga A qu jugaron? Cmo se
dieron cuenta que eran huellas de animales, personas u objetos?,
PROBLEMATIZACIN
Se muestran imgenes a las que corresponden las huellitas que
recogieron para que establezcan una relacin huella objeto.
PROPSITO Y ORGANIZACIN
Luego comunicamos el propsito de la sesin: Hoy a partir de la
observacin de diversas imgenes vamos a desafiar a nuestra
imaginacin y crearemos adivinanzas de manera muy divertida.
DESARROLLO
GESTIN
Y
ACOMPAAMIENTO EN EL Papelotes
DESARROLLO
DE
LAS
Imgenes
COMPETENCIAS
Plumones
Planificacin del texto
Presentamos un formato de
Limpiatipo
una adivinanza
adivinanza? A quin o
quienes estara dirigida
nuestra
adivinanza?,
recogemos las propuestas
de los nios, tomamos nota y
llegamos a un acuerdo.
Finalmente estamos listos
para
crear
nuestra
adivinanza de una manera
muy divertida.
A continuacin se presenta
una
maleta
de
las
adivinanzas,
la
cual
contendr diferentes sobres
con
imgenes
de
caractersticas de objetos, un
voluntario abrirn la maleta e
irn mostrando las imgenes
y los dems nios tendrn
que adivinar de que se trata.
Textualizacin
Luego
que
hayan
descubierto
todas
las
imgenes de la maleta de las
adivinanzas, se les propone
a los nios crear una
adivinanza con alguna de las
imgenes
que
has
descubierto.
Se invita a participar a
algunos nios y uno a uno va
nombrando
las
caractersticas de del objeto
y dicen de que se trata: ejm.:
tiene plumas, un pico, dos
patas y le gusta baarse en
una laguna. Cada frase que
los nios mencionen se ira
registrando en un papelote.
Con la participacin y ayuda
de la docente se da lectura al
texto, para comprobar si se
comprende
y
si
las
caractersticas pertenecen a
la del objeto elegido.
EVALUACIN
CIERRE
Para terminar se les hace las siguientes preguntas: Qu aprendimos Lminas con
las preguntas
hoy? Cmo lo aprendimos? Cmo nos sentimos?
Actividades de despedida.
ANEXOS
ANEXO N 1
HUELLAS
ANEXO N 2
Rompecabezas
ANEXO N 3
INSTRUMENTO DE EVALUACIN: LISTA DE
COTEJO
COMUNICACIN
REA
ITEMS
NIOS Y NIAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
V.
PROPUESTAS
Dicta textos a
su docente
indicando el
tema de su
inters.
SI
NO
Menciona a
quien desea
hacer llegar si
texto.
SI
NO
Produce textos a
partir de las
caractersticas
de los objetos.
SI
NO