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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07

“MI CUERPO ES SOLO MÍO Y NADIE PUEDE


TOCARLO”
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Área : Personal Social
1.2. Institución Educativa : N° 025 Virgen de Fátima
1.3. Grado / Sección : CARITAS FELICES
1.4. Nivel : Inicial- 4 Años
1.5. Profesor : NORA SALDAÑA
1.6. Fecha : 22-04-2016
1.7. Duración : 60

II. APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE INSTRUMENTO


DESEMPEÑO DE
EVALUACIÓN
Y MATERIALES
DESARROLLO Toma decisiones y Expresa con seguridad
PERSONAL, SOCIAL realiza actividades con sus opiniones sobre
Y EMOCIONAL. independencia y diferentes actividades:
IDENTIDAD seguridad según sus “Me gusta cuidar mi
PERSONAL. deseos, necesidades e cuerpo” y “Nadie puede
AUTOESTIMA. intereses. tocar mi cuerpo”.
ESCUCHA Hace preguntas y
DESARROLLO DE ACTIVAMENTE responde sobre lo que le
LA COMUNICACIÓN. mensajes en distintas interesa saber o lo que no
COMPRENSIÓN situaciones de sabe.
ORAL interacción oral..

CIENCIA Y Relaciona los objetos de


TECNOLOGÍA su cotidianidad con el
uso que se le da.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA.

MOMENTOS ACTIVIDADES MATERIALES


Y
RECURSOS

Antes de la actividad: La docente:


INICIO
La docente lee el cuento “Hansel y Gretel” de los Hermanos
Grimm para conocer su contenido y hacer prácticas de
lectura (este cuento ha sido entregado a todas las
instituciones educativas del nivel inicial).
Selecciona un periódico y una noticia relacionada al tema.
Inicio de la actividad:

La docente invita a los niños a ubicarse en el sector de la


biblioteca y a sentarse sobre un petate, alfombra o cojines.
Procura que ellos la vean sacar el cuento de la biblioteca.
Y conversa con ellos sobre los hermanos (si tienen
hermanos, qué les gusta hacer con ellos, qué les molesta de
ellos, que hacen los hermanos ante un peligro, etc.)
Desarrollo de la actividad: Enfoque
DESARROLLO comunica
Escuchamos la lectura del cuento tivo
)
Antes de iniciar la lectura del cuento, la docente menciona
a los niños el nombre y autor del cuento. cuento
Los invita a hacer hipótesis sobre el contenido del cuento
a partir de preguntas sobre el título y las ilustraciones que
ven. ¿Alguien conoce este cuento? (se muestra la carátula) imágenes
¿De qué tratará?
Después de la lectura del cuento, pregunta: ¿Les gustó el
cuento? ¿Por qué? ¿Alguna vez han escuchado de personas
mayores que no tratan bien a los niños y niñas? ¿Dónde?
¿Alguna vez te ha sucedido algo que no te gusto? ¿Qué
hiciste? ¿A dónde o a quién acudirían si alguien los
maltratara? ¿Cómo les gustaría que los traten sus papás,
mamás y personas mayores? ¿Qué pueden hacer las niñas y
los niños cuando las personas mayores los tratan mal?
Trabajamos la ficha
La docente con ayuda de los niños entrega la ficha de
trabajo N° 8 (pág. 17). Motiva a los niños a observar su
contenido y a conversar sobre las ilustraciones que
presenta. Les pide utilizar los autoadhesivos de carita con
expresión feliz o triste, según como se sientan al observar y
comprender la situación que observan (autoadhesivos en la
pág. 253).
Cierre de la actividad:
CIERRE
Los niños llevan a casa la ficha para que conversen sobre
ella con sus familiares. Les recuerda que las cosas buenas
o malas que les pasan deben contarlas a las personas que
los quieren, como sus padres o su docente ya que ellos
siempre los ayudarán.
Taller plástico
Asamblea
Exploración De, material
Desarrollo De La Actividad
Verbalización

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Nora Violeta Saldaña Salazar V°B° DIRECTOR

PROFESORA DE AULA

4 AÑITOS

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