PLANEACION Estructuras IIIB

SECUNDARIA GENERAL
TALLER ESTRUCTURAS
METALICASS
PRIMER GRADO
SALVADOR ZUIGA
CARDONA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
No. DE SESIONES:19
FECHA: DEL 07 DE ENERO AL 29 DE FEBRERO DE 2016
BLOQUE III. TRANSFORMACIN DE MATERIALES Y ENERGA
CONTEXTO DE LA ESCUELA:
Escuela Secundaria Federal Salvador Ziga Cardona Clave 11DES0088Q Ubicada en la

Acerina 300 A, Colonia san Juanico III secc., Celaya, Gto.. La infraestructura cuenta con 18
salones, la mayora de los pupitres se encuentran en buen estado, los pintarrones son
funcionales;
ventiladores y climas en buenas condiciones, favoreciendo el buen
aprovechamiento escolar, una biblioteca que funciona de manera regular, el laboratorio de
ciencias funciona, cuenta con dos canchas de uso mltiples techadas. Existe un saln que fue
utilizado como aula de medios, actualmente es factible para realizar actividades acadmicas;
contamos con 6 talleres medianamente funcionales. Una de las problemticas de la escuela es el
entorno sociocultural e intrafamiliar que es algo disfuncional. La escuela esta integrada por dos
turnos; El turno matutino y el vespertino. Por su ubicacin la escuela se encuentra ubicada en
una colonia conflictiva y con mucha violencia, por lo que existen diferentes barreras que
entorpecen el proceso educativo.
CONTEXTO DEL AULA:

El primer. Grado cuenta con 31 alumnos, las 31 son hombres, que provienen de diferentes
colonias populares, lo que nos hace interpretar una gran diversidad de costumbres, condicin
social y econmica; el nivel de estudio de los padres de familia es del nivel medio bsico, medio
superior y superior.
DIAGNSTICO DEL GRUPO Despus de haber analizado el cuadro de concentracin del ciclo
escolar anterior; el grupo cuenta con 3 alumnos con un promedio de 6.0 y 6.9. . Los resultados
de la evaluacin diagnstica (cognitiva) fue la siguiente: 45 alumnos aprobados. 18 alumno con
9, 8 alumnos con 8, 2 con 7. 0 y 0 alumnos reprobados. Despus de haber observado esto
indicadores, proced aplicar un test VAK, con el propsito de conocer sus estilos de aprendizaje,
obteniendo los resultados siguientes: Visual: 5, Auditivos: 20, Kinestsico: 6. por lo que programe
actividades para los tres tipos de aprendizajes. Mediatne las intervenciones didacicas constructivistas y la evaluacin
analtica-holistica
ACTITUDES: trabajo colaborativo, conocimiento sistemtico, respeto, compromiso y

Participacin.
CONSIGNA: Valorar y tomar decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa en la operacin de
un sistema tcnico para minimizar el impacto ambiental
ACTIVIDAD: Investigar e ilustrar la funcin de los materiales en los procesos de los
construccin de estructuras metlicas para el diseo de una estructura a escala.
medios tcnicos utilizados en la
.
REFLEXIN: con esta actividad se pretende que Los alumnos llegarn a la conclusin de la funcin de los
materiales en los procesos tcnicos en la construccin de estructuras
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Resolucin de problemas
Diseo
Intervencin
CONCEPTOS RELACIONADOS
Herramientas
Mquinas
Instrumentos
Delegacin de funciones
Gesto tcnico
Sistema ser humano-producto
MATERIALES
Lpiz
Libreta
Revistas
Reglas
Libros
Papel bond
Colores
Plumones
Borrador
tela
Maquina de soldar
ENCUADRE:
El docente analiza la importancia de uso de los materiales y los tipos de energa utilizados en los procesos
tcnicos para las transformaciones y elaboracin de estructuras metalicass .
DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA
Problema tcnico: el docente propone el diseo y elaboracin de una estructura a escala u tilizando
la estrategia de resolucin de problemas para satisfacer necesidades e intereses, mediante diferentes
tcnicas.
SECUENCIA DIDACTICA
BLOQUE III
3. Transformacin
de materiales y
energa.
TEMA
3.1 Materiales
PROPSITOS DEL BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE
1.Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de

transformacin de materiales.
2.Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus
funciones tcnicas.
3.Utilizar tcnicas de transformacin de la energa para su empleo en
diversos procesos tcnicos.
4.Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente derivados
del uso de los materiales y la energa.
Comprenden la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos.

Emplean de manera eficiente los materiales y la energa en diversos procesos tcnicos.
Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa en la operacin de un sistema tcnico
para minimizar el impacto ambiental.
Construyen diversos mecanismos para transformar y aprovechar de manera eficiente la energa en la resolucin de
problemas tcnicos.
Planeacin Didctica 1/8 Tiempo: (100')

SUBTEMAS
ACTIVIDADES
EVALUACIN
Caractersticas
funcionales
de
los Apertura
materiales
y
clasificacin por sus
El docente presenta el tema, enseguida pide a los alumnos que se integren en equipos para realizar una
investigacin a cerca de los materiales utilizados en las estructuras metalicass.
usos.
3.1.1
Los materiales en Desarrollo

los
procesos
y
Los alumnos basndose en lainvestigacion presentada, elaboran una tabla en la cual escriben cules
productos
tcnicos de son
los materiales ms comunes de los que se hace uso en la elaboracin de estructuras
uso cotidiano: en la
casa, la oficina, el taller.
3.1.1.1
3.1.1.2 Los
materiales con
que estn hechas las Los trabajos elaborados durante la sesin deben ser guardados en su portafolio de evidencias.
herramientas
y
su
relacin
con
los Cierre
materiales sobre los que
Los alumnos deben anotar en su libreta de apuntes lo que recuerden sobre la lectura.
actan.
Los materiales
como insumos en los
procesos y productos
tcnicos
de
uso
cotidiano: en la casa, la
oficina, el taller u otro
espacio.
3.1.1.3
OBSERVACIONES
El pase de lista se
realiza cuando los
alumnos
estn
realizando
la
actividad
de
desarrollo
Trabajo en equipo.
Habilidad
para
recopilar informacin.
Habilidad de memoria
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente podr apoyarse de la siguiente URL para poder abordar los contenidos siguiente:
http://www.xtec.net/~acastan/textos/Contaminacion%20y%20material
BLOQUE III
3. Transformacin
de materiales y
energa.
TEMA
3.1 Materiales

funciones tcnicas.

problemas tcnicos.

SUBTEMAS
ACTIVIDADES
3.1.1.4 La funcin de los Apertura
EVALUACIN
materiales
en
los
procesos de los medios A travs de preguntas que el docente considere necesarias para permitirle que los alumnos recuerden
de
la
estructuras los puntos ms importantes del tema anterior.
metalicas:
Enseguida el docente proporciona a los alumnos informacin del tema para su anlisis de manera
individual.
Funciones de los
metales, no metales
y plstico en los
Desarrollo
sistemas
de
comunicacin.
Los alumnos analizan lo que consideren ms importante para despus realizar un resumen el cual
Caractersticas
de deben escribir en su libreta.
los materiales
Posteriormente buscan en Internet de qu materiales estn elaborados los materiales metalicos. Con
empleados: origen, la finalidad de que ellos puedan verificar el origen de estos materiales, su resistencia que tienen y el
resistencia, costo.
costo, dicha informacin deben analizarla y solamente seleccionar lo que consideren importante para
poder copiarla en su resumen. El trabajo d e b e n anexarlo posteriormente en su
La principal materia portafolio de trabajos.
prima
de
las
estructuras
metalicass. Origen, Cierre
funcin,
Finalmente el docente promueve en los alumnos la reflexin sobre cmo la informacin que ellos
caractersticas y uso. obtuvieron en Internet es considerada materia prima de las estructuras.
Participacin activa de
los alumnos.
Resumen
presentacin
trabajo.
y
del
Habilidad
integracin.
de
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El alumno llevara papel bond y revolucion y plumones
BLOQUE III
TEMA
OBSERVACIONES
3. Transformacin
de materiales y
energa.
3.1 Materiales

funciones tcnicas.

problemas tcnicos.

SUBTEMAS
ACTIVIDADES
3.1.2
Uso, Apertura
EVALUACIN
procesamiento
y El docente pregunta a los alumnos cmo eran anteriormente las mquinas de coser?
nuevas
aplicaciones ahora?
de
los
materiales
naturales y sintticos. Desarrollo
Los materiales de
los que estn hechos los
medios
tcnicos
(herramientas,
mquinas, instrumentos)
y su relacin con los
materiales o procesos
en los que actan.
3.1.2.2
Los
nuevos
materiales:
origen
y
propiedades
tcnicas
determinadas
a
satisfacer
las
necesidades
de uso
especficas en el campo
de las estructuras
metalicas. Formas
3.1.2.3
de
procesamiento de los
materiales metalicos
3.1.2.1
Y cmo son Participacin activa de

los alumnos.
El docente pide a los alumnos que se integren en binas y se ubiquen en cada una de las mquinas para Trabajo en equipo.
realizar un anlisis de los componentes de las mismas en cuanto a los materiales con los que son
fabricados. Adems de realizar una investigacin de la evolucin de los materiales metalicos por
equipo
Los alumnos realizan una lnea de tiempo utilizando la informacin obtenida en la investigacion, dicha
Bsqueda
lnea de tiempo debe describir de qu materiales se constituan.
de
informacin y manejo
de la misma.
Los alumnos realizaran un boceto de una

estructura.
Cierre
Los alumnos utilizan la informacin que obtuvieron para poder concluir en su libreta de
apuntes
el por qu del uso de nuevos materiales en la elaboracin o fabricacin de los
medios
tcnicos empleados en la Informtica? qu ventajas ofrecen?
Conclusin.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El alumno llevara papel bond y revolucion
BLOQUE III
TEMA
OBSERVACIONES
3. Transformacin
de materiales y
energa.
3.1 Materiales

funciones tcnicas.

Construyen diversos mecanismos para transformar y aprovechar de manera eficiente la energa en la resolucin
problemas tcnicos.

SUBTEMAS
ACTIVIDADES
Apertura
Previsin
del El docente de manera verbal dar a conocer el tema de la sesin y formara equipos de trabajo.
impacto
ambiental
derivado
de
la Desarrollo
extraccin,
uso
y
procesamiento de los
materiales.
El docente pide a los alumnos de cada equipo ocupar un espacio determinado dentro del aula taller,.
Enseguida el docente les proporciona la informacin necesaria a cerca del tema para la Discusin de
dilemas morales que debern llevar acabo los alumnos respecto de la extraccin, uso y procesamiento de los
materiales metalicos.(mesa redonda)
3.1.3.1
Problemas
generados
en
los
Cierre
ecosistemas
en
la
extraccin,
uso
y El moderador de cada equipo lee el resumen en plenaria y finalmente cada uno de los alumnos anota
procesamiento de los cul sera la solucin para evitar los problemas que generan los materiales utilizados en las
materiales usados en las estructuras metalicas? en su libreta de apuntes.
Estructuras metalicas.
EVALUACIN
de
OBSERVACIONES
3.1.3
.
Valores
a resaltar:
tolerancia,
respeto,
equidad,
libertad,
democracia.
Resumen.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Los alumnos debern investigar o idear ellos cmo poder reducir y reciclar los residuos generados
en la industria metalera.
BLOQUE III
3. Transformacin
de materiales y
energa.
TEMA
3.1 Materiales

funciones tcnicas.

problemas tcnicos.

SUBTEMAS
ACTIVIDADES
Resultados
esperados e inesperados
en la naturaleza como
resultado de los procesos
tcnicos
de
procesamiento y uso de
los insumos materiales
en la industria metalera.
3.1.3.3
Resultados
esperados e inesperados
en la naturaleza como
producto de los procesos
tcnicos: en la casa, en
la comunidad y el trabajo.
3.1.3.4
Previsin
de
impactos por la obtencin
de materiales sintticos
para la construccin de
los medios tcnicos de la
Industria metalera.
3.1.3.5 Uso eficiente de
materiales, recuperacin
de residuos, re-uso y
reciclado
en
la
fabricacin de insumos de
la industria metalera.
3.1.3.2
EVALUACIN
OBSERVACIONES
Apertura
El docente pregunta a los alumnos qu informacin encontraron sobre cmo poder reducir y reciclar Participacin activa de
los residuos generados en la industria metalera.
los alumnos.
Desarrollo
Los alumnos se organizan para trabajar en los equipos para realizar una presentacin con la
informacin consultada, si fuera necesario los alumnos pueden buscar ms informacin e imgenes
en Internet.
El docente apoya a los alumnos sobre el uso de algunas tecnicas para mejorar su presentacin.
Trabajo en equipo.
La presentacin debe contener la previsin de los impactos negativos, qu hacer con los residuos o
en su defecto el reciclado de insumos de la industria metalera.
El alumno realizara una estructura con material de reciclaje
Cierre
#El docente pide a algunos alumnos que brevemente presenten sus trabajos y finalmente en plenaria
dar sus conclusiones sobre los materiales que ellos ocuparon para realizar su trabajo, e integraran
sus trabajos al portafolio de evedencias
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:
Presentacin
trabajo.
del
Los alumnos debern investigar los diversos tipos y fuentes de energa que existen. El docente puede consultar las
siguientes
URL
http://newton.cnice.mec.es/3eso/energia/formas.htm
http://lectura.ilce.edu.mx:3000/biblioteca/sites/telesec/curso1/htmlb/sec_123.html,http://www.edualter.org/material/consumo/energia4_1.htm http://www.edualter.org/material/consumo/energia4_2.htm
BLOQUE III
3. Transformacin
de materiales y
energa.
TEMA
3.2 Energa

funciones tcnicas.

problemas tcnicos.

SUBTEMAS
ACTIVIDADES
Apertura
Semana del
al
de
del 200
EVALUACIN
Diversos tipos y
fuentes de energa y Algunos alumnos pasarn al frente a explicar y anotar las ideas fundamentales de la informacin que Exposicin
encontraron sobre el tema.
su transformacin.
alumnos.
OBSERVACIONES
3.2.1
de
los
Desarrollo
Los alumnos se organizan en equipos para realizar una presentacin con la informacin que
de energa y investigaron sobre el tema, la presentacin deben incluir imgenes.
sus caractersticas.
los alumnos realizan exposicin de su presentacin .
3.2.1.1 Tipos
3.2.1.2 La
fuerza humana
y la electricidad como
principales fuentes de
energa
en
la
Industria metalera.
# Al trmino de la elaboracin de su presentacin, los alumnos hacen un recorrido para observar el

trabajo de sus compaeros, con la finalidad de mejorar el suyo en cuanto al contenido de la
informacin.
Cierre
#
Trabajo en equipo.
los alumnos.
Los alumnos deben integrar la informacin en su libreta de apuntes y las presentaciones a su
portafolio de evidencias
Valore
respeto
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: utilizar diccionario, Encarta o Internet para realizar la bsqueda de conceptos .
resaltar:
BLOQUE III
3. Transformacin
de materiales y
energa.
TEMA
3.2 Energa

funciones tcnicas.
3.Utilizar tcnicas de transformacin de la energa para su empleo
en diversos procesos tcnicos.
4.Prever e intervenir en los posibles efectos en el ambiente
derivados del uso de los materiales y la energa.

Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energa en la operacin de un sistem a
tcnico para minimizar el impacto ambiental.
Construyen diversos mecanismos para transformar y aprovechar de manera eficiente la energa en la resolucin
de problemas tcnicos.

SUBTEMAS
ACTIVIDADES
Apertura
Impactos
generados
por
la
obtencin,
procesamiento y uso de
combustibles de origen
fsil como fuente de
energa.
EVALUACIN
OBSERVACIONES
3.2.1.3
3.2.1.4 Las
fuentes de
energa
de
la
industria metalera.
En las
maquinas de
soldar ,
cortadoras,
dobladoras,
pintadoras
El docente retoma el tema de energa elctrica basndose en la direccin
electrnica
http://newton.cnice.mec.es/3eso/energia/formas.htm , enseguida pide a los alumnos que mencionen
los alumnos.
algunos objetos que hacen uso de energa elctrica tanto en el hogar como en aula-taller, las
aportaciones se anotan en el pizarrn.
Desarrollo
El docente les indica a los alumnos van a retomar el ejemplo la mquina de coser y para ello es
necesario que los alumnos que se agrupen en binas para poder realizar la lectura de la investigacion y
anoten en su cuaderno de apuntes las palabras que se encuentren desconocidas para
posteriormente realizar la bsqueda en el diccionario, Encarta o Internet sobre cada uno de ellos con la
finalidad de comprender la lectura.
Al trmino de la bsqueda de conceptos los alumnos se ubique en equipos y realizan una presentacin
en la cual incluyan imgenes que ilustren cada uno de los pasos que se realizan hasta obtener la
energa necesaria para el funcionamiento de una mquina de soldar.
Cierre
Competencia para el
manejo
de
la
informacin
(bsqueda,
anlisis,
reflexin y utilizacin
de la informacin).
Presentacin
trabajo.
del
El docente pide a los alumnos que anoten el proceso de conversin de corriente alterna a continua para
el funcionamiento de la maquina de soldar tomando en consideracin la lectura y presentacin que
realizaron en su libreta de apuntes de manera individual.
Redaccin
comprensin
aprendido.
de
y
lo
BLOQUE
Bloque III
TEMA
Fases del proyecto
1.Distinguir las diferentes alternativas que pueden existir para la

realizacin del proyecto.
2.Reconocer las caractersticas de cada una de las opciones.
3.Utilizar las herramientas y mquinas para la realizacin de su
proyecto.
Conocen diferentes alternativas aplicables para su proyecto.

Emplean la informacin para la seleccin de la alternativa optima.

SUBTEMAS
ACTIVIDADES
Apertura
Semana del
al
de
El docente aborda de forma general las 5 fases del proyecto de reproduccin que los alumnos
previamente ya realizaron por equipos.
Fase 6
Ejemplo.
Fase 1 Se realiz la lectura del estudio de caso.
Bsqueda y seleccin Fase 2 Los alumnos escribieron en hojas su idea sobre qu les gustara hacer .
de alternativas
Fase 3 Una vez organizados en equipos analizaron si era factible realizar su idea (proyecto).
Fase 4 Los alumnos se organizan para identificar qu informacin buscar y en dnde, si es necesario
encuestas, entrevistas, visita de campo.
Fase 5 Con base a la informacin con la que cuentan los equipos, se organizan para realizar su
justificacin, propsitos y metas de su proyecto.
del 200
EVALUACIN
El
docente puede
Participacin activa apoyarse del Anexo
Fase 6
de los alumnos.
Los alumnos con todo lo anterior ya tiene definido su proyecto, pero en la bsqueda de informacin
algunos podrn observar que existen otras opciones para llevar a cabo su proyecto.
Desarrollo
Por ello el docente pregunta a los equipos sobre su proyecto y plantea las siguientes preguntas
Participacin activa
Encontraron otras alternativas para el desarrollo de su proyecto? Cules son las opciones?
de los alumnos.
La alternativa que impactos ambientales provoca? Los equipos deben analizar las preguntas y verificar
si es posible que existan otras opciones.
Enseguida los alumnos hacen uso de los equipos de cmputo para redactar cmo van a hacer su
trabajo, adems de elaborar sus dibujos (bocetos) de la alternativa o alternativas si es que las hay, los Anlisis,
reflexin,
dibujos pueden ser elaborados como los alumnos.
sistematizacin de
la informacin.
Cierre
Posteriormente entre los equipos se intercambian ideas con el objetivo de elegir la mejor
alternativa de solucin. En este momento es importante poner en manifiesto los materiales que
se utilizan, por qu esos materiales son generalmente otra condicin impuesta a la solucin.
Aspectos a
indicadores
OBSERVACIONES
Reestructuracin de
la informacin.
evaluar
Participacin
en clase
Ejecuta
las
instrucciones que se
le piden en clase. se
observa que pide la
palabra, opina, da
ideas y propone
Muestra poco inters Contesta

por
realizar
las que
se
actividades especficas pregunte
y opina solo cuando se
le pregunta
solo No participa
le
+*10%
Trabajo
individual
Traer siempre el Realiza la mayora de

trabajos
no no termina
material completo.
los trabajos en clase
terminado se los los trabajos
Actitud
en
clase
lleva a casa
(respeto
y
compromiso)
Trabajo en
equipo
trabaja con Respeto

Compromiso
Cooperacin
Trabajo colaborativo
Regularmente
es Pocas
veces No
trabaja
Cooperativo y asume el participa en el de manera
rol de trabajo
trabajo
colaborativa
colaborativo
+20%
Cumple con todas

ellas para tener un
buen
aprovechamiento
Entrega
trabajos Entrega
regularmente
destiempo
presentados con y con tareas
el contenido pedido
a No entrega
las tareas
+10%
No
Lleva
el No termina
seguimiento
el producto
adecuado para la
elaboracin del
mismo
+40%
Tareas
Producto
Elabora el producto Cumple con casi todas

con limpieza
las especificaciones de
Cumple
con
la acuerdo a lo diseado
calidad
de
elaboracin
RUBRICA DE EVALUACION
*20
TRANSVERSALIDAD
INTERDISCIPLINIDARIEDAD
IMPACTO AMBIENTAL DE LA INNOVACION

VALORES
ESPAOL(ORTOGRAFIA Y REDACION)
MATEMATICAS( GEOMETRIA Y MEDIDAS)
CIENCIAS(PROPIEDADES Y COMPOSICION DE LA MATERIA)
ARTES (DISEO Y FIGURA HUMANA, COLORIMETRIA)
RUBRICA DE EVALUACION
DESEMPEO
COMPRENSION LECTORA
PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA
TAREAS Y MATERIAL
PROYECTO
DIARIO DE CAMPO
PORTAFOLIO
ACTIVIDADES PERMANENTES
PASE DE LISTA
FOMENTO DE VALORES (CIRCULO MAGICO)
SALUD ALIMENTICIA
EQUIDAD DE GENERO
PREVENCION DE ADICCIONES:
DEFINICION DE ADICCIONES Y SUS CAUSAS
___________________________
VO.BO._____________________________
PROFR TOMAS DIAZ GUERRERO

ESCUELA SECUNDARIA
GENERAL SALVADOR ZUIGA
TALLER ESTRUCTURAS
METALICASS
SEGUNDO GRADO
36
CARDONA
CICLO ESCOLAR 2015-2016
No. DE SESIONES:19
FECHA: DEL 07 DE ENERO AL 29 DE FEBRERO DE 2016
BLOQUE III. LA TCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA
CONTEXTO DE LA ESCUELA:
Escuela Secundaria Federal Salvador Ziga Cardona Clave 11DES0088Q Ubicada en la Acerina 300
A, Colonia san Juanico III secc., Celaya, Gto.. La infraestructura cuenta con 18 salones, la mayora de
los pupitres se encuentran en buen estado, los pintarrones son funcionales; ventiladores y climas en
buenas condiciones, favoreciendo el buen aprovechamiento escolar, una biblioteca que funciona de
manera regular, el laboratorio de ciencias funciona, cuenta con dos canchas de uso mltiples techadas.
Existe un saln que fue utilizado como aula de medios, actualmente es factible para realizar actividades
acadmicas; contamos con 6 talleres medianamente funcionales. Una de las problemticas de la
escuela es el entorno sociocultural e intrafamiliar que es algo disfuncional, la escuela cuenta con dos
turnos; matutino y vespertino. Por su ubicacin la escuela se encuentra ubicada en una colonia
conflictiva y con mucha violencia, por lo que existen diferentes barreras que entorpecen el proceso
educativo.
CONTEXTO DEL AULA:
El 2do. Grado cuenta con 38 alumnos, las 38 son hombres, que provienen de diferentes colonias
populares, lo que nos hace interpretar una gran diversidad de costumbres, condicin social y
econmica; existe una visible desintegracin del grupo; e incluso he detectado cierto nivel de acoso
entre los mismos compaeros y problemas de adicciones; el nivel de estudio de los padres de familia es
del nivel medio bsico, medio superior y superior.
DIAGNSTICO DEL GRUPO: Despus de haber analizado el cuadro de concentracin del ciclo escolar
anterior; el grupo cuenta con 6 alumnos con un promedio de 6.0 y 6.9. . Los resultados de la evaluacin
diagnstica (cognitiva) fue la siguiente: 38 alumnos aprobados. 10 alumno con 9, 13 con 8, 9 con 7. 7 y
0 alumnos reprobados. Despus de haber observado esto indicadores, proced aplicar un test VAK, con
el propsito de conocer sus estilos de aprendizaje, obteniendo los resultados siguientes: Visual: 20,
Auditivos: 10, Kinestsico: 8. por lo que programe actividades para los tres tipos de aprendizajes. Mediante las
intervenciones didcticas constructivistas y la evaluacin analtica-holstica
ACTITUDES: trabajo colaborativo, conocimiento sistemtico, respeto, compromiso y

Participacin.
ACTIVIDAD: Elaborar una investigacin sobre la importancia de la industria metalera en Mxico,

enfatizando los lmites y posibilidades de la misma en cuanto a la satisfaccin de necesidades sociales,
econmicas y de salud en la comunidad. Adems los alumnos examinarn que por falta de inversin,
las empresas han tenido que traer a nuestro pas especialistas metalicos de otros pases para que
desarrollen nuevos conceptos, y para dar nuevas estructuras .
.
REFLEXIN: con esta actividad se pretende que Los alumnos definan las acciones y seleccionen
aquellos conocimientos que les sean de utilidad segn los requerimientos propuestos; utilizando los
conocimientos cientficos que constituyen el fundamento para la creacin y el mejoramiento de las
tcnicas para resolver necesidades.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Resolucin de problemas, Diseo, Intervencin
37
CONCEPTOS RELACIONADOS
Herramientas
Mquinas
Instrumentos
Delegacin de funciones
Gesto tcnico
Sistema ser humano-producto
MATERIALES
Lpiz
Libreta
Revistas
Reglas
Libros
Papel bond
Colores
Plumones
Borrador
tela
Maquina de soldar
ENCUADRE
El alumno reconoce y valora los impactos ambientales causados por los procesos tcnicos y toma
decisiones responsables para la prevencin de problemas ambientales generados por los
procesos tcnicos; con la intencin de prevenir riesgos..
Problema tcnico:
el docente propone planteamiento de las posibles opciones de Previsin de impactos a travs
de nuevas tcnicas y prcticas mediante el diseo de bocetos y representaciones graficas
ENCUADRE:
38
El docente promueve el anlisis y la reflexin de los procesos de creacin y uso de diversos

productos tcnicos como formas de suscitar la intervencin con la finalidad de modificar las
tendencias de deterioro ambiental como: la prdida de biodiversidad, contaminacin, cambio
climtico, afectaciones a la salud.
Problema tcnico: el docente propone Realizar una investigacin documental acerca de la

industria siderrgica en Mxico, para ubicar e ilustrar los principales impactos generados en el
ambiente debido a la operacin de los sistemas tcnicos.
.
39
SECUENCIA DIDACTICA
BLOQUE III
LA TCNICA Y
SUS
IMPLICACIONES
EN LA
TEMA
INFLUENCIA
TCNICA EN
LA
NATURALEZ
Planeacin didctica 1/5

SUBTEMAS
PROPSITO DEL BLOQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL
1.- Reconocer y valorar los impactos ambientales causados

por los procesos tcnicos.
1.- Reconocen las posibles modificaciones del entorno en

cada una de las fases de los procesos tcnicos.
2.- Tomar decisiones responsables e intervenir en la

prevencin de problemas ambientales generados por los
procesos tcnicos.
2.- Aplican el principio precautorio en sus intervenciones

tcnicas para prever posibles modificaciones no
deseadas.
Sesin:
1, 2 y 3 (150 min.)
ACTIVIDADES
EVALUACIN
3.1 Implicaciones
Apertura
locales,
regionales y
Respeto,
El docente pide a los alumnos que compartan sus materiales en el equipo y que
observen cmo estn estructurados,mgenes, tamaos, formas, etc.
globales
en la
naturaleza
equidad.
la Desarrollo
operacindebidoa
de
El docente pide a los alumnos que pasen al pizarrn a escribir alguna caracterstica que Participacin
tcnicos sistemas
tiene el objeto acuerdo a lo observado anteriormente. Terminado el listado de las
3.1.1 El impacto del
de los alumnos.
caractersticas el docente indica a los alumnos en qu consiste la actividad:
desarrollo
de
la
tcnica
en
la
En un primer momento cada uno de los alumnos identific los elementos que
industria metalera a nivel,
integran un objeto Tcnico, enseguida se proporciona direcciones electrnicas para
local, regional y global
que en binas puedan acceder a algunas de ellas u otras ms si as lo considera el
como el desecho de los
materiales y energa que
equipo con la finalidad de obtener informacin sobre el tema Impactos negativos de
ponen en peligro el suelo
los productos metalicos(erosin, deforestacin y contaminacin).
ambiente.
http://portal.aragon.es/portal/page/portal/MEDIOAMBIENTE/CALIDAD_AMBIENTAL/COMVERD/CATALO
3.1.2 El impacto al
GO/024MATERIAI
producir
manufactura a partir del
NFO
R.PD
plstico y metal como
F
insumo
en la informtica a nivel
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/Informatica/Tema16.html
global.
3.1.3 Diferentes
http://www1.euro.dell.com/content/topics/topic.aspx/emea/topics/services/recycle?c=es&cs=esdhs1&l=es&s=dhs&~ck=anavml&ST=reciclar+i
escalas en
de el ecosistema
impacto
nformatica&dgc=ST&cid=6864&lid=178912&acd=2404596262198188
http://www.gulic.org/recicla/
por el tcnico en
cambio
La
informacin que se obtenga de los sitios web deben analizarla, resumir y copiar
industria metalera:
para finalmente realizar un trptico con dicha informacin.
Erosin
Los equipos deben revisar sus trabajos, para realizar la impresin de su trptico.
Deforestacin
Cierre
Contaminacin
En plenaria los alumnos debern realizar el anlisis de la informacin que contiene los
trpticos de cada uno de los equipos y sobre las posibles creaciones de tecnologa que
evite dichos impactos negativos.
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: Proyector o acudir al aula de medios. Colocar el mobiliario
puedan observar un video. Papel bond y plumones.
Trabajo
en
equipo,
resumir,
OBSERV
ACIONE
S
Los materiales
que
se en la
pidieron
sesin anterior.
El docente har
pase
de
lista
durante el
desarrollo
de
la
de forma que los alumnos
20
BLOQUE III
LA
TCNIC
IMPLICAC
LA NATURALEZA
TEM PROPSITOS DEL BLOQUE

INFLU
ENCIA
TCNI
NATU
RALE
Planeacin didctica
1.- Reconocer y valorar los impactos

por los procesos tcnicos.
2.- Tomar decisiones responsables e
intervenir
prevencin en
de la
problemas ambientales
generados
por los
procesos
tcnicos.
3.- Proponer mejoras en los sistemas
tcnicos con la
intencin de prevenir riesgos.
2/5
SUBTEMAS
3.2 El papel de la
tcnica
en
la conservacin
y
la naturaleza.
Sesin:

1.- Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de
tcnicos.
2.- Aplican el principio precautorio en sus intervenciones
tcnicas
para no
prever
posibles
modificaciones
deseadas.
3.- Recaban, sistematizan y analizan informacin, sobre el efecto por
el uso de materiales y
productos tcnicos para la intervencin responsable.
4, 5 ,6 (150 min.)
ACTIVIDADES
Apertura
Inmediatamente cuando los alumnos se encuentren ubicados en sus
lugares el docente proyecta el video contaminacin de la industria
metalera.
3.2.1 La naturaleza como

fuenteaprovisionamiento de Desarrollo
de
materiales y
El docente proporciona a los alumnos una hoja de reuso y un plumn para
energa para la
que escriban brevemente lo que les impacto ms del video y qu acciones
satisfaccin
de
bsicas.
sugieren para poder reducir el impacto negativo que causan los desechos
3.2.2
Previsin
de
metalicos.
impactos
a
travs
de
Terminada su redaccin los alumnos intercambian sus hojas con la

nuevas tcnicas y prcticas
de la industria metalera:
finalidad de socializar sus ideas.
blanqueamiento
y
el Los alumnos se organizan en equipo para hacer una presentacin sobre la
impacto
de
la
previsin de impactos negativos al medio ambiente bajo los siguientes
EVALUA OBSERVACION
Respeto,
Tolerancia,
Responsab
ilidad.
Observar y
reestructu
rar.
Respeto,
Tolerancia
,
Responsa
bilidad y
habilidad
El docente
realiza
el
pase
de lista
el
desarrollo
de la
temas: reciclaje, mantenimiento a productos metalicos para una mayor
3.2.3 El uso del

vida til,, ahorro de energa en equipos. Sus investigaciones deben
reciclaje
de
los
abordar A qu se refiere? Qu acciones deben tomarse? Qu beneficios
desechos de los
proporcionan tales acciones?
objetos
tcnicos
Los alumnos podrn apoyarse del Internet para realizar sus bsquedas
para
su
productos
de la estructuras
sobre el tema que hayan elegido. Dicha presentacin debe contener
metalicas.
3.2.4 El ahorro de
informacin relevante, animacin, sonido e imgenes.
energa y de
materiales
en la
Cierre
elaboracin
de
productos
metalicos
para el
En plenaria los alumnos retoman la actividad de las hojas de rehuso para
cuidado de la naturaleza.
ver qu acciones pueden poner en prctica en el aula-taller.

Las acciones debern ser anotadas en un rotafolio en un lugar visible,
adems de llevarlas a la prctica.
Organizac
in de los
equipos,
resumir,
Participaci
de los
valores y
actitudes.
Uso
materiales
de reuso
metal,
papel,
reuso, etc.
21
BLOQUE III
TEMA
LA TCNICA Y INFLUENCIA
SUS
TCNICA EN
IMPLICACIONES
LA
EN LA
NATURALEZA
NATURALEZA
1.Reconocer
y
valorar
los
impactos
ambientales causados por los procesos
tcnicos.
2.Tomar
decisiones
responsables
e
intervenir en la prevencin de problemas
ambientales generados por los procesos
tcnicos.
3.- Proponer mejoras en los sistemas
1.- Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las
fases de los procesos tcnicos.
2.- Aplican el principio precautorio en sus intervenciones tcnicas para
prever posibles modificaciones no deseadas.
3.- Recaban, sistematizan y analizan informacin, sobre el efecto por el
uso de materiales y productos tcnicos para la intervencin responsable.

SUBTEMAS
Sesin:
ACTIVIDADES
7-10 (200 min.)
3.3 La tcnica Apertura

y
la
sociedad
del
El docente pide a los alumnos ingresar a la siguiente direccin electrnica:
riesgo, su
impacto
en la
http://www.greenpeace.org/espana/campaigns/contaminaci-n/electr-nicos-altasalud
y la de
seguridad
tecnolog-a/ranking- verde-de-electr-nicos
personas. las
Desarrollo
3.3.1
Nociones
Enseguida el docente pide a los alumnos que lean y analicen la informacin para
sobre la del riesgo.
sociedad
obtener sus conclusiones sobre la temtica que ah se aborda.
3.3.2
La precaucin
Posteriormente
los alumnos se organizan en equipos una vez organizados en plenaria
en el uso de materiales
artificiales provenientes los equipos se pondrn de acuerdo para distribuirse la informacin de la pgina que
del plstico, metal
y consultaron en internet, adems de la direccin electrnica consultada los equipos
madera parade la
deben buscar ms informacin para enriquecer su trabajo (ejemplo: sustancias
elaboracin
EVALUACIN
OBSERVACION
ES
De
acuerdo
al
Responsabilid
ad,
respeto.
nmero de
alumnos
equipos de
costurael
costura
docente el
organizar
grupo
para la
actividad
Observar,
clasificar,
comparar.
Organizacin,
trabajo en
qumicas con que se elaboran plomo, mercurio, etc; qu daos ocasionan a la salud y definir
El
docente
sociedad en general) con la finalidad de elaborar en su cuaderno de apuntes el
problemas,
realiza el pase
borrador con la informacin necesaria. Adems de acordar qu materiales aportar
clasificar,
de lista.
cada uno de ellos para la realizacin de una prendal, dichos materiales debern ser
reestructurar.
productos
metalicos que protejan
el medio ambiente.
3.3.3 La elaboracin de
objetos tcnicos con alta
calidad de fabricacin de REUSO (ejemplo: prendas de desecho, tela, cortinas, entre otros)
para
la
proteccin
fsica
Una vez distribuidas las actividades de forma grupal elaboran suprenda con su
prximo usuario.
informacin y materiales.
3.3.4
La
prevencin
Dicha prenda debe ser colocado en un rea visible para darlo a conocer a toda la
en los
operadores tcnicos y comunidad escolar con el objetivo de general una conciencia sobre los riesgos e
usuarios
de
las impactos en la salud y la seguridad de las personas.
situaciones
imprevistas
Cierre
tcnico metalico.
Trabajo en
tolerancia,
respeto,
responsabilida
d.
Terminada todas las actividades los alumnos escriben en su libreta de apuntes lo

Responsabilid
que aprendieron y qu acciones se comprometen llevar a cabo ellos en la
ad. que dir FASE 5
CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El docente colocar huellas que lleven al letrero
Investigacin sobre los recursos y el proceso tcnico de mejora. Y FASE 6 Planteamiento de las posibles opciones de
solucin mediante representaciones grficas o bocetos. Hojas de rehuso y plumones.
21
BLOQUE
FASE 5
TEMA
FASE 5 del
proyecto de
Diseo
PROPSITOS DEL SUBTEMA
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA
1.- Investigar y conocer los recursos

necesarios para la realizacin de la mejora.
2.- Analizar los diversos procesos tcnicos
para la eleccin del ms eficiente.
1.- Investigan y conocen los elementos necesarios que permiten la

realizacin de la mejora. 2.- Analizan los procesos tcnicos que
permiten la mejora y eligen el ms conveniente.
3.- Utilizan informacin adicional necesaria para prever las necesidades y
desarrollo del procesos tcnico.

SUBTEMAS
Sesin:
ACTIVIDADES
10-15 (300min.)
EVALUACIN
OBSERVACION
ES
Apertura
FASE 5
Investigacin
sobre
los y el
recursos
proceso
tcnico de
mejora.
El docente
A la llegada de los alumnos, el docente pedir que sigan las huellas para ver a Participacin
activa
realizade
el lista en
de
los
pase
donde los lleva, enseguida leern los mensajes y en las hojas escribirn qu
alumnos,
la
apertura.
creen que se va a hacer en esa fase, continan siguiendo las huellas y realizan respeto.
lo mismo en la fase 6 en sus hojas de rehus, finalmente regresan a sus
lugares.
Participacin
activa
de los alumnos.
Desarrollo
Posteriormente el docente pide a algunos alumnos que comenten lo que
escribieron en sus hojas.
El docente pide a los alumnos sus guas de proceso con las cuales trabajaron y
en la tabla en blanco de la hoja 2 se escribir como titulo materiales y para
llevar a cabo el llenado se retomarn las siguientes preguntas con la finalidad
de complementar el trabajo.
Trabajo en
equipo,
definir
problemas,
reestructurar
informacin.
la
Recursos necesarios para la realizacin de la mejora

Descripcin del material - Costo? - Energa? - En caso de no estar a
nuestro alcance con qu otro puedo reemplazarlo?
Participacin
Al trmino de la actividad anterior los alumnos integran la informacin en su gua activa
de los
de proceso.
alumnos,
formular
preguntas
22
BLOQUE
FASE 6
Planeacin
SUBTEMAS
TEMA
PROPSITO DEL SUBTEMA
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL SUBTEMA
FASE 6 del
proyecto de
Diseo
1.- Investigar y conocer los recursos

necesarios para la realizacin de la mejora.
2.- Analizar los diversos procesos tcnicos
para la eleccin del ms eficiente.
3.- Analizar y proponer posibles opciones de
solucin a travs del diseo.
4.Utilizar
diversos
medios
para
el
planteamiento de posibles opciones de
solucin de la mejora a realizar para el
proyecto de diseo.
1.- Investigan y conocen los elementos necesarios que permiten la

realizacin de la mejora. 2.- Analizan los procesos tcnicos que
permiten la mejora y eligen el ms conveniente.
3.- Utilizan informacin adicional necesaria para prever las necesidades y
desarrollo del proceso tcnico.
4.- Analizan y proponen posibles opciones de solucin de la mejora a
realizar en el proyecto de diseo.
5.- Plantean las posibles opciones de solucin a travs del listado,
descripcin, dibujo y/o representacin grfica.
didctica 5/5
Sesin:
ACTIVIDADES
1y 2
(100 min.)
Semana:
del al
EVALUACIN
Apertura
El docente pide la participacin de los alumnos para recordar las actividades
de la sesin anterior y que fase del proyecto se abordo.
FASE 6
de 20
OBSERVACION
ES
Participacin
El pase de
activa
sedurante el
de los alumnos. lista
realiza
desarrollo.
Desarrollo
Planteamiento
de las
posibles
Los alumnos nuevamente revisan su gua de proceso en el apartado de diseo
opciones de
solucin
y en la secuencia grfica. Se plantearn las siguientes preguntas Qu
representaciones
opciones ms tengo? Cmo se veran esas opciones? Para ello es necesario
grficas o
describan y dibujen todas las posibles opciones de solucin que hayan surgido
bocetos.
con las preguntas en su libreta de apuntes.
Con lo anterior, si el equipo considera que su proyecto tiene ms opciones de
solucin se plantea en la parte posterior de su gua de proceso haciendo las
observaciones que ellos consideren necesarias para llevar a cabo la
construccin de su objeto tcnico (estructura elegida).
Cierre
OBSERVACIONES:
Habilidad
de
observar
y
representar,
trabajo en
equipos,
respeto,
tolerancia.
Representacin
grfica de
la
informacin.
Socializacin de
ideas, respeto.
Los alumnos intercambian sus guas de proceso con la finalidad de obtener las
observaciones de sus compaeros y mejorar su gua.
ELABOR: profr. TOMAS DIAZ GUERRERO

DIRECCION__________________________________
Vo . B o
TRANSVERSALIDAD
23
IMPACTO AMBIENTAL DE LA INNOVACION

VALORES
INTERDISCIPLINAREIDAD
ESPAOL(ORTOGRAFIA Y REDACION)
MATEMATICAS( GEOMETRIA Y MEDIDAS)
CIENCIAS(PROPIEDADES Y COMPOSICION DE LA MATERIA)
ARTES (DISEO Y FIGURA HUMANA, COLOMETRIA)
RECURSOS DIDACTICOS
REVISTAS, CATALOGOS, HOJAS DE MAQUINA, COLORES,PAPEL REVOLUCION,REGLAS, LAPIZ, PLANTILLAS, TELA, TIJERAS, ALFILERES,
GREDA, EVALUACIONS, HILOS, ENCAJES, MAQUINA, AGUJAS.
ACTIVIDADES PERMANENTES
PASE DE LISTA
FOMENTO DE VALORES (CIRCULO MAGICO)
SALUD ALIMENTICIA
EQUIDAD DE GENERO
PREVENCION DE ADICCIONES:
24
Aspectos a
evaluar dentro
de la signatura
Indicadores de evaluacin
A
D
%
Participacin
en clase
Ejecuta
las
instrucciones que se
le piden en clase. se
observa que pide la
palabra, opina, da
ideas y propone
Muestra poco inters por Contesta

realizar las actividades que
se
especficas y opina solo pregunte
cuando se le pregunta
solo No participa
le
Trabajo
individual
Traer
siempre
el Realiza la mayora de los
trabajos
no no
termina
material completo.
trabajos en clase
terminado se los los trabajos
Actitud
en
clase
lleva a casa
(respeto
y
compromiso)
Trabajo en
equipo
trabaja con Respeto

Compromiso
Cooperacin
Trabajo colaborativo
Tareas
Regularmente
es Pocas
veces No trabaja de
Cooperativo y asume el participa en el manera
rol de trabajo
trabajo
colaborativa
colaborativo
Cumple con todas Entrega

trabajos Entrega
ellas para tener un regularmente
destiempo
buen
presentados con y con tareas
a No entrega
las tareas
+*10%
*20
+20%
+10%
25
aprovechamiento
Producto
el contenido pedido
Elabora el producto Cumple con casi todas

con limpieza
las especificaciones de
Cumple con la calidad acuerdo a lo diseado
de elaboracin
No
Lleva
el No termina el
seguimiento
producto
adecuado para la
elaboracin
del
mismo
+40%
RUBRICA
__________________________
VO.BO._____________________________
PROFR. TOMAS DIAZ GUERRERO
26

PLANEACION Estructuras IIIB

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SECUNDARIA GENERAL

BLOQUE III. TRANSFORMACIN DE MATERIALES Y ENERGA

Escuela Secundaria Federal Salvador Ziga Cardona Clave 11DES0088Q Ubicada en la

CONTEXTO DEL AULA:

ACTITUDES: trabajo colaborativo, conocimiento sistemtico, respeto, compromiso y

medios tcnicos utilizados en la

DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA

PROPSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

1.Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de

Comprenden la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos.

Planeacin Didctica 1/8 Tiempo: (100')

Los materiales en Desarrollo

PROPSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

1.Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de

Comprenden la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos.

Planeacin Didctica 2/8 Tiempo: (150')

PROPSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

1.Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de

Comprenden la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos.

Planeacin Didctica 3/8 Tiempo: (150')

Y cmo son Participacin activa de

Los alumnos realizaran un boceto de una

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN: El alumno llevara papel bond y revolucion

PROPSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

1.Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de

Comprenden la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos.

Planeacin Didctica 4/8 Tiempo: (100')

PROPSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

1.Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de

Comprenden la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos.

Planeacin Didctica 5/8 Tiempo: (150')

El alumno realizara una estructura con material de reciclaje

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:

PROPSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

1.Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de

Comprenden la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos.

Planeacin Didctica 6/8 Tiempo: (100')

# Al trmino de la elaboracin de su presentacin, los alumnos hacen un recorrido para observar el

Los alumnos deben integrar la informacin en su libreta de apuntes y las presentaciones a su

PROPSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

1.Identificar el uso, el origen, la diversidad y las posibilidades de

Comprenden la funcin de los materiales y la energa en los procesos tcnicos.

Planeacin Didctica 7/8 Tiempo: (50')

El docente retoma el tema de energa elctrica basndose en la direccin

http://newton.cnice.mec.es/3eso/energia/formas.htm , enseguida pide a los alumnos que mencionen

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:

PROPSITOS DEL BLOQUE

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL BLOQUE

1.Distinguir las diferentes alternativas que pueden existir para la

Conocen diferentes alternativas aplicables para su proyecto.

Planeacin Didctica 8/8 Tiempo: (100')

CONSIDERACIONES PARA LA SIGUIENTE SESIN:

Muestra poco inters Contesta

Traer siempre el Realiza la mayora de

trabaja con Respeto