SECUNDARIAS GENERALES SEGUNDO AÑO TECNOLOGÍAS DE LA MANUFACTURA: DISEÑO Y CREACIÓN PLÁSTICA BLOQUE I TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

DE CONOCIMIENTO
En este primer bloque se pretende la intervención en diversos procesos técnicos de acuerdo con las necesidades e intereses sociales que pueden cubrirse desde un determinado campo, de manera que la visualización de una técnica permitirá a los alumnos definir las acciones y seleccionar aquellos conocimientos que les serán de utilidad. Como la relación de la tecnología con el desarrollo de la ciencia es, hoy en día, una práctica generalizada es conveniente destacar que el pensamiento tecnológico está orientado a la satisfacción de las necesidades e intereses sociales, de tal modo que se reconozca que los conocimientos empleados posibilitan la explicación de las técnicas, la transformación del entorno y la resignificación de aquellos conocimientos científicos que optimizan el diseño de los productos, las funciones de herramientas y máquinas, y la operación de los sistemas técnicos. De esta manera, los contenidos del bloque se orientan al reconocimiento y uso de los conocimientos pertinentes de acuerdo al campo tecnológico estudiado. En cada uno de los campos tecnológicos se hace énfasis en los conocimientos que constituyen el núcleo de la actividad técnica, para lo cual se deberán tener claras las actividades que permitan visualizar esta relación; así, por ejemplo, en las actividades agrícolas serán los conocimientos de la agronomía o la biología los que deberán ser resignificados conforme las finalidades buscadas. Asimismo, es necesario analizar los conocimientos presentes en las actividades periféricas a cada campo; por ejemplo en la agricultura los relacionados con la maquinaria agrícola o los agroquímicos, cuyos fundamentos estarán en la mecánica o la química.

Valorar cómo los conocimientos emanados de la experiencia enriquecen a la tecnología. Establecer las relaciones sociales que existen entre los artesanos y los . 4. Técnica El reconocimiento de la técnica como modo cultural de hacer y de Organizar una mesa debate para identificar el valor social y cultural del conocimiento técnico. 2. 3. TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO La tecnología como área de conocimiento y la técnica como Tecnología práctica social. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. así como aquellos que se resignifican propios de las ciencias. Utilizan y resignifican los conocimientos en la búsqueda de alternativas de solución a problemas técnicos. los cuales a su vez posibilitan la generación de nuevos avances. Valoran las ventajas y desventajas de utilizar conocimientos emanados de la experiencia y los de las ciencias para mejorar procesos y productos. Demostrar cómo los sistemas técnicos resignifican otras formas de conocimiento.Otro aspecto que se promueve en el desarrollo de este bloque es el reconocimiento de la relación entre los conocimientos de la tecnología y las ciencias. PROPÓSITOS: 1. tanto naturales como sociales. para ello se impulsa la reflexión en torno a las técnicas que posibilitan los avances de las ciencias: cómo los conocimientos se estandarizan los conocimientos en procesos técnicos y constituyen el instrumental de las ciencias. Reconocer los fines y métodos del conocimiento tecnológico y compararlos con los de otras formas de conocimiento. Comprender la interacción de la tecnología con las diferentes ciencias. APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifican en la práctica técnica los conocimientos tradicionales emanados de la experiencia. Intervienen en los procesos productivos aplicando los conocimientos técnicos y los de otros campos de conocimiento en las creaciones técnicas.

Presentar los resultados con un informe ilustrado. .organización social para la satisfacción de las necesidades Conocimiento tradicional humanas. el uso de técnicas y artefactos para el avance de las ciencias. • Polipasto. El desarrollo de las ciencias naturales y sociales y su Creaciones técnicas influencia en las creaciones técnicas. La cultura con fuente de la creatividad en la elaboración de objetos y procesos técnicos y su relación con la arquitectura y el arte a través de la historia. jarro. Ciencias Naturales Las disciplinas que intervienen en el diseño de los objetos y su relación con el diseño y la creación plástica: Ciencias Sociales • La Biónica. Estudiar lo artefactos y procesos técnicos como sistemas en interacción y el intercambio de información. utilitaria. la relación entre el personal de una fábrica. utilizando los principios del proyecto técnico.) mediante alguna técnica artesanal e investigar los requerimientos de su producción de manera industrial. la importancia del diseño y la creación plástica Influencia de las creaciones técnicas en el desarrollo de las Creaciones técnicas ciencias naturales y sociales. considerando sus características estructurales y su función. obreros de una fábrica: las relaciones entre los creadores de herramientas y productos con los usuarios. Cambio técnico • La Antropometría. simbólica y estética de los productos del diseño y la creación plástica. El diseño y la creación plástica como parte de los métodos de trabajo en tecnología: • La función social. Reflexionar de manera grupal sobre la posibilidad de crear mecanismos de utilidad en la ortopedia a partir del principio general de las máquinas simples: • Polea simple. Identificar su influencia en el arte y la arquitectura. plato. Representar gráficamente los componentes básicos para la elaboración de un producto. segundo y tercer grado. Se sugiere indagar sobre la mejora de objetos técnicos usados cotidianamente. Reproducir un objeto técnico (vasija. • La Ergonomía. Ciencias Naturales La relación entre la tecnología y las ciencias. la medicina y la propia industria. Diseñar una representación gráfica de objetos técnicos producidos en diferentes épocas. • Palanca de primer. Elaborar una investigación documental sobre la importancia del diseño y la creación plástica en la creación de objetos y artefactos para la investigación científica. Realizar una investigación por equipos sobre la manera en que interviene el diseño y la creación plástica en la solución de problemas técnicos. La tecnología y sus métodos de trabajo. Ciencias Sociales El papel del diseño y la creación plástica en el desarrollo científico. en el laboratorio.

el avance tecnológico a partir de la revolución industrial. Evaluar el comportamiento físico de los diversos materiales de acuerdo a la función a cumplir. según el caso y aplicarla en la realización de un diseño de un objeto técnico. El papel de diseño y la creación plástica en los sistemas artesanales al sistema tayloriano y la producción en serie. Reconocer la importancia de los materiales en los procesos de diseño y creación plástica a partir de ciertos criterios como su aspecto.• La Biomecánica. Importancia de las ciencias sociales para analizar la influencia de las costumbres y modos de vida como parte de los procesos del diseño y la creación plástica. Medir el alcance de los brazos de 3 niños de distintas estaturas. durabilidad y seguridad. Destacar la importancia que tienen las estructuras de la naturaleza. realizar una tabla comparativa promedio de: altura. El papel dela ciencias sociales en las nuevas formas de organización del trabajo en la industria. Efectuar experimentos de alcance corporal. Con base en los datos obtenidos. Emplear los principios del diseño y la creación plástica para construir una estructura bidimensional o tridimensional con arreglo a una estructura del medio natural (animal o vegetal). Realizar un análisis medio-fin de los materiales utilizados en los procesos técnicos del diseño y la creación plástica. ancho. Comparar la estructura natural y la construida a fin de establecer analogías formales. . fondo.

así como las implicaciones en el cambio de operaciones. de modo que la delegación de funciones sea analizada en una perspectiva técnica y social. Proponer y llevar a cabo diferentes soluciones técnicas según diversos contextos (local. PROPÓSITOS: 1. sociales y culturales que llevan a la adopción y operación de determinados sistemas técnicos. e intervenir en el cambio técnico en su propio contexto. regional. 3. Explicar que la influencia aspectos socioculturales que favorecen la creación de nuevas técnicas. Recrear la delegación de funciones de herramientas a máquinas y de máquinas a máquinas. mundial). sus mejoras. así como a la elección de sus componentes. nacional. para conocer las características contextuales que posibilitan el cambio técnico. en la creación de las técnicas. APRENDIZAJES ESPERADOS: Relacionan y articulan diferentes clases de técnicas para mejorar o crear nuevos procesos técnicos que permitan la satisfacción de las necesidades e intereses sociales. 4. sus antecedentes y consecuentes. su cambio técnico y la delegación de funciones.BLOQUE II CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL En este bloque se pretende la intervención en determinadas situaciones técnicas para juzgar y comprender las motivaciones económicas. tanto sociales como naturales. Reconocer la importancia de los sistemas técnicos para satisfacer necesidades e intereses. Explican de manera crítica las implicaciones de la técnica en las formas de vida y reflexionan sobre las posibilidades y limitaciones de las . 2. También. En los contenidos del bloque se pondera el análisis medio-fin y el análisis sistémico de objetos y procesos técnicos. la organización de los procesos de trabajo y la influencia en los cambios culturales. se propone el análisis de las operaciones de herramientas y máquinas en correspondencia con las funciones y los materiales sobre los que actúa. El tratamiento de los contenidos deberá permitir la identificación de la influencia de los aspectos contextuales. y el análisis de cómo las técnicas constituyen la respuesta a las necesidades apremiantes de un determinado tiempo y contexto.

las Las necesidades e intereses del ser humano y su satisfacción a Procesos y sistemas técnicos través de procesos y productos técnicos. destacar su importancia en el avance de la tecnología. Visitar una fábrica. Identificar las acciones de los trabajadores en el proceso. . educación. Necesidades sociales Identificar y clasificar grupalmente por medio de recortes de revista o fotografías las necesidades básicas de los seres humanos (alimentación. esparcimiento. transporte. Los motivos económicos. salud. Proponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras. CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico. Diseñar un cuadro por equipos para identificar y clasificar las necesidades. Observar y analizar los procesos productivos desarrollados. básicas y sociales. Los intereses personales o de grupo de los agentes que intervienen en la producción de objetos. comunicación. abrigo. Socializar la experiencia en plenaria. Realizar el diseño de un objeto que permita la satisfacción de necesidades vinculadas con el entorno familiar o escolar. articulación de técnicas y su influencia en Procesos técnicos los procesos productivos. vivienda. Elaborar un cuadro sobre el tipo de interese sociales que han motivado la creación de objetos y procesos técnicos técnicas.técnicas según su contexto.) Ubicar las necesidades con las tecnologías que permiten satisfacerlas. entre otras. Realizar un informe técnico al respecto y presentar las principales ideas en plenaria. más allá de las posibilidades que les brinda su contexto. seguridad. Investigar acerca de los avances tecnológicos. Construyen escenarios deseables como alternativas de mejora técnica. afecto. Los antecedentes y los factores de cambio del diseño y la creación plástica: El trabajo artesanal El arte en el renacimiento La función y la estética en la revolución industrial Cambios técnicos. Investigar sobre los antecedentes del diseño y la creación plástica. como objetos para el hogar y destacar el papel que juega el diseño y la creación plástica. ideológicos e intelectuales. Los límites y posibilidades del diseño y la creación plástica en la industria. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 2.

Las consecuencias técnicas y la delegación de funciones en los procesos productivos a través de la utilización de nuevas herramientas y máquinas. Realizar un análisis morfológico y representar gráficamente las diferencias y similitudes de algunos objetos artesanales e industriales (acabados. la especialización y la aplicación de mejora técnicas como la cadena de montaje y cinta móvil. La adopción de nuevos instrumentos proyectuales de diseño y la creación plástica en la producción de objetos. Los procesos artesanales en la producción de objetos y su Sociedad reemplazo por los de carácter industrial. La importancia del diseño y la creación plástica en la introducción de la cadena de montaje y la cinta móvil en la producción en serie de de objetos técnicos: • La especialización y fragmentación de los procesos técnicos en la producción de objetos en la industria moderna. Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad. forma. Técnica Procesos productivos funciones de las máquinas e instrumentos. Propiciar un video-debate para analizar y discutir por equipos. Se sugiere retomar el estudio de caso de la motocicleta Harley Davison. la película Tiempos Modernos. en los materiales. Redactar un informe técnico sobre las actividades observadas y realizar un periódico mural. ubicar de acuerdo a su experiencia cuáles son los principales cambios en esa profesión. instrumentos. Ubicar sus mejoras y modificaciones técnicas. Ilustrar a través de dibujos. Entrevistar a un profesionista en diseño y la creación plástica. Si es posible grabar en cualquier formato la entrevista para presentarla a sus compañeros de clase. función. recortes de periódico o fotografías el cambio de un objeto técnico de uso cotidiano. Realizar un análisis de producto y discutir en plenaria sobre las influencias de los grupos sociales en su diseño y uso.Procesos técnicos Los cambios en los procesos de diseño y la creación plástica: • El cambio en los materiales • El cambio en las técnicas de representación y modelaje • Las consideraciones sociales El perfeccionamiento técnico de herramientas en los procesos técnicos y su impacto en la calidad de los objetos. coloración) e identificar el papel del diseño y la creación plástica. Formas de vida Los productos del diseño y la creación plástica y su influencia en las preferencias de los grupos sociales. . simetrías. Cultura Los cambios en la concepción del mundo y en los modos de vida como consecuencia del cambio técnico. situar la relación y diferencia de las condiciones de trabajo en la industria moderna: la fragmentación de procesos. la forma aspecto color. máquinas y en los procesos productivos. Elaborar ejercicios de diseño y la creación plástica proyección Elaborar un análisis comparativo de las formas de organización para el trabajo y valorar las ventajas y desventajas entre el conocimiento artesanal y el conocimiento tecnológico industrial. Entrevistar a los operarios sobre los cambios presentados en los últimos años.

según el objeto. Investigar: qué materiales se utilizan.Valorar grupalmente las repercusiones de los objetos técnicos. Hacer una tabla comparativa de los materiales utilizados en la producción de objetos. estética futurista. la computadora. ¿Cuál es la posibilidad de cambiar el material según la función?. ¿cuáles son los nuevos materiales empleados?. Ubicar los comentarios en distintos contextos nacionales. Técnica-ficción El diseño y la creación plástica y su relación con el uso de nuevos materiales: adelantos actuales y futuros. ¿cuál es su vida útil?. El diseño y la creación plástica La creación de objetos inteligentes y su repercusión en las formas de vida. producto del diseño y la creación plástica en el desarrollo social. dibujos o esquemas el papel de diseño y a la creación plástica. Indagar cómo funcionan los objetos inteligentes y cuáles son los dispositivos que se emplean. Sociedad La visión histórica del cambio técnico y las posibilidades de cambio en el futuro cercano (prospectiva de la sociedad Tecno-utopías tecnológica). los envases de cartón. Realizar una investigación documental sobre los límites y posibilidades del diseño y la creación plástica según el contexto social y natural e ilustrar por medio de fotografías. La sociedad tecnológica actual y del futuro. materiales biodegradables. Se sugiere indagar sobre el automóvil. funcionalidad. . Elaborar de manera escrita o gráfica un cuento de “técnica-ficción” que considere los siguientes elementos: innovación. El diseño y la creación plástica como formas para la creación de visiones “futuristas” de la sociedad y su expresión material en los objetos: • La cibernética. Visitar un edificio inteligente. • La robótica. visiones de la Técnica sociedad tecnológica. Realizar una reflexión crítica sobre las posibilidades y alcances reales de las distintas visiones “futuristas” de la realidad. entre otros. Reproducir mediante una maqueta a escala uno de estos dispositivos.

la elaboración de productos de bajo impacto. PROPÓSITOS: 1. Aplican el principio precautorio en sus intervenciones técnicas para prever posibles modificaciones no deseadas. como la pobreza. contaminación. con el propósito de reflexionar en torno al desarrollo técnico y sus implicaciones no deseadas en los ecosistemas y en la calidad de vida de las personas. así como los correspondientes niveles de alteración. . Tomar decisiones responsables e intervenir en la prevención de problemas ambientales generados por los procesos técnicos. Con esta orientación se pretende promover el uso eficiente de materiales. El principio precautorio se señala como el criterio formativo esencial en los procesos de diseño técnico. Los contenidos del bloque hacen énfasis en la previsión de los impactos que dañan a los ecosistemas. entre otros. Recaban. calidad o duración. 2. modificaciones por la generación de desechos o residuos en los procesos de transformación e impactos por el uso de productos técnicos valorados de acuerdo a ciertos criterios de eficiencia. la generación y uso de energía no contaminante. en la extracción de materiales. entre otros. 3. sobre el efecto por el uso de materiales y productos técnicos para la intervención responsable. Reconocer y valorar los impactos ambientales causados por los procesos técnicos. el re-uso y el reciclado de materiales. entre las acciones más relevantes. entre otros. generación y uso de energía. Las actividades permitirán el análisis desde una perspectiva sistémica para identificar los posibles efectos no deseados en cada una de las fases del proceso técnico. cambio climático. que repercuten en la calidad de vida. sistematizan y analizan información. la elaboración de productos. Proponer mejoras en los sistemas técnicos con la intención de prevenir riesgos. Se intenta contribuir a cambiar las tendencias de deterioro ambiental. la pérdida de biodiversidad.BLOQUE III LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA En este bloque se aborda el tema del cambio técnico. APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconocen las posibles modificaciones del entorno en cada una de las fases de los procesos técnicos. por ejemplo: modificaciones al ambiente por la extracción de materias primas o insumos para los procesos técnicos.

Impacto ambiental La quema de combustibles fósiles y su impacto en el cambio Contaminación climático.TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 3. uso de materiales no biodegradables. Elaborar un periódico mural al respecto. INFLUENCIA TÉCNICA EN LA NATURALEZA Implicaciones locales. Sistema técnico Los impactos en la calidad de vida de las personas por efecto de la modificación de los ecosistemas. Residuo El impacto ambiental generado en cada una de las fases de los procesos técnicos. regionales y globales en la naturaleza Recursos naturales debido a la operación de sistemas técnicos. . entre otros. utilización de la energía. Analizar las implicaciones ambientales y en la salud de las personas de los procesos tecnológicos. ¿cuáles son los impactos ambientales generados por las tecnologías de la manufactura? Presentar oralmente los resultados obtenidos y sus posibles alternativas de solución. ¿Cuáles son sus causas? ¿Cómo podemos minimizarlos?. Elaborar un mapa conceptual de las relaciones entre los procesos técnicos y su impacto en la naturaleza. Ilustrar el impacto en los ecosistemas de los procesos del diseño y la creación plástica particularmente (por la generación y acumulación de desechos. a partir de las siguientes preguntas ¿Cuáles son los principales problemas ambientales en el lugar en donde vivo?.

objetos elaborados con materiales biodegradables y reciclables. • En los procesos de transformación. su impacto en la salud y Sociedad del riesgo . Extracción Los impactos generados en la naturaleza como consecuencia de los procesos de el diseño y la creación plástica. así como por la Transformación obtención y elaboración de los insumos: Residuos • En los procesos de obtención de materia prima. Evaluar grupalmente su eficacia. durabilidad y cuidado del amiente. La responsabilidad compartida por el diseño y la creación plástica en el deterioro ambiental El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la Principio Precautorio naturaleza. Valorar los diferentes papeles que como sujetos jugamos en la participación y responsabilidad del cuidado de la naturaleza para prevenir los impactos negativos sobre ella. Elaborar por equipos. Reconocer los principios de los ecosistemas y la biosfera como requisitos o condiciones para el diseño y la creación plástica como fundamentos de actitudes responsables. • El empleo de materiales de mayor duración y reciclables. Impacto ambiental El diseño y la creación plástica en el cuidado del ambiente. Diseñar y crear un modelo alternativo para el empaque de un producto.Niveles de alteración en la naturaleza debido a la operación Niveles de alteraciones de los sistemas técnicos. Técnica El diseño y la creación plástica como instrumentos para la conservación y cuidado de la naturaleza a través de nuevas Preservación técnicas y prácticas como: • El aprovechamiento de fuentes no contaminantes de Conservación energía. por la generación de residuos contaminantes y por sus efectos globales en la biósfera. Identificar en los procesos de producción de los insumos el nivel de responsabilidad del diseño y la creación plástica en cada uno de los tres niveles de alteración. Optimizar la función y la apariencia del producto a desarrollar para el beneficio de los usuarios. sus posibles impactos en el ambiente. Identificar en el proceso de diseño y la creación plástica de un objeto de uso cotidiano. por la modificación de los ecosistemas. Investigar sobre el papel del diseño y la creación plástica para la mejora y producción de productos de menor impacto ambiental. mediante el empleo del diseño y la creación plástica un producto y con el empleo de materiales naturales o reciclados. Documentar los principales riesgos a los cuales se está expuesto en el aula- La técnica y la sociedad del riesgo. de los insumos • En los desechos y los residuos generados. dividir en tantas acciones sea necesario para identificación el tipo de alteraciones con las que se relaciona o si es necesario investigar sobre las huella ecológica de los insumos que participan en un proceso de diseño y la creación plástica. El principio de la responsabilidad común y diferenciada.

Diseñar soluciones creativas e innovadoras a productos del diseño utilizados en la vida cotidiana. tomando en cuenta la inclinación. a través de técnicas de representación bidimensionales. . la utilización de descansos. Las dimensiones las propondrá el profesor. fotográficos o creación plástica en general. de seguridad y conveniencia. sugiriendo realizar la representación gráfica en papel milimétrico.taller de diseño y creación plástica.higiene de los alumnos en el aula-taller. Prever de acuerdo a la función de un producto empleado y mediante el empleo del diseño y la creación plástica los riesgos en su elaboración y operación. taller de clase. por medio de un manual de procedimientos con las condiciones necesarias para el respeto del orden. la extensión del paso de los niños. el ángulo. salud. partiendo del supuesto de que será utilizada en un jardín de niños. Las técnicas empleadas en la elaboración de productos del diseño y la creación plástica: riesgos y previsiones. táctiles. Riesgo Las nociones sobre la sociedad del riesgo: los impactos ambientales probables y los posibles costos sociales. Proponer en equipo las medidas de seguridad básicas a seguir. desarrollos geométricos. longitud de su pie.la seguridad de las personas. tipos de escaleras (rectas. Realizar la construcción de un prototipo de una escalera. Situaciones imprevistas La técnica en la salud y seguridad de las personas: Salud y seguridad • Previsión de riesgos y seguridad en el aula. Diseñar un objeto técnico a través de un boceto. el diseño deberá ser seguro y adecuado para sus usuarios. en U o en L. considerar criterios visuales. orientados al usuario. seguridad. de caracol o las que se consideren pertinentes) e incluso valorar los tipos de materiales a utilizar.

BLOQUE IV TÉCNICA Y GESTIÓN Este bloque brinda una panorámica para contextualizar el empleo de diversas técnicas en correspondencia con las necesidades e intereses sociales. cultural. 4. e identificar las limitaciones que proporciona el entorno. energía. 2. energía e información necesarios. 3. Considerar los elementos del contexto (social. herramientas y máquinas. Asimismo. mismas y que dan la pauta para la obtención de materiales. Usan diferentes técnicas de planeación en la organización de los procesos técnicos. PROPÓSITOS: 1. así como. natural) para la toma de decisiones en la resolución de los problemas técnicos. representa una oportunidad para vincular el trabajo escolar con la comunidad. reconocer las capacidades de los individuos para el desarrollo de la comunidad y a la naturaleza como fuente de insumos. la definición de los requerimientos de materiales. También se aborda el estudio de las formas de organización del proceso técnico. y las medidas de seguridad e higiene. condiciones de las instalaciones. Aplican las recomendaciones y normas para el uso de materiales. y la necesidad de acciones paralelas. herramientas e instalaciones. la definición de las acciones. APRENDIZAJES ESPERADOS: Planifican las acciones técnicas conforme las necesidades y oportunidades indicadas en el diagnóstico. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS . la identificación de problemas ligados a las necesidades y plantear alternativas que permitan mejorar los procesos técnicos de acuerdo al contexto. y prevén situaciones de riesgo en la operación de los procesos técnicos y el uso de sus productos. Utilizar los principios y procedimientos básicos de la gestión técnica. su secuencia y ubicación en el tiempo. Realizar presupuestos para la realización de proyectos técnicos. Se propone el reconocimiento de las características diagnósticas de la comunidad. Elaborar y ejecutar planes de organización para realizar procesos técnicos tomando en cuenta el contexto en que se realizan.

Organizar un debate con base en la información generada en el diagnóstico para tomar decisiones colectivas para la acción. Diseñar programas de acción para el aula-taller. maquetas. Elaborar un cuestionario para detectar las necesidades a satisfacer en la comunidad y el papel del diseño y creación plástica. mediante medios de representación y de comunicación como: bocetos. Seguridad y procesos Los procesos técnicos: técnicos • Normatividad ambiental y de diseño. Emplear el diseño y la creación plástica para definir una estrategia o plan de acción. administrar recursos y realizar un cronograma de las acciones estratégicas e instrumentales a desarrollar. de comunicación. Investigar los costos de los materiales. Gestión técnica El empleo del diseño y la creación plástica para: organización y Organización del proceso administración de los procesos técnicos. . dibujos. • Los insumos: materiales y energía. la planificación del espacio interior y dispositivos de publicidad para satisfacer las necesidades sociales. que enfaticen la normatividad. la seguridad e higiene en los procesos desplegados en la especialidad. Diagnóstico de necesidades sociales Diseñar un guión de observación para el diagnóstico social y ambiental: ¿con que contamos? ¿Qué nos hace falta? . función. El diagnóstico de necesidades en la comunidad como insumo fundamental para la toma de decisiones para la acción: Organización técnica • El papel del diseño en el diagnóstico de necesidades. La gestión y organización de procesos técnicos. Planificar el trabajo de campo para la aplicación de cuestionarios a miembros de la comunidad y observación participante de los procesos sociales desarrollados en la comunidad. Realizar una mesa de debate sobre el empleo del diseño y la creación plástica para promover el consumo responsable y uso inteligente de los objetos técnicos Diseñar por medio la creación plástica y el empleo de criterios estructurales. croquis.4. presupuesto y modas-estilos un producto de uso cotidiano. Presentar los resultados en un informe técnico. • Los saberes socialmente útiles El diseño y la creación plástica para la creación de estrategias de planeación. forma. técnico El empleo del diseño y la creación plástica para: La ejecución y control del proceso técnico. entre otros. El conocimiento de las normas para producir y las características del objeto a producir Administración del proceso técnico Ejecución Control La normatividad y la seguridad e higiene en los procesos Normatividad técnicos. Describir y representar gráficamente la planificación de las tareas de un proceso técnico para el diseño de un producto utilizado en la vida cotidiana: organizar tareas. Contexto ambiental Las posibilidades productivas en la comunidad: Calidad de vida • Las herramientas y máquinas empleadas. GESTIÓN Y TÉCNICA La planeación en los sistemas técnicos. gráficos.

• Seguridad e higiene en el aula–taller de diseño y Higiene y procesos técnicos creación plástica. Las Normas para el cuidado del ambiente y la salud como criterios del diseño y la creación plástica . Discutir por equipos y realizar un listado de los principales puntos a considerar. procedimientos de calidad y control para mejorar la fabricación y los productos. Desarrollar un debate sobre la importancia de las normas como condiciones para el diseño y la creación plástica Las Normas Oficiales Mexicanas en la industria: directrices reguladoras. Promover la cultura de la prevención para reducir la incidencia de accidentes en el aula-taller. Investigar en internet los lineamientos generales de los reglamentos nacionales para el diseño y producción de objetos técnicos de diverso tipo. Elaborar un reglamento para el aula taller y reflexionar sobre su importancia y utilidad.

Asimismo. culturales y naturales. tomando en cuenta los riesgos o implicaciones en la sociedad y la naturaleza. deberán ponerse de manifiesto los conocimientos técnicos y la resignificación de los conocimientos científicos requeridos. En este bloque se trabaja el tema del diseño con mayor profundidad y como fase del desarrollo de los proyectos con la idea de conocer sus características y promover las habilidades relacionadas. a partir de problemas débilmente estructurados y donde es posible proponer diversas alternativas de solución. 4. así como proponer visitas a industrias para orientar su análisis comparativo cuando sea pertinente.BLOQUE V PROYECTO DE DISEÑO En este bloque se aborda el tema del diseño y su integración con la planeación y la gestión para la ejecución de los proyectos técnicos. Realizar un proceso técnico cercano a su vida cotidiana. En el desarrollo del proyecto se hace énfasis en los procesos productivos industriales. la simulación y la creación de prototipos como alternativas para el trabajo en el aula-taller. PROPÓSITOS: 1. . según el campo tecnológico y el proceso o producto a elaborar. Conocer las características del diseño técnico desde una perspectiva sistémica para desarrollar el proyecto. la identificación de las mejoras susceptibles tanto de funcionalidad como de estética y ergonomía de un proceso o producto técnico. El proyecto y sus diferentes fases constituyen los contenidos del bloque con la especificidad de la situación en la cual se intervendrá o cambiará. por lo que es necesario promover el uso de la modelación. cuya característica fundamental es la organización técnica del trabajo. con la intención de mejorarlo. Modelar y simular el proyecto seleccionado para evaluar su función e implicaciones sociales. Considerar las necesidades e intereses del contexto local y plantear alternativas de solución. Es necesario tomar en cuenta que para el desarrollo de las actividades de este bloque el análisis de los procesos industriales pude limitarse por la falta de infraestructura en los planteles escolares. Se pretende el análisis de los elementos contextuales que contribuyen a la definición del proyecto y sus cualidades sobresalientes. 3. Estas acciones se pueden realizar de manera secuencial o paralela según las fases del proceso y los fines que se buscan. 2. y dar a conocer el resultado.

. TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 5. Gestión Proyecto La importancia del diseño y la creación plástica en el desarrollo Diseño de proyectos. Sistema máquina-producto Planeación Introducción al desarrollo de proyectos. PROYECTO PRODUCTIVO INDUSTRIAL 5.1 EL DISEÑO EN EL DESARROLLO DE LOS PROYECTOS El diseño en el desarrollo de los proyectos. Proponen y ejecutan acciones de diseño en la ejecución de los proyectos. Reconocen y ponen en práctica habilidades para el diseño como parte del desarrollo de proyectos. Resolución de problemas Alternativas de solución Representación gráfica Procesos productivos Analizar el papel del diseño en la resolución de problemas a través de proyectos.APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifican y comprenden las características de un proyecto de diseño.

Proponer un debate grupal para definir cada uno de los criterios del diseño en un contexto social y ambiental definido. comunitarios y sociales para el diseño del proyecto. (Fundamentación) Recolección. * . Identificación y delimitación del campo problemático.2 EL PROYECTO DE DISEÑO El proyecto de diseño. Proyecto Fases del proyecto Modelación. simulación y prototipo Elaborar el proyecto de diseño y creación plástica. búsqueda y análisis de la información. considerando los siguientes elementos. selección de alternativas y planificación de tareas. Evaluación cualitativa de los procesos y resultados. Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los resultados. 5. Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos.taller: • • • • • • • • • Antecedentes: necesidades e intereses individuales.El diseño y el cambio técnico Criterios de diseño: • Necesidades e intereses • Función técnica • Estética • Ergonomía • Aceptación cultural Diseño técnico Cambio técnico Toma de decisiones Elaborar una tabla que describa y ejemplifique los criterios de diseño. los cuales pueden ser modificados por el profesor de acuerdo a su pertinencia y experiencia en el aula. Construcción y explicación del objeto. Búsqueda. Planeación: diseño técnico del proyecto del énfasis de campo.

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