Orientaciones ASPERGER:

I. POTENCIAR LOS ASPECTOS COMUNICATIVOS Y DE RELACIN SOCIAL:

Necesita aprender a relacionarse, de forma concreta y efectiva, con los dems en diferentes
situaciones y contextos, habilidades de comunicacin funcionales:
Animarle a corresponder de una forma apropiada a la comunicacin de otras personas.
desarrollando actitudes y habilidades comunicativas bsicas.
Favorecer adecuada direccin de la mirada.
Propiciar actividades de atencin conjunta.
Desarrollar juego referencial y ficticio.
Desarrollar adecuada adaptacin a los turnos de una actividad interactiva.
Desarrollar capacidad de imitacin.
Necesita desarrollar el lenguaje oral en aspectos pragmticos (uso funcional del lenguaje en
los distintos contextos).
Aumentar el repertorio de funciones comunicativas.
Desarrollar intencin comunicativa.
Actividades de comunicacin referencial en contexto lingistico (descripciones) y paralingistico
(comprensin y expresin de emociones, sentimientos). Se pueden utilizar fotografas o imgenes de
revistas, cuentos...
Interaccin de los contextos:
- Iniciacin de temas de conversacin.
- Mantenimiento de temas.
- Turnos de habla.
- Habilidades conversacionales.
- Rectificaciones conversacionales.
- Guiones de conducta.
- Juegos de roles.
- Desarrollar destrezas de narrativa ( narrar acontecimientos, historias). Ayudarse de imgenes.
- Iniciacin en tareas de inferencia ( deteccin de mentiras, errores, ironas, absurdos verbales....)
- Para facilitar la comunicacin y facilitarle que exprese sus vivencias es conveniente incorporar el
uso de agendas de actividad en un cuaderno de ida y vuelta al colegio.
Necesita desarrollar los aspectos lingisticos a nivel semntico:
Desarrollar competencia lxica.
Aumentar vocabulario bsico a nivel receptivo y expresivo.
Ampliar las relaciones lxicas ( actividades de clasificacin y categorizacin semntica)
Favorecer desarrollo de la comprensin y expresin verbal: actividades de narraciones,
descripciones, ordenacin de historias.
Necesita aprender a relacionarse mejor con adultos y sobre todo con sus iguales, conocer y
comunicar las emociones y pensamientos propios, as como comprender las de los dems:
- Propiciar los juegos uno a uno, tanto en casa como en el colegio, fundamentalmente en horas
de juego. Esto refuerza la autoestima y har que desarrolle estrategias y habilidades nuevas,
(aunque el adulto ayude al principio a que los nios interacten, se debe retirar lentamente de la
situacin y permitir que jueguen entre s).
-.Estimular a travs de juegos interactivos, la relacin cara a cara y cuerpo a cuerpo, lo cual
moviliza las capacidades interactivas del nio, as como su capacidad relacionada con la
percepcin, el lenguaje, la exploracin motora y el proceso sensorial. Proporcionar en el nio
sentimientos de seguridad, libertad e intimidad que le ayudarn a reforzar autoestima y
sentimientos de cooperacin.
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- Necesita ejercitar la comunicacin -verbal y no verbal-, sobre todo con la finalidad interactiva.
-Ayudarle a que discrimine entre emociones felices y otras emociones, utilizando libros de
imgenes, revistas, fotos etc.
-Es importante, en un inicio el darle tiempo a responder porque es probable que lo haga si se le da
tiempo suficiente. Si no lo hace se puede informar de que hay que responder o iniciar la respuesta
por el adulto.
- Ensearle habilidades de resolucin de conflictos cotidianos.
-Facilitarle el acceso a un grupo social estable, situarle junto a algunos compaeros que sean
comprensivos con sus peculiaridades e intereses.
- Animarle en el inicio de los recreos para que juegue con otros nios. Ensearle los juegos que
hacen los dems de forma explcita.
II. AMPLIAR SU CAMPO DE INTERESES Y SUS ACTIVIDADES DE JUEGO:
- Intentar que no est centrado demasiado tiempo exclusivamente en sus intereses restringidos, el
papel del adulto como mediador para abrir a otras actividades es fundamental. Tambin sera
aconsejable que participara en alguna actividad extraescolar de su agrado (por ej. la msica)
preferentemente en un ambiente grupal que propicie compartir con otros nios alguno de sus
intereses.
III. POTENCIAR EL DESARROLLO DE SUS CAPACIDADES Y HABILIDADES:
- Necesita emplear sus altas capacidades y habilidades en un contexto de funcionalidad. Para
l, poder trabajar o jugar en aquello en lo que se siente competente puede ser una ayuda que
favorezca adems de su desarrollo personal, la seguridad en s mismo, autoestima,
reconocimiento social, aspectos que en este caso habr que trabajar con carcter preventivo.
- Es necesario que se estimulen y valoren los logros relacionados con su rendimiento escolar,
sus habilidades especiales, y desarrollo de relacin social.