CARTILLA

: CARTILL
A
APRENDAMOS
JUGANDO Y
DIVIRTIENDON
OS
CARTILLA DIMENSIONES DEL DESARROLLO
DEL NIÑO
Programa: Atención integral a la primera infancia.
Materia: Dimensiones del desarrollo del niño.
Nombres de los integrantes:
Deinny Alejandra Suarez García

Ines Tatiana García Molina
Nombre de la institución: INCAP (instituto Colombiano de Aprendizaje)

BOGOTA D.C
Junio 12 2018
CARTILLA DIMENSIONES DEL DESARROLLO
DEL NIÑO
Programa: Atención integral a la primera infancia.
Materia: Dimensiones del desarrollo del niño.
Nombres de los integrantes:
Deinny Alejandra Suarez García

Ines Tatiana García Molina
Presentado a: Martha Martines.
Nombre de la institución: INCAP (instituto Colombiano de Aprendizaje).

BOGOTA D.C.
Junio 12 2018
DIAGNOSTICO
Una de las problemáticas que se ha visto es que a los niños se les dificulta
desarrollar sus dimensiones por realizar clases muy rutinarias y los niños
pierden el interés cuando las clases se vuelven muy aburridas.
Para lograr que nuestros niños se interesen por aprender cada día más les
recomendamos realizar las clases en forma recreativa, en un ambiente
diferente y con recursos que les llamen la atención, integrar los niños en
diferentes actividades, reforzar lo visto en clase para que ellos no lo olviden
que sean actividades lúdicas de muchos movimientos y que interactúen mucho
con sus compañeros.
JUSTIFICACION
La educación preescolar es la ofrecida al niño para facilitar su desarrollo
integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, psicomotriz, socio afectivo y
espiritual a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas
para entender el desarrollo de las dimensiones en el niño, así se comprenderá
los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana para relacionarse,
actuar, y transformar la realidad, es decir, tratar de explicar cómo empieza a
conocer, como logra su conocimiento, como se relaciona con los demás niños,
ver cómo posibilita lograr un aprendizaje más significativo.
Los primeros responsables de la educación del niño son los padres desarrolla su
capacidad simbólica, que surge inicialmente por la representación de los
objetos del mundo real, pasa luego a las acciones realizadas en el plano interior
de las representaciones mentales y se manifiesta en la capacidad de realizar
acciones en ausencia del modelo, realiza gestos o movimientos que vio en otros,
pasa a jugar con imágenes o representaciones que tiene de estos. Los
educadores debemos continuar y completar esta labor con profesionalidad,
entrega y capacitación pedagógica.
La evolución del niño en estos años es fundamental, hasta el punto de marcar el

posterior desarrollo y desenvolvimiento de la persona a lo largo de su vida. Por
eso para entender y desarrollar las capacidades del niño en este nivel nos
debemos enfocar en lo que sabe y hace, la interacción con otros les permite
poner en juego el punto de vista propio y el de los demás, llegando a acuerdos,
adecuando lenguajes y posibilitando el ascenso hacia nuevas zonas de
desarrollo.
OBJETIVO GENERAL
Fortalecer los conocimientos, motivarlos a explorar por medio de actividades
propuestas en esta cartilla contribuyendo al aprendizaje y al buen desarrollo
de los niños en todas sus dimensiones.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Observar y poner en practica las actividades que se pueden realizar en

cada dimensión.
 Desarrollar en los niños su propio conocimiento para el desenvolvimiento

en el medio social.
 Fomentar en el niño diversas actividades que le permitan tener un buen
desarrollo
 Lograr que el niño desarrolle sus potenciales y talentos por medio del
desarrollo de dimensiones.
 Aportar al niño diferentes experiencias donde puedan aprender con
facilidad y divertirse.
MARCO
TEÓRICO
Dimensión Cognitiva: Es el conjunto de potencialidades del ser humano que le
permiten entender, aprender, construir y hacer uso sobre las comprensiones
que se hacen sobre la realidad de objetos y social la cual ha generado en el
hombre una interacción consigo mismo y con el entorno logrando así la
posibilidad de transformaciones.
Dimensión Corporal: Posibilidad que tiene el ser humano de manifestarse a sí

mismo desde su cuerpo y con su cuerpo, de reconocer al otro y ser presencia
“material” para éste a partir de su cuerpo; incluye también la posibilidad de
generar y participar en procesos de formación y desarrollo físico y motriz.
Dimensión Comunicativa: Conjunto de potencialidades del sujeto que le

permiten la construcción y transformación de sí mismo y del mundo a través de
la representación de significados, su interpretación y la interacción con otros.
Dimensión Estética: Posibilita el desarrollo del aspecto psicomotor en el niño

con todos sus componentes: psicológico, afectivo y motor como tal. Se focaliza
en el manejo de la motricidad fina, punzado, rasgado y coloreado. Además,
desarrolla las competencias estéticas para incrementar el manejo de distintas
formas de gozo y expresión en la proyección de formar estudiantes
generadores de cultura y amantes de los valores propios de su comunidad.
Dimensión Ética: La formación ética y moral en los niños, una labor tan
importante como compleja, consiste en abordar el reto de orientar su vida. La
manera como ellos se relacionarán con su entorno y con sus semejantes, sus
apreciaciones sobre la sociedad y sobre su papel en ella, en fin, aprender a
vivir.
MARCO
LEGAL DE
DIMENSIO
NES
Indicadores de logro curriculares para el conjunto de grados del nivel
preescolar
1. En la dimensión corporal:
 Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones elementales
de cada una.
 Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus
semejanzas y diferencias.
 Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las
partes del mismo y realiza actividades que implican
coordinación motriz fina y gruesa.
 Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas
básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su
participación dinámica en las actividades de grupo.
 Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos
relacionándolos entre sí y consigo mismo. Aplica esa
orientación a situaciones de la vida diaria.
 Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones
escolares y experiencias en su entorno.
 Participa, se integra y coopera en actividades lúdicas en forma
creativa, de acuerdo con su edad.
 Tiene hábitos adecuados de aseo, orden, presentación
personal y alimentación.
2. En la dimensión comunicativa:
 Comprender textos orales sencillos de diferentes contextos
tales como descripciones, narraciones y cuentos breves. •
Formula y responde preguntas según sus necesidades de
comunicación.
 Hace conjeturas sencillas, previas a la comprensión de textos
y de otras situaciones.
 Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y entiende su
significado.
 Desarrolla formas no convencionales de lectura y escritura y
demuestra interés por ellas.
 Comunica sus emociones y vivencias a través de lenguajes y
medios gestuales, verbales, gráficos, plásticos.
 Identifica algunos medios de comunicación y, en general,
producciones culturales como el cine, la literatura y la pintura.
 Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e
intercambiando diferentes roles.
 Utiliza el lenguaje para establecer diferentes relaciones con
los demás.
 Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se apropia de
ellos como herramientas para la expresión.
3. En la dimensión cognitiva:
 Identifica características de objetos, los clasifica y los

ordena de acuerdo con distintos criterios.
 Compara pequeñas colecciones de objetos, establece
relaciones como “hay más que.... “hay menos que...” “hay tantos
como...”.
 Establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos
de su realidad y con las actividades que desarrollan las
personas de su entorno.
 Muestra curiosidad por comprender el mundo físico, el natural
y el social a través de la observación, la explotación, la
comparación, la confrontación y la reflexión.
 Utiliza de manera creativa sus experiencias, nociones y
competencias para encontrar caminos de resolución de
problemas y situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus
necesidades.
 Interpretar imágenes, carteles, fotografías y distingue el
lugar y función de los bloques del texto escrito, aún sin leerlo
convencionalmente.
4. En la dimensión ética, actitudes y valores:
 Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de
construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de
ser tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y
comprensión.
 Participa, se integra y coopera en juegos y actividades
grupales que permiten reafirmar su yo.
 Manifiesta en su actividad cotidiana el reconocimiento y la
aceptación de diferencias entre personas.
 Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta respeto por sus
integrantes y goza de aceptación
 Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y asume
responsabilidades que llevan al bienestar en el aula.
 Participa en la elaboración de normas para la convivencia y se
adhiere a ellas.
 Expresa y vive sus sentimientos y conflictos de manera libre y
espontánea, exteriorizándolos a través de narraciones de
historietas personales, proyectándolos en personajes reales e
imaginarios, dramatizaciones, pinturas o similares.
 Colabora con los otros en la solución de un conflicto que
presente en situaciones de juego y valora la colaboración como
posibilidad para que todas las partes ganen.
5. En la dimensión estética:
 Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación
espontánea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y con
su entorno.
 Explora diferentes lenguajes artísticos para comunicar su
visión particular del mundo, utilizando materiales variados.
 Muestra interés y participa gozosamente en las actividades
grupales.
 Participa, valora y disfruta de las fiestas, tradiciones,
narraciones, costumbres y experiencias culturales propias de
la comunidad.
DIMENSION
CORPORAL
DIMENSIÓN: corporal Actividad 1
INDICADOR DE LOGRO: Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones

elementales de cada una.
FECHA:
SALUDO: canción buenos días amiguitos
MOTIVACION: se decora el salón con carteles de las partes del cuerpo y se

hará una cartelera el cuerpo y en otras las partes estarán sobre una mesa se
les pedirá a los niños que cada uno pegue una de las partes donde está el
cuerpo.
DESARROLLO: La docente primer mostrara un video de las partes del cuerpo

para que los niños las observen. https://www.youtube.com/watch?
v=WJxXacqhNDA
Luego la docente tendrá dispuesto el salón con papel periódico que se pegara en
el piso, la docente le pedirá a uno de los niños que se acueste sobre el papel.
Con una crayola de color negro trazara el contorno del cuerpo del niño.
Después lo ayudaremos a levantar, y todos los niños ayudaran a colorear las

partes del cuerpo y la docente les hará preguntas: ¿dónde va la nariz y los
ojos? ¿Dónde van los brazos y las piernas? Con estas preguntas estaremos
afirmando el conocimiento de nuestro pequeñito. Podemos dibujarle todo gorra,
zapatos, pantalón y camisa, siempre tratando de repetir donde quedan las
partes del cuerpo.
EVALUACION: los niños deberán observar recortar y pegar las partes del
cuerpo.

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: se decorará el salón con dibujos en diferente material de las

partes del cuerpo humano.
DESARROLLO: el docente primero mostrara un video de las partes del cuerpo

https://www.youtube.com/watch?v=x6SDOmed3U4 luego todos los niños repetirán la
canción para aprender las partes del cuerpo.
Luego la docente ubicara un espejo en el salón donde deberá ir pasando cada

niño ubicándose frente al espejo se verá por 1 minuto así sucesivamente hasta
que todos los niños del salón pasen por el espejo, la docente le dará a cada niño
una hoja y un lápiz y deberán contestar las siguientes preguntas. ¿Cómo te
ves?,¿Te sientes bien?,¿Te gusta mirarte al espejo?,¿Dime algunas partes de
tu cuerpo? ¿eres un niño o una niña? ¿qué parte de tu cuerpo te gusta más?
Después de contestar las preguntas cada uno pasara al frente para socializarla
con la docente y los compañeros. La docente ubicara a los niños en mesa
redonda con una pelota jugaran al tingo tango que consiste en pasar la pelota
con la mano al compañero que está al lado la docente cantara tingo tingo y
cuando diga tango el niño que quede con la pelota describirá su color de piel, de
ojos, cabello etc.
EVALUACION: de acuerdo al video visto en clase los niños deberan recortar el

nombre de las partes del cuerpo y pegarlas en las partes según correspondan.

FECHA:
SALUDO: Canción el pollito va a la escuela
MOTIVACION: la docente tendrá sobre una mesa cubos que se les dará a los
niños para que se animen a realizar las actividades, en cada cara encontraran
una parte del cuerpo.
DESARROLLO: El docente primo les mostrar unas fichas donde estarán

dibujados el cuerpo humano de una niña y un niño los niños deberán identificar
las características de cada uno diferenciar sus partes. Se les indicara a los
niños que observen la ficha y se les preguntara que ven en ella, se les enseñara
una serie de imágenes relacionadas con el cuerpo humano en las cuales ellos
deberán reconocerlas y relacionarlas con el mismo sexo.
EVALUACION: con un color cada niño (a) deberá rodear la imagen según el
sexo al que pertenecen luego colorea de marrón el cabello de la niña y pega
bolitas de papel en la boca del niño.

FECHA:
SALUDO: canción caminito de mi escuela
MOTIVACION: se decorará el salón con una ruleta con las partes del cuerpo
en la cual ellos podrán jugar luego de la actividad y se le dará a cada niño una
paleta con un dibujo de las partes del cuerpo.
DESARROLLO: El docente primero les mostrara a los niños(as) un video

explicativo sobre las partes del cuerpo https://www.youtube.com/watch?
v=yBKV-W9nMQY .
Luego la docente ubicará a dos alumnos enfrentados en parejas y al ritmo de

una música les irá indicando que parte del cuerpo deben tocar: toca-toca los
hombros, toca-toca la nariz, etc. Luego de la indicación de la docente, los niños
realizarán distintos movimientos al compás de ritmos musicales, desplazándose
con las partes del cuerpo mencionadas (con los pies, con las manos y los pies,
con la cola, para adelante y para atrás).
EVALUACION: colorea uno o dos cuadros según la cantidad que tengas en el

cuerpo.

FECHA:
SALUDO: climatografo
MOTIVACION: la docente pegara laminas en todo el salón sobre el cuerpo

humano y cuantas partes tenemos.
DESARROLLO: la docente explicara las partes del cuerpo: La cabeza: Aquí se

encuentran el cerebro, cejas, fosas nasales, mejillas, mentón, nariz, ojos y
orejas. El tronco; Estas es la estructura que sirve como soportes, además es la
encargada de conectar todo el cuerpo. Extremidades superiores; Se encuentra
conformada principalmente por los brazos. Extremidades inferiores; Formada
principalmente por las piernas.
para reforzar el tema la docente les enseñara un video

https://www.youtube.com/watch?v=pkrjYDsb7To Luego la docente reunirá al
grupo y con una linterna irá alumbrando diferentes partes del cuerpo y los
niños(as) las irán nombrando. Después la docente nombrara algunas partes del
cuerpo y los niños(as) deberán contestar cuantas partes hay de cada una.
Ejemplo: ojos el niño Deberá contestar 2 etc.
EVALUACION: observa y colorea las partes del cuerpo humano y escribe el

nombre de cada una.
INDICADOR DE LOGRO: Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta

en sus semejanzas y diferencias.
FECHA:
SALUDO: canción dame la mano
MOTIVACION: se decorará el salón con material alusivo a la canción del baile

esqueleto y a las partes del cuerpo.
DESARROLLO: la docente les enseñará unas laminas sobre las partes del
cuerpo y las explicará señalando las partes les preguntará a los niños ¿Cómo se
llama? ¿Como los muevo? Etc.
Después la docente organizara el salón dejándolo vacío los niños ingresan y se

ubican para realizar la actividad. Se pondrá la canción el baile del esqueleto
https://www.youtube.com/watch?v=-YgYZnnTQZ4 moviendo con ritmo las
diferentes partes del cuerpo. Después los niños pasaran al frente y cada uno
dirá una diferencia entre una niña y un niño.
EVALUACION: observa las imágenes colorea recorta y pega la silueta según el

género de cada uno.

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: se decorará el salón con imágenes de niños de diferente color

de piel raza
DESARROLLO: primero la docente mostrara un video sobre las diferencias de

cada persona en el mundo como raza color de piel etc.
https://www.youtube.com/watch?v=P0tQyv6JzaA
La docente le dará a cada niño una hoja blanca y un lápiz para que dibujen a su
compañero luego deberán pasar al frente y mostrar el dibujo a todos los
compañeros y describirlo físicamente. Luego veremos un video sobre la
igualdad https://www.youtube.com/watch?v=-4o6tQkJdwo .
EVALUACION: La docente les dará una guía a cada niño donde encontraran
imágenes de personas de diferente color de piel redondea la cara de cada niño
de un color diferente.

FECHA:
MOTIVACION: la docente decorara el salón con una ruleta de las partes del
cuerpo los niños pasarán a jugar y la parte que le salga deberán nombrarla y
tocarla.
DESARROLLO: la docente introduce el tema, preguntando y comentando con

los niños y niñas a cerca de las diferencias que ellos conocen entre los adultos
y los niños. La docente mostrara unas laminas en donde podrán ver claramente
las diferencias físicas básicas entre los adultos y los niños y niñas. luego, la
docente les pedirá a los niños que pasen de a dos para que cada uno describa
físicamente a su compañero.
EVALUACION: se les entrega la lámina para que decoren con escarcha sobre la
imagen de los adultos, después tendrán que identificarse en las fichas como
niños o niñas.

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente decorara el salón con láminas acorde al valor del

respeto y a algunas diferencias físicas de los niños.
DESARROLLO: el docente primero mostrar un video sobre diferencias físicas

de las personas https://www.youtube.com/watch?v=lg_lb6EeFo8.
Luego la docente les dirá a los niños que pasen de dos en dos al frente y los
compañeros deberán describir las diferencias de cada niño estatura bajo o alto
si es flaco o gordo etc. La docente les hablara sobre la importancia del valor
del respeto hacia las costumbres razas género y cualidades físicas de cada
persona.
EVALUACION: observa la imagen y decora con papel crepe el niño de estatura

baja.

FECHA:
MOTIVACION: Todos los niños y las niñas llevaran un dulce a sus compañeros
para incentivar el compañerismo
DESARROLLO: La docente indicara a los niños a que formen grupos de 4 a 6 y

se colocan en fila agarrados por los hombros. Todos con los ojos cerrados
menos el último que es el que dirige el tren mediante señales en los hombros,
dos toques parar, y uno para ir hacia la izquierda o la derecha según el hombro
que den.
Después jugaremos al espejo en el cual los niños se organizarán por parejas se

paran uno frente al otro y uno empezara realizando una serie de movimientos
que el otro compañero deberá imitar pasados 5 minutos cambiaran de pareja.
EVALUACION: observar la reacción de los niños al estar realizando la

actividad con los ojos cerrados.
INDICADOR DE LOGRO: Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y

de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz
fina y gruesa.
FECHA:
MOTIVACION: llevar a los niños al parque para que observen el cielo y

encuentren distintas formas en las nubes.
DESARROLLO: la docente primero mostrara un video sobre cómo se forman las

nubes y los tipos https://www.youtube.com/watch?v=Z2vUfRZn1yA.
Después la docente da la explicación del significado: Las nubes se forman

gracias a la evaporación del agua de los ríos, mares y lagos y su formación es de
vital importancia para el ciclo del agua. Luego organizara a los niños en fila para
salir al patio todos se ubican y se acuestan mirando al cielo buscando figuras
que se creen en las nubes utiliza tus dedos para redibujar la imagen. Luego la
docente realizara un concurso del niño que encuentre mas figuras en las nubes.
le dará a cada uno un octavo de cartulina y lápiz para que dibujen una de las
figuras que vieron luego decora el borde con granos de arroz y lenteja y
rellena con bolitas de papel crepe de cualquier color.
EVALUACION: observar el nivel de participación de los niños y la creatividad a

la hora de buscar formas en las nubes y realizarlo en la cartulina.

fina y gruesa.
FECHA:
SALUDO: canción si tú tienes muchas ganas de aplaudir
MOTIVACION: se llevará a los niños al parque para que exploren y realicen la

actividad
DESARROLLO: la docente les comentara a los niños que irán al patio para
realizar unas actividades les dice que se organicen en fila para salir. Luego
ubicara a los niños en grupos pequeños les indicara que deben sentarse en el
suelo formando un circulo alrededor de un aro. Luego les mostrara las pelotas
grandes y las pequeñas se las da para que jueguen libremente por 2 o 3 minutos
antes de comenzar la actividad. Cuando hayan terminado de explorar la pelota
libremente. Les explicara que van a realizar el siguiente juego: los niños(as)
deben intentar hacer puntería encestando la pelota grande dentro del aro y
luego lo harán con la pelota pequeña, el docente primero realizara una
demostración. Observaciones: cada niño debe esperar su turno para lanzar las
pelotas
EVALUACION: observar el nivel de participación de los niños y los aciertos a la

hora de encestar las pelotas.

fina y gruesa.
FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente decorara el salón con dibujos acorde a la canción el

baile de las estatuas y al finalizar la actividad a cada uno le dará una de las
láminas para que se las lleven a su casa.
DESARROLLO: la docente tendrá el radio y la música lista para soñar, después

reunirá a los niños(as) en el aula. Luego les contara que jugaran al baile de las
estatuas https://www.youtube.com/watch?v=Iitf24X2J_g un baile muy
divertido y peculiar: este juego consiste bailar, cantar y moverse al ritmo de la
música. Cada cierto tiempo la música debe parar sorpresivamente, y todos los
niños(as) quedaran inmóviles en la posición que se encuentren en el momento.
Luego realice esta actividad caminando a ritmo y velocidad de la música si la

música va muy lenta los niños(as) deberán caminar despacio y si la música va
rápido deberán caminar con rapidez.
EVALUACION: observa el nivel de participación de los niños(as) y su

concentración a la hora de que la música pare y ellos queden quietos como
estatuas.

fina y gruesa.
FECHA:
SALUDO: canción en el fondo del mar
MOTIVACION: la docente ambientará el salón con fichas de animales

acuáticos colocará un cartel grande donde estará dibujo el mar con diversos
animales.
DESARROLLO: la docente organizara a los niños en el salón en sus lugares de

trabajo primero les mostrara un viseo sobre los animales acuáticos
https://www.youtube.com/watch?v=f5EjWa6GjnA .
Después la docente dará una breve explicación: Los animales acuáticos son
aquellos que viven en el agua, tanto en el mar como en agua dulce ríos, lagos,
charcas. Los animales acuáticos pueden vivir cerca de la superficie o del fondo,
entre las plantas o en cuevas. En el grupo de los animales acuáticos también hay
animales que son herbívoros, es decir, que se alimentan de pequeñas plantas
que flotan en el agua o de las algas marinas.
Luego la docente organizara a los niños en grupos de 3 cada grupo deberá

realizar un dibujo de un animal acuático y pasaran al frente a exponer el dibujo
y dar algunas características a sus compañeros ejemplo: nuestro dibujo es una
ballena es azul Para respirar, las ballenas tienen un orificio en la parte superior
etc.
EVALUACION: observa la imagen y con diferentes colores colorea y relaciona

cada uno de los dibujos con sus siluetas.

fina y gruesa.
FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente adecuara el salón de acuerdo a la actividad

colocando la cinta adhesiva de color y colocando diversas imágenes de la
actividad.
DESARROLLO: la docente organiza el salón dejándolo vacío luego en el suelo

hará una línea con cinta adhesiva de color. Empieza con una línea recta y luego
zig zag, curvas que giren y acaben con un espiral. Luego ingresa a los niños al
aula y la docente explicara que deben pasar sobre la cinta como si caminaran
sobre una cuerda floja la docente primero caminara sobre la cinta adhesiva
tratando de no salirse de ella, después los niños realizaran una fila y cada uno
caminara sobre la cinta aumenta la complejidad de la trayectoria haciendo que
los niños(as) caminen sobre la cuerda floja al ritmo de la música, después que
traten de pasar sobre la cuerda floja saltando.
EVALUACION: observa con detenimiento a cada niño(a) si pueden seguir la

secuencia de actividades.
INDICADOR DE LOGRO: Muestra armonía corporal en la ejecución de las

formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su
FECHA:
SALUDO: la maestra recibirá a los niños con un gran beso y un enorme abrazo
MOTIVACION: la maestra pedirá a los niños y niñas que este día vallan
vestidos al jardín con ropa de deporte
DESARROLLO: la docente llevara a los niños para salir al parque luego los
organizara por filas a unos 20 cm uno de otro y se le da al primero de cada fila,
un rollo de papel. el niño deberá ir pasando por los niños de su propia fila en
forma de zigzag y mientras lo hace debe ir desenrollando el papel de modo que
el primer niño quede con una envoltura (una vuelta sola) de papel, luego se
acercará al segundo niño y así lo hará hasta el último. No hay que olvidar que
esto lo debe hacer en forma de zig zag y en el menor tiempo posible.
Al terminar la fila, deberá regresar desde el último niño y llegar hasta el

primero intentando terminar antes que las otras filas el rollo de papel entre
sus compañeros. Si el papel se rompe, la cadena se rompe y el equipo pierde.
EVALUACION: observar el nivel de participación agilidad y el trabajo en

equipo de cada grupo.

FECHA:
MOTIVACION: la docente llevara a los niños al parque
DESARROLLO: la docente llevara a los niños al parque luego deben agruparse

de dos en dos y asumir uno de los dos roles: carretilla o carretillero.
Uno hace de carretilla andando con las manos y el otro es quien lleva la
carretilla, sujetando a su compañero por los dos pies.
Las parejas parten de una línea de salida y otra de meta, pero deben tener
mucho cuidado para que los niños no se hagan daño en las manos. También es
muy importante que el que lleva la carretilla no empuje más de la cuenta y se
adapte a la velocidad que su compañero puede llevar, sin empujar más rápido,
para que la carretilla no se caiga, así evitaremos algún tipo de lesión. Los niños
se irán turnando siendo unas veces carretilla y otro carretillero.

equipo.

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente llevara los niños al parque
DESARROLLO: La docente llevara a los niños al parque luego los niños se

dividen por parejas. Cada pareja debe atarse de forma que queden unidos de la
siguiente manera: el tobillo derecho de un niño con el tobillo izquierdo del
compañero. Y para ello, utilizaremos la cuerda o cualquier otro material que
sirva para atar los tobillos de los pequeños. Una vez quedan todas las parejas
atadas y unidas por los tobillos, empiezan las carreras y la diversión. Para ello,
el adulto deberá establecer una meta y un recorrido. Luego se reunirán y cada
grupo hablara de su experiencia de trabajar en equipo.

equipo.

FECHA:
MOTIVACION: la docente adecuara el salón con afiches de parejas bailando
DESARROLLO: La docente organizara el salón dejándolo vació después ubicara

a los niños formando parejas juntando las espaldas, al son de la música bailan
con diferentes desplazamientos sintiendo en todo momento la espalda del
compañero. A la señal de la docente todos con todos¨ la pareja se despega y
busca otra diferente para continuar la actividad.
EVALUACION: Participación y trabajo en grupo. Decora con plastilina el dibujo


FECHA:
SALUDO: Oración
MOTIVACION: se le dará una medalla a cada niño
DESARROLLO: la docente llevara a los niños al parque y los organizara a los en

2 grupos iguales el del centro con una cantidad menos de niños. Se deben
colocar dos colchonetas en esquinas opuestas del patio. En cada una de ellas
debemos colocar un grupo de niños. Ambos grupos deben ser de la misma
cantidad. En el centro del patio, habrá un tercer grupo de niños que serán los
guardianes.
Cuando el profesor dice la frase los guardianes habían terminado su trabajo,

cuando los (introducir nombre de un animal, por ejemplo, las vacas) escaparon,
todos los niños deben intentar llegar al otro “corral”.
La particularidad es que deben imitar el movimiento y los sonidos del animal

citado. Para los niños pillados por los guardianes, hay dos opciones: o esperan
afuera hasta que acabe el juego o se convierten en guardianes ellos también.
EVALUACION: observar la agilidad y trabajo en equipo

INDICADOR DE LOGRO: Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos

relacionándolos entre sí y consigo mismo. Aplica esa orientación a situaciones
de la vida diaria.
FECHA:
MOTIVACION: la docente invitara a cantar a los niños la canción titulada “juan

paco pedro de la mar” favoreciendo así el seguimiento de instrucciones y la
participación activa de cada uno de ellos.
DESARROLLO: primero la docente mostrara un video sobre las partes del

cuerpo https://www.youtube.com/watch?v=yBKV-W9nMQY
Luego pegara en la pared un dibujo del cuerpo humano sin extremidades,

dividirá a los niños en dos grupos cada grupo hará una fila e irán pasando uno
por cada fila la docente le vendará los ojos y le entregara alguna de las partes,
los compañeros lo guiaran para intentar ponerla donde corresponde el grupo
que más aciertos tenga ganara.
Después inflaremos bombas de distinto color habrán de a dos del mismo color
los niños deberán buscar las parejas del mismo color, apretándolas con el
estómago el primero que lo haga ganara.
EVALUACION: observa el trabajo en grupo y la participación


de la vida diaria.
FECHA:
SALUDO: canción debajo de un botón
MOTIVACION: antes de comenzar la actividad la docente y los niños jugaran a

“simón dice”
DESARROLLO: la docente incentivara a los niños con imágenes donde se

encuentren objetos afuera y adentro para que los niños aprendan a identificar
su espacio.
Después nos dispondremos para salir al parque la docente ubicara un aro en el

piso por cada niño ellos se ubicarán al lado de los aros la docente dará la
explicación de la activad que consiste en que a la señal de adentro los niños
saltaran dentro del aro a la señal fuera saltaran afuera del aro así los niños
podrán identificar el espacio.
EVALUACION: observa el nivel de atención y participación de los niños y niñas.


de la vida diaria.
FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente invitara a cantar a los niños la canción “arriba y

abajo” de trepsi el payaso
DESARROLLO: a docente primero mostrara un video sobre la orientación

espacial https://www.youtube.com/watch?v=0nkpZ3ahPSU
Luego la docente dará una breve explicación: La Orientación espacial en los

niños es una habilidad básica que tiene que ver con la capacidad de aprendizaje,
lo cual es parte del desarrollo psicomotor y se manifiesta en la escritura y
lectura.
Después nos dispondremos para salir al parque allí encontraremos en cada

esquina un cono hacemos 5 equipos de manera que cada uno se coloca en un
cono (los cuales están haciendo un cuadrado) y el equipo que sobra se coloca en
medio. Al oír el silbato todos los miembros del mismo equipo deben desplazarse
hasta un cono. Quien se queda sin cono es el que pierde y se coloca en medio.
Observación: no se puede ir sólo, sino que todo el equipo debe funcionar
conjuntamente y si se rompe pierden.
EVALUACION: observa el trabajo en equipo y la agilidad a la hora de
desplazarse de un lado al otro.

de la vida diaria.
FECHA:
MOTIVACION: Para que los niños se centren en la actividad, nos sentamos

todos en el patio en círculo a jugar al juego de la risa. Uno intenta hacer reír y
todos deben permanecer serios.
DESARROLLO: la docente preguntara a los niños un número del 1 al 5. Luego

se agruparán todos los 1 juntos, los 2 juntos... y así sucesivamente. A cada
equipo se le dará una tarjeta donde se indicará dónde deben dirigirse
(utilizando términos de relaciones espaciales como: derecha- izquierda, sur,
noreste..., doy ¼ de giro... etc.), así como la tarea que deben realizar.
Como para alguna de las tareas precisan de material se da la premisa de que
deben coger el material del punto x antes de jugar y dejarlo allí una vez que
oigan el silbato (indicativo para cambiar la tarea, y por lo tanto de tarjeta y
lugar de juego).
El punto x antes nombrado es la casa o lugar de encuentro donde estarán

todas las tarjetas, un esquema señalando el orden de las pistas de cada grupo y
el material que pueden necesitar.
EVALUACION: observa la concentración y agilidad para ubicarse en el espacio.

de la vida diaria.
FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente invitara a los niños a cantar la canción “vamos a

bailar”
DESARROLLO: Realizamos una sesión por estaciones. Se reunirá a todos los

niños y se les explicará cada una de las estaciones ya montadas y una vez
hechos grupos mixtos se irán a jugar a la estación que les corresponda.
Ejemplo: grupo 1 estación 1; grupo 2 estación2...Cada vez que suene el silbato
todos cambiarán a la siguiente estación, de manera que nunca coincidirán dos
grupos en la misma estación.
En cada uno de los juegos habrá una cartulina donde se representará a través
de un dibujo la tarea a realizar, el nombre y el número de estación. De esta
manera, aunque ya se les haya explicado el juego y el orden de los mismos lo
tienen impreso y les facilita no perderse u olvidarse. Las estaciones son las
siguientes: Aro de color: En esta estación deberán saltar de aro en aro
(colocados en el suelo) y al llegar al último, un compañero le dirá un color y sin
parar deberá lanzar una pelota de tenis que llevará en la mano, al aro del mismo
color colgado en la espaldera. Diana con stick: Se colocan dos aros colgados
de las espalderas y desde una de las líneas del campo (a elegir entre los
alumnos en función del nivel de los mismos9 con un stick de hockey intentarán
levantar la pelota y tocar dentro de uno de los aros. A su vez habrá aros a
distintas alturas para que los alumnos elijan según su nivel. Cesta-disco:
Colocados 2 aros paralelos al suelo (en el eje horizontal), pero a cierta altura
del suelo, sujetos a las espalderas, deben meter los discos voladores por los
aros a modo de canasta.
EVALUACION: observa reconocimiento para alcanzar cierto nivel de

autoestima, y alcanzar conciencia de sí mismo
INDICADOR DE LOGRO: Expresa y representa corporalmente emociones,

situaciones escolares y experiencias en su entorno.
FECHA:
MOTIVACION: Jugaremos a “director de orquesta” donde todos sentados en

círculo deben ir realizando una serie de movimientos o sonidos dirigidos por
alguien. Un niño se alejará del grupo para que mientras los demás acuerden
quien va a ser el director no se entere. Luego éste deberá ponerse en medio
del círculo y adivinar quien es el director.
DESARROLLO: La docente organizara a los niños en grupo de cada grupo se

han repartido un número cada uno, del 1 al…. En función del número de
participantes. Los del centro, abriendo los dos brazos. El profesor grita un
número y una parte del cuerpo, por ejemplo, dos y pierna, y los participantes
con ese número (uno de cada equipo) deben correr a buscar el pañuelo que
tienen los compañeros del centro y atar el pañuelo al compañero de su equipo
que está en el centro en la parte del cuerpo que se indique. Gana el primero que
ate el pañuelo, sumando un punto para su equipo. Al final gana el equipo que ha
sumado más puntos.
EVALUACION: observa la agilidad de cada participante.


FECHA:
MOTIVACION: la docente invitara a los niños a cantar y bailar la canción “ la

patita lulú”
DESARROLLO: Este juego es en grupo. La docente será el mago tiene la pelota

que simula una bola de cristal. Los pequeños se sitúan detrás de una línea
imaginaria. La docente” mago” decide convertir a los niños en animales con su
bola de cristal y sus poderes. Los pequeños tendrán que salir de la línea
imaginaria e imitar a un animal. La docente tiene que dar la señal para que los
pequeños vuelvan a su puesto en la línea imaginaria. Entonces, la docente puede
atrapar a los niños que no logren llegar a la línea. Los pequeños que hayan sido
atrapados por el mago deberán convertirse en magos.
EVALUACION: observa la improvisación e imaginación y la agilidad.


FECHA:
MOTIVACION: la docente invitara a los niños a jugar en la ruleta de los

animales el animal que salga deberán imitarlo.
DESARROLLO: Es el típico juego de la silla. Se colocan haciendo un círculo

dependiendo los niños que haya, menos una. Es decir, si hay 10 niños, se colocan
9 sillas. El grupo va bailando al son de la música hasta que ésta se para y tienen
que ocupar una silla. Uno de los chicos se quedará sin silla y, por tanto,
eliminado.
Para que no se quede eliminado, se irá formando un nuevo círculo paralelo con
los chicos que se vayan eliminando del primero. De este modo cada vez un
círculo se irá haciendo más pequeño y el otro más grande y todos podrán seguir
jugando. Observaciones: Utilizar diferentes señales: un pitido, hay que
sentarse en el suelo, si toco el pandero hacer estatua, si paro la música a
sentarse todo el mundo. En lugar de utilizar sillas, utilizar aros para facilitar
hacerlo en el gimnasio o pista polideportiva. La señal no será quitar la música,
sino quitar la música y decir alguna palabra relacionada con…: el circo, los
medios de transporte, las matemáticas, etc.
EVALUACION: observa el nivel de participación y agilidad

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente ambientara el salón de acuerdo a la temática de la

expresión de emociones
DESARROLLO: primero la docente mostrara un video sobre expresión de

emociones https://www.youtube.com/watch?v=y4VnHevhRsA.
Después por medio de un cubo realizado por la docente donde en cada cara
encontraremos expresión de emociones diferentes tales como tristeza alegría
enojo sorprendido etc. Los niños sentarán en el piso en mesa redonda uno por
uno lanzara el cubo y dependiendo de la cara que salga deberán contar una
situación en la que hayan estado. Ejemplo: salió la cara de alegría me sentí
alegre cuando mi abuela vino de visita.
EVALUACION: observa el nivel de participación y la expresión a la hora de

contar las situaciones.

FECHA:
SALUDO: canción en el auto de papá
MOTIVACION: la docente adecuara el salón como si fuera una pista de

carreras
DESARROLLO: El semáforo: la docente les pedirá a los niños a sentarse en

círculo y le entregará a cada uno un globo rojo, otro amarillo y otro verde. La
docente dará una charla con los niños sobre sus rabietas: cómo reaccionan
cuando se enfadan y por qué y si consiguen algo así. Les decimos que lo mejor
que podemos hacer cuando nos enfadamos, en lugar de patalear, es explicar qué
es lo que queremos y por qué. Vamos a ponerles situaciones que puedan
provocarles enfado (por ejemplo, que quiera algo y no se lo compren, que quiera
jugar con un juguete con el que está jugando otro niño...) y a preguntar cómo
reaccionan ellos en esos casos. Pedimos a un niño que responda a una situación.
El resto de los alumnos deberán valorar su reacción en función de si se ha
parado a pensar e intenta razonar (en este caso irán mostrando el globo
verde), si dice algo que indique que se empieza a enfadar (debemos complicarle
el caso para que reaccione), en este caso, los alumnos deberán mostrar los
globos amarillos de precaución, como les habremos indicado previamente), o si
dicen que grita o patalea o llora hasta que consigue los que quiere (en este caso
los alumnos enseñarán el globo rojo de stop, y diremos entre todos cómo
deberíamos intentar reaccionar en esos casos).
EVALUACION: observar la respuesta de cada niño en las diferentes

situaciones.
INDICADOR DE LOGRO: Participa, se integra y coopera en actividades lúdicas

en forma creativa, de acuerdo con su edad.
FECHA:
MOTIVACION: la docente invitara a los niños a cantar la canción cabeza

hombros rodillas y pies
DESARROLLO: la docente les dará a los niños tiza y papel periódico y ellos
deberán hacer la silueta del cuerpo de nuestro compañero luego lo dejamos en
el piso y escribir su nombre a dentro para poder identificar. Luego cambiar de
pareja.
Una vez todos los niños tengan su silueta dibujada en el piso; se dejarán unos
minutos para que la comparen con la de sus compañeros y para que la docente
pueda observarla. Finalizando este tiempo se les indicara que se pongan su
barriga y la docente ira indicando a que parte del dibujo han de saltar (pie...
brazos...) y eso le permitirá observar si los niños identifican rápidamente la
situación de las partes del cuerpo.
EVALUACION: observar la agilidad al momento de identificar las partes del
cuerpo.

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente invitara a los niños a bailar y cantar el “baile del

sapito”
DESARROLLO: la docente les indica a los niños a ponerse de un lado del campo
y el que para al otro y de cara a la pared.
El que está de cara a la pared dice: un, dos, tres…pica pared…Mientras, el

resto de los jugadores tienen que intentar llegar lo más cerca posible del que
para, pero deben pararse y estar quietos cuando el haya terminado la frase del
título, ya que si lo descubren en movimiento lo harán volver al principio y
empezar de nuevo. Cuando algún alumno llegue a la pared tiene que tocar al que
para y volver corriendo al principio (corren todos) para evitar ser atrapados. Si
no atrapa a nadie vuelve a parar y si toca a alguien este pasa a parar.
Después ubican en filas de diez niños/as. La última toca una parte del cuerpo
de su compañero y este tiene que tocar al compañero que esta delante, cuando
llegue al niño/a situado en primer lugar este deberá decir el nombre de la
parte del cuerpo que le haya tocado. Y el último tendrá que confirmar si es
correcto. Se tienen que ir lo más deprisa que se pueda.
EVALUACION: observa la agilidad y participación

FECHA:
MOTIVACION: la docente le dará a cada niño una máscara del gato y el ratón
para realizar la actividad.
DESARROLLO: la docente les indicara a los niños que deben hacer un círculo
agarrados de la mano. Dos niños serán escogidos al azar, aunque previamente se
puede sortear para ver quiénes son los afortunados. Uno de estos dos niños
tendrá el papel de gato y otro el de ratón.
Una vez elegidos, los niños que forman el corro tendrán que entonar la
siguiente canción: 'Ratón que te pilla el gato, ratón que te va a pillar, si no te
pilla esta noche, mañana te pillará'. Mientras suena la canción, el
ratón correrá haciendo zig-zag por los huecos formados entre los brazos de
los participantes.
Mientras tanto, el gato le tendrá que perseguir, pero los participantes bajarán
los brazos y no le dejarán pasar, aunque puede colarse entre los agujeros,
siempre y cuando no los rompa al pasar. Cuando el gato toca al ratón, el juego
finalizará y entonces el ratón pasará a ser el gato y escoger a una persona para
que haga de ratón.
EVALUACION: observar la agilidad y trabajo en grupo

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente dividirá el salón en dos grupos a cada grupo les dará
una manilla con la frase “puedes llegar a donde tu quieras”.
DESARROLLO: la docente traza una línea en el suelo con cinta que delimite el
territorio, separa a los niños en dos grupos e intenta que cada uno de los
grupos esté equilibrado en cuanto a fuerza.
Cada equipo se colocará a uno u otro lado de la línea, formando una fila. Los
jugadores de ambos equipos cogen con las manos una cuerda resistente, que
debe llegar a los extremos de las filar para que todos los jugadores puedan
tirar de ella. A la señal, los quipos deben tirar de la cuerda con la máxima
fuerza posible, hasta conseguir arrastrar a todos los miembros del equipo
contrario al propio campo. Aquel equipo que logre arrastrar a sus contrincantes
para que crucen la línea en su campo, ganará.
EVALUACION: observa el trabajo en equipo la agilidad y la fuerza.

FECHA:
MOTIVACION: la docente invitara a los niños a cantar y bailar “la batalla del
calentamiento”
DESARROLLO: la docente dibujara en cartulina el diagrama para jugar a la

golosa, la colocara en el suelo, compuesto por cajas con números del 1 al 10.
Puedas hacer las cajas de distintos tamaños según la edad del niño, y usar
diferentes colores. La docente les pedirá a los niños que se ubiquen y sorteara
los turno para ver quien empieza. Luego a jugar necesitaremos una piedra plana.
El niño debe situase detrás del primer número, con la piedra en la mano, y
lanzarla. El cuadrado en el que caiga se denomina "casa" y no se puede pisar. El
niño comienza a recorrer el circuito saltando a la pata coja en los cuadrados, o
con los dos pies si se trata de un cuadrado doble. El objetivo es pasar la piedra
de cuadrado en cuadrado hasta llegar al 10 y volver a la casilla de salida. Si el
niño pierde el equilibrio o la piedra se sale del cuadrado, se pierde el turno y
pasa al siguiente jugador. Se pueden añadir casillas u obstáculos para aumentar
la dificultad del juego.
EVALUACION: observa la participación y las reacciones al perder o ganar el

juego.
INDICADOR DE LOGRO: Tiene hábitos adecuados de aseo, orden,

presentación personal y alimentación.
FECHA:
MOTIVACION: la docente invitara a los niños a cantar la canción “los

vegetales”
DESARROLLO: primero la docente enseñara un video sobre que alimentos son

saludables para la salud y cuales no https://www.youtube.com/watch?
v=zVaYR40z2og
Después escribe con ayuda de tu familia mínimo 15 alimentos saludables que

tienes en casa describe el alimento y por qué de su beneficio y muéstralo en
clase. Luego de que todos los niños hayan pasado la docente los reunirá en
grupos de 4 y les dará cartulina lápiz y colores para que dibujen lo que creen
que podría se una comida saludable y adecuada para su edad pasaran al frente a
exponerlo a sus compañeros.
EVALUACION: participación y creatividad

FECHA:
MOTIVACION: la docente adecuará el salón con diversos carteles de hábitos

de higiene y le dará a cada niño un folleto sobre las normas de higiene.
DESARROLLO: la docente leerá el siguiente cuento “el genio chapuza” y

explicará sobre la importancia del orden y la limpieza La limpieza es algo
esencial para nuestra vida. Y no hablamos solo de la limpieza de la casa, sino
también de nuestra higiene personal. La limpieza es una de las actividades más
importantes y necesarias que se deben realizar en los diferentes espacios que
uno transita, tanto en el ámbito doméstico y familiar como en el laboral o en
espacios públicos compartidos con miles de personas.
Luego expresa frente a la clase lo aprendido en el cuento porque debemos ser
ordenados y limpios en casa y en nuestro entorno.
Después realiza un dibujo a tu imaginación según la lectura del cuento pasa

frente a la clase muéstralo y explica porque realizaste ese dibujo
EVALUACION: colorea todos los objetos que se encuentren en el cuarto

desorganizados, luego escribe en hoja, donde va ubicado cada objeto para que
se encuentre en orden.

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente invitara a los niños a cantar la canción “la canción

del baño”
DESARROLLO: Para introducir el tema, la docente realizará una asamblea

donde se hablará de lo que hacen antes de acostarse y al levantarse para ver si
tienen los hábitos de higiene formados. Se les preguntará por si se duchan o se
bañan, si lo hacen junto a sus padres, si colaboran, qué les gusta más, cuál es el
color de su esponja, e observará una imagen del baño situado en una lámina. Se
colocarán los diferentes dibujos de instalaciones y materiales, según donde
creen ellos que deben estar situados, a través de imágenes. Éstos incluirán
debajo sus respectivas palabras para que los niños los identifiquen.
EVALUACION: colorea y une con una línea según corresponda.

FECHA:
SALUDO: canción hola amigo
MOTIVACION: la maestra pedirá que cada niño y cada niña lleven un dulce
para dárselo a algún compañerito.
DESARROLLO: el docente primero mostrara un video sobre la importancia del

lavado de manos https://www.youtube.com/watch?v=IrZ_QUh3C4U .
Luego explicara la importancia lavarse las manos si no se lavan las manos están

trayendo millones de gérmenes consigo que pueden enfermarlos a ellos y al
resto de la familia. Cuando uno tiene las manos sucias, puede enfermarse
simplemente con tocarse la nariz, la boca o los ojos, por lo que lavarse bien las
manos es la primera línea de defensa contra las enfermedades en la familia:
desde la gripe hasta la meningitis, bronquiolitis, influenza, hepatitis A y
diarrea.
EVALUACION: decora de la manera más creativa el dibujo del niño lavándose

las manos.

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente pedirá a cada niño una fruta para compartirla con
sus compañeros
DESARROLLO: la docente explicara sobre la importancia de una buena

alimentación: una alimentación correcta durante la infancia, es importante,
porque el organismo del niño se encuentra en crecimiento y formación, razones
por lo que es más vulnerable ante cualquier problema nutricional.
Después con ayuda de la familia los niños deberán elaborar con material
reciclado una fruta o verdura e investigar sobre los nutrientes que aporta al
cuerpo humano y pasar al frente y exponerlo frente a sus compañeros.
EVALUACION: decora con papel crepe de diferente color la pirámide

alimenticia.
DIMENSION
DIMENSIÓN: comunicativa Actividad 41
INDICADOR DE LOGRO: Comprender textos orales sencillos de diferentes

contextos tales como descripciones, narraciones y cuentos breves.
FECHA:
MOTIVACION: la docente adecuara el salón con imágenes alusivas al cuento.
DESARROLLO: la docente les indicara a los niños que se sienten en mesa

redonda incluyéndose, presentándose uno por uno incluyendo la maestra,
después intentaras repetir el nombre los que más recuerdas incluyendo el de tu
maestra.
Después nos dispondremos para ver el siguiente cuento el erizo y el globo

https://www.youtube.com/watch?v=9SiNFya55Fo
Por medio de mímica pasaras en grupos de 4 y representaran lo que

entendieron del cuento.
EVALUACION: observa la atención y la expresión a la hora de representar la

mímica. Observa la imagen describe que ves en ella y que representa para ti.

FECHA:
MOTIVACION: al iniciar la clase la docente le dará a cada niño un cuento

infantil para que lo observen
DESARROLLO: la docente explicara como contar un cuento: Elige el cuento. Lo

primero que tenemos que decidir es qué historia contar. ¿Qué queremos
enseñar a los niños? Podemos elegir nuestro cuento en función del valor que
queremos transmitirles. Disfrázate. Por un momento vamos a dejar de ser la
docente Vamos a convertirnos en algo diferente, un personaje que guiará a los
niños a lo largo de la historia ayudándoles a soñar. Decora el ambiente. Es
importante crear también un espacio para la historia. Con una manta marrón
podemos convertir el sofá del salón en un barco pirata rápidamente. No es
necesario complicarse. Actúa. Es lo más importante para mantener su atención
y conseguir que entiendan todo lo que queremos transmitirles. Cambia la voz en
función de los personajes que aparezcan. Invita a tus a los niños a participar. A
cantar, bailar.
Luego la docente les dará una guía a cada niño donde encontraran la portada de
varios cuentos decóralos a tu gusto y con un color encierra tu favorito.
EVALUACION: observa la participación y el interés por la lectura

FECHA:
MOTIVACION: la docente les pedirá a los niños que se disfracen y organizara

el rincón de la literatura.
DESARROLLO: la docente organizara el salón en forma de cine escurecerá el

salón y ubicara las sillas les enseñara la narración del cuento de los tres
cerditos https://www.youtube.com/watch?v=ViRUaVU9Fzc .
Después de oír el cuento cada uno de los niños pasara al frente y dirá lo que
entendió del cuento nombrara los personajes que aparecen en el cuento.
Luego la docente les dará colores y una hoja blanca para que realicen el dibujo
de los tres cerditos y exponerlo frente a la clase.
EVALUACION: observa la concentración y creatividad


FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente les pedirá a los niños que vengan disfrazados
DESARROLLO: la docente les dirá a los niños que deberán traer para la clase
su libro de cuento favorito después la docente le indicara que se organicen en
mesa redonda para romper el hielo cantaran la siguiente canción “la pastora”
https://www.youtube.com/watch?v=zhqhUeqrq .
Luego cada uno sacara su libro y pasara al centro y les contara a sus
compañeros cual es su cuento favorito. La docente por sorteo leerá uno de los
cuentos y al terminar les hará preguntas tales como: ¿Cómo se llama este
animal? ¿cómo hacen?
EVALUACION: observa la atención prestada por los niños a la hora de leer el

cuento.

FECHA:
MOTIVACION: la docente les indicara a los niños que cada uno deben traer un
dulce y compartirlo con los compañeros
DESARROLLO: la docente les indicara a los niños que se dividan en equipos de

5 a cada grupo le entregara marcadores, vinilos, papel o cartulina y pañuelos
para vendar los ojos, cuando todo este distribuido, los niños eligen de cada
grupo uno que se vendara los ojos y los demás serán quienes se encarguen de
comunicarle como hacer el dibujo sin que este pueda ver, el dibujo puede ser
asignado por la docente o a imaginación de cada grupo, este juego ayuda a la
escucha que hace parte de una buena comunicación y a la vez de interpretación.
Después la docente copiara en el tablero las siguientes palabras:
La lanzana (la manzana)
La buerta (la puerta
La ladio (la radio)
El camon (el jamón)
Les pedirá a los niños encontrar los errores de pronunciación. Pronuncie mal
las palabras y pídale que indique donde hay un error
EVALUACION: observa la habilidad para imaginación, la creatividad, la escucha

e interpretación.
INDICADOR DE LOGRO: Formula y responde preguntas según sus necesidades

de comunicación.
FECHA:
SALUDO: canción debajo de la mesa
MOTIVACION: la docente adecuara el salón con un rincón de la literatura

donde los niños podrán observar diversos libros de cuentos.
DESARROLLO: la docente primero mostrara un video

https://www.youtube.com/watch?v=CgaMun-Z0ZY .
Luego explicara que es un cuento: Un cuento es un relato o narración breve, de

carácter ficticio cuyo objetivo es formativo o lúdico. De un modo más coloquial,
también se habla de 'cuento' para referirse a una mentira, excusa o historia
inventada. Del mismo modo, un 'cuento' es un enredo o chisme. Luego sentará a
los niños en mesa redonda alrededor de ella leerá un cuento “la ratita
presumida” al terminar permitirá a los niños hacer preguntas sobre los
personajes y el cuento en general. Después la docente cubrirá la pared del
salón con pliegos de papel periódico se darán pinturas o temperas y con las
manitos dibujarán a su imaginación un personaje del cuento.
EVALUACION: observa la atención y su destreza a la hora de realizar el

dibujo.

de comunicación.
FECHA:
SALUDO: canción juan paco pedro de la mar
MOTIVACION: la docente invitara a los niños a cantar y bailar “la batalla del
calentamiento”
DESARROLLO: la docente les dará una guía con una imagen en la cual deberán
observar cada uno y luego comentar con todo el grupo. Después se organizarán
por parejas deberán elaborar lo visto en la imagen. Para esto la docente le dará
a cada grupo los materiales que son: dos vasos platicos y lana. Cada niño coge un
vaso y les hacen un hueco pequeño en el asiento del vaso de que pase por allí la
lana luego introducida la lana le harán un nudo para que no se salga y listo lo
pueden utilizar como un teléfono y realizar distintos tipos de preguntas. El
equipo que lo haga en menor tiempo ganara.
EVALUACION: observa el trabajo en equipo la atención concentración y la
agilidad a la hora de realizar el trabajo

de comunicación.
FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente adecuara el salón como un teatro para que los niños
puedan representar los cuentos
DESARROLLO: la docente primero enseñara un video de cómo se debe hacer la

representación de un cuento https://www.youtube.com/watch?
v=zIOp8AY_6Q0
Luego les indicara a los niños que deben conformar equipos de 5 niños ella le
asignara a cada grupo un cuento y deberán representarlo a sus compañeros.
Ejemplo a un grupo le dará el cuento del gato con botas el grupo deberá leer el
cuento primero luego disfrazarse y pasar al frente a representarlo el grupo
que mejor lo haga será escogido para representar al salón en la feria del
cuento del colegio. Luego imitarán el baile de las estatuas y con las palmas
darán el ritmo a la canción.
EVALUACION: observa el trabajo en equipo y la interpretación de cada

personaje.

de comunicación.
FECHA:
MOTIVACION: la docente ambientara el salón con imágenes de actores de

obras de teatro.
DESARROLLO: con ayuda de tu familia realiza en material reciclable

accesorios como gorros bastones gafas etc. Y en equipo de 4 crea una pequeña
obra de teatro sobre la amistad y represéntala frente a la clase. El equipo mas
creativo y que mejor lo haga ganara.
Luego en los mismos grupos la docente les dará una guía y deberán observarla
describirla y representarla frente a la clase.
EVALUACION: observa la creatividad y la expresión.

de comunicación.
FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente invitara a los niños a cantar y bailar la canción del

baile de los animales.
DESARROLLO: la docente organiza a los niños en esa redonda y les dirá a los
niños que se hagan en parejas pasaran al frente y uno de los niños nombrara
una persona o un animal y el otro niño debe decir que objetos puede necesitar.
Por ejemplo: el peluquero las tijeras el peine etc. El pajarito las plumas las
ramas etc. Así sucesivamente hasta que pasen todos.
Luego imitarán el baile de soy una taza y con los pies darán el ritmo a la
canción.
EVALUACION: observa los conocimientos de cada niño
INDICADOR DE LOGRO: Hace conjeturas sencillas, previas a la comprensión

de textos y de otras situaciones.
FECHA:
MOTIVACION: Se decora el salón con material relacionado a la literaria y se

pide a los niños que realicen un recorrido por cada rincón
DESARROLLO: la docente explicara sobre las adivinanzas: Las adivinanzas son

dichos populares en verso en los que, de una manera encubierta, se describe
algo para que sea adivinado por pasatiempo. Son juegos infantiles de ingenio
que tienen como objetivo entretener y divertir a los niños pero que, además,
contribuyen al aprendizaje, la enseñanza de nuevo vocabulario y a la difusión de
las tradiciones. En las adivinanzas la poesía, el ingenio y la tradición popular se
mezclan para crear un universo de enigmas y retos imaginativos para los niños.
Después la docente mostrará un video de adivinanzas para que los niños
observen repitan y traten de adivinar https://www.youtube.com/watch?
v=Unfk7yd5lPs la docente propondrá realizar un “Concurso de adivinanzas”. Se
le entregará Por fila un total de 5 tarjetitas, cada uno contiene una adivinanza.
La dinámica será la siguiente: Pasa un alumno de la Fila 1 a leer la adivinanza.
Una vez leída, Pueden contestar alumnos de la fila 2 y de la 3, teniendo los
mismos, de manera alternada tres posibilidades de encontrar la respuesta
correcta. Si lo hace en el primer intento: sumara puntos. Así se continuará el
juego hasta agotarse las tarjetas.
EVALUACION: observa el nivel de participación de los niños y la agilidad al

responder las adivinanzas.

FECHA:
SALUDO: canción si tu tienes muchas ganas de aplaudir
MOTIVACION: la docente realizara una ruleta de los animales para que los
niños jueguen el animal que salga deberán imitarlo.
DESARROLLO: la docente mostrara un video de pictogramas

https://www.youtube.com/watch?v=ElBQSpgghLg.
La docente explicara el significado: Los pictogramas para niños son imágenes

que expresan un mensaje. Puede ser una palabra, un objeto, un hecho, un
sentimiento, figuras, acciones o conceptos específicos. Después cada niño
deberá inventar un pequeño pictograma acerca de lo que más le gusta o
puede crear un cuento puede utilizar mucho su imaginación, así como se
muestra en los ejemplos. Al terminar pasaran al frente para exponerlo frente a
la clase.
EVALUACION: observa la participación y la creatividad a la hora de realizar el

pictograma.

FECHA:
MOTIVACION: la docente ambientara el salón con diferentes imágenes del

cuerpo humano
DESARROLLO: La docente mostrara un video sobre las partes del cuerpo

https://www.youtube.com/watch?v=pkrjYDsb7To .
Luego la docente dará una charla sobre la sexualidad mostrándoles imágenes y

ellos deberán hacer preguntas acerca de esto.
EVALUACION: observa la imagen y colorea según tu sexo si tienes preguntas

escríbelas en una hoja y plantéalas en clase.

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: se decorará el salón con diversos colores
DESARROLLO: el docente primero mostrara un video sobre los colores

primarios y secundarios en inglés para que los niños repitan.
https://www.youtube.com/watch?v=4sSXrGuHJrg
Luego la docente mostrará diversas imágenes y luego hará preguntas a los

niños acerca de los colores primarios y secundarios tales como: ¿de que color
es el cerdo? Rosado pink ¿de color es el auto de papa? Rojo red etc.
Después la docente le dará a cada niño un octavo de cartulina tempera lápiz y
realizaremos un circulo cromático cada uno pasará al frente y dirá los colores
en inglés.
EVALUACION: observa la participación y la expresión verbal en inglés.

FECHA:
SALUDO: Todos recibiremos a los compañeros que vallan llegando con un gran
saludo lleno de alegría
MOTIVACION: ese día los niños y niñas irán en jean Day
DESARROLLO: la docente organizará a los niños en mesa redonda luego ella se

disfrazará y hará una dramatización sobre “el árbol que no quería morir” los
niños no deben saber el nombre de la obra. Ellos trataran de descifrar el
nombre de la obra. Si no logran hacerlo se reunirán en grupos de 3 niños y la
docente le dará a cada grupo una imagen que represente la dramatización para
que ellos descifren el nombre el primer grupo en hacerlo gana.
Después en los mismos grupos la docente le dará un valor a cada grupo ellos
deberán deletrearlo y explicar que significa para ellos ejemplo: respeto. R-e-s-
p-t-o significado: es considerar un buen trato hacia los demás que, así como
quiero que me traten debo tratar a los demás.
EVALUACION: la habilidad de desenvolverse frente a alguna situación.
INDICADOR DE LOGRO: Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y

entiende su significado.
FECHA:
MOTIVACION: se decorará el salón con imágenes de los distintos medios de

transporte.
DESARROLLO: la docente explicara sobre los medios de trasporte: nos sirven

para transportarnos de un lugar a otro algunos de ellos son: carro, bicicleta,
motocicleta, lancha, avión, helicóptero y globo Aero estático. Los medios de
transporte se clasifican en acuáticos, terrestre, aéreos. Para reforzar el tema
la docente mostrara un video de los medios de transporte
https://www.youtube.com/watch?v=YMr4xTWN4_k .
Después la docente le pondrá a cada niño la tarea de elaborar un medio de
transporte con material reciclable con la ayuda de sus papas, luego tendrán que
exponerlo y explicarles a sus demás compañeritos como funciona cada uno de
ellos.
EVALUACION: observa la creatividad con que elaboro el medio de transporte.

FECHA:
MOTIVACION: los niños vendrán en ropa deportiva
DESARROLLO: la docente indicara a los niños que deben traer un delantal

luego se dirigirán al parque donde encontraran en el piso papel periódico y
temperas de diferentes colores pinceles y moldes de diferentes objetos y
cada uno deberá pintar libremente lo que quiera al terminar la actividad se
recogerá todo sin dejar nada botado se sentaran en mesa redonda alrededor
de la docente y ella les dirá que muestren su dibujo y les preguntara que es y
por qué lo hicieron
EVALUACION: observa la creatividad de los niños a la hora de realizar la
actividad.

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: La profesora colocara las fotos de los niños en el tablero cada

niño pasara a sacar una de ellas, la observara y dirá el nombre correspondiente,
luego pasara donde su compañero y le preguntara cómo se siente hoy
DESARROLLO: el docente primero mostrara un video sobre las figuras

geométricas https://www.youtube.com/watch?v=8EooNSe0oA4 .
Luego explicara Trabajamos las figuras geométricas sencillas como el

cuadrado, círculo o triángulo, pero además podemos enseñar otras más
complejas como el pentágono o hexágono, así como las figuras geométricas en
tres dimensiones como el cubo, cono y cilindro. Figuras para enseñar y colorear,
dos actividades que nos permitirán repasar las figuras geométricas.
Después la docente les enseñara el siguiente poema: Las figuras geométricas

fueron a jugar un día, y entre todos decidieron demostrar su gran valía.
Construyeron una casa, el triángulo era el tejado, el rectángulo la puerta, las
ventanas dos cuadrados. Y el círculo que miraba se quedó apesadumbrado pues
ninguno de los tres en él había pensado. Eso fue lo que creyó, porque al
momento dijeron: «tú puedes ser un gran sol» Y todos se divirtieron. Luego el
trapecio y el rombo a jugar también se unieron, y alrededor de la casa el
paisaje embelleció.
EVALUACION: con ayuda de tus papitos elabora una figura en 3d y muéstrala

frente a la clase y di sus características.

FECHA:
SALUDO: canción los pollitos
MOTIVACION: se ambientará el salón con las letras del abecedario con

diferentes dibujos
DESARROLLO: la docente les enseñara el abecedario a los niños empezara por

una canción del abecedario los niños deberán interpretarla y aprenderla
https://www.youtube.com/watch?v=OdGKb55gArA .
Después la docente les dará plastilina a los niños y cada uno deberá crear las
letras del abecedario. Luego la docente le dará una letra del abecedario a cada
niño cartulina lápiz y colores y deberán dibujar la letra grande y dibujar 4
objetos que empiece con esta letra y colocar el respectivo nombre al objeto.
ejemplo:
EVALUACION: observa el nivel de participación y la creatividad.

FECHA:
MOTIVACION: se ambientará el salón con murales de los diferentes tipos de

animales
DESARROLLO: la docente explicara sobre los distintos tipos de animales: son

los animales que viven en la tierra, por ejemplo: los desiertos, las selvas, los
llanos, también casas y granjas. Hay cuatro tipos de animales terrestres son
los carnívoros, los herbívoros, los omnívoros también se encuentran
los carroñeros Los tipos de animales son: Carnívoros Herbívoros Omnívoros
Carroñeros. Luego se reforzará el tema con el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=q7DNqj0H6lA .
Después la docente le pondrá a cada niño la tarea de elaborar un animal en

material reciclable con la ayuda de sus papas, luego tendrán que exponerlo y
explicarles a sus demás compañeritos como funciona cada uno de ellos.
EVALUACION: observa la creatividad con que elaboro el animal.
INDICADOR DE LOGRO: Desarrolla formas no convencionales de lectura y

escritura y demuestra interés por ellas.
FECHA:
MOTIVACION: Se decora el salón con material relacionado a la literaria y se

pide a los niños que realicen un recorrido por cada rincón.
DESARROLLO: el salón de clases tendrá dispuesto varios rincones literarios

por los cuales los niños deberán pasar e ir identificando las diferentes
expresiones escogiendo la de su preferencia para luego ser expuesta a sus
compañeros.
Después escogerán de nuevo un libro que tenga muchas imágenes lo observaran
por algunos segundos y luego pasaran cada uno al frente y por medio de las
imágenes del libro van a contar la historia.
Ejemplo: Tres cerditos hacen sus casas, pero para tardar menos y jugar, los
dos primeros las hacen de paja y maderas, mientras el mayor se esfuerza más
y la hace de ladrillo. Cuando llega el lobo feroz, soplando tira las casas del
primero y luego del segundo, que se refugian en la del tercero. Como no puede
tirar la última casa soplando, trata de entrar por la chimenea, pero los cerditos
preparan un caldero y el lobo huye abrasado.
EVALUACION: observa la participación y la fluidez al contar el cuento.

FECHA:
SALUDO: sol solecito
MOTIVACION: los niños y niñas irán en jean Day
DESARROLLO: la docente primero explicara que es un pictograma: es un signo

que forma parte de una escritura y que se caracteriza por ser un símbolo o
figura.
Luego mostrara un ejemplo(video) para que los niños lo observen y tengan una
idea de cómo realizarlo https://www.youtube.com/watch?v=CfAkOeSg9kE .
Después la docente le dará a cada niño una hoja donde encontraran
pictogramas observaran por algunos segundos y luego pasaran cada uno al
frente y descubrirán lo que quiere transmitir el pictograma.
Luego cada uno de los niños con ayuda de sus papitos realizará un pictograma y
lo expondrá frente a la clase.
EVALUACION: observar el nivel de participación de los niños y la creatividad

al crear el pictograma

FECHA:
SALUDO: canción las ruedas del autobús girando van
MOTIVACION: los niños irán vestidos de jean Day
DESARROLLO: la docente empezara por explicar que es una silaba: La Sílaba

es cada fonema o conjunto de fonemas que pronunciamos en una sola emisión o
golpe de voz, cuando decimos una palabra.
Luego nos dispondremos a realizar la actividad uno de los niños será gato, otros
ratones. Ratones tienen casitas, donde pueden ocultarse, estas son círculos de
papel con diferentes silabas en el piso. Cuando gato sale a cazar ratones ellos
pueden ocultarse solo en casa con una letra nombrada por gato antes. Para
ocultarse es suficiente estar cerca de la letra o poner un pie en papelito. La
docente puede incluir algunos momentos de teatro para que el juego sea más
emocionante.
EVALUACION: observar la participación y la agilidad.

FECHA:
DESARROLLO: la docente explicara que es un dibujo libre: Técnica que tiene

como objetivo revelar aspectos de la personalidad del sujeto. Es una excelente
herramienta exploratoria proyectiva que ofrece una visión global de la
situación vital del sujeto en relación con el ambiente. Muchas veces en el
dibujo libre surge una dinámica interesante de contenidos psíquicos latentes.
Después le dará a cada niño una hoja en blanco les dirá que deberán dibujar
libremente luego de que los niños terminen de hacer su dibujo los niños pasaran
frente a la clase y explicaran que significa el dibujo y que lo inspiro a dibujarlo.
EVALUACION: observa la participación y la imaginación de los niños y niñas.

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente le dará a cada niño una lupa
DESARROLLO: la docente realizara organizara a los niños en grupos de 5 luego

les comentara que realizo unas fichas que conformaran la siguiente palabra:
amistad responsabilidad y respeto luego las dispersara por toda el aula de
clase los niños deberán buscar las fichas con una lupa y pistas que la docente le
dará a cada grupo luego cada grupo se sentara en mesa redonda y ira uno por
uno a buscar la ficha el grupo que logre conformar primero las palabras será el
ganador.
EVALUACION: observa el trabajo en equipo la participación y la dificultad a la

hora de buscar las fichas.
INDICADOR DE LOGRO: Comunica sus emociones y vivencias a través de

lenguajes y medios gestuales, verbales, gráficos, plásticos.
FECHA:
SALUDO: canción las manitas
MOTIVACION: se ambientará el salón con carteles de la higiene personal
DESARROLLO: la docente hablara de la importancia de la higiene se le llama

higiene personal al acto generalmente autónomo que un individuo realiza para
mantenerse limpio y libre de impurezas en su parte externa. Para reforzar el
tema veremos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=TnHZwILk04Y
Luego la docente le dará cartulina y colores a cada niño y ellos deberán dibujar
los pasos que hay que hacer antes de ir a la escuela.
Ejemplo
EVALUACION: observa la participación y la creatividad

FECHA:
MOTIVACION: se le dará a cada niño una galleta
DESARROLLO: la docente explicara sobre la importancia de la organización y

el orden son valores que nos facilitan la vida en casa, como también en el
trabajo, en la escuela, y en cualquier otra situación. Por ello, es muy importante
que los padres ayuden a sus hijos a poner en orden su cuarto, sus libros, su
material escolar, sus ropas, juguetes, etc.
Después habla con los niños que después de realizar cualquier actividad hay que
dejar ordenado recoger los juguetes o residuos de comida.
EVALUACION: colorea relaciona e identifica los buenos hábitos

FECHA:
SALUDO: canción de mi carita redondita
MOTIVACION: se le dará a cada niño un estiker de una carita feliz
DESARROLLO: la docente explicara la importancia de la disciplina se trata de

la coordinación e instrucción de comportamientos y formas para desarrollar
destrezas o bien el seguimiento de cierto código de conducta. Así que la
disciplina debe incluso formar parte de la educación básica de los niños y no
sólo como una opción a considerar. Para reforzar el tema veremos el siguiente
video https://www.youtube.com/watch?v=ZB4rjvAMK_E
Después la docente les pedirá a los niños que se sienten en mesa redonda y se
puede propondrá el relato de un cuento que cada niño va a ir completando según
le toque su turno.
Por ejemplo, se empieza con uno de los niños dándole una frase inicial: " Había
una vez, en un castillo muy, muy lejano, un ogro muy triste …”
Se le pide a un niño que complete con una frase aquello que cree que le ha
ocurrido al ogro para estar triste. Luego se le pide al compañero de junto que
continúe la historia y así sucesivamente. Es importante que cada niño haga un
aporte respetando el orden del juego.
EVALUACION: los niños deberán colocar una carita en cada día según como se
sienta.

FECHA:
SALUDO: canción las ruedas del autobús girando van
MOTIVACION: la docente pegara en el salón distintas frases
DESARROLLO: la docente les pedirá a los niños que se sienten en mesa

redonda y mostrará un video sobre una historia de la vida cotidiana
https://www.youtube.com/watch?v=NIk-OCE7I9Y
Luego cada niño pasará al frente y dirá lo que sintió al ver este video y dará
una pequeña reflexión.
EVALUACION: según la reacción que tuviste al ver el video feliz triste

molesto dibuja la cara

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente le dar a cada niño un dulce
DESARROLLO: Este juego es ideal para los niños. Además, pese a ser
simple, es útil para que éstos conozcan sus cualidades positivas, lo que
favorece el autoconocimiento.
La docente les reparte a los niños dos hojas de papel y se les pide que apunten
su nombre y apellido. Después, en una de las hojas, se les pide que con cada
letra de su nombre apunten las cualidades que consideran que tienen (si el
nombre es muy largo, puede pedirse que lo hagan solo con el nombre o el
apellido). Por ejemplo: Si la persona se llama bella burgos, las cualidades o
virtudes pueden ser: Buena, enérgica, amable, segura, agradable, lista,
trabajadora y asertiva.
En la otra hoja, se les pide a los niños que escriban el nombre de alguien que
haya influido en su vida. y entonces deben escribir palabras que expresen cómo
les han influido éstos. De este modo se crea un vínculo entre el autoconcepto y
los valores positivos que han sido asociados a uno mismo, generando una
narración autobiográfica acerca del desarrollo de su personalidad que ayude a
consolidar estos recuerdos.
EVALUACION: observa el nivel de participación y autoconocimiento
INDICADOR DE LOGRO: Identifica algunos medios de comunicación y, en

general, producciones culturales como el cine, la literatura y la pintura.
FECHA:
SALUDO:
MOTIVACION: El docente llevará al aula diferentes teléfonos de juguete
DESARROLLO: Para introducir el tema a tratar la docente pondrá el vídeo

sobre los medios de comunicación. https://www.youtube.com/watch?
v=Gv22lVAxk0M
Luego la docente hará unas preguntas acerca del video:
¿Qué medio de comunicación aparece? ¿Para qué sirve? ¿Quién está al otro
lado del auricular? ¿Conoces otros medios de comunicación? ¿Has hablado
alguna vez por teléfono o por móvil?
Luego la docente les dará cartulina colbón y revistas en grupos de 4 niños

deberán hacer un collage de los medios de comunicación después deberán
mostrarlo a la clase.
EVALUACION: observa la participación y la atención al ver el video

FECHA:
SALUDO: canción pimpón
MOTIVACION: la docente invitara a los niños a cantar la canción “vamos a

bailar”
DESARROLLO: la docente primero mostrara un video sobre los medios de

comunicación https://www.youtube.com/watch?v=9-POvA_RubU
Luego explicara que son los medios de comunicación Los medios de
comunicación son los instrumentos mediante los cuales se informa y se
comunica de forma masiva; son la manera como las personas, los miembros de
una sociedad o de una comunidad se enteran de lo que sucede a su alrededor a
nivel económico, político, social, etc. Los medios de comunicación son la
representación física de la comunicación en nuestro mundo; es decir, son el
canal mediante el cual la información se obtiene, se procesa y, finalmente, se
expresa, se comunica.
Después Motivar al niño para que describa lo que ve utilizando el vocabulario

apropiado relacionado con los medios de comunicación.
EVALUACION: con ayuda de tus papitos realiza un medio de comunicación en

material reciclable y consulta sobre su creación y exponlo frente a la clase.

FECHA:
MOTIVACION: la docente le pedirá a los niños que se disfracen
DESARROLLO: la docente primero nos mostrara un video sobre el cine

https://www.youtube.com/watch?v=XDYhAxpoxi4
Luego se hará una charla con los niños y se harán una serie de preguntas como:
¿conocen las salas de cine? ¿Qué hay? ¡que venden? etc. Todas las respuestas
se colocarán en un friso. Después la docente les pedirá a los niños que se
organicen y escojan un rol que quieran desempeñar para hacer un cine. A
continuación, la docente pedirá a cada niño que proponga un nombre para el cine
y luego por votación escogeremos el que más les guste.
Después se comenzará a repartir el equipo de vendedores compradores

asistentes a partir de algunos colores que están colocados debajo de la silla se
le dirá que deben hacerse en la mesa de su color luego la docente le dará a
cada grupo una cartulina y marcadores en la cual harán el cartel de lo que van a
vender (chocolate helado papas).
EVALUACION: observa la participación y la representación

FECHA:
MOTIVACION: una guía para colorear en casa
DESARROLLO: la docente explicara sobre la pintura es el arte que enseña a

representar en una superficie plana cualquier objeto visible o imaginario, o a
sugerirlo, por medio de la línea y del color.
Elementos básicos de la pintura académica son el dibujo, el modelado y el
colorido.
Después nos dirigiremos al parque para crear un cuadro abstracto. allí

encontraremos un lienzo o un papel blanco pegado sobre un cuadrado de
poliespán o corcho, globos de agua, pintura lavable, dardos de plástico,
chinchetas (para colgar los globos llenos de pintura en el lienzo), una sábana o
un cúbrelo todo de plástico (para proteger el suelo de pintura) y un inflador o
bomba de globos (opcional) o ínflalos tú.
EVALUACION: observa la participación y la creación

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: los niños deberán utilizar ropa viejita o deportiva
DESARROLLO: la docente indicara a los niños que se van a realizar dos

actividades la primera es de estampar que consiste en: Corta ya sea una papa
remolacha zanahoria por la mitad y con la punta de un cuchillo, haz un sello en
forma de estrella, cuadrado, círculo o lo que quieras. Usa pintura de dedo para
que los niños estampen cenefas o decoren papeles de colores con su sello.
Las esponjas también dejan bonitos dibujos cuando se usan para estampar. Los
deditos o la mano completa impregnados en pintura de dedo se transforman en
copas de árboles o pétalos de flores.
Después se realizará dibuja una sensación que consiste en Esconder en una
bolsa un peine, un lápiz, un plátano o una pelota. El niño tiene que tocar el
objeto, pero no verlo. Luego, le pides que dibuje lo que ha sentido. Tan
importante como lo que dibuja es lo que cuenta de la experiencia.
EVALUACION: observa la creatividad a la hora de elaborar el sello y la

experiencia al dibujar un objeto que solo ha podido tocar.
INDICADOR DE LOGRO: Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo

e intercambiando diferentes roles.
FECHA:
SALUDO: canción debajo de un botón
MOTIVACION: la docente le dará a cada niño un antifaz
DESARROLLO: la docente primero explicara que es una marioneta: es

una figurilla o muñeco de trapo, madera o cualquier otro material, usado para
representar obras de teatro. La palabra marioneta indica sobre todo el habla
de estos personajillos. Las marionetas hablan siempre con una voz aguda,
chillona y falsa; salvo los personajes malvados que hablan con voz grave pero
igualmente falsa. Se suele usar indistintamente el nombre de marioneta. La
marioneta es uno de los juguetes más antiguos que existen.
Luego la docente les indicara a los niños que deben dividirse en parejas luego
les dirá que van a jugar a las marionetas uno de los niños representara a un
muñeco de trapo y se debe acostar, mientras que su compañero irá levantando
la marioneta de la manera que quiera hasta lograr levantarlo después le dará
ordenes que la marioneta deberá hacer.
EVALUACION: observa la participación y el desenvolvimiento al realizar la

actividad.

FECHA:
SALUDO: canción el baile de los animales

DESARROLLO: la docente organizara a los niños y los llevara al parque allí se
sientan en ronda, en el medio se sienta uno y se le tapan los ojos con un pañuelo
y la educadora con en silencio señala a cualquier compañero o compañera que se
empieza a reír a carcajadas y de esta forma el niños o niña que está en el
medio adivina el nombre de su compañero o compañera que se está riendo.
Luego se cambia el lugar por el nombre del niño o niña que se ha reído.
EVALUACION: repisa la línea que une a los niños y nombra de que están
disfrazados.

FECHA:
SALUDO: el payaso pin plin
MOTIVACION: se aambientara el salón como si fuera una enfermería así los

niños se motivarán a jugar y participar de la actividad.
DESARROLLO: La docente trabajará para lograr que el niño en el juego pueda
realizar de manera independiente diferentes acciones imitativas.
Se trabajará como rol principal de la enfermería. Para realizar la misma, la
educadora enseñará a los niños diferentes láminas de la enfermera y realizará
una conversación sobre el trabajo que realiza y los materiales que utiliza como
la cofia, la jeringuilla, tijeras etc., la educadora partirá mediante una
conversación inicial:
*Hoy vamos a jugar a la enfermería.
*¿Qué niño o niña quiere ser el enfermero (a)?
Les explicará cómo lo van a hacer. La docente hará el papel de la enfermera,

después hará de paciente para que un niño (a) la inyecte, prestará ayuda al niño
que no quiera participar en el juego, lo estimulara para que juegue.
EVALUACION: observa la participación y la interpretación del rol

FECHA:
MOTIVACION: la docente le dará un sombrero de carnaval a cada niño

DESARROLLO: Esta actividad se basa en la idea de hacer un tren adaptado a
las capacidades psicomotrices de los niños y, según van pasando los meses, ir
incorporando dificultades y objetivos. Los niños copiarán lo que hace el
«maquinista» (la docente).
Se puede empezar haciendo un trenecito a gatas y acompañar la marcha con un

sonido de silbato: «piiiii, piiiii, chucu, chucu». Cuando el pequeño se ponga en
pie, podemos hacer el tren agarrados, caminando despacito, cantando una
canción mientras caminamos” corre trencito”, e incorporando un objetivo, por
ejemplo, ir a lavarnos las manos antes de comer. Más adelante, podemos
complicar el juego un poquito añadiendo sonidos y pasos diferentes (sacar una
pierna o dar un saltito cada tres pasos, saludar...), cantando canciones e
incrementando la dificultad (ir recogiendo juguetes por el camino, repartiendo
besos por toda el aula, etc.).
EVALUACION: observa la participación y la reacción de los niños al

incrementar la dificultad en la actividad.

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: se le dará a cada niño un estiker con una carita feliz

DESARROLLO: Esta es una actividad sumamente útil para que los niños puedan
contemplar y comprender el proceso de crecimiento de las plantas, así como los
cuidados que las mismas requieren y su importancia en el medioambiente.
Para ello, cada niño deberá germinar una semilla, la cual deberá regar y colocar
a la luz del sol con cierta frecuencia.
Una vez que la planta haya comenzado a crecer, se procederá a sembrarla en

una maceta un poco más grande y se le colocará abono hecho a partir de
desechos del hogar, como por ejemplo hojas, cáscaras de huevo, conchas y
restos de frutas o vegetales, borra de café, etc.
Durante todo el proceso se les explicará a los niños cuál es la función de las
plantas, por qué es importante cuidarlas, darles agua y luz solar, además de
limpiar sus hojas y colocarles el abono. Estas actividades para preescolar
permiten que los niños valoren mucho más a la naturaleza y que se interesen
por su preservación.
EVALUACION: observa el interés de los niños por la naturaleza
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza el lenguaje para establecer diferentes

relaciones con los demás.
FECHA:
SALUDO: ronda a la rueda rueda
MOTIVACION: se le dará a cada niño una pulsera que alumbra

DESARROLLO: la docente hablara sobre los saludos y por que son importantes:
El saludo, por lo general, es la primera muestra de elemental cortesía que
ofrecemos cuando se nos presenta a alguien, ingresamos a un lugar, o nos
encontramos con un familiar, un amigo o un simple conocido.
Después la docente pondrá la canción de saludos para que todos la

interpretemos https://www.youtube.com/watch?v=tDwnZ6gF7Yk&t=15s
EVALUACION: decora con escarcha los niños saludándose y practica los

saludos.

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: se le dará a cada niño un estiker con una carita feliz

DESARROLLO: los niños traerán de su casa los siguientes materiales Un
calcetín, hoja iris rojo, Restos de lana, 2 ojos movibles, Pegamento, Tijeras.
Corta un trozo de hoja iris rojo y pégalo en la parte de atrás del calcetín
después haz un rollito de lana con los dedos, átalo y córtalo para hacer el pelo
del títere. Luego pégalo en la parte delantera del calcetín, encima de los ojos
movibles que simularán los ojos pega los ojos en el calcetín y así terminamos
nuestro títere.
No olvidarnos nunca que es un personaje, con rasgos físicos y de carácter. Por

lo tanto, demos ir atribuyéndole rasgos a ese muñeco (es enamoradizo,
miedoso, olvidadizo...), imaginarle una historia, una voz (elegir un registro que
pueda sostener durante toda la actividad). La vestimenta ayuda mucho a la
caracterización. Con un pequeño detalle se puede avanzar en gran medida en la
caracterización del personaje.
EVALUACION: con ayuda de tus papitos arma una historia y nárrala con tu
títere frente a tu clase.

FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: la docente le dará un bombo bum a cada niño

DESARROLLO: la docente les contara a los niños una fábula para ayudar los
niños a resolver conflictos. Los dos hijos de un labrador vivían siempre
discutiendo. Se peleaban por cualquier motivo, como quién iba a manejar el
arado, quién sembraría, y así como todo. Cada vez que había una riña, ellos
dejaban de hablarse. La concordia parecía algo imposible entre los dos. Eran
testarudos, orgullosos y para su padre le suponía una dificultad mejorar estos
sentimientos. Fue entonces que decidió darles una lección.
Para poner un fin a esta situación, el labrador les llamó y les pidió que se
fueran al bosque y les trajeran un manojo de leña. Los chicos obedecieron a su
padre y una vez en el bosque empezaron a competir para ver quién recogía más
leños. Y otra pelea se armó. Cuando cumplieron la tarea, se fueron hacia su
padre que les dijo: Ahora, junten todas las varas, las amarren muy fuerte con
una cuerda y veamos quién es el más fuerte de los dos. Tendrán que romper
todas las varas al mismo tiempo. Y así lo intentaron los dos chicos. Pero a pesar
de todos sus esfuerzos, no lo consiguieron. Entonces deshizo el haz y les dio
las varas una a una; los hijos las rompieron fácilmente. ¡Se dan cuenta! les dijo
el padre. Si vosotros permanecen unidos como el haz de varas, serán
invencibles ante la adversidad; pero si están divididos serán vencidos uno a uno
con facilidad. Cuando estamos unidos, somos más fuertes y resistentes, y nadie
podrá hacernos daño. Y los tres se abrazaron.
EVALUACION: observar la reacción de los niños frente al fabula y hacer

preguntas de cómo lo hubieran resuelto ellos.

FECHA:
MOTIVACION: una guía para colorear en casa

DESARROLLO: la docente hablara sobre la importancia de trabajo en equipo:
Fomentar el desarrollo de la individualidad y de la identidad en los niños, es
realmente importante, ya que a medida que van creciendo, puedan sentirse
completos consigo, sin embargo, fomentar el trabajo en equipo desde pequeños
trae una gran cantidad de ventajas en su crecimiento.
Después la docente organizara a los niños para realizar la actividad del

telefonito. Esta actividad grupal consiste en que un grupo de personas formen
un círculo en el cual uno por uno debe darse la misma información al oído, una
vez que se finaliza.
La última persona es responsable de revelar el mensaje que comunicó la

primera persona. Generalmente la frase es equivocada, unos de los mensajes de
esta actividad colaborativa es evitar creer en los rumores, dado que en la
comunicación persona a persona es bastante probable que se pueda tergiversar
la información.
EVALUACION: observa el trabajo en equipo y la habilidad para comunicarse

FECHA:
DESARROLLO: la docente ubicará a los niños frente a ella en grupos de 3 luego

les dirá que deberán realizar la siguiente actividad “Adivina quién soy”. En
este juego didáctico participan dos equipos que deben competir adivinando las
mímicas de un compañero de cada equipo. El primero en adivinar el personaje en
30 segundos gana un punto, de esta misma forma todos los miembros del grupo
deben participar; el primero equipo que llegue a 15 puntos gana.
EVALUACION: observa la participación representación y agilidad al adivinar lo

que se está representando.
INDICADOR DE LOGRO: Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se

apropia de ellos como herramientas para la expresión.
FECHA:
SALUDO: oración
MOTIVACION: se ambientará el salón con un rincón de la literatura donde los
niños podrán observar distintos libros.
DESARROLLO: la docente primero explicara que es un cuento: Un cuento es un

relato o narración breve, de carácter ficticio cuyo objetivo es formativo o
lúdico. De un modo más coloquial, también se habla de 'cuento' para referirse a
una mentira, excusa o historia inventada. Del mismo modo, un 'cuento' es un
enredo o chisme.
Después la docente narrara el cuento de la bella durmiente los niños deben

estar muy atentos por que la docente hará preguntas tales como: ¿de qué trata
el cuento? ¿nombra personajes del cuento? Etc.
Luego la docente le dará a cada niño una guía para que decoren creativamente
el dibujo de la princesa.
EVALUACION: observa la participación y la atención de cada niño

FECHA:
SALUDO: canción conejito blanco

MOTIVACION: se ambientará el salón con un rincón de la literatura donde los
niños podrán observar distintos libros.
DESARROLLO: la docente primero explicara el significado de una poema: Los

poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar las emociones o
impresiones del mundo para el autor, en donde es común el uso de la rima y
otras herramientas del lenguaje. Dentro de los poemas, podemos encontrar
aquellos que son épicos, líricos; los hay en forma de odas, dramáticos, de amor,
de amistad, etc. Lo que se busca con la poesía, la belleza y su manifestación a
través de la escritura. Para reforzar el tema mostrara un video de poesías para
que los niños repitan https://www.youtube.com/watch?v=SMDuyGg7ies.
Luego cada uno con ayuda de los papitos inventarán una poesía y la leerán
frente a la clase.
EVALUACION: observar el nivel de participación de los niños y la creatividad

al crear la poesía.

FECHA:
MOTIVACION: la docente dará a cada niño una paleta con una poesía
DESARROLLO: la docente primero mostrará un video de poemas para que los

niños repitan https://www.youtube.com/watch?v=PZdAstxO2K8
Después se realizará un concurso de poemas cada niño se vestirá de alusivo al

poema que presentara pasara al frente y lo narrara los demás niños deberán
repetirlo y aprenderlo el que tenga el mejor traje alusivo al poema ganara.
Después cada uno de los niños pasará y dirá mentalmente un poema que algún
compañero allá dicho.
EVALUACION: observa la participación y la agilidad para la memorización

FECHA:

MOTIVACION: la docente le dará a cada niño un papelito con una reflexión
DESARROLLO: la docente explicara sobre la estructura de un cuento: cuento,

como historia o narración comprende una serie de acciones con uno o varios
personajes dentro de un contexto histórico y físico, en ocasiones sin
especificar. Siendo un concepto amplio, existen estudios que analizan
diferentes cuentos, especialmente aquellos de carácter tradicional. De una
forma genérica, establecen una estructura común en muchos de ellos que se
puede dividir en tres partes: comienzo, nudo y desenlace. En el comienzo o
planteamiento, se presentan los personajes y la situación en la que
habitualmente se produce un desequilibrio o elemento de ruptura que
desencadena la trama. En el nudo, se desarrolla la trama, siendo la parte
central del relato. La última parte, supone el cierre del relato, en ocasiones
reestableciéndose el equilibrio inicial y concluyendo con una nueva situación. En
algunos cuentos como las fábulas, la historia termina con una moraleja.
Luego la docente narrara el cuento de como se hizo la lluvia los niños deberán
dar cada uno una reflexión o lo que entendieron del cuento.
EVALUACION: decora el dibujo con papel crepe

FECHA:

MOTIVACION: la docente le dará a cada niño un globo
DESARROLLO: la docente explicara la importancia de la lectura: La lectura es

la llave prodigiosa de la información, de la cultura, del mundo de la ficción, de
la fantasía. Conseguirla no es tan sencillo: está al alcance de todos los niños,
pero con condiciones. La importancia de la lectura en los niños se basa en sus
beneficios a la hora de estudiar y adquirir conocimientos. La colaboración de
los padres es necesaria para impulsar el proceso de aprendizaje.
Luego se realizará el cuento viajero donde la docente empezara relatando el

cuento luego un niño la segura puede decir alguna frase que concuerde con lo
que la docente dijo anteriormente y así seguirán hasta que todos los niños
participen y creen el cuento.
EVALUACION: observa la participación y la creatividad a la hora de crear cada

frase del cuento.
DIMENSION
COGNITIVA
DIMENSIÓN: cognitiva Actividad 91
INDICADOR DE LOGRO: Identifica características de objetos, los clasifica y

los ordena de acuerdo con distintos criterios
FECHA:
SALUDO: El tren de la semana

MOTIVACION: Todos los niños y la maestra irán disfrazados de arboles
DESARROLLO: la docente ubicara a los niños sentados en colchonetas y

reproducirá el video de “cuidemos la naturaleza”
https://www.youtube.com/watch?v=DaN_3NlAT_0 al finalizar el video se
harán unas cortas preguntas, luego se ubicaran en las mesas y la profesora les
entregara una guía con un paisaje donde tendrán que decorarlo con escarcha de
todos los colores, al terminar todos pasaran adelante del salón y mostraran su
paisaje y lo pegaremos en el rincón del arte.
EVALUACION: la docente pegara en la pared del aula dos pliegos de papel

periódico y en el piso abra pinceles y pinturas de todos los colores todos los
niños deberán ponerse sus delantales de pintura, entre todo el grupo deberán
crear un paisaje diferente a los que ya pegamos en el rincón del arte

FECHA:
SALUDO: Todo el grupo nos saludaremos con un enorme abrazo

MOTIVACION: La docente previamente en el aula abra pegado el mapa de
Colombia, la bandera, el escudo y todos los símbolos patrios ese día todos
llevaremos una camiseta de Colombia.
DESARROLLO: la docente ubicara a los niños en las mesas y sillas y les

relatara que vivimos en un país que se llama Colombia y que nos caracterizamos
por tener una bandera con unos colores y un diseño diferente a otros países les
mostrara una lámina grande de la bandera de Colombia, luego a cada uno les
dará un palito de pincho y papel silueta color amarillo, azul y rojo y les ayudara
a cada uno a pegar estos papeles al palito creando así la bandera.
Seguidamente pondrá el himno de Colombia para que todos lo escuchen y se lo

vallan aprendiendo
EVALUACION: Todo el grupo saldrá al patio con su bandera y cantando la

primera estrofa del himno nacional

FECHA:

MOTIVACION: la maestra pedirá a los papitos que ese día los niños se vallan
disfrazados de una fruta el disfraz deberá ser hecho de material reciclable,
por toda el aula abran pegadas láminas de diferentes frutas
DESARROLLO: la maestra ubicará a los niños sentados en forma de circulo y

les dirá que hoy haremos una ensalada de frutas tendrá diferentes frutas y les
hará preguntas a los niños como ¿De qué color es? ¿Saben cómo se llama?
Seguidamente ira pelando y picando las frutas y las iras poniendo en un

recipiente luego en pequeños platos le irá repartiendo a cada niño un poquito de
la ensalada
EVALUACION: la maestra ubicará a los niños en las sillas y las mesas y a cada
uno les entregará una guía que tendrá diferentes frutas donde deberán
decorarla con plastilina luego compartirán con sus amiguitos cual es la fruta
que más les gusta

FECHA:
SALUDO: la docente recibirá a cada uno de los niños con un gran abrazo y un
fuerte beso
MOTIVACION: en toda el aula la docente previamente pegara imágenes de

diferentes objetos separándolos en dos grupos
DESARROLLO: la docente ubicara a los niños y niñas sentados en las sillas y

mesas y mostrará un video https://www.youtube.com/watch?v=K7oOhpPY0gs
explicando los conceptos pocos y muchos luego reforzara mediante laminas el
significado de la palabra muchos y pocos haciendo comparaciones para que los
niños entiendan bien el tema le entregara a cada niño y niña una guía donde
deberá colorear de color verde todos los objetos que tengan más y encerrar en
un círculo rojo los objetos que tengan menos
EVALUACION: todos exploraremos dentro del salón y contaremos cuantas

cosas hay ejemplo si hay 1 televisor, hay 12 cuadernos etc.

FECHA:
SALUDO: canción un saludo con alegría
MOTIVACION: por toda el aula abran pegado números 1 de diferentes

tamaños y en diferentes materiales
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños y niñas sentados en las sillas y

mesas antes de empezar la explicación reproducirá esta canción
https://www.youtube.com/watch?v=lg4AOiFEDLA luego les explicara que es un
número: Los números son los símbolos especiales. Pueden usarse sin valor
numérico cuantitativo, como en los números de teléfono, en las matrículas, en
las calles... ahí sencillamente nos sirven para ser fáciles de recordar. luego la
maestra le repartirá a cada uno tiras de papel seda de diferente color y colbón
y luego les repartirá esta guía con el número 1 donde deberán decorarla con
bolitas de papel
EVALUACION: luego les repartirá esta guía por parejas para que unan el
número 1 con el objeto que corresponda a ese numero
INDICADOR DE LOGRO: Compara pequeñas colecciones de objetos, establece

relaciones como “hay más que... “hay menos que...” “hay tantos como...”.
FECHA:
MOTIVACION: la maestra dividirá una pared del aula en dos y podrán en un

lado más objetos que en el otro
DESARROLLO: la maestra los ubicara en sillas y mesas y a cada uno les

explicara el significado de “hay más que…” “hay menos que…” para hacer la
explicación más lúdica pondrá ejemplos en el aula de clase con los niños y niñas
entregara una guía donde tendrán que rodear de color verde donde hay más
ovejas y rodear de color amarillo donde hay más árboles y rodear de color rojo
donde hay nubes
EVALUACION: la maestra les indicara que se hagan en dos grupos uno de solo
niñas y otro de solo niños y ellos mismos dirán que grupo tiene más integrantes
y que grupo tiene menos

FECHA:
SALUDO: Todos recibiremos a los compañeros que vallan llegando con un gran
saludo lleno de alegría
MOTIVACION: ese día los niños y niñas irán en jean Day
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños sentados en las colchonetas y les

explicara por medio de láminas el significado de “hay más que…” “hay menos
que…” formara grupos en donde cada grupo algunos niños tengan cosas en
común ejemplo: dos niñas con el cabello largo, dos niños con la camiseta blanca
así la maestra ira diciendo estas características en voz alta para que todos se
vallan dando cuenta lo que los caracteriza y así entre todos sacar la conclusión
de “hay más que…” “hay menos que…”
EVALUACION: la maestra les ira dando órdenes como
TODOS manos arriba, TODOS sentados
NINGUNO habla, NINGUNO se sale del salón así para que ellos entiendan el
concepto de todos y ninguno

FECHA:
SALUDO: canción saludo al sol

DESARROLLO: la maestra primero mostrara un video de pocos y muchos

https://www.youtube.com/watch?v=LMKamTA-dc0 explicara el significado de
pocos y muchos mediante una actividad en la que utilizara dulces y dos
recipientes, ira distribuyendo los dulces en los recipientes y al finalizar los
contara y les explicara a los niños e que recipiente hay mucho y en cual hay
pocos en el piso podrá dos pliegos de papel y a cada niño les entregara
diferentes objetos y les explicara que tendrán que pegar en un pliego pocos
objetos y en otro pliego muchos objetos
EVALUACION: el piso podrá dos pliegos de papel y a cada niño les entregara
diferentes objetos y les explicara que tendrán que pegar en un pliego pocos
objetos y en otro pliego muchos objetos

SALUDO: la maestra recibirá a los niños con un enorme beso

DESARROLLO: la docente ubicara a los niños en las colchonetas y les relatara

el cuento JUANITO EL DORMILON que da la explicación de “hay más que…”
“hay menos que…” el cuento se trata de cuando Juanito saca su rebaño, se
queda dormido, al despertar en ocasiones hay más ovejas y en otras hay menos,
pero Juanito nunca se da cuenta de lo que pasa. Preguntarles si ellos podrían
saber si tiene más o menos ovejas en el rebaño. Se pone sobre una mesa cierto
número de ovejas y se cuentan con ayuda de los niños.
EVALUACION: Después de contarlas se pide a un alumno que salga del salón.

Uno de los niños que se quedó dentro quitará o aumentará ovejas a la mesa. Se
pide al niño que estaba fuera que regrese y se le pregunta si hay más o menos
ovejas. Cuando da la respuesta los demás dirán si acertó o no y le explicarán
por qué así se hará con cada uno de los niños

FECHA:
SALUDO: canción del sol
MOTIVACION: Compara pequeñas colecciones de objetos, establece

DESARROLLO: la maestra ubicará a los niños sentados en las sillas y mesas y

les dará una breve explicación sobre “hay tantos como…” tomando como
ejemplo el número de niños y el número de niñas en el aula de clase luego les
entregara a cada uno una guía y les explicara lo que dice en el enunciado lo que
tiene que hacer deberán en el otro lado dibujar tantos caramelos como
piruletas
EVALUACION: todos con la ayuda de los amiguitos contaremos cuantos

caramelos había y si los dibujaron bien y cada uno se dibujará la carita que
creen que se merecen
INDICADOR DE LOGRO: Establece relaciones con el medio ambiente, con los

objetos de su realidad y con las actividades que desarrollan las personas de su
entorno
FECHA:
SALUDO: ronda del saludo
MOTIVACION: la maestra pedirá que todos los niños se vallan disfrazados de

papa y mama
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños en las colchonetas y les explicara

que es un juego de rol: son aquellos en los que se expone una temática
concreta y los personajes o actitudes que debe adoptar cada participante y
que nuestros papitos son muy importantes y cumplen una función muy
importante porque nos cuidan, nos quieren, nos consienten etc. todos en el aula
de clase tomaran un bebe de plástico y tendrán que cumplir con su rol de papas
y mamas como ellos creen que se hacen así entenderán que todas las personas
que tiene hijos cumplen con un rol
EVALUACION: la profesora les preguntara que sus papas y mamas que hacen
por ellos

entorno
FECHA:
SALUDO: canción del saludo
MOTIVACION: la maestra les pedirá a los niños y niñas que se disfracen de lo

que ellos quieren ser cuando sean grandes
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños y niñas sentados en las

colchonetas primero mostrara un video sobre los roles y las profesiones
https://www.youtube.com/watch?v=3PzTT34MXEY . luego les explicara que
todos los seres humanos cuando crecemos tenemos que tener una profesión o
un rol como los papitos, como las profesoras así ellos pasaran por la pasarela
que la maestra diseño con anticipación y dirán porque se vinieron vestidos de
esta manera y porque quisieran ser eso cuando grandes
EVALUACION: luego todos saldremos por el jardín a hacer un recorrido por

los diferentes lugares como la cocina, el patio todas las aulas y la maestra les
explicaran que cada una de estas personas cumple una función importante

entorno
FECHA:
SALUDO: canción saludar las manos
MOTIVACION: todos los niños y las niñas irán disfrazados de arboles
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños sentados en las sillas primero

mostrara un video sobre la importancia de plantar árboles
https://www.youtube.com/watch?v=Qol3OMRwkac y les explicara a los niños
que los árboles son muy importantes para todo el planeta tierra que tenemos
que cuidarlos y no talarlos pues son los que nos dan el aire, también les dirá a
los niños que hay árboles que nos dan frutos como las manzanas, las naranjas
etc.
Después la maestra previamente en un pliego de cartulina dibujara un árbol y

los niños y las niñas tendrán que pintarlo con temperas y pegarlo con ayuda de
la maestra en el rincón del arte
EVALUACION: observa la atención participación y su motricidad fina

entorno
FECHA:
SALUDO: canción Hola
MOTIVACION: todos los niños y las niñas irán al jardín disfrazados de algún
animal
DESARROLLO: en el aula la maestra ubicara a los niños sentados en las

colchonetas y mostrara un video sobre la importancia de los animales
https://www.youtube.com/watch?v=q7DNqj0H6lA luego explicara que los
animales son muy importantes en el planeta como nosotros los seres humanos
que tenemos que cuidar todo tipo de animal y no maltratarlos también les
explicara que hay diferentes tipos de animales y que no a todos los podemos
tener en nuestras casas que los animales salvajes son de la selva y los animales
acuáticos solo pueden vivir si están debajo del agua.
Después la docente les entregara una guía donde tendrán que colorear
diferentes animales y con la ayuda de la maestra señalaran cuales son salvajes,
domésticos y acuáticos
EVALUACION: observa la atención y la participación de los niños y niñas

entorno
FECHA:
SALUDO: canción hola como Estas
MOTIVACION: la maestra les dirá a los niños y niñas que este día vallan al
jardín disfrazado de granjeros

mesas les explicara sobre porque la naturaleza es tan importante para
nosotros: La naturaleza es parte de nuestra vida. Y de nuestra salud. Por eso,
hay que enseñar a los niños a cuidar y respetar la naturaleza, desde bien
pequeños. Y les dirá que es muy importante plantar árboles que en esta ocasión
vamos a hacer una germinación y a cada uno le entregara un vaso desechable un
frijol y algodón. Luego de que todos los niños tengan los materiales la docente
dará la explicación de como realizarlo: en el vaso pondremos agua luego le
pondremos algodón como si estuviéramos tapando el vaso le ponemos un caucho
alrededor para que el algodón no se zafe y por último pondremos dos frijoles
sobre el algodón y listo los niños seguirán observando el proceso de
germinación.
EVALUACION: la maestra les dirá que todos los días deberán cuidar su planta
y observar que cambios van teniendo
INDICADOR DE LOGRO: Muestra curiosidad por comprender el mundo físico,

el natural y el social a través de la observación, la explotación, la comparación,
la confrontación y la reflexión
FECHA:
SALUDO: ronda del saludo
MOTIVACION: la maestra a cada niño y niña les hará una escarapela muy
llamativa
DESARROLLO: la maestra explicara que el medio ambiente es muy importante

para nosotros por eso debemos de cuidarlo y tenemos que empezar a cuidarlo
cuando los papitos nos llevan al parque cuidar el parque no botar papeles no
arrancar las flores etc. en el aula la maestra pedirá a los niños que hagan una
fila organizadamente que van a salir al parque que no se pueden soltar ni alegar
de sus compañeros y que siempre deben mantener su escarapela, en la caminata
en cada cosa que se encuentra todos hablaran sobre este objeto para que se
utiliza de color es que característica tiene etc.
EVALUACION: al regresar al aula la maestra a cada uno le entregara un

pedazo de greda y tendrán que diseñar el objeto que más les llamó la atención
que vieron en la caminata

FECHA:
SALUDO: canción de bienvenida
MOTIVACION: todos los niños y las niñas irán al jardín disfrazados de

animales salvajes
DESARROLLO: en el aula la maestra primero mostrara un video sobre los

animales salvajes https://www.youtube.com/watch?v=VeIu8yhaRk4 luego
organizará en las colchonetas sentados y acomodará el teatrino y con títeres
de animales salvajes la docente explicara cuales son los animales salvajes: son
los que viven en completa libertad en las selvas, en las montañas, en
los océanos y en otros lugares donde no habitan regularmente los humanos
.Estos sobreviven por sus propios medios cazando, pescando, atrapando sus
presas. Algunos animales salvajes son: El tigre, el leopardo, el rinoceronte, el
gorila, etc.
Luego la docente por medio de una historia sobre los animales salvajes
reforzara el tema y representara cuales son y cómo viven al finalizar la
historia la maestra les dirá que ellos tienen que hacer una mini representación
de los animales que venían disfrazados
EVALUACION: la maestra le entregara a cada una máscara de un animal

diferente para que ellos la decoren como quien en el material que quieran

FECHA:
SALUDO: canción Hola, Hola
MOTIVACION: en el aula la maestra pegará una hoja blanca por cada niño y
niña y les dirá que este será su hoja de expresión
DESARROLLO: la maestra les explicara la importancia de la comunicación:

permite transmitir información e intercambiar o compartir ideas, lo que
enriquece la experiencia humana. La comunicación es de vital importancia para
desarrollar nuestras potencialidades. Después formando un círculo, armaremos
un teléfono roto por cada niño creándolo con vasos desechables utilizaremos
dos vasos y con lana los uniremos pondremos la lana en la en la parte de abajo
del vaso haciendo un hueco la introducimos y le aremos igual con el otro con la
ayuda de la docente cada niño podrá decorarlo como ellos quieran y se harán en
pareja la actividad consiste en que un niño le da un mensaje al otro y lo que el
otro niño escucho lo dibuja en su hoja de expresión y así sucesivamente hasta
que todos tengan sus hojas de expresión con algún dibujo
EVALUACION: todos sentados en las colchonetas hablaremos de la

importancia que es trasmitir los mensajes, de decir lo que sentimos y lo que
pensamos no todo puede ser para nosotros si no que tenemos que compartirlo
con nuestros compañeros

FECHA:
SALUDO: canción saludo al sol
MOTIVACION: los niños y niñas irán al jardín disfrazados de las diferentes

regiones de Colombia
DESARROLLO: la maestra sentara a los niños en las colchonetas para observar

el video Colombia tierra querida que les dará una explicación sobre las
diferentes regiones de Colombia https://www.youtube.com/watch?
v=NOpERyqHipg luego les mostrara los platos típicos de cada región hechos
por la maestra previamente en material reciclable les explicara que alimento
contiene cada comida y porque son típicos de estas regiones luego les
preguntara que cuando sean grandes a que región les gustaría visitar y porque
EVALUACION: la maestra le repartirá una hoja blanca a cada uno y tendrán

que dibujar el plato típico que más les gusto

FECHA:
SALUDO: Canción un saludo con alegría

MOTIVACION: toda el aula estará acomodada como si fuera una granja
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños los diferentes animales que
encontramos en la granja y los diferentes sonidos que hacen ese día todos los
niños y las niñas se irán disfrazados de granjeros y en cada rincón del aula
abran ubicados diferentes animales en un rincón todas las vacas, en otro todos
los pollitos etc. Y la maestra empezara a cantar una ronda y pasara por cada
uno de estos animales con los niños y niñas para que ellos así reconozcan cada
animal
EVALUACION: luego todos sentados la maestra les mostrara láminas de los

diferentes animales que visitamos en la granja y ellos tendrán que hacer el
sonido onomatopéyico
INDICADOR DE LOGRO: Utiliza de manera creativa sus experiencias, nociones

y competencias para encontrar caminos de resolución de problemas y
situaciones de la vida cotidiana y satisfacer sus necesidades
FECHA:
SALUDO: Canción saluda las manos

MOTIVACION: Todos los niños y las niñas tendrán una máscara de hipopótamo
que es el personaje del cuento de hoy
DESARROLLO: los niños se ubicaran en las colchonetas dispuestos a escuchar

el cuento que les narrara la maestra que se llama “pisotón va al colegio” que se
trata de un hipopótamo que no quería ir a la escuela por temor de separarse de
su mama pero luego se encuentra con sus amigos que le dicen que van a jugar y
a cantar y su profesora que le cuenta que la va a pasar muy bien y entra a la
escuela y se divierte mucho que quiere volver al día siguiente.
EVALUACION: la maestra les hará preguntas como ¿les gusta venir al jardín?
¿Les gusta jugar con sus compañeros? ¿Acá la pasamos felices?

FECHA:

MOTIVACION: Todos los niños y las niñas llevaran un dulce a sus compañeros
para incentivar el compañerismo
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños en las colchonetas sentados para

que escuchen el relato del cuento llamado “Pisotón y sus amigos” el cuento se
trata que pisotón va a la escuela y en el camino se encuentra con sus amiguitos
y se van hablando llegan a la escuela y se ponen a jugar a la hora de recreo
pisotón no encuentra su lonchera porque llego y no la puso en el lugar que era
sus amigos se la ayudaron a buscar y pisotón se puso feliz. La maestra les
explicara que es muy importante ser compañeritas y ayudarnos los unos a los
otros
EVALUACION: la maestra les preguntara a los niños que si alguno de sus

compañeros se les llegara a extraviar su maleta ellos le ayudarían a buscarla
Que si les gusta ser solidarios y les dirá que toca ser solidarios con todo el
mundo no solo con los compañeros si no con todas las personas que nos rodea

FECHA:
SALUDO: canción El tren de la semana

MOTIVACION: la maestra decorara toda el aula del compañerismo
DESARROLLO: la maestra formara parejas de niños y de niñas y a cada uno le

entregara un lazo amarrara cada extremo del lazo a un pie de un niño y pondrá
obstáculos por toda el aula y ellos tendrán que pasarlos, al principio se va a ver
el individualismo, pero la maestra explicara que el éxito de la actividad es el
compañerismo
EVALUACION: la docente sentara a los niños y a las niñas en las colchonetas y

les preguntara que si entendieron que tocaba ayudar a los compañeros que no
solo debemos pensar en nosotros

FECHA:
SALUDO: el sol de los bigotes

MOTIVACION: la maestra les pedirá que toda valla disfrazados de
constructores
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños que los constructores son
los que construyen las casa, los apartamentos edificios muy altos etc. Les dirá
que el día de hoy jugaremos a que todos somos constructores que en toda el
aula deben construir la torre más grande para esto les dará fichas de mega
constructor cada quien la armara como ellos quieran. El objetivo de la actividad
es que todo el grupo se una y formen una sola torre para que sea la más grande
EVALUACION: al finalizar la actividad la maestra les dirá cuál era el objetivo

de la actividad que tiene que ser compañeritas y compartir sus juguetes

FECHA:
SALUDO: canción llamado al sol

MOTIVACION: la maestra acomodara el aula con diferentes obstáculos
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños y las niñas antes de entrar
al aula que deberán encontrar las diferentes piezas de un rompecabezas que
tendrán que trabajar en equipo para poder lograr conseguir todas las piezas. Al
ir pasando los obstáculos y recolectando las fichas irán armando el
rompecabezas el juego acabara cuando todo el rompecabezas este armado
EVALUACION: al finalizar la actividad si el rompecabezas este todo armado la

maestra felicitara a los niños y niñas y les dará un premio reconociendo su
trabajo en equipo, de lo contrario si no logran armarlo completo les recalcará
su trabajo en equipo
INDICADOR DE LOGRO: Interpretar imágenes, carteles, fotografías y

distingue el lugar y función de los bloques del texto escrito, aún sin leerlo
convencionalmente.
FECHA:
SALUDO: canción hola amiguito

MOTIVACION: la maestra decorara toda el aula con imágenes de diferentes
tañamos muy llamativas
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños y las niñas en las sillas y mesas y
les explicara que mediante imágenes y láminas podemos descubrir e interpretar
muchas cosas y podemos a cada uno le entregara una guía donde el objetivo de
la guía es unir los puntos siguiendo los números y descubrir el dibujo y
decorarlo con plastilina
EVALUACION: al finalizar la actividad cada uno mostrara su actividad al grupo

de clases y lo pegara en el rincón del arte

convencionalmente.
FECHA:
SALUDO: canción saludo las manos

MOTIVACION: la maestra decorara toda el aula con imágenes de diferentes
tañamos muy llamativas
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños a las niñas sentadas en las

colchonetas y les explicara que mediante imágenes y láminas podemos
descubrir e interpretar muchas cosas frente de ellos pegara una lámina grande
a blanco y negro donde tendrán que buscar diferentes animales que se
encuentran allí y deberán encerrarlos en un círculo de diferente color
EVALUACION: al finalizar la actividad y que todos los animales este

encontrados la maestra les dirá a los niños que esta silueta es del mapa del
mundo y que la acoplaron con diferentes animales

convencionalmente.
FECHA:
SALUDO: Todo el grupo nos saludaremos con un enorme abrazo

MOTIVACION: la maestra pedirá que los niños y las niñas se vallan
disfrazados de ratones
DESARROLLO: la maestra organizara a los niños y a las niñas sentados en las

colchonetas para que escuchen el cuento que les narrara llamado “ratón de
campo, ratón de ciudad” que les da una breve explicación sobre las diferentes
características que encontramos en las personas, objetos, animales al finalizar
la lectura la maestra les explicara qué características tenía el ratón de campo
y que características tenía el ratón de ciudad
EVALUACION: luego la maestra le dará una hoja a cada uno y tendrán que
dibujar una ciudad y rellenarla con bolas de papel seda y dibujar un campo y
decorarlo con escarcha

convencionalmente.
FECHA:

MOTIVACION: la maestra decorara toda el aula con diferentes imágenes y
láminas llamativas
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños que debemos de tener

confianza en nuestros compañeros que en la actividad que realizaremos
deberán confiar plenamente en ellos porque ellos van a ser todos sus 5
sentidos luego la maestra organizara parejas y a cada uno le entregara una
venda deberán vendarle los ojos a su compañero y llevarlo al pasear por todo el
jardín sin que su compañero se valla a golpear o a caer, después intercambiaran
para que todos sientan la experiencia
EVALUACION: al finalizar la actividad la maestra les diría a los niños y a las

niñas que esta actividad era para tener confianza en sus compañeros

convencionalmente.
FECHA:

MOTIVACION: la maestra decorara el salón con diferentes imágenes de
alimentos y platos de comida
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños que en nuestras comidas

encontramos diferentes tipos de alimentos como las proteínas, las grasas, el
almidón etc. Nombrara unos de los alimentos que normalmente consumimos en
el jardín luego ubicara a los niños y a las niñas en mesas y sillas y a cada uno le
entregara revistas que tengan diferentes tipos de alimentos ellos tendrán que
identificar cada uno y nombrarlo decir su color y su textura luego con ayuda de
la maestra irán reconociendo en que platos se encuentra este alimento y si
alguna vez lo han consumido
EVALUACION: la maestra entregara a los niños y niñas diferente material

reciclable donde ellos tendrán que construir con ayuda de la maestra un
alimento visto en clase
DIMENSION
ETICA
DIMENSIÓN: ética Actividad 121
INDICADOR DE LOGRO: Muestra a través de sus acciones y decisiones un

proceso de construcción de una imagen de sí mismo y disfruta el hecho de ser
tenido en cuenta como sujeto, en ambientes de afecto y comprensión
FECHA:
MOTIVACION: la maestra adecuara el aula con el nombre de los diferentes

valores que debemos tener
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños y a las niñas sentados en la

colchoneta formando un circulo el cual la maestra también hará parte de este y
les explicara los diferentes tipos de valores que encontramos en las personas
como son el respeto, la honestidad, la responsabilidad, la tolerancia etc.
EVALUACION: luego la maestra les pedirá a los niños y niñas que opinen que
valor les hace falta a sus compañeros o que deberán de complementar en sus
valores

FECHA:
MOTIVACION: la maestra les pedirá a los niños y a las niñas que lleven un
títere de búho
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños y a las niñas sentados en las

colchonetas y les narrara un cuento llamado “el búho bubu” que explica porque
es importante tener en cuenta a las demás personas al terminar el cuento cada
niño interpretara lo que entendió del cuento con su títere
EVALUACION: luego la maestra ubicara papel periódico en el piso del aula y

muchos recortes de búhos los niños y las niñas tendrán que crear un collage de
búhos

FECHA:
SALUDO: canción hola como estas
MOTIVACION: la maestra pedirá a los niños y niñas que este día lleven
diferentes fotos de ellos al jardín

colchonetas y les podrán un video llamado “Cuento Infantil Dale la Mano al Buen
trato” https://www.youtube.com/watch?v=AcjSJ_XkZiQ que explicara cómo debemos
tratar a nuestros compañeros y demás personas y así mismo como nos deben
tratar a nosotros luego del ver el video la maestra hará preguntas sobre este y
luego en el piso pondrá papel periódico y en la mitad escribirá SOY LA OBRA
PERECTA DE LA CREACION los niños y las niñas tendrán que pegar diferentes
imágenes de lo que les gusta hacer en su día a día como correr, bailar, cantar
etc.
EVALUACION: luego cada niño pasara con las fotos que trajo al jardín y la
mostrara a sus compañeros tendrá que decir que estaba realizando en esta
foto

FECHA:
SALUDO: la maestra recibirá a los niños y niñas con un enorme abrazo y un
gran saludo
MOTIVACION: la maestra pondrá en el aula dos láminas grandes de un niño y

una niña haciendo énfasis a la diferencia de género
DESARROLLO: la maestra ubicará a los niños y a las niñas sentados en las

colchonetas y les explicará la diferencia entre ser hombre y ser mujer,
explicará las partes del cuerpo que tenemos diferentes y les dirá que tan
importantes son estas partes y que funcionamiento tienen
EVALUACION: luego la maestra entregara un pliego de papel periódico a cada

niño y un marcador tendrán que buscar un compañerito que dibuje el contorno
de su cuerpo ellos se acostaran en el papel y luego ellos mismos decoraran su
cuerpo

FECHA:
MOTIVACION: la maestra pondrá en el aula dos láminas grandes de un niño y

una niña haciendo énfasis a la diferencia de género
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños sentados en las colchonetas y los

pondrá a observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=x6SDOmed3U4 donde se dará una breve explicación de las partes del
cuerpo se aprenderán la canción y pasaran todos al frente a cantarla .
¿Luego la maestra pasará uno a uno de los niños frente a un espejo y les hará
preguntas Como te vez? ¿Te sientes bien? ¿Te gusta mirarte al espejo? ¿Dime
algunas partes de tu cuerpo?
EVALUACION: luego todos sentados formando un círculo jugaremos a tingo

tingo tango y el que se quede con la pelota se describirá físicamente
INDICADOR DE LOGRO: Participa, se integra y coopera en juegos y

actividades grupales que permiten reafirmar su yo.
FECHA:
SALUDO: canción hola como vas

MOTIVACION: la maestra ubicara fotos de todos los niños y todas las niñas
en el aula de clase
DESARROLLO: la maestra explicara a los niños que todos somos diferentes

que tenemos características que nos diferencian a las demás personas luego
llevara a los niños y niñas al patio y les dirá que vamos a jugar un juego llamado
LA CAMARA FOTOGRAFICA la maestra ubicara a los niños y niñas en parejas
donde se integren los unos con los otros el juego se tratara que a uno se le
vendara los ojos y tendrá que tocar a su compañero y describirlo físicamente
EVALUACION: luego todos en el aula de clase comentara que fue lo que más
les gusto de esta actividad si se sintieron cómodos o incomodos en el momento
que su compañero los tocaba

FECHA:
SALUDO: canción el tren de la semana

MOTIVACION: la maestra adecuara el aula para que los niños y niñas se
relajen
DESARROLLO: la maestra les pedirá a los niños y niñas que se sienten el piso y
que junten las piernas y que estando así en esta posición intenten ponerse de
pie sin ayuda de las manos si el niño o niña se cae tendrá que volverlo a intentar
EVALUACION: la maestra luego les preguntara que fue lo más difícil de esta
actividad y que fue lo que más les gusto

FECHA:

MOTIVACION: la maestra pondrá fotos de todos sus alumnos por toda el aula
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños que todos somos diferentes
que pensamos diferentes que tenemos características diferentes que nos
hacen diferente a otras personas luego ubicara a las niñas y a los niños
sentados en las sillas y mesas y a cada uno le entregara una guía donde tendrán
que completarla y colorearla
EVALUACION: luego cada uno pasara al frente y explicara su guía y la pegara

en el rincón del arte

FECHA:

MOTIVACION: la maestra pondrá diferentes texturas pegadas por diferentes
partes del aula
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños que todos tenemos 5

sentidos que en este caso solo vamos a realizar la actividad con solo dos que
son las vista y el tacto con diferentes laminas mostraran e donde quedan
ubicados estos sentidos y como los desarrollamos ubicara a los niños y niñas
sentados en las sillas y mesas y a cada uno le entregara una guía donde tendrán
que completar y colorear según su sentido de la vista y del tacto
EVALUACION: la maestra le preguntara a cada uno porque prefiere ver y

tocar cada una de estas cosas

FECHA:

MOTIVACION: la maestra pedirá a cada niño y a cada niña que lleven al jardín
la foto que más les gusta de ellos
DESARROLLO: la maestra le explicara a los niños que todos tenemos

características diferentes que todos pensamos diferentes que ninguno se
parece a nadie por eso esto nos hace ser únicos luego ubicará a cada niño y a
cada niña sentado en las sillas y mesas y le entregará una guía a cada uno les
dará diferentes materiales como escarcha, colbón, plastilina, colores, crayolas
etc. Y ellos decoraran esta guía como quieran luego con ayuda de la maestra
cada uno pegara su foto en esta guía
EVALUACION: luego cuando cada uno haya terminado su trabajo pasará al

frente y dirá lo que más le gusta de él y lo que más le disgusta
INDICADOR DE LOGRO: Manifiesta en su actividad cotidiana el

reconocimiento y la aceptación de diferencias entre personas
FECHA:
SALUDO: canción buenos días
MOTIVACION: la maestra pedirá a los niños y niñas que lleven diferentes

recortes de niños y niñas
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños y niñas sentados en las sillas y les
explicara que todos vamos cambiando físicamente cada vez que crecemos nos
cambia la voz, la cara, el aspecto físico que ya no somos iguales como cuando
nacimos cada niño llevara una foto de cuando nació y se la mostrara a todos sus
compañeros luego la maestra pegara en el aula un metro y medirá a cada uno de
los niños para así averiguar quién es el más alto y quien es el más bajo del aula y
quien este promedio
EVALUACION: la maestra ubicara en el piso papel periódico y pegante y con

los recortes que trajeron cada niño y cada niña elaborara un collage

FECHA:

MOTIVACION: la maestra pegara diferentes láminas de personas invidentes
por toda el aula
DESARROLLO: la maestra les dirá a los niños y niñas que jugaremos al lazarillo
y el ciego donde solo uno será el ciego y los otros el lazarillo que lo coordinaran
hasta llevarlo alguna parte del jardín, luego cambiaremos de personajes y así
hasta que todos hayan pasado por todos los personajes
EVALUACION: luego la maestra sentará a los niños y niñas en las colchonetas y

les hará preguntas como como se sintieron mejor como ciegos o lazarillos
Que desventajas tuvieron al ser ciegos
imagínate un dia siendo un ciego

FECHA:
SALUDO: canción hola

MOTIVACION: la maestra decorara el aula con imágenes de diferentes razas
de personas
DESARROLLO: la maestra sentara a los niños y niñas en las sillas y mesas y

escucharan la canción del negro Cirilo luego separara los niños blancos de los
niños de color y les explicara que todos somos iguales tenemos dos ojos, dos
orejas, dos piernas, dos manos, una boca, una nariz etc. Que no importa el color
de piel ni el tamaño, si es gordo o flaco que todos somos iguales y no tenemos
que discriminar a nadie
EVALUACION: luego los niños harán un collage sobre las diferentes razas

FECHA:

MOTIVACION: la maestra decorara el aula con láminas de hombres y mujeres

mesas y les contara que en el planeta tierra existen varios seres humanos que
entre ellos estamos nosotros y que nos clasificamos por hombres y mujeres les
entregara una guía donde les pedirá que se decoren ellos con escarcha y los
demás seres vivos los colorearan
EVALUACION: cada uno pasara al frente con su guía decorada y señalara cual
es él y porque y lo pegara en el rincón del arte

FECHA:

MOTIVACION: la maestra pegara en el salón diferentes imágenes y láminas de
un cuento que narrara

colchonetas para que escuchen atentamente el cuento que le narrara llamado
“como el perro y el gato” a medida que el cuento lo narra la profesora les ira
mostrando las diferentes imágenes de los sucesos que pasan al final del cuento
nos deja una moraleja que todos somos iguales y que tenemos que aceptarnos
con virtudes defectos
EVALUACION: la maestra le repartirá a cada uno una hoja donde se dibujarán

ellos mismos y dirán que les gusta y que no les gusta
INDICADOR DE LOGRO: Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta

respeto por sus integrantes y goza de aceptación.
FECHA:

MOTIVACION: la maestra pegara imágenes de respeto por toda el aula

mesas y les explicara sobre el valor del respeto que todos debemos tener hacia
las otras personas y el respeto que nos merecemos que no debemos discriminar
a nadie luego a cada uno le dará una hoja y les pedirá que dibuje algo que
represente este valor que lo decoren y lo recorten y lo pegaran en papel
periódico formando un collage
EVALUACION: la maestra les pedirá a cada niño y cada niña que comenten una
situación donde veamos el respeto

FECHA:
SALUDO: la maestra recibirá a los niños con un gran beso
MOTIVACION: la maestra organizara el aula para tener un día de solo juego
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños que todos merecemos

respeto y que debemos de brindar respeto hacia los demás también les dirá
que tenemos que aprender a trabajar en grupo y no solo pensar en nosotros
sino ayudar a los demás luego les dirá a los niños y niñas que vamos a jugar a
policías y ladrones dividirá el grupo de tal manera que quede distribuido y
correrán libremente cuando todos hayan sido capturados pararemos el juego y
la maestra hará diferentes preguntas
EVALUACION: al finalizar la actividad la maestra sentará a los niños y les hará

preguntas como se sintió mientras corría libremente, como te sentiste cuando
estabas capturado como te sentiste mejor estando perseguido o persiguiendo

FECHA:
MOTIVACION: en el aula abra diferente vestuario para que los niños y niñas
tengan diferentes roles
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños y niñas que significa estar
en un grupo y trabajar como un grupo que debemos de tener respeto hacia las
demás personas y respetar sus opiniones y formas de pensar que todos
tenemos cosas diferentes pero debemos aceptar y respetar los pensamientos
de las otras personas luego pedirá a los niños y niñas que formen grupo de tres
y les pedirá que hagan una obra de teatro representando la siguiente escena
papa quiere ir a visitar a la abuela que vive en el campo, mama quiere ir a la
costa a visitar a sus primas, la niña fue invitada a un club su hermano no sabe
para dónde ir. Tendrán que utilizar diferente vestuario
EVALUACION: al finalizar la actividad la maestra hará preguntas como cuál de

estas tres opciones les gusta más cuál es la solución más apropiada y porque

FECHA:
MOTIVACION: la maestra decorara el aula con fotos de todos los niños y

niñas
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños y niñas en las colchonetas para

que observen el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=FyTynzMtzgI después del video la maestra explicara que todos tenemos un
gran amigo una persona con la que compartimos mucho y a la que queremos
mucho esta persona puede ser tu mama, tu papa, tu hermano, un compañero del
jardín, un primo etc. luego la maestra les entregara una hoja de color a cada
uno y tendrán que dibujar a su mejor amigo y escribirle una carta decorársela y
entregársela
EVALUACION: a finalizar la actividad la maestra les preguntara porque este

es su mejor amigo

FECHA:
MOTIVACION: la maestra pedirá a todos los niños y niñas que se vallan

disfrazados de víboras
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños que debemos aprender a

convivir en grupo y no solo pensar en nosotros si no trabajar en equipo y ayudar
a los demás en cualquier problema que se le presente les dirá que la actividad
que vamos a realizar a continuación se trata de trabajar en grupo que si no se
trabaja en grupo no se logra el éxito de la actividad luego les dirá a los niños
que vamos a jugar una víbora en la canaleta del techo Dependiendo del número
de niños, haga que por lo menos tres niños sean "víboras". Haga que las víboras
formen una canaleta parándose a lo largo de una línea, y que mantengan cierta
distancia una de otra. Este grupo de víboras deberá colocarse mirando hacia el
resto de los participantes, los cuales se mantendrán a una distancia prudente
de éstas. El adulto a cargo del juego (o un niño) grita "¡Víboras en la canaleta!".
Los niños intentan correr a través de la canaleta sin que los agarre la víbora.
Los niños que son atrapados se convierten en víboras y deben quedarse en la
canaleta. Aquellos que no son atrapados, pueden dar otra vuelta por la canaleta.
Pero todos los que hayan sido atrapados deben ir donde están las víboras.
Continúe con el juego hasta que todos hayan sido atrapados
EVALUACION: al finalizar la actividad la maestra les preguntara que fue lo

que les gusto más atrapar o que los atraparan
INDICADOR DE LOGRO: Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia y

asume responsabilidades que llevan al bienestar en el aula
FECHA:
SALUDO: la maestra recibirá a todos los niños con un gran abrazo
MOTIVACION: la maestra pegara en el aula diferentes caras con diferentes

emociones
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños y niñas que debemos

aprender a solucionar nuestro inconvenientes y aprender a reconocerlos que
todos los días tenemos ánimos y sensaciones diferentes que un día estamos
felices, al otro día podemos estar tristes que tenemos diferentes reacciones a
los inconvenientes que se nos presentan luego ubicara a los niños y niñas en las
sillas y mesas y le entregara diferentes hojas a cada uno y les pedirá que
dibujen como actuarían si les pasara alguna de estas situaciones en
una discusión, no hiciste la tarea, peleaste con tu hermana, rompiste un vidrio,
heriste un animal, golpeaste un compañero, rompiste un vaso
EVALUACION: al finalizar la maestra les preguntara en cual situación de estas

no les gustaría de estar

FECHA:
MOTIVACION: la maestra decorara el aula con las diferentes

responsabilidades que debemos de tener en el aula
DESARROLLO: la maestra ubicará a los niños y niñas sentados en las sillas y

mesas y les compartirá las diferentes responsabilidades que todos debemos
cumplir en el aula luego a cada uno les repartirá una guía que tendrán que
decorar con diferentes materiales como escarcha, plastilina, colores la murales
explicara a los niños y niñas que todos debemos de cumplir diferentes
responsabilidades en el aula como hacer silencio, no votar basura, respetar a
todos etc. Luego ubicará a los niños y niñas sentados en las sillas y mesas y les
compartirá las diferentes responsabilidades que todos debemos cumplir en el
aula luego a cada uno les repartirá una guía que tendrán que decorar con
diferentes materiales como escarcha, plastilina, colores
EVALUACION: al terminar la guía todos les compartirán a sus compañeros que

es lo que a ellos les falta cumplir en el aula de clase

FECHA:
MOTIVACION: la maestra pegara imágenes por toda el aula de cómo se debe

comportar en el aula de clase
DESARROLLO: la docente les explicará a los niños y niñas que en aula de clase
hay diferentes normas y que todos debemos de cumplirlas para entendernos y
lograr ser un mejor grupo de clases luego ubicará a los niños y niñas sentados
en las sillas y mesas y les dirá las normas que deben cumplir dentro del aula de
clase como deben de comportarse para eso les dará una guía donde ellos la
deben organizar y decorar con lana
EVALUACION: al finalizar la actividad cada uno pasará al frente y dirá cuál de

estas normas de convivencia les hace falta

FECHA:
MOTIVACION: la maestra pondrá diferentes caras con diferentes emociones

por toda el aula

mesas y les explicara que todos tenemos diferentes emociones que las más
conocidas son la felicidad y la tristeza pero que diariamente sentimos muchas
otras como el asombro, el miedo, la curiosidad etc. Luego le pasara una guía a
cada uno y le indicara que mire las diferentes emociones y que el nombre se les
pedirá que piensen que le paso a cada uno de estos niños y que compartan su
opinión con el grupo
EVALUACION: al finalizar el niño decorara las caras con el material que quiera

FECHA:
MOTIVACION: la maestra pondrá diferentes caras con diferentes emociones

por toda el aula
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños y niñas sentadas en las

colchonetas formando un circulo y les hablara sobre las diferentes emociones
que tenemos, les comentara que todos los días no nos sentimos de la misma
forma y en la mitad del circulo pondrá diferentes caras con diferentes
emociones y le pedirá a cada niño que coja una con la que se identifique y que
nos cuente porque se siente así
Luego la maestra pedirá que hagan todas las caras que encontramos allí y que
se miren atreves del espejo y que digan cual les gusta más
EVALUACION: la maestra le dará a cada uno una hoja blanca y tendrán que
dibujar la emoción que más les gusto
INDICADOR DE LOGRO: Participa en la elaboración de normas para la

convivencia y se adhiere a ellas.
FECHA:
MOTIVACION: la maestra pegara diferentes láminas por toda el aula sobre

las normas que debemos de tener en el aula de clase
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños y niñas que en diferentes

sitios debemos de cumplir unas normas que, en el cine, teatro la norma que
debemos cumplir en hacer silencio que en los bancos la norma es no hablar por
celular etc. Les dirá que en nuestro salón de clase también existen muchas
normas como pedir el turno, jugar con mis amigos etc. luego ubicara a las niñas
y los niños sentados en las sillas y mesas y les entregara una guía donde
aparecen unas de las normas que debemos cumplir que deberán de colorear
EVALUACION: cuando todos tengan la hoja coloreada la maestra les explicara

que estas son las normas que todos debemos cumplir en el aula de clase

FECHA:
MOTIVACION: la maestra recibirá a los niños y niñas con una ronda que se
llamará canción de serpiente
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños y niñas que cada vez que
salimos del aula de clase debemos de salir en completo orden haciendo una fila
y haciendo silencio para reforzarles a los niños como hacer una fila se cantara
la ronde quiere ser una parte de mi cola luego la maestra será la cabeza de la
serpiente y cantara quiere ser una parte de mi cola señalara un niño y el niño
tendrá que pasar debajo de las piernas y formase en una fila y así
sucesivamente hasta que todos este en una fila
EVALUACION: al finalizar la maestra les pedirá que se sienten en las

colchonetas y les dirá que así formados en una fila deben de estar siempre que
ella lo pida que se vean organizados

FECHA:
MOTIVACION: la maestra les pedirá a los niños que traigan muchos papeles
que ya no necesiten de diferentes colores

colchonetas y les explicara cómo se hace el rasgado del papel utilizando la
técnica de pinzas luego la docente formara un circulo y en la mitad de ellos
pondrá todos los papeles y les pedirá que los rasguen que los arruguen y que los
esparzan por todo el salón para esta actividad les pondrá diferentes canciones
infantiles
EVALUACION: luego la maestra llevara una caneca de la basura al salón y les

pedirá que recojan todos los papeles sin dejar ni uno solo en el piso que esta es
otra norma del aula de clase dejar el salón limpio

FECHA:
MOTIVACION: la maestra les pedirá a los niños y niñas que se vallan

disfrazados de mimos
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños y niñas sentados en el piso y les

explicara que jugaran a congelados que ella pondrá música y ellos se podrán
mover y gritar por todo el salón pero que cuando ella pause la música todos
deberán hacer silencio y quedarse en el lugar que quedaron como estatuas el
que se mueva pierde
EVALUACION: al finalizar la actividad la maestra les dirá que así cuando

estaban congelados y estaban en silencio ese es el silencio que deben hacer
cuando la profesora este explicando algo o cuando la maestra se los pida

FECHA:
MOTIVACION: la maestra decorara el aula con diferentes láminas de

compañerismo
DESARROLLO: la maestra les explicara que debemos compartir con nuestros

compañeros como los juguetes con los que nos divertimos les explicara que la
actividad que haremos a continuación es de compartir y trabajar en grupo que
este juego tiene fichas muy llamativas pero que tenemos entre todos construir
una sola torre luego ubicara a los niños y niñas sentados en las colchonetas y
les dará el mega constructor para que jueguen ya que estas fichas son muy
llamativas quieren las fichas solo para ellos
EVALUACION: al finalizar la maestra les dirá que así tiene que compartir
todos los juguetes y jugar todos que no tienen que excluir a nadie
INDICADOR DE LOGRO: Expresa y vive sus sentimientos y conflictos de

manera libre y espontánea, exteriorizándolos a través de narraciones de
historietas personales, proyectándolos en personajes reales e imaginarios,
dramatizaciones, pinturas o similares
FECHA:
SALUDO: canción un saludo con alegría
MOTIVACION: la maestra les pedirá a los niños y niñas que vallan al jardín
vestidos de diferentes colores llamativos
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños y niñas que todos tenemos
diferentes sentimientos en diferentes momentos de nuestras vidas y que
tenemos que aprender a expresarlos que si tenemos tristeza y tenemos ganas
de llorar debemos de hacerlo y expresar nuestros sentimientos que si sentimos
felicidad la expresamos atreves de una sonrisa etc. luego ubicara a los niños y
niñas sentadas en las colchonetas para narrarles el cuento de “la cabeza de
colores” al terminar la narración la maestra les preguntara que entendieron del
cuento los ubicara en las mesas y sillas y les dará una hoja blanca y crayolas y
les pedirá que pinten el personaje con el que más se identifican
EVALUACION: al finalizar cada niño pasara al frente y dirá porque se

identifica con este personaje y pegara su dibujo en el rincón del arte

FECHA:
SALUDO: canción hola sol
MOTIVACION: la maestra decorara el aula con las diferentes emociones
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños y niñas que cuando tenemos
diferente estado de ánimo hacemos diferentes gestos o caras que algunas
veces son divertidas hacerlas y otras veces no, luego ubicara a los niños y niñas
sentados en las sillas que queden mirándose cara a cara y les dirá que tiene que
hacer diferentes gestos que hagan cara de bravos, de contentos, de
asombrados etc.
Todos harán diferentes caras y verán las caras de sus compañeros
EVALUACION: luego la maestra le pasará una hoja a cada uno y tendrá que
dibujar la expresión que más hizo su compañero y mostrarla a todos

FECHA:
MOTIVACION: la maestra acomodara el aula con diferentes caras de

emociones y láminas de emociones
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños y niñas que cuando tenemos
diferente estado de ánimo hacemos diferentes gestos o caras que algunas
veces son divertidas hacerlas y otras veces no les preguntara que gesto hacen
con facilidad y les gusta hacer y que gesto les disgusta luego ubicará a los
niños y niñas sentados en sillas y mesas y le dará una guía a cada uno la guía
tiene diferentes siluetas de caras y ellos tendrán que dibujarles diferentes
caras con diferentes expresiones y diferentes emociones
EVALUACION: al finalizar la actividad pasarán al frente y dirán porque

dibujaron estas expresiones y cuál es la que más le gusta y la que más le
disgusta

FECHA:

DESARROLLO: la maestra ubicará a los niños y niñas sentados en las sillas y

mesas y a cada uno le dará una lámina de un niño con diferentes emociones ellos
tendrán que explicar cuál es esta emoción y si alguna vez la han sentido,
cuando, porque y como manejaron para sentirse mejor la maestra les explicara
a los niños y niñas que todos los seres humanos tenemos diferentes emociones
que hay días que podemos estar bajos de ánimo como hay días que podemos
estar muy contentos que cada emoción tiene un gesto diferente la maestra
hará los gestos de las diferentes emociones y ellos la repetirán luego ubicará a
los niños y niñas sentados en las sillas y mesas y a cada uno le dará una lámina
de un niño con diferentes emociones ellos tendrán que explicar cuál es esta
emoción y si alguna vez la han sentido, cuando, porque y como manejaron para
sentirse mejor
EVALUACION: al finalizar la maestra les preguntara cual es la emoción que

más les gusta sentir y que la encierren en un círculo en la lámina y las otras que
la tachen

FECHA:

diferentes gestos y le dará un espejo a cada uno y les pedirá que repitan el
gesto que ella está haciendo y a que emoción se debe a este gesto ubicará a los
niños y niñas sentados en las sillas y mesas y en la paren del aula pegará una
guía por cada niño en las mesas pondrá materiales como pastas, pegante, lana
etc. el niño tendrá que hacer diseñar la emoción que más les gusta sobre estas
guías
EVALUACION: al finalizar el niño pegará su trabajo en el rincón del arte y dirá

frente a sus compañeros porque le gusta esta emoción

INDICADOR DE LOGRO: Colabora con los otros en la solución de un conflicto
que presente en situaciones de juego y valora la colaboración como posibilidad
para que todas las partes ganen
FECHA:
MOTIVACION: la maestra decorara toda el aula como una granja y los niños
tendrán que ir disfrazados de granjeros

colchonetas y les explicara que vamos a jugar a ponerle la cola al burro que solo
un niño estará con los ojos vendados y tendrá que prestar atención a las
indicaciones de sus compañeros los demás le indicaran por donde tendrá que
coger y que tendrá que hacer, la maestra pegara una lámina de un burro
grande e ira pasando uno por uno le vendara los ojos y le entregara la cola y sus
compañeros le indicaran por donde tiene que coger para lograr la actividad
EVALUACION: la maestra los ubicará sentados en las colchonetas y les dirá

que este juego es posible con la ayuda de sus compañeros y en seguir
instrucciones

FECHA:
MOTIVACION: la maestra inflará y pondrá globos por toda el aula
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños y niñas que todos debemos
de tener unos valores que nos hacen ser mejor persona que los diferentes
valores que encontramos son el respeto, la honestidad, el amor entre otros
luego ubicara a cada niño y a cada niña sentados en las sillas y mesas y les dirá
que cada uno tomara un globo encima de la mesa pondrá pegante, arroz,
lentejas, pasta y los niños tendrán que decorar este globo con mucha
delicadeza que no se valla a reventar
EVALUACION: luego la maestra les dirá que cada uno de estos globos son los
valores que debemos de tener y que debemos cuidar, así como vamos a cuidar
estos globos

FECHA:
MOTIVACION: la maestra pedirá que cada niño y cada niña lleven un dulce
para dárselo a algún compañerito

colchonetas para ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=EBvs-NlmM3c al terminar el video que explica sobre la emoción de la rabia la
maestra les dará una breve explicación sobre esta emoción también les dará
una explicación sobre la técnica del entorchado como se debe de hacer luego la
maestra ubicara a los niños y niñas en las sillas y mesas y a cada uno le dará un
muñeco de gruñón que deberán decorar con la técnica del entorchado
EVALUACION: al finalizar la decoración del muñeco cada uno pasara y pegara

su muñeco en el rincón del arte

FECHA:
MOTIVACION: la maestra les dirá a los niños y niñas que el día de hoy traigan
recortes de la amistad
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños y niñas sentados en la colchoneta

y le explicara que es la amistad y que acá en el jardín todos debemos de valorar
la amistad no solo con nuestros compañeros de salón sino de todo el jardín en el
patio del jardín las docentes diseñaran un mural grande para que todos los
niños del jardín vallan y peguen las imágenes que trajeron de su casa sobre la
amistad
EVALUACION: en el aula de clase la maestra les dirá a los niños y a las niñas
que le hagan una carta a su mejor amigo y que se la entregue

FECHA:
MOTIVACION: la maestra les pedirá a los niños y niñas que este día vallan al
jardín con un peinado loco
DESARROLLO: la maestra les pedirá a los niños y niñas que se sienten en las
colchonetas y les explicara que jugaremos a la gallinita ciega que el niño o niña
que sea gallinita tendrá que seguir las indicaciones de los demás del grupo, y los
demás niños tendrán que dirigir bien al niño que tenga los ojos vendados irán
pasando uno a uno hasta que pasen todos
EVALUACION: al finalizar la actividad la maestra les dirá que como se

sintieron mejor si dirigiendo o dejándose dirigir que este juego se trata de
mucha confianza y esa es la confianza que debemos de tener con nuestros
compañeros
DIMENSION
ESTETICA
DIMENSIÓN: estética Actividad 161

INDICADOR DE LOGRO: Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación
espontánea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y con su entorno
FECHA:
MOTIVACION: la maestra pedirá a los niños y niñas que traigan una foto de un
familiar que quieran mucho
DESARROLLO: la maestra les explicara que todos tenemos sensibilidad hacia

diferentes personas que les tenemos cariño como los son nuestros padres,
nuestros hermanos, algún familiar etc. luego ubicara a los niños y niñas
sentados en las sillas y mesas y les dará una guía a cada uno y en las mesas
podrá diferentes materiales como papeles de colores, plastilina, lana etc. para
que ellos decoren la hoja como quieran al finalizar la decoración con la ayuda de
la maestra pegaran la foto del familiar que trajeron
EVALUACION: cuando el trabajo este termina la maestra les preguntara

porque quieren tanto a esta persona y que cosas tienen para decirle

FECHA:
MOTIVACION: la maestra pedirá a los niños y niñas que este día vallan al
jardín vestidos de blanco

mesas y les dará una guía con una paloma en las mesas pondrá escarcha y colbon
y ellos tendrán que decorar las palomas con escarcha dorada, la maestra les
explicara que significa la paz y que el símbolo de la paz son las palomas y el
color blanco por este motivo estamos de color blanco
EVALUACION: la maestra pedirá que recorten las palomas y las peguen en un

mural grande que va a haber en el patio del jardín donde todos los niños del
jardín harán la misma actividad

FECHA:
MOTIVACION: la maestra pedirá a cada niño y a cada niña que lleven una caja
de cartón al jardín

colchonetas para observar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?
v=KCztBCEl_0g que da una breve explicación sobre el reciclaje como lo
debemos de hacer en nuestro jardín y nuestra casa como debemos separar
todos los residuos al terminar el video la maestra repartirá diferentes
revistas donde los niños y niñas tendrán que buscar que sirve para reciclar y
que no según lo visto en el video lo recortaran y pegaran esto en un papel
periódico que la maestra pondrá en el piso del aula para formar un collage
EVALUACION: la maestra le pedirá a los niños y niñas que se sienten en las

sillas y mesas y que cada uno coja su caja ella les facilitara diferentes
materiales como lana, plastilina, escarcha, papeles de diferentes colores, para
que ellos decoren la caja como ellos quieran al finalizar tendrán que decir que
reciclaran en esta caja

FECHA:
MOTIVACION: la maestra pedirá a los niños y niñas que traigan una foto de su
mascota

mesas y les hablara sobre la importancia de cuidar los animales y protegerlos a
cada niños y niña le repartirá unos trozos de cartón donde ellos tendrán que
pegarlos y decorarlo como ellos quieran con el material que más les guste al
finalizar con ayuda de la profesora pondrán la foto de su mascota
EVALUACION: la maestra les dará a los niños y niñas unas revistas donde
tendrán que buscar diferentes tipos de animales recortarlos y hacer un collage

FECHA:
MOTIVACION: la maestra decorara el aula de clase con el tema noche de

estrellas
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños y niñas que nuestro cuerpo
se compone de diferentes partes que todas estas partes son muy importantes
y debemos de cuidarlas nombrara diferentes partes del cuerpo humano y le
mostrara en donde quedan ubicadas luego ubicará a los niños y niñas sentados
en las colchonetas y reproducirá el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=dTrFeTDdXqU que se trata de las partes
del cuerpo ellos se tendrán que aprender la ronda con la ayuda de la maestra
EVALUACION: la maestra les indicara que salgan al patio de juegos y tendrán

que cantar la ronda y mostrar las partes de su cuerpo

INDICADOR DE LOGRO: Explora diferentes lenguajes artísticos para
comunicar su visión particular del mundo, utilizando materiales variados
FECHA:
MOTIVACION: la maestra pegara por toda el aula los diferentes valores
diferentes valores como la tolerancia el respeto el amor etc. Les dará una
breve descripción de que se trata cada uno de estos valores luego ubicara a los
niños y niñas sentados en las colchonetas y le reproducirá este video
https://www.youtube.com/watch?v=NU1TGvQA0S0 luego les dirá que se
pongan de pie y que bailen y canten hasta que se lo aprendan
EVALUACION: la maestra les preguntara a los niños y niñas cuales valores

nombrara la canción y cuales reconocen luego les dirá que en la casa con los
papitos tiene que trabajar estos valores

FECHA:
MOTIVACION: la maestra pedirá que los niños y niñas se vallan disfrazados de

alguna región de Colombia

mesas y les explicara que vamos a hacer máscaras de yeso les dirá como se
hace esto y que cuidados debemos de tener al realizarnos estas mascaras
también les explicara cómo debemos de decorarlas con ayuda de la profesora
cuando las máscaras estén secas cada uno la pintara y la decorara como quiera
depende de la región que vengan disfrazados
EVALUACION: la maestra pedirá que todos se pongan sus máscaras y que

jueguen y actúen depende la región que les haya tocado

FECHA:
MOTIVACION: la maestra pedirá a los niños y niñas que vallan al jardín

vestidos con ropa que ya no usen y lleven muchos accesorios
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños y niñas que todos debemos
de explorar nuestra imaginación que por eso nos vestimos así para venir al
jardín el día que todos nos comunicamos atreves de lo que vemos, como vemos
una persona así pensamos que es esta persona luego ubicara a los niños y niñas
sentados en la colchoneta y les pondrá el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=U9H_KLaDMfs luego la cantaran y la
bailaran hasta que se la aprendan luego cada uno pasara al frente del salón y
modelaran en la pasarela que la maestra ubicara allí y mostrara su vestuario y
sus accesorios
EVALUACION: la maestra le preguntara a cada uno cual fue el vestuario que

les gusto más y porque cual fue el más creativo

FECHA:
MOTIVACION: la maestra les dirá a los niños y niñas que tendrán que ir con
ropa desgastada
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños y niñas que todos nos
expresamos atreves del arte que la actividad que realizaremos el día de hoy se
trata de pintar, expresarnos y divertirnos luego ubicara a los niños y niñas
sentados en las sillas y mesas y le dará a cada uno una hoja en blanco y pondrá
encima de la mesa diferentes pinturas con diferentes colores ellos pintaran
esta hoja de los colores que quiera y la dejaran secar cuando este secos cada
uno dibujara lo que quiera y la decoraran con lo que quiera con lana, escarcha,
papeles de colores
EVALUACION: la maestra le preguntará cada uno porque dibujo esto y porque

pinto con esos colores esta obra de arte se pegará en el rincón del arte

FECHA:
MOTIVACION: la maestra decorara toda el aula con láminas de arte
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños y niñas que no solo nos
comunicamos atreves del lenguaje o de los gestos también nos podemos
expresar atreves del arte como lo vamos a hacer hoy en la actividad que
realizaremos ubicara a los niños y niñas sentados en las sillas y les pedirá que
se quiten los zapatos y las medias la maestra pondrá varios pliegos de papel en
el piso y llamara uno por uno les pintara los pies y ellos tendrán que caminar por
este papel como si fuera una pasarela
EVALUACION: la maestra les preguntara a los niños que sensación sintieron al

untarse de pintura y caminar, todos pegáramos esta pasarela en el aula

INDICADOR DE LOGRO: Muestra interés y participa gozosamente en las
actividades grupales
FECHA:
MOTIVACION: la maestra les pedirá a los niños y niñas que este día vallan
disfrazados de oso al jardín
que realizar diferentes movimientos corporales que para desarrollarlos el dia
de hoy bailaremos y nos divertiremos con una canción que nos llama mucho la
atención dirá a los niños y niñas que hoy vamos a bailar y cantar y les pondrá
esta canción https://www.youtube.com/watch?v=heL_ZfSpxPY donde tendrán
que bailarla y cantarla, salta, gritar etc. Todos los niños y niñas deben de
participar
EVALUACION: la maestra ubicará a cada niño y cada niña en las mesas y sillas
y les dará una imagen de un oso ellos tendrán que rellenarlo con bolitas de
papel seda

FECHA:
MOTIVACION: la maestra les pedirá a los niños y niñas que vallan disfrazados
de chef

mesas y les explicara que hoy vamos a cocinar que todo lo que nos cocinan nos
hace grandes y fuertes y estos alimentos son muy saludables también les
comentara que lo que vamos a cocinar tiene los siguientes ingredientes pan,
carne, lechuga, tomate y queso la maestra les preguntara que alimento podemos
hacer con estos ingredientes
La maestra le repartirá plastilina de diferentes colores a cada uno y tendrán

que hacer estos ingredientes y formar el alimento que ellos quieran
EVALUACION: la maestra hablara con los niños y niñas las ventajas y

desventajas de comer este alimento

FECHA:
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños que ella organizo una serie
de obstáculos donde ellos tendrán que saltar, tener equilibrio, pasar por
debajo etc. Que así fortalecerán sus movimientos ubicara a los niños sentados
en el patio del jardín y allí con aros, fichas grandes, lazos etc. Formará un
circuito de obstáculos donde cada uno tendrá que pasar por este y cumplir con
las órdenes que le dé la maestra pasando saltando en un solo pie, gateando etc.
EVALUACION: al finalizar la maestra les preguntara que fue lo que más les
gusto de este circuito y que les pareció más difícil

FECHA:
MOTIVACION: la maestra les dirá a los niños y niñas que este día vallan ala
jardín con un peinado loco
DESARROLLO: la maestra le explicara a los niños que la actividad que se

realizara el día de hoy consiste en compartir y ayudarnos todos en grupo que
no debemos de coger las fichas solo para nosotros deberán arma un solo
juguete con estas fichas ubicara a los niños y niñas sentados en las colchonetas
formando un circulo y les repartirá un juego de arma todo
EVALUACION: la maestra en un tiempo determinado parara la actividad y les

explicara que todos juntos tienen que armar una sola figura que tiene que
compartir entre compañeros

FECHA:
SALUDO: la maestra recibirá a los niños con un gran beso y un enorme abrazo
MOTIVACION: la maestra pedirá a los niños y niñas que este día vallan al
jardín con ropa cómoda que se pueda ensuciar
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños y niñas que hoy haremos la
actividad en el parque por este motivo tendrán que seguir las indicaciones que
les de la maestra también les comentara que encontraremos diferentes
obstáculos que tendremos que pasar alguno se le dificultara pero con la ayuda
de los compañeros podrán lograr pasar todos los obstáculos organizara a los
niños y niñas en una fila y los llevara al parque allí hará una serie de circuitos el
cual todos tendrán que pasar para ganar la idea es que el que no pueda pasar
este circuito los amigos le ayuden
Tendrán que saltar lazo pasar ula ula saltar en la carrera de costales.
EVALUACION: al finalizar la maestra preguntara cuál de estos obstáculos se

les facilito y cual se les dificulto más
INDICADOR DE LOGRO: Participa, valora y disfruta de las fiestas,

tradiciones, narraciones, costumbres y experiencias culturales propias de la
comunidad.
FECHA:
SALUDO: canción hola sol
MOTIVACION: la maestra les dirá a los niños y niñas que lleven ropa y
accesorios que ya no utilizan en su casa al jardín
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños y niñas lo que significa esta
celebración que es muy agradable para todos los niños porque les regalan
dulces y se disfrazan de sus personajes favoritos también les dirá que este día
no se deben de separar de sus papas ni recibirle nada a los extraños
organizara a los niños y niñas sentados en las colchonetas y les leerá un cuento
sobre el Halloween, en una esquina del aula estarán todas las prendas y
accesorios que trajeron los niños y niñas y cada uno tomara lo que quiera y crea
necesario y armara su disfraz de Halloween con ayuda de la profesora los
maquillara y los peinara según su disfraz
EVALUACION: la maestra les pedirá que se sienten en las sillas y les dirá que
en Halloween no hay necesidad de comprar disfraz que ellos mismo podrán
hacer su disfraz con ropa que ya no usen y un buen maquillaje

comunidad.
FECHA:
SALUDO: canción saluda las palmas
MOTIVACION: la maestra les dirá a los niños que este día le vamos a hacer un
regalito la mama
DESARROLLO: l la maestra les explicara a los niños y niñas sobre la

celebración del día de la madre les dirá que este día es muy importante porque
nuestras mamitas son muy importantes para nosotros porque son las que nos
cuidan y están pendientes de nosotros ubicara a los niños y niñas sentados en
las sillas y mesas a cada uno le dará un poco de arcilla donde ellos tendrán que
amasarla hasta volverla como una arepa cuando la tengan así pondrán la palma
de la mano que quede marcada en la arcilla la dejaran secar y luego la pintaran
y la decoraran con escarcha en la mitad de esta arcilla cada uno pegara la foto
de su mama y con palitos de pincho, gomas y masmelos haremos pinchos para
regárselos a las mamas
EVALUACION: la maestra le entregara una hoja en blanco a cada niño y
crayolas deberán hacerle un dibujo a su mama y entregárselo a la salida del
jardín

comunidad.
FECHA:
MOTIVACION: la maestra pedirá a los niños y niñas que este día asistan al
jardín disfrazados del carnaval de barranquilla

colchonetas y le explicara porque se hace esta celebración del carnaval de
barranquilla y de que se trata también todos los disfraces que se utilizan y las
tradiciones que se hacen este día luego pondrá música acorde que se pone en
este carnaval y los niños tendrán que bailar y saltar como si estuvieran en el
carnaval
EVALUACION: la maestra les preguntará que si les gusto esta actividad y que
si les gustaría asistir a un carnaval de verdad les dirá que esto es tradicional
de nuestro país Colombia

comunidad.
FECHA:
MOTIVACION: la maestra les dirá a los niños y niñas que hoy vamos a celebrar
el día del padre deberán llevar una foto de su papa al jardín
DESARROLLO: la maestra ubicara a los niños y niñas sentadas en las sillas y

mesas les explicara porque se celebra el día del padre y en qué fecha se
celebra les comentara que los papas son muy importantes para nosotros porque
nos ayudan en todo y nos entienden luego a cada uno le dará una hoja iris el
cual deberán seguir las instrucciones de la maestra y seguir los dobleces al
final les saldrá una camisa con una corbata en la mitad de esto se pegara la
foto que trajeron de sus papas y decoraran la corbata como ellos quieran.
EVALUACION: la maestra le entregara a cada uno su camisa decorada con su
foto y una chocolatina que se la tendrán que entregar a su papa cuando salgan
del jardín

comunidad.
FECHA:
MOTIVACION: la maestra pedirá que todos los niños y niñas se vallan

disfrazados de rock and roll
DESARROLLO: la maestra les explicara a los niños y niñas que hoy

celebraremos un día importante para todos que es el día del niño que todos son
muy importantes para los papitos y para nosotras las profesoras que por eso
día a día los educamos y estamos pendientes de ellos luego ubicara a los niños y
niñas en una fila organizada y se dirigirá con ellos al patio donde les tendrán
una sorpresa a los niños de una mini fiesta les pondrán música para que ellos
bailen y salten celebrando este día tan importante, se tomaran fotos y
compartirán unos pasa bocas con todos los niños del jardín
EVALUACION: la maestra se dirigirá al aula de clases donde le dará a cada
niño una bolsa con dulces como regalo de este día inculcándoles que son lo más
importantes para nosotros
CONCLUSIONES
Con esta cartilla, logramos interiorizar en cada dimensión del
desarrollo del niño, entendiendo y comprendiendo los diferentes
logros, aprendiendo analizando y practicando diferentes métodos
donde los niños y niñas puedan aprender con distintas actividades
lúdicas.
EVALUACIÓN
LOGROS DIMENSION
CORPORAL
Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones
elementales de cada una
Relaciona su corporalidad con la del otro y lo
acepta en sus semejanzas y diferencias.
Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y
de las partes del mismo y realiza actividades que
implican coordinación motriz fina y gruesa.
Muestra armonía corporal en la ejecución de las
formas básicas de movimiento y tareas motrices y
la refleja en su participación dinámica en las
actividades de grupo.
Se orienta en el espacio y ubica diferentes
objetos relacionándolos entre sí y consigo mismo.
Aplica esa orientación a situaciones de la vida
diaria.
Expresa y representa corporalmente emociones,
situaciones escolares y experiencias en su
entorno.
Participa, se integra y coopera en actividades
lúdicas en forma creativa, de acuerdo con su edad.
Tiene hábitos adecuados de aseo, orden,
LOGROS DIMENSION
COMUNICATIVA
Comprender textos orales sencillos de diferentes
contextos tales como descripciones, narraciones y
cuentos breves.
Formula y responde preguntas según sus
necesidades de comunicación.
Hace conjeturas sencillas, previas a la
comprensión de textos y de otras situaciones.
Incorpora nuevas palabras a su vocabulario y
Desarrolla formas no convencionales de lectura y
Comunica sus emociones y vivencias a través de
lenguajes y medios gestuales, verbales, gráficos,
plásticos.
Identifica algunos medios de comunicación y, en
general, producciones culturales como el cine, la
literatura y la pintura.
Participa en diálogos y otras interacciones
asumiendo e intercambiando diferentes roles.
Utiliza el lenguaje para establecer diferentes
Disfruta con lecturas de cuentos y poesías y se
apropia de ellos como herramientas para la
expresión
LOGROS DIMENSION
COGNITIVA
Identifica características de objetos, los clasifica
y los ordena de acuerdo con distintos criterios
Compara pequeñas colecciones de objetos,
establece relaciones como “hay más que.... “hay
menos que...” “hay tantos como...”.
Establece relaciones con el medio ambiente, con
los objetos de su realidad y con las actividades
que desarrollan las personas de su entorno.
Muestra curiosidad por comprender el mundo
físico, el natural y el social a través de la
observación, la explotación, la comparación, la
confrontación y la reflexión.
Utiliza de manera creativa sus experiencias,
nociones y competencias para encontrar caminos
de resolución de problemas y situaciones de la
vida cotidiana y satisfacer sus necesidades.
Interpretar imágenes, carteles, fotografías y
distingue el lugar y función de los bloques del
texto escrito, aún sin leerlo convencionalmente.
LOGROS DIMENSION ÉTICA,
ACTITUDES Y VALORES
Muestra a través de sus acciones y decisiones un
proceso de construcción de una imagen de sí
mismo y disfruta el hecho de ser tenido en cuenta
como sujeto, en ambientes de afecto y
comprensión.
Participa, se integra y coopera en juegos y
actividades grupales que permiten reafirmar su yo
Manifiesta en su actividad cotidiana el
reconocimiento y la aceptación de diferencias
entre personas.
Disfruta de pertenecer a un grupo, manifiesta
Toma decisiones a su alcance por iniciativa propia
y asume responsabilidades que llevan al bienestar
en el aula.
Participa en la elaboración de normas para la
Expresa y vive sus sentimientos y conflictos de
manera libre y espontánea, exteriorizándolos a
través de narraciones de historietas personales,
proyectándolos en personajes reales e imaginarios,
dramatizaciones, pinturas o similares.
Colabora con los otros en la solución de un
conflicto que presente en situaciones de juego y
valora la colaboración como posibilidad para que
todas las partes ganen.
LOGROS DIMENSION
ESTÉTICA
Demuestra sensibilidad e imaginación en su
relación espontánea y cotidiana con los demás, con
la naturaleza y con su entorno.
Explora diferentes lenguajes artísticos para
comunicar su visión particular del mundo,
utilizando materiales variados.
Muestra interés y participa gozosamente en las
actividades grupales.
Participa, valora y disfruta de las fiestas,
tradiciones, narraciones, costumbres y
experiencias culturales propias de la comunidad.
RECURSOS
Para la realización de este proyecto utilizamos computador, energía, internet y

tiempo.
Papel periódico, papel seda, papel celofán, plastilina, greda, colores, crayolas,
guías, videos, grabadora, aula de clase, disfraces, laminas, imágenes,
colchonetas, pegante, palos de pincho, cuentos, temperas, televisor o
computador, aros, vendas, lápiz, colores, globos, lazos, material reciclable,
marcadores, cuentos, vasos desechables, frijol, algodón.
BIBLIOGRAFÍA
 https://www.mundoprimaria.com/cuentos-clasicos-
infantiles
 https://es.calameo.com/books/0047783271cfdcdea
db24
 http://aprendamospormediodeljuego.blogspot.com/p
/juegos-de-roles_07.html
 https://eresmama.com/cinco-actividades-
aprendan-trabajo-equipo/
 https://www.guiainfantil.com/1377/fabulas-para-
ninos-los-hijos-del-labrador.html
 http://www.psipre.com/el-trabajo-en-equipo-en-
los-ninos/
 https://www.significados.com/cuento/
 https://www.chiquipedia.com/cuentos-infantiles-
cortos/cuentos-con-moraleja/
 https://www.conmishijos.com/educacion/lectura-
escritura/la-importancia-de-la-lectura-en-los-
ninos/

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Programa: Atención integral a la primera infancia.

Materia: Dimensiones del desarrollo del niño.

Nombres de los integrantes:

Deinny Alejandra Suarez García

Nombre de la institución: INCAP (instituto Colombiano de Aprendizaje)

Programa: Atención integral a la primera infancia.

Materia: Dimensiones del desarrollo del niño.

Nombres de los integrantes:

Deinny Alejandra Suarez García

Presentado a: Martha Martines.

Nombre de la institución: INCAP (instituto Colombiano de Aprendizaje).

La evolución del niño en estos años es fundamental, hasta el punto de marcar el

 Observar y poner en practica las actividades que se pueden realizar en

 Desarrollar en los niños su propio conocimiento para el desenvolvimiento

Dimensión Corporal: Posibilidad que tiene el ser humano de manifestarse a sí

Dimensión Comunicativa: Conjunto de potencialidades del sujeto que le

Dimensión Estética: Posibilita el desarrollo del aspecto psicomotor en el niño

 Identifica características de objetos, los clasifica y los

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones

SALUDO: canción buenos días amiguitos

MOTIVACION: se decora el salón con carteles de las partes del cuerpo y se

DESARROLLO: La docente primer mostrara un video de las partes del cuerpo

Después lo ayudaremos a levantar, y todos los niños ayudaran a colorear las

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones

MOTIVACION: se decorará el salón con dibujos en diferente material de las

DESARROLLO: el docente primero mostrara un video de las partes del cuerpo

Luego la docente ubicara un espejo en el salón donde deberá ir pasando cada

EVALUACION: de acuerdo al video visto en clase los niños deberan recortar el

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones

SALUDO: Canción el pollito va a la escuela

DESARROLLO: El docente primo les mostrar unas fichas donde estarán

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones

SALUDO: canción caminito de mi escuela

DESARROLLO: El docente primero les mostrara a los niños(as) un video

Luego la docente ubicará a dos alumnos enfrentados en parejas y al ritmo de

EVALUACION: colorea uno o dos cuadros según la cantidad que tengas en el

INDICADOR DE LOGRO: Reconoce las partes de su cuerpo y las funciones

MOTIVACION: la docente pegara laminas en todo el salón sobre el cuerpo

DESARROLLO: la docente explicara las partes del cuerpo: La cabeza: Aquí se

para reforzar el tema la docente les enseñara un video

EVALUACION: observa y colorea las partes del cuerpo humano y escribe el

INDICADOR DE LOGRO: Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta

SALUDO: canción dame la mano

MOTIVACION: se decorará el salón con material alusivo a la canción del baile

Después la docente organizara el salón dejándolo vacío los niños ingresan y se

EVALUACION: observa las imágenes colorea recorta y pega la silueta según el

INDICADOR DE LOGRO: Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta

MOTIVACION: se decorará el salón con imágenes de niños de diferente color

DESARROLLO: primero la docente mostrara un video sobre las diferencias de

INDICADOR DE LOGRO: Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta

DESARROLLO: la docente introduce el tema, preguntando y comentando con

INDICADOR DE LOGRO: Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta

MOTIVACION: la docente decorara el salón con láminas acorde al valor del

DESARROLLO: el docente primero mostrar un video sobre diferencias físicas

EVALUACION: observa la imagen y decora con papel crepe el niño de estatura

INDICADOR DE LOGRO: Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta

DESARROLLO: La docente indicara a los niños a que formen grupos de 4 a 6 y

Después jugaremos al espejo en el cual los niños se organizarán por parejas se

EVALUACION: observar la reacción de los niños al estar realizando la

INDICADOR DE LOGRO: Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y

SALUDO: canción buenos días amiguitos

MOTIVACION: llevar a los niños al parque para que observen el cielo y

DESARROLLO: la docente primero mostrara un video sobre cómo se forman las