El diagnóstico apropiado para este paciente sería Síndrome de Asperger

󠄀 Deficiencia cualitativa de interacción social , en este caso se hace notable en los siguientes
aspectos:

-Incapacidad para desarrollar una buena relación con sus iguales apropiadas para el nivel de
desarrollo

- Falta de esfuerzo espontáneo para compartir placer, intereses o logros con otras personas

- Falta de reciprocidad social y emocional.

En este caso las deficiencias a este nivel son palpables en sus escasas habilidades sociales, la
falta de amigos, se muestra frio en las relaciones interpersonales (automatizadas, aprendidas y
forzadas). Presenta errores en el uso social y mental del lenguaje, no entiende el leguaje
ambiguo o expresiones no literales lo que trasmite cierta “ingenuidad social”.

󠄀 Patrones restringidos, repetitivos y estereotipados de comportamiento, intereses y

actividades,

-Patrones estereotípados y restringidos de interés que es anormal ya sea en intensidad como en

enfoque.

-Adherencia aparentemente inflexible a rutinas y rituales específicos y no funcionales.

Con respecto a este aspecto podríamos justificar este punto porque es un chico muy metódico,
muy organizado y con rutinas muy marcadas (siempre realiza las mismas actividades y tiene
intereses y aficiones restringidos. Posee habilidades especiales relacionadas con las fechas y los
días de la semana.

󠄀 Muestra una deficiencia significativa en el aspecto social, ocupacional y en otras áreas

importantes de funcionamiento.

No hay un atraso general clínicamente significativo en el desarrollo del lenguaje. En lo que

respecta al caso que nos ocupa, muestra un lenguaje sin errores formales y muy elaborado.

No existe un retraso significativo en el desarrollo cognitivo o en el desarrollo de destrezas de

autoayuda de acuerdo a la edad apropiada, de comportamiento con capacidad de adaptación
(además de la interacción social) y curiosidad acerca del medio ambiente de los niños. El
protagonista del caso descrito no posee deficiencias a nivel cognitivo, posee un CI normal.

De acuerdo al manual de clasificación del DSM-IV, el Asperger es un síndrome separado y

distinto del “trastorno autista” o autismo. Sin embargo, aún existe controversia en cuanto al
reconocimiento del Asperger como síndrome propiamente dicho o una forma de autismo.

Orientaciones Educativas y Terapéuticas:

Para ofrecer una respuesta adecuada a este paciente debemos intervenir en los siguientes
aspectos:

- Entrenamiento de pragmática y habilidades sociales que le permita hacer un uso funcional de

la comunicación en todos los entornos en los que se desenvuelve.
- Enseñar y practicar sobre la interpretación del comportamiento social de otras personas.
Entender el significado del lenguaje no verbal, los tonos de voz, los gestos faciales. Enseñarle a
comprender la ironía, el lenguaje figurado, la ironía, el sarcasmo, la metáfora…

- Revisar su propio estilo de hablar (volumen, ritmo, naturalidad, proximidad del que habla, el
contexto y la situación social…).

- Enseñarle a utilizar diferentes medios de interaccionar, mediar, negociar, persuadir, discutir y

rechazar.

- Ofrecerle oportunidades para la interacción social y para facilitar las relaciones sociales en
actividades supervisadas y muy estructuradas, para que posteriormente sea capaz de
generalizarlas en entornos naturales.

- Crear en él conciencia social, trabajar aspectos relevantes de situaciones dada y señalar los
irrelevantes. Hacer explicitas las diferencias entre su percepción y la percepción de los demás.

- Enseñar la generalización de las estrategias y conceptos sociales aprendidos, desde el entorno

terapéutico a la vida diaria.

- Adquisición de habilidades de la vida real que le permitan gozar de una autonomía suficiente
y acorde a su edad. En este caso sería prioritario el uso del dinero y aumentar su autonomía en
cuanto a los desplazamientos que realiza.

- Dotarlo de estrategias para la resolución de conflictos.

- Adaptar el contenido del curriculum con el fin de proporcionarle oportunidades para el éxito y
para la inserción laboral.

- Reforzar el concepto de sí mismo y su autoestima.