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1 Y 2 CICLO
Profesionales:
Carolina Astudillo Codoceo, Psicopedagoga
Myriam Galaz- Mandacovic Fernadez, Asistente Social
Kenyi Matujara Naranjo, Psicologo
Paulina Quezada Urquieta, Psicologa
Felipe Torrejn Veliz, Asistente Social
Escuela Arturo Prat y Pablo Neruda: No fue posible encontrar a los equipos directivos de
cada una de estas escuelas, debido a que estos dos establecimientos son ocupados por
personal del Ejrcito, que se hacen presente en la comuna.
Escuela Gabriela Mistral y Republica de los EE.UU: Estos establecimientos a pesar que
presentan algunos daos menores producto de las lluvias, son utilizados como albergue
por la poblacin, llegando a contabilizar 130 personas en la escuela Gabriela Mistral, que
es donde se visualiza mayor nmero de personas.
Escuela Bernardo OHiggins: Los profesionales toman contacto telefnico con la Asistente
Social del Establecimiento educativo, ya que se encuentra cerrado al momento de la visita
y se indaga la situacin particular del recinto. Se informa que el cuerpo docente se
encuentra en etapa de organizacin interna distribuyndose en los sectores afectados por
el aluvin para ir en ayuda de sus alumnos.
Asimismo se ofrece el apoyo directo del equipo para cualquier accin que se requiera
desarrollar por parte del establecimiento educativo durante los das siguientes. De la misma
manera, se toma contacto con el Asistente Social de la escuela Gabriela Mistral y se analiza el tipo
de apoyo que puede ser requerido al Programa, definiendo el aporte en materiales escolares que
puedan ser utilizados por los nios que se encuentran en el albergue (debido a la ausencia de
estos) y la realizacin de dos intervenciones directas con los nios a travs de la ejecucin de
talleres en las mismas dependencias de la escuela. Cabe destacar que producto de la catstrofe el
nmero de instituciones y grupos de personas que se hacen presentes para colaborar es muy
diverso, por lo cual solo fue posible ejecutar lo establecido.
La donacin de materiales y las actividades realizadas fueron las siguientes:
La donacin consta de lo siguiente:
-
15 cola frias.
20 block Medium de 20 hojas cada uno
01 caja de goma de borrar
Presentacin del equipo HPV y de cada uno de los nios y nias participantes:
Lectura de cuento.
Conversacin grupal de la enseanza del cuento
Diseo de Mandala
Conversacin focalizada.
Tiempo de compartir (Torta y bebida)
Despedida.
Principales Resultados:
Anlisis y Sugerencias:
Debido a la informacin adquirida, como equipo se sugiere trabajar con la Ansiedad de los nios y
nias y se planifica una sesin de manejo de ansiedad en nios, a travs de ejercicios de relajacin
y respiracin.
Objetivos:
- Entregar un espacio de conversacin donde el nio y/o nia puedan expresar sus
emociones, canalizarlas y validarlas.
- Conocer ejercicios prcticos para disminuir la ansiedad y estrs fsico y emocional.
Desarrollo de la Actividad:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Presentacin de Equipo
Conversacin focalizada.
Ejercicios Pausas Activas
Canalizacin del Miedo
Tiempo de compartir (Coctel)
Despedida.
Principales Resultados:
En esta sesin, se puede percibir que el grupo de trabajo ha disminuido, lo que hace
presumir que ya se encuentran retomando la cotidianidad de sus vidas. Sin embargo, con el grupo
de nias y nios que se trabaja, se puede apreciar en ellos la sobre intervencin ldico-recreativo,
situacin que es comn en situaciones de catstrofes, donde la ayuda solidaria se focaliza en los
nios y nias, entregndoles diversas actividades por distintas organizaciones.
Adems, que han sido atendidos por los dispositivos de salud mental que se encuentran
ubicados en el albergue, permitindole un trabajo ms saludable en cuanto a la percepcin de los
hechos y concepcin de la catstrofe.
Bajo este contexto, se procede a realizar un previa conversacin con los participantes,
donde se les pregunta cmo se sienten, si tiene algn temor, como han vivido estos das.
Se puede ver a travs de sus respuestas que dentro de su visin frente a los hechos, ellos
lo que rescatan es que le han Regalado muchas cosas, que el Barro se llev las cosas, pero
ahora tenemos nuevas, Que no tienen pesadillas, ni sueos con el evento.
Se les refuerza y valida su derecho a hablar cuando se sientan tristes, enojados o con
miedo. Se les explica que no hay nada malo en hablar de sus sentimientos y de las situaciones que
vayan vivenciando.
Se realiza la actividad de las Pausas Activas y Relajacin, donde ellos lograron mantener la
concentracin y realizar los ejercicios de forma adecuada
Para finalizar la intervencin se realiza una Tcnica de canalizacin del miedo, donde se le
pide al grupo que piensen en aquellas situaciones que le producen miedo y con una respiracin
profunda botan el miedo a travs de un gran grito. Adems, de ser una tcnica muy entretenida
para los nios, es de gran ayuda ya que permite visualizar el expulsar aquellas emociones
negativas.
Anlisis y Sugerencias:
Luego de la intervencin realizada, y analizando los antecedentes recopilados, se puede
concluir que el grupo de trabajo se encuentra contenido, han recibido atencin en diversas reas,
permitindole una comprensin de la situacin de forma adecuada, lo cual predice un buen
pronstico en lo que respecta a su propio desarrollo psicoemocional.
No existe sintomatologa psicolgica asociada a Trastornos Por Estrs Post Traumtico. Sin
embargo, como equipo de trabajo se ha construido una gua sintomatolgica, que permita a
profesores y apoderados estar atentos a diversos sntomas que pudiesen aparecer, debido a que el
Estrs Post Traumtico puede comenzar luego de un mes de ocurrido el evento.
Esta gua hace referencia a los Efectos Psicolgicos de un Desastre en Nios y Nias de 01
a 07 aos y de nios y nias de 08 a 11 aos. Esta gua tiene como objetivo realizar un trabajo
Promocional y Preventivo en la aparicin de los sntomas, donde tanto padres como profesores
puedan activar la Red de Derivacin.
La idea principal es entregar esta gua a los equipos psicosociales de cada establecimiento,
con el fin de que ellos logren socializar entre el cuerpo docente y por ende los profesores lo
socialicen a sus apoderados, lo cual permitir abarcar a toda la poblacin educativa.