SITUACIONES

SIGNIFICATIVAS/
TAREAS O ACTIVIDADES
AUTÉNTICAS
Wiggins (1998)

Formadora: Miryam F. Orellana Camarena de Montes de Oca

964580469 - miryflor55@gmail.com
¿CÓMO ELABORAR SITUACIONES DESAFIANTES
PARA LOGRAR APRENDIZAJES EN NUESTROS
ESTUDIANTES?
 CARACTERÍSTICAS
La situación significativa es una condición generada intencionalmente por el docente, teniendo como
punto de partida o fuentes: PEI, PAT, PCI, resultados en las pruebas ECE , bajo rendimiento
académico en el área (s), ausencia de proyectos que promuevan el desarrollo de las TIC,
ausencia de los valores democráticos, éticos y morales, fechas cívicas del calendario escolar,
situaciones coyunturales del contexto político, religioso, social, etc., películas, canciones, etc.
Está enmarcada en un contexto real (de preferencia). Aborda un problema, un interés, una necesidad,
así como restricciones o limitaciones que le dan sentido al reto o desafío que se propone.
Los retos son planteados mediante preguntas o consignas que ayudan a despertar el interés de los
estudiantes y abarcan las competencias previstas en la unidad.

El reto es posible de lograr por los estudiantes, ya que se considera sus saberes previos y permite
nuevos aprendizajes.
Existe relación entre el reto o desafío y los productos o resultados que realizarán los estudiantes,
quienes brindarán evidencias de los aprendizajes.

Demanda combinar estratégicamente una serie de competencias: cognitivas, actitudinales,

procedimentales, emocionales, etc.

3
Por lo tanto:

ES EL GENERADOR, PUNTO DE PARTIDA E HILO CONDUCTOR DE

LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Genera:

 Título de la Unidad
 Tiempo o duración
 Selección de competencias
 Selección de desempeños (precisados y contextualizados)
 Producto o actuaciones (evidencias)
 Instrumento de evaluación
 Selección de enfoques y competencias transversales
Manuel, es un ganadero que cría ganado vacuno en la estancia «El vaquero», situada a
media altura de Chongos Alto - Chupaca. El verano está siendo muy seco y la laguna
cercana a la estancia se ha quedado sin agua, de manera que sus animales ya no pueden
beber satisfactoriamente. En la parte más alta del lugar de la estancia, hay un lago con
considerable cantidad de agua, desde el cual, Manuel pretende llevarlo a su establo. El
camino es largo y complicado porque hay muchos obstáculos: peñascos, pendientes,
espinas y cactus, etc.
¿Qué soluciones tecnológicas podría construir para solucionar este problema? ¿Qué
actividades desarrollará? ¿qué características tendrá? ¿Qué producto será el resultado?
Para ello, Manuel ha decidido explorar la zona y hacer un croquis para que, en base a ese
mapa decida por dónde puede hacer una acequia y solucionar la sequía.

Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

Explica el mundo físico basándose en conocimientos …
Diseña y construye soluciones …
A Fermín, el panadero de «Espiga dorada» del barrio de San
Carlos, le gustaría saber el número exacto de panes que caben
en su horno artesanal. Normalmente lo hace de forma
aproximada, pero piensa que haciendo buenos cálculos
matemáticos, podría aprovechar mejor el espacio del horno y
también su tiempo; pues de esa manera podría reducir las
hornadas de pan. El horno es circular de 5 m. de radio y los
panes también son circulares, de 9 cm. de diámetro. ¿Qué
actividades implementará Fermín para que su trabajo sea más
ágil y mucho más productivo?
El 30 de setiembre del año 2019; fue un día histórico, pues el presidente del Perú,
Ing. Martín Vizcarra, disolvió el Congreso de la República, al haber negado este último
la cuestión o moción de confianza planteada por el Presidente del Consejo de
Ministros: Abogado Salvador del Solar. Algunos ciudadanos aún consideran esta
acción como un Golpe de Estado.
Por ello, ¿Qué temas priorizarán los estudiantes? ¿De qué manera contribuirán para
arribar a conclusiones saludables? ¿Hubo ausencia de valores en los personajes u
organismos aludidos? ¿El presidente debió tener otras formas o momentos para
comunicar la disolución? ¿Será posible argumentarlas a favor o en contra?
Frente a esta situación de discrepancia en la sociedad, los estudiantes, en la presente
Unidad de aprendizaje, participarán en una mesa de debate, en la cual tendrán que
manifestar sus puntos de vista a favor o en contra.
Todos los días a la hora del recreo, se observa que los estudiantes en la IE San
Juan de Rondos – Huánuco, consumen alimentos con bajo nivel nutricional:
galletas, chizitos, frugos, chupetines y otros similares, en lugar de consumir
alimentos ricos en nutrientes que se cultivan en la zona: habas, papas
harinosas, verduras, ocas, caña de azúcar, entre otros. Estudios realizados por
la OMS demuestran que consumir alimentos bajos en nutrientes es una de las
causas para un bajo rendimiento escolar. Razón por la cual, los docentes y los
padres de familia de la promoción, han iniciado una campaña para promover el
consumo de alimentos nutritivos que se cultivan en la comunidad.
Entonces, ¿Qué necesitan los estudiantes para sumarse a esta campaña?
¿Cuáles serán los alimentos nutritivos con alto nivel nutricional que son
cultivados en sus chacras? ¿De qué maneras puede presentarse para que lo
consuman con agrado? ¿Cuál será el porcentaje diario que consumen
productos chatarra? ¿Solo necesitan alimentar su cuerpo o también su
espíritu? ¿Será la oración y la eucaristía el alimento espiritual que necesita
una persona?
Elaborarán un infografía de Alimentos nutritivos y difundirán el objetivo en
estudiantes de colegios vecinos.
En las comunidades del Valle de Sondondo, en Ayacucho, se festeja la Navidad,
con mucho entusiasmo. Durante todo el mes de diciembre, entre otras; se realizan
diversas actividades religiosas, culturales y de ayuda social, en las que participan
todas las familias. En esta Navidad, nuestra IE ha priorizado realizar labores
sociales con las personas de la tercera edad que pasan solos y tristes en esta
fecha, ya que sus hijos radican en las ciudades lejanas y no vienen a visitarlos.
Por lo tanto, frente a esta iniciativita ¿cómo podríamos organizarnos para realizar
las actividades que compartiremos con los ancianos de la comunidad? ¿ Será
posible hacer una presentación artística para el disfrute, participación y agrado de
los ancianos? ¿Cuál será la cantidad promedio de ancianos que pasan solos en la
Navidad? ¿Por qué?¿Las acciones que realizaremos con qué valores estarán
vinculadas? ¿Será coherente solo practicar estos valores por fiestas de Navidad?
Socializarán sus idas en boletines persuasivos.
El coordinador de Relaciones Humanas de nuestro colegio «6 de agosto» de Junín, se
encuentra muy preocupado porque tiene un problema persistente por muchos años y está
solicitando que le presenten alternativas que le ayuden a dar solución a este problema
institucional. Ha observado que dentro de la población estudiantil existen muchísimos
estudiantes que ingresan al colegio luego del segundo toque de timbre; a razón de ser
retenidos por el auxiliar para registrar sus tardanzas, hacer ejercicios físicos y luego poder
ingresar a sus aulas. Se puede evidenciar que este problema va en aumento y que muchos
de estos estudiantes son reincidentes en este accionar, viéndose afectados su nota de
comportamiento, ya que se aplica el Reglamento del colegio, y lo peor, sus notas en las
áreas de la primera hora.
Desde matemática ¿cómo podemos ayudar para concientizar a estos estudiantes a no llegar
tarde? ¿Cuáles serían las causas más repetidas de que los estudiantes lleguen tarde? ¿Qué
necesitamos para saber la cantidad de estudiantes que llegan tarde? ¿Podemos recoger
información de estos datos? ¿Las encuestas nos ayudará a recoger esta información?
¿Cómo podemos visualizar de manera gráfica estos datos? ¿Cómo nos puede ayudar la
interpretación de datos? ¿Podemos dar a conocer estos datos estadísticos a la comunidad
educativa? ¿Los paneles estadísticos nos ayudarían a socializar esta problemática?
¿Podemos usar estos paneles para realizar una campaña de sensibilización?
La señora Gloria, nacida en la ciudad de Cajamarca, hace 30 años. Cuando aún solo tenía 6 años de edad, llegó a la gran
ciudad, Lima, se fue desarrollando como vendedora ambulante y recolectora de botellas de plástico en «La Parada».
En ese tiempo, encontró una familia muy buena, la señora Cintia, quien tenía un corazón muy bondadoso, quien al ver a la
señora Gloria, sintió compasión y por esta razón la invitó a trabajar en su casa como empleada del hogar. Por esos días, Gloria
conoció a un hombre que fue el padre de su primer hijo a quien le puso por nombre Mario.
Siendo un niño muy querido, la dueña de la casa quiso adoptarlo, y así fue. Mario fue aceptado en la familia. Unos tres años
más tarde Gloria tuvo que salir de la casa en la que trabajaba, en busca de mejoras laborales porque había estudiado
Cosmetología, de noche.
Lamentablemente tuvo otros cuatro hijos más, de otros dos compromisos.
En la actualidad sus cuatro hijos tienen una condición de extrema pobreza, andan siempre sucios, solamente comen un
alimento al día, nunca han usado una ropa nueva. Ella comenta que jamás sus niños han usado zapatos nuevos, solamente
les compra cosas de segundo uso o cosas que le regalan.
Mario ahora tiene 16 años, continúa viviendo con mamá Cintia, y cada semana tiene que visitar a su mamá Gloria y a sus
hermanitos, pero él no quiere ir con ellos, siente que es otro ambiente. Sabe que su mamá lo ama, pero no quiere mezclarse
con la suciedad y las carencias que ella padece, pues la señora Cintia lo ha educado en otros valores, él vive en Pueblo Libre y
estudia en un colegio particular, pero no quiere juntarse con sus hermanitos.
Frente a esto, ¿Qué debemos hacer para que Mario acepte sus raíces, a su familia y a sus hermanos? ¿Estará agradecido con
la vida ? ¿Qué idea tiene de familia? Desde el punto de vista de la fe ¿es algo correcto, ético y coherente lo que hace? ¿Es su
familia o ya no? ¿Servirá la oración para sensibilizar su corazón?
Darán respuestas en artículo de opinión.
Jorge y Luis tuvieron una gresca en el aula de clases porque Luis cogió los
libros de Jorge sin su autorización. Los estudiantes fueron llevados a la
dirección por el señor auxiliar y, como medida correctiva fueron
suspendidos. En tal sentido el docente tutor del aula está muy preocupado
y su deseo es concientizar y buscar soluciones para evitar nuevas
situaciones de conflicto o agresión.
En consecuencia, ¿cómo podemos ayudar al tutor a lograr sus objetivos y
promover la convivencia sana? ¿Será posible encontrar información explícita
y relevante al respecto del tema, en algunos cuentos peruanos y que estos
ayuden al tutor a lograr su propuesta? ¿Cómo debieron haber solucionado el
problema? ¿Cómo deberían ser nuestras relaciones sociales? ¿Qué
podemos hacer para que nuestra comunicación sea asertiva? ¿Qué
actividades escritas podemos elaborar para concientizar y lograr el
propósito del tutor? ¿Qué actividades propondrías para representar casos
para la buena convivencia?
Un equipo de jóvenes voluntarios de JUFRA-Iglesia de
Pichcus, se propuso realizar una serie de actividades
recreativas a los niños de San Balvín-Pariahuanca que ha
sufrido los estragos del huayco e inundó la población. Los
voluntarios requieren diseñar juegos recreativos con pelotas,
donde los niños participantes deberán hacer uso de su lado
dominante y no dominante esquivando posibles peligros.

¿Qué actividades recreativas propones a los jóvenes

voluntarios? ¿Por qué? ¿Cuáles serán los beneficios para
estos niños? ¿Serías capaz de elaborar un juego recreativo
con las pelotas que hay en el salón, similar al que propondrás
a los voluntarios y demostrarlo el “Día del deporte”?
ELEMENTOS
1.Contexto
2. Situación problemática /consecuencias, efectos
3. Situación retadora (preguntas)
4. Producto
ACTIVIDAD

Elabora situaciones
significativas para tu
área (s)