INTERFERENCIA PROACTIVA

H. Ebbinghaus, plante la influencia del tiempo en la asociacin de los materiales

a recordar para explicar el deterioro de la retencin.
Posteriormente, cuando el aprendizaje verbal abord este campo, desarroll la
famosa teora de la interferencia, por la que se estableca que el fracaso del sujeto
en recordar un material estaba en funcin de la transferencia negativa que
aprendizajes previos o posteriores ejercan sobre lo aprendido.
La explicacin desarrollada y ampliamente aceptada fue la de la interferencia:
cuando aprendemos algo, esto interfiere con previos aprendizajes impidiendo su
recuerdo (interferencia retroactiva) o bien lo aprendido dificulta nuevos
aprendizajes (interferencia proactiva). Las fuentes ms comunes de los problemas
de memoria surgen de la exposicin a estmulos destacados antes o despus del
evento que uno trata de recordar
Existen numerosas situaciones, bien documentadas y analizadas, en que el
recuerdo de algo es interrumpido por la exposicin previa a otra informacin. En
esos casos, la informacin que interfiere acta hacia adelante para entorpecer el
recuerdo de un evento objetivo futuro. Por consiguiente, se llama interferencia
proactiva a la obstaculizacin de la memoria. (Domja, 2010).
Los mecanismos de la interferencia proactiva y retroactiva han sido investigados
de manera minuciosa en estudios sobre la memoria humana (Postman, 1971;
Slamecka y Ceraso, 1960; Underwood, 1957). Un estudio sugiere que un sujeto
que acaba de aprender una lista y debe aprender otra, percibe que su nuevo
aprendizaje va a estar afectado por el previo (interferencia proactiva), y la
repeticin, la interferencia proactiva, la interferencia retroactiva y el olvido tambin
afectan tambin la estimacin del desempeo de los sujetos. (Sierra, 2001).

REFERENCIAS:
Domjan, M. (2010). Principios de aprendizaje y conducta. Mxico: Cengage
Learning. Pp.441-442
Garzn, A. & Seoane, J (1982). La memoria del procesamiento de
informacin. Psicologa Cognitiva y Procesamiento de la Informacin. Madrid:
Pirmide.
Sierra-Fitzgerald, O. (2010). Memoria y metamemoria: relaciones funcionales y
estabilidad de las mismas. Universitas Psychologica, 9(1), 213-227.