Material recopilado y editado por Prof. Mara de la Soledad Bravo, 2005.

UNIVERSIDAD PEDAGGIOCA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGGICO DE BARQUISIMETO
SUBDIRECCIN DE INVESTIGACIN Y POSGRADO

CUALIDADES DE UN TEXTO ESCRITO

Material Didctico
Un texto escrito se configura a partir de cinco propiedades:
1. Se concibe con un propsito comunicativo especifico
2. Tiene sentido completo
3. Unidad
4. Coherencia
5. Cohesin
Propsito Comunicativo:
Todo el que escribe tiene una intencin comunicativa especfica:
proporcionar una informacin, narrar un hecho real o ficticio, persuadir o
convencer a un auditorio, describir un objeto o un estado de cosas, protestar por
una situacin, denunciar una anomala, solicitar una informacin, etc.
Sentido Completo:
En un texto se desarrolla una idea completa. El texto es una manifestacin
lingstica relativamente independiente, cuya interpretacin depende
fundamentalmente de la informacin que se suministra en su interior. Pero aunque
un texto tenga sentido completo en s mismo, de alguna manera su interpretacin
remite a otros textos producidos con anterioridad. A la presencia de un texto en
otro se le denomina intertextualidad.
Un texto tiene sentido completo cuando en su interior aparece la
informacin suficiente para que el lector comprenda el propsito por el cual fue
escrito. De modo que la extensin de un texto depende del grado de complejidad
de lo que se desea comunicar.
Unidad:
Cuando se habla de unidad se tiene en cuenta criterios normativos en el nivel
textual. La unidad se refiere a la calidad de informacin que de ha de aparecer en
el texto. Grice (1983) denomina cantidad a esta cualidad textual. Las
apreciaciones de Grice provienen de lo que el denomina una lgica de la
conversacin. Hay un par de principios enunciados por Grice, que son
igualmente valederos para lo que sera una lgica del texto escrito:
1. Haz que tu contribucin sea tan informativa como se requiera para los
propsitos vigentes en el momento del intercambio.
2. Haz que tu contribucin no sea ms informativa de lo que se requiere.

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En el texto se presenta una violacin al primer principio cuando la idea

central es parcialmente desarrollada; dicho de otro modo, cuando hacen falta
premisas que sustenten las conclusiones u opiniones del autor. Se viola el segundo
principio cuando en el texto se suministra informacin que es irrelevante para el
desarrollo del propsito del texto; es decir, cuando quien escribe se sale del tema.
En el discurso oral espontneo es prcticamente imposible mantener la unidad
temtica -adems de que resultara aburridor-. Slo en algunos casos especialesconferencias, debates, foros- algunos expositores la mantienen, pero hasta ciertos
lmites. En el texto escrito, en cambio, la unidad es un requisito ineludible. La
falta de unidad es ms notoria cuando se viola el segundo principio de Grice, esto
es, cuando quien escribe se sale del tema en alguna oracin o en algn prrafo.
Coherencia:
La coherencia es una propiedad semntica y pragmtica del texto, que se
refiere a dos tipos de relaciones lgicas: la existencia entre los conceptos que
aparecen en cada oracin y las existentes entre cada oracin con las otras de la
secuencia de que forman parte. Por ello para que un texto sea coherente, debe
serlo tanto en un nivel microestructural (nivel intraoracional), como en un nivel
macroestructural (nivel interoracional).
Una secuencia es coherente cuando sus elementos se rigen por principios
que resultan significativos para el lector. Para tal efecto, las secuencias oracionales
deben someterse a estos requisitos:

Las secuencias proposicionales de un texto deben organizarse de modo

que aunadamente expresen un propsito comunicativo claro.
Los conceptos y los contenidos proposicionales de las secuencias deben
aparecer organizados con base en principios lgicos y pragmticos. Esto
es, la interpretacin de cada oracin y de cada prrafo debe expresar una
consecuencia razonable de lo expresado en oraciones y prrafos
anteriores.

Cohesin:
Con el trmino cohesin (latn cohoesum: estar unido, accin y efecto de
reunirse o fusionarse los elementos que conforman un todo), se designa en la
lingstica del texto al mecanismo moriosintctico que permite ligar una clusula
o proposicin, oracin o un prrafo con algn otro elemento mencionado
previamente en otra frase, clusula o prrafo. All radica el carcter retrospectivo
del texto.
Cohesin y coherencia son dos formas diferentes, pero ntimamente ligadas,
para apreciar las dos estructuras de un texto: la externa y la interna. La cohesin
se refiere a los mecanismos gramaticales a travs de los cuales se realiza la
coherencia en la estructura externa o superficial del texto: en tanto en la
coherencia alude a la organizacin, lgico-semntica y pragmtica de su
estructura interna o profunda.
Procedimientos de Cohesin:

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A partir del modelo de cohesin descrito por Halliday y Hasan (1977), se

pueden sealar tres procedimientos bsicos de cohesin en espaol: (1) mediante
sustitucin lxica, (2) por elipsis, y (3) mediante conectivos.
Sustitucin lxica: Se denomina sustitucin lxica a la operacin de
sustituir o reemplazar algn elemento del texto por otro con el que se alude al
mismo contenido referencial. Con ello se evita recurrir reiteradamente a los
mismos trminos utilizados con anterioridad. Es requisito indispensable para
realizar tal operacin que tanto el elemento sustituido, como el que lo sustituye,
sean correferenciales; es decir, que aludan al mismo referente en el texto.
La elipsis: La elipsis consiste en omitir intencionalmente alguna palabra o
frase del discurso sin que esto afecte su interpretacin. La informacin elptica
aunque no aparece expresa se puede inferir sin mayor esfuerzo.
Los conectivos como elemento de cohesin: Se llama conectivos a toda
una gama de elementos conjuntivos (por lo tanto, de ah que, es decir, lo que es
ms, no obstante, dicho de otra manera, sin embargo, etc.) con lo que se establece
una relacin lgica entre algo que se dijo anteriormente con algo que se va a decir
a continuacin. Los conectivos expresan directamente una relacin especfica (de
causas, consecuencias, nfasis, repeticin, contraste, analoga, etc.) entre las
proposiciones de un discurso.
Caractersticas textuales de los conectivos:
Numerosos conectivos son polismicos. Un mismo conectivo puede
expresar diferentes relaciones en contextos lingsticos diferentes. Un conectivo
como y puede expresar relaciones diversas. A continuacin se incluyen algunos
conectivos con sus respectivas relaciones.
1. Adicin:

Relaciones
Agregan
nuevos
al desarrollo de una idea.

datos

2. Aclaracin,
repeticin:

Proporcionan mayor claridad y

nfasis a una idea.

3. Causa:

Introducen
ideas
que
erigen como causa de
determinado resultado.

4. Cambio de
perspectiva:

Anuncian que se va a abordar

otro aspecto del mismo tema.

se
un

Conectivos
adems,
no slosino tambin,
por otro lado.
dicho de otra manera,
esto es,
puesto en otros
trminos,
es decir,
en otras palabras,
en el sentido de que,
como quiera que,
puesto que,
dado que,
ya que,
en vista de que,
porque,
a su vez,
en cuanto a,
por otro lado,
por otra parte.

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5. Coexistencia:

Expresan que un evento se

realiza al mismo tiempo que
otro con el que guarda relacin.
Expresan una restriccin o
una objecin que no llega
a invalidar la validez o
la realizacin de un evento.
Anuncian una conclusin o
una sntesis

al mismo tiempo,
mientras tanto,
por otro lado,
6. Concesin,
no obstante,
restriccin:
sin embargo,
a pesar de que,
aunque,
7. Conclusin,
De manera que,
resumen:
As que,
En conclusin,
De ah que,
En resumen,
En resumidas cuentas,
En pocas palabras
Para concluir
8. De conformidad: Anuncian una conformidad
acorde con,
con algo que se plante
conforme a,
Anteriormente.
de acuerdo con,
9. Condicin
Expresan
una
condicin a condicin que,
necesaria para que ocurra o a no ser que,
tenga
validez
un con tal que,
determinado evento.
con que,
a no ser que,
en la medida que,
10. Contraste u
Expresan un contraste o una
a pesar de que,
oposicin:
oposicin entre dos ideas o
aunque,
entre dos situaciones.
En contraste con,
no obstante,
sin embargo,
pero,
por el contrario,
11. Consecuencia:
Encabezan proporciones que
de tal manera que,
expresan un resultado, un
de modo que,
efecto, una consecuencia.
en consecuencia,
por ende,
por ello,
por esta razn,
as que,
por lo tanto,
por consiguiente.
como resultado,
de manera que.
12. nfasis:
Enfatizan o destacan ideas
En realidad,
o puntos importantes que
Es decir,
no deben pasar desapercibidos
Esto es,
Indiscutiblemente,
Lo mas importante,
Lo peor del caso,

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13. Hiptesis:

14. Finalidad:

15. Secuencia,
orden,
cronolgico:

16. Semejanza:

Encabezan juicios de los que

no se tiene certeza absoluta,
pero es posible que sean
acertados por las caractersticas
de las circunstancias y de lo
observado.
Encabezan proposiciones que
expresan una finalidad
o un propsito

Lo que es peor an,

Obviamente,
Por supuesto que,
Precisamente
Sobre todo,
Vale decir,
Definitivamente,
en efecto,
en particular.
a lo mejor,
posiblemente,
tal vez,
de pronto,
quizs,

a fin de que,
con la intencin de que,
con miras a,
con el propsito de,
con el fin de,
Organizan secuencias o ideas en segunda instancia,
siguiendo un orden
lgico, en primer lugar,
cronolgico
en segundo lugar,
o de importancia.
a continuacin,
seguidamente,
finalmente,
Se utiliza para colocar dos
as mismo,
juicios en un mismo
plano de de igual manera,
importancia.
de igual modo,
de la misma forma,
igualmente.

Tomado de:
Daz, A. (1999). Aproximacin al texto escrito. Colombia: Universidad de
Antioquia.

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