PROGRAMA DE FORMACIÓN GENERAL

COMPETENCIA COMUNICATIVA

ACTIVIDAD DE PROCESO

FICHA TÉCNICA N° 04
Microestructura textual: las ideas principales y las ideas secundarias

1. Definición:
Van Dijk (1983) planteó apreciar los textos desde tres perspectivas:

a) Una general organizativa, llamada superestructura. Varía según el tipo de texto.

b) Otra global de carácter jerárquico y funcional, llamada macroestructura (sujeta a la
estructura anterior, y que le da sentido). Constituida por: tema (tópico o asunto) y
subtemas (aporte de información nueva en relación a lo ya conocido por los
hablantes).
c) Y la microestructura, lo más básico, pero no menos importante, que permite que
exista una relación lógica entre las palabras que conforman una frase y, a su vez,
entre las distintas frases que conforman un texto. Se refiere a las
macroproposiciones (ideas principales) y las microproposiciones (ideas
secundarias).

La microestructura textual expresa gramaticalmente la ordenación de las ideas, la

cohesión y el establecimiento de relaciones semánticas para dar soporte a la idea
general del texto.

Este término se usa para relacionar sucesiones de pensamientos enlazándolos de

manera lógica y coherente, permitiendo comprender y entender claramente los
argumentos. Constituye una sinopsis de las ideas que se desprenden del texto. Debe
poseer una coherencia y una cohesión (Fuenmayor, G. et al; 2017).

2. Características:

2.1. Aporta coherencia al texto:

La coherencia es la unidad semántica de un texto. En otras palabras, es la conexión
necesaria que debe existir entre las ideas que presenta un texto para desarrollar el
tema. Para que un texto sea coherente debe mantener un mismo tema y todos los
elementos que lo componen tienen que apuntar a ese tema. En otras palabras,
podemos decir que un texto es coherente cuando cada una de las partes que lo
conforman está relacionada con el tema central. Puede ser de dos tipos:

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Coherencia global: para que un texto sea coherente, debe tener un tema central, y
todas las ideas, principales y secundarias, deben estar siempre relacionadas con esa
idea.
Coherencia local: todas las ideas deben organizarse de manera ordenada y lógica, es
decir, debe haber una secuencia interna que nos permita seguir el texto y lograr una
mejor comprensión de la información. Se manifiesta a través de la presencia o
ausencia de ciertos elementos, los que permiten relacionar las diferentes oraciones
que conforman el texto.
Para entender el desarrollo del tema o tópico a lo largo de un texto, Van Dijk (1978,
1995) estableció dos niveles:

 El de las MICROPROPOSICIONES (mp): son conjuntos de proposiciones que forman

una unidad de contenido.

 El de la MACROPROPOSICIONES (Mp): son proposiciones jerárquicamente mayores

que se derivan del contenido de las microproposiciones.

Para que un texto no sea monótono, repetitivo y sin ningún interés para el autor, es
necesario tener en cuenta la PROGRESIÓN TEMÁTICA o continuidad temática entre
las ideas que deben mantener el hilo temático conductor.

2.2. Brinda cohesión al texto: permite establecer la relación lógica entre las palabras que
conforman una frase u oración y, a su vez, entre las distintas frases que conforman un
párrafo, por tanto, posibilita la concordancia gramatical. Además, enriquece la
percepción en torno a la riqueza de las ideas, pues se puede utilizar:

 La referencia (ubicar en contexto): este mecanismo establece una relación entre un

elemento del texto y otro u otros que están presentes en el mismo texto o en el
contexto situacional. Ejemplo: Nosotros somos parte esencial de la Universidad
César Vallejo.

Nosotros, establece una relación con alguno de los estamentos que hace parte de la
Universidad César Vallejo y que no está presente en el texto: estudiantes,
profesores, empleados, trabajadores, personal de limpieza, entre otros.

Las referencias endofóricas pueden ser de dos tipos:

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- Anafóricas: ocurren cuando en el interior del texto se establece una referencia

retrospectiva, es decir, cuando un término alude a otro ya mencionado con
anterioridad. Se usa pronombres, determinantes artículos y adverbios…

- Catafóricas: se presentan cuando en el interior de un texto se establece una

referencia prospectiva, es decir, cuando el sentido de un término depende de otro
que aparece posteriormente. Como la referencia catafórica anuncia algo, con
frecuencia aparece seguida de dos puntos (:) y de expresiones como por ejemplo,
tales como, etc.

 Sustitución léxica: consiste en sustituir un término por otro. Dicha sustitución puede
producirse mediante varios mecanismos, puede ser por:

- Sustitución sinonímica: puede ser mediante sinónimos totales o referenciales

(correferencia o sinonimia textual). Por ejemplo: emprendedor, resuelto, decidido,
audaz, enérgico, diligente, activo, …

- Sustitución por hipónimos e hiperónimos. Un hiperónimo es una palabra con un

significado genérico, que puede dividirse a su vez en distintas clases. Cada una de
estas clases irá expresada por un hipónimo. Así, por ejemplo, el hiperónimo PEZ
establece una relación semántica con otras palabras, sus hipónimos, que se
corresponden con las distintas clases de peces: lenguado, tollo, barbo...

 La generalización: a través de una conclusión respecto a un fenómeno, podemos

inferir que otros se comportarán igual. Por ejemplo: “Esa serpiente mató a ese
hombre con su veneno. Es seguro que todas las serpientes de esa especie sean
venenosas”.

 Repetición por recurrencia: usar en reiteradas oportunidades, y en varias partes del

discurso, un término principal para lograr la fijación de la idea fuerza en el hablante
o lector. Puede ser total o parcial. Por ejemplo: “Las pilas recargables Gato Negro,
son las mejores del mercado, porque Gato Negro dura como ninguna”.

 Elipsis: se suprime un elemento del discurso sin dañar el sentido de la idea. Para ello
lo que se elimina se presume por medio de la lógica contextual. Por ejemplo: “El
administrador estaba muy alegre. Había firmado el contrato”. (él)

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 La deixis: Término procedente del griego que significa “mostrar”, “señalar”.

Fenómeno gramatical que consiste en que ciertos elementos gramaticales señalan a
sus referentes en el contexto mediante demostrativos y posesivos, adverbios y
pronombres personales. Ej.: El novelista ha de ser siempre un visionario, alguien que
sepa mirar más allá.

Se distinguen tres tipos de deixis:

- La personal: emisor (yo, nosotros...), receptor (tú, vosotros...)
- La espacial: se produce mediante el empleo de adverbios de lugar y de pronombres
demostrativos ej.: aquí, ahí, allí
- La temporal: mediante el empleo de adverbios de tiempo ej. ahora, antes, después.

 Conectores: son todos esos elementos discursivos que permiten unir ideas del texto.
Por ejemplo:
Algunos son:

- Adición: además, más, aún, adicional a lo anterior, por otra parte, otro aspecto,
asimismo, por añadidura.

- Contraste: pero, sin embargo, por el contrario, no obstante, aunque, a pesar de,
inversamente, en cambio.

- Causa – efecto: porque, por consiguiente, así pues, por tanto, por lo tanto, por esta
razón, puesto que, ya que, en consecuencia, de ahí que, así, por este motivo, pues,
por eso, de modo que, según.

- Temporales: después, luego, más tarde, antes, seguidamente, a continuación, entre

tanto, posteriormente, ahora, ya, enseguida, inmediatamente, cuando, en el
momento, tiempo después, finalmente.

- Comparación: así como, tal como, tanto como, del mismo modo, de la misma manera,
asimismo, igualmente.

- Énfasis: sobre todo, ciertamente, lo que es más, lo que es peor, repetimos, en otras
palabras, como si fuera poco, lo que es más importante, especialmente.

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2. La idea principal
La idea principal es la que expresa la información más importante del texto, ya que sin
ella el texto no tendría fundamento. En un texto, cada párrafo se organiza en torno a
una idea principal.

2.1 Características de la idea principal

 Expone el contenido más importante.
 Posee autonomía, no depende de otras.
 Articula las oraciones del párrafo.
 A veces no es explicita y se tiene que deducir.

2.2. Cómo extraer la idea principal de un texto

 Lee el texto, párrafo por párrafo y extrae las ideas más importantes, que te permitan
llegar a la idea general extraída de todo el texto.
 Resume estas ideas con tus propias palabras, esto querrá decir que lo has logrado
entender correctamente.

3. Las ideas secundarias

No todas las ideas dominantes tienen la misma relevancia; Habrá, entonces,
que diferenciar entre ideas principales e ideas secundarias. Las ideas
secundarias expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo,
estas ideas sirven para expandir, demostrar o ejemplificar una idea principal.

4. Tipos de texto según la ubicación de la idea principal

Los tipos de textos según la ubicación de la idea principal tenemos:

 Textos analizantes: son aquellos cuya idea principal se encuentra en la parte inicial del

texto.

 Textos sintetizantes: son aquellos que tiene la idea principal se encuentra en la parte
final del texto. Es decir, aparecen a manera de conclusión en la terminación del texto.

 Textos encuadrados: Se denomina textos encuadrados a aquellos cuya idea principal

se formula en la parte inicial del texto y también aparece en la parte final del texto,
reiterando la idea principal inicialmente planteada a manera de conclusión

 Textos sintetizantes – analizante: Son textos cuya idea principal se única al centro del
párrafo.

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Ejercicios propuestos:

Instrucciones: Identifica la idea principal en los siguientes textos y escribe a que tipo de
texto corresponde.

TEXTO N°. 01
Los ingenieros de la Edad Media idearon ingeniosas formas para conseguir aumentar la
estabilidad y la resistencia de la estructura de las catedrales. Entre las más importantes
está el uso de los llamados arbotantes, arcos que se apoyan en los muros de la catedral y
en pilares situados a sus lados. Este recurso permitía descargar el peso de los muros y de
la cubierta, y repartirlo entre los propios muros y los pilares. Con esto se conseguía elevar
el tamaño de las catedrales, alcanzando alturas de casi 100 metros.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________

TEXTO N° 02
El mouse es un instrumento que manejamos continuamente cuando estamos utilizando
una computadora, ya sea para escribir y dar formato a un texto, para dibujar o, incluso,
para jugar. Y requiere una postura concreta de la mano durante bastante tiempo, que, si
no es la correcta, puede ocasionarnos malestares y algunos graves problemas de salud.
Por eso, es necesario adoptar la posición correcta cuando se coge y maneja el mouse.

TIPO DETEXTO: ____________________________________

TEXTO N° 03
Las armas y los instrumentos de guerra no generan poder, sino violencia y sometimiento.
Si creemos que en democracia el poder reside en todos los ciudadanos y ciudadanas
dispuestos a la acción y la concertación, tenemos entonces que cuestionar aquella vieja
consideración de la guerra como la continuación de la política por otros medios. De otra
manera, seguiremos reforzando aquella tesis equivocada de que el poder nace del
fusil, cuando es sólo violencia y sumisión lo que produce el uso de las armas.

TIPO DE TEXTO: ______________________________________

TEXTO N° 04

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Entre los depredadores del mar hay animales muy agresivos, como las barracudas y las
morenas (ambos carnívoros, de tamaño considerable y poseedores de fuertes dientes).
Pero las fieras del océano, los grandes depredadores son, sin duda, los tiburones. Los
tiburones, en su mayoría, se alimentan de otros peces. Para ello cazan a sus presas con sus
mandíbulas y mediante movimientos de su cabeza los desgarran y trocean.

TIPO DE TEXTO: ________________________________________

 
TEXTO N° 05
Los parques nacionales son territorios bastante extensos que presentan uno o varios
ecosistemas nada o poco transformados por la acción del ser humano, donde especies
animales y vegetales, la geología y los hábitats ofrecen un interés especial desde el punto
de vista científico, educativo y recreativo. Ellos están protegidos legalmente contra toda
acción que resulte dañina o perjudicial.

TIPO DE TEXTO: ________________________________________

TEXTO N° 06
Las erupciones son muy diferentes según el tipo de volcanes. Así, en un volcán pueden
predominar las efusiones gaseosas; en otros, las explosiones con salida brusca de
productos sólidos, y en otros, la emisión lenta de lava.

TIPO DE TEXTO: _______________________________________

TEXTO N° 07
Un charco de agua que se forma o que se seca, las hojas que caen durante el otoño, la
lluvia, la madera que arde en una hoguera, el vuelo de un pájaro o una barra de hierro que
se oxida son solo algunos de los ejemplos de algo que resulta evidente: una de las
principales características de la materia es que está sometida a continuos cambios.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

 
TEXTO N° 08
El fichaje es una técnica que consiste en registrar en tarjetas, papeletas o fichas de
contenido de la información obtenida de libros, revistas, diarios o también alguna
actividad que resulte valiosa para el investigador. Para ello, se utilizarán fichas cuyas
dimensiones pueden variar de acuerdo con las necesidades y formas de empleo del

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usuario. Las fichas de 7,5 cm por 12 cm son las del tamaño estándar empleadas
universalmente por las bibliotecas.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 09
El ecosistema de un desierto está formado por el propio desierto y los seres vivos que
habitan en él; zorros, serpientes, palmeras, cactus, etc. Es así como un ecosistema está
formado por un lugar y el conjunto de seres vivos que habitan en él. Los ecosistemas
pueden tener tamaños muy diferentes. Así, una pequeña charca en un bosque es un
ecosistema. El bosque, a su vez, es un ecosistema. El ecosistema más gran y complejo es
el planeta tierra entero.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 10
Con fines metodológicos los geólogos dividen la historia de la tierra. Esta comprende dos
lapsos desiguales llamados evos. El primero de ellos se llama criptozoico (del griego “vida
oculta”) y abarca desde el tiempo de las rocas hasta hace unos 700 millones de años. El
segundo, fanerozoico (del griego “vida visible”) abarca desde el final del criptozoico hasta
nuestros días.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 11
Los combustibles son materiales que pueden arder. La madera, el carbón, el petróleo y el
gas natural son algunos materiales combustibles. Para que los combustibles ardan se
necesita oxígeno y un pequeño aporte de energía. Por ejemplo, la energía de una chispa o
el calor que se desprende al frotar un cuerpo con otro.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 12
Existen seres vivos por todo el planeta, incluso en las zonas más frías (los polos) y en las
más cálidas (los desiertos). Podemos encontrar vida en las fosas oceánicas más profundas,

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a 10000 metros bajo el nivel del mar, y también en la atmósfera a 10000 metros sobre la
superficie de la tierra. La zona de la tierra donde habitan los seres vivos se llama biosfera.
La biosfera es una franja que se extiende desde los 10000 metros de altitud hasta los
10000 de profundidad bajo la superficie del mar.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 13
En Cerro de Pasco, el principal centro minero de la sierra, existe la creencia de que dentro
de las minas habita un duende pequeño de color negro llamado Muqui para extraer el
mineral.

Los migrantes que van desde Puquio a Lima, por otro lado, creen y añoran los poderes
mágicos de sus wamanis. Pueden vestir saco y corbata y haberse integrado perfectamente
a la vida moderna. Sin embargo, en su cultura los wamanis son los símbolos del
reencuentro con los seres queridos y la renovación

En general, en un gran sector de habitantes de ciudades del país persisten mitos y

elementos mágicos del pensamiento andino.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 14
Hace algunos años se descubrió que sobre la antártica había una zona de la capa de ozono
en la que la concentración de este gas era mucho menor que en el resto. es lo que se
conoce como agujero en la capa de ozono. Desde entonces se ha seguido, año tras año, la
evolución del agujero y se ha comprobado que su extensión va aumentando, de manera
que en la actualidad afecta también al sur de América y de Australia. También se ha
localizado un agujero en la capa de ozono en el polo norte.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

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Bibliografía:
APA

Código de
biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
UCV
Alarcos, E. (2004). Gramática de la Lengua Española. (7ª ed.) Madrid: Espasa
415/A33
Calpe.
Biblioteca Alexopoulou, A. (2000). Tipología Textual y comprensión lectora. Madrid: Arco
virtual Libros.
411/C23 Carneiro, M. (2010). Manual de redacción superior. ( 6ª ed.). Lima: San Marcos.
808.5/V94 Van Dijk, T. (2012). Discurso y contexto. Barcelona: GEDISA.
Vivaldi, M. (2008). Curso de Redacción: Teoría y práctica de la composición y el
411/M26A
estilo. (33ª ed.) Madrid: Paraninfo.

ISO

Código de
biblioteca LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
UCV
ALARCOS, Emilio. Gramática de la Lengua Española. Madrid: Espasa Calpe,
415/A33 2004. 508pp.
ISBN 78846703226
ALEXOPOULOU, Angélica. Tipología Textual y comprensión lectora. Madrid:
Biblioteca Arco libros, 2000. 104pp.
virtual ISSN 16996569

CARNEIRO, Manuel. Manual de redacción superior. Lima: San Marcos,

411/C23 2010.358pp.
ISBN 9786123150631.
VAN DIJK, Teun. Discurso y contexto. Barcelona: GEDISA, 2012. 345pp.
808.5/V94
ISBN 9788497844499
VIVALDI, Martín. Curso de Redacción: Teoría y práctica de la composición y el
411/M26A estilo. Madrid: Paraninfo, 2008. 532pp.
ISBN 9788428339971.

VANCOUVER

Código de LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.

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biblioteca
UCV
Alarcos, E. Gramática de la Lengua Española. 7ª ed. Madrid: Espasa Calpe;
415/A33
2004.
Biblioteca Alexopoulou, A. Tipología Textual y comprensión lectora. Madrid: Arco Libros;
virtual 2004.
411/C23 Carneiro, M. Manual de redacción superior. 6ª ed. Lima: San Marcos; 2010.

808.5/V94 Van Dijk, T. Discurso y contexto. Barcelona: GEDISA; 2012

Vivaldi, M. Curso de Redacción: Teoría y práctica de la composición y el estilo.
411/M26A
33ª ed. Madrid: Paraninfo; 2008.

ACTIVIDAD FINAL

PRÁCTICA CALIFICADA

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MICROESTRUCTURA TEXTUAL:
LAS IDEAS PRINCIPALES E IDEAS SECUNDARIAS

Nombres y apellidos:
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Sección: _________________________

I) Instrucciones: Identifica la idea principal, en los siguientes textos propuestos.

Subráyala con lapicero y escribe a qué tipo de texto corresponde. Asimismo, realiza
un subrayado doble a una idea secundaria.

TEXTO N° 1
Hay una gran variedad de seres vivos. Hasta el momento se conocen aproximadamente
dos millones de especies diferentes y se piensa que podría haber muchas más. La variedad
de los seres vivos afecta tanto al tamaño como a la forma.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 2
El tamaño de los seres vivos es muy variable. Los más pequeños son las bacterias que
miden aproximadamente una milésima de milímetro. El animal más grande es la ballena
azul, que mide hasta 33 metros de longitud.
La forma de los seres vivos es también muy variable. Lo más sencillos, como las bacterias o
las algas microscópicas tienen formas redondeadas o cilíndricas, pero en los más
complejos hay infinidad de formas distintas.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 3
Desde hace muchos miles de años, los seres humanos hemos utilizado las plantas con
varios fines: para nuestra alimentación, para conseguir madera y para curar
enfermedades. Sabemos, por ejemplo, que los indios americanos utilizaban hace cientos

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de años la corteza del sauce para calmar los dolores y es que de la corteza de este árbol
se extrae el principio activo de uno de los medicamentos más populares: la aspirina.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 4
A diferencia del calendario gregoriano, el musulmán es un calendario lunar, es decir, se
basa exclusivamente en la observación de las fases lunares como referencia del paso del
tiempo. El calendario musulmán consta de seis meses de 29 días y seis de 30. Así, el año
musulmán tiene 354 días en total, y es once días más corto que el año solar. Debido a este
desfase, el calendario no está acompasado con las estaciones. De este modo, un mismo
mes puede pertenecer al invierno un año y a la primavera al cabo de unos años. Cada mes
musulmán comienza al atardecer del día en el que se puede ver el principio del cuarto
creciente de la Luna.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 5
A nuestro alrededor podemos ver numerosos ejemplos de estructuras; por ejemplo, los
puentes son estructuras destinadas a pasar un obstáculo y permitir el tránsito de
vehículos y de personas. Los grandes edificios también son ejemplos de estructuras. Una
estructura es un objeto o una parte de un objeto que se ha diseñado para sostener un
peso manteniendo una forma determinada.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 6
Un simple recorrido en ómnibus o colectivo puede servir para observar a una serie de
personas, muchas de las cuales podrían convertirse en protagonistas de una narración. Si
observamos con interés, descubriremos que sentado frente a nosotros hay no sólo “un
señor leyendo un periódico”, sino un hombre preocupado, que arruga firmemente el
entrecejo, que parece leer, pero que en realidad no mueve los ojos sobre el papel, sino
que mantiene fija la vista en un punto de la hoja. Y si nuestra fantasía decide entonces
imaginar quién es, qué vida tiene, de dónde viene, a dónde va, a qué se dedica, cuáles son

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las razones de su tribulación, nos encontraremos observando multitud de pequeños

detalles que pueden permitirnos adivinar mucho sobre él.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 7
Existen unos ecosistemas especiales a 2,600 metros de profundidad bajo los océanos, a los
cuales la luz del sol no llega y, donde, sin embargo, hay vida. Se trata de zonas por las que
fluye agua negra a altas temperaturas, cargada de minerales disueltos y ácido sulfhídrico,
proveniente del interior de la corteza oceánica. En su salida forma unas estructuras como
chimeneas. Son los llamados húmeros hidrotermales. Allí hay bacterias quimiosintéticas
que, mediante reacciones químicas, oxidan el ácido sulfhídrico y obtienen la energía
necesaria. Con ellas conviven grandes gusanos tubícolas con penachos rojos, cangrejos
ciegos y almejas, todos de color blanco.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 8
En el siglo XIX, comenzaron a realizarse grandes construcciones utilizando el acero como
material principal. Las estructuras se realizaban con vigas de acero de diferentes formas y
perfiles. Por lo tanto, no eran macizas. Los ingenieros consiguieron mejorar la resistencia
de la estructura de manera muy sencilla: disponiendo las vigas, todas o una parte, en
forma de triángulos. Esta técnica se llama triangulación. Podemos encontrar ejemplos de
estructuras trianguladas por todas partes. Uno de los más conocidos es la Torre Eiffel de
París, construida con motivo de la Exposición Universal de 1889. Gracias a su diseño, la
torre es tan estable que incluso en los días en los que soplan fuertes vientos, la punta se
mueve sólo unos pocos centímetros.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 9
Los primeros medios de transporte de mercancías y personas fueron los animales, como el
caballo y el buey, y también las canoas para navegar por los ríos. Pronto se inventó el
trineo, que podía atarse a uno o dos animales, para que estos lo arrastraran. Así, se
podían llevar cargas mayores. Pero el invento que revolucionó el transporte terrestre en la

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Antigüedad fue la rueda. Sabemos que esta apareció hace unos 5,500 años,
aproximadamente, en algún lugar de Oriente Medio. Las primeras ruedas comenzaron a
utilizarse en Mesopotamia. Eran de madera y de una sola pieza. Luego se extendieron
rápidamente por Asia, África y Europa. Es curioso que uno de los pueblos más
evolucionados de aquella época, los egipcios, no conocieran la rueda hasta que fueron
invadidos por ejércitos asiáticos que disponían de carros de combate con ruedas. Antes,
los egipcios habían sido capaces de construir las pirámides sin la ayuda de ruedas. El
contacto con dichos pueblos (aunque fuera mediante una guerra) permitió a los egipcios
conocer la rueda, aplicarlas y mejorarla.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 10
Las prisiones como centros de rehabilitación cumplen funciones opuestas al objetivo de su
creación. En ellas, los delincuentes aprenden y perfeccionan sus habilidades, planifican
grandes asaltos, siniestros, venganzas, crueles asesinatos, etc, los valores negativos
terminan por consolidar una personalidad avezada y dispuesta a delinquir. Por todo ello,
surge la necesidad de erradicarlas, previa búsqueda y encuentro de la solución adecuada.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 11
Podemos destacar un elemento “haciendo abstracción” de otros. Desde Aristóteles, este
procedimiento, llamado abstracción, adquirió un significado filosófico preciso. Dicho
método implicaba, para él, separar con la mente alguna cosa de otra y destacarla
adecuadamente. La abstracción, puede ser definida, en consecuencia, como un concepto
filosófico que implica la realización de una operación intelectual que lleva a aislar un
determinado elemento, excluyendo otros que puedan encontrarse relacionados con él.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 12
Algunas de las células bacterianas más pequeñas tienen forma cilíndrica de menos de una
micra (1 um es igual a una millonésima de metro) de longitud. En el extremo opuesto se
encuentran las células nerviosas, corpúsculos de forma compleja con numerosas

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prolongaciones delgadas que pueden alcanzar varios metros de longitud (las del cuello de
la jirafa constituyen un ejemplo espectacular). Casi todas las células vegetales tienen entre
20 y 30 um de longitud, forma poligonal y pared celular rígida. Las células de los tejidos
animales suelen ser compactas, entre 10 y 20 um de diámetro y con una membrana
superficial deformable y casi siempre muy plegada.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 13
Se entiende por libertad a aquella capacidad de autodeterminación de la voluntad, que
permite a los seres humanos actuar como deseen. En tal sentido, suele ser denominada
libertad individual. El término libertad se vincula a la soberanía de su país en la vertiente
de “libertad nacional”. Aunque desde esta perspectiva tradicional, la libertad puede ser
civil o política, el concepto moderno incluye un conjunto general de derechos individuales,
como la igualdad de oportunidades o el derecho a la educación. Pese a todas estas
particularidades históricas se conserva aquella parte esencial de su definición que afirma
que libertad es la autonomía de la voluntad a partir de la cual el hombre actúa como
mejor le venga en gana.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 14
La libertad suele ser denominada libertad individual. El término se vincula a la soberanía
de su país en la vertiente de “libertad nacional”. Es por eso que puede definirse a la
libertad como la capacidad de autodeterminación de la voluntad, que permite a los seres
humanos actuar como deseen. Aunque desde esta perspectiva tradicional, la libertad
puede ser civil o política, el concepto moderno incluye un conjunto general de derechos
individuales, como la igualdad de oportunidades o el derecho a la educación.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 15
En cosméticos es humectante: como emoliente es una bebida saludable combinado con
jugos de frutas, como ungüentos tópicos se usa contra úlceras varicosas; celulitis, acné;
neutraliza el exceso de grasa. Para las úlceras pépticas: colitis ulcerativa, es alcalanizante y

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se toma una cucharada en cada comida como regenerador celular; estimula el crecimiento
y el desarrollo de nuevas células; es también recomendable para enfermos que tienen
largo tiempo en cama, combate las escaras, corrige la tensión y depresión causada por las
drogas. En términos generales, la sábila, es antipirética, antinflamatoria, homeostática,
humectante regenerativa y antitromboxánica”.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 16
Los inventos facilitan la vida del hombre. El teléfono nos permite comunicarnos a grandes
distancias en un instante, el ascensor facilita la ascensión y el descenso evitando la fatiga.
Los ventiladores nos refrescan en lugares calurosos. En general, todo lo creado por la
mente humana apunta a su comodidad y satisfacción de sus necesidades.

TIPO DE TEXTO: ____________________________________________

TEXTO N° 17
El amor, el temor y la ira son las emociones primarias de todo ser humano. El amor es un
sentimiento de adhesión hacia otra persona, provocado en ocasiones por atracción o
deseo sexual; presenta una gran variedad de manifestaciones psíquicas y fisiológicas. El
temor es una actitud emotiva muy desagradable que surge por la previsión de un futuro
daño como consecuencia de varias reacciones emotivas en las que predomina el
desagrado y que son provocadas por injurias reales o imaginarias.

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TEXTO N° 18
La sustitución del trabajo humano por el de la máquina plantea problemas que habrá de
agudizarse en un futuro no muy distante y que no son nada nuevos. Comenzaremos con la
Revolución Industrial que arruinó a numerosos artesanos, hábiles e industriosos,
infringiéndoles privaciones que no habían merecido y que les produjeron amargos
resentimientos, pero sus trastornos fueron transitorios ya que aquellos artesanos
murieron y los hijos que sobrevivieron se buscaron otras ocupaciones. Las víctimas
carecían de poder político y no fueron capaces de ofrecer resistencia alguna del

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“progreso”. Hoy en día es distinta la situación de los países democráticos y no es de

esperar que los asalariados se sometan dócilmente al hambre.

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TEXTO N° 19
Nada hace tan estimable a un príncipe como las grandes empresas y el ejemplo de raras
virtudes. Prueba de ello es Fernando de Aragón, a quien casi puede llamársele Príncipe
Nuevo, pues de Rey sin importancia, se ha convertido en el primer monarca de la
cristiandad. Sus obras, como puede comprobarlo quien las examine, han sido todas
grandes y extraordinarias. En los comienzos de su reinado tomó por asalto a Granada,
punto de partida de sus posteriores conquistas.

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TEXTO N° 20
Creo que fue el periodista italiano Leo Longanessi quien dijo: “No me den consejos. Sé
cómo cometer errores por mí mismo”. Ésta, que parece ser una simple observación
ingeniosa, en realidad es una profunda verdad. Nunca he conocido a nadie dispuesto a
aceptar consejos, en tanto que muchos de los que he conocido (si no todos) se empeñan
en hacer lo que quieren y cometer sus propios errores. Así, a la postre, me he convencido
de que los errores son indispensables para conocer el valor de la vida y saber cómo tratar
a nuestro prójimo. En efecto, sólo cometiendo errores y entrando en conflicto con los
intereses, susceptibilidades, egoísmos, derechos y deberes de los demás, aprendemos a
moderar nuestro propio orgullo, a controlar nuestros sueños y a negociar. En otras
palabras, así aprendemos a vivir.

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II) Instrucciones: En equipos de trabajo, por escuelas profesionales, tomando como base
la dispersión temática para el desarrollo del marco conceptual preliminar de su
propuesta emprendedora, elabora un listado de ideas para el marco conceptual de su
propuesta emprendedora.

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