Función poética o estética. Se pretende crear belleza usando el lenguaje.

Es la función principal en poemas, novelas, obras de teatro y canciones. También es una de las principales funciones en los refranes. Esta función, al igual que la representativa, se centra en el mensaje, pero al contrario que ella, en su forma y no en su contenido. Cualquier poema es un ejemplo de la función estética del lenguaje. Por ejemplo: “Y yo me la llevé al río, / creyendo que era mozuela, / pero tenía marido.” (Federico García Lorca) Función metalingüística. Se utiliza cuando se usa la lengua para hablar de la misma lengua u otra cualquiera. Por ejemplo, cuando decimos “burro se escribe con b”, o “the es el artículo en inglés”. Esta función se centra en el código, es decir, en la lengua respectiva de la que se hable.

Características del texto escrito

Material recopilado y editado por Prof. María de la Soledad Bravo, 2005.

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8. De conformidad: Anuncian una conformidadco n algo que se planteóAnterio rmente.acorde

con,conforme a,de acuerdo con, 9. Condición Expresan una condiciónnece saria para que

ocurra otenga validez undeterminado evento.a condición que,a no ser que,con tal

que,con que,a no ser que,en la medida que, 10. Contraste uoposición: Expresan un contraste o

aunque.En contraste .a pesar de que.unaoposición entre dos ideas oentre dos situaciones.

Consecuencia: .con.sin embargo.no obstante.pero. por el contrario. 11.

d e tal manera . unefecto. una consecuencia.Encabezan proporciones queexpresan un resultado.

así que.que.de modo que.por ello.p or ende.en consecuencia.por lo .por esta razón.

Énfasis: .de manera que. 12.c omo resultado.por consiguiente.tanto.

Enfatizan o destacan ideaso puntos importantes queno deben pasar desapercibidos .

Es decir.Indiscutible mente.Lo mas importante.Lo que es .En realidad.Lo peor del caso.Esto es.

Obviament e.Definitiv .Por supuesto que.Precisame nteSobre todo.Vale decir.peor aún.

13.en particular.en efecto.amente. Hipótesis: Encabezan juicios de los queno se tiene .

pero es posible que seanacertados por las características de las .certeza absoluta.

posible mente.a lo mejor.tal .circunstancias y de loobservado.

vez.de pronto. .quizás.

.

Material recopilado y editado por Prof. María de la Soledad Bravo. 5 14. 2005. Finalidad: Encabezan proposiciones .

con la intención de que.con miras a.con el .queexpresan una finalidado un propósitoa fin de que.

cronológico : .con el fin de. Secuencia.propósito de. 15.ord en.

en .cronoló gicoo de importancia.Organizan secuencias o ideassiguiendo un orden lógico.

segunda instancia.a continuación.en primer lugar.en segundo lugar.s .

Semejanza: Se utiliza para colocar dos juicios en . 16.eguidamente.fi nalmente.

de igual modo. así mismo.de .de igual manera.un mismo plano deimportancia.

Aproximación al texto escrito .la misma forma. Tomado de : Díaz. (1999).igualme nte. A.

Colombia: Universidad de Antioquia.MS B/msb El texto y sus ..

com/general/eltexto-y-suspropiedadesAlgo tan conocido como un texto es. .laguia20 00.propiedade s http://lengua. sin embargo.

un tipo de composición lingüística que conviene definiry conocer. . Tiene sus propias características y propiedades que es necesario analizar para podercomprenderlo.

si queremos que estébien hecho. estructura. coherencia y relaciones internas del texto sobre elque .Algo tan común como un comentario de texto tiene que empezar. por saber percibir las partes.

trabajamos. Vamos a intentar definir todo ello: Llamamos texto a la unidad de carácter lingüístico formada por un conjunto de enunciados conuna estructura interna .

Es el resultado de una actividad verbal. y en un contexto determinado. Cuando tenemos que analizar un texto. en la cual el emisor actúa con unaintención comunicativa. ..

Gracias a ella. .identificamos los diferentes elementos lingüísticos que hacen dotan de coherencia a esa estructurainterna.La coherencia es una propiedad fundamental de los textos.

La coherencia tiene mucho que ver con laorganización que se le dé a la información que contenga un .estos pueden sercomprendidos como una unidad comunicativa con sentido.

distinguir las ideas principales delas secundarias. poner un título al texto.texto. y resumir su contenido . Si esa información está bienestructurada podremos. sin mayor problema.

Hay dos tipos de información en un texto: La información que se supone conocida por el destinatario.informativo. que es el tema . .

.Y la información nueva que se ofrece sobre ese tema ya conocido: el rema .

.

.

.

.

6 Tanto el tema como el rema cambian conforme el lector va avanzando en la . 2005.Material recopilado y editado por Prof. María de la Soledad Bravo.

en el capítulo o enunciado siguiente. lo que en un principio funcionaba como rema pasa a ser. Aesta manera de ir aportando .lectura del texto. el nuevo tema. Así.

información nueva en un texto se le llama progresión temática . y essumamente importante para que la comunicación que el emisor quería hacer llegar a sus receptores seacomprendida y .

aprehendida por estos.La cohesión es otra propiedad que poseen los textos cuyas diferentes partes están relacionadas entre sí mediante diversos procedimientos .

lingüísticos. ya . que pueden ser los siguientes: Relaciones de correferencia : permiten deducir el significado de una palabra. recurriendo a otra. generalmente unpronombre.

Las relaciones de correferencia pueden ser de dos tipos:Anafóricas: relacionan una palabra con otra mencionada antes en el texto (ejemplo: el .mencionada en el texto.

Catafóri cas: la relación se establece con un elemento que aparecerá después de hacer referencia a .jugador marcó ungol y lo celebró con sus compañeros).

él(ejemplo: el candidato dijo esto : “me presentaré a las elecciones”). Elipsis : Aparece cuando se omite una palabra. un sintagma o toda una .

oración. porque se entiende queel lector puede deducir su contenido. Relaciones léxicas : la cohesión entre las palabras de un texto es mayor cuando se establecen entreellas relaciones de .

unidades léxicas. locuciones. Presencia de conectores : conjunciones. o cuando se utilizan palabras de un mismo campo semántico.sinonimia. hiponimia. ayudan a relacionar . etcétera.

laspartes de un texto. etcétera. consecuencia. . contraste. Los conectores pueden indicar distintos tipos de relación entre las ideas: adición.

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