REALDECRETO126/2014,DE28DEFEBRERO,PORELQUESEESTABLECEELCURRCULO

BSICODELAEDUCACINPRIMARIASEGNBOE1DEMARZODE2014(RESUMEN)
1. ESTRUCTURADELALOMCE/CALENDARIODEAPLICACIN

2. PRINCIPALESNOVEDADES
o LaetapadeEducacinPrimariadejardeorganizarseporciclos,comprender6cursosyseorganizar

enreas,quetendrnuncarcterglobaleintegrador.
o DesaparecerelreadeConocimientodelMedio,quesedesdoblaendosreasdistintas:
CienciasdelaNaturaleza.
CienciasSociales.
o EducacinparalaCiudadanadejardeexistircomoasignatura.
o SeincorporalaasignaturaValoresSocialesyCvicoscomoalternativaalaReligin.
o Lalenguacastellanaolalenguacooficialsoloseutilizarncomoapoyoenelprocesodeaprendizajede

lalenguaextranjera,enlaquesepriorizarnlacomprensinylaexpresinoral.
EstenuevocurrculumsuponeunincrementoenlaautonomadelasAdministracioneseducativasyde
loscentros,pudiendodecidirlasopcionesyvasenlasqueseespecializanyfijanlaofertadeasignaturasde
losbloquesdeasignaturasespecficasydelibreconfiguracinautonmica.

3. OBJETIVOSDELAEDUCACINPRIMARIA(ART.7LOMCE):
LaEducacinPrimariacontribuiradesarrollarenlosnios/aslascapacidadesquelespermitan:
a)Conoceryapreciarlosvaloresylasnormasdeconvivencia,aprenderaobrardeacuerdoconellas,
prepararse para el ejercicio activo de la ciudadana y respetar los derechos humanos, as como el
pluralismopropiodeunasociedaddemocrtica.

b)Desarrollarhbitosdetrabajoindividualydeequipo,deesfuerzoyderesponsabilidadenelestudio,
ascomoactitudesdeconfianzaensmismo,sentidocrtico,iniciativapersonal,curiosidad,intersy
creatividadenelaprendizaje,yesprituemprendedor.

c) Adquirir habilidades para la prevencin y resolucin pacfica de conflictos, que les permitan
desenvolverseconautonomaenelmbitofamiliarydomstico,ascomoenlosgrupossocialescon
losqueserelacionan.

d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la
igualdaddederechosyoportunidadesdehombresymujeresylanodiscriminacindepersonascon
discapacidad.

e)Conoceryutilizardemaneraapropiadalalenguacastellanay,silahubiere,lalenguacooficialdela
ComunidadAutnomaydesarrollarhbitosdelectura.

f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa bsica que les permita
expresarycomprendermensajessencillosydesenvolverseensituacionescotidianas.

g) Desarrollar las competencias matemticas bsicas e iniciarse en la resolucin de problemas que

requieran la realizacin de operaciones elementales de clculo, conocimientos geomtricos y
estimaciones,ascomosercapacesdeaplicarlosalassituacionesdesuvidacotidiana.

h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la
Geografa,laHistoriaylaCultura.

i)Iniciarseenlautilizacin,paraelaprendizaje,delasTecnologasdelaInformacinylaComunicacin
desarrollandounespritucrticoantelosmensajesquerecibenyelaboran.

j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artsticas e iniciarse en la construccin de

propuestasvisualesyaudiovisuales.

k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y
utilizarlaeducacinfsicayeldeportecomomediosparafavorecereldesarrollopersonalysocial.

l) Conocer y valorar los animales ms prximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento
quefavorezcansucuidado.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los mbitos de la personalidad y en sus relaciones
conlosdems,ascomounaactitudcontrariaalaviolencia,alosprejuiciosdecualquiertipoyalos
estereotipossexistas.


n)Fomentarlaeducacinvialyactitudesderespetoqueincidanenlaprevencindelosaccidentesde
trfico.

4. CURRCULOYORGANIZACINDEASIGNATURAS
Currculo

Elementosdelcurrculo
Se entiende por
currculo la regulacin
de los elementos que
determinan
los
procesosde enseanza
y aprendizaje para
cada una de las
enseanzas.

Losobjetivosdecadaenseanzayetapaeducativa.
Las competencias, o capacidades para aplicar de forma integrada los contenidos
propiosdecada enseanzayetapaeducativa.
Loscontenidos,oconjuntosdeconocimientos,habilidades,destrezasyactitudesque
contribuyenallogrodelosobjetivosyalaadquisicindecompetencias.
Loscontenidosseordenanenasignaturas.
La metodologa didctica, que comprende tanto la descripcin de las prcticas
docentescomola organizacindeltrabajodelosdocentes.
Losestndaresyresultadosdeaprendizajeevaluables.

Loscriteriosdeevaluacindelgradodeadquisicindelascompetenciasydellogrode
los objetivos.

Organizacindeasignaturas
Lasasignaturasdelasdiferentesetapasseorganizanentrestipos:

Troncales
Especficas

Delibre
configuracin
autonmica

Representarn como mnimo el 50% del horario escolar. En ESO y Bachillerato se

subdividenen:
Representarncomomximoun50%delhorarioescolar.
o EnEducacinPrimariaelalumnodebercursarunmnimodetresporcurso,delas
cuales sern obligatoriaslaEducacinFsicay laReligin (o su alternativa:Valores
SocialesyCvicos).
o EnESOelalumnodebercursarunmnimodetresyunmximodeseisporcurso,de
las cuales sern obligatorias la Educacin Fsica y la Religin (o su alternativa:
Valoresticos).
o EnBachillerato:
En1curso,elalumnodebercursarunmnimodetresyunmximodecuatro.De
lascuales,la EducacinFsicaserobligatoria.
ReguladasporlasAdministracionesEducativas.En estegrupoentralaLenguaCooficialy
Literatura (en aquellas Comunidades Autnomas con lengua cooficial), que se cursar
obligatoriamenteentodosloscursos.Ademssepodrncursarotrasasignaturas.En2
deBachillerato,laEducacinFsica seincluyeenestegrupo.

Contenidostransversales

Sinperjuiciodesutratamientoespecficoenalgunasdelasreasomaterias,
lacomprensinlectora,
laexpresinoralyescrita,
lacomunicacinaudiovisual,
lasTecnologasdelaInformacinylaComunicacin,
elemprendimientoy
laeducacincvicayconstitucional
SetrabajarnentodaslasreasomateriasdelaEducacinPrimariaylaEducacinSecundariaObligatoria.

Centrosycurrculo

Loscentrosdocentesdesarrollarnycomplementarn,ensucaso,elcurrculodelasdiferentesetapasy


ciclosenusodesuautonoma(CaptuloIIdelTtuloVdelaLOMCE).
6cursosacadmicosenreas.
Lasreassedividenentroncales,especficasydelibreconfiguracinautonmica.

reas

TRONCALES(5/curso)
(Mnimo50%delhorario)

AREASENEDUCACINPRIMARIA

Ciencias de la Naturaleza
CienciasSociales
Lengua Castellana y
Literatura Matemticas
PrimeraLenguaExtranjera

ESPECFICAS
(mnimo3/curso)

DELIBRECONFIGURACIN
AUTONMICA
Siempre:

Siempre:

EducacinFsica
Lengua
Cooficial
y
Religin / Valores Sociales y
Literatura
Cvicos

Almenos1:

Otras:
EducacinArtstica
Un rea del bloque especficas no
Segunda Lengua Extranjera
cursada
Religin
Unreadeprofundizacinorefuerzo
Valores Sociales y Cvicos (si
delasreastroncales
no se ha cursado en las
reasadeterminar
anteriores).

5. COMPETENCIAS
5.1 COMPETENCIASDELASREAS.(Artculo2.2):

1.ComunicacinLingstica.
2.Competenciamatemticaycompetenciasbsicasencienciaytecnologa.
3.Competenciadigital.
4.Aprenderaaprender.
5.Competenciassocialesycvicas.
6.Sentidodeiniciativayesprituemprendedor.
7.Concienciayexpresionesculturales.

SEPOTENCIARELDESARROLLODELASDOSPRIMERAS.

5.2 COMPETENCIAS DE LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS Y CENTROS DOCENTES

ENLASASIGNATURAS
Troncales
Especficas
Delibreconfiguracin
autonmica

Gobierno

Administraciones
educativas(CCAA)
(dentrodelaregulacinylmites
establecidosporelGobiernoa
travsdelMECD)

Centrosdocentes
(dentrodelaregulacinylmites
establecidosporlas
administracioneseducativas)

Determinaloscontenidos
comunes,losestndares
deaprendizajeevaluables
yelhorariolectivomnimo.
Complementanlos
contenidos.
Fijanelhorariolectivo
mximo.

Determinalosestndares
deaprendizajeevaluables
relativosaloscontenidos.
Establecenloscontenidos.
Fijanelhorario
correspondientealos
contenidos.

Establecenloscontenidos.
Fijanelhorario
correspondientealos
contenidos.
Establecenlosestndares
deaprendizajeevaluables
Complementanloscontenidosdelasasignaturas yconfiguransuofertaformativa.
Diseaneimplantanmtodospedaggicosydidcticospropios.
Determinanlacargahorariacorrespondientealasdiferentesasignaturas.

6. ELEMENTOSTRANSVERSALES(Artculo10):

Valido para todas las asignaturas: comprensin lectora, expresin oral y escrita, comunicacin
audiovisual,lasTecnologasdelaInformacinylaComunicacin,elemprendimientoylaeducacin
cvicayconstitucional.
PidealasAdministracioneseducativasfomentarlaeducacinquesensibilicea:lainclusindelas
personas con discapacidad, la igualdad efectiva entre hombres y mujeres, la prevencin de la
violenciadegnero,laresolucinpacficadeconflictos,elpluralismopoltico,lapaz,rechazoala
violenciaterroristaylaconsideracinalasvctimasdelterrorismo.
IncentivaelconocimientodelHolocaustocomohechohistrico,accionescontraelracismo,lucha
activa a favor del medio ambiente, conocimiento de los riegos de las redes sociales, la actividad
fsicayunadietaequilibradacomofuentesdesalud.

7. PROMOCINYREPETICIN(ART.11)

El alumno o alumna acceder al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado los
objetivos y ha alcanzado el grado de adquisicin de las competencias correspondientes. De no ser as,
podrrepetirunasolavezdurantelaetapa,conunplanespecficoderefuerzoorecuperacin.Seatender
especialmente a los resultados de la evaluacin individualizada al finalizar el tercer curso de Educacin
PrimariaydefinaldeEducacinPrimaria.

8. EVALUACIN(ART12)
La evaluacin de los procesos de aprendizaje del alumnado ser continua y global y tendr en cuenta su
progresoenelconjuntodelasreas.
Seestablecernlasmedidasmsadecuadasparaquelascondicionesderealizacindelasevaluacionesse
adaptenalasnecesidadesdelalumnadoconnecesidadeseducativasespeciales.
Se prestar especial atencin durante la etapa a la atencin personalizada de los alumnos y alumnas, la
realizacindediagnsticosprecocesy elestablecimientodemecanismosderefuerzopara lograrelxito
escolar.
8.1EVALUACINDURANTELAETAPA.ALFINALIZAR3EP
Caractersticas

Evaluacinindividualizadaatodoslosalumnosyalumnos,alfinalizar3EP.
Loscriteriosdeevaluacindeestapruebaserncomunesparaelconjuntodel
Estado.

Periodicidad

Anual.

Muestra

Todosloscentros.

Quinevala

Interna. La realizarn los Centros Docentes segn dispongan las

Administracioneseducativas.

Quseevala

Secomprobarelgradodedominiodelasdestrezas,capacidadesyhabilidades
enexpresiny comprensinoralyescrita,clculoyresolucindeproblemas,en
relacinconelgradodeadquisicinde lacompetenciaencomunicacinlingstica
ydedelacompetenciamatemtica

Efectos

De resultar desfavorable, el equipo docente deber adoptar las medidas

ordinariasoextraordinarias msadecuadas.

8.2EVALUACINFINALDEETAPA.ALFINALIZAR6EP
Caractersticas

Periodicidad
Muestra
Quinevala

Quseevala

Efectos

Evaluacinindividualizadaatodoslosalumnosyalumnas,alfinalizarlaetapa(6EP).
LoscriteriosdeevaluacindeestapruebaserncomunesparaelconjuntodelEstado.
Elresultadodelaevaluacinseexpresarenniveles.Elnivelobtenidoporcadaalumno
y alumna se har constar en un informe, que ser entregado a los padres, madres o
tutores legales y que tendr carcter informativo y orientador para los centros en los
quelosalumnoshayancursadosextocursodeEducacinPrimariayparaaquellosenlos
quecursenelsiguientecursoescolar,ascomoparalosequiposdocentes,lospadreso
tutoreslegalesylosalumnos.
Anual.
Todosloscentros.
Externa. El Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establecer los
criteriosdeevaluacinylascaractersticasgeneralesdelaspruebasparatodoelSistema
Educativo Espaol con el fin de asegurar unos criterios y caractersticas de evaluacin
comunesatodoelterritorio

Se comprobar el grado de adquisicin de la competencia en comunicacin

lingstica, de la competencia matemtica y de las competencias bsicas en
cienciaytecnologa,ascomoellogrodelosobjetivosdelaetapa.
LasAdministracioneseducativaspodrnestablecerplanesespecficosdemejora
enaquelloscentrospblicoscuyosresultadosseaninferioresalosvaloresque,a
talobjeto,hayanestablecido.

8.3DOCUMENTOSOFICIALESDEEVALUACIN(DisposicinAdicionalcuarta):

Expediente acadmico, actas de evaluacin, documento de evaluacin final de etapa y de 3 de

Primaria, el informe indicativo del nivel en la prueba final, el historial acadmico y en su caso el
informepersonalportraslado.
Lasnotasestarngraduadassegnestanumeracin:
1,2,3,4:Insuficiente(IN).
5:Suficiente(SU).
6:Bien(BI).
7,8:Notable(NT).
9,10:Sobresaliente(SB).
LasAdministracionesEducativaspodrnotorgarMencinHonorficaoMatrculadeHonor.

9. PROCESODEAPRENDIZAJEYATENCININDIVIDUALIZADA(Artculo9):
Se dedicar un tiempo diario al hbito a la lectura.

Secontemplanlosrefuerzos,laaccintutorial,laatencinpersonalizada,losdiagnsticos
precocesylaatencinaladiversidadperonolodesarrolla.

10. APRENDIZAJEDELENGUASEXTRANJERAS(Artculo13):

Las Administraciones Educativas podrn establecer que parte del currculo se imparta en una lengua
extranjera sin que ello suponga en ningn caso una modificacin del mismo.
El estudio en Lengua Extranjera se har en este idioma, pudiendo utilizar el castellano o Lengua
Cooficial slo como apoyo.

11. CUESTIONESADESARROLLARPORLASADMINISTRACIONESEDUCATIVASPOSTERIORMENTEY
DEIMPORTANCIA:

Alumnadoconnecesidadeseducativasdeapoyoeducativo(Artculo14).
Autonomadeloscentros(Artculo15).
Participacindepadres,madresytutoreslegalesenelprocesoeducativo(Artculo16).