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PLAN DIARIO
Establecimiento: E.O.D.P. PROFA VILMA FLORIDALMA COY DUERING DE CHOCOOJ
Profesor (a) de grado: Yolanda Maribel Ical Reyes.
Etapa:5 aos
Bloque: II
Maestro (a) Practicante: Mirna Maribel Ardon Arias.
Tema Generador: Seguridad y confianza al realizar tareas escolares.
Fecha: / / 2016
rea: Integradas
No. De Alumnos (as): 32
Fase: Formal
PLAN No.
COMPETENCIA
01
1. Describe las
1- Medio Social y Natural: 1.1.3.
funciones de los
Manifestacin de actitudes de
ambientes en el centro
confianza y seguridad en todas
educativo, del
las actividades escolares.
personal docente y
2- Destreza de Aprendizaje: 2.2.1.
administrativo,
Manifestacin de seguridad al utilizar
manifestando
pinceles y lpices gruesos en la
confianza y seguridad.
ejecucin de sus trabajos libres.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
MOMENTOS
1
2
3
4
5
PROCEDIMENTALES
f. __________________________
Maestro (a) Practicante
Bienvenida
Oracin
Dinmica: Simn dice.
Actividad dirigida: Hoja de trabajo
Actividad libre
Receso
Actividad dirigida: Trabajos en el libro
RECURSOS
6
7
8
9
10
EVALUACIN
x OTROS: Especifique:
Pizarra
Cartel
Crayones
Lpiz
-Lista de Cotejo
- Hojas de trabajo
-Fichas de Observacin
- Responsabilidad
ACTITUDINALES
x - Puntualidad
- Obediencia
- Presta atencin
-Portafolio
x
METODOLOGIA:
Aprendizaje Significativo
- Respeto
x
- Entusiasmo
f. ___________________________
Profesor (a) de grado
DESARROLLO DE CLASE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CONOCIMIENTOS Qu es la confianza?
Tiene confianza en s mismo?
PREVIOS
NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EJERCITACION
APLICACION
Se trata de una creencia que estima que una persona ser capaz de
actuar de una cierta manera frente a una determina situacin.
Es la seguridad que una persona tiene al querer lograr un objetivo.
INDICADORES DE LOGRO
1.1. Describe la utilidad de los ambientes en el centro educativo, al personal
docente, administrativo y de servicio y sus funciones.
2.2. Demuestra fluidez y regularidad en la presin que ejerce con manos y dedos al
realizar actividades que requieren coordinacin ojo mano.
1.3. Participa en actividades de comunicacin oral y gestual, haciendo uso de
normas convencionales.
1.1. Discrimina cualidades del sonido.
1.2. Ejecuta movimientos efectuando cambios progresivos del equilibrio esttico al
dinmico.
MARCO TERICO
MICRO CARTEL
Seguridad y confianza al realizar tareas escolares.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
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28
29
30
31
32
Si
___________________________
Profesor Titular
N
o
Si
Si
N
o
Si
No
Si
N
o
Promedio.
Valora y utiliza
adecuadamente los
1
2
Apellidos y Nombres
Sigue instrucciones.
Participa activamente
en la actividad.
No
.
Si
N
o
f _______________________
PLAN No.
COMPETENCIA
2. Describe la
importancia de su
interrelacin con la
naturaleza inanimada
y con los seres vivos,
participando en
actividades de
proteccin y
conservacin de su
entorno.
02
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Descripcin de fenmenos
atmosfricos: lluvia, viento,
tormentas elctricas, truenos,
rayos, relmpagos y estaciones
del ao.
2- Destreza de Aprendizaje: 3.3.2.
Ordenamiento de imgenes que
representan diferentes escenas de la
ocurrencia de un hecho (construccin
de una casa, cada de un rbol o poste,
etapas en el crecimiento de una planta,
entre otras).
3- Comunicacin y Lenguaje: 3.2.5.
Interpretacin de mensajes grficos y
gestuales de su entorno inmediato.
MOMENTOS
Bienvenida
Actividad libre
Receso
Actividad dirigida: aprestamiento.
1
PROCEDIMENTALES
2
3
4
5
f. __________________________
Maestro (a) Practicante
Hoja de trabajo
Papel china
Goma
8
9
10
EVALUACIN
x OTROS: Especifique:
- Hojas de trabajo
-Fichas de Observacin
- Responsabilidad
-Lista de Cotejo
RECURSOS
6
tijeras
Pizarra
Crayones
ACTITUDINALES
x - Puntualidad
- Respeto
-Portafolio
x
x
METODOLOGIA:
Aprendizaje Significativo
- Entusiasmo
f. ___________________________
Profesor (a) de grado
DESARROLLO DE CLASE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CONOCIMIENTOS Conoce el verano?
Qu actividades realiza en verano?
PREVIOS
NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EJERCITACION
APLICACION
INDICADORES DE LOGRO
MARCO TERICO
VERANO:
El verano es una de las cuatro estaciones de las zonas templadas. Es la ms clida de ellas.
Ocurre entre la primavera y el otoo. El verano se caracteriza porque los das son ms largos y
las noches ms cortas. Astronmicamente, el solsticio de verano (alrededor del 21 de diciembre
el austral y el 21 de junio el boreal) marca el comienzo de esta estacin, y el equinoccio de otoo
(alrededor del 21 de marzo el austral y el 22-23 de septiembre el boreal) 1 precisa su trmino.
Sin embargo, a veces, el verano se define como la totalidad de los meses de diciembre, enero y
febrero en el hemisferio sur y como la totalidad de los meses de junio, julio y agosto en el
hemisferio norte. En la zona intertropical a veces se emplea el trmino "verano" para referirse a
la estacin seca, e "invierno" para la estacin lluviosa de alta pluviosidad.
MICRO CARTEL
Verano
1
2
3
4
5
6
7
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9
10
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13
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22
23
24
25
26
27
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29
30
31
32
Apellidos y Nombres
Si
___________________________
N
o
Si
Si
N
o
Si
No
Si
N
o
Promedio.
Valora y utiliza
adecuadamente los
No
.
Sigue instrucciones.
Participa activamente
en la actividad.
Si
N
o
f _______________________
Profesor Titular
PLAN No.
COMPETENCIA
2. Describe la
importancia de su
interrelacin con la
naturaleza inanimada
y con los seres vivos,
participando en
actividades de
proteccin y
conservacin de su
entorno
03
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
MOMENTOS
1
2
3
4
5
PROCEDIMENTALES
- Hojas de trabajo
-Fichas de Observacin
- Responsabilidad
- Obediencia
f. __________________________
Maestro (a) Practicante
RECURSOS
6
7
8
9
10
EVALUACIN
x OTROS: Especifique:
Crayones
Cartel
Pizarra
Hoja de trabajo
-Lista de Cotejo
Bienvenida
Oracin
Canto: Las estaciones del ao.
Actividad dirigida: hoja de trabajo.
Actividad libre
Receso
Actividad dirigida: trabajos en el libro.
ACTITUDINALES
x - Puntualidad
- Respeto
-Portafolio
x
METODOLOGIA:
Aprendizaje Significativo
- Entusiasmo
f. ___________________________
Profesor (a) de grado
DESARROLLO DE CLASE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CONOCIMIENTOS Conoce el otoo?
Sabe cmo se da esta estacin?
PREVIOS
NUEVOS
Es una estacin que se da solo en zonas intertropical.
CONOCIMIENTOS El otoo se da cuando los arboles botan todas sus hojas.
EJERCITACION
APLICACION
INDICADORES DE LOGRO
2.1. Describe los fenmenos atmosfricos y la naturaleza inanimada de su entorno,
en funcin de los beneficios que le proporcionan al ser humano.
1.1. Describe diferencias y similitudes entre las diversas sensaciones que percibe por
medio de los sentidos.
1.4 Identifica elementos importantes en textos literarios sencillos.
1.6. Explora estmulos que le permiten percibir una variedad de sensaciones.
1.3. Coordina el movimiento de las distintas partes del cuerpo al deslizarse en el
espacio segn la duracin de los estmulos auditivos.
MARCO TERICO
Otoo
El otoo es una de las cuatro estaciones del ao y una de las dos de la zona intertropical.
Astronmicamente, comienza con el equinoccio de otoo (23 de septiembre en el hemisferio
norte y 21 de marzo en el hemisferio sur) y termina con el solsticio de invierno(alrededor del 21
de diciembre en el hemisferio norte y 21 de junio en el hemisferio sur).2
Sin embargo, habitualmente se conoce como otoo el perodo que comprende
los meses de septiembre, octubre y noviembre en el hemisferio norte 1 y marzo, abril y mayo en el
hemisferio sur.
En ambos hemisferios, es la estacin de las cosechas, por ejemplo, del maz y el girasol. En la
literatura, el otoo, en sentido figurado, representa la madurez.
MICRO CARTEL
Otoo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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16
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31
32
Apellidos y Nombres
Si
N
o
Si
Si
N
o
Si
No
Si
N
o
Promedio.
Valora y utiliza
adecuadamente los
No
.
Sigue instrucciones.
Participa activamente
en la actividad.
Si
N
o
___________________________
Profesor Titular
f _______________________
PLAN No.
COMPETENCIA
2. Describe la
importancia de su
interrelacin con la
naturaleza inanimada
y con los seres vivos,
participando en
actividades de
proteccin y
conservacin de su
entorno.
04
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
f. __________________________
Maestro (a) Practicante
- Responsabilidad
- Obediencia
- Presta atencin
ACTITUDINALES
- Puntualidad
X - Respeto
X
- Entusiasmo
f. ___________________________
Profesor (a) de grado
MOMENTOS
Bienvenida
Oracin
Diversos cantos
Actividad dirigida : Hoja de trabajo
Actividad libre
Receso
Actividad dirigida: Trabajar contenidos del libro.
1
2
3
4
5
RECURSOS
6
Afiches
7
8
9
10
Pizarra
Cartel
Marcadores
Hojas
Papel china
EVALUACIN
-Lista de Cotejo
OTROS: Especifique:
- Hojas de trabajo
-Fichas de Observacin
-Portafolio
METODOLOGIA:
Aprendizaje Significativo
DESARROLLO DE CLASE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CONOCIMIENTOS Cules son los animales terrestres?
Mencione algunos animales terrestres?
PREVIOS
NUEVOS
Los animales terrestres son todos aquellos que viven sobre la tierra y
CONOCIMIENTOS se mueven alrededor de ella.
EJERCITACION
APLICACION
INDICADORES DE LOGRO
2.2. Describe el beneficio que obtiene el ser humano de los animales y las plantas de
su entorno.
1.6.3. Asociacin de figuras que representan objetos de la vida real con su respectivo
contorno.
3.1. Utiliza la modulacin de la voz y la entonacin adecuadas para formular
preguntas y expresar admiracin.
2.8 Desarrolla formas de expresin para comunicarse.
2.2. Ejecuta acciones segn los estmulos que recibe del entorno que lo rodea.
MARCO TERICO
Animales terrestres:
Los animales terrestres son aquellos que se trasladan por tierra, a travs del agua o del aire. Por
eso, se piensa que los animales que viven sobre la tierra y que se mueven por ella, son
terrestres. Estos animales no pertenecen a un grupo determinado; pues, slo comparten el hecho
de que viven sobre la tierra.
La transicin del medio acutico al terrestre se ha hecho, con independencia del tipo del animal
del que estemos hablando. Adems, muchos animales que se llaman terrestres no tienen un ciclo
de vida independiente del agua.
Algunos animales que hay sobre la tierra es el elefante africano, que es el ms grande que existe
sobre la tierra.
Mientras tanto, la jirafa es el animal ms alto; pues, puede llegar a medir la friolera de 5.8 metros
de altura.
MICRO CARTEL
Animales terrestres
1
2
3
4
5
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7
8
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30
31
32
Apellidos y Nombres
Si
N
o
Si
Si
N
o
Si
No
Si
N
o
Promedio.
Valora y utiliza
adecuadamente los
No
.
Sigue instrucciones.
Participa activamente
en la actividad.
Si
N
o
f ___________________________
Profesor Titular
f _______________________
PLAN No.
COMPETENCIA
2. Describe la
importancia de su
interrelacin con la
naturaleza inanimada
y con los seres vivos,
participando en
actividades de
proteccin y
conservacin de su
entorno.
05
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
MOMENTOS
Actividad libre
Receso
Actividad dirigida: Trabajar contenidos del libro.
PROCEDIMENTALES
- Responsabilidad
- Obediencia
EVALUACIN
-Lista de Cotejo
OTROS: Especifique:
- Hojas de trabajo
-Fichas de Observacin
f. __________________________
Maestro (a) Practicante
RECURSOS
6
Afiches
7
8
9
10
1 Pizarra
2 Cartel
3 Marcadores
4 Hojas
explicacin
5 Papel china
Bienvenida
Oracin
Diversos cantos
Actividad dirigida : Hoja de trabajo
ACTITUDINALES
- Puntualidad
X - Respeto
X - Entusiasmo
f. ___________________________
Profesor (a) de grado
-Portafolio
METODOLOGIA:
Aprendizaje Significativo
DESARROLLO DE CLASE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CONOCIMIENTOS Sabe usted cuales son los animales salvajes?
De qu se alimentan los animales salvajes?
PREVIOS
NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EJERCITACION
APLICACION
INDICADORES DE LOGRO
2.2. Describe el beneficio que obtiene el ser humano de los animales y las plantas de
su entorno.
1.5. Reconoce objetos figuras o imgenes a primera vista. Focalizando su mirada
sobre ellos sin mover la cabeza.
1.2. Utiliza sonidos onomatopyicos para reforzar sus mensajes.
1.1. Discrimina cualidades del sonido.
2.2. Ejecuta acciones segn los estmulos que recibe del entorno que lo rodea.
MARCO TERICO
Animales salvajes
Cuando se habla de animales salvajes todos tenemos la impresin que son animales
peligrossimos: pensamos en leones en la selva, osos, tigres, etc. Pero no todos los animales
salvajes son peligrosos. De hecho, todos los animales fueron salvajes alguna vez. Los gatos, los
perros, los caballos,... todos eran animales salvajes antes de ser domesticados por el hombre.
De hecho, todava quedan especies de caballos salvajes en el mundo y no por ello son
peligrosos
para
el
hombre.
Los animales salvajes son sencillamente animales que viven en la naturaleza y que sobreviven
por sus propios medios: cazando, pescando o comiendo vegetales. Cmo ves, el trmino de
animal salvaje poco tiene que ver con la primera impresin que nos viene a la cabeza al pensar
en ellos.
Los animales carnvoros segn la especie pueden llegar a ser animales salvajes peligrosos para
el hombre. El oso, por ejemplo puede matar a un hombre. Pero seguramente ser para proteger
a sus pequeos o para protegerse l, no para alimentarse de la carne. Raramente el hombre es
una presa ansiada por este tipo de depredadores. La mayora de los ataques de animales
salvajes al hombre son para defenderse, creyndose stos en peligro.
MICRO CARTEL
Animales salvajes
1
2
3
4
5
6
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31
32
Apellidos y Nombres
Si
___________________________
N
o
Si
Si
N
o
Si
No
Si
N
o
Promedio.
Valora y utiliza
adecuadamente los
No
.
Sigue instrucciones.
Participa activamente
en la actividad.
Si
N
o
f _______________________
Profesor Titular
PLAN No.
COMPETENCIA
2. Describe la
importancia de su
interrelacin con la
naturaleza inanimada
y con los seres vivos,
participando en
actividades de
proteccin y
conservacin de su
entorno.
06
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
desplazamientos atendiendo la
duracin de estmulos auditivos y
visuales.
f. __________________________
Maestro (a) Practicante
Bienvenida
Oracin
Diversos cantos
Actividad dirigida : Hoja de trabajo
Actividad libre
Receso
Actividad dirigida: Aprestamiento.
MOMENTOS
- Responsabilidad
- Obediencia
- Presta atencin
ACTITUDINALES
- Puntualidad
X - Respeto
X
- Entusiasmo
f. ___________________________
Profesor (a) de grado
1
2
3
4
5
RECURSOS
6
7
8
9
10
Pizarra
Cartel
Marcadores
Hojas
EVALUACIN
-Lista de Cotejo
OTROS: Especifique:
- Hojas de trabajo
-Fichas de Observacin
-Portafolio
METODOLOGIA:
Aprendizaje Significativo
DESARROLLO DE CLASE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CONOCIMIENTOS Conoce como se comunican los animales?
Cul es el sonido que emite la gallina para comunicarse?
PREVIOS
NUEVOS
Los animales se comunican atreves de diferentes sonidos como el
CONOCIMIENTOS cacaraqueo de la gallina, el maullido de un gato.
EJERCITACION
APLICACION
INDICADORES DE LOGRO
2.2. Describe la importancia de su interrelacin con la naturaleza inanimada y con
los seres vivos, participando en actividades de proteccin y conservacin de su
entorno.
1.9. Identifica sonidos inciales y finales en palabras, oraciones y rimas.
(Discriminacin Auditiva)
1.2. Utiliza sonidos onomatopyicos para reforzar sus mensajes.
1.6. Explora estmulos que le permiten percibir una variedad de sensaciones.
1.1. Ejecuta coordinadamente movimientos simultneos y alternos.
Marco terico
Identificacin de la forma como se comunican los animales
A pesar de que todos asociamos en un primer momento la comunicacin con el lenguaje verbal o
corporal, existen otros tipos de comunicacin que debemos tener en cuenta a la hora de
analizar la comunicacin de una especie tan avanzada como es la del animal.
Un claro ejemplo de la existencia de otras formas de comunicarse, lo podemos ver en el caso de
las abejas. A pesar de que son pocas las personas que se cuestionan cmo pueden comunicarse
los animales, y an ms pocas las que se paran a cuestionarse cmo las abejas interactan,
stas son un claro ejemplo de comunicacin qumica a travs de feromonas. Aunque os
resulte algo extrao y chocante en un primer momento, las abejas, especialmente las reinas,
producen de forma habitual feromonas que se mezclan con el medio en el que viven y que
influyen en el comportamiento de los animales que viven en su entorno.
MICRO CARTEL
Identificacin de la forma como se comunican los
animales
3
4
5
6
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9
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11
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Si
___________________________
Profesor Titular
N
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Si
Si
N
o
Si
No
Si
N
o
Promedio.
Valora y utiliza
adecuadamente los
1
2
Apellidos y Nombres
Sigue instrucciones.
Participa activamente
en la actividad.
No
.
Si
N
o
f _______________________
PLAN No.
COMPETENCIA
2. Describe la
importancia de su
interrelacin con la
naturaleza inanimada
y con los seres vivos,
participando en
actividades de
proteccin y
conservacin de su
entorno.
07
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Descripcin del proceso de vida de los Los animales ovparos son aquellos cuyo
animales: nacen, crecen, se reproducen desarrollo embrionario se produce dentro de
y mueren.
un huevo.
Los animales vivparos son aquellos cuyo
2- Destreza de Aprendizaje: 1.6.3.
desarrollo embrionario ocurre dentro del
Asociacin de figuras que representan
cuerpo de la madre.
objetos de la vida real con su
respectivo contorno.
PROCEDIMENTALES
f. __________________________
Maestro (a) Practicante
- Responsabilidad
- Obediencia
- Presta atencin
ACTITUDINALES
- Puntualidad
X - Respeto
X - Entusiasmo
f. ___________________________
Profesor (a) de grado
MOMENTOS
Bienvenida
Oracin
Diversos cantos
Actividad dirigida: Hoja de trabajo.
Actividad libre
Receso
Actividad dirigida: Aprestamiento.
1
2
3
4
5
RECURSOS
6
Afiches
7
8
9
10
Pizarra
Cartel
Marcadores
Hojas
Papel china
EVALUACIN
-Lista de Cotejo
OTROS: Especifique:
- Hojas de trabajo
-Fichas de Observacin
-Portafolio
METODOLOGIA:
Aprendizaje Significativo
DESARROLLO DE CLASE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CONOCIMIENTOS Cules son los animales ovparos?
Conoce los animales vivparos?
PREVIOS
NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EJERCITACION
APLICACION
INDICADORES DE LOGRO
2.2. Describe el beneficio que obtiene el ser humano de los animales y las plantas de
su entorno.
1.6. Establece la diferencia entre la figura (estmulo) y el fondo que la rodea.
3.1. Utiliza la modulacin de la voz y la entonacin adecuadas para formular
preguntas y expresar admiracin.
2.8 Desarrolla formas de expresin para comunicarse.
2.2. Ejecuta acciones segn los estmulos que recibe del entorno que lo rodea.
MARCO TERICO
Los animales vivparos son aquellos cuyo desarrollo embrionario ocurre dentro del cuerpo de la
madre. A diferencia de los animales ovparos, que nacen de los huevos, en estos animales el
embrin, envuelto por la placenta y unido por un cordn umbilical, depende de la madre para su
nutricin y desarrollo. Una caracterstica notable de los animales vivparos es que todos ellos
tienen fertilizacin interna, es decir, los gametos masculinos se insertan en la hembra, por
ejemplo,
los
seres
humanos.
Por otro lado los animales ovparos y vivparos tienen un ciclo de vida en el cual nacen, crecen,
se reproducen y mueren.
MICRO CARTEL
Proceso de vida de los animales ovparos y vivparos.
1
2
3
4
5
6
7
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10
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32
Apellidos y Nombres
Si
N
o
Si
Si
N
o
Si
No
Si
N
o
Promedio.
Valora y utiliza
adecuadamente los
No
.
Sigue instrucciones.
Participa activamente
en la actividad.
Si
N
o
___________________________
Profesor Titular
f _______________________
PLAN No.
COMPETENCIA
2. Describe la
importancia de su
interrelacin con la
naturaleza inanimada
y con los seres vivos,
participando en
actividades de
proteccin y
conservacin de su
entorno.
08
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
- Responsabilidad
- Obediencia
f. __________________________
Maestro (a) Practicante
MOMENTOS
Bienvenida
Oracin
Diversos cantos
Actividad dirigida : Hoja de trabajo
Actividad libre
Receso
Actividad dirigida: Trabajar contenidos del libro.
PROCEDIMENTALES
1
2
3
4
5
RECURSOS
6
Afiches
7
8
9
10
Pizarra
Cartel
Marcadores
Hojas
Papel china
EVALUACIN
-Lista de Cotejo
OTROS: Especifique:
- Hojas de trabajo
-Fichas de Observacin
- Presta atencin
ACTITUDINALES
- Puntualidad
X - Respeto
X
- Entusiasmo
f. ___________________________
Profesor (a) de grado
-Portafolio
METODOLOGIA:
Aprendizaje Significativo
DESARROLLO DE CLASE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CONOCIMIENTOS Qu diferencias tiene un nio de una nia?
En qu se parece un nio con otro?
PREVIOS
En qu se parece una nia con otra?
NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EJERCITACION
APLICACION
Que los nios describan las diferencias entre un nio y una nia al pasar
al frente.
INDICADORES DE LOGRO
2.2. Describe el beneficio que obtiene el ser humano de los animales y las plantas de
su entorno.
2.2. Demuestra fluidez y regularidad en la presin que ejerce con manos y dedos al
realizar actividades que requieren coordinacin ojo mano.
2.1. Utiliza, eficientemente, los diferentes rganos del aparato fonador al expresarse
oralmente.
2.6. Utiliza elementos bsicos del movimiento: cuerpo, espacio, tiempo, energa y
relaciones, expresando sus emociones en los diversos juegos y actividades en las
que participa.
3.3. Identifica las diferentes partes del cuerpo.
MARCO TERICO
MICRO CARTEL
Semejanzas y diferencias con los y las dems
HOJA DE TRABAJO
Nombre: __________________________________________ Fecha: ________________
INSTRUCCIN: Identificar cules son los juegos que mas juegan los nios y cuales las nias.
3
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32
Si
___________________________
Profesor Titular
N
o
Si
Si
N
o
Si
No
Si
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Promedio.
Valora y utiliza
adecuadamente los
1
2
Apellidos y Nombres
Sigue instrucciones.
Participa activamente
en la actividad.
No
.
Si
N
o
f _______________________
PLAN No.
COMPETENCIA
09
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
2- Destreza de Aprendizaje:
MOMENTOS
Bienvenida
Oracin
Diversos cantos
Actividad dirigida : Hoja de trabajo
Actividad libre
Receso
Actividad dirigida: Trabajar contenidos del libro.
3- Comunicacin y Lenguaje:
1
2
3
4
5
4- Expresin Artstica:
-Lista de Cotejo
PROCEDIMENTALES
RECURSOS
6
Afiches
7
8
9
10
EVALUACIN
x OTROS: Especifique:
Pizarra
Cartel
Marcadores
Hojas
Papel china
- Hojas de trabajo
-Fichas de Observacin
5- Educacin Fsica:
f. __________________________
Maestro (a) Practicante
- Responsabilidad
- Obediencia
- Presta atencin
ACTITUDINALES
- Puntualidad
X - Respeto
X - Entusiasmo
f. ___________________________
Profesor (a) de grado
-Portafolio
METODOLOGIA:
Aprendizaje Significativo
DESARROLLO DE CLASE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
CONOCIMIENTOS
PREVIOS
NUEVOS
CONOCIMIENTOS
EJERCITACION
APLICACION
INDICADORES DE LOGRO
MARCO TERICO
MICRO CARTEL
1
2
3
4
5
6
7
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9
10
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Apellidos y Nombres
Si
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Profesor Titular
N
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Si
Si
N
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Si
No
Si
N
o
Promedio.
Valora y utiliza
adecuadamente los
No
.
Sigue instrucciones.
Participa activamente
en la actividad.
Si
N
o
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