17/11/2015

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SomoscincoalumnasdelaEscuelaUniversitariaCardenalCisneros,estudiantesdemagisteriodeeducacininfantil.
NoshaparecidomuyinteresanteydeimportanciadesarrollarlasideasquetenaDecroly,porloqueenesteblog
encontrarisinformacinrelacionadaconsuvida,mtodo,obrasylegado.Esperamosqueossirvadeayuda:)

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martes,8deenerode2013

Decrolyysuvisindelaniez

ParaDecroly,losniosylasniassonserescapacesdeadaptarseperfectamentealmedio
quelosrodeaydecomprenderlarealidadtalycomoes.Loquealosnioslesinteresaenla
etapaprescolareslavidaquetieneasualrededor,larealidadinmediata,yhadeservalorado
comocentrodeaprendizajeydesarrollo.
Decrolydicequelosalumnosdebenaprenderdelarealidadtalycomoessinsimplificaciones
intiles.Hayquerespetaracadanioysuproceso,yaquesusinteresesnacendesuspropias
necesidades.

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lunes,17dediciembrede2012

MapaconceptualdelmtododeDecroly

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MtodoDecroly

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domingo,16dediciembrede2012

Unviajeeneltiempo...
Noshemosqueridotrasladarpersonalmentealsiglopasadoparaentrevistaralmismsimo...
OvideoDecroly!Hastahemoscontratadountraductorytodo.Osdejamoslaentrevistaaqu:

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Susobras
Lafuncindeenglobamientoysuaplicacin.(19061929)

Lamesuredelintelligencechezlenfant,1907(Lamedidadelainteligenciadelnio)

Hechosdepsicologaindividualylapsicologaexperimental(1908)

Eltratamientoyeducacindelosniosdeficientes(1915)

Funcindeglobalizacin(1923)

Lalibertetlducation,1925(Lalibertaddelaeducacin)

Lvolutiondelaffectivit,1927(Laevolucindelaafectividad)

Laprcticadelostestdeinteligencia(1928)

Lafuncindelaglobalizacinyotrosescritos

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viernes,14dediciembrede2012

RepercusionesdelmtododeDecroly
ElmtododeDecrolyinfluyodedistintasmaneras,desdeaplicaralgunodesuspostuladosen
elmtodoeducativoenalgunospasesdemanerageneralizadahastaadoptarelmtodoensu
totalidad.
Estemtodoinfluyprincipalmentea:
LaescueladelaErmita(I'coledeI'Ermitage)
Loquecausolaaparicindediscpulosconvencidosdelosprincipiospedaggicos.Adems,
deldesarrollodelaescolarizacin,creandoescuelasensuspasesadaptadasasusociedad.
Estaescuelaansemantieneabiertaenlaactualidad,aplicandolosprincipiosymetodologasde
Decroly,despusdenoventaytresaos.
Lainfluenciaejercidasobreotrospsicopedagogos
Loseducadorescontemporneosoposterioresacogieronciertostrminosdelmtodoensus
obrasylodesarrollaron.SecrearonforossobreDecrolydondecadaunoaportabaelresultadode
susexperienciaseinvestigaciones.
EllibroHomenajealDr.OvideDecroly
Enestelibro,losautoresrindenhomenajeysedeclaranconocedores,seguidoresyatrados
porestaobra.Entreellospodemosencontrarapsiclogosprofesionales,pedagogosdela
EscuelaNuevayalgunosdeellospertenecientesalgrupodeimpulsoresdemtodosglobales.
Estosautoresseriancomo:
oClaparde
oPetersen
oFreinet
oLewin
Laaplicacinsinningninters,porpartedelosprofesionales,delaobradeDecrolysupusola
obtencinderesultadosescasos.
RepercusinenEspaa
Enlaactualidad,sehanacogidoconceptosquefuerondefendidasporDecroly.ldefenda
quelaeducacindebeadaptarsealascaractersticasdeljovendecadapoca.
SoncincolosaspectosmsimportantesquecabriadestacardeDecroly:
Lavidacomoobjetodelaeducacin:laeducacincomounaactividadescolardinmicay
dialcticaconlavida.
Laglobalizacin,basedelaprendizajeescolar:enlaactualidad,esimportantelamotivaciny
elvalorconcedidoalintersdelalumno.Muchasescuelasplanteanhacertrabajosentornoa
centrosdeinters,comolosjuegosqueplanteaDecrolydeasociacin,identificacin,
discriminacinyatencin.
Incorporacindelaobservacinydelaexperimentacinenlaescuela:Enlaactualidad,es
habitualquelosalumnosdescubranlarealidad,yaseamediantesalidasescolaresobien
llevandoobjetosymaterialesalaulaoallaboratorio.
Distintaconsideracindelaenseanzadelalecturaylaescritura:tantolaadquisicindela
lecturacomolaescriturasonimportantesaunqueexistenotrasprioridades.
Nuevoenfoquedeloscontenidosescolares:Esunodelosconceptosquemenosvigencia
sueletenerinclusoenlaactualidad,noesvigenteenlosprogramasdeloscentrosaunqueslo
eslabsquedadelarespuestaadecuada.

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jueves,13dediciembrede2012

Esquemadelprocesodelpensamientoanaltico

Aqupodisverelesquemadondeseresumenlasdosentradasanteriores,
condensandoelseguimientoenelciclodeoperacionesdeunaactividadmental
sintticaconsustresejercicios:

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Etapasdelmtodo
Bueno,aquosdejoinformacinsobrelasetapasdelmtododeDecroly,espero
queosresulteinteresante.

ElmtodoDecrolysigueundesarrolloinductivoenelprocesodelpensamiento
analtico.Lasetapasfundamentalesquesedebenseguirenunaclase,pararealizar
elprocesoenelpensamientodelalumno,son:
Laobservacin:formalabaseracionalyelpuntodepartidadelos
ejerciciosqueserealizarndespus.Pretendelainteraccindelos
sentidosdelnioconlaexperiencia,losobjetos,losacontecimientos
Decrolydamuchaimportanciaalanaturalezaenelmbitoescolar
(plantas,animales,semillas).

Laasociacin:despus,lasideasinmediatasserelacionanconotras
adquiridasporexperiencia.Graciasalaasociacindeideas,seoriginael
razonamientodeconceptosabstractos.Enestepaso,larelacindirecta

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MtodoDecroly
conlarealidadnoesnecesaria.

Laexpresin:dedandespusydurantelaobservacinylaasociacin.
Estosejerciciosdestacanlalecturaylaescritura,porquesloadquieren
sentidocuandoestlanecesidaddecomunicarsedebidoalarica
experiencia,puessequierecompartir.Decrolydamuchovaloralos
trabajosmanualesyartsticos.

Elmtodoproponelaenseanzadelalecturaideovisual,partiendodefrasesy
palabras,ycentrandoelintersenlavistamsqueenelodo,paralarealizacin
deesteprocesomental.EnlasexperienciasdeDecroly,trabajanmaestras,mujeres
jvenes,pueselpsicopedagogobelgaconsiderabaquestasconservabanun
esprituinfantileneltratoyeltrabajoconlosnios.
Elambienteescolarconstabadeventanalesabiertosparalaentradadeaireysol.
Unarmarioconcantidaddejuegoseducativos,ysinmobiliarioespecialni
plataformaparalamaestra.
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