DOSIF SECUENCIA DIDACTICA EASTams Agosto15 PDF

2013-2014
Planeacin por Secuencia Didctica de Asignatura Estatal

Educacin ambiental para la sustentabilidad en Tamaulipas
BLOQUE
La biodiversidad en Tamaulipas.
ZONA ESCOLAR:______________
C.C.T. ____________
ESCUELA : ______________________________________________
NOMBRE DEL DIRECTOR:____________________________
NOMBRE DEL DOCENTE:_____________________________
Secretara de Educacin en Tamaulipas

Equipo Estatal de Diseo Curricular.
SECRETARA DE EDUCACIN EN TAMAULIPAS

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
COORDINACIN ESTATAL DE ASESORA Y SEGUIMIENTO
DEPARTAMENTO DE _________SECUNDARIAS _____________________
SUBJEFATURA TCNICO PEDAGGICA
SUPERVISIN ESCOLAR DE LA ZONA __________
ASIGNATURA ESTATAL EDUCACIN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD EN TAMAULIPAS
________________________, TAMAULIPAS.
SECUENCIA DIDCTICA
DOSIFICACIN
DEL PROGRAMA
ASIGNATURA ESTATAL: EDUCACIN AMBIENTAL PARA LA SUSTENTABILIDAD EN TAMAULIPAS
CICLO ESCOLAR 2013 2014
Bloque 1
Secuencia
Aprendizajes Esperados
Contenido
Sesiones por
secuencia
didctica
Nmero
de
Sesiones
1 semana
19 - 23
Agosto
12
26 - 30
Agosto
Semanas
AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

Introduccin a la
asignatura
La biodiversidad en
Tamaulipas.
Competencia que
se
favorece:
Valoracin de la
diversidad natural
de Tamaulipas.
Ejes formativos:
La formacin en
valores mediante la
educacin
ambiental para la
sustentabilidad.
La
participacin
ciudadana en el
cuidado
del
ambiente.
Valoracin de aprendizajes previos.
Diagnstico
Fundamentos
de la
biodiversidad
La educacin
ambiental y
los valores
Proyecto
Hacia una
escuela
sustentable
Identifica las caractersticas

de la biodiversidad y los
componentes naturales de
su localidad y de la entidad.
Reconoce la relevancia de
la relacin del ser humano
con su entorno natural.
Reflexiona en la prctica de
valores que contribuyen al
cuidado
del
medio
ambiente
y
la
sustentabilidad.
Valora el agua como un
componente
natural
prioritario para el desarrollo
y la conservacin de la
biodiversidad.
La biodiversidad y los componentes

naturales como objetos de estudio.
La flora y la fauna como elementos de
la biodiversidad en su localidad y en
Tamaulipas.
Los componentes naturales del estado:
agua, aire, suelo, relieve y clima.
La relacin del ser humano con el
medio natural de su localidad.
2 - 6 Sept.
6
9
La educacin ambiental
entorno escolar.
desde
el
Fase 1: Cuidemos el agua. Ciclo del

agua, contaminacin y escasez, cultura
del agua, consumo responsable y
eficiente del recurso.
Mtra. Hilda Patricia Lara Porras
Firma del docente de grupo:
23 - 27
Sept
30 Sept.
4 Oct.
7 - 11 Oct.
6
14 25
Oct.
3
33
Mtra. Luisa M. Chvez Mtz.
9 - 20
Sept.
La cultura en valores desde una

perspectiva sustentable.
Integracin y Evaluacin
Total de sesiones
Equipo Estatal de Diseo Curricular:
Profra. Rosa Ma. Avalos Mata
_________________________
3
33
28 31 Oct
11 sem
Dr. Ren Bugarn Olvera

________________________, TAMAULIPAS.
SECUENCIA DIDCTICA
CICLO ESCOLAR
SECUNDARIA
ESCUELA
2013 - 2014
DOCENTE
ASIGNATURA ESTATAL
Educacin ambiental para la sustentabilidad en

Tamaulipas
GRADO Y
GRUPO(S)
PERIODO DE
PLANEACION
1.
BLOQUE
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
EJES FORMATIVOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
TITULO DE LA SECUENCIA
CONTENIDOS
RECURSOS DIDCTICOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Sesiones:
APERTURA
DESARROLLO
CIERRE
PALABRAS
CLAVE
PRODUCTOS
EVALUACIN
_________________________

________________________, TAMAULIPAS.
SECUENCIA DIDCTICA
CICLO ESCOLAR
SECUNDARIA
ESCUELA
2013 - 2014
DOCENTE
ASIGNATURA ESTATAL

Tamaulipas
BLOQUE
I. La biodiversidad en Tamaulipas
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
Valoracin de la diversidad natural de Tamaulipas.
GRADO Y
GRUPO(S)
PERIODO DE
PLANEACION
1.
19 al 23 de Agosto, 2013
La formacin en valores mediante la educacin ambiental para la sustentabilidad.
La participacin ciudadana en el cuidado del ambiente.

Diagnosticar los conocimientos previos
EJES FORMATIVOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDCTICOS
Diagnstico e Introduccin a la asignatura
CONTENIDOS
Valoracin de aprendizajes previos
Cuaderno, instrumento de evaluacin, pintarrn, computadora, proyector, entre otros.
Sesiones:
APERTURA
Presentacin de la asignatura con el grupo, dar a conocer el objetivo general, establecer los lineamientos a seguir en clase, el docente
proporcionar informacin de la dinmica a desarrollar, el material y los recursos a utilizar, etc.
DESARROLLO
Realizar el diagnstico mediante un instrumento de evaluacin y dar a conocer los resultados.
CIERRE
PALABRAS
CLAVE
Actividad introductoria (individual): De acuerdo a sus conocimientos previos, conceptualicen las palabras que se encuentran en el diagrama,
ilustrando con dibujos o recortes de revistas o peridicos a cada una de ellas. Qu tanto sabemos de Educacin Ambiental? biodiversidad,
medio ambiente, regin natural, contaminacin, reciclaje, desarrollo sustentable.
Actividad contenida en la Antologa y Cuaderno de actividades.
Medio ambiente, sustentabilidad, biodiversidad, regin natural, contaminacin, reciclaje, desarrollo sustentable.
PRODUCTOS
Apuntes iniciales en el cuaderno de trabajo;
EVALUACIN
Observacin, seguimiento y medicin de resultados.
_________________________

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SECUENCIA DIDCTICA
CICLO ESCOLAR
SECUNDARIA
ESCUELA
2013 - 2014
DOCENTE
ASIGNATURA ESTATAL

Tamaulipas
BLOQUE
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
EJES FORMATIVOS
GRADO Y
GRUPO(S)
1.
PERIODO DE
PLANEACION
26 al 30 de Agosto, 2013

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Identifica las caractersticas de la biodiversidad y los componentes naturales de su localidad y de la entidad.
Fundamentos de la biodiversidad.
RECURSOS DIDCTICOS
DESARROLLO
CIERRE
La biodiversidad y los componentes naturales como

objeto de estudio.
Recortes de revistas y peridicos, tijeras, pegamento, plumones, cuaderno, antologa, pintarrn, computadora, proyector, entre otros.
APERTURA
CONTENIDOS
Sesiones:
Actividad 1 (individual): Presentar al grupo una imagen o collage de la biodiversidad; solicitar al alumno que de forma individual la describan en
su cuaderno; indicar al alumno que responda en su cuaderno las preguntas: 1.- De los seres vivos que observaste, Cules existen en tu
localidad y en Tamaulipas?, 2.- Menciona cuatro especies de animales que identifiques en el collage. 3.- Qu mensaje te trasmite la imagen
localizada al centro del collage?
Actividad 2 (binas): De acuerdo a sus conocimientos previos, conceptualicen las palabras que se encuentran en el diagrama, ilustrando en una
cartulina con dibujos o recortes de revistas o peridicos cada una de ellas, exponer al grupo. Qu tanto sabemos de Biodiversidad?
biodiversidad, medio ambiente, regin natural, fauna, flora y componente natural. En esta actividad, se sugiere retroalimentar los conceptos
anteriores con los artculos del Cdigo para el desarrollo sustentable en el estado de Tamaulipas y el Glosario de SEMARNAT, que se presentan
en la antologa.
Actividad 3 (grupal, equipo): Lectura comentada del glosario proporcionado en la Antologa, principalmente en los conceptos: biodiversidad,
medio ambiente, regin natural, contaminacin, reciclaje, desarrollo sustentable, conservacin. Mediante la dinmica de lluvia de ideas,
intercambiar aportaciones y realizar en su cuaderno un collage de imgenes correspondientes a biodiversidad en Tamaulipas.
PALABRAS
CLAVE
biodiversidad, medio ambiente, regin natural, fauna, flora, componente natural, ser vivo, localidad, especie animal.
PRODUCTOS
Preguntas generadoras contestadas en el cuaderno, diagrama o mapa conceptual de imgenes de biodiversidad de Tamaulipas en una cartulina.
EVALUACIN
Observacin, seguimiento y participacin.
_________________________

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SECUENCIA DIDCTICA
CICLO ESCOLAR
SECUNDARIA
ESCUELA
2013 - 2014
DOCENTE
ASIGNATURA ESTATAL

Tamaulipas
BLOQUE
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
EJES FORMATIVOS
GRADO Y
GRUPO(S)
PERIODO DE
PLANEACION
1.
2 al 6 de Septiembre, 2013

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDCTICOS
CONTENIDOS
La flora y la fauna como elementos de la biodiversidad

en su localidad y en Tamaulipas.
Antologa, textos informativos, ilustraciones de flora y fauna, hojas de actividades.
Sesiones:
APERTURA
Actividad 4 (grupal): Realizar una lectura comentada de la informacin proporcionada en el artculo Tamaulipas, medio fsico y localizacin,
referente a la flora y fauna. Completar el ejercicio escribiendo cinco especies de flora y cinco especies de fauna de su localidad.
DESARROLLO
Actividad 5 (individual): De acuerdo a la informacin proporcionada en el artculo Tamaulipas, medio fsico y localizacin, referente a la flora y
fauna, indicar al alumno realizar el ejercicio correspondiente a las especies en la entidad.
CIERRE
Actividad 6 (individual): Observa con atencin las imgenes de flora y fauna; relacinalas escribiendo el nombre de la especie que corresponda
en la lnea inferior de cada una de ellas.
PALABRAS
CLAVE
Flora, fauna, mono araa, tortuga lora, venado cola blanca, lagarto, cangrejo, culebra, manglares, bosque, mesfilo, xerfilo.
PRODUCTOS
Comentarios de lectura correspondiente a la actividad 4, ejercicios de las actividades 5 y 6 referentes a flora y fauna de Tamaulipas.
EVALUACIN
Observacin, lectura, seguimiento y participacin.
_________________________

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SECUENCIA DIDCTICA
CICLO ESCOLAR
SECUNDARIA
ESCUELA
2013 - 2014
DOCENTE
ASIGNATURA ESTATAL

Tamaulipas
BLOQUE
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
EJES FORMATIVOS
GRADO Y
GRUPO(S)
1.
PERIODO DE
PLANEACION

APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDCTICOS
DESARROLLO
CIERRE
PALABRAS
CLAVE
PRODUCTOS
EVALUACIN
Los componentes naturales del estado: agua, aire, suelo,

relieve y clima.
Antologa, textos informativos, ilustraciones de componentes naturales, hojas de actividades.
APERTURA
CONTENIDOS
Sesiones:
Actividad 7 (equipo): Lectura e interpretacin de la informacin proporcionada en los artculos del INEGI, Tamaulipas y Tamaulipas, medio
fsico y localizacin. Indicar al alumno completar el texto de la actividad con las opciones de respuesta proporcionadas en el ejercicio.
(se sugieren desarrollar la actividad en 2 sesiones de trabajo)
Actividad 8 (binas): De acuerdo a la informacin hidrolgica del artculo Tamaulipas, medio fsico y localizacin, solicitar al alumno responder
la actividad referente a regiones hidrolgicas, ros, presas, entre otros. El alumno encierra los ros, subraya las lagunas y palomea las presas que
se ubican en tu localidad, y si es necesario agrega informacin que considere importante en su regin y que no contenga el artculo INEGI.
Actividad 9 (binas): Con la informacin hidrolgica del artculo Tamaulipas, medio fsico y localizacin , responder el ejercicio del agua como
componente natural.
Actividad 10 (grupal): Considerando que el aire es un componente natural, indicar al alumno que analice y escriba una breve opinin acerca de
la calidad del aire que se respira en su localidad, ilustrando con algunas imgenes al respecto. (se sugieren desarrollar en 3 sesiones de trabajo)
Actividad 11 (grupal): Considerando que el suelo y el relieve son componentes naturales, y despus de dar lectura a la informacin, responder
las cuestiones al respecto.
Actividad 12 (grupal): Considerando que el clima es un componente natural, el alumno responder y complementar el ejercicio y el mapa.
Recurso natural, aire, agua, suelo, relieve, clima, orografa, cuencas, bosque mesfilo, xerfilo, bisfera, extensin, Trpico de Cncer, ros,
sierras, frontera, orografa, hidrografa, presas, arroyos, costa, bosque pino-encino, uso de suelo, corrientes acuferas.
Actividad 7 de completar el texto de los componentes naturales, actividades de hidrografa de Tamaulipas, redaccin e ilustracin del aire como
componente natural, mapas de orografa e hidrografa, ejercicios de suelo y relieve, actividad del clima, pegarlas actividades en el cuaderno.
Observacin, participacin, seguimiento y evaluacin.
_________________________

________________________, TAMAULIPAS.
SECUENCIA DIDCTICA
CICLO ESCOLAR
SECUNDARIA
ESCUELA
2013 - 2014
DOCENTE
ASIGNATURA ESTATAL

Tamaulipas
BLOQUE
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
GRADO Y
GRUPO(S)
PERIODO DE
PLANEACION
1.
EJES FORMATIVOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reconoce la relevancia de la relacin del ser humano con su entorno natural.
La relacin del ser humano con el medio natural de

RECURSOS DIDCTICOS
La educacin ambiental y los valores
DESARROLLO
CIERRE
su localidad.
Antologa, textos informativos, ilustraciones de medio natural, hojas de actividades.
APERTURA
CONTENIDOS
Sesiones:
Actividad 13 (individual): Leer los textos sobre la relacin del ser humano con su medio ambiente, subraya lo que consideres
relevante de cada uno y contesta las preguntas que se presentan. De acuerdo a la informacin, contesta las preg. en el cuaderno.
Actividad 14 (binas): Integrados en binas, realicen en una hoja del cuaderno una historia sobre la importancia de una adecuada
relacin del ser humano con su medio natural, para ello utiliza la informacin del texto anterior y las siguientes palabras: (pueden
ilustrar su historia con dibujos o recortes). Colocar sus historias en algn espacio de su escuela, con la finalidad de que la
comunidad educativa valore la importancia de sus acciones en relacin con su medio natural.
Actividad 15 (individual, grupal): Observa con atencin lo qu hay a tu alrededor y escribe en el cuadro elementos naturales que
empleas en tu vida. Compartan los elementos naturales observados, se sugiere que en el pintarrn se realice un listado de estos
recursos, al concluir, reflexionen y contesten en su cuaderno las siguientes preguntas, para finalizar la actividad socialicen sus
respuestas.Por qu resultan importantes estos recursos para los habitantes de tu localidad? Cmo es la relacin de los habitantes de tu
localidad con su medio natural? Crees que es importante una adecuada relacin del ser humano con su medio natural? Por qu?
PALABRAS
CLAVE
PRODUCTOS
EVALUACIN
Valores, naturaleza, arena, viento, ave, basura, respeto, desarrollo sustentable, tortuga, agua, laguna, sol, atardecer, ahorro de
energa, rbol, venado, hogar, raz, atardecer, lluvia, localidad, calor , clasificacin de basura, calor, viento, tierra,
Preguntas generadoras contestadas en el cuaderno; diagrama o mapa conceptual Qu tanto sabemos de Educacin Ambiental?; collage de
imgenes de biodiversidad en el cuaderno.
Observacin, participacin y seguimiento.
_________________________

________________________, TAMAULIPAS.
SECUENCIA DIDCTICA
CICLO ESCOLAR
SECUNDARIA
ESCUELA
2013 - 2014
DOCENTE
ASIGNATURA ESTATAL

Tamaulipas
BLOQUE
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
GRADO Y
GRUPO(S)
PERIODO DE
PLANEACION
1.
30 de Sept. al 4 de Oct., 2013
EJES FORMATIVOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reflexiona en la prctica de valores que contribuyen al cuidado del medio ambiente y la sustentabilidad.
La cultura en valores desde una perspectiva

RECURSOS DIDCTICOS
CONTENIDOS
sustentable.
Antologa, textos informativos, ilustraciones de valores y sustentabilidad, hojas de actividades.
Sesiones:
APERTURA
Actividad 16 (individual): De acuerdo a la informacin proporcionada respecto al tema, el docente iniciar el contenido con una lluvia de ideas
acerca de valores con enfoque sustentable y propiciar comentar y definir en plenaria.
DESARROLLO
Actividad 17 (binas): Hacer un mapa conceptual de valores desde una perspectiva sustentable e ilustrar cada uno de ellos. Plantear una
situacin sencilla donde se practican los valores con enfoque sustentable.
Despus de conocer el contenido de La Carta de la Tierra, el alumno escribe brevemente con sus propias palabras en qu consiste.
Actividad 18 (binas): Observar las imgenes y escribir en la lnea el valor o la accin que genera.
CIERRE
PALABRAS
CLAVE
PRODUCTOS
EVALUACIN
Valor, Respeto, Dilogo, Solidaridad, Participacin, Justicia, Perseverancia, Equidad, Corresponsabilidad, Reciprocidad,
Autoestima, Honestidad, Responsabilidad, Empata, Libertad, Compromiso.

Intercambio de opiniones y comentarios acerca de los valores enfocados a la sustentabilidad, mapa conceptual de valores con ilustraciones,
planteamiento donde se apliquen los valores, observar imgenes y describir en un valor o accin determinada.
_________________________

________________________, TAMAULIPAS.
SECUENCIA DIDCTICA
CICLO ESCOLAR
SECUNDARIA
ESCUELA
2013 - 2014
DOCENTE
ASIGNATURA ESTATAL

Tamaulipas
BLOQUE
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
GRADO Y
GRUPO(S)
PERIODO DE
PLANEACION
1.
7 al 11 de Oct., 2013
EJES FORMATIVOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Reflexiona en la prctica de valores que contribuyen al cuidado del medio ambiente y la sustentabilidad.
RECURSOS DIDCTICOS
DESARROLLO
CIERRE
La educacin ambiental desde el entorno escolar.
Antologa, textos informativos, ilustraciones de valores y sustentabilidad, hojas de actividades.
APERTURA
CONTENIDOS
Sesiones:
Actividad 19 (individual): Observa las siguientes imgenes y descrbelas brevemente en el espacio disponible. Integrados en
equipos, compartan la descripcin que realizaron de las imgenes y con esa informacin elaboren el concepto de educacin
ambiental.
Actividad 20 (equipo): De acuerdo a la informacin que leda del texto, realicen lo que se indica a continuacin: Retomen el concepto
que elaborado sobre educacin ambiental y comprenlo con el que se presenta en el texto, reelaboren el concepto en una hoja
blanca y colquenla en el aula para que los integrantes del grupo puedan leerlos, registrar en su cuaderno. Con la informacin
del texto, del apartado Como ensear a los nios a cuidar el medio ambiente y contesten lo siguiente en su cuaderno.
Actividad 21 (grupal): Retomando nuevamente la informacin del texto, especficamente de los apartados: Cuida tu medio
ambiente desde tu barrio o colonia, Como cuidar el medio ambiente desde tu escuela y Cuida el medio ambiente desde de tu
casa, elaboren una propuesta de acciones que se puedan realizar desde la escuela, la casa y la localidad, para el cuidado del
medio ambiente. Utilizar su cuaderno para realizar la actividad correspondiente.
PALABRAS
CLAVE
PRODUCTOS
Educacin ambiental, cuidado del medio ambiente, acciones, localidad, escuela, hogar.
EVALUACIN
Intercambio de opiniones y comentarios acerca de acciones determinadas respecto al contenido.
_________________________

________________________, TAMAULIPAS.
SECUENCIA DIDCTICA
CICLO ESCOLAR
SECUNDARIA
ESCUELA
2013 - 2014
DOCENTE
BLOQUE

Tamaulipas
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
ASIGNATURA ESTATAL
GRADO Y
GRUPO(S)
1.
PERIODO DE
PLANEACION
14 al 25 de Oct., 2013
EJES FORMATIVOS

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Valora el agua como un componente natural prioritario para el desarrollo y la conservacin de la biodiversidad.
Fase 1: Cuidemos el agua. Ciclo del agua,

RECURSOS DIDCTICOS
Proyecto Hacia una escuela sustentable
CONTENIDOS
contaminacin y escasez, cultura del agua,

consumo responsable y eficiente del recurso.
Antologa, textos informativos, ilustraciones de agua, hojas de actividades, cuaderno, material para la prctica, entre otros.
Sesiones:
APERTURA
Actividad 22 (individual, equipo, plenaria): Contestar los cuestionamientos, anotarlos en el cuaderno. Intercambiar las respuestas al interior del
equipo y posteriormente comentarlo en plenaria. Actividad 23 (individual): Observar la imagen que representa el ciclo del agua y describirla en
el espacio correspondiente o en el cuaderno. Analizar la importancia que tiene este ciclo como componente natural para el desarrollo y
conservacin de la biodiversidad.
DESARROLLO
PRODUCTOS
Actividad 24 (individual): Realizar una lectura comentada de los textos Cuidado del agua, Ciudadanos e instituciones gubernamentales al
cuidado del vital lquido: el agua, Sigue estos consejos prcticos para cuidar el agua en casa y Qu es cultura del agua? y elaborar un texto
sobre su responsabilidad en el cuidado del agua y comentar en el grupo.
Actividad 25 (individual): Realizar una prctica del ciclo del agua, siguiendo las indicaciones correspondientes.
Actividad 26 (grupal): Elaborar una encuesta de 8 a 10 preguntas sobre el cuidado del agua y cada alumno la aplicar a dos personas.
Actividad 27 (individual, equipo, grupal): Cada alumno elaborar 10 ejemplares del tipo de texto que le toc desarrollar en su equipo para
intercambiarlas en la exposicin escolar. Hacer un espacio para comunicar el resultado de la investigacin a la comunidad escolar y entregar
trpticos, acrsticos, cartas a los amigos, elaborar carteles colocndolos en los principales accesos de la escuela o en el peridico mural. Para
finalizar el Bloque I, los alumnos establecern al menos diez compromisos y acciones que han de realizar, para que la comunidad educativa
participe a lo largo del ciclo escolar, a fin de lograr una escuela sustentable. Pegar en cuaderno y/o conservar como producto para ir integrando
consecutivamente las fases de cada bloque y darle seguimiento.
Cuidado del agua, ahorro del agua, ciclo del agua, evaporacin, condensacin, precipitacin, escurrimientos, agua subterrnea, filtraciones,
hbitos, consejos, tips, cultura del agua, compromiso, responsabilidad, contaminacin, escasez, calidad del agua, participacin, agua potable, da
mundial del agua, lluvia, granizo, nieve.
Intercambio de opiniones y comentarios acerca del cuidado del agua, observar imgenes y establecer acciones determinadas.
EVALUACIN
Observacin, participacin, compromiso y seguimiento.
CIERRE
PALAB.CLAVE
_________________________

________________________, TAMAULIPAS.
SECUENCIA DIDCTICA
CICLO ESCOLAR
SECUNDARIA
ESCUELA
2013 - 2014
DOCENTE
ASIGNATURA ESTATAL

Tamaulipas
BLOQUE
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN
EJES FORMATIVOS
GRADO Y
GRUPO(S)
28 al 31 de Oct., 2013

Todos los aprendizajes esperados del bloque
APRENDIZAJES
ESPERADOS
RECURSOS DIDCTICOS
Integracin y Evaluacin
CONTENIDOS
Todos los contenidos del bloque
Antologa, textos informativos, ilustraciones, hojas de actividades, cuaderno, entre otros.
Sesiones:
APERTURA
Integracin y retroalimentacin de todos los contenidos estudiados en el bloque I.
DESARROLLO
Aplicacin del instrumento de evaluacin correspondiente al bloque I.
CIERRE
Anlisis de resultados.
PALABRAS
CLAVE
PRODUCTOS
Todas las que se estudiaron y utilizaron en el bloque I
EVALUACIN
PERIODO DE
PLANEACION
1.
Intercambio de opiniones y comentarios acerca de los valores enfocados a la sustentabilidad, mapa conceptual de valores con ilustraciones,
planteamiento donde se apliquen los valores, observar imgenes y describir en un valor o accin determinada.
Observacin, participacin, seguimiento y evaluacin.
_________________________

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2013-2014

Planeacin por Secuencia Didctica de Asignatura Estatal

Secretara de Educacin en Tamaulipas

SECRETARA DE EDUCACIN EN TAMAULIPAS

AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE

Valoracin de aprendizajes previos.

Identifica las caractersticas

La biodiversidad y los componentes

Fase 1: Cuidemos el agua. Ciclo del

Mtra. Hilda Patricia Lara Porras

Firma del docente de grupo:

Mtra. Luisa M. Chvez Mtz.

La cultura en valores desde una

Equipo Estatal de Diseo Curricular:

Profra. Rosa Ma. Avalos Mata

Dr. Ren Bugarn Olvera

SECRETARA DE EDUCACIN EN TAMAULIPAS

Educacin ambiental para la sustentabilidad en

Equipo Estatal de Diseo Curricular:

Mtra. Luisa M. Chvez Mtz.

Mtra. Hilda Patricia Lara Porras

Firma del docente de grupo:

Profra. Rosa Ma. Avalos Mata

Dr. Ren Bugarn Olvera

SECRETARA DE EDUCACIN EN TAMAULIPAS

Educacin ambiental para la sustentabilidad en

Valoracin de la diversidad natural de Tamaulipas.

La formacin en valores mediante la educacin ambiental para la sustentabilidad.

La participacin ciudadana en el cuidado del ambiente.

Diagnstico e Introduccin a la asignatura

Valoracin de aprendizajes previos

Cuaderno, instrumento de evaluacin, pintarrn, computadora, proyector, entre otros.

Realizar el diagnstico mediante un instrumento de evaluacin y dar a conocer los resultados.

Apuntes iniciales en el cuaderno de trabajo;

Observacin, seguimiento y medicin de resultados.

Equipo Estatal de Diseo Curricular:

Mtra. Luisa M. Chvez Mtz.

Mtra. Hilda Patricia Lara Porras

Firma del docente de grupo:

Profra. Rosa Ma. Avalos Mata

Dr. Ren Bugarn Olvera

SECRETARA DE EDUCACIN EN TAMAULIPAS

Educacin ambiental para la sustentabilidad en

Valoracin de la diversidad natural de Tamaulipas.

La formacin en valores mediante la educacin ambiental para la sustentabilidad.

Identifica las caractersticas de la biodiversidad y los componentes naturales de su localidad y de la entidad.

La biodiversidad y los componentes naturales como

Observacin, seguimiento y participacin.

Equipo Estatal de Diseo Curricular:

Mtra. Luisa M. Chvez Mtz.

Mtra. Hilda Patricia Lara Porras

Firma del docente de grupo:

Profra. Rosa Ma. Avalos Mata

Dr. Ren Bugarn Olvera

SECRETARA DE EDUCACIN EN TAMAULIPAS

Educacin ambiental para la sustentabilidad en

Valoracin de la diversidad natural de Tamaulipas.

La formacin en valores mediante la educacin ambiental para la sustentabilidad.

Identifica las caractersticas de la biodiversidad y los componentes naturales de su localidad y de la entidad.

La flora y la fauna como elementos de la biodiversidad

Antologa, textos informativos, ilustraciones de flora y fauna, hojas de actividades.

Observacin, lectura, seguimiento y participacin.

Equipo Estatal de Diseo Curricular: