SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL “FRAY VÍCTOR María Flores” Clave: 07DPR0729O.

PLANEACIÓN SEMANAL DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 4° GRADO. GRUPO: “C ”. CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 04 AL 15 DE ABRIL DEL 2011 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE: CUATRO

PROYECTO: NUESTRO ECOSISTEMA LECCIÓN 14 y 15 * UN SISTEMA QUE SE RELACIONA CON NUESTRO ECOSISTEMA * EL HOMBRE ALTERA LOS ECOSISTEMAS ÁMBITO: EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES. 1.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Conozca sobre el ecosistema y sus elementos, así como la importancia de cuidar el medio ambiente para evitar el deterioro y la contaminación. Así como cuidar y mantener sano su organismo. TIEMPO: 2 SEMANAS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS: * Aplica sus conocimientos relacionados con la estabilidad y regeneración de los ecosistemas en acciones para cuidar el ambiente * Selecciona y sistematiza información obtenida mediante entrevistas, encuestas y observación directa en el ecosistema de su localidad. 3.- SITUACIÓN DIDÁCTICA: a) Estrategia utilizada: Proyecto: Nuestro ecosistema b) Procesos de enseñanza: Inductivo-deductivo.

¿Cómo podemos colaborar para cuidar el ecosistema? -¿Qué son los microbios? ..Por medio de una lluvia de ideas.¿Qué son los anticuerpos? . Responsabilidad 5.CONTENIDOS: CONCEPTUALES: Ecosistema Factores bióticos Factores abióticos Diversidad Perjudiciales Microbios Sistema Inmunológico Anticuerpos Vacunas Anticuerpos PROCEDIMENTALES . Organización..¿Cómo me puedo mantenerme sano? . los niños expresan lo que saben acera de las siguientes preguntas. .reflexiona la importancia de la relación del ser humano con las regiones naturales ACTITUDINALES Colaborativo.Elabora resúmenes .CONFLICTO COGNITIVO: ¿Cuáles son las alteraciones que podemos identificar en el ecosistema de nuestra localidad? ¿Cómo podemos participar desde la escuela en la regeneración del ecosistema? ¿Cuál es la relación que tenemos los seres vivos de nuestro ecosistema? 6.Elabora carteles .Se presenta ante el grupo por medio de una lámina el conflicto cognitivo y los aprendizajes esperados...¿Qué es un ecosistema? -¿Qué elementos componen un ecosistema? . -Reconoce la importancia de los ecosistemas -Comprende la importancia de del cuidado de los ecosistemas .Expone -Compara información.Busca información ..¿Cuál es la relación que existe entre el ser humano y los ecosistemas? -¿Qué son los factores bióticos y abióticos? _ ¿Qué alteraciones provoca el hombre en los ecosistemas? .¿Cómo puedo fortalecer el sistema inmunológico? . 2. Participación. Respeto.4.SECUENCIA DIDÁCTICA: 1.

¿Qué le pasa mi cuerpo si no me alimento sanamente? 3. y El hombre altera los ecosistemas”... de su libro de ciencias naturales (págs.Utilizando la ruleta. 6.El docente reparten los subtemas del tema a los equipos.. Esta se evaluará mediante una rúbrica. 8. se dará participación al alumno (a) que sea el número de la lista que aparezca.Utilizando su diccionario u otras fuentes investigan las definiciones de palabras desconocidas.. 4. “Un sistema que nos relaciona con nuestro ecosistema.¿Cómo puedo fortalecer el sistema inmunológico? . Las producciones corregidas se anexan al portafolio de cada niño. mediante una lista de cotejo y se hace la devolución para que corrijan sus errores..Investigan acerca del tema “Un sistema que se relaciona con nuestro ecosistema” En documentos escritos u otras fuentes como: entrevistas y encuestas Sobre las siguientes interrogantes: -¿Qué son los microbios? . conversan sobre el contenido del texto y localizando las ideas centrales del tema para que posteriormente lo expongan ante sus compañeros.Promover que los alumnos reconozcan las características principales de los ecosistemas y establezca la relación entre el hombre y los ecosistemas.¿Qué le pasa mi cuerpo si no me alimento sanamente? Y comparan sus ideas previas con lo investigado. 7. El maestro consigna las respuestas en una lámina.En equipo. así sucesivamente irán expresando lo que saben acerca de “Los ecosistemas y al relación con el hombre¨”.. 11. 66 a la 73).Con ayuda del docente elaboran una lista de posibles causas que afectan a los ecosistemas y de los deterioros que el hombre provoca .¿Cómo me puedo mantenerme sano? . 9. Se evalúa el trabajo... 10.Mediante sorteo. se organizan equipos de 6 elementos..¿Qué son los anticuerpos? . 5.

En equipo elaboran un cartel sobre los cuidados que se deben tomar en cuenta para el cuidado de los ecosistemas 17. págs...RECURSOS: • Libro del alumno ciencias naturales págs.Promover la reflexión sobre: ¿valores del cuidado y conservación del medio ambiente? y ¿cuáles son los hábitos que aplican para el cuidado de las regiones naturales? Y que estos beneficiaran a la buena relación del hombre con la naturaleza. 13.-En equipo redactaran un texto sobre el tema visto.PRODUCTOS: • Respuesta a interrogantes • Investigaciones extraescolares sobre los sobre el tema.. 66 a la 73 ... 16. • Exposición • Carteles • Elaboración de un texto del tema 8. • Toma de notas en su cuaderno • Esquema del tema que les correspondió.Ordenan la información de manera lógica y redactan un breve resumen del tema.Pedir a los alumnos que elaboraren una lista de medidas que puedan aplicar para mantener un equilibrio ecológico de los ecosistemas 14. lo corregirán y lo pasaran en limpio para entregarlo como producto final 7.12.. Propiciar la reflexión del grupo para que identifiquen cual de las medidas de la lista aplican cotidianamente y que reconozcan los cambios que deben introducir en la práctica del cuidado del medio ambiente 15. así como también el cuidado de su cuerpo. EVALUACIÓN • Lista de cotejo • Rúbricas • Productos • Portafolio 9.

BNO. LA DIRECTORA DE LA ESCUELA DELIA AURORA RABALES RODRÍGUEZ .• • • • • Enciclomedia. 10.. Hojas blancas. Marcadores. Diccionario. Papel bond.OBSERVACIONES POSTERIORES: De lo que no se alcance a ver se tomara en cuenta en la planeación siguiente ___________________________________________________________________ _____________________________________ ELABORO EL PROFESOR DEL GRUPO RODOLFO RAMÍREZ GÓMEZ VTO.

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