SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL “FRAY VÍCTOR María Flores” Clave: 07DPR0729O.

PLANEACIÓN SEMANAL DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 4° GRADO. GRUPO: “C ”. CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 04 AL 15 DE ABRIL DEL 2011 ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES BLOQUE: CUATRO

PROYECTO: NUESTRO ECOSISTEMA LECCIÓN 14 y 15 * UN SISTEMA QUE SE RELACIONA CON NUESTRO ECOSISTEMA * EL HOMBRE ALTERA LOS ECOSISTEMAS ÁMBITO: EL CAMBIO Y LAS INTERACCIONES. 1.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Conozca sobre el ecosistema y sus elementos, así como la importancia de cuidar el medio ambiente para evitar el deterioro y la contaminación. Así como cuidar y mantener sano su organismo. TIEMPO: 2 SEMANAS 2.- APRENDIZAJES ESPERADOS: * Aplica sus conocimientos relacionados con la estabilidad y regeneración de los ecosistemas en acciones para cuidar el ambiente * Selecciona y sistematiza información obtenida mediante entrevistas, encuestas y observación directa en el ecosistema de su localidad. 3.- SITUACIÓN DIDÁCTICA: a) Estrategia utilizada: Proyecto: Nuestro ecosistema b) Procesos de enseñanza: Inductivo-deductivo.

Se presenta ante el grupo por medio de una lámina el conflicto cognitivo y los aprendizajes esperados..¿Cuál es la relación que existe entre el ser humano y los ecosistemas? -¿Qué son los factores bióticos y abióticos? _ ¿Qué alteraciones provoca el hombre en los ecosistemas? .¿Cómo me puedo mantenerme sano? .. Participación.reflexiona la importancia de la relación del ser humano con las regiones naturales ACTITUDINALES Colaborativo.Por medio de una lluvia de ideas. Respeto...Expone -Compara información. 2.¿Cómo puedo fortalecer el sistema inmunológico? .Elabora carteles .¿Cómo podemos colaborar para cuidar el ecosistema? -¿Qué son los microbios? .¿Qué son los anticuerpos? .Elabora resúmenes . los niños expresan lo que saben acera de las siguientes preguntas.4.¿Qué es un ecosistema? -¿Qué elementos componen un ecosistema? .Busca información . .SECUENCIA DIDÁCTICA: 1.. Responsabilidad 5. -Reconoce la importancia de los ecosistemas -Comprende la importancia de del cuidado de los ecosistemas . Organización.CONTENIDOS: CONCEPTUALES: Ecosistema Factores bióticos Factores abióticos Diversidad Perjudiciales Microbios Sistema Inmunológico Anticuerpos Vacunas Anticuerpos PROCEDIMENTALES .CONFLICTO COGNITIVO: ¿Cuáles son las alteraciones que podemos identificar en el ecosistema de nuestra localidad? ¿Cómo podemos participar desde la escuela en la regeneración del ecosistema? ¿Cuál es la relación que tenemos los seres vivos de nuestro ecosistema? 6.

.. mediante una lista de cotejo y se hace la devolución para que corrijan sus errores. Esta se evaluará mediante una rúbrica.¿Cómo me puedo mantenerme sano? .¿Qué le pasa mi cuerpo si no me alimento sanamente? Y comparan sus ideas previas con lo investigado. 6.¿Qué son los anticuerpos? . 8. así sucesivamente irán expresando lo que saben acerca de “Los ecosistemas y al relación con el hombre¨”. Las producciones corregidas se anexan al portafolio de cada niño....Utilizando su diccionario u otras fuentes investigan las definiciones de palabras desconocidas.El docente reparten los subtemas del tema a los equipos..Mediante sorteo. 10. 9. de su libro de ciencias naturales (págs.. se organizan equipos de 6 elementos.Utilizando la ruleta.Promover que los alumnos reconozcan las características principales de los ecosistemas y establezca la relación entre el hombre y los ecosistemas.Investigan acerca del tema “Un sistema que se relaciona con nuestro ecosistema” En documentos escritos u otras fuentes como: entrevistas y encuestas Sobre las siguientes interrogantes: -¿Qué son los microbios? . El maestro consigna las respuestas en una lámina. se dará participación al alumno (a) que sea el número de la lista que aparezca. 11..Con ayuda del docente elaboran una lista de posibles causas que afectan a los ecosistemas y de los deterioros que el hombre provoca .. y El hombre altera los ecosistemas”. 4. Se evalúa el trabajo.¿Cómo puedo fortalecer el sistema inmunológico? . 66 a la 73).¿Qué le pasa mi cuerpo si no me alimento sanamente? 3. conversan sobre el contenido del texto y localizando las ideas centrales del tema para que posteriormente lo expongan ante sus compañeros. 5. 7. “Un sistema que nos relaciona con nuestro ecosistema.En equipo.

.PRODUCTOS: • Respuesta a interrogantes • Investigaciones extraescolares sobre los sobre el tema.Promover la reflexión sobre: ¿valores del cuidado y conservación del medio ambiente? y ¿cuáles son los hábitos que aplican para el cuidado de las regiones naturales? Y que estos beneficiaran a la buena relación del hombre con la naturaleza. 66 a la 73 .En equipo elaboran un cartel sobre los cuidados que se deben tomar en cuenta para el cuidado de los ecosistemas 17.12.Ordenan la información de manera lógica y redactan un breve resumen del tema.. EVALUACIÓN • Lista de cotejo • Rúbricas • Productos • Portafolio 9. así como también el cuidado de su cuerpo..-En equipo redactaran un texto sobre el tema visto...RECURSOS: • Libro del alumno ciencias naturales págs. Propiciar la reflexión del grupo para que identifiquen cual de las medidas de la lista aplican cotidianamente y que reconozcan los cambios que deben introducir en la práctica del cuidado del medio ambiente 15. 13. págs. 16. • Toma de notas en su cuaderno • Esquema del tema que les correspondió. • Exposición • Carteles • Elaboración de un texto del tema 8.Pedir a los alumnos que elaboraren una lista de medidas que puedan aplicar para mantener un equilibrio ecológico de los ecosistemas 14.. lo corregirán y lo pasaran en limpio para entregarlo como producto final 7.

Diccionario. Marcadores. LA DIRECTORA DE LA ESCUELA DELIA AURORA RABALES RODRÍGUEZ .OBSERVACIONES POSTERIORES: De lo que no se alcance a ver se tomara en cuenta en la planeación siguiente ___________________________________________________________________ _____________________________________ ELABORO EL PROFESOR DEL GRUPO RODOLFO RAMÍREZ GÓMEZ VTO.• • • • • Enciclomedia. Hojas blancas. Papel bond. 10.. BNO.

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