Guia de Laboratorio Electromagnetismo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

GUIA COMPONENTE PRCTICO DEL CURSO: 201424 NOMBRE DEL CURSO: ELECTROMAGNETISMO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

GUA COMPONENTE PRCTICO
201424 ELECTROMAGNETISMO
Claudia Patricia Castro Rodrguez
(Director Nacional)
Wilmer ngel Benavides

Acreditador
BOGOTA
MAYO 2015

2. ASPECTOS DE PROPIEDAD INTELECTUAL Y VERSIONAMIENTO

Las presentes guas fueron iniciadas en su versin por Juan Evangelista Gmez Rondn
de la UNAD del CEAD de Medelln, y actualizadas en el segundo semestre del ao 2015
por Claudia Patricia Castro Rodrguez, Hugo Ismael Rodrguez del CEAD JAG y Juan
Carlos Gonzlez encargado de laboratorio de la Sede Nacional.

3. INDICE DE CONTENIDO
Pg.
Caractersticas generales:
Descripcin de Practicas:
Prctica 1
Prctica 2
18
Prctica 3
25
Fuentes Documentales
31

4. LISTADO DE TABLAS
Tabla 1
Experimento 3, unidad 1
14
Tabla 2
14
Tabla 3
29
Tabla 4
29
4.1 LISTADO DE GRFICOS Y FIGURAS

Figura 1
Circuito para cargar condensador
10
Figura 2
Circuito para descargar condensador
10
Figura 3
Seal cuadrada de alta frecuencia
10
Figura 4
Circuito actividad experimental actividad 1
12
Figura 5
Circuito actividad experimental actividad 1
12
Figura 6
Circuito alimentado con seal cuadrada
13
Figura 7
Circuito alimentado con seal cuadrada y resistencia

adicional
13
Figura 8
Circuito experimento 3, unidad 1
14
Figura 9
Circuito experimento 1, unidad 2
20
Figura 10
22
Figura 11
Montaje Faraday
27
Figura 12
28
Figura 13
Figura montaje bobinas en vaco
28
Figura 14
Montaje bobinas entre ncleo en forma de U
29
Figura 15
Bobinas con ncleo en forma de U
29

5. CARACTERSTICAS GENERALES
Introduccin
El electromagnetismo es fundamento en la
revolucin de la ciencia y la tecnologa que
encontramos en la transformacin del da a
da. Hace parte de la fsica e histricamente
ha sido desarrollada gracias a varios
experimentos que daban
cuenta de los
efectos
elctricos,
magnticos
y
electromagnticos.
Justificacin
En la UNAD se propende por la formacin de

calidad educativa para los estudiantes, lo
anterior implica el desarrollo de habilidades en
los procesos cientficos y tecnolgicos de
vanguardia.
El curso permite poder explicar los fenmenos
naturales
relacionados
con
el
electromagnetismo , al igual se pretende que el
estudiante desarrolle la capacidad de analizar
datos experimentales, plantear hiptesis,
contrastar modelos a partir de sus resultados y
comunicar sus conclusiones y observaciones
en informes de laboratorio y a travs del
aprendizaje ABP.
Propsitos
Intencionalidades formativas
Contribuir al desarrollo de habilidades de

pensamiento en los estudiantes mediante la
apropiacin de nociones, conceptos y
experiencias aplicables a la ingeniera en el
reconocimiento de fenmenos fsicos en
procesos terico- prcticos que rigen las
diferentes
leyes
y
postulados
del
electromagnetismo.
Objetivos
Estudiar los fenmenos naturales relacionados
con el electromagnetismo a partir de
aplicaciones experimentales.
Metas

Lograr desarrollar habilidades relacionadas

con el manejo del rea del electromagnetismo
en el contexto real a partir del aprendizaje
prctico.
Desarrollar en el estudiante una actitud crtica
frente a los conocimientos adquiridos, al
permitirle que experimente con los modelos
tericos del electromagnetismo mediante la
interaccin en los laboratorios presenciales.
Competencias
-El estudiante reconocer
los principales
conceptos y leyes de la electrosttica, campo

elctrico y potencial elctrico
as como sus
aplicaciones.
-El estudiante
aplicaciones
analizara
del
campo
los conceptos y
magntico
su
influencia en gran cantidad de aparatos o

dispositivos cercanos a todos: brjulas, imanes,
RMN, ciclotrones, motores.
-El estudiante solucionara situaciones en
contexto donde se abordan
las ondas
electromagnticas y en el fenmeno de la
induccin electromagntica
Denominacin de practicas
Prctica 1: campo electrosttico, potencial

elctrico y campo elctrico en la materia
Prctica 2: campo magnetosttico, materiales y
dispositivos magnticos
Prctica 3: induccin electromagntica y ondas
electromagnticas
Nmero de horas
12 horas total (4 horas por prctica)
Porcentaje
34%
Curso Evaluado por proyecto
SI
Seguridad industrial
Cuando se trabaja en el laboratorio elctrico o

cuando se utiliza equipo elctrico, observar las
NO (X)

debidas precauciones de seguridad es tan

importante cmo hacer mediciones exactas.
Existe un riesgo letal y potencial en el ambiente
del laboratorio elctrico y una falla en los
procedimientos de seguridad, puede hacerlo a
usted o a su compaero de trabajo vctima de
un serio accidente. La mejor forma de evitar
accidentes es reconocer sus causas y ceirse
estrictamente a los procedimientos de
seguridad establecidos. Una plena conciencia
de los peligros y las posibles consecuencias de
los accidentes, ayuda a desarrollar una propia
motivacin para seguir tales procedimientos. El
riesgo ms comn y serio en el laboratorio de
electricidad es el choque o sacudida elctrica.
En lo posible utilice instrumentos o
herramientas elctricas cuyos cables de
alimentacin estn provistos de un adecuado
conductor de tierra. Nunca toque instrumentos
antes de desenergizarlos. Vista siempre
zapatos y consrvelos secos. Evite pararse en
piso hmedos. no lleve puestos anillos, objetos
de metal, etc. No maneje instrumentos
elctricos cuando su piel este hmeda Nunca
lleve ropa suelta cerca de maquinaria en
movimiento El uso inadecuado de las pistolas
de soldar puede acarrear graves quemaduras o
incendios. No altere bruscamente las
conexiones de los devanados de los
transformadores pues se podran presentar
altos voltajes. Neutralice el cido de las
bateras usando agua y sal, pues la mezcla de
cido y agua empobrece a aquel evitando
quemaduras y daos.

6. DESCRIPCIN DE PRCTICAS
PRACTICA 1- CAMPO ELECTROSTTICO, POTENCIAL ELCTRICO Y CAMPO
ELCTRICO EN LA MATERIA
Tipo de practica
Presencial
Porcentaje de evaluacin
Horas de la practica
Temticas de la prctica
11.4%
4
LEY DE KIRCHHOFF
CIRCUITO RC CON OSCILOSCOPIO
EL CAPACITOR
Propsito(s)
Relacionar al estudiante con el concepto de flujo de

campo electrico a travs de estructuras materiales en los
circuitos.
Objetivo(s)
Verificar los conceptos de divisin de voltaje y

divisin de corriente.
Verificar la ley de Kirchhoff.
Medir el tiempo caracterstico de un circuito RC

utilizando un osciloscopio
Investigar la relacin entre el flujo de carga

elctrica y el tiempo que tarda en almacenarse
energa elctrica en forma de campo en una
regin adecuada, un capacitor.
Meta(s)
Desarrollar habilidades relacionadas con el
campo
electrosttico, potencial elctrico y campo elctrico en la
materia en el contexto real a partir del aprendizaje
prctico.
Competencia(s)
El estudiante reconocer los principales conceptos y
leyes de la electrosttica, campo elctrico y potencial
elctrico as como sus aplicaciones.

Fundamentacin Terica
CORRIENTE ELECTRICA: Al producirse una diferencia de potencial entre los extrema de

un conductor las cargas negativas del mismo tienden a moverse en sentido contrario al
campo.
SENTIDO DE LA CORRIENTE: contrario al sentido del movimiento real de los
electrones.
INTENSIDAD DE CORRIENTE: Cantidad de corriente que pasa por una seccin del
conductor en unidad de tiempo i = Q/t obtenindose como unidades [i] = 1C/1s = 1
Amperio y sus submltiplos 1mA = 10-3 A 1A = 10-6 A.
FUENTES DE CORRIENTE ELECTRICA: las fuentes o generadores son dispositivos
capaces de mantener una diferencia de potencial entre dos puntos de un conductor.
POTENCIA DE UN GENERADOR: es el trabajo realizado por unidad de tiempo P = W/t =
Q/t = i P=i
Ley de Mallas: Establece que la suma algebraica de las tensiones en una trayectoria
cerrada en una red plana es cero. Esta ley es una consecuencia de la ley de la
conservacin de la energa.
Ley de Nodos: Establece que la suma algebraica de las corrientes que concurren a
cualquier nodo de una red plana o no plana es cero. Esta ley expresa simplemente que la
carga elctrica no se acumula en ningn punto de la red.
El capacitor es un dispositivo que almacena carga elctrica. Una forma antigua de
un capacitor es el recipiente de Leyden,. Los capacitores estn integrados por dos placas
conductoras separadas por aire u otro material aislante, conocido como dielctrico.
La capacitancia, o capacidad de un capacitor, depende de la naturaleza del material
dielctrico, el rea de las placas y la distancia entre ellas.
*Las figuras 1 y 2 muestran, respectivamente, los circuitos que se usan para cargar y
descargar un condensador a travs de una resistencia. Con cualquiera de estos circuitos
se puede medir experimentalmente el tiempo caracterstico = RC, utilizando un
voltmetro y un reloj comn, siempre y cuando RC sea mayor que unas pocas decenas
de segundos. Para RC ms pequeos, se necesita un instrumento con el que se puedan
medir intervalos de tiempo menores que 0,1 s. Tal instrumento puede ser un
osciloscopio. Efectivamente, en la pantalla de un osciloscopio se puede observar como
vara el voltaje a travs de las placas del condensador mientras se carga y descargar a
condicin de que se tenga un interruptor que se pueda abrir y cerrar alternada y
rpidamente. Tal interruptor se puede lograr alimentando el circuito con una seal
cuadrada, figura 3, de alta frecuencia.

Figura 1: Circuito para cargar un condensador a travs de una resistencia.
Figura 2: Circuito para descargar un condensador a travs de una resistencia.
Figura 3: Seal cuadrada de alta frecuencia.

Observe que durante medio periodo se proporciona un voltaje continuo y durante el
medio periodo siguiente el voltaje es cero, es decir la seal acta como si se tuviera un
interruptor que permite alimentar y suprimir la alimentacin del circuito. Este tipo de
seal se puede obtener del generador de funciones con el que trabajo cuando empez a
familiarizarse con el uso del osciloscopio, y si elige adecuadamente la frecuencia de la
seal podr ver en la pantalla del osciloscopio cmo se carga y descarga el
condensador.
*Tomado y adaptado de: E. Bautista et al. Electromagnetismo (Guas de laboratorio II.
Electromagnetismo). Universidad Nacional De Colombia. Bogot, 2001
Descripcin de la practica
Experimento 1: Flujo de corriente elctrica, medicin de corriente y diferencia de
potencial, comprobacin de la ley Kirchhoff en un circuito.
Experimento 2: Circuito RC y alimentacin con la seal de onda cuadrada proveniente
del generador, a travs de cuya resistencia interna RG se carga y descarga el
condensador. El voltaje entre placas del condensador se aplica al osciloscopio
Experimento 3: Relacin entre el flujo de la carga elctrica y el tiempo que tarda en
almacenarse la energa en un capacitor.

Recursos a utilizar en la prctica (Equipos / instrumentos)

Generador de ondas
Fuente de voltaje
Osciloscopio
Resistencias
Cables de conexin
Multmetro
Condensadores de diferentes capacitancias
Cronmetro
Software a utilizar en la practica

Ninguno
Seguridad Industrial
Las indicadas en las caractersticas generales de la gua
Metodologa
Conocimiento previo para el desarrollo de la prctica.
Forma de trabajo: grupo de mximo 4 estudiantes
Procedimiento:
Experimento 1:
Figura 4
Realice el anlisis terico del circuito de la Figura 4, encontrando la corriente I y los
voltajes a travs de todas las resistencias.

Realice mediciones prcticas de la corriente I y de los voltajes en todas las resistencias.

Compare resultados tericos con resultados prcticos. Explique diferencias (si existen).
Reemplace la fuente DC de 30 V por una fuente AC (Generador de seales), utilice una
funcin senoidal a una frecuencia de 60 Hz, repita el procedimiento anterior. Ahora
cambie la frecuencia a 1 Khz y repita nuevamente el procedimiento.
Compare los resultados a diferentes frecuencias.
Existe influencia de la frecuencia para circuitos resistivos?. Explique.
Usando de nuevo la configuracin de la Figura 1 deseamos que la corriente I sea
aproximadamente 84 mA, qu valor de resistencia se debe colocar en paralelo para
obtener este valor?
Haga un desarrollo terico y posteriormente compruebe los resultados prcticamente.
Figura 5
Tenemos un circuito como el mostrado en la Figura 5 y deseamos que la potencia
absorbida por la resistencia R1 sea de 1*10 -4 W, suponga que en la caja con la
interrogacin se encuentran dos resistencias, qu valor y como deben estar conectadas
para cumplir con las especificaciones de potencia de R1? Realice un montaje prctico y
realice mediciones.
Experimento 2:
1. Arme el circuito que muestra la figura 6. El circuito se alimenta con la seal de
onda cuadrada proveniente del generador, a travs de cuya resistencia interna
RG se carga y descarga el condensador. El voltaje entre placas del condensador
se aplica al osciloscopio.

Figura 6: Circuito alimentado con una seal cuadrada.

2. Utilice un condensador de 0,1F. Escoja la escala de tiempo del osciloscopio que le
permita observar un periodo de carga y descarga del condensador. Tenga en cuenta que
la forma de la seal debe mostrar que tanto la carga como la descarga del condensador
sean efectuado completamente.
3. Una forma de medir el tiempo caracterstico de un circuito RC con osciloscopio
consiste en lo siguiente: teniendo la seal de descarga en la pantalla, mida el tiempo que
transcurre mientras el voltaje entre las placas del condensador se reduce a la mitad de su
valor inicial. Este tiempo se llama tiempo medio y se designa por tm se relaciona por
medio de la expresin: = 1,44 tm Ahora determine el del circuito a partir de su medida
del tiempo medio. Deduzca la relacin = 1,44 tm.
4. Utilice condensadores de otras capacitancias para medir RG.
5. Cul es el valor de la resistencia interna RG del generador de funciones?
6. Incluya en el circuito una resistencia como muestra la figura 7
Figura 7: Circuito alimentado con una seal cuadrada y resistencia adicional.

7. Al circuito se le ha adicionado la resistencia R.
8. Cul es el valor de la resistencia a travs de la cual se carga y descarga ahora el
condensador? Explique.
9. Mida el tiempo caracterstico de este circuito como se explic en el paso 3.
10. Compare el valor que obtiene con el que predice la teora.
11. Conecte ahora condensadores en serie y en paralelo y utilice lo que ha aprendido en
esta prctica para verificar los equivalentes de conexiones en serie y en paralelo.
Experimento 3:

Figura 8
1. Arregle el circuito como muestra la figura 8. El ampermetro, el capacitor y la
batera deben conectarse en el orden adecuado. Vea las marcas + y - en los
componentes del circuito. La placa positiva del capacitor debe conectarse a
la terminal positiva de la batera. Si las conexiones se invierten, el capacitor
puede daarse. Las resistencias no tienen extremo + o -. Registre en la tabla 1 el
voltaje de la batera y el valor del capacitor.
2. Con un compaero de prctica tomando el tiempo y otro leyendo y registrando los
valores de corriente, encienda la fuente de poder y empiece a tomar las
lecturas. En el instante que se enciende la fuente, circular una gran
corriente.
3. Tome lectura de la corriente cada cinco segundos, el primer dato se toma
5 segundos despus de encender la fuente, hasta que sea demasiado pequea
para medirla. Estime sus lecturas del ampermetro con la mayor precisin
posible. Registre las lecturas en la tabla 2.
4. Apague la fuente de poder. Empleando una pieza de cable conecte ambos
extremos del capacitor para descargarlo.
5. Reemplace la resistencia de 27k por la resistencia de 10k
6. Repita los pasos 1 al 3 con el resistor de 10k. Registre las lecturas en la tabla 2.
Tabla 1
Voltaje (V)
Capacitancia (F)
Resistencia 1
Resistencia 2
Tabla 2
Resistencia 1
Tiempo (s)
0
Voltaje en C Resistencia 2
Voltaje en C
con R1
con R2
Corriente
Corriente
(mA)
(mA)

5
10
15
20
25
30
35
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
100
105
110
115
120
1.
Describa con sus palabras Por qu la corriente inici en un valor mximo

y descendi hasta cero mientras el capacitor se estaba cargando?
2.
Analice los datos obtenidos con las dos resistencias. Explique la funcin de la
resistencia en el circuito.
3. Empleando los datos de la tabla 2, dibuje dos grficas para la corriente elctrica
como una funcin del tiempo. Trace una curva continua.
4. Encuentre el rea entre la curva y el eje del tiempo representa la carga

almacenada en el capacitor, tiempo en que se considera se ha cargado

completamente. Puede realizarse mediante el dibujo de vario tringulos que
aproximen el rea. Note que la corriente est en mA, por lo que stos
deben convertirse a amperes utilizando 1 mA = 1 x 10
-3
A. Tal vez deba
tenerse en cuenta que i = dq/dt Cul es la carga elctrica estimada para el

capacitor con el resistor de 27 k y con el de 10 k?
5. Calcule la capacitancia del capacitor C=q/V empleando el valor para la carga

elctrica de la pregunta anterior y la diferencia de potencial medida de la fuente
de poder.
6. Compare el valor determinado en la pregunta anterior con el valor indicado por

el fabricante y que usted anot en la tabla 1. Los capacitores electrolticos tienen
grandes tolerancias, con frecuencia del orden del 50%, por lo que es posible que
exista una considerable diferencia. Encuentre el error relativo entre los dos
valores.
Describa la curva de corriente elctrica contra tiempo.
Qu conclusiones y observaciones puede usted deducir de esta experiencia.
Describa cmo a un circuito RC (un circuito que incluye una resistencia y un
capacitor), capaz de cargarse y descargarse a una rapidez especfica y constante,
podra drsele algn uso. Este sistema tiene enormes aplicaciones; consultar.
Sistema de Evaluacin
Realizacin de la prctica, presentacin y sustentacin de informe de laboratorio
Informe o productos a entregar
Informe de laboratorio segn formato

Rbrica de evaluacin
Retroalimentacin
En la segunda sesin

PRACTICA No. 2 CAMPO MAGNETOSTTICO, MATERIALES Y DISPOSITIVOS

MAGNTICOS
Tipo de practica
Presencial
11.4%
4
campo magnetosttico,
magnticos
Propsito(s)
materiales
dispositivos
Relacionar al estudiante con el concepto de campo

magnetosttico, materiales y dispositivos magnticos
Objetivo(s)
Analizar y comprender las caractersticas del

campo magntico generado en diferentes
sistemas
Meta(s)
Desarrollar habilidades relacionadas con el manejo de
campo magnetosttico, materiales y dispositivos
magnticos.
Competencia(s)
El estudiante reconocer los principales conceptos del el
campo magnetosttico, materiales y dispositivos
magnticos.
Desarrollar la capacidad para encontrar relaciones
permanentes entre el material estudiado o sugerido y los
principios de trabajo industriales.
Experimentando con corrientes elctricas que se transportaban en diversos

alambres, Christian Oersted percibi que la aguja de una brjula se
desviaba cuando se acercaba al conductor elctrico. Este sencillo pero
profundo experimento mostraba la relacin ntima entre el campo elctrico
y el campo magntico y desde ese instante la humanidad comenz a
escuchar el trmino electromagnetismo. Esta deflexin sugiere la existencia

de un campo magntico en el lugar. De igual manera, la direccin del

campo magntico puede determinarse usando la regla de la mano derecha: si
el pulgar derecho apunta en direccin de la corriente, los dedos apuntan en la
direccin del campo magntico
Si cogemos un pedazo de alambre y formamos con l una espira (un
camino cerrado para la corriente) y adems permitimos que una corriente
elctrica circule por ella, aparece un campo magntico alrededor de la
espira.
Un electroimn puede formarse enrollando un alambre aislado
(con laca o con caucho) que conduce corriente elctrica alrededor de un
ncleo de hierro dulce.
El alambre enrollado al hierro varias veces forma una bobina. La bobina
genera un campo magntico como el de un imn permanente.
Una
bobina de alambre enrollado alrededor de un ncleo con material ferromagntico se llama solenoide.
Las lneas de campo magntico en torno a los devanados de alambre
son conectadas por el ncleo: el resultado es un gran imn
Campo magntico generando campo elctrico, campo magntico alrededor de un alambre
recto y largo, campo magntico generado por una bobina
Experimento 1:
Experimento 2:
Software a utilizar en la prctica u otro tipo de requerimiento para el desarrollo de la

prctica
Ninguno
Seguridad Industrial
Las indicadas en las caractersticas generales de la gua
Metodologa
Conocimiento previo para el desarrollo de la prctica: Conceptos de magnetismo.
Forma de trabajo: Colaborativo
Procedimiento:
Experimento 1
Conectar la bobina de espira al ampermetro. Introduzca uno de los imanes de barra
a travs de la bobina y comienza a generar con su mano y en el interior una
movimiento armnico simple. Observe cuidadosamente los cambios de valor en el
ampermetro y apunte sus observaciones.
Figura 9
Conecte las terminales del ampermetro a la bobina de 50 espiras. Introduzca el
imn dentro de la bobina y repita cuidadosamente la experiencia
anterior. Registre sus observaciones y vaya sacando conclusiones.
Conecte las terminales del ampermetro a la bobina de 100 espiras. Introduzca el imn
dentro de la bobina y repita cuidadosamente la experiencia anterior. Registre sus
observaciones y contine sacando conclusiones.
Repita la experiencia anterior invirtiendo la polaridad del imn de barra y si percibe
cambios apunte con cuidado sus observaciones.
Si el dimetro del ncleo se lo permite (en caso contrario redisee sus
bobinas) una los dos imanes de barra (para generar un imn ms fuerte) e introduzca el

sistema a la bobina de 100 espiras. Observe el movimiento de la aguja del ampermetro;

ahora genere movimientos armnicos simples y a diferentes velocidades y analice con
cuidado el valor en el ampermetro. Apunte una a una sus observaciones y saque
conclusiones significativas del proceso.
1. Explique en lenguaje sencillo sus apreciaciones del movimiento generado
en la aguja cuando el imn se introduce en la bobina de una espira:
2. Explique en lenguaje sencillo sus apreciaciones o implicaciones del
movimiento generado en la aguja del galvanmetro cuando el imn se
introduce en cada una de las bobinas de 50 y 100 espiras.
3. Explique en lenguaje sencillo sus apreciaciones e implicaciones del
movimiento generado en la aguja cuando sistema de imanes se introduce en
cada una de las bobinas y se mueve a diferentes frecuencias o velocidades:
1. Finalmente dejar el sistema de imanes en reposo y mover a
diferentes velocidades cada una de las bobinas alrededor del sistema de
los imanes; sacar conclusiones de los registros conservados y
proponer explicaciones razonables.
2. Tratar de buscar, consultar o sugerir una explicacin al fenmeno

siguiente:
la aguja del galvanmetro se desva en una direccin cuando el
imn se introduce en la bobina y en la direccin opuesta cuando el
imn se saca.
3. Encuentre los factores que afectan directamente la F.E.M (fuerza
electromotriz) generada en un sistema de induccin y explique la influencia
en la generacin del voltaje inducido de cada uno de ellos
Experimento 2. Campo magntico alrededor de un alambre recto y largo.

1. Coloque el cartn en el borde de una mesa de laboratorio. Atraviselo con
el cable de manera que pase perpendicularmente por un agujero en el centro
del cartn, como muestra la figura. Ponga el soporte de tal forma que el
alambre pueda enrollarse en las pinzas y baje por el soporte hasta el
ampermetro, despus conctelo a la terminal positiva de la fuente de
poder. La parte del alambre que se encuentra debajo del cartn debe
continuar verticalmente por lo menos 10cm (0.1m) antes de prolongarse
por la mesa hasta la terminal negativa de la fuente de poder. Verifique la
polaridad apropiada de la fuente de poder y del ampermetro cuando conecte
los alambres.

Figura 10
2. Active la fuente de poder y genere una corriente de 500mA (0.5A). Coloque

la brjula al lado del alambre. Debe tenerse mucho cuidado con esta
experiencia puesto que el alambre puede recalentarse si se deja la
corriente circulando por mucho rato.
Desplace la brjula lentamente
alrededor del alambre para trazar el campo magntico. Registre sus
observaciones y haga un dibujo del campo magntico generado alrededor del
alambre.
3. Invierta las conexiones de la fuente de poder de modo que la corriente
circule en direccin opuesta. Accione la fuente de poder y dibuje ahora la
direccin del campo magntico alrededor del alambre, empleando la
brjula.
Registra tus observaciones y has un dibujo del campo magntico
alrededor del alambre
Experimento 3. El Campo magntico generado por una bobina.
1. Consiga alambre con laca o encauchetado (para evitar corto elctricos entre
espiras) y enrllelo cuidadosamente alrededor de un ncleo (un pedazo
de varilla de hierro o de acero) y pele intencionalmente las puntas del
dispositivo (acabas de realizar una bobina conocida como un solenoide)
2. Conecte las dos puntas peladas de la bobina a la fuente de poder.
Genere una corriente de 100mA (se puede colocar una resistencia de
proteccin entre la fuente y la bobina para evitar calentamientos o cortos
elctricos).
3. Acerque la bobina a un conjunto de clips colocados aleatoriamente y
analice cuntos son capturados por el dispositivo.
Apaga la fuente y
anota tus observaciones. Actvale nuevamente y describe lo que percibes;

ests experimentando con un electroimn (consulta sobre este trmino).
4. Quita
alambre)
intencionalmente
el
ncleo
(la
barrita
donde
enrollaste
el
y repite la experiencia anterior. Trata de sacar interesantes
conclusiones.
5. Trata de determine la polaridad del electroimn generando una corriente en
la fuente de poder y pasando una brjula varias veces por la bobina.
ANLISIS
1. Qu relacin encuentras entre la corriente que transporta un

conductor y el campo magntico que se genera a su alrededor?

2. Consultar y profundizar en la regla de la mano derecha y aplicarla y realizar
el diagrama de los parmetros involucrados en el estudio de la corriente
elctrica que pasa por un alambre recto para generar un campo magntico.
3. Qu efecto magntico tiene el cambiar la intensidad de la corriente
elctrica que pasa por un conductor elctrico?
4. Qu factores determinan la capacidad de un electroimn? Qu tan
determinante es la naturaleza de su ncleo?
5. Los imanes de barra son muy conocidos y fciles de adquirir
comercialmente. Encuentre relaciones y diferencias entre un electroimn y un
imn de barra.
6. Analizar la forma y la intensidad de los campos magnticos generados por
dos solenoides uno con ncleo de aire y otro con ncleo de material
ferro magntico, cuando sus terminales se conectan a una fuente de poder.
7. Cuando un conductor elctrico se sumerge en un campo magntico se
genera sobre l una fuerza magntica; consultar efectos y propiedades.
Simultneamente se presenta un torque (torca) sobre el alambre, consultar efectos,
propiedades y aplicaciones cotidianas de este fenmeno.
Rbrica de evaluacin

Retroalimentacin
En la tercera sesin
PRACTICA No. 3 INDUCCIN ELECTROMAGNTICA Y ONDAS

ELECTROMAGNTICAS

Tipo de practica
Presencial
11.2%
4
induccin electromagntica y ondas electromagnticas
Propsito(s)
Relacionar al estudiante con el concepto y aplicacin de
la
induccin
electromagnetica
y
las
ondas
electromagneticas
Objetivo(s)
Analizar y comprender las caractersticas de la induccin
electromagntica.
Meta(s)
Desarrollar habilidades relacionadas con el manejo de la
induccin
electromagntica
y
las
ondas
electromagnticas.
Competencia(s)
El estudiante reconocer los principales elementos
referentes al concepto de induccin electromagnticaComprender y socializar el concepto de induccin
electromagntica.
Por la poca de 1831, el inquieto Faraday (uno de los grandes inventores de la
humanidad) percibi que, cuando un conductor elctrico se desplaza en un campo
magntico, se genera o se induce en el sistema una corriente elctrica. En las
motos por ejemplo, la volante es un imn y en el interior se tienen tres bobinas
regularmente espaciadas; cuando el motociclista prende su mvil las bobinas
comienzan a girar a gran rapidez y entonces se induce en ellas una corriente que sirve,
por ejemplo, para prender la farola (gratis, no necesita batera para ello).
Despus de repetir y de analizar la experiencia varias veces se percibe que hay
direcciones privilegiadas en las cuales no se genera corriente o algunas en las
cuales se genera un mximo valor. Este fenmeno de generacin de corriente
elctrica se denomina induccin electromagntica y la corriente generada se

conoce como inducida. Esta experiencia fue enriquecida significativamente con los
aportes de Henry y de Lenz, quienes desde lugares muy lejanos entre s,
contribuyeron a sacar la ley que lleva por nombre la ley de induccin
electromagntica de Henry-Faraday y que gobierna el mundo de la induccin.
La corriente inducida se genera cuando se presenta un movimiento relativo entre
el conductor y el campo magntico; no importa cul de los dos se mueva. Las
centrales hidroelctricas generan electricidad usando este interesante fenmeno.
La fuerza del agua mueve a gran velocidad unas turbinas alrededor de las cuales se
tienen poderosos imanes. Esta energa elctrica es transportada por cables a
travs de las montaas y es conducida a las ciudades donde es utilizada segn la
necesidad especfica; residencias, empresas, industrias.
En el experimento a realizar se dispone de un imn y de un conductor elctrico y
ser el movimiento relativo entre los dos el que genera una corriente inducida.
La ley de induccin de Faraday establece que la fem es directamente proporcional al
cambio en el tiempo del flujo magntico que atraviesa el circuito. La ley anterior puede
ser escrita de forma matemtica de la siguiente manera.
Donde
es el flujo magntico a travs de la superficie. En el caso de un inductor de N
vueltas de alambre, la ecuacin anterior se transforma en
La corriente inducida se genera cuando se presenta un movimiento relativo entre
el conductor y el campo magntico- Ley de Faraday
4 Bobinas (diferente nmero de espiras)

1 ncleo y barra ferromagnticos s
1 Generador de seales
1 Osciloscopio

Software a utilizar en la practica

Ninguno
Metodologa
Conocimiento previo para el desarrollo de la prctica: campos elctricos y magnticos
Forma de trabajo: Colaborativo
Procedimiento:
Figura 11
Experimento 1
Conecte una bobina (primaria B p) con una resistencia( R=100 ) en serie a un generador
de funciones y una segunda bobina(secundaria B s) a un osciloscopio como muestra la
fig 8 . Aplique una tensin senoidal a B P con una frecuencia de 100 HZ. Visualice en el
osciloscopio la seal generada en B s.

Figura 12
Describa sus observaciones en la seal obtenida bajo las siguientes condiciones:
1. Al variar la frecuencia en el generador sin modificar la distancia entre las bobinas
2. Al aumentar la distancia entre BP y Bs para una misma frecuencia
3. Al introducir un ncleo de material ferromagntico al interior de las bobinas
4. Al rotar una bobina un ngulo de 90 o con respecto a la otra, es decir que sus ejes
queden perpendicularmente.
5. Al cambiar la seal del generador por una seal triangular.
6. Realice un anlisis y conclusiones a los resultados obtenidos anteriormente.
Experimento 2
Se propone realizar mediciones del voltaje (Vs) que se generan en BS cuando se aplica
una diferencia de potencial (V P) en BP. Utilice bobinas de diferente nmero de espiras.
Tome medidas de diferencias de potencial y registre los valores obtenidos para los
siguientes casos:
Bobinas en vaco (fig 13)
Figura 13 Montaje bobinas en vaco

VP
VS
Tabla 3
#espiras en BP______________
#espiras en B S___________
Colocando entre las bobinas un ncleo en forma de U (Fig 11)
Figura 14 Montaje Bobinas entre ncleo en forma de U Figura 15 Bobinas con ncleo en
forma de U
VP
VS
Tabla 4
#espiras en BP______________
#espiras en B S___________
Realice graficas de VS contra VP con los valores obtenidos experimentalmente para los
dos casos.
Realice un anlisis de los resultados obtenidos
A partir del anlisis realice las respectivas conclusiones.

Rbrica de evaluacin
Retroalimentacin
Al finalizar la sesin

7. FUENTES DOCUMENTALES
Resnick-Halliday-Krane: Fsica volumen II, 4a edicin, CECSA. S. M. Lea, J. Buerke, La

naturaleza de las cosas vol II, International Thomson Editores.
R. P. Feynman. Lectures on Physics, Tomo II, Fondo Educativo Latinoamericano.
F. Sears, M. Zemanski y H. D. Young, Fsica Universitaria, volumen 2, Addison Wesley
Serway R, Jewett J. (2008). Physics for
USA: Thomson higher education.
scientists and engineers. (seventh edition)

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Circuito para descargar condensador

Seal cuadrada de alta frecuencia

Circuito actividad experimental actividad 1

Circuito actividad experimental actividad 1

Circuito alimentado con seal cuadrada

Circuito alimentado con seal cuadrada y resistencia

Circuito experimento 3, unidad 1

Circuito experimento 1, unidad 2

Figura montaje bobinas en vaco

Montaje bobinas entre ncleo en forma de U

Bobinas con ncleo en forma de U

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Figura 2: Circuito para descargar un condensador a travs de una resistencia.

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Recursos a utilizar en la prctica (Equipos / instrumentos)

Software a utilizar en la practica

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Realice mediciones prcticas de la corriente I y de los voltajes en todas las resistencias.

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Figura 6: Circuito alimentado con una seal cuadrada.

Figura 7: Circuito alimentado con una seal cuadrada y resistencia adicional.

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Describa con sus palabras Por qu la corriente inici en un valor mximo

4. Encuentre el rea entre la curva y el eje del tiempo representa la carga

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almacenada en el capacitor, tiempo en que se considera se ha cargado

A. Tal vez deba

tenerse en cuenta que i = dq/dt Cul es la carga elctrica estimada para el

5. Calcule la capacitancia del capacitor C=q/V empleando el valor para la carga