PLANEACIN DE SITUACIN DIDCTICA

Nivel: Primaria
Campo formativo: E. A. A.: Msica

Docente: Crispn Del ngel Hernndez

Grado grupo: 3 Ao
Intencin pedaggica SITUACIN QUE EL ALUMNO VA A RESOLVER
No sesiones
CON COMPETENCIA Fomentar, mantener en los nios y en la nias el
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deseo de conocer, desarrollar su sensibilidad auditiva y corporal, para
que cuiden su odo y los movimientos que realizan a diario.
Rasgo del perfil de egreso: Reconoce los actos que realiza, muestra respeto hacia sus semejantes, comienza a utilizar el lenguaje musical y
expresa sus emociones, sentimientos y pensamientos.
Competencia genrica (para la vida)- atributos
Indicadores
M.I. Se relaciona con la expresin de sentimientos, evaluacin de
-Habla sobre sus sentimientos al finalizar las actividades
informacin, el pensar, reflexionar, argumentar.
musicales.
-Apoya y da sugerencias a otros durante las situaciones
didcticas.
-Muestra curiosidad e inters por aprender y los expresa
explorando y preguntado.
-Expresa satisfaccin al darse cuenta de sus logros cuando realiza
una actividad.
Competencia disciplinar
Indicadores: -Se expresa por medio del cuerpo en diferentes
Interpreta canciones, las crea y las acompaa con ritmo corporal,
situaciones con acompaamiento del canto y de la msica.
instrumentos musicales convencionales o hechos por el.

Evidencias productos y/o actuaciones observables: El nio acompaara todas las canciones que aprenda durante esta sesin con
movimientos corporales y palmoteos, golpeteos de pies, saltos, vueltas, movimientos que le permita mejorar y/o desarrollar su coordinacin,
as mismo comenzara entonar y reconocer las notas musicales.
Saber conocer
Saber hacer
Saber ser y saber convivir
Conceptos: cualidades de los sonidos
Habilidades destrezas
Valores manifiestos como actitudes
Grave- Agudo; lento-rpido; fuerte-suave; largoComienza a entornase al ejecutar la
-Muestra respeto hacia los dems al seguir
corto.
cancin aprendida; comienza a ejecutar
un orden durante las actividades
ejercicios bsicos de corporacin ritmo;
musicales.
desarrolla el ritmo al ejecutar actividades
-Comienza a trabajar en equipo.
ldicas.
-Muestra respeto al escuchar a los dems.
-Desarrolla el inters y deseo de aprender.
-Formula ideas y comparte sus
sentimientos.

PLANEACIN DE SITUACIN DIDCTICA

Fecha
Mes
da
10 Junio
2015

Secuencia didctica
Fase

Presentacin del problema a los estudiantes:

Inicio

Entender las indicaciones con seas, al comenzar la secuencia el docente har seas y explicara a los alumnos las
cualidad de un sonido esto har posible que los alumnos se interesen e intenten interpretar lo que el docente dice por
medio de seas.

Desarrollo

Se presenta al alumnado las cualidades del sonido y se interpreta la cancin Cabeza, cara, hombros, pies o en su versin
de Ingles Head, shoulders, knees and toes.
El alumnado canta la cancin mencionada utilizando las cualidades de los sonidos.
Se presenta la cancin Mary had a Little lamb y se ejecuta con ritmo corporal-meldico.

Cierre

Se presenta la cancin Marcha de Radetzky y se interpreta con ritmo corporal.

Reforzar el conocimiento adquirido mediante preguntas y exponer situaciones cotidianas donde el alumnado podr
aplicar lo aprendido.

Instrumentos de evaluacin continua:

-Seguimiento de las indicaciones durante las actividades musicales.
-Participacin durante las sesiones didcticas.
-Capacidad comprensin y retencin de las canciones.
-Coordinacin del ritmo durante la secuencia didctica.
-Manejo de trabajo en equipo.
Actividad autnoma del alumno (tarea)

Materiales y Recursos
Grabadora, plumn para pizarrn, disco de
la marcha de radeztky