Prueba de Preclculo

Autoras

: Neva Milicic
Sandra Schmidt

Editorial

: Galdoc

Ao de publicacin : 1997

Qu evala?

Evala el desarrollo del razonamiento matemtico.

Pretende detectar a nios con alto riesgo de presentar

problemas de aprendizaje de las matemticas antes de
que sean sometidos a la enseanza formal de ellas, con el
fin de poder proveer a stos nios de programas
compensatorios y remediales en el momento oportuno.

Adems orientar la rehabilitacin de las reas que

aparecen deficitarias a travs de tcnicas de estimulacin
y apresto.

reas que considera y sus objetivos

Se basa en 19 funciones psicolgicas bsicas
expresadas en 118 tems. Cada subtest tiene un
nmero variable de tems que oscila entre 4 y 25
preguntas ordenadas en dificultad creciente.

SUBTEST
1. Conceptos bsicos
2. Percepcin visual
3. Correspondencia trmino a trmino
4. Nmeros ordinales
5. Reproduccin de figuras y secuencias
6. Reconocimiento de figuras geomtricas
7. Reconocimiento y reproduccin de nmeros
8. Cardinalidad
9. Solucin de problemas aritmticos
10.Conservacin

1.

Conceptos Bsicos

Evala si estn adquiridas los conceptos de

cantidad, dimensin, orden, relaciones, tamao,
espacio, forma, distancia y tiempo ligados al lenguaje
artmtico.
Ej: En estos tems, el nio debe marcar la figura segn su
tamao (siguiendo las instrucciones del examinador).

2.

Percepcin Visual

Evala si el nio logra: discriminar figuras igual al

modelo, ubicar la figura diferente de un serie y
reconocer un nmero dentro de una serie, igual al
modelo con claves visuales prximas.
Ej: En estos tems, el nio debe reconocer la figura
igual al modelo.

3.

Correspondencia Trmino a Trmino

Evala la capacidad para aparear objetos que se

relacionan por su uso, es decir, evala el concepto de
equivalencia de los grupos.
Ej:

4.

Nmeros Ordinales

Evala el reconocimiento de los conceptos 1, 2,

3 y ltimo.
Ej: El nio debe reconocer el tercer oso y el primer gallo
respectivamente.

5.

Reproduccin de Figuras y Secuencias

Evala la coordinacin visomotrz, en el sentido de

la reproduccin de formas.
Ej: El nio debe reproducir patrones perceptivos, segn el
modelo (ej: tem 65). Y dibujar la figura que continua de una serie
(ej:tem 70).

6.

Reconocimiento de Figuras
Geomtricas

Evala la habilidad perceptivo visual del nio en el

reconocimiento de las formas geomtricas bsicas, lo
cual supone un vocabulario geomtrico y asociacin
de conceptos geomtricos con los smbolos grficos
que los representan, y adems el reconocimiento del
concepto de mitad.
Ej: El nio debe identificar el tringlo y la flor que esta a la
mitad.

7.

Reconocimiento y Reproduccin de
Nmeros

Evala la capacidad de: identificar el nmero que le

es nombrado dentro de una serie, reproducir un
smbolo numrico cuando se le es nombrado; realizar
operaciones simples: primero, agregando o quitando
los elementos pedidos.
Ej: en el tem 94 el nio debe dibujar 1 elemento ms que el
modelo, y en el tem 96 dos elementos menos que el modelo
dado.

8.

Cardinalidad

Evala la capacidad para identificar y dibujar la

cantidad de elementos pedidos.
Ej: El nio debe dibujar el nmero que corresponde a una
determinada cantidad de elementos dados.

9.

Solucin de Problemas Aritmticos

Evala la habilidad para realizar operaciones

simples de adicin y sustraccin.
Ej: En el primer caso el nio debe marcar la cantidad de
bolitas que quedan despus de quitar 2 a los que tena
originalmente. Y en el segundo caso el nio debe marcar la
cantidad de helados que quedan despus de haber agregado 3 a
los 3 helados que tena previamente.

10. Conservacin
Evala la habilidad para juzgar si dos colecciones
de objetos son iguales o diferentes respecto de su
cantidad de elementos.
Ej: El nio debe marcar los pares de conjuntos que tienen
igual cantidad de elementos.

Cmo se administra?
En el rea de deficiencia mental se administra
simpre en formaindividual, y no hay lmites de
tiempo.
Su evaluacin es cuantitativa y cualitativa.

Materiales
 1 cuadernillos con instrucciones, para el

examinador

 Un cuadernillo de respuesta, para el examinado

 Lpiz grfito
 Sapuntas