PRUEBA DE FUNCIONES BASICAS DR.

OLEA

y Destinatario Niños entre 7 y 9 años. Prueba de Head. Figuras en el aire. Se puede ampliar la edad variando la exigencia de las pruebas. . Ejecución del ritmo leído. Lectura de un ritmo escuchado. Croquis de la Pieza.BATERÍA DE PRUEBA DE INTEGRACIÓN FUNCIONAL CEREBRAL BÁSICA y Autor Ricardo Olea (1970) y Objetivo Informar sobre déficit o la deficiente integración de algunas funciones del sistema nervioso central básicas para el aprendizaje. Transcripción de un ritmo escuchado. Reproducción del ritmo escuchado. Estructura Consta de 11 pruebas (Recorte con tijeras. Copia de figuras geométricas). Búsqueda de figuras incluidas. Prueba de Monroe.

y y y y y y y y y y y y y y Áreas evaluadas Procesos Cognitivos/Funciones Básicas Psicomotricidad Orientación y organización espacial Orientación y organización temporal Orientación y organización temporo-espacial Coordinación visomotriz-manual Esquema corporal (con relación a la orientación espacial) Percepción Visual Memoria Memoria visual Memoria kinestésica Pensamiento Análisis y síntesis a nivel gráfico Abstracción Simbolización .

Se requiere un lugar cómodo para que el niño realice un dibujo. de lápiz y papel. golpee para generar ritmo y donde pueda realizar algunas actividades parado. Administración Individual Contiene pruebas verbales. El puntaje y y y y y y y total se compara con una tabla que señala normalidad o distintos grados de deficiencia. y Se corrige de acuerdo a una escala de valoración.y Criterio de Validación No estandarizada. y manipulativas. . Tiempo estimado 45 minutos.

fotocopia de greca para recortar. pantalla.. tarjetas de ritmos. 4 hojas en blanco. tabla y 24 tarjetas para y prueba Monroe.y Materiales Protocolo.tijeras. Lápiz grafito. golilla de 2. lámina para copia de figuras geométricas.6 cm. tarjetas de figuras incluidas. pelota u objeto pequeño .

es uno de los fundadores de la psicopedagogía en Chile. pedagógicos o socioculturales.y El Dr. causadas probablemente por lesiones o cierta inmadurez.la Prueba de Lectura y Escritura y la Prueba de Comportamiento Matemático. 2000:1). Ricardo Olea Guerra. Sin embargo no puede informar sobre la etiología de estos déficits. el Test de Lenguaje. los cuales pueden producir problemas de aprendizaje sin que se presenten déficits de base biológica (Olea. Es autor de los primeros instrumentos chilenos de evaluación para las dificultades de aprendizaje: la batería INFUCEBA. y Fundamentación teórica: El autor afirma que la prueba solo constata lapresencia de déficits en las funciones o su deficiente integración. neuropsiquiatra infantil. para lo cual es necesario realizar diagnósticos médicos. Se intenta evaluar ´el grado de integración de las funciones cerebrales básicas que especialmente capacitan al niño para el aprendizaje de la lengua escrita y matemáticaµ . Tampoco puede informar sobre problemas emocionales.

De acuerdo a esta corriente la mirada explicativa de los problemas de aprendizaje es clínicamédica.y Evaluación: y a) Marco teórico: El concepto de dificultad de aprendizaje que se encuentra implícito en el conjunto de pruebas que componen esta batería se adscribe a la corriente neurológica. Se postula que ´las actividades motrices«preparan al niño para las tareas de deletrear y leer y otras actividades intelectualesµ .con referencias al funcionamiento neurológico del sujeto.

PRUEBA DE EVALUACION MATEMATICA BENTON. 1.1 Evaluar la capacidad del niño para comprender los números presentados en forma oral y escrita (Componentes Simbólicos del Cálculo): Subtest 1-2-3.3 Evaluar la habilidad del niño para contar series numéricas y elementos gráficos: Subtest 6-7.2 Evaluar la habilidad del niño para el cálculo oral y escrito: Subtest 4-5. 1. 1. y 1.. .4 Evaluar la capacidad del niño para el razonamiento matemático: Subtest 8 Resolución de problemas.Objetivos 1.

´Copia estos números en el espacio del ladoµ. Subtest 4: Cálculo Oral. Subtest 3: Copia de Números. ´Calcula mentalmente las siguientes operaciones y sólo escribe el resultadoµ(se dictan una a una las operaciones. . ´Escucha y escribe cada número que te voy a dictarµ (se dictan los números uno a uno. una sola vez.y Instrucciones Subtest 1: Valoración Cuantitativa de Números Presentados Visualmente. permitiendo el tiempo necesario para que cada niño calcule y escriba). permitiendo el tiempo necesario para que cada niño escriba). ´Encierra en un círculo el número mayor de cada parejaµ Subtest 2: Escritura de Números al Dictado. una sola vez.

Subtest 7: Conteo de Series Numéricas ´Completa las series numéricas en los espacios subrayadosµ Subtest 8: Resolución de problemas (Antes de que los niños aborden este subtest. ´Resuelve cada uno de los problemas usando el esquemaµ.y Subtest 5: Cálculo Escrito ´Resuelve las operaciones escritas en tu Hoja de Respuestasµ. Estrategia de Resolución. Respuesta y Comprobación). Identificación de la pregunta. proporcionar un ejemplo inventado por el evaluador. Subtest 6: Conteo de Elementos Gráficos Uno a Uno y en Agrupaciones ´Anota la cantidad de elementos que hay en cada líneaµ(si se aplica en forma individual pedirle al niño que cuente en voz alta por lo menos tres de las líneas con elementos agrupados). que desarrolle cada uno de los pasos del esquema: Identificación de datos. . Resolución de la (las) operación (es).