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Prueba de Funciones Basicas

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PRUEBA DE FUNCIONES BASICAS DR.

OLEA

Reproducción del ritmo escuchado. Estructura Consta de 11 pruebas (Recorte con tijeras.BATERÍA DE PRUEBA DE INTEGRACIÓN FUNCIONAL CEREBRAL BÁSICA y Autor Ricardo Olea (1970) y Objetivo Informar sobre déficit o la deficiente integración de algunas funciones del sistema nervioso central básicas para el aprendizaje. Prueba de Head. Copia de figuras geométricas). Prueba de Monroe. Croquis de la Pieza. Ejecución del ritmo leído. . Transcripción de un ritmo escuchado. Búsqueda de figuras incluidas. y Destinatario Niños entre 7 y 9 años. Se puede ampliar la edad variando la exigencia de las pruebas. Lectura de un ritmo escuchado. Figuras en el aire.

y y y y y y y y y y y y y y Áreas evaluadas Procesos Cognitivos/Funciones Básicas Psicomotricidad Orientación y organización espacial Orientación y organización temporal Orientación y organización temporo-espacial Coordinación visomotriz-manual Esquema corporal (con relación a la orientación espacial) Percepción Visual Memoria Memoria visual Memoria kinestésica Pensamiento Análisis y síntesis a nivel gráfico Abstracción Simbolización .

de lápiz y papel. El puntaje y y y y y y y total se compara con una tabla que señala normalidad o distintos grados de deficiencia. y manipulativas.y Criterio de Validación No estandarizada. Se requiere un lugar cómodo para que el niño realice un dibujo. y Se corrige de acuerdo a una escala de valoración. golpee para generar ritmo y donde pueda realizar algunas actividades parado. . Administración Individual Contiene pruebas verbales. Tiempo estimado 45 minutos.

4 hojas en blanco. pantalla.. tabla y 24 tarjetas para y prueba Monroe. golilla de 2. pelota u objeto pequeño .6 cm. fotocopia de greca para recortar. tarjetas de ritmos. Lápiz grafito.y Materiales Protocolo. lámina para copia de figuras geométricas. tarjetas de figuras incluidas.tijeras.

la Prueba de Lectura y Escritura y la Prueba de Comportamiento Matemático. y Fundamentación teórica: El autor afirma que la prueba solo constata lapresencia de déficits en las funciones o su deficiente integración. Sin embargo no puede informar sobre la etiología de estos déficits. causadas probablemente por lesiones o cierta inmadurez. el Test de Lenguaje. Tampoco puede informar sobre problemas emocionales. para lo cual es necesario realizar diagnósticos médicos. pedagógicos o socioculturales. neuropsiquiatra infantil. Es autor de los primeros instrumentos chilenos de evaluación para las dificultades de aprendizaje: la batería INFUCEBA. 2000:1). Se intenta evaluar ´el grado de integración de las funciones cerebrales básicas que especialmente capacitan al niño para el aprendizaje de la lengua escrita y matemáticaµ .y El Dr. es uno de los fundadores de la psicopedagogía en Chile. Ricardo Olea Guerra. los cuales pueden producir problemas de aprendizaje sin que se presenten déficits de base biológica (Olea.

De acuerdo a esta corriente la mirada explicativa de los problemas de aprendizaje es clínicamédica.y Evaluación: y a) Marco teórico: El concepto de dificultad de aprendizaje que se encuentra implícito en el conjunto de pruebas que componen esta batería se adscribe a la corriente neurológica. Se postula que ´las actividades motrices«preparan al niño para las tareas de deletrear y leer y otras actividades intelectualesµ .con referencias al funcionamiento neurológico del sujeto.

4 Evaluar la capacidad del niño para el razonamiento matemático: Subtest 8 Resolución de problemas. 1.1 Evaluar la capacidad del niño para comprender los números presentados en forma oral y escrita (Componentes Simbólicos del Cálculo): Subtest 1-2-3. y 1.PRUEBA DE EVALUACION MATEMATICA BENTON. . 1.2 Evaluar la habilidad del niño para el cálculo oral y escrito: Subtest 4-5. 1..Objetivos 1.3 Evaluar la habilidad del niño para contar series numéricas y elementos gráficos: Subtest 6-7.

´Calcula mentalmente las siguientes operaciones y sólo escribe el resultadoµ(se dictan una a una las operaciones. ´Encierra en un círculo el número mayor de cada parejaµ Subtest 2: Escritura de Números al Dictado. una sola vez.y Instrucciones Subtest 1: Valoración Cuantitativa de Números Presentados Visualmente. una sola vez. permitiendo el tiempo necesario para que cada niño escriba). ´Copia estos números en el espacio del ladoµ. . Subtest 4: Cálculo Oral. ´Escucha y escribe cada número que te voy a dictarµ (se dictan los números uno a uno. permitiendo el tiempo necesario para que cada niño calcule y escriba). Subtest 3: Copia de Números.

Subtest 7: Conteo de Series Numéricas ´Completa las series numéricas en los espacios subrayadosµ Subtest 8: Resolución de problemas (Antes de que los niños aborden este subtest. Resolución de la (las) operación (es). Estrategia de Resolución. Respuesta y Comprobación). que desarrolle cada uno de los pasos del esquema: Identificación de datos. ´Resuelve cada uno de los problemas usando el esquemaµ. .y Subtest 5: Cálculo Escrito ´Resuelve las operaciones escritas en tu Hoja de Respuestasµ. proporcionar un ejemplo inventado por el evaluador. Subtest 6: Conteo de Elementos Gráficos Uno a Uno y en Agrupaciones ´Anota la cantidad de elementos que hay en cada líneaµ(si se aplica en forma individual pedirle al niño que cuente en voz alta por lo menos tres de las líneas con elementos agrupados). Identificación de la pregunta.

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