PRUEBA DE FUNCIONES BASICAS DR.

OLEA

Estructura Consta de 11 pruebas (Recorte con tijeras. Prueba de Monroe. Prueba de Head. Reproducción del ritmo escuchado.BATERÍA DE PRUEBA DE INTEGRACIÓN FUNCIONAL CEREBRAL BÁSICA y Autor Ricardo Olea (1970) y Objetivo Informar sobre déficit o la deficiente integración de algunas funciones del sistema nervioso central básicas para el aprendizaje. Figuras en el aire. Copia de figuras geométricas). Croquis de la Pieza. Transcripción de un ritmo escuchado. . Ejecución del ritmo leído. Se puede ampliar la edad variando la exigencia de las pruebas. y Destinatario Niños entre 7 y 9 años. Lectura de un ritmo escuchado. Búsqueda de figuras incluidas.

y y y y y y y y y y y y y y Áreas evaluadas Procesos Cognitivos/Funciones Básicas Psicomotricidad Orientación y organización espacial Orientación y organización temporal Orientación y organización temporo-espacial Coordinación visomotriz-manual Esquema corporal (con relación a la orientación espacial) Percepción Visual Memoria Memoria visual Memoria kinestésica Pensamiento Análisis y síntesis a nivel gráfico Abstracción Simbolización .

. Administración Individual Contiene pruebas verbales. y manipulativas.y Criterio de Validación No estandarizada. y Se corrige de acuerdo a una escala de valoración. El puntaje y y y y y y y total se compara con una tabla que señala normalidad o distintos grados de deficiencia. de lápiz y papel. Tiempo estimado 45 minutos. golpee para generar ritmo y donde pueda realizar algunas actividades parado. Se requiere un lugar cómodo para que el niño realice un dibujo.

pantalla. 4 hojas en blanco.. tabla y 24 tarjetas para y prueba Monroe. lámina para copia de figuras geométricas.y Materiales Protocolo.tijeras. golilla de 2. pelota u objeto pequeño . tarjetas de ritmos.6 cm. Lápiz grafito. fotocopia de greca para recortar. tarjetas de figuras incluidas.

causadas probablemente por lesiones o cierta inmadurez. pedagógicos o socioculturales. neuropsiquiatra infantil. Es autor de los primeros instrumentos chilenos de evaluación para las dificultades de aprendizaje: la batería INFUCEBA. para lo cual es necesario realizar diagnósticos médicos. Ricardo Olea Guerra.y El Dr. el Test de Lenguaje. es uno de los fundadores de la psicopedagogía en Chile.la Prueba de Lectura y Escritura y la Prueba de Comportamiento Matemático. Sin embargo no puede informar sobre la etiología de estos déficits. 2000:1). Tampoco puede informar sobre problemas emocionales. los cuales pueden producir problemas de aprendizaje sin que se presenten déficits de base biológica (Olea. y Fundamentación teórica: El autor afirma que la prueba solo constata lapresencia de déficits en las funciones o su deficiente integración. Se intenta evaluar ´el grado de integración de las funciones cerebrales básicas que especialmente capacitan al niño para el aprendizaje de la lengua escrita y matemáticaµ .

y Evaluación: y a) Marco teórico: El concepto de dificultad de aprendizaje que se encuentra implícito en el conjunto de pruebas que componen esta batería se adscribe a la corriente neurológica.con referencias al funcionamiento neurológico del sujeto. De acuerdo a esta corriente la mirada explicativa de los problemas de aprendizaje es clínicamédica. Se postula que ´las actividades motrices«preparan al niño para las tareas de deletrear y leer y otras actividades intelectualesµ .

PRUEBA DE EVALUACION MATEMATICA BENTON..4 Evaluar la capacidad del niño para el razonamiento matemático: Subtest 8 Resolución de problemas.2 Evaluar la habilidad del niño para el cálculo oral y escrito: Subtest 4-5. 1. .Objetivos 1. y 1.3 Evaluar la habilidad del niño para contar series numéricas y elementos gráficos: Subtest 6-7. 1.1 Evaluar la capacidad del niño para comprender los números presentados en forma oral y escrita (Componentes Simbólicos del Cálculo): Subtest 1-2-3. 1.

´Copia estos números en el espacio del ladoµ. Subtest 4: Cálculo Oral. Subtest 3: Copia de Números. ´Calcula mentalmente las siguientes operaciones y sólo escribe el resultadoµ(se dictan una a una las operaciones. ´Escucha y escribe cada número que te voy a dictarµ (se dictan los números uno a uno.y Instrucciones Subtest 1: Valoración Cuantitativa de Números Presentados Visualmente. permitiendo el tiempo necesario para que cada niño escriba). . permitiendo el tiempo necesario para que cada niño calcule y escriba). ´Encierra en un círculo el número mayor de cada parejaµ Subtest 2: Escritura de Números al Dictado. una sola vez. una sola vez.

´Resuelve cada uno de los problemas usando el esquemaµ. que desarrolle cada uno de los pasos del esquema: Identificación de datos. Subtest 7: Conteo de Series Numéricas ´Completa las series numéricas en los espacios subrayadosµ Subtest 8: Resolución de problemas (Antes de que los niños aborden este subtest. Subtest 6: Conteo de Elementos Gráficos Uno a Uno y en Agrupaciones ´Anota la cantidad de elementos que hay en cada líneaµ(si se aplica en forma individual pedirle al niño que cuente en voz alta por lo menos tres de las líneas con elementos agrupados). Identificación de la pregunta. proporcionar un ejemplo inventado por el evaluador. Estrategia de Resolución. Resolución de la (las) operación (es).y Subtest 5: Cálculo Escrito ´Resuelve las operaciones escritas en tu Hoja de Respuestasµ. Respuesta y Comprobación). .

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