PRUEBA DE FUNCIONES BASICAS DR.

OLEA

Búsqueda de figuras incluidas. y Destinatario Niños entre 7 y 9 años. Croquis de la Pieza. Estructura Consta de 11 pruebas (Recorte con tijeras.BATERÍA DE PRUEBA DE INTEGRACIÓN FUNCIONAL CEREBRAL BÁSICA y Autor Ricardo Olea (1970) y Objetivo Informar sobre déficit o la deficiente integración de algunas funciones del sistema nervioso central básicas para el aprendizaje. Prueba de Monroe. Transcripción de un ritmo escuchado. . Reproducción del ritmo escuchado. Prueba de Head. Se puede ampliar la edad variando la exigencia de las pruebas. Copia de figuras geométricas). Lectura de un ritmo escuchado. Figuras en el aire. Ejecución del ritmo leído.

y y y y y y y y y y y y y y Áreas evaluadas Procesos Cognitivos/Funciones Básicas Psicomotricidad Orientación y organización espacial Orientación y organización temporal Orientación y organización temporo-espacial Coordinación visomotriz-manual Esquema corporal (con relación a la orientación espacial) Percepción Visual Memoria Memoria visual Memoria kinestésica Pensamiento Análisis y síntesis a nivel gráfico Abstracción Simbolización .

Tiempo estimado 45 minutos. golpee para generar ritmo y donde pueda realizar algunas actividades parado. de lápiz y papel. y Se corrige de acuerdo a una escala de valoración. . El puntaje y y y y y y y total se compara con una tabla que señala normalidad o distintos grados de deficiencia.y Criterio de Validación No estandarizada. Administración Individual Contiene pruebas verbales. y manipulativas. Se requiere un lugar cómodo para que el niño realice un dibujo.

fotocopia de greca para recortar. tarjetas de figuras incluidas.6 cm. tarjetas de ritmos. lámina para copia de figuras geométricas. pelota u objeto pequeño . Lápiz grafito.tijeras.. golilla de 2. pantalla. tabla y 24 tarjetas para y prueba Monroe.y Materiales Protocolo. 4 hojas en blanco.

Es autor de los primeros instrumentos chilenos de evaluación para las dificultades de aprendizaje: la batería INFUCEBA. Ricardo Olea Guerra. es uno de los fundadores de la psicopedagogía en Chile. y Fundamentación teórica: El autor afirma que la prueba solo constata lapresencia de déficits en las funciones o su deficiente integración. Se intenta evaluar ´el grado de integración de las funciones cerebrales básicas que especialmente capacitan al niño para el aprendizaje de la lengua escrita y matemáticaµ .la Prueba de Lectura y Escritura y la Prueba de Comportamiento Matemático. pedagógicos o socioculturales. el Test de Lenguaje. Sin embargo no puede informar sobre la etiología de estos déficits. neuropsiquiatra infantil. causadas probablemente por lesiones o cierta inmadurez. para lo cual es necesario realizar diagnósticos médicos. Tampoco puede informar sobre problemas emocionales. 2000:1). los cuales pueden producir problemas de aprendizaje sin que se presenten déficits de base biológica (Olea.y El Dr.

con referencias al funcionamiento neurológico del sujeto. De acuerdo a esta corriente la mirada explicativa de los problemas de aprendizaje es clínicamédica.y Evaluación: y a) Marco teórico: El concepto de dificultad de aprendizaje que se encuentra implícito en el conjunto de pruebas que componen esta batería se adscribe a la corriente neurológica. Se postula que ´las actividades motrices«preparan al niño para las tareas de deletrear y leer y otras actividades intelectualesµ .

.PRUEBA DE EVALUACION MATEMATICA BENTON. 1.2 Evaluar la habilidad del niño para el cálculo oral y escrito: Subtest 4-5. 1. y 1.Objetivos 1.3 Evaluar la habilidad del niño para contar series numéricas y elementos gráficos: Subtest 6-7..1 Evaluar la capacidad del niño para comprender los números presentados en forma oral y escrita (Componentes Simbólicos del Cálculo): Subtest 1-2-3. 1.4 Evaluar la capacidad del niño para el razonamiento matemático: Subtest 8 Resolución de problemas.

Subtest 3: Copia de Números.y Instrucciones Subtest 1: Valoración Cuantitativa de Números Presentados Visualmente. . una sola vez. permitiendo el tiempo necesario para que cada niño calcule y escriba). ´Calcula mentalmente las siguientes operaciones y sólo escribe el resultadoµ(se dictan una a una las operaciones. una sola vez. ´Encierra en un círculo el número mayor de cada parejaµ Subtest 2: Escritura de Números al Dictado. ´Copia estos números en el espacio del ladoµ. ´Escucha y escribe cada número que te voy a dictarµ (se dictan los números uno a uno. permitiendo el tiempo necesario para que cada niño escriba). Subtest 4: Cálculo Oral.

y Subtest 5: Cálculo Escrito ´Resuelve las operaciones escritas en tu Hoja de Respuestasµ. . Estrategia de Resolución. proporcionar un ejemplo inventado por el evaluador. ´Resuelve cada uno de los problemas usando el esquemaµ. Subtest 6: Conteo de Elementos Gráficos Uno a Uno y en Agrupaciones ´Anota la cantidad de elementos que hay en cada líneaµ(si se aplica en forma individual pedirle al niño que cuente en voz alta por lo menos tres de las líneas con elementos agrupados). Subtest 7: Conteo de Series Numéricas ´Completa las series numéricas en los espacios subrayadosµ Subtest 8: Resolución de problemas (Antes de que los niños aborden este subtest. Identificación de la pregunta. Respuesta y Comprobación). Resolución de la (las) operación (es). que desarrolle cada uno de los pasos del esquema: Identificación de datos.

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