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INFORME DE ASESORAMIENTO TCNICO

REF:

Causa GAR N 117687/14 caratulada: ESTRADA TEJERINA, JUAN CARLOS

POR ABUSO SEXUAL GRAVEMENTE ULTRAJANTE AGRAVADO POR SER
COMETIDO POR SER ENCARGADO DE LA EDUCACIN EN PERJUICIO DE
BRIZUELA MONTALBETTI, CAROLINA.
AV. PREL. N 986/14 DE LA OOyD.
LEG. DE INV. N 145/14.

Los que suscriben, se dirigen a Ud., a fin de presentarle el siguiente

INFORME DE ASESORAMIENTO TCNICO:
I OBJETO:
Realizar un minucioso examen y estudio de las constancias existentes en
Causa GAR N 117687/14, Av. Prel. N 986/14 de la OOyD y Legajo de Investigacin N
145/14; a efectos de brindar Asesoramiento Tcnico respecto de todos los elementos de
inters Criminalstico e Investigativo que se presenten en la mencionada documentacin.
II ELEMENTOS OFRECIDOS:
Las constancias existentes en la documentacin mencionada, puesta a
disposicin de este profesional en fotocopias.
DVDs con las videograbaciones de las declaraciones testimoniales de
los menores en Circuito Cerrado de Televisin.
III INTRODUCCION:
La Criminalstica, es una ciencia multidisciplinaria que rene conocimientos
generales, sistemticamente ordenados, verificables y experimentables, a fin de estudiar, explicar
y predecir el cmo, dnde, cundo, quin o quines del accionar delictivo.
Tcnicamente; se puede definir a la Criminalstica como la ciencia
multidisciplinaria, auxiliar de la Justicia, que estudia el delito a fin de interpretar su modus
operandi e identificar a sus autores.
Es multidisciplinaria, porque para sus objetivos investigativos, sintetiza los
conocimientos y tcnicas de otras ciencias, tales como la Qumica, la Fsica, Matemtica,
especialidades de la Medicina Forense, Biologa, Antropologa, Optica, Informtica, entre otras,
utilizando adems la deduccin lgica.

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La Criminalstica se vale de todos los conocimientos, mtodos y tcnicas de

investigacin posible, en virtud y en cuanto le sea til a sus objetivos. Tal es el caso, que
amalgama a todas ellas, acorde a sus intereses cientficos para el estudio del delito.
La mayora de los autores, coinciden en sealarla como la ciencia auxiliar del
Derecho y del Proceso Penal, con una autonoma, metodologa y tcnica propia.
JIMENEZ de ASUA la seala como la Ciencia de la pesquisa. MANZINI la
denomina como el conjunto de conocimientos prcticos multidisciplinario y cientfico,
necesarios a los Jueces, en cuanto el Juez es el peritus peritorum. El Dr. MORENO
GONZALEZ la define como La ciencia que aplica fundamentalmente los conocimientos,
tcnicas y mtodos de las ciencias naturales en el examen del hecho delictuoso, a fin de auxiliar
a la Justicia, determinar la existencia del hecho delictivo, reconstruirlo y sealar o precisar la
intervencin de los autores. El Dr. DIMAS OLIVEROS SIFONTES la define como El
conjunto de procedimientos aplicables en la bsqueda y estudio material del crimen para llegar a
su prueba. Segn OSVALDO TIEGUI; Acorde a su caracterstica multidisciplinaria, se la
seala como la madre de la Investigacin Criminal, por cuanto los conocimientos, tcnicas,
disciplinas y a las cuales recurre acorde a su finalidad (Medicina, Qumica, Fsica, Antropologa,
etc.) son captulos de su quehacer cientfico.
Por otra parte, la Investigacin Criminal consiste en la actividad Tcnica y
Cientfica efectuada con el fin de recolectar la Evidencia Fsica y los elementos probatorios que
permiten conocer y comprender un hecho delictivo.
La finalidad de la Investigacin Criminal es verificar la ocurrencia del hecho
delictuoso, establecer los autores o partcipes de la conducta punible, as como tambin las
circunstancias de tiempo, modo y lugar en que se realiz la conducta.
IV DESARROLLO OPERACIONES REALIZADAS:
Para el desarrollo de la labor encomendada, estos profesionales han analizado y
estudiado crtica, profunda, minuciosa y concienzudamente todos los elementos puestos a su
disposicin con arreglo a los conocimientos, tcnicas y disciplinas a las cuales recurren, acorde a
su finalidad, la Ciencia Criminalstica y la Investigacin Criminal.
Asimismo los elementos puestos a disposicin de estos profesionales se
analizaron y estudiaron desde la heurstica y la hermenutica, entendiendo por heurstica el
concepto ms ampliamente utilizado por la ciencia historiogrfica basada en tcnicas de
investigacin histrica (Heurstica proviene del griego euriskein, que significa hallar); por
hermenutica se entiende la ciencia de la interpretacin, absolutamente imprescindible en toda
actividad pericial, relacionada con la semitica, como ciencia de los significados, en su sentido
ms amplio.

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Del profundo, minucioso y concienzudo anlisis y estudio de las constancias,

puestas a disposicin de estos profesionales, existentes en la documentacin puesta a
disposicin, surge:
A ACONTECIMIENTO CLAVE:
CAUSA CONTRA: JUAN CARLOS ESTRADA TEJERINA.
DELITO: ABUSO SEXUAL GRAVEMENTE ULTRAJANTE AGRAVADO POR SER
COMETIDO POR EL ENCARGADO DE LA EDUCACIN (dos hechos), EN
CONCURSO REAL, previsto y reprimido por el art. 119, cuarto prrafo, inc. b en funcin
del tercer prrafo y 55 del CP.
LUGAR DEL HECHO: COLEGIO BELGRANO, SITUADO EN LA MANZANA
COMPRENDIDA POR LA CALLE BME. MITRE; CALLE ALSINA; CALLE ZUVIRA
Y AVENIDA ENTRE ROS. DE LA CIUDAD DE SALTA.
B DE LAS DENUNCIAS:
Del estudio exhaustivo y minucioso de las denuncias efectuadas, surgen los
siguientes elementos de inters tcnico para la investigacin criminal:
FECHA DE DENUNCIAS: DENUNCIAS EFECTUADAS EL DA 08 Y 12 DE
SEPTIEMBRE DE 2014.
Del profundo y minucioso anlisis y estudio crtico de las denuncias efectuadas
los das 08 y 12 de Septiembre de 2014 por Carolina Brizuela de Montalbetti y otros; y Jorge
Rafael Morales Machn, respectivamente, surgen los siguientes elementos tcnicos de inters
para la Investigacin Criminal, que se tendrn en cuenta posteriormente en el desarrollo de la
labor encomendada:
a) La Sra. Carolina Brizuela, manifiesta haber observado el da lunes 01 de
septiembre, a horas 20:30, que su hijo facundo tena el pene irritado. Que le pareci rara la
hinchazn por que su hijo siempre se toca, por lo que su pene est acostumbrado al manoseo del
nio.
b) Manifiesta la mencionada que su esposo le recomend llevarlo al pediatra y
que ella dej al nio, ese lunes, en la baera con agua caliente a fin de que la zona se limpiara
bien.
c) Segn surge de su denuncia, la seora Brizuela no llev al nio al pediatra,
pero el martes 02 de septiembre lo controlaba todo el tiempo para que no se tocara y la
hinchazn cediera. Facundo del dolor no se animaba ni a tocarse y le costaba orinar.

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d) La Sra. Brizuela afirma que el da mircoles 03 de septiembre, en horas

de la noche, su hijo Facundo le manifest que su pituln estaba mejor porque el profe le
puso azcar. Asimismo manifiesta que su hijo le dijo que adems le sacaban fotos con una
cmara, mencionando que dos compaeros de colegio, Gaspar y Simn, estaban en esa situacin
con l.
e) La madre del nio Facundo dice: Luego envi un mensajito a pesar de la
hora, a las mams de Gaspar y Simn para que me contaran si sus nios tenan alguna
irritacin en el pene o algn sntoma algo que me ayudara a entender esto que me contaba
un nio de 5 aos. Beln, mam de Gaspar directamente me llama por telfono. Los chicos
no tenan clase el da jueves porque el colegio asistira a la catedral. Me cuenta que Gaspar no
tena nada en su pene y que maana le preguntara. La mam de Simn me contest a la
maana siguiente tambin horrorizada que iba a conversar con su nene.(sic).
f) El seor Ezequiel Mrquez, padre del nio Facundo, denuncia que al hablar
con su hijo, el nio le nombra al profesor Juan Carlos que lo llevaba a ver a Jess, que l le pona
azcar y unos pinches en su pituln y lo curaba con la cmara.
g) En su denuncia, Mara Escudero, madre de Simn Cufr, manifiesta haber
ledo el da jueves 04 de septiembre, a las 07 AM, el mensaje enviado por la madre de Facundo
Mrquez y dice: Al leerlo quedo totalmente sorprendida y espero que se despierte mi hijo
para poder preguntarle que profesores tena .
h) Manifiesta la nombrada que ante preguntas realizadas al nio, ste le
manifest que con el profe Juan Carlos es con quien dibujan y cantan y dice: que ms hacen
con l, juegan a algn juego divertido? Pregunt, y l responde con firmeza; -no. Y Simn
cambi su actitud, se puso nervioso, se acost y se tap con la almohada. Luego le pregunt,
-tienen algn secreto con el profe? Y me respondi que s. Y le preguntamos:-fuiste a visitar a
Dios? Y el dice que S, pero que Dios no est cuando van con el profe, est cuando vamos con
los paps. Luego le preguntamos,-Gaspar va con vos? Y se queda callado y al preguntarle, -y
va Facu? Responde que s.- Y van otros compaeritos? Y el dice no puedo decir eso, y se
enoja.(sic).
i) Afirma adems la Sra. Escudero. Adems que hace 2 semanas, cuando fue
a hacer pis, le not que el pitulin estaba rojo en la cabecita y cuando le pregunt que le haba
pasado, solo me mir sin decir nada, pero ahora atando cabos creo que estaba ocultando
algo. Mi marido al observarlo no le dio importancia porque el pitulin no estaba tan rojo, y
crey que se haba golpeado o se lo haba estado tocando como hace a veces.(sic).
j) En su denuncia la seora Ana Beln Dantur y Rodolfo Domnguez, padres de
Gaspar Domnguez, dicen: El da 4 de septiembre de 2014 nos llega un mensaje de whatsapp
de la seora Carolina Brizuela Montalbetti, mam de Facundo Mrquez, compaero de

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nuestro hijo alertndonos de este posible abuso a nuestro hijo por parte del profesor de
religin Juan Carlos Estrada Tejerina. En este mensaje nos deca textualmente Facu tiene
hace dos das el pitulin rojo Hoy nos cuenta que el profe le pone azcar y que con la
cmara le saca fotos que el primero fue Gaspar(sic).
k) Tambin manifiestan: Nosotros nos sorprendimos mucho e
inmediatamente le preguntamos a Gaspar que jugaba cerca: Gaspar el profe te saca fotos?
y el respondi que s .(sic).
l) Relatan los denunciantes respecto del da jueves 05 de septiembre lo
siguiente: Decidimos dejar las preguntas para el da siguiente. Fue entonces cuando
estbamos jugando y le dijimos que una mam nos cont que un compaerito suyo tena el
pitulin rojo y que un profe le colocaba algo para que se le pase, el abri los ojos muy grandes
y dijo Facu Mrquez, le preguntamos si l haba visto algo y dijo: estaban en la puerta
Facu Mrquez y Facu Torres en la puerta mirndome. Nos sorprendi la respuesta y le
preguntamos porque te miraban? A vos te hacan algo?. l se puso mal y dijo ya no quiero
hablar ms de eso. Ms tarde el pap lo llev a tomar un helado y all le pregunt sobre lo
sucedido y tampoco quiso hablar mucho solo nombro a su compaerito Simn. Desde ese
momento, por consejo profesional no preguntamos ms y decidimos junto con los dems
padres ir al colegio y hablar del tema con las autoridades, posteriormente venir a radicar la
denuncia.(sic).
m) En su denuncia el Sr. Morales Machn expresa que aproximadamente hace
tres semanas cuando se encontraban en la camioneta para pasar el tiempo, le pregunto a Maggi:
que quera hacer, y ella le dijo juguemos a la magia. Ella dijo dame una tiza y al no tener tiza
saco una moneda y se la mostr, y le dijo quien comienza a hacer la magia vos o yo. Expresa:
comenz vos entonces cuando yo comienzo a hacer el movimiento de la mano acercando
hacia el hombro con el objetivo de dejar la moneda en el hombro, y la miro, estaba con los
ojos cerrados. Entonces abre los ojos y le hago el movimiento de los dedos, y busco la moneda
y le hago aparecer detrs de su oreja la moneda. Despus cuando le toc a ella, me hace
cerrar los ojos, estaba en el asiento del conductor me inclino hacia ella que estaba en el
asiento de tras de pie, me hace cerrar los ojos, los cierro y senta que su manito iba por
alrededor de mi cabeza y me pone la moneda debajo del brazo, en la axila izquierda, sent la
moneda, y ella me dijo abr los ojos, donde esta la moneda? Le conteste no se y ella me vuelve
a sacar la moneda de donde la puso. En ese momento vuelve a hacer el mismo juego, hace el
mismo movimiento y me quera esconder la moneda dentro del pupo, y abro los ojos y le digo
ah no hay magia, ah no se esconden las cosas.
n) El Sr. Morales Machn afirma not cambios de conducta en el transcurso
de los ltimos meses, lloraba sin motivo, por la maana, por la tarde y a la noche. Hubo una
noche en la que no durmi, y deca tengo miedo y no quera dormir, la rete y le dije que era

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hora de dormir, nos fuimos todos a dormir, cerca de las 03.00 de la maana y escucho ruido
del televisor y vi que se haba levantado a ver televisin. Cuando me acerco, le dije Maggi
vamos a dormir, no es hora de ver televisin, me contest tengo miedo, y quedo despierta todo
el da, mas de 24 hs. sin dormir. En las noches siguientes no quera ir a su cuarto, y quera
que solo el pap la lleve al Colegio. Sus dibujos cambiaron, antes eran princesas y ahora hace
dibujos en forma de pene y utilizando fibrones negros o lapiceras negras.
) Asimismo afirma que El mircoles a la noche, llego de trabajar y mi
seora me cuenta que hablo con Maggi y le pregunt que hacen con el profe de religin, le
contest vamos a la capilla, cantan a Dios y que el profe hace cosas feas le pregunta, que
cosas feas? Y ella le dijo no es secreto, a vos no te voy a contar porque te vas a enojar,
cuando venga pap, le cuento. Y me esperaron, llegando a las 12:00 y la encuentro a mi
seora angustiada por lo que le paso. Le dije que la dejemos tranquila.
o) Agrega tambin que hace dos semanas que tiene un tema con la colita, le
pidi a la madre que le revisara la colita porque estaba roja. A veces suele pasar porque no se
limpia bien la colita. No es la primera vez que le pasa esto. Hacen la consulta para ponerle
una crema pero Maggie no quera que la toquen, que le dola. Desde ese hecho, todas las
noches le pide que le revise la colita, para ver si ya no est irritada y le contesta que ya no, que
esta curada, ella me dice pero mam todava tiene magia. Y le pregunto como que magia? Y
ella me dice es un secreto y se vuelve a angustiar y me habla como ingls y no se la
entiende, me dice es un secreto entre dios, el profe y ella y comenzamos a rezar para pedir a
Dios que se vaya la magia. Maggi dijo que tena sangre y le dijo no hay sangre a lo que le
contesto mama tuvo sangre, tambin le deca que le profe le hecho magia.
B.1. CONCLUSIONES PARCIALES RESPECTO DE LAS DENUNCIAS
Del anlisis de los elementos anteriormente mencionados, desde el punto de
vista de la Investigacin Criminal surgen las siguientes conclusiones parciales:
a) NICAMENTE SE ESTABLECE COMO FECHA DE UNO DE LOS
SUPUESTOS HECHOS EL DA MIRCOLES 3 DE SEPTIEMBRE DE 2014, ANTE LA
MANIFESTACIN DEL MENOR FACUNDO EN HORAS DE LA NOCHE DE QUE SU
PITULN ESTABA MEJOR PORQUE EL PROFE LE PUSO AZCAR Y ATENTO A
QUE EL DA MARTES 2 EL MISMO HABA SIDO CONTROLADO TODO EL
TIEMPO POR LA MADRE PARA QUE NO SE TOCARA EL PENE Y CEDIERA LA
HINCHAZN E IRRITACIN QUE PADECA DESDE UN DA ANTES (LUNES 1).
b) LA MADRE DE SIMN CUFR LE PREGUNTA A SU HIJO SI VA
A VISITAR A DIOS, NO EXISTIENDO RELACIN ALGUNA DICHA
INTERROGACIN CON EL CONTEXTO DE LA CONVERSACIN QUE

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MANTENAN EN DICHO MOMENTO, LA CUAL SE ENCUENTRA PLASMADA EN

LA DENUNCIA.
c) NO RESULTA POSIBLE ESTABLECER DE LO EXPRESADO EN
LAS DENUNCIAS EL LUGAR NI EL MOMENTO CUANDO EL MENOR SIMN
CUFR, CON FACU, VA A VISITAR A DIOS.
d) BELN, MADRE DE GASPAR, MANIFIESTA QUE SU HIJO NO
TENA NADA EN EL PENE.
e) RESPECTO DE LAS PRIMERAS DENUNCIAS DE LOS
RESTANTES SUPUESTOS HECHOS NO SURGEN ELEMENTOS QUE UBIQUEN
TEMPORO-ESPACIALMENTE A LOS MISMOS.
f) NO SURGE DE LAS DENUNCIAS LA EXISTENCIA DE LESIONES
O CIRCUNSTANCIAS RELACIONADAS EN FORMA DIRECTA CON ABUSO EN LOS
OTROS MENORES.
g) EL NIO FACUNDO INDICA AL PROFESOR JUAN CARLOS.
EXPRESA QUE LE PONA AZCAR Y PINCHES EN EL PENE.
h) LOS NIOS EZEQUIEL MRQUEZ Y GASPAR HACEN
MENCIN A UNA CMARA DE FOTOS. NO OBSTANTE, NO MENCIONAN LUGAR,
MOMENTO NI CONTEXTO DONDE SE TOMABAN FOTOGRAFAS.
i) LA SRA. ESCUDERO OBSERV QUE 2 SEMANAS ANTES DE LA
DENUNCIA SU HIJO TENA EL PITULN ESTABA ROJO EN LA CABECITA,
RELACIONADO, SIN FUNDAMENTO ALGUNO, DICHA SITUACIN CON LO
MANIFESTADO POR LA SRA. BRIZUELA.
j) SEGN LA DENUNCIA DEL SR. MORALES MACHN SU HIJA
MAGGI PRACTICA UN JUEGO DE MAGIA, QUE EL MISMO INTERPRETA
COMO INAPROPIADO PARA UN MENOR.
k) MAGGI EXPRESA QUE CON EL PROFE DE RELIGIN VAN A
LA CAPILLA, CANTAN A DIOS Y QUE EL HACE COSAS FEAS.
l) NO EXISTE RELACIN ALGUNA ENTRE EL HECHO DE QUE
MAGGIE TUVIERA LA COLITA ROJA CON ELEMENTOS INDICATIVOS
DIRECTOS DE ABUSO SEXUAL, YA QUE EL MISMO PADRE DE MAGGI EXPRESA
QUE A VECES SUELE SUCEDER PORQUE NO SE LIMPIA BIEN.

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m) MAGGI DICE TENER UN SECRETO ENTRE EL PROFE, DIOS Y

ELLA. NO EXPRESA A QUE SE REFIERE CON EL MISMO. TAL CIRCUNSTANCIA
TAMPOCO PRESENTA DESDE NINGUN PUNTO DE VISTA RELACIN DIRECTA
CON HECHOS DE ABUSO SEXUAL.
C. DE LOS REGISTROS DE DECLARACIN EN CIRCUITO CERRADO DE
TELEVISIN
A continuacin se proceder a realizar la transcripcin de las partes esenciales
de las declaraciones de los menores en CCTV, efectuada por estos profesionales a partir de las
videograbaciones proporcionadas en formato DVD.
Asimismo, estos profesionales dejan presente que no realizarn interpretacin
ni valoracin alguna de los testimonios. nicamente sern considerados aquellos elementos que
sean de inters tcnico para la investigacin criminal, ms precisamente los referentes a las
circunstancias de modo, tiempo y lugar que rodean a los supuestos hechos denunciados.
C.1. DECLARACIN DEL NIO FACUNDO EZEQUIEL MRQUEZ
De lo declarado por el nio FACUNDO EZEQUIEL MRQUEZ, ante la Lic.
Mnica Jarrz, en fecha 09/09/2014, a horas 13:26, surge:
Entrevistadora: Y dice que el Dr. te revis que te estaba doliendoNo?
Entrevistado: S. Entrevistadora: Una parte del cuerpoCmo se llama esa parte del cuerpo
que te dola? Entrevistado: La cosa. Entrevistadora: Qu te dola Ezequiel? Qu dice la
mam que te dola un poquito? Entrevistado: Me dola la cosa. Entrevistadora: Por qu te
dola la cosa? Entrevistado: Porque s. Entrevistadora: Pas algo que te dola la cosa?
Entrevistado: Asiente el menor con la cabeza. Entrevistadora: S? Qu pas? Entrevistado:
Pasaba que tena compaeros. Entrevistadora: Qu compaeros? Entrevistado: Haba
muchos pero algunos no vinieron. Entrevistadora: Adnde no vinieron? Entrevistado:
Los.. (lo interrumpe) Entrevistadora: Adnde tenan que ir tus compaeros? Entrevistado:
Al cole. Entrevistadora: Y qu pas con el cole? Entrevistado: Con el cole?. Entrevistadora:
Qu pas con tus compaeros?Les pas algo?Que les pas? Entrevistado: Que tenan una
quemada como yo que tena ah (se seala el antebrazo). Entrevistadora: Ahh Qu ves
ah? Y a vos no te dola alguna otra parte de tu cuerpo? Entrevistado: S. Entrevistadora:
Qu parte? que no sea la rodilla, ya me dijiste la rodilla. Entrevistado: Esto, (Dice mientras
se seala el codo) Entrevistadora: Le ensea una lmina con un dibujo de la figura humana
para que seale las partes del cuerpo. Le pregunta que es lo que tienen los nios en la
entrepierna Entrevistado: El pituln. Entrevistadora: A vos alguien te toc tu pituln?
Entrevistado: No. Entrevistadora: No? Alguien hizo algo que no te gustara? Que no
quisieras? Alguien te hizo algo? Entrevistado: S. Entrevistadora: Qu? Qu fue?
Entrevistado: Me golpearon. Entrevistadora: Quin? Entrevistado: Mi amigo.
Entrevistadora: Y a esta parte que estamos hablando ac al pituln. Entrevistado: Hace pis.

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Entrevistadora: Hace ps Alguien toc tu pituln? Entrevistado: S, mi pap. Entrevistadora:

Tu pap..Y alguien ms? Entrevistado: No. Entrevistadora: Ests seguro? Entrevistado:
No. Entrevistadora: Puede ser que vos le hayas contado algo a la mam que te pasaba, que
la mam me cont a m para que me puedas contar vos puede ser? Entrevistado: No.
Entrevistadora: Vos le contaste algo a la mam? Entrevistado: S. Entrevistadora: Qu le
has contado? Entrevistado: Que Jess est pasando por ac. Entrevistadora: Quin te hace
conocer a Jess? Entrevistado: El padre de Jess. Entrevistadora: mmm Quin te dijo eso?
Entrevistado: Juan Carlos de Jess. Entrevistadora: Juan Carlos? Quin es Juan Carlos?
Entrevistado: De Jess. Entrevistadora: Juan Carlos de Jess, quin es? Entrevistado: Yo no
lo conozco. Entrevistadora: Quin es? Entrevistado: Es Pelea a los amigos.
Entrevistadora: Cmo es eso que pelea? Cmo es eso que pelea Juan Carlos que hace?
Entrevistado: Trata mal a los nios. Entrevistadora: Trata mal a los nios? y, Qu es tratar
mal a los nios? Entrevistado: Pega. Entrevistadora: Les pega? Adnde les pega?
Entrevistado: En el cachete en cualquier lado. Entrevistadora: Dnde queda el cachete?
Entrevistado: Ac (Se seala el rostro). Entrevistadora: En alguna otra parte? y A vos Juan
Carlos te hizo algo? Entrevistado: No. Entrevistadora: A alguno de tus amigos?
Entrevistado: No. Entrevistadora: No? A alguno de tus amigos?. Saca un mueco, Le
pregunta: Vos me decas que tenas un amigo que se llamaba Gaspar y otro Mariano?
Entrevistado: S. Entrevistadora: A Gaspar o a Mariano algo les ha pasado? Entrevistado:
No. Entrevistadora: No? Entrevistado: Hace la negativa con la cabeza. Entrevistadora: Vos
fuiste al mdico no es cierto? Entrevistado: S. Entrevistadora: Bueno la mam me cuenta
que vos tenas el pituln rojo, que te dola. Entrevistado: S. Entrevistadora: Es verdad o no
es verdad? Entrevistado: S, es verdad. Entrevistadora: Bueno es verdad Por qu te dola?
Entrevistado: Porque tocaba mucho. Entrevistadora: Quin tocaba mucho? Entrevistado:
Yo. Entrevistadora: Y alguien ms te ha tocado? Entrevistado: No. Entrevistadora: Y
puede ser que alguien le haya puesto algo a tu pituln? Entrevistado: No. Entrevistadora:
Mrame Vos contaste algo Entrevistado: No, (Hace la negativa con la cabeza).
Entrevistadora: No qu? Entrevistado: No cont. Entrevistadora: Qu no contaste?
Entrevistado: No. Entrevistadora: Qu cosa no contaste? Entrevistado: No cont no cont.
Entrevistadora: Y entonces la mam que dice? Entrevistado: La mam dice que yo me porto
bien pero no. Entrevistadora: Dice que te portas bien pero la mam tambin me cont que vos
fuiste al mdico y que vos tenas el pituln rojo. Entrevistado: S. Entrevistadora: Y rojo por
qu? Por qu tenas rojo? Entrevistado: Porque tocaba mucho y me dola. Entrevistadora:
(onomatopeya) Y te dola y Quin tocaba?, Quin tocaba? Yo s que por ah hablar capaz
que te aburre y pero bueno mientras vamos dibujando y vamos a jugar con las motos
enseguida. Quiero que me mires y que conversemos un ratito para que vos puedas
escucharme, as podes entenderme lo que te estoy preguntando, Alguien toc tu pituln?.
Entrevistado: No. Entrevistadora: Ests seguro? Entrevistado: No. Entrevistadora: Me
ests diciendo la verdad o me ests mintiendo? Entrevistado: Estoy diciendo la verdad.
Entrevistadora: Y puede ser que alguien haya puesto azcar? Entrevistado: (Onomatopeya)

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S. Entrevistadora: Quin? Entrevistado: El profe Juan Carlos. Entrevistadora: Y porqu

puso azcar? Entrevistado: Porque s. Entrevistadora: Adnde puso azcar? Entrevistado:
Ac. Entrevistadora: A ver Qu es ac? Es tu pierna? Entrevistado: No. (Se seala la
entrepierna) Es el Pituln. Entrevistadora: Y porque puso azcar ah? Entrevistado: Porque
s. Entrevistadora: Vos le dijiste? Entrevistado: No. Entrevistadora: Y el que te dijo?,
Ezequiel Y alguna vez te sacaron fotos? Entrevistado: S. Entrevistadora: Quin sac fotos?
Entrevistado: El profe Juan Carlos. Entrevistadora: A quin le saco fotos? Entrevistado: A
m. Entrevistadora: A quin le saco? Entrevistado: A m. Entrevistadora: Y cmo te sac las
fotos? Entrevistado: Ac, en el pituln. Entrevistadora: Y qu te deca cuando eso pasaba?
Te dijo algo? Entrevistado: No. Entrevistadora: Y porque lo haca? Entrevistado: Porque s.
Entrevistadora: Y eso le hizo a algn amiguito tuyo? Entrevistado: No. Entrevistadora: Vos
hablas de Gaspar y de Mariano, Algo les pas a ellos? Entrevistado: No. Ya no quiero seguir
.. (Es interrumpido por la Psicloga) Entrevistadora: Vos viste si a Gaspar le pas algo
como lo que te pas a vos? Entrevistado: No. Entrevistadora: No? Cuntas veces pas eso
que puso azcar Ezequiel? Entrevistado: Dos veces. Entrevistadora: Dos veces, Y alguien
estaba cuando pona azcar?, Haba alguien mirando? Entrevistado: No. Entrevistadora:
Vos le contaste esto a alguien? Entrevistado: No. Entrevistadora: l te deca algo que
contars, que no le queras contar? Entrevistado: No. Entrevistadora: Este Juan Carlos que
puso azcar, esto era un juego, Por qu te pona azcar? Entrevistado: Porque me dola
tanto el pituln. Entrevistadora: Pero y eso de poner azcar que me dijiste que pas, que pas
dos veces me dijiste no? Qu haca cuando pona azcar?, Despus Cmo se sala el
azcar? Entrevistado: Me pinchaba el azcar. Entrevistadora: Te pinchaba el azcar
(onomatopeya) y, Vos fuiste alguna vez al bao con l? Entrevistado: Asiente con la cabeza el
menor. Entrevistadora: S?, Te llevaba al bao?, Entrevistado: Vuelve a asentir.
Entrevistadora: A vos solo o a otro chico ms? Entrevistado: A otros chicos ms.
Entrevistadora: A qu chicos ms? Entrevistado: No s. Entrevistadora: Cmo se llaman
los otros chicos? Entrevistado: No se. Entrevistadora: No sabsy eso que sacaba fotos, que
sac fotos, que vos me mostraste que sacaba del pituln, que mostrabas con la mano que vos
sealaste, Por qu sacaba fotos? Para qu sacaba fotos? Entrevistado: Para, para el pituln.
Entrevistadora: y En dnde estaban ustedes cuando el sacaba las fotos? Dnde estaban
ustedes? Entrevistado: En el cole. Entrevistadora: En qu parte del cole? Entrevistado: Del
cole del Belgrano. Entrevistadora: En el cole del Belgrano. Y hay alguna salita donde el est,
donde este el profe? Cmo se llama la salita? Cmo se llama esa salita? Dnde estaba el?
Dnde fue que te sac las fotos? Entrevistado: En la salita que van mis hermanas.
Entrevistadora: En la salita que van tus hermanas. El profe Juan Carlos, Es bueno o malo?
Entrevistado: Bueno. Entrevistadora: Bueno S? (onomatopeya) l jugaba con vos, el profe
Juan Carlos? Entrevistado: S.
C.2. DECLARACIN DEL NIO SIMN CUFRE ESCUDERO

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De lo declarado por el nio SIMN CUFRE ESCUDERO, ante la Lic. Mnica

Jarrz, en fecha 12/09/2014, a horas 08:35, surge:
Entrevistado: Y tambin, el profe Hctor. Entrevistadora: Y Entrevistado:
Algunas son de cantar las canciones de Dios. Entrevistadora: Ahh S? Qu seos, que
profe? Entrevistado: La seo Silvia, y el profesor Hctor Entrevistadora: El que canta las
canciones es la seo Silvia y el profe Hctor? Entrevistado: S. Entrevistadora: Algn profe
ms? Entrevistado: No. Entrevistadora: No tens ms profes? Entrevistado: (Hace la
negativa con la cabeza cuatro (04) veces) Entrevistadora: No. Ajam, y Cmo es eso de, como
es eso de cantar las canciones de Dios? Quin les ensea a cantar las canciones de Dios?
Entrevistado: Esto que ahora es como se llaman las canciones Entrevistadora: Y otras
veces est acompaada por algn, por alguien ms? Entrevistado: Si. Entrevistadora: Por
quin? Entrevistado: Por Gonzalo, por Gaspar y por Matas. Y Mariano y Juan.
Entrevistadora: Y hay algn profe son la seo Silvia? Entrevistado: S, el profe Hctor.
Entrevistadora: El les ensea las canciones de Dios? Entrevistado: S. Entrevistadora: Y
donde cantan las canciones de Dios, en que parte yo no conozco tu colegio, Cmo es?Tiene
salitas, es chiquitito, es grande cmo es? Entrevistado: La qu? Entrevistadora: Tu colegio,
es chiquitito, es grande, como es tu colegio? Entrevistado: (Indica con el ancho de sus
brazos). Entrevistadora: Uy As?, me parece que est mmm. Entrevistado: (Asiente con la
cabeza). Entrevistadora: Cmo se llama donde vos ests.? Entrevistado: S porque hay dos
grados, uno se llama Belgrano, y el otro no (No se entiende lo que dice) los dos son mismo
negro. Hay una puerta que lleva adonde estn trabajando los grandes y los chiquitos van.
Entrevistadora: Y los chiquitos van, Mjm. Y dnde, en qu parte o como se llama el lugar
donde te ensean msica, canto y canto de Dios, donde es? Entrevistado: En la sala en el
SUM. Entrevistadora: En el SUM. Y en algn otro lado les ensean esos cantos?
Entrevistado: (Se entretiene). Entrevistadora: Simn ac de los profes que vos me nombraste,
Hay un profe que falta puede ser? Entrevistado: No falta ninguno. Entrevistado: No falta
ninguno, y hay un profe que se llama Juan Carlos. Entrevistado: S. Entrevistadora: Te
empuja, mjm. Cundo vos ests en el cole y quers ir al bao, quin me decas que los
acompaa, como es? Qu es eso que ests haciendo ah? Entrevistado: La seo Anita.
Entrevistadora: Ahh, y Este profe Juan Carlos juega con vos? Entrevistadora: Me estabas
contando, El profe Juan Carlos juega con vos? Entrevistado: (Hace la negativa con la
cabeza) Entrevistadora: Con alguno de los chicos? Entrevistado: (Hace la negativa con la
cabeza). Entrevistadora: No?, No juega? Entrevistado: (Hace la negativa con la cabeza)
Entrevistadora: Y vos tens algn juego con tus compaeritos? Entrevistado: (Le hace la
negativa con el dedo) Entrevistadora: Yo te voy a preguntar, Alguna vez fuiste al mdico?
Entrevistado: No. Entrevistadora: No has ido al mdico? Mirame. Entrevistado: S.
Entrevistadora: Por qu me decs que no? Entrevistado: Porque no. Entrevistadora: Fuiste
al mdico? Entrevistado: S. Entrevistadora: Ahhh, Y el mdico que parte te revisa del
cuerpo? Como se llama esto? (Le seala la cabeza a un mueco) Entrevistado: (Se
intimida), (Hace la negativa con la cabeza) El pelo. Entrevistadora: Y esto? (Seala los ojos

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del mueco) Entrevistado: Los ojitos. Entrevistadora: Esto? (Seala los brazos del mueco)
Entrevistado: Esto? (Seala las piernas del mueco) Entrevistadora: Muy bien, Esta parte?
(Seala la parte media delantera del mueco) Entrevistado: Remera, el pupo. Entrevistadora:
Esta parte? (Seala la parte trasera del mueco) Entrevistado: La espalda. Entrevistadora:
Esta parte? (Seala la parte baja trasera del mueco) Entrevistado: El pantaln.
Entrevistadora: Bueno pero el cuerpo que tienen ah abajo del pantaln Vos sabs?
Entrevistado: (Se dispersa) Entrevistadora: Sabs esta parte? Entrevistado: (No se entiende)
Entrevistadora: Ahh, Y sabs esta parte? (Le seala la parte delantera) Entrevistado: El
pitito. Entrevistadora: A vos alguna vez alguien te toc el pito? Entrevistado: No. (Hace la
negativa con la cabeza) Entrevistadora: Si hubiera pasado, Me lo contaras? Entrevistado:
S. Entrevistadora: S? Entrevistado: S. Entrevistadora: AHH, entonces te vuelvo a
preguntar, no me vas a contestar como hace rato que me dijiste que no fuiste al mdico y
despus si No? Contestame. Contestame si paso no?, Alguien te toco el pito? Entrevistado:
(Hace la negativa con la cabeza) Entrevistadora: No? Entrevistado: (Hace la negativa con la
cabeza) Entrevistadora: Sabs si alguien que vos conozcas, si alguna persona le haya tocado
el pito? Entrevistado: Creo que no. Entrevistadora: Como que creo que no. Entrevistado: (Se
sonre) Entrevistadora: Ese creo que no, Contestame Vos sabs si a alguien le tocaron el pito
a alguien que vos conoces? Entrevistado: No. Entrevistadora: No? Alguna vez viste algo de
eso? Entrevistado: No. El profe Hector le toco el pito a Entrevistadora: A quin? A
quin? Entrevistado: AHay dos Facus, hay uno, hay dos Facu Torres. Entrevistadora: Hay
dos Facus, aja. Entrevistado: El profe Hctor le toco al Facu Marquz no al otro Facu.
Entrevistadora: No al otro Facu? Entrevistado: No (Hace la negativa con la cabeza)
Entrevistadora: Al Facu Mrquez? Entrevistado: S. Entrevistadora: Y qu parte le toc?
Entrevistado: (Se seala el pene). Entrevistadora: Y dnde fue eso? Entrevistado: Creo que
fue en el jardn que no lo vean. Entrevistadora: En el jardn de dnde? Entrevistado: (No
se entiende lo que dice) Entrevistadora: Y eso vos como sabs? Entrevistado: Porque ayer mi
mam me cont que el profe Hctor le toc el pito a.(Es interrumpido) Entrevistadora:
Ahh, EsoVos lo viste o alguien te lo cont? Entrevistado: Alguien me lo cont.
Entrevistadora: Ahh, Alguien te lo cont. Y vos viste alguna vez que pasar algo as?
Entrevistado: No. Entrevistadora: No, Alguno de tus compaeros te cont algo que le
hubiese pasado? Entrevistado: No. Entrevistadora: No, MJM. Vos sabs si haba algn juego
en la salita o algo que tenga que ver con esta parte? (Le seala el mueco en la entrepierna)?
Entrevistado: (Asiente con la cabeza). Entrevistadora: A ver, Contame. Entrevistado: (Quiere
ir al bao) INTERRUPCIN. Entrevistadora: Vos me estabas contando que el profe Hctor le
haba tocado al Facu Mrquez, as. Pero vos, alguna vez me dijiste que si sabes que hay un
juego que tiene que ver con esto, Cmo se llama? (Le seala la entrepierna al mueco).
Entrevistado: Pito. Entrevistadora: Pito, Con el pito. Entrevistado: (Asiente con la cabeza)
Entrevistadora: S, Contame como es ese juego. Entrevistado: Tocar el pito. Entrevistadora:
Tocar el pito, y Quines juegan ese juego? Entrevistado: El profe Hector. Entrevistadora: El
profe Hctor, Con quin? Entrevistado: Con el Facu Mrquez. Entrevistadora: Con el Facu

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Mrquez Y alguien ms? Vos viste alguna vez cuando juegan ese juego? Entrevistado:
(Hace la negativa con la cabeza) Entrevistadora: NO. Y entonces como sabs vos que juegan
ese juego? Entrevistado: (Se entretiene) Entrevistadora: Simn, Cmo sabs vos que hay ese
juego? Alguien te cont o vos lo viste? Entrevistado: Alguien me cont. Entrevistadora: Y
quin es ese alguien que te cont? Entrevistado: Mi mam. Entrevistadora: Y vos viste algn
juego, Viste algn juego? Entrevistado: No. Entrevistadora: Entonces, Vos me decs que no
visteEsts seguro que no hayas visto? Entrevistado: (Hace la negativa con la cabeza)
Entrevistadora: Qu te enteraste? Entrevistado: (Hace la negativa con la cabeza)
Entrevistadora: Qu te hayan contado? Entrevistado: (Asiente con la cabeza)
Entrevistadora: Slo la mam o alguien ms te cont? Entrevistado: La mam.
Entrevistadora: La mam. Mmm, Y vos sabes si a alguno de los chicos les pas algo en el
pito? Entrevistado: (Hace la negativa con la cabeza) Entrevistadora: No. No te contaron, te
dijeron? Entrevistado: (Se entretiene) Entrevistadora: Vos sabs si cuando los chicos se
portan mal hay alguna penitencia, algn castigo, algo que se les d? Cundo vos te portas
mal en la escuela que, que te dicen? Entrevistado: Malo (No se entiende) Entrevistadora: Y
Cundo tus compaeros se portan mal, que pasa? Entrevistado: La seo lo reta.
Entrevistadora: La seo los reta, y Pasa algo ms? Qu hacen con los chicos que se portan
mal? Contame, Qu hacen con los chicos que se portan mal? Entrevistado: Le pegan.
Entrevistadora: Quin les pega? no me ests contando, Qu pasa con los chicos que se
portan mal? Entrevistado: (Dice algo relacionado a penitencia) Entrevistadora: A la
penitencia. Che, Y El profe Juan Carlos es bueno? Entrevistado: S Entrevistadora: S?
Entrevistado: S. Entrevistadora: A vos te hace jugar? Entrevistado: S. Entrevistadora: Y A
alguno de los chicos? Entrevistado: Ya te lo dije. Entrevistadora: Es que no me acuerdo. Yo
me olvido a veces de las cosas. Vos? Entrevistado: No. Entrevistadora: Alguna vez te
sacaron fotos en la escuela? Alguna vez te sacaron fotos en la escuela? Entrevistado: S.
Entrevistadora: S?. Entrevistado: Me subieron a la bandera. Entrevistadora: Y alguna vez
te sacan fotos en la escuela a vos? Entrevistado: No. Entrevistadora: No te sacan fotos.
Entrevistado: S. Entrevistadora: S? Quin te saca fotos? Quin te saca fotos? Quin te
saca fotos? Alguna vez el profe Juan Carlos te sac fotos? Entrevistado: (Hace la negativa
con la cabeza) Entrevistadora: Algn otro profe? Entrevistado: No, no es el. Entrevistadora:
Todo ese qu? Entrevistado: No me acuerdo. Entrevistadora: Ahh No te acords? Y para
que saco esa foto? Interrumpe. Quin te haba sacado fotos?, No me dijiste al final quin era
el que te saco fotos. Entrevistado: Emm, El profe Juan Carlos me parece. Entrevistadora:
Ahh te parece, y Fotos de qu te saca? Entrevistado: De que pas abanderado.
Entrevistadora: De que pas abanderado, Algo ms? Entrevistado: No. Entrevistadora: Y le
saca fotos a alguien ms? Entrevistado: No. Entrevistadora: No. Entrevistado: A Hctor
Ruben Molen no le gusta el sol. Entrevistadora: Vos me podes contar como es el profe
Hctor? Porque yo no lo conozco. Cmo es el profe Hctor? Entrevistado: Es grandote.
Entrevistadora: Es grandote o no es grandote?, Es como yo? Entrevistado: No.
Entrevistadora: No, Cmo es? Qu color de cabello tiene? Entrevistado: Negro.

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Entrevistadora: Largo, corto? Entrevistado: Corto. Entrevistadora: Con rulos, sin rulos?
Entrevistado: As, (hace una sea en su cabeza en su pelo) Entrevistadora: As como yo pero
cortito, as pero con rulos, cmo es? Entrevistado: As muy chiquititos. Entrevistadora: Muy
chiquitito, Ah Vos decs pelo cortito? Cmo vos? El profe Hctor y el profe Juan Carlos
son parecidos? Entrevistado: S. Entrevistadora: S? Son parecidos? Entrevistado: S.
Entrevistadora: Los dos son igual, de igual tamao? O uno es ms alto que el otro?
Entrevistado: Uno es ms alto que el otro Entrevistadora: Quin es ms alto? Entrevistado:
El que nos ensea las canciones de Dios. Entrevistadora: Y cul es el que les ensea las
canciones de Dios? Cmo se llama ya me mare yo? Cmo se llama? Cmo se llama el
que les ensea las canciones de Dios? El que ensea las canciones de Dios es Hctor o Juan
Carlos? Entrevistado: El profe (No se entiende lo que dice) Entrevistadora: Vos me decs que
el profe Juan Carlos es ms alto entonces? Es lo que entiendo? Entrevistado: (Se entretiene)
Entrevistadora: Vos conoces una capilla en tu colegio? Entrevistado: S. Entrevistadora:
S? Cmo es la capilla? Es grande, es qu es? Entrevistado:(Le hace seas abriendo las
manos) Entrevistadora: Es grande? mmm. Y tiene luces o es oscura, cmo es?
Entrevistado: (Seala hacia arriba) Entrevistadora: Tiene luz? Entrevistado: S.
Entrevistadora: Y a veces las apagan a las luces? Entrevistado: S. Entrevistadora: Quin
las apaga? Entrevistado: El profe Hctor. Entrevistadora: El profe Hctor las apaga, Y qu
hace el profe Hctor en la capilla? El profe Hctor me dijiste profe de qu es? Entrevistado:
De Gimnasia. Entrevistadora: Qu hace en la capilla entonces? Qu hace en la capilla el
profe Hctor? Entrevistado: No est. Entrevistadora: Y porque me decis que apaga las luces
Hctor? Entonces quin apaga las luces en la capilla? Quin apaga las luces en la capilla?
Entrevistado: El profe Juan Carlos. Entrevistadora: Para qu apaga las luces? Entrevistado:
Porque ya tenemos que irnos, el otro vino y la seo Entrevistadora: (Lo interrumpe) Ahhh,
Y qu hacen en la capilla con el profe Juan Carlos? Qu hace el profe Juan Carlos en la
capilla? Entrevistado: No s. No est en la capilla. Entrevistadora: Dnde est?
Entrevistado: Vamos a hacer cosas lindas. Entrevistadora: Emm. Me decas que si habas ido
al mdico que te reviso y todo y hablamos de las partes del cuerpo, y en las partes del cuerpo
hablamos del pito. Alguna vez alguien te puso algo en el pito? Entrevistado: (No se entiende
lo que dice) Entrevistadora: Mirame, Simn mrame que yo sepa que me ests escuchando
tambin y que yo sepa que me ests escuchando. Alguna vez, (Mirame Simn) Alguien te
puso algo en el pito? Entrevistado: No. Entrevistadora: De qu te res? Entrevistado: Porque
s Entrevistadora: No? Y vos sabs si alguna vez a alguien, a alguno de tus amigos o
compaeros le pusieron algo en el pito? Entrevistado: (Se entretiene) Entrevistadora: Simn,
no me ests contestando, Alguna vez a tus compaeros les pusieron algo en el pito?
Entrevistado: No. Mmmm S. Entrevistadora: A quin? Entrevistado: A Facu Mrquez.
Entrevistadora: Qu le pusieron? Qu le pusieron Simn? Entrevistado: Arenita, mmm
Arenita. Entrevistadora: Arenita? Entrevistado: S arenita. Arena. Entrevistadora: Arena?
Entrevistado: S. Entrevistadora: Qu es la arena? Qu es la arena? Entrevistado: Adonde
juegan con la arena. Entrevistadora: Dnde juegan con la arena? Entrevistado: S.

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Entrevistadora: Y quin le puso la arena? Quin le puso eso? Entrevistado: El profe

Hctor, el profe Hctor Entrevistadora: El profe Hctor? Entrevistado: S. Entrevistadora:
Y cmo sabes eso? Entrevistado: Porque mi mam me cont. Entrevistadora: Ahh bueno,
Vos viste alguna vez que algo le haya pasado al Facu Mrquez? Entrevistado: No, (Hace la
negativa con la cabeza). Entrevistadora: No? Y alguno de tus otros compaeros? Alguna
vez viste que eso le haya pasado a otro de tus amigos? Entrevistado: No. Entrevistadora: A
Gaspar? Entrevistado: Tampoco. Entrevistadora: Al otro que me mencionaste, Mariano?
Entrevistado: Mmm no. Entrevistadora: A Gonzalo? Entrevistado: No. Entrevistadora:
No?, Alguien te cont algo que les haya pasado a ellos? Entrevistado: Slo a Facu
Mrquez. Entrevistadora: Slo a Facu Marquez, Facu Mrquez te cont a vos que le pas?
Entrevistado: Qu? Entrevistadora: Facu Mrquez te cont a vos que le pas?
Entrevistado: S. Entrevistadora: Qu te cont? Entrevistado: Que le tocaron el pito.
Entrevistadora: Quin le toco el pito? Entrevistado: Entrevistadora: AHH, El te cont, el
Facu Mrquez te dijo. Entrevistado: S. Entrevistadora: Hace cunto tiempo te cont eso.
Entrevistado: Emm, hace aos. Entrevistadora: Hace aos? Entrevistado: S.
Entrevistadora: jeje, -Hace como cuantos aos? Entrevistado: Hasta los dos mil.
C.3. DECLARACIN DEL NIO GASPAR DOMINGUEZ DANTUR
De lo declarado por el nio SIMON CUFRE ESCUDERO, ante la Lic. Luciana
Barrionuevo Quiroga, en fecha 12/09/2014, a horas 08:35, surge:
Entrevistadora: El profe Juan Carlos Los lleva a algn lado? Entrevistado:
(Hace la negativa con la cabeza) Entrevistadora: Dnde estn con l, Cundo estn con l?
Dnde les ensea a cantar? Entrevistado: En un lugar. Entrevistadora: En un lugar.
Entrevistado: que hay muchos juguetes. Entrevistadora: en un lugar que hay muchos
juguetes, y como se llama ese lugar? Entrevistado: Tens que adivinar. Entrevistadora: Yo no
quiero adivinar. Entrevistado: Lo mismo tens que adivinar. Entrevistadora: Yo no conozco tu
escuela, tu colegio. Entrevistado: Lo mismo tens que adivinar. Entrevistadora: yo te voy a
decir a ver cules son los lugares que pueden haber en tu colegio quers? Est en su salita?
Entrevistado: S. Entrevistadora: Vos ests en una salita? Entrevistado: Asiente con la
cabeza. Entrevistadora: Una salita de cuantos aos? Entrevistado: (Se pone a jugar)
Entrevistadora: Tienen patio?, Gaspar, Tienen patio? Qu ms, que ms tienen? Tienen
baos? Entrevistado: S. Entrevistadora: S? Tienen grados? Entrevistado: S.
Entrevistadora: S? que ms, Tienen alguna capilla? Entrevistado: No. Entrevistadora:
No? No tienen una iglesia, algo as donde van a, donde est Jess? Tienen capilla, tienen
iglesia?, Gaspar, Tienen iglesia? En el colegio? S? Entrevistado: No, no, no, no.
Entrevistadora: No o s? Entrevistado: No. Entrevistadora: Con el profe Juan Carlos a que
parte del colegio van? Entrevistado: (Se entretiene con un mueco). Entrevistadora: Gaspar
alguna vez fuiste al mdico? Entrevistado: S. Entrevistadora: Por qu fuiste al mdico?
Entrevistado: Porque s. Entrevistadora: Te dola alguna parte de tu cuerpo? Entrevistado:

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mmmm. Entrevistadora: No? Entrevistado: Un poco. Entrevistadora: Y qu era lo que te

dola? Dnde te dola? Entrevistado: Dice algo que no se entiende. Entrevistadora: La
cabeza? (Se seala la cabeza) Entrevistado: No. Entrevistadora: El brazo? (Se seala el
brazo) Entrevistado: No. Entrevistadora: La panza? (Se seala el estmago). Entrevistado:
No. Entrevistadora: Las piernas? (Se seala las piernas). Entrevistado: No. Entrevistadora:
La espalda? (Se seala la espalda). Entrevistado: No. Entrevistadora: Cmo se llama esto?,
(se seala los glteos) Cmo se llama esto? Agarra un mueco le seala la parte trasera del
mismo y le pregunta: Cmo se llama esto? Entrevistado: No, (Hace la negativa con la
cabeza) Entrevistadora: Le seala la parte delantera al mueco y le pregunta: -Y ac como
se llama adelante? Entrevistado: No. Entrevistadora: No te dola esto? Entrevistado: No, (y
balbucea algo). Entrevistadora: Cmo? Entrevistado: Ah no me dola. Entrevistadora: Y
dnde te dola? Alguna vez cuando fuiste al mdico fue por algo que te pas en la escuela?
Entrevistado: No. Entrevistadora: No?, Y sabes si alguien de tus compaeros fue al mdico
porque algo le pas en la escuela? (mmm)? Entrevistado: S, una chica s. Entrevistadora:
S, qu le pas? Entrevistado: Se golpe la pierna. Entrevistadora: Uy Dios, Feo? Cmo
haciendo se golpe? Se cay? Entrevistado: S. Entrevistadora: Uh, pobre. Entrevistado: (No
se entiende la respuesta) Entrevistadora: Uhh, y vos Alguna vez te caste te paso algo? En
tu colegio sabs si a algn compaero tuyo le pas algo? Entrevistado: No. Entrevistadora:
Vos viste alguna vez que le curaran algo? Entrevistado: (Balbucea). Entrevistadora: Gaspar,
Vos viste alguna vez, alguien le curo alguna parte del cuerpo a algn compaero tuyo?
Entrevistado: (Se distrae). Entrevistadora: Gaspar, Alguna vez te sacaron fotos en la
escuela? Entrevistado: No, (juega) haciendo alusin a que al mueco no le quedaba la ropa
que le pona. Entrevistadora: Y el profe Juan Carlos que haca con ustedes el profe Juan
Carlos? Entrevistado: Nos enseaba cosas. Entrevistadora: Les enseaba, Qu les enseaba
aparte de cantar? Entrevistado: Msica. (No se entiende algo que dice) Entrevistadora:
Msica, Los llevaba a algn lado? Entrevistado: No. Entrevistadora: Adnde les enseaba?
En dnde les enseaba? Entrevistado: (Se dispersa, quiere poner el zapato al mueco).
Entrevistadora: Che Gaspar, El profe Juan Carlos los llevaba a la capilla? Entrevistado: S.
Entrevistadora: S? Aj, Y qu hacan en la capilla con el profe? Entrevistado: (Se dispersa
dice algo respecto al coro) tenemos un coro y empieza a tararear una cancin.
Entrevistadora: Aj y cuando los llevan a la iglesia, Qu hacen ah con el profe? Cundo
vas a la iglesia con el profe quienes ms van? Vas vos solo o vas con los chicos o alguna
maestra? Entrevistado: Con todos voy. Entrevistadora: S? Con todos? Quines son todos?
Entrevistado: Con todos mis amigos. Entrevistadora: S ?aj, Y cundo los lleva el profe
que hacen? Entrevistado: (Se dispersa) Entrevistadora: Cundo van a la iglesia, a la capilla
que hacen ah con el profe? Qu hacen? Che Gaspar, al final no me contaste que hacen en
la iglesia. Mmm? Gaspar, Qu hacen en la iglesia? Entrevistado: (Se dispersa)
Entrevistadora: Gaspar que te haba preguntado Qu hacen en la capilla con el profe
Juan Carlos? Entrevistado: (Se dispersa). Entrevistadora: Bueno, bueno, bueno, Qu
hacemos, vamos guardando? Entrevistado: Vamos a jugar. Entrevistadora: Con una

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condicin, Si vos me escuchas y contestas una pregunta, bueno pero primero te hago una
pregunta Qu haces en la iglesia con el profe? Qu hacen cuando van con el profe Juan
Carlos, cuando van a la iglesia? Entrevistado: No s. Entrevistadora: No sabes?
Entrevistado: (Se dispersa) Entrevistadora: El profe Juan Carlos les sacaba fotos a ustedes?
Entrevistado: (Se dispersa) Porque tiene los labios pintados? en alusin a un juguete que
tiene en sus manos. Entrevistadora: No s. Gaspar El profe Juan Carlos les sacaba foto a
ustedes? Mmm. Gaspar El profe Juan Carlos les sacaba fotos? Entrevistado: No.
Entrevistadora: Alguien les sacaba fotos a ustedes? Alguien les sacaba fotos? Mmm
Gaspar. Decime si o no. Alguien les sacaba fotos a ustedes? Alguien te sacos fotos a vos?
Mmm. Entrevistado: Qu? Entrevistadora: Alguien les sacaba fotos? Entrevistado: No.
Entrevistadora: No? Y Juan Carlos es bueno o es malo? Entrevistado: Bueno.
Entrevistadora: Bueno? Si? Por qu es bueno? Entrevistado: Con los que se portan mal es
malo. Entrevistadora: Ahh porque cuando se portan mal ustedes. Qu hace? Entrevistado:
Nos dice que vayamos a otro lado Entrevistadora: Qu vayas a su lado? Entrevistado: No,
que todos vayan al lado, los que se portan mal, les dice. Entrevistadora: Y Cundo se van?
Adnde se van cuando se portan mal? Entrevistado: Al lado del profe. Entrevistadora: Al
lado del profe. Miralo vos. Mmm. Y qu hacen cuando estn al lado del profe? Y juegan
algn juego ah con l? Juegan a algn juego? Mmm. Con el profe? A que juegan?
Entrevistadora: Nada? Vos viste si a algn compaerito le pusieron algo en alguna parte de
su cuerpo? Entrevistado: No. Entrevistadora: No? Y vos viste si a algn compaero le
pusieron alguna cosa en su pitito?. Entrevistado: No. Entrevistadora: No? Alguna vez te
paso algo as a vos? Entrevistado: No. Entrevistadora: No? Alguna vez el profe Juan
Carlos hizo algo as? Entrevistado: No. Entrevistadora: Seguro? Vos viste algo alguna vez
en tu escuela? Quers que te cuente un secreto? Vos tens idea de que es un secreto?
Alguna vez te hablaron de un secreto? Entrevistado: S. Entrevistadora: S? Y quin te
hablo de un secreto? Entrevistado: (Se distrae). Entrevistadora: Quin te hablo de un secreto
Gastn? Quin te hablo de un secreto Gaspar? Vos jugas as en la escuela? Con este
camioncito con este muequito? Yo ya te di mucho tiempo para que vos juegues. Entrevistado:
No. Entrevistadora: Si. Hicimos un trato y vos me ibas a contestar. Entrevistado: (Charla
sobre los dibujos que hay en la habitacin) Entrevistadora: Gaspar. Ha pasado algo en tu
escuela? Ha pasado algo con el profe Juan Carlos? Quin te hablo de un secreto?
Entrevistado: Nadie. Entrevistadora: Nadie? A Facu Mrquez. Vos viste si le paso algo a
Facu Mrquez? Vos sos amigo de Facu Mrquez? Vos sos amigo de Facu Mrquez,
Gaspar? Entrevistado: No. Entrevistadora: Y de Simn? Entrevistado: No. Entrevistadora:
Tampoco? Bueno. Ah vengo. (Se retira y luego vuelve). Ya terminamos ac.
C.4. DECLARACIN DE LA NIA MAGGI CATALINA MORALES ACCINELLI
De lo declarado por el nio MAGGIE CATALINA MORALES ACCINELLI,
ante la Lic. Mnica Jarrz, en fecha 16/09/2014, a horas 10.40, surge:

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Entrevistadora: Cmo se llama el profesor de Jess? Entrevistada: Tapa. Entrevistadora:

Tapa se llama? Entrevistada: S. Entrevistadora: Qu les ensea este profesor de Jess?
Entrevistada: A dibujar, a escribir, a mi casa, a su estudio, mi seo, yo voy a su casa a
estudiar. Entrevistadora: Y con este profe de Jess jugas a algo? Entrevistada: S.
Entrevistadora: A qu jugaste? Entrevistada: A las princesas. Entrevistadora: A las princesas
y Cmo es el juego de las princesas? Entrevistada: El profesor tiene que todas las princesas y
los prncipes, tiene que llevarlos, entonces yo estoy con Toms. Entrevistadora: Y qu hacen?
Entrevistada: Jugamos. Entrevistadora: Y cmo es las princesas, qu tienen que hacer?
Entrevistada: Las princesas, nos vestimos y nos damos un beso de amor verdadero.
Entrevistadora: Y cmo es el beso de amor, donde es el beso de amor? Entrevistada: (Se
seala la boca) Entrevistadora: Ahhh, Entrevistada: Y ac no sale, (Se seala el cachete) en la
boca nos van a ver. Entrevistadora: En la boca no van a ir. Cundo estn jugando este juego,
que profe est con ustedes? Entrevistada: De msica. Entrevistadora: El de msica, Cmo se
llama el de Msica contame? Entrevistada: (Duda, no recuerda) Entrevistadora: Te
acords? Entrevistada: No. Entrevistadora: No importa si no te acords. Entrevistadora: Y
mientras ests jugando esto de las princesas que se visten. Entrevistada: Ah noms.
Entrevistadora: Y quines estn jugando con ustedes? Entrevistada: Mi amigo.
Entrevistadora: y quines son tus amigos? Entrevistada: ya te dije. Entrevistadora: a los que
me dijiste perdn, haber repasemos quienes son tus amigos que me dijiste, Martina, Nicols,
Tomas, s? Alguno ms? Entrevistada: mmm nadie ms. Entrevistadora: y a vos te toca
jugar con Tomas me dijiste, y con Tomas cmo es?.. Ah! darse besos me dijiste! en la boca me
dijiste! y quin dice que hay que darse besos en la boca? Entrevistada: ah mi pap, porque
nos damos siempre en el cachete. Entrevistadora: ah, y se tapan, cmo es taparse?.
Entrevistada: eh, mm cuando, cuando. Entrevistadora: por ejemplo yo te voy a mostrar unos
muecos y vos me mostras como es jugar, porque yo no entiendo y vos sabes muy bien jugar
me parece a m, entonces hagamos de cuenta que estamos jugando al juego de las princesas .
cmo es el juego de las princesas? Entrevistada: mm, as, la princesa tomo una manzana y se
acost y despus le dio un beso de amor en la boca. Entrevistadora: a quin? Entrevistada: a
la princesa. Entrevistadora: Quin le dio el beso en la boca a la princesa? Entrevistada: el
prncipe. Entrevistadora: y en este caso quin es el prncipe? Entrevistada: Felipe, y Aurora.
Entrevistadora: y Aurora?, es tu amiga, es una compaerita? Entrevistada: no.
Entrevistadora: Quin es? Entrevistada: No, tena que llamarme Aurora. Entrevistadora:
ah! vos tenas que llamarte Aurora. Entrevistada: y el Felipe. Entrevistadora: y el Felipe, y
cmo hacen? haber mostrame. Entrevistada: ya le dije, le daba un beso de amor y se...
Entrevistadora: aaahh! y a eso jugas? Entrevistada: si y despus, se asi y se dan un beso,
otra vez y la lleva a su castillo. Entrevistadora: y Qu pasa en el castillo? Entrevistada: le
dice adis y as termina. Entrevistadora: esto, cuando estn jugando a esto, que vos haces de
aurora, dnde es?, en qu parte es? Entrevistada: mmmm. Entrevistadora: en qu lugar
juegan a eso? Entrevistada: ah, patio. Entrevistadora: en el patio! aaahh, bueno me estabas
contando que el profesor de Jess tambin hay algn juego que jugues con el profesor de

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Jess? Entrevistada: no. Entrevistadora: te contaba eso de la princesa. Entrevistada: si, y el

profesor de msica nos ayudaba a jugar. Entrevistadora: a jugar jugar a qu? Entrevistada:
a las princesas. Entrevistadora: esto de darse beso. y dnde jugaban eso con el profesor?
Entrevistada: nos tapaban con una cosa. Entrevistadora: con que cosa? Entrevistada:
cuando vienen los padres, ah mmm. Entrevistadora: por ejemplo, ah ellos estn jugando y
que cosa tapaban? donde estaban Entrevistada: la mala, la princesa se muri y despus, el
prncipe le dio un beso de amor, y la tiraron al agua, as y el prncipe la extrao.
Entrevistadora: cmo es eso donde los tapaban, Quin los tapaban? Entrevistada: a la
princesa. Entrevistadora: eso que me decas que para que no los vean, dnde estaban?
Entrevistada: en el patio. Entrevistadora: en el patio. Entrevistada: y nos tapaban con una
red. Entrevistadora: y quin los tapo? Entrevistada: el profe, con mi amigo y con Nicols.
Entrevistadora: y para que los tapaban? Entrevistada: para que no nos vean, as
practicbamos. Entrevistadora: y as en algn otro lugar jugaste? que no sea en el patio.
Entrevistada: no. Entrevistadora: jugaste en la capilla? Entrevistada: s. Entrevistadora: a
qu jugaste? Entrevistada: a los autos y as, ya te cont todo. Entrevistadora: ya s que me
contaste todo, pero yo te voy a preguntar algunas cosas ms, yo quiero saber cmo estas vos,
como te va en el colegio quers? y jugabas algn otro juego con el profe del Jess?
Entrevistada: no, en casa s. Entrevistadora: En casa si? y A qu? Entrevistada: Con las
muecas. Entrevistadora: Y hay un juego que me conto, creo que la mama, que es un juego de
magia. Entrevistada: ah, si yo tengo magia. Entrevistadora: ah, vos tens magia? y cmo es
la magia? Entrevistada: ah, pero ya no tengo. Entrevistadora: Pero Cmo es jugar con la
magia? Entrevistada: Mi mama me pone la magia, no mi papa. Entrevistadora: Pero Quin
te enseo el juego de la magia? Entrevistada: Mi pap es un mago, puso magia ac en las
manos. Entrevistadora: Y qu es poner magia? Entrevistada: Entonces mi pap ya me va a
poner, (no se entiende) . Entrevistadora: Pero como es, quin te enseo este juego de la
magia? Entrevistada: No, solo mi pap me lo dijo. Entrevistadora: Pero me dijeron que vos ya
sabas jugar a ese juego de la magia. Entrevistada: S. Entrevistadora: Quin te enseo a
jugar el juego de la magia? Entrevistada: Mi pap. Entrevistadora: Tu pap? Entrevistada:
(Asiente con la cabeza) Entrevistadora: En la escuela alguien juega al juego de la magia, en
la escuela? Entrevistada: S, todos vienen a visitarnos. Entrevistadora: Y alguien juega en la
escuela al juego de la magia? Entrevistada: S. Entrevistadora: Quin? Entrevistada: Mi
amigo. Entrevistadora: Tu amigo, y Quin le ensea a tu amigos el juego de la magia?
Entrevistada: Nicols. Entrevistadora: Quin es Nicols? Entrevistada: Un amigo.
Entrevistadora: Algn profe juega al juego de la magia? Entrevistada: No. Entrevistadora:
No, mmm y Cmo es, vos te anims a jugar conmigo al juego de la magia? Quiero aprender
como es, quiero ver si tens magia. Entrevistada: No, yo no tengo. Entrevistadora: En la casa
tiene la varita mi pap. Entrevistadora: La varita tiene? Entrevistada: Si, yo no tengo magia.
Entrevistada: Y qu se necesita para jugar a la magia? Entrevistada: Necesitamos un palito
con estrellita (pronuncia una especie de hechizo) y as hace mi pap. Entrevistadora: As
hace? y Quin te enseo esa frase? Entrevistada: Mmm, mi papi. Entrevistadora: Tu papi,

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mmm? Qu quiere decir la magia, a ver contame cmo es? A m me interesa parece
entretenido el juego de la magia. Entrevistada: Te voy a mostrar que hago. Entrevistadora:
Me vas a mostrar? Entrevistada: S. No tengo magia. (pronuncia un hechizo) aparece un
animal. Entrevistadora: Aparece un animal? Entrevistada: S, (Pronuncia otro hechizo) y
aparecen dos mochilas, te hago rpido (hace movimientos con sus manos y su cuerpo) y la
princesa se convierte en sapo. Entrevistadora: La princesa sapo y Aparece? Entrevistada: Un
sapo y una princesa, le da un beso de amor te converts en princesa, cuando te da beso el sapo
y el sapo, la sapa y el sapo, se dan un beso y se convierten en princ(La interrumpe.)
Entrevistadora: Dnde me dijiste que lo aprendiste? Entrevistada: Con mi pap.
Entrevistadora: Con tu pap ahhhh. Y a qu otro juego jugs? Entrevistada: Ay, no se.
Entrevistadora: No sabs, No sabs a qu juego? Entrevistada: No. Entrevistadora: Me
cont la mam que adems de esto de la magia te haba quedado una magia, Qu parece que
te dola la colita? Entrevistada: No, a los chicos. Yo tena un profesor que era malo, y a los
chicos les bajaba los pantalones a las chicas, a las chicas les sacaba las, los flequillos, as
(hace una sea como que le corran el pelo de la cara) todos tenan flequillo, entonces, yo hice
magia y lo despidieron. Entrevistadora: Y porque les sacaba a los chicos? Entrevistada:
(Completa la menor) los pantalones. Entrevistadora: Ahh. Cmo era eso? Entrevistada: Ah
te digo. Entrevistadora: Ac hay muecos, Pods mostrar el mueco? Entrevistada: (Hace la
negativa con la cabeza) Entrevistadora: No? Bueno a ver, como era Entrevistada: Cuenta
hasta ocho. (pronuncia un hechizo), les bajaba los pantalones a los chicos. Y a las chicas,
Chicas Ustedes ya no tienen flequillos. Entrevistadora: As?. Entrevistada: S.
Entrevistadora: Y haca algo ms con las chicas? Entrevistada: No, nada ms.
Entrevistadora: y a los chicos que les bajo los pantalones, Para qu era? Entrevistada: A ver
Qu te dijo mi mam? Entrevistadora: No, eso que te estoy preguntando. Entrevistada:
Ahhh. Entrevistadora: Eso es lo que me dijo, lo que pasa es que vos me pods contar ms
cosas porque estamos charlando, As que a ese profesor lo despidieron? Entrevistada:
(Asiente con la cabeza) Entrevistadora: Y qu cosas feas me decs que haca ?Entrevistada:
As noms. Entrevistadora: Haba algo ms que haca? Entrevistada: NO. Entrevistadora:
Acordate, vos me podes contar, estamos las dos solitas Entrevistada: As noms.
Entrevistadora: S? y a vos Alguna vez te paso algo? Entrevistada: NO. Entrevistadora: Te
hizo algo? Entrevistada: No. Entrevistadora: Alguna otra amiguita tuya? Entrevistada: Con
mi to van a buscarme (No se entiende bien) Entonces con mi to mi pap, mi pap, mi pap
trabaja a, mi pap trabaja a, mi pap tiene una mquina, as para armar, arregla las bicis
todo. Entrevistadora: Aja. Entrevistada: Y tiene pinturas, mi abuelo trabaja en las escaleras
Entrevistadora: Trabaja en las escaleras?, bueno y me estabas contando, que este profe
haca cosas feas Qu una de esas cosas feas era bajarle los pantalones a los chicos?
Entrevistada: S. Entrevistadora: Y haca como magia. Entrevistada: S. Entrevistadora: Y
Dnde pasaba esto, en que parte era esto? Era en el colegio? Entrevistada: S.
Entrevistadora: En qu parte? Entrevistada: (Se distrae) Entrevistadora: En que parte
del colegio era eso? Entrevistada: En el mmm Entrevistadora: (La interrumpe) En que parte

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del colegio era eso? Entrevistada: En la sala. Entrevistadora: Y haba algn otro profe,
alguna otra seorita cuando eso pasaba? Entrevistada: No. Entrevistadora: No? ahhh, y la
magia que haca con las nenas de cortarles el flequillo, haba algo ms. Entrevistada: No, as
noms. Entrevistadora: Y las chicas le dejaban cortar el flequillo? Entrevistada: S.
Entrevistadora: S? Entrevistada: S, nos haca magia a nosotros. Entrevistadora: Y esto
comenzamos hablando porque te dola la colita. Entrevistada: No. A los chicos les dola la
colita, mi mam yo le digo la verdad entoncesEntrevistadora: Vos le decs la verdad?
Entrevistada: S. Entrevistadora: La mam me cont eso de que a vos te dola la colita.
Entrevistada: no. Entrevistadora: Eso No es verdad ? Entrevistada: No. Entrevistadora: Me
dijo que tenas la colita roja, que te dola. Entrevistada: Los profes le hacen a los chicos que le
duelen la colita, le arde. Entrevistadora: Qu le hacen qu? Entrevistada: A los chicos les
arde la colita, les salen las cositas feas. Entrevistadora: Cmo son esas cositas feas?
Entrevistada: As como pulmones. Entrevistadora: Cmo espumones? S? Entrevistada: No
as chiquito (Le intenta explicar y es interrumpida) Entrevistadora: De donde sale eso?
Entrevistada: De los chicos. Entrevistadora: Vos viste eso? Entrevistada: S. Entrevistadora:
O Alguien te cont?. Entrevistada: No, en la tele sali. Entrevistadora: Vos le viste eso al
profe Hctor? Entrevistada: S. Ya me canse de hablar. (Juegan ambas) Entrevistadora:
Entonces me estabas contando que ese profe hace cosas feas, yo quiero saber que cosas feas
haca el profe Entrevistada: (Se entretiene) Entrevistadora: Vos me pods contar si haca otra
cosa ms. Entrevistada: No se. Entrevistadora: Me pods contar? Entrevistada: No se qu
contar. Entrevistadora: No sabs? Vos viste algo? Entrevistadora: Pero entonces lo que
tenas la colita roja, y que te dola la colita Entrevistada: A m no me dola. Entrevistadora:
No te dola? Entrevistada: No. Entrevistadora: Y Nada de magia, que haba en la colita,
esas cosas? Entrevistada: Hace la negativa con la cabeza. Entrevistadora: O no me quers
contar? Entrevistada: No te quiero contar. Entrevistadora: Entonces pas algo de eso pero
no me quers contar? Entrevistada: No. Entrevistadora: Es as? Y por qu no me quers
contar? Entrevistada: Porque no. Entrevistadora: Pero decime que te paso algo?, Pas
algo, pero no me quers contar? Entrevistada: No, no me acuerdo. Entrevistadora: No te
acords? Entrevistada: No. Entrevistadora: Y de esto que no te acords, puede ser que algo
haya pasado que vos decs ahora que no me lo quers contar? Entrevistada: No me acuerdo.
Entrevistadora: Vos me pods contar a que compaerito, amiguito tuyo, a qu varn les sac
los pantalones? Entrevistada: S. A mi amigo Nicols. Entrevistadora: A tu amigo Nicols.
Algn otro nio. Entrevistada: No. Entrevistadora: No?. Y cuando le sacaban los
pantalones? Qu haca? Interrupcin. Entrevistadora: Viste que le haya sacado o bajado
los pantalones a alguno? Entrevistad: No. Entrevistadora: No? ahora el profesor le deca a
los chicos o Quin le bajaba los pantalones? Entrevistada: No se Entrevistadora: No sabes.
Entrevistada: (juega con las muecas) Entrevistadora: Mira Magui yo s que es difcil lo que
te estoy preguntando y capaz no me quers contar, pero yo te voy a pedir que hagas el ltimo
esfuerzo y yo s que hay cosas, que hay cosas que capaz no le conts a la mam y al pap. Yo
necesito que me conts cosas, S? siempre que sean verdad. Sin mentir, que me puedas

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contar si algo ms ha pasado. Si? Entrevistada: Aja Entrevistadora: Porque vos me decs
que hacia cosas feas? Eso vos sabes que el profe era es as o alguien te lo cont?
Entrevistada: No se Entrevistadora: Vos lo viste? Viste alguna vez que haga hago feo?
Entrevistada: Si Entrevistadora: Si? Entrevistada: Ayer. Entrevistadora: Que hizo feo?
Entrevistada: A los chicos? Entrevistadora: No, al profesor. Entrevistada: mmm... (Se
distrae) Entrevistadora: Bueno yo te voy ayudando para que me puedas escuchar (con las
muecas). Vos viste cuando hacia estas cosas? Entrevistada: Si Entrevistadora: Si? yA
quin le haca? Entrevistada: mmmm(se distrae) Entrevistadora: Quiero que vamos
charlando porque sino te vas olvidando de lo que te voy preguntando. Entrevistada: Si.
Entrevistadora: A quin le haca?? Entrevistada: A los chicos. Entrevistadora: A qu chicos
les haca? Entrevistada: a las chicas le haca a mi amiga. Entrevistadora: Que le haca?
Entrevistada: A marquita (No se escucha bien el nombre) le haca le bajaba los pantalones
la bombacha. A m amigo le bajaba los pantalones y el calzn. Entrevistadora: Y qu haca?
Entrevistada: Nada ms. Entrevistadora: Y en algn momento sacaron fotos? Le hicieron
ver fotos? Entrevistada: No. Si, sacaron fotos, el profe le saco y les mostr a los chicos.
Entrevistadora: Foto De dnde les sacaba? Entrevistada: De la cola. Entrevistadora: De la
cola? Entrevistada: Si Entrevistadora: Si? y A quin le haca ver esas fotos? Entrevistada:
A los padres. Entrevistadora: A los padres? A los padres les haca ver esas fotos?
Entrevistada: Si. Entrevistadora: Cmo sabes que les haca ver a los padres? Vos viste, vos
viste esto en algn momento o alguien te lo cont?, lo que me ests diciendo ahora de que les
sacaba fotos de la cola. Entrevistada: Ahaha no s. No se mas Entrevistadora: No sabes ms,
y a vos En algn momento te mostr fotos? Entrevistada: Si. Entrevistadora: Si? De qu
te mostr fotos? Entrevistada: Se distrae Entrevistadora: Alguna vez Te hizo ver a vos alguna
foto? Entrevistada: Si. Entrevistadora: De qu te hizo ver la foto? Entrevistada: Mmm, ya se.
Entrevistadora: De qu? Entrevistada: A los chicos les mostraba las fotos. Sos preguntona.
Entrevistadora: jaja soy preguntona s. Entrevistada: Y mi mami? Entrevistadora: Ya debe
de estar por all ya va a venir Te acords que la mami te dijo que yo soy preguntona? Que
vos si vos podes contestarme Entrevistada: No mi mami dijo que no pregunte nada
Entrevistadora: Que no pregunte nada? (queda jugando mientras la psicloga busca un
papel) Entrevistadora: Bueno pero vamos charlando. Ya estamos terminando de charlar. Ya
voy a terminar de preguntar Si? aguntame un poquito ms que te pregunte unas cuantas
cosas ms y terminamos. Entrevistada: Sigue jugando. Entrevistadora: Cmo es el nombre
del profe este que pasan estas cosas? Entrevistada: mmm. Daniel, Daniel se llama.
Entrevistadora: Daniel? Si? Entrevistada: Si. Entrevistadora: Y profe de que es?
Entrevistada: mmm. De Entrevistadora: Profe de qu es? Entrevistada: mm de magia.
Entrevistadora: De magia. Profe Daniel de magia. Aha el es el que te ensea magia?
Entrevistada: Si. Pero me asusta. Entrevistadora: Te asusta. Porque? Entrevistada: Porque
si. Entrevistadora: te asusta el profe? Ese profe? Entrevistada: Si. (Juega.)
Entrevistadora: entonces me dijiste. Cmo me dijiste que se llama el profe ese? Ese que
hace las cosas feas? Daniel Entrevistadora: estas segura? Ah? Entrevistada: segursima

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que es Daniel. Entrevistadora: Daniel, y ese profe es el mismo que es el de msica? El profe
que me dijiste es el de las canciones? Entrevistada: No. Entrevistadora: No? Cmo se
llama el profe de las canciones? Entrevistada: se llama Agustn. Entrevistadora: Agustin
estas seguras? Entrevistada: Si. Entrevistadora: Y el profe este de jesus, Cmo se llama?
Entrevistada: Emm. Daniel Entrevistadora: Daniel? Entrevistada: son dos Daniel.
Entrevistadora: aha dos, Daniel. Uno es el Danielcual es el Daniel, un Daniel.
Entrevistada: El de msica es ms buen. Entrevistadora: El de msica es ms bueno? y el
otro como es el que hace las cosas feas. Cmo se llama el que hace las cosas feas?
Entrevistada: mmmm. A ya se. Entrevistadora: Cmo se llama? Entrevistada: Luis
Entrevistadora: Luis? Luis se llama el profe? Entrevistada: Si. Entrevistadora: Bueno. Y
cul es el profe queel profe Luis es bueno o malo?? Entrevistada: ehe. Bueno
Entrevistadora: y el profe Daniel es bueno o malo? El profe Daniel de msica?
Entrevistada: Malo. Entrevistadora: malo. Porque es malo? Entrevistada: ay! son muchas
cosas Entrevistadora: ay! si, yo s que son muchas cosas pero ya estamos terminando de que
te pregunte muchas cosas. Che y a vos te gusta responder o no? Entrevistada: No.
Entrevistadora: No. (Risa) bueno pero si te gusta jugar no? Entrevistada: Si. Entrevistadora:
mmm. y el otro profe que no es de msica que se llama Daniel, ese profe que es de Jess que
tambin se llama Daniel, es bueno o malo? Entrevistada: Malo. Entrevistadora: porque es
malo? Entrevistada: porque las preguntas son malas. Entrevistadora: porque? Entrevistada:
las preguntas son malas. Entrevistada: bueno. Vos me decas que haba un juego de magia
con puede ser con monedas. si? Entrevistada: Si Entrevistadora: y hay un juego que es con
tiza, puede ser? Entrevistada: mm. yo no puedo hacer magia ahora. Entrevistadora: no
podes hacer magia? nooo. Yo tengo tiza. Entrevistada: en serio? Entrevistadora: Si. Quers
jugar? Entrevistada: a ver Entrevistadora: ac tengo. Entrevistada: pero no tens pizarrn.
Entrevistadora: pero a ver Cmo es el juego con las tizas? Entrevistada: a ver. A donde
quers que aparezca en tu cuerpo Entrevistadora: ahaha yo me paro? Quers que me pare?
Ac est bien? Entrevistada: A dnde quers que aparezcan? Entrevistadora: Pongmonos
as. As nos podemos ver mejor. Donde Cmo es el juego? Qu tengo que hacer yo?
Entrevistada: Vos tens que cerrar los ojos. A dnde quers que aparezca en una parte de tu
cuerpo? Entrevistadora: Y no se contame vos como hacas que aparezcan en tu cuerpo
Entrevistada: (dice unas palabras magicas y le muestra que aparece la tiza) mira
Entrevistadora: Ahah apareci ah. Bueno Cierro los ojos? Entrevistada: No.
Entrevistadora: Cmo es? Abro los ojos? Entrevistada: Abra los ojos. No veas. (Dice unas
palabras mgicas y le muestra que aparece la tiza) Entrevistadora: Ah ah est. Ahora como
ms se juega? Algn otro juego con la tiza? Entrevistada: No se. Con un pizarrn
Entrevistadora: Y cmo se juega con un pizarrn? Entrevistada: Hay que dibujar y
despus Entrevistadora: Y cmo es eso de aparecer en el cuerpo? Por ejemplo, Cmo se
hace para aparecer en el cuerpo? Entrevistada: Yo, yo tengo que dibujarte a vos y si tengo
magia tengo que ponerte en otro mundo y as te pongo en un pizarrn y despus ac viene el
pizarron y vos ac. Entrevistadora: Ah ah, es con pizarrn. Es con pizarrn ese otro juego.

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Entrevistadora: Si. Entrevistadora: Ah ha. Bueno. Y esa magia quin, quin te ense a
jugar ese juego? Entrevistadora: Yo solita Entrevistadora: Y lo viste en algn momento?
Viste que alguien jugaba a ese juego? Quin? Entrevistada: Mi pap y yo. Entrevistadora:
Bueno. Quers que te d trabajo para que jugues pintando la pintando con la tiza?, Ah tens
tizas de colores. mir. Entrevistada: Ahora voy a dibujarte. Entrevistadora: Bueno. Y que
otro juego, puede ser un juego de la abejita? (Tocan la puerta) Entrevistadora: Espera que esa
debe ser la mama. (Se levanta y va a la puerta) Entrevistadora: Bueno hay un juego que...a
ver Dnde est la otra tiza? Ac. Bueno dice que una tiza, por ejemplo, hacemos el juego de
la magia, vos cerras los ojos, digo las palabras mgicas y escondo la tiza y vos la tens que
encontrar. Entrevistada: Si Entrevistadora: S? As es? Y la escondo en mi cuerpo? S?
Entrevistada: Si Entrevistadora: A ver por ejemplo, cerra los ojos. (Esconde la tiza en su pie)
Listo ya (busca la tiza y la encuentra) Entrevistadora: Ah ganaste. Ahora yo me doy vuelta
vos la escondes y yo adivino. (la esconde debajo de su remera) Entrevistadora: Ya est?
Entrevistada: Si Entrevistadora: Mmm que parte se toca uno cuando est jugando??
Entrevistada: Ac (Seala su torso) Entrevistadora: Ac? Entrevistada: Aha la encontr.
Entrevistadora: En qu parte del cuerpo la encontrabas vos a la tiza cuando jugabas vos con
otras personas. Por ejemplo Dnde se las ponen? Entrevistada: En todas partes.
Entrevistadora: En todas partes pero en esta parte se vale esconder? (se seala el pecho)
Entrevistada: Si. Entrevistadora: Y en esta parte? (se seala la entrepierna) Entrevistada:
Tambin. Entrevistadora: En qu parte se la escondan ac (entrepierna) Entrevistada: No
s. Entrevistadora: No sabes. Y en los pies? Entrevistada: Tampoco no se. Entrevistadora:
En todas partes se la podan esconder. Y vos por ejemplo donde encontraste esta tiza en el
cuerpo? Entrevistada: (Seala el pie de la psicloga donde encontr la tiza recin)
Entrevistadora: Y en otras personas donde encontraste la tiza? Entrevistada: (Seala el otro
pie) Entrevistadora: Ah. Y en otra parte? Entrevistada: Nada ms. Entrevistadora: Alguna
vez encontraste la tiza ac? (Seala la entrepierna) Entrevistada: No. Entrevistadora: Y
ac? (Seala el pecho) Te acords o no te acords? Entrevistada: No. Entrevistadora:
Bueno. Hay cosas que me quers contar y hay cosas que vos penss que no me quers contar.
Entrevistada: No. Entrevistadora: Bueno hagamos un ltimo esfuerzo. Si? Entrevistada:
Cuando terminamos? Entrevistadora: Ya, ya terminamos, ya terminamos. Vos lo conoces a
Juan Carlos Jess? Entrevistada: No. Entrevistadora: Sabes quin es Juan Carlos Jess?
Entrevistada: No. Entrevistadora: Y vos sabes si esa persona? Bueno me dijiste que no lo
conoces. Y vos sabes que hay en la capilla? Entrevistada: (niega con la cabeza)
Entrevistadora: Vos conocs la capilla de tu colegio? Entrevistada: No. Entrevistadora: No
la conocs? Entrevistada: No Entrevistadora: Bueno, viste a algn profe que tenga cmara
de fotos? Entrevistada: Si Entrevistadora: S ? Que profe tiene camara de fotos?
Entrevistada: Ay, ya me estoy cansando. Entrevistadora: Ah s?, yo s que ya te estoy
cansando con tantas preguntas. Pero yo quiero que sepas que con todo lo que me estas
contestando es muy importante. Adems sos muy muy valiente de contestarme todo lo que me
estas contestando, encima ests jugando, me estas enseando los juegos tambin

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Entrevistada: No. Entrevistadora: S? Vas a salir cansada de ac. Bueno pero mira estamos
jugando tambin. (le pide que vista una de las muecas que qued sin ropa) Entrevistada:
Mala. Entrevistadora: A m? Entrevistada: Si. Entrevistadora:Alguna vez viste a alguno de
tus compaeros as (Seala la mueca desnuda) Entrevistada: Ya me cans. Entrevistadora:
Bueno, yo ya ya ya termino. Entrevistada: Ay ya termina si. Entrevistadora: Bueno contame lo
ltimo lo ltimo lo ltimo. Qu profe tena la cmara? Entrevistadora: Ay Dioooos. Daniel.
Entrevistadora: Daniel. Daniel el profe que me dijiste que hace cosas feas?. Entrevistada: Si.
Entrevistadora As es? Entrevistada: Si. Entrevistadora: Mmmm, bueno y que hay un daniel
pero un daniel bueno bueno. bueno yo creo que ya te termine de preguntar todo Entrevistada:
Ay, por fin. Entrevistadora: Por fin? Bueno (Se levanta para pedir que le busquen un vaso de
agua) Entrevistada: (Se pone a jugar con las tizas y el agua). Entrevistadora: Che la mami
te conto para que venias ac? Entrevistadora: Si. Entrevistadora: Qu te dijo?.
Entrevistada: Vamos a mi trabajo magui. Entrevistadora Ahja. Y que ibas a hacer ac?
Entrevistada: Mmm. no s. Entrevistadora: Te dijo A qu venas? Entrevistada: No.
Entrevistadora: No, no te dijo? Mmm y Todas estas cosas que me estuviste contando, son,
vos las aprendiste vos las sabes o alguien te las conto? Entrevistada: Ay si. Entrevistadora: Si
Qu? Entrevistada: Si me las cont alguien Entrevistadora: Quin te las cont?
Entrevistada: Mi, mi..mi abuelo. Entrevistadora: Tu abuelo. Qu te conto tu abuelo?
Entrevistada: Las magias, es del doctor. l no saba Entrevistadora: Aha l no saba, pero El
te pregunto de la magia si era del doctor? Vos el juego ese de la magia vos, donde lo
aprendiste? Entrevistada: Mmmm, en la casa Entrevistadora En la escuela. Alguna vez
jugaste a la magia? Entrevistada: Si. Entrevistadora: S? Con quin jugaste a la magia en la
escuela? Entrevistada: Mmm, con mi amiga. Entrevistadora: Y algn profesor jug con vos
alguna vez a la magia? Entrevistada: No se. Entrevistadora: Bueno magui. Ya termine (el
dibujo que estaba realizando) Entrevistadora: Ya terminaste? Bueno yo creo que ya
terminamos tambin de preguntar Entrevistada: Ah faltan muchas cosas. Entrevistadora:
Qu cosas te faltan? Te falta dibujar? (Siguen jugando y charlando sobre los dibujos que
hay en la habitacin) Entrevistadora Ahah. eheh Vos tens cmara de fotos?. Entrevistada:
No Entrevistadora: Tens tablet?. Entrevistada: Si. Entrevistadora: Y que haces con la
tablet a que jugas? Entrevistada: A la libre soy. Entrevistadora: Ahah a la libre soy Ese de
violeta? Entrevistada: Si. Entrevistadora: Y te filmas, te sacas foto?. Entrevistada: No, me
saco fotos. Me filmo. Entrevistadora: Ahha Te filmas haciendo qu? Entrevistada: No s.
Entrevistadora: Mmm. Puede ser alguna vez que te hayas filmado con la tablet, haciendo
como un programa? Como algo de la tele? Entrevistadora: No s. Entrevistadora: No
sabs? Porque me contestas no se no se? Entrevistada: Es que ya me canse. Entrevistadora:
Ya s que te cansaste. Pero puede ser alguna vez que te hayas filmado y hayas mostrado la
colita? Entrevistada: No. Entrevistadora: No? No es verdad? Entrevistada: No. no s.
Entrevistadora: No sabes, y puede ser que si pero que ahora no te acordes? Entrevistada: No.
Entrevistadora: No? Mmm, Vos me contaras si fuese as? o capaz, Me contaras?
Entrevistada: No. Entrevistadora: No me contaras? Entrevistada: (Contina jugando)

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Entrevistadora: Bueno yo ya termine de preguntarte (juegan mientras magui le pinta la cara a

la psicloga con lpices) As que hay algunas cosas que te da vergenza contarme o me las
podes contar? Entrevistada: Mmm s. Entrevistadora: Si qu? Entrevistada: Unas que son
malvadas y unas que son buenas Entrevistadora: Ahahah. Y las malvadas me las podes
contar o? Entrevistada: Mmm. no s. Entrevistadora: No sabes? Hay algunas cosas que te
pasaron pero que no me las contaste? (Siguen jugando) Bueno como estas? La pasaste
bien? Entrevistada: Si. Entrevistadora: Bueno. Eso es importante. Entrevistada: Ah est
mira. Entrevistadora: Bueno ahora salgo a mirarme. Listo entonces? Entrevistada: Si.
Entrevistadora: Vos tens algo ms para contarme? Entrevistada: No. Entrevistadora: Me
quers contar algo que no me hayas contado? Entrevistada: No.
C.5. CONCLUSIONES PARCIALES RESPECTO DE LAS DECLARACIONES DE LOS
NIOS
Del profundo y exhaustivo anlisis y estudio crtico de las declaraciones
testimoniales de los nios, detalladas precedentemente, surgen los siguientes elementos que se
tendrn en cuenta posteriormente en el desarrollo de la labor encomendada:
EL NIO FACUNDO MRQUEZ SEALA COMO PARTE DEL
CUERPO, UBICADO EN LA ENTREPIERNA DE UNA FIGURA HUMANA, LO QUE
EL CONOCE COMO PITULN.

PRIMERAMENTE MANIFIESTA QUE NADIE LE TOC EL

PITULN.
LUEGO MANIFIESTA QUE ALGUIEN SI LE TOC EL PITULN,
SU PADRE. QUE NADIE MS LO HIZO.

RELACIONA A JESS CON LA PERSONA JUAN CARLOS.

EXPRESA QUE EL TAL JUAN CARLOS TRATA MAL A LOS

CHICOS, QUE LES PEGA EN EL CACHETE Y EN CUALQUIER LADO.

MANIFIESTA QUE JUAN CARLOS NO LE HIZO NADA.

DICE QUE SI TENA EL PITULN ROJO. QUE FUE AL MDICO

POR ELLO. QUE LE DOLA PORQUE TOCABA MUCHO. QUE EL SE TOCABA
MUCHO. QUE NADIE MS LO TOC. QUE NADIE LE PUSO ALGO EN EL
PITULN. QUE NO EST SEGURO SI ALGUIEN LE TOC EL PITULIN. QUE
DICE LA VERDAD.
QUE EL PROFE JUAN CARLOS LE PUSO AZCAR EN SU
ENTREPIERNA (SEALANDO). DICE QUE ES EL PITULN. LE PUSO PORQUE S.

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EXPRESA QUE EL PROFE JUAN CARLOS LE SAC FOTOS EN

EL PITULN. QUE NO LE DECA NADA CUANDO ESO PASABA. QUE NO SE LO
HIZO A NINGN AMIGO SUYO. NO LES PAS A GASPAR NI MARIANO.
MANIFIESTA QUE LE PUSO DOS VECES AZCAR. QUE NO
HABA NADIE MIRANDO. QUE NO LE CONT A NADIE.
DICE QUE LE PONA AZUCAR PORQUE LE DOLA TANTO EL
PITULN. LE PINCHABA EL AZCAR.
AFIRMA HABER IDO CON EL PROFE AL BAO. QUE LO
LLEVABA AL BAO. QUE LLEVABA A OTROS CHICOS MS TAMBIN. NO SABE A
QUE CHICOS.

QUE LE SACABA FOTOS PARA EL PITULN.

QUE SE ENCONTRABAN EN EL COLE CUANDO LE SACABA

FOTOS.
SIMN CUFR EXPRESA QUE TIENE UN PROFESOR QUE SE
LLAMA JUAN CARLOS. QUE NO JUEGA NI CON EL NI CON LOS CHICOS.
EXPRESA QUE SI FUE AL MDICO. QUE LE REVIS EL
PITITO (SEALANDO).
EXPRESA NADIE LE TOC EL PITITO. CREE QUE A NADIE
LE TOCARON EL PITO. NO VIO NADA DE ESO.
MANIFIESTA QUE EL PROFE HECTOR LE TOC EL PITO A
ALGUIEN. QUE HAY DOS FACU TORRES.
MANIFIESTA QUE EL PROFE HECTOR LE TOC EL PITO A
FACU MRQUEZ, NO AL OTRO FACU. CREE QUE SUCEDI EN EL JARDN.
EXPRESA QUE SABE TODO ESO PORQUE SE LO CONT SU
MAMA. QUE EL PROFE HECTOR LE TOC EL PITO A ALGUIEN. QUE ALGUIEN
SE LO CONT.
DICE QUE EL JUEGO CONSISTE EN TOCAR EL PITO. QUE
JUEGAN EL PROFE HECTOR CON EL FACU MRQUEZ. QUE EL NO HIZO ESE
JUEGO. QUE NO VIO A NADIE MS JUGAR ESE JUEGO. QUE SU MAM LE
CONT SOBRE ESE JUEGO. QUE EL NO VIO ESE JUEGO.

EXPRESA QUE NO SABE SI LE PAS ALGO EN EL PITO A

LOS CHICOS.
QUE SI LE SACARON FOTOS EN LA ESCUELA. QUE LO
SUBIERON A LA BANDERA. QUE NO LE SACAN FOTOS EN LA ESCUELA. EL
PROFE JUAN CARLOS NO LE SAC FOTOS. QUE LE PARECE QUE EL PROFE

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JUAN CARLOS LE SAC FOTOS CUANDO PAS DE ABANDERADO. QUE NADIE

MS LO HIZO. A NADIE MS LE SACARON FOTOS.
QUE EL PROFE HECTOR ES GRANDOTE. TIENE EL CABELLO
NEGRO, CORTO, CON PELO CHIQUITITO. QUE ES PARECIDO AL PROFE JUAN
CARLOS. QUE ES MS ALTO EL QUE ENSEA CANCIONES DE DIOS.
EXPRESA QUE SI CONOCE LA CAPILLA DEL COLEGIO. QUE
TIENE LUZ. QUE LAS APAGA EL PROFE HECTOR. QUE NO ESTA EL PROFE
HECTOR EN LA CAPILLA. QUE APAGA LAS LUCES EL PROFE JUAN CARLOS
PORQUE YA DEBAN IRSE. QUE NO SABE QUE HACEN EN LA CAPILLA CON EL
PROFE JUAN CARLOS, QUE NO EST.
EXPRESA QUE LE PUSIERON ALGO EN EL PITO A FACU
MRQUEZ. QUE FUE ARENITA. QUE FUE EL PROFE HECTOR. LO SABE POR
SU MAM.
QUE NO VIO QUE LE HAYA PASADO A FACU MRQUEZ.
TAMPOCO A GASPAR, MARIANO Y GONZALO. QUE LE CONTARON QUE SOLO A
FACU MRQUEZ.
EXPRESA QUE FACU MRQUEZ LE CONT QUE LE
TOCARON EL PITO. QUE FUE HACE AOS.
EL NIO GASPAR DOMNGUEZ MANIFIESTA QUE EL PROFE
JUAN CARLOS NO LOS LLEVA A NINGUN LADO. QUE EN UN LUGAR HAY
MUCHOS JUGUETES.

QUE NO TIENEN CAPILLA.

QUE FUE AL MDICO PORQUE LE DOLA UN POCO.

QUE A NINGN COMPAERO LE PAS NADA.

EXPRESA QUE NO LE SACARON FOTOS EN LA ESCUELA.

QUE EL PROFE JUAN CARLOS LES ENSEABA COSAS. QUE

LES ENSEABA MSICA. QUE NO LOS LLEVABA A NINGN LADO.
MANIFIESTA QUE EL PROFE JUAN CARLOS SI LOS LLEVABA
A LA CAPILLA. QUE IBAN CON TODOS LOS CHICOS. NO SABE QUE HACAN EN
LA IGLESIA CON EL PROFE.
DICE QUE EL PROFE JUAN CARLOS NO LE SACABA FOTOS.
QUE NADIE LES SACABA FOTOS.
EXPRESA QUE EL PROFESOR JUAN CARLOS ES BUENO. QUE
A LOS NIOS QUE SE PORTAN MAL LOS HACE IR A SU LADO.

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NO VIO SI LE PUSIERON ALGO EN ALGUNA PARTE DEL

CUERPO A SUS COMPAEROS.
EL PROFESOR
RELACIONADO CON ELLO.

JUAN

CARLOS

NO

LES

HIZO

NADA

ALGUNA VEZ HABLARON DE UN SECRETO. QUE NADIE LE

HABL DE ELLO.

DICE QUE NO ES AMIGO DE FACU MRQUEZ NI DE SIMN.

LA MENOR MAGGIE MANIFIESTA QUE CON EL PROFE DE

JESS JUGABA CON LOS NIOS A LAS PRINCESAS, EL CUAL CONSISTE EN
VESTIRSE Y DARSE UN BESO. QUE JUEGAN CON ELLOS SU AMIGO. QUE
JUEGAN EN EL PATIO.
LUEGO EXPRESA QUE NO JUEGA CON EL PROFE DE JESUS.
DICE QUE EL PROFESOR DE MSICA LOS AYUDABA A JUGAR A LAS
PRINCESAS.
MANIFIESTA QUE DURANTE EL JUEGO LOS TAPAN CON UNA
COSA. QUE LOS TAPABAN CON UNA RED. QUE SE ENCONTRABAN EL PROFE,
SU AMIGO Y NICOLS. QUE NO JUGARON EN OTRO LUGAR.
EXPRESA QUE JUG EN LA CAPILLA A LOS AUTOS. QUE NO
JUGABA CON EL PROFE DE JESS A OTRO JUEGO.
DICE QUE SUS PADRES LE PONEN LA MAGIA. QUE DICHO
JUEGO SE LO ENSE SU PAPA, EL CUAL ES UN MAGO. QUE LE PUSO MAGIA
EN LAS MANOS. QUE EL JUEGO SE LO DIJO SU PAPA. QUE TAMBIN JUEGA SU
AMIGO. QUE LOS PROFES NO JUEGAN.

MANIFIESTA QUE NO LE DOLA LA COLITA.

DICE QUE TENA UN PROFESOR QUE ERA MALO PORQUE

LES BAJABA LOS PANTALONES A LAS CHICOS Y LES SACABA EL FLEQUILLO.
QUE LE BAJARON LOS PANTALONES A NICOLS.
EXPRESA QUE NO LE HIZO NADA A ELLA. QUE ESO SUCEDA
EN EL COLEGIO, MS PRECISAMENTE EN LA SALA. QUE EN DICHO MOMENTO
NO HABA OTRO PROFE.
ASIMISMO, EXPRESA QUE NO VIO QUE LE HAYA SACADO O
BAJADO LOS PANTALONES A ALGUIEN. QUE NO SABE.
QUE SI VIO QUE HAGA ALGO FEO. QUE SE LO HACA A LOS
CHICOS, A LAS CHICAS, A SU AMIGA. QUE LE BAJABA LOS PANTALONES, LA
BOMBACHA Y EL CALZN.

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MANIFIESTA QUE NO SACARON FOTOS. QUE TAMPOCO LE

HICIERON VER FOTOS. LUEGO EXPRESA QUE SI, QUE EL PROFE SACO Y LES
MOSTR A LOS CHICOS. QUE LE SACARON DE LA COLA. QUE LE HACA VER
ESAS FOTOS A LOS PADRES. QUE NO SABE SI ESO LO VIO O SE LO CONTARON.
DICE QUE EN ALGN MOMENTO SI LE MOSTR FOTOS. QUE
EL PROFESOR CON EL QUE PASAN ESAS COSAS ES DANIEL. QUE ES PROFESOR
DE MAGIA. NO ES EL PROFE DE MSICA.
MAGGIE EXPRESA QUE EL PROFE DE LAS CANCIONES SE
LLAMA AGUSTN. EL PROFE DE JESS SE LLAMA AGUSTN. QUE EL PROFE
QUE HACE COSAS FEAS SE LLAMA LUIS.
EXPRESA QUE HABA UN JUEGO
MONEDAS. QUE CON LA TIZA NO PUEDE HACER MAGIA.

DE

MAGIA

CON

DICE QUE PARA JUGAR A LA MAGIA HAY QUE CERRAR

LOS OJOS. LE PREGUNTA A LA ENTREVISTADORA EN QUE LUGAR DE SU
CUERPO QUIERE QUE APAREZCA LA TIZA.
REALIZA EL JUEGO DE LA MAGIA CON LA
ENTREVISTADORA. DICE QUE LA TIZA LA ENCONTRABAN EN TODAS PARTES
DEL CUERPO. QUE LA TIZA SE ENCUENTRA EN LOS PIES. QUE NO SE LA PUEDE
ENCONTRAR EN LA ENTREPIERNA (DONDE SE LE SEALA).
LA MENOR EXPRESA QUE NO CONOCE A JUAN CARLOS
JESUS. QUE NO SABE QUIEN ES.

DICE QUE NO CONOCE LA CAPILLA DEL COLEGIO.

MANIFIESTA QUE UN PROFE TENA CMARA DE FOTOS.

QUE NO SABE A QUE FUE (A LA ENTREVISTA).

ALGUIEN LE CONT DEL JUEGO DE LA MAGIA. QUE

APRENDI EN LA CASA. QUE JUG A ELLO EN LA ESCUELA CON SU AMIGA.
NO SABE SI JUGO CON ALGUN PROFESOR.

EXPRESA QUE SE SACA FOTOS Y SE FILMA CON LA TABLET.

D. DE LAS DECLARACIONES
D.1. DE LA DECLARACIN TESTIMONIAL DEL SR. MARIANO ADOLFO ROJAS
De la Declaracin Testimonial prestada en fecha 10 de Setiembre de 2014, por
el Sr. MARIANO ADOLFO ROJAS, de profesin Sacerdote, Representante legal del Colegio
Belgrano, surge:

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El da viernes 05 del 09 de 2014, se presentaron el Colegio a hs. 9,00, los

padres de los alumnos Facundo Marquez, Simn Cufr y Gaspar Domnguez, que
concurren a la Sala de Prejardn A, estando tambin presentes la Rectora del Colegio, y la
Directora de la primaria, hacindoles conocer los hechos relativos a tocamientos que haba
realizado el profesor de religin, Juan Carlos Estrada Tejerina.
Los padres del nio Marquez le dijeron que el profesor le haba puesto
azcar en el pene, motivo por el cual lo tena irritado, signo concreto que haba llamado la
atencin a los padres concurrentes. Durante la conversacin que mantuvieron con los
mismos, toman conocimiento que de manera previa estos padres se haban contactado entre
ellos y coincidan de que sus hijos haban tenido irritaciones en sus genitales, dndole a
conocer que las irritaciones las haban detectado previamente los padres de Simn y de
Gaspar.
Las acusaciones conducan a la persona del profesor como causante de
la irritacin, pero solo los padres del nio Mrquez le expresaron que la misma era
producto de la azcar que el profesor le pona en el pene. Desea aclarar que a la fecha de la
entrevista solo el nio Mrquez presentaba irritacin, no as los otros dos alumnos.
Respecto a la metodologa del Colegio, refiriendo a la salida a la
Capilla, Saln de Actos, y al Saln de Usos Mltiples SUM-, cancha; es en el SUM donde
se dictan las clases de las reas integradas msica y religin-, y, a veces, tambin en la
Capilla. En ese movimiento, en todo momento estn los dos docentes a cargo de las reas de
religin y msica. Salen formados del aula en hilera, y se dirigen a los lugares antes
mencionados, y regresan tambin juntos formados. Esa es la norma general. Ambos
docentes permanecen en todo momento con los alumnos. Solamente est solo el profesor
con todo el grupo de alumnos cuando dicta clases en el aula.
Previo al inicio de esas clases ingresa la auxiliar. Al momento de las
denuncias eran dos para los tres jardines. Actualmente hay tres, turnndose cada una de
ellas para asistir en los tres jardines, en razn de que no tienen uno asignado. La auxiliar es
la encargada de repartir el material con el que trabajarn los nios, cuadernitos, figuritas,
repartir crayones, entre otros elementos para que puedan trabajar los nios con mayor
agilidad. nicamente son solo las auxiliares las que acompaan a los chicos al bao.
Las auxiliares que se ocupaban de los Jardines eran las docentes Ana
del Milagro Flores y Ximena Wistas. Luego se incorpor Fany Torrejn. La docente del Pre
Jardn A era la Srta. Daniela Gallo, de Pre Jardn B Soledad, con apellido de casada
Villanueva y la de Pre Jardn C la docente Lourdes Soto.

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Luego de retirase los padres de los alumnos, el declarante y el Equipo

de Conduccin: Rectora, Sra. Mara Isabel Latronche y la Directora de Primaria Sra.
Sandra Carolina Rizzotti, hicieron llamar a la docente Daniela Gallo para consultar al
respecto. La misma les manifest que no haba sospechado nada, ni descubierto algn
indicio en el aula, que es el lugar donde la misma est presente, no en la Capilla. Quien
acompaa a los profesores especiales de religin, msica y educacin fsica es siempre una
de las auxiliares, es decir, que todo momento tendra que estar la auxiliar con esos
profesores.
Cuando el declarante, por ejemplo, confiesa a un alumno estn en el
patio, en la cancha, o caminando en la Capilla junto a los otros sacerdotes y en
presencia de los alumnos con los docentes. Los chicos de jardn no se confiesan. Cuando lo
hacen los mayores, siempre estn presente, adems de los sacerdotes y compaeros, los
preceptores de cada curso. Nunca hay un profesor con un alumno solo.
Hasta ese momento el declarante tena conocimiento de que los padres
efectuaron denuncia por los hechos que lo anoticiaron.
A posterior de la reunin con los padres y la entrevista con la docente
Gallo, el declarante y el Equipo de Conduccin llamaron al docente Estrada, el horario de
ingreso del da Viernes 05 era a las hs. 11:00, y el mismo se present a hs. 10:00. El mismo
fue consultado sobre detalles concretos de los padres, por ejemplo si sacaba fotos a los
chicos. Este les respondi que no, y le mostr que su celular, por ser viejo no tena cmara
de foto, ya que era un aparato sencillo, antiguo. El declarante le pregunt si utilizaba
azcar en algn momento y le respondi el profesor que no. Le consult por unas gotitas
que haban mencionado los padres del nio Domnguez, que el profesor le pona en el pene,
y el profesor respondi negativamente, tambin respecto a unas espinas pinches y el
profesor respondi que no. Le pregunt al profesor si el mismo les haba hablado a los
alumnos respecto a la corono de espina de Cristo, y este les dijo que no. Aclara que en el
Colegio a los alumnos pequeos los del turno tarde no se les habla de los padecimientos de
Cristo por un criterio teolgico.
Durante la entrevista y de manera inmediata el profesor ofreci su
renuncia al cargo sin consultar las acusaciones, ni los acusadores de las preguntas que se le
efectuaron, y se retir de la reunin. El profesor a hs. 11,00 se dirigi a sexto grado a dar
clases, y a hs. 13:00 cuando sali del curso lo llam para charlar nuevamente y le inform
su voluntad de separarlo del cargo. Tambin le inform de las acusaciones, volviendo el
mismo a negarlas.
El Viernes a la tarde y el Sbado a la maana recibi a numerosos
grupos de padres y madres de alumnos del Colegio alarmados por los comentarios. Les

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indic a los mismos que haban apartado del cargo al profesor el da Viernes a hs. 13.00 y
que no haba denuncia.
El da sbado a hs. 19:00, aproximadamente, recibi un mensaje de
texto del profesor Estrada solicitando una entrevista con el declarante. La misma se
concret a hs. 19:30 en el Colegio. En esa ocasin el profesor le entreg una carta sin firma,
redactada en computadora, y debajo de la misma de su puo y letra consign sus nmeros
de telfonos celular y fijo. El profesor le expres durante la entrevista su inocencia y que lo
asesoraron para que no renuncie, por lo tanto iba a faltar al compromiso de renunciar.
El da lunes a hs. 9:00 de la maana cuando todos los padres van al
Colegio a dejar a los alumnos en el jardn aprovech para invitarlos al saln de actos para
llevar a cabo una reunin informativa.
El mismo da lunes a hs. 14:00 cuando los paps de la sala de Jardn,
sala de cinco, llevan a sus hijos al Colegio, los invit a ellos tambin a una reunin
informativa en la que les explic los hechos.
La tarea de los auxiliares es justamente acompaar en todo momento a
los docentes cuando salen del aula con alumnos, asistir al docente en todo momento y en
todo lugar. El docente le da la clase y el auxiliar, al ser los nios muy chiquitos, busca el
material, los lleva al bao, pone orden por las charlas de los mismos.
No es posible de acuerdo a la dinmica de trabajo expuesta que el
docente quede a solas con un alumno. Imagina la siguiente situacin: bajan todos a la
capilla, termina a clases los auxiliares inician el regreso al aula, los nios formados atrs de
la auxiliar y el profesor queda en la capilla guardando sus apuntes, apagando luces
ordenando bancos. All podra ser que se quede un chico, puesto que se rompe la fila, la
auxiliar no se entera porque va adelante y el profesor podra haber quedado en esa
situacin con uno, dos o tres chicos.
Con el grupo de prejardn va el profesor especial (ingls, msica,
religin) y un auxiliar, que por este ao no van a salir ms van a quedar en el aula y
permanentemente el auxiliar en las tres aulas. Cuando el auxiliar se va al bao con alguno
de los chicos, el profesor se queda con el resto de los alumnos, como es una clase.
La maestra titular duea del curso, tienen como costumbre antes de ir a
la capilla pasar por el bao, al regreso de la capilla, si hace falta y los baos que usan los
chicos son solamente los del jardn.

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Desconoce el tiempo que demoran los chicos en llegar de la capilla al

aula y en realizarse conteo de la maestra. Es muy lento porque los chicos caminan despacio.
Suben las escaleras tomados de la baranda, tomados de la mano o bien en tren.
Al iniciar la relacin laboral no se le impone prohibicin alguna en
relacin a juegos con los menores. Solo se le informa del protocolo de relacin: a que no se
los reta, no se les pega, ni amenazas, no se los cambia los paales ni de calzoncillo. Ante un
problema de higiene se llama a los padres para que los cambien.
D.2. DE LAS DECLARACINES TESTIMONIALES DE LA SRA. MARA DEL
MILAGRO ESCUDERO CHAGRA
a) De la Declaracin prestada el da 12 de Setiembre de 2014, por la Sra.
MARA DEL MILAGRO ESCUDERO CHAGRA, madre del menor Simn Cufr Escudero,
surge que:

Ratifica lo denunciado en fecha 08/09/2014 por ante la OOyD.

El da jueves 04 del cte. mes, cuando se despert tena un mensaje de

la mam de Facundo Mrquez, compaero del pre jardn de su hijo Simn Cufr
Escudero, en el que le deca que Facu le haba dicho que el profesor le haba puesto
azcar en el pituln. Primero haba sido a Gaspar, despus a Simn y por ltimo a Facundo.
Al despertarse le pregunt Simn si el profe le toc el pitito. Su hijo se
qued callado sin responder. Insisti dicindole porque Facu Mrquez dijo que a l lo
toc. Al ver que su hijo se puso nervioso y se tapaba para no contestar decidi no seguir
haciendo preguntas.
En horas de la tarde, antes de regresar de trabajar a su domicilio
recibi un llamado de la madre de Facundo Mrquez de nombre Carolina Brizuela, y esta
le dijo que Facundo le dijo a ella que haba sido el profe Juan Carlos, el profe de religin.
Ya en su casa estando junto con su marido, Gonzalo Cufr, le dijo a su
hijo Simn que tenan que preparar los regalos del da del maestro. El tena que contarle
qu maestros tena, as pensaban que regalarles a cada uno. Simn mencion primero a la
Seo Daniela, a la seo de ingls, a la Seo Silvia, y le dio ideas de que podan regalarle
a cada una de ellas adems de comentarles las actividades, juegos, trabajitos y cantos que
haca con cada una.
A posterior le pregunt si faltaba algn profe y le respondi que con el
que hacan gimnasia, le pregunt si era el profe Hctor, al que la declarante conoce desde
aos en la Institucin porque tiene otro hijo que concurre all en segundo grado. Para este
profesor Simn dijo le regalemos un angelito porque l es bueno.

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Seguido a ello le pregunt si faltaba alguien ms, entonces le dijo

Simn s, con el que dibujamos y cantamos. Al preguntarle el nombre le respondi no s
mam el que tiene la cabeza fra, y al preguntarle cmo fra, Simn respondi s fra. Al
preguntarle que hacan con el profe, y si era el profe Juan Carlos, Simn se qued callado y
comenz a cambiar su actitud de euforia para elegir regalos y comentarios.
Ante ello le pregunt a que jugaban y si tenan algn secreto con el
profe, y Simn de inmediato se tir a la cama y se tapaba con la almohada la cabeza, por lo
que ella insisti en preguntarle a Simn si tena algn secreto, respondindole de manera
tmida que s. Le pidi que se acerque a l solo ella como para contarle el secreto, estando
tambin en la habitacin el esposo, y estando l tapado an con la almohada, la declarante
se acerc pero no le cont nada, y se abraz a ella. Por ello es que la declarante y su esposo
decidieron no seguir preguntando nada hasta el da de la fecha.
Cuando ve tele y esta solo le pide que est con l, que lo cuiden, que
tiene miedo. Otra cosa que le llama la atencin referente al tema es que volva molesto del
jardn, como molesto y fueron a hablar con la seorita Daniela, cree que hace dos meses
atrs, y entonces le dijo que estaba bien el jardn, que tiene una banda (grupo de amigos) y
por ello se queda tranquila.
Despus de antes de ayer, lo llev a la pediatra para controlarlo para
que lo revise y ver si estaba bien, ya que siempre se hace controles anuales. La pediatra
Dra. Alejandra Aredes (consultorio en calle Leguizamn n 780), lo revis entero, incluso su
pitito. Cuando le dijo te voy a revisar el boliyero fue cuando Simn se puso colorado,
como nervioso, como duro que no quera que lo revisen y ella le dijo que se quedara
tranquilo que se dejara revisar y ah se dej bajar el pantaln. Al querer bajarle el
calzoncillo la doctora, l se resisti, se lo agarro, y ello le llam la atencin tanto a ella como
a la mdica.
Que hace tres semanas aproximadamente cuando el menor fue al bao
y ella estaba lavndose los dientes, le vio la puntita del pito como media roja, hinchada.
Ella le cont al padre que era lo que tena, entonces l le dijo que era normal, que le menor
se habra tocado y que cree que era por ello.
b) De la Declaracin prestada el da 19 de Noviembre de 2014, por la misma
testigo, surge que:
Posterior de su anterior declaracin -12/9/14-, por recomendacin de
la Lic. Gisela Elisa Pedersen, junto con su esposo hablaron con Simn y el hermano mayor
Joaqun en relacin a la situacin del profesor de religin que se encontraba preso. Su
papa comenz la charla dicindole a ambos que tena una buena noticia. Que el profesor de
Religin de Simn estaba preso y no lo iba a ver ms en el colegio. Simn no entenda

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mucho.
Joaqun pregunto qu era lo malo que haba hecho el profesor para
que este preso. Le dijeron que en la poca de antes los profesores castigaban a los alumnos,
pero ahora ya no se haca eso. Joaqun sigui preguntando qu era lo tan malo, entonces
Simn lo miro al hermano y dijo le pasaba el pito por las caderas de Facu Maquez. De
inmediato la declarante le pregunto y a vos Simn?, y Simn en un tono defensivo le
respondi moviendo las manos como frenando algo no, para. Al preguntarle a Simn en
donde pasaba eso, le dijo que en el SUM y en la Capilla. La conversacin culmino all y
Simn sigui jugando.
D.3. DE LA DECLARACION TESTIMONIAL DE LA SRA. MARIEL DEL TRANSITO
DAZ
De la Declaracin testimonial prestada el da 17 de Setiembre de 2014, por la
Sra. MARIEL DEL TRNSITO DIAZ, surge que:

Colegio Belgrano.

Es madre de la nia Juanita Palpoli, que concurre al Prejardn A del

Manifiesta que al llevarse a cabo el da 11 de Setiembre de 2014 la

reunin de padres en el Colegio Belgrano, con los ministros Dib Ashur y Pamela Caletti, la
declarante se anotici por comentarios de otras mams que tambin haban asistido, de un
juego que realizaba el profesor utilizando tizas.
Al regresar a su hogar le consult a su hija Juanita (4), de que
compaeritos de la misma jugaban a un juego de tizas con el profesor. Le pregunt si ella
tambin jugaba a ese juego. Su hija le respondi que s y le cont cmo era el juego. Le dio
a entender que el profesor de religin jugaba delante de todos los chicos del pre jardn a ese
juego.
Segn le explic su hija, el profesor haca el juego de magia con la tiza.
Se la colocaba en una oreja, haca como que se meta a la boca la tiza y se la tragaba y
despus la tiza le sala por la cola de adelante del profesor. Con seas le iba describiendo el
juego.
Cuando la declarante le dijo que el profesor ya no estara ms en el
colegio su hija le dijo Que bueno mam porque re malo. Al preguntarle porque deca que
era malo, su hija le dijo porque jugaban al juego de la maquinita, y los mezclaba a todos.
La declarante no insisti en preguntarle en qu consista ese juego porque Juanita evitaba
seguir contando detalles del mismo.

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Su hija l cont que el profesor de religin lo molestaba mucho a

Marianito. Desconoce dems datos del compaero de nombre Marianito. Esos dichos
resultan coincidentes con los expresados por dos compaeritos de Juanita. Segn
comentarios de dos mams conocidas de la declarante con las que se comunic
telefnicamente, una de ellas es Daniela Nieva, mam de Renata, de la otra mam no
recuerda el nombre de ella, ni de hijo de la misma.
D.4. DE LA DELARACIN TESTIMONIAL DE LA SRA. CLARA CECILIA GARCA
De la Declaracin testimonial prestada el da 18 de Setiembre de 2014, por la
Sra. CLARA CECILIA GARCA, madre de una alumna del Colegio Belgrano, surge que:
El viernes 05 de Setiembre a la noche se entera del hecho que haba
pasado en el Colegio Belgrano con un profesor de Religin.
Cuando la declarante le pregunto a su hija si ellos se quedaban solos
con el profesor, le dijo que algunas veces s y otras veces estaban con la seo Yani, la
seorita de msica.
En conversaciones con su hija esta le cont que el profesor Juan
Carlos siempre hacia magia con la tiza. Haca desaparecer la tiza y la haca aparecer en la
oreja de uno de los nios. Les mostraba videos del sapo Pepe en la computadora. Otras
madres de otra salita, le comentaron que respecto del juego de la magia, el profesor
esconda la tiza en el bolsillo de l y le deca a los varones que se la buscaran.
D.5. DE LA DELARACIN TESTIMONIAL DE LA SRA. MARA NATALIA DIP
TORRES
Es progenitora de Anita Panico Dip, que asiste al Jardn C sala de 5del Colegio Belgrano.
Se anotici de lo ocurrido con el profesor de religin de su hija el da
viernes 5 de Septiembre de 2014 en horas de la noche a travs de WhatsApp.
Anita le cont que el profesor Juan Carlos era bueno y haca el juego
de magia, el cual consista en meter la tiza en la oreja y sacarla de la oreja de algunos de los
alumnos. Ese juego no lo hizo con ella.
Su hija le dijo que se quedaban solos con el profesor Juan Carlos
durante la clase de religin. La seorita Lourdes (maestra de jardn) estaba en la cocina.
Tenan religin dos veces a la semana. Una clase con Juan Carlos
solamente y la otra con la seorita de msica, la cual cree que se llama Yani.

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D.6. DE LA DECLARACIN TESTIMONAL DE LA SRA. DANIELA VERONICA

GALLO
Del Acta de Declaracin Testimonial, de fecha 22 de Septiembre de 2014,
prestada por la Sra. DANIELA VERONICA GALLO, maestra de la Sala de cuatro aos (prejardn) A, del Colegio Belgrano, surge que:

La dicente tiene a su cargo la Sala. Su funcin inicia a las 08:30 hasta

las 12:45.
Esa sala est integrada conjuntamente con otras dos auxiliares de
nombre Paula Hessling y Anita Flores. Ambas auxiliares estaban afectadas a las tres salas
de cuatro aos por lo que no estaban de forma permanente en una de ellas, sino que se
turnaban.
Las auxiliares no tenan asignado un horario determinado, es decir,
que ellas actuaban cuando se las necesitaban. No haba un lugar y hora asignada, sino
estaban cada vez que se las requera, por lo que puede suceder que si la dicente necesitaba
la colaboracin de una de ellas la haca llamar. Esto cambi con el acontecimiento del
hecho (que se investiga), dado que en la actualidad ingres una nueva auxiliar, por lo cual
ahora qued asignada cada una a una de las Salas en forma definitiva.
A partir de este ao ingres una alumna con discapacidad motriz.
Como consecuencia de ello es que a lo largo de este ao la dicente necesit la colaboracin
ms seguida de una de estas auxiliares, ello a los fines de ayudarla con el traslado de la
misma.
El desarrollo de las clases era de la siguiente forma: los menores
ingresaban a las 08:50 y a las 09:00 se inicia la jornada hasta las 12:20, que es el horario de
salida.

La dicente comenzaba las clases de acuerdo a lo que se vena dando. Si

bien lo iniciaba la dicente en forma sola, en la mayora de las oportunidades haba
colaboracin de alguna de las auxiliares como ser cuando se reparta el material en clase,
cuando se efectuaba la limpieza, cuando se requera el traslado de alguno de los alumnos ya
sea para ir al bao o cuando se requera acompaamiento en el juego de los chicos en patio,
etc.
En el caso de los profesores de ingls y religin se trabaja con cartillas
en la misma salita.
Cuando era hora de alguna de estas materias, ingresaba el profesor a
la sala y la dicente se quedaba a fin de colaborar y dar los materiales que se necesitaban. Se

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organizaba la clase, su material, ayudar a repartir cartilla y luego la dicente sala y se iba a
efectuar las tareas que tena asignada ya sea atender a los padres, ir a la cocina, etc, es
decir, efectuar las tareas que fueran necesarias. Esta forma de actuar es a los fines de
cumplimentar con las tareas que son asignadas.
Una vez que la dicente se retiraba de la sala, esta quedaba a cargo del
profesor del rea especial, sea este de Ingls o Religin, es decir a cargo exclusivamente, no
obstante ello las auxiliares realizan vueltas en forma rutinarias o si lo eran solicitadas por
el profesor del rea especial.
Que una vez que el profesor ya sea de Ingls o de Religin se
quedaban solos a cargo de la sala, cree que como mximo podan estar solos con los
menores no ms de 20 minutos, ello en la lgica de que primero la dicente los ayudaba y
luego en ocasiones ingresaban las auxiliares, por lo que a grandes rasgos se puede calcular
que los chicos estaban con el profesor solos no ms de 20 minutos.
En relacin al profesor de Religin, es decir el Sr. Estrada, tena dos
horas semanales con los menores de su sala, es decir dos horas de 40 minutos, una era el da
lunes de horas 11:00 a hs. 11:40 y despus el da martes la cual era integrada con la
profesora de Msica, siendo esta de 09:30 a hs. 10:10,
Esta ltima clase se efectuaba en el SUM (sala de usos mltiples). La
dicente ayudaba a trasladar a todos los menores a dicho lugar y luego se retiraba,
quedando el curso a cargo de los dos profesores es decir de la de Msica y Religin.
No le consta que en el desarrollo de alguna de estas clases de los das
martes se haya quedado solo uno de los profesores. No vio ello. Siempre estaban los dos.
La dicente recuerda que a principio de ao, cree que luego del perodo
de adaptacin, aproximadamente por el mes de Abril del corriente ao, los das martes es
decir cuando haba clases integradas (msica y religin), los menores concurran a la
capilla del subsuelo, lo cual no se repiti despus de las vacaciones de invierno,
desconociendo el motivo de tal circunstancia. Esto era nicamente los das martes en ese
horario, y que la misma se desarrollaba de la siguiente forma: los menores eran
trasladados por tres profesores a cargo, es decir por un lado la profesora de msica y el
profesor de religin, y a su vez colaboraba la dicente o una de las auxiliares.
La forma de concurrir a la capilla era la siguiente: la profesora de
msica llevaba las nenas, el profesor de religin llevaba a los varones y el tercer profesor ya
sea la dicente o la auxiliar trasladaba a la nena con capacidad reducida. Las nenas eran 17
y los varones 16.

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Las veces que concurri la dicente, iban en fila. Cuando se bajaba por
la escalera iba una fila de la baranda del lado derecho y otra del lado izquierdo. Un docente
controlaba desde arriba y otro los esperaba abajo para evitar cualquier accidente, una vez
abajo los chicos se sentaban todos juntos detrs del altar donde hay una alfombra. Se
sentaban ah.
Las veces que concurri la dicente se qued a lo largo de toda la hora.
Luego se retiraban todos juntos. Cuando iban las auxiliares no sabe si estas se quedaban o
no a lo largo de esa clase.
La clase estaba a cargo en forma conjunta con el de Religin y de
Msica. Cantaban y hablaban de Jess. Era una clase dinmica entre los dos.
Nunca percibi nada raro. Nunca vio al profesor de Religin que
hiciere algo raro o que se quedara a solas con los chicos o que se los llevara para algn
lado.
A lo largo del ao con el Sr. Estrada no tuvo ningn inconveniente. A
lo largo del curso la dicente nunca percibi nada raro en el desarrollo de las clases. No vio a
los chicos en comportamientos extraos ni nada por el estilo, dado que de haberlo
percibido hubiera tomado los remedios que correspondan. Analizando el comportamiento
de los chicos en la actualidad tampoco resignifica ninguna de sus conductas, es decir que
sus comportamientos son normales, sin que se vea nada extrao.
La dicente a lo largo del curso nunca vio el juego de la tiza. Es luego
del incidente que tomo conocimiento de este juego. Tampoco vio a los menores jugar a la
princesa o algo similar, es decir, nunca vio que un chico le diera un beso a la nena para que
se despertara. Nunca le pidieron los chicos a la dicente que efecte este tipo de juego.
Tomo conocimiento un mes y medio atrs de las denuncias, de que uno
de los chicos de nombre Benicio Brunelli comenz a tocar los genitales de otros de los
varones. Esta conducta fue un caso aislado. Una sola vez. Por este tema mantuvo una
charla con su padre, que luego de esto la conducta dejo de realizarse.
En cuanto al tema de concurrir al bao la tarea es realizada por el
auxiliar quien acompaa a los menores, ya sea varones y/o mujeres al bao. Se trata de no
intervenir, salvo que necesiten ayuda. Tambin la dicente los acompaa, pero nunca vio que
un profesor de rea especial ya sea msica o religin los lleve a los menores al bao.
Entiende que solo pudo pasar lo que se est investigando cuando el Sr.
Estrada estaba a solas con los menores.

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Nunca lo vio a Estrada con una cmara fotogrfica o que le haya

comentado que tena como jovi sacar fotografas o algo as. Nunca le vio el telfono
celular a Estrada.
El regreso de la Capilla era de la misma forma como iban, y que las
dos filas tanto de varones como de nenas a cargo de los dos profesores tanto de msica
como de religin, era en forma conjunta. En el caso de ir a la Capilla esta distancia era ms
largo respecto de la distancia con la sala (a diferencia del SUM), pero ella no percibi que el
Sr. Estrada se haya quedado solo.
En el SUM solo se quedaban los dos profesores, es decir, de Msica y
Religin. En la capilla dada la distancia, iba un tercero.
Estaban a cargo del recreo la dicente y un auxiliar. Puede haber
ocurrido que alguna vez haya estado el profesor Estrada, pero un ratito.
El recreo es en la puerta de la sala. El mismo dura 15 o 20 minutos. No
se lo toma como recreo, sino como un momento ms, como la hora del cuento.
Si estuvo de licencia. Fue por cuatro semanas, a partir del 19/05.
Quedaron a cargo las auxiliares en forma indistinta.
Luego de las denuncias la dinmica del aula lo ve bien. Sigue todo
igual, ya sean las supuestas vctimas como el resto del grupo. Ninguno de ellos pregunt por
el tema. No se volvi a ver la materia de religin, pero ninguno pregunt de ello.
D.7. DE LA DECLARACIN TESTIMONAL DE LA SRA. ANITA DEL MILAGRO
FLORES
De la Declaracin Testimonial, de fecha 22 de Septiembre de 2014, prestada
por la Sra. ANITA DEL MILAGRO FLORES, auxiliar del Nivel Inicial, del Colegio Belgrano,
surge que:
Se desempea como auxiliar del Nivel Inicial, del Colegio Belgrano, en
la sala de cuatro aos del turno maana. Junto con la docente Paula Hessling eran las dos
nicas docentes que se desempeaban como auxiliares de las tres salas de cuatro aos que
funcionan en el turno maana.
A partir del 10 de Setiembre del 2014 se incorpor como auxiliar la
docente de nombre Fanny. Cree que su apellido es Caldern.
La funcin de la misma como auxiliar consiste en controlar el ingreso
de alumnos y padres que los trasladan al hall del Colegio, a partir de hs. 8:30. que se abre

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la puerta de calle. Recin a las 8:45 se abre el portn de acceso de color verde para que
ingresen los nios, algunos acompaados por sus padres a las salas correspondientes, dado
que son tres. Los padres permanecen hasta que culmina el izamiento de la Bandera.
A hs. 9:10 9:15 cierran la puerta principal de acceso al Nivel Inicial.
Los padres se retiran en su totalidad y los alumnos que ingresan tarde los hacen por la
puerta de calle Mitre donde est la portera. En ella generalmente est la Sra. Silvia Vaca.
A veces el portero de apellido Casimiro, cuyo nombre no recuerda.
La jornada escolar se inicia en cada sala con la docente a cargo.
Recin a partir de hs.9:30 suelen iniciarse las clases especiales. Durante esa primer media
hora es la docente de cada sala la que est a cargo de los nios y la funcin de la auxiliar en
esta instancia es la de consultar a la docente a cargo si precisan de su ayuda para trasladar
a algn nio al bao o si alguno se encuentra descompuesto. En caso de que el nio se haya
dirigido solo por la inmediatez del caso la docente a cargo les avisa para que se dirijan a
controlar al nio. El bao est cercano a las tres salitas. En el mismo sector destinado al
nivel inicial, hay un bao para nias y otro para nios.
Como auxiliar consulta a las docentes de cada sala para colaborar con
la entrega de los materiales que necesitan para los trabajos que realizarn. Tambin en el
caso de que la docente a cargo de la sala falte, es la auxiliar la que reemplaza a la misma
por una distribucin de turnos que dispona la coordinadora del nivel inicial, la Sra.
Claudia Rizzotti. Ello ocurra antes cuando eran solo dos las auxiliares para las tres salas.
Todava no se determin esta cuestin de asignacin definitivamente estando las tres
auxiliares.
En el caso que se encuentren ausentes las auxiliares se solicita
colaboracin a las celadoras del nivel primario, y en el caso de licencias prolongadas
convocan a una nueva maestra jardinera.
La declarante falt reiteradas veces en el transcurso del primer
trimestre, que comienza en el mes de marzo hasta el 31/5/2014, ello por encontrarse su
progenitora muy enferma. Cree que se ausent catorce das. No es un dato que lo tenga
bien presente. Cuando falleci su madre se ausent tambin por cinco da, reintegrndose a
trabajar el da 19/5/2014. A partir del da siguiente -20/5/2014- reemplaz a la docente
Daniela Gallo de la Sala A, cuando la misma se enferm. Cree que fue por el lapso de dos
semanas. Esa informacin la maneja con precisin la administracin del nivel primario. El
trabajo de auxiliar lo realizaba la coordinadora, Srta. Claudia Rizzotti.
Despus de esas dos semanas de reemplazo la situacin de asistencia
del personal se normaliz. Las auxiliares este ao estuvieron ms abocadas a colaborar con
la docente de la Sala A debido a que a la misma asiste una nia con dificultades motoras, y

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la docente necesita ms colaboracin de las mismas. A esta alumna deban aislarla

momentneamente de la sala porque la aturdan los gritos de los compaeros. Ello ocurra
al principio del ao.
En las horas especiales de educacin fsica, msica y religin tambin
como auxiliar asisten a los profesores especiales, pero no durante toda la hora de clase. En
el caso de educacin fsica, a cargo de la Srta. Bety Garca Bes, un poco ms de tiempo
atendiendo las necesidades de la alumna con discapacidad motriz, de nombre Magdalena.
La currcula de religin estaba a cargo del docente Juan Carlos. Los
nios tenan clases con l dos veces a la semana. Una de las horas, que dura cuarenta
minutos, era compartida con la docente de msica Srta. Silvia Portella. Las auxiliares
asistamos a estos docentes. No tanto a la seorita de msica. Respecto a religin, al
principio de la hora siempre era la docente de la sala la que acompaaba unos diez minutos
al docente del rea especial hasta que los nios se organizaban y estaban tranquilos de
modo tal que el profesor pueda iniciar la clase.
Cuando Daniela en la sala A se retiraba, les encomendaba a las
auxiliares la ayuda que deban dispensar al profesor. Esa ayuda les demandaba a las
auxiliares aproximadamente los primeros veinte minutos de la hora de clase, momento en
que se ocupaban de la entrega del material, las carpetas, y otros. La auxiliar recin se
retiraba cuando ya estaban los chicos sentados en sus lugares trabajando, y era el profesor
el que quedaba a posterior solo a cargo de la sala.
Por lo general las tareas ms complicadas en cada sala, eran
coordinadas con antelacin con las auxiliares para realizarlas en los horarios de que alguna
de las salas est en las horas de currculas materias especiales, momento este que no les
demandaba mayor disponibilidad de tiempo, y colaboracin a las auxiliares. Ello ocurra
por ejemplo cuando la docente de sala quera desarrollar trabajos de tcnicas en los que se
utilizan pinturas, tmperas, etc., o cuando se dirigan los nios a higienizar sus manos
previo a la merienda.
La consigna a las auxiliares este ao fue que la prioridad de atencin
era la seccin A, de Daniela Gallo, por la discapacidad motriz de la alumna Magdalena, y
esa atencin especial tambin se tena en las horas especiales y es cuando la Srta. Daniela se
quedaba cerca de la sala, ante cualquier inconveniente con Magui, como llamamos a
Magdalena.
La currcula religin se desarrollaba solo en la sala. Algunos das se
comparta el horario con la profesora de msica. Los llevaban a la sala de usos mltiples
(SUM) donde est el piano, y juegos didcticos. Durante esas horas las auxiliares ya no
colaboraban con estos docentes. Estos se ocupaban del traslado de los nios al SUM.

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Colaboraban solo cuando los nios tenan que ir al bao, ya que esta es tarea exclusiva de
la docente de sala y de las auxiliares, no de los profesores especiales. Si alguna vez ocurri
fue algo excepcional. No recuerda que se haya dado esta situacin en este momento.
Los lugares antes indicados son los nicos a los que concurren los
nios de las salas. Cree que durante este ao los nios no asistieron a la capilla. Mientras la
declarante trabaj no acompa a los alumnos a la capilla en este ao. El traslado de los
nios hasta all requiere de la colaboracin de otros docentes, al menos tres, por la
dificultad del extenso trayecto y que las escaleras para acceder a la capilla, tienen mucha
pendiente. Los docentes involucrados permanecen en la capilla en todo momento, no
regresan a cumplir otras actividades.
Los traslados a la Capilla son complicados por ello no lo realizan los
nios de sala de cuatro, ms con el inconveniente del traslado de la alumna Magdalena.
Durante las horas de religin observ que los nios cantaban junto con el profesor. El
siempre los haca cantar. En una oportunidad vio que el profesor Juan Carlos tom una
tiza y les pregunt a los nios dnde estaba, cerrando los puos de las manos la declarante
centr su atencin en ello porque vio a los chicos atentos a lo que el profesor haca. Luego
les deca a los nios miren, miren, miren como tocndose la cabeza y a posterior hizo
como que se sac la tiza de la oreja. Not que esta maana los nios se concentraron a
proseguir con las actividades. No observ otro juego.
Nunca vio al profesor manipular, ni llevar entre sus pertenencia una
cmara de fotos, ni siquiera sabe si el mismo tiene telfono celular.
La relacin de los alumnos y el profesor era normal, entre alumnos
tambin. Los nios trabajaban en las horas de religin alegres, hacan sus tareas, y
participaban en las clases de religin, como en cualquier otra rea.
Por comentarios de la calle los chicos habran ido con el profesor Juan
Carlos a un jardn interno del colegio, un lugar con rboles, pero ello no es as porque a ese
sector no acceden los alumnos ni docentes, hay perros guardianes all.
D.8. DE LA DECLARACIN TESTIMONIAL DE LA SRA. JULIETA BARBARAN
De la Declaracin Testimonial, de fecha 23 de Septiembre de 2014, prestada
por la Sra. JULIETA BARBARN, maestra de Sala de 5 aos, del Colegio Belgrano, surge que:
Desde el 2013 hasta el 2014 el plantel de maestros solo vari en uno de
ellos, que fue el profesor de religin. En lo que va del ao durante el primer semestre hubo
una auxiliar suplente.

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A partir del 2014 el plantel de maestros de la sala de 5 A, est

integrado por la dicente y a comienzo de ao haba dos auxiliares las cuales estaban para
los tres cursos de salita de 5 aos: Marianela Almaraz y Fany Torrejn. A partir del
problema se agreg una ms de nombre Patricia Delgado. Anteriormente, esta ltima era la
titular y la Sra. Fany la suplente.
A partir del problema del profesor se estableci una para cada uno de
los cursos, quedando la Sra. Fany en la sala de la dicente.
El resto de los maestros eran los siguientes: Yanina Adet (maestra de
msica), Susana Eckhardt (profesora de ingls), Hctor Caram y Beatriz Gracia Bes
(profesores de gimnasia, para varones y nenas respectivamente) y Juan Carlos Estrada
(profesor de religin).
En las clases de religin, respecto de su sala le tocaba dar el da martes
en la sala, solo desde las 15:20 a 16:00.
Esos das antes de esa clase, tenan salida al patio, por lo que la dicente
una vez que estaba todo listo, los juntaba a los chicos y los haca entrar a la salita. Una vez
acomodados ingresaba el maestro de religin.
Una vez que ingresaba la dicente se quedaba algunos minutos
ordenando algunas cosas y se retiraba quedando el profesor solo. El profesor se quedaba
con los chicos solo, no ms de 30 minutos. Poda en dicho lapso ingresar algn auxiliar. No
recuerda que el profesor Estrada jugara con los chicos en el patio. El da jueves de 14:00 a
14:40 volva a tener clases con el profesor de religin pero en forma conjunta con la de
msica. Ese da los chicos a las 14:00 juraban a la bandera y de ah se quedaban
ordenados. Se hacan presentes los dos profesores y se llevaban los chicos para el SUM,
donde tenan clases. La dicente, ya desde la bandera, se retiraba y dejaba a los chicos a
cargo de los profesores.
Una vez concluida la hora ambos profesores llevaban a los chicos a la
sala donde la dicente da clases. Ah ella los esperaba. Nunca intervino en las clases del
SUM.
No sabe con certeza si algn da fueron a la capilla con los chicos.
Pudo haber sido el da que est en forma conjunta con la de msica, pero la dicente no lo
recuerda con precisin.
Cuando ingresaba en forma inesperada al curso del Sr. Estrada era
todo un desorden, pero nada raro. No vio nada raro.

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Haciendo una mirada para atrs y resignificando los

comportamientos, se acuerda una vez de algo extrao. En la clase de religin se posee una
cartilla donde se detalla lo que se va realizando en clase, y la dicente como es la misma
(tanto la cartilla como ella) desde el ao 2008 la conoce de memoria. Para la poca de
pascua, le llamo la atencin que la cartilla no fue a la casa de los alumnos, dado que
siempre esta iba por que se haca un trabajo con la familia. Como no la llevaron la dicente
decidi revisarla despus de pascua y se dio cuenta que no trabajaba con la cartilla, por lo
que no sabe en realidad que era lo que hacan durante su clase del profesor de religin.
Cuando un profesor de rea especial, fuere cual fuere, hiciere un trabajo, esa actividad
luego le es entregada a la dicente para que fuera adjuntada a la carpeta de cada uno de los
alumnos. El profesor. Estrada nunca le entrego ninguna actividad, es ms la dicente le daba
para su clase muchas hojas por lo que no sabe que hicieron y donde fueron a parar dichas
actividades. La dicente al adjuntar en la carpeta de cada uno de los alumnos se toma el
trabajo de sealar a que profesor corresponde la actividad adjuntada.
La dicente entendi que esto no era una irregularidad y que como no
es su funcin, sino de la coordinacin, es que no dijo nada a las autoridades. Pens que era
algo relacionado con la forma de trabajar del docente.
La dicente tena la costumbre de fijar una hora para que fueran todos
juntos al bao. En ese momento iba la dicente junto con una auxiliar, pero cuando pensaba
que uno de los chicos durante la clase no se aguantaba ms, iba solo. No sabe cmo era
cuando uno de los chicos quera ir al bao estando en clase de religin.
Luego del problema converso con el profesor Estrada. Converso con
los chicos para saber si algo haba pasado, todo en forma solapada y preguntando como
queran a los profesores. As fueron conversando de diferentes temas hasta que sali el
tema de los juegos con el profesor de religin. Varios de los chicos le dijeron que no era
magia sino que era que l se esconda la tiza. Nada ms.
Nunca vio el juego de la tiza, o de la magia. Tampoco vio que se dieran
besos entre los chicos. Algo que es comn en esta sala y que se repite todos los aos es que
dicen estar de novios algunos chicos con las chicas. La dicente los reta, pero esto es algo que
siempre se repite en este tipo sala. No sabe si el profesor de religin los dejaba hacer eso o
algo as.
Recuerda que para fines de abril uno de los chicos se baj el pantaln
y calzoncillo (Sebastin Hosel). Fue una sola vez y este tema lo charlo con sus padres. No se
volvi a repetir.

No vio si alguna vez entre los chicos se tocaron los genitales.

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Nunca vio al profesor Estrada con una cmara fotogrfica, tampoco le

vio el celular, por lo que no sabe si este posee o no cmara.
Nunca vio que haya los chicos realizado algn dibujo medio raro o con
partes genitales, ella le presta mucha atencin a ello y nunca percibi nada raro.
D.9. DE LA DECLARACIN TESTIMONIAL DE LA SRA. MARIA XIMENA
FERNANDEZ VUISTAZ
De la Declaracin Testimonial, de fecha 23 de Septiembre de 2014, prestada
por la Sra. MARA XIMENA FERNNDEZ VUISTAZ, auxiliar de la Sala de 4 aos, del
Colegio Belgrano, surge que:
En el transcurso del presente ao tomo licencia sin goce de haberes
desde el inicio del periodo lectivo hasta el da 25 de Agosto del cte. ao, oportunidad en que
le fue asignado el cargo de auxiliar de Sala de cuatro aos del turno maana, en las tres
secciones. Dicha tarea la desempeaba solo con la Auxiliar Anita Flores.
Antes de esta licencia la declarante se desempeaba como docente a
cargo de Sala de 4 aos, Seccin C. En reemplazo de la misma cubri ese cargo la seorita
de nombre Soledad.
Al reintegrarse de la licencia recin tuvo trato con el profesor Juan
Carlos Estrada Tejerina, profesor de religin, a quien le haba presentado la profesora de
msica Yanina el da del sepelio de su pap, ocurrido aproximadamente hace un mes
dos meses atrs. Fue algo muy casual dada la delicada circunstancia que viva la docente.
Desde que ejerci el cargo de auxiliar, en el mes de agosto, solo en dos
oportunidades asisti al profesor Juan Carlos durante las horas de clases que el dictaba.
Una vez en la Sala, Seccin A, y la otra en la Seccin B.
Su colaboracin consisti en la sala A en repartir las cartillas de
religin a los nios mientras el profesor daba las ltimas indicaciones a los alumnos.
Tambin entregar los fibrones porque tenan que pintar un trabajo alusivo a San Agustn.
Recuerda que ese da ingres a la Sala A cuando ya haba comenzado la hora de clase. En
ese momento sali de la Sala la seo Daniela.
Ese da permaneci en la sala toda la hora de clase, alrededor de
veinticinco a treinta minutos, por la ayuda que deban dispensarle a la alumna Magdalena,
que padece una discapacidad motora. Es a raz de esta alumna que las auxiliares prestan
mayor colaboracin a la Seo Daniela a cargo de la Sala y a los docentes de reas
especiales, como es el caso de religin, msica educacin fsica e ingls.

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Un da vienes fue el que colaboro con el profesor Juan Carlos en la

Sala B. Permaneci con el toda la hora de clase. En esa oportunidad realiz otras tareas
mientras los nios realizaban los trabajos indicados por el profesor. Ese da tambin
trabajaron con las cartillas de religin, la cual pertenece a la institucin hasta que finalizan
las clases, oportunidad que son entregadas a cada nio.
En esas dos oportunidades mencionadas no noto ningn
comportamiento extrao de los nios, ni del profesor de religin hacia ellos. Solo en estas
dos oportunidades asisti al docente de religin y todo se desarroll con total normalidad.
No lo asisti cuando se desarrollaban reas compartidas de religin y
de msica, porque en esas ocasiones desarrollaba otras tareas dentro del nivel inicial.
En su condicin de auxiliar debe permanecer colaborando con los
alumnos cuando se llevan a cabo estas actividades, pese a que hay dos docentes.
Tambin es funcin exclusiva de la docente auxiliar acompaar a los
nios al bao, y si se golpearon o presentaron algn malestar, por ejemplo dolor de panza,
dolor de cabeza vomito, tambin es la docente auxiliar la que se hace cargo de ese nio.
Estas situaciones contingentes son comunicadas de inmediato a las responsables de Sala.
Tambin cuando los nios asisten al saln de usos mltiples SUM-, a
la Capilla, a la cancha al patio principal del establecimiento las docentes auxiliares
acompaan a los profesores especiales.
En el poco tiempo que trabaj durante este ao los nios de las Salas
de Cuatro Aos no asistieron a la Capilla.
Cuando la declarante estuvo de licencia se desempearon como
auxiliares las docentes Anita Flores y Paula Hesling. Al retomar sus actividades se
incorpor con actividades de auxiliar. A Paula Hesling se le asign reemplazar a la docente
Sara Oliver, por lo que siguieron siendo dos las auxiliares de Sala.
A partir de estos hechos es que se incorpor a la Auxiliar Fani, y desde
entonces la declarante cumple sus funciones de manera exclusiva en la Seccin A, Anita
Flores en la Seccin B, y la Seo Fani en la Seccin C. Al reincorporarse la docente Seccin
B a sus tareas, la auxiliar Paula Hesling volver cubrir las tareas de auxiliar.
Las auxiliares, hasta antes de estos hechos, tenan llave para ingresar
libremente a las salas si la hora de clase ya haba comenzado, dado que no tenan
picaportes desde afueras las puertas para poder abrirlas.

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A partir de los hechos denunciados se instalaron los picaportes en las

puertas de cada sala y en la puerta del SUM. Antes utilizaban una sola llave para todas las
puertas, ninguna de ellas permanecan cerradas con llave durante las horas de clases. Se
produca un cierre producto del viento por que algn nio las cerraba sin querer. Se
utilizaba solo las llaves por la ausencia de picaportes exteriores de las puertas.
No vio desarrollar los juegos de magia con tizas o el juego de la
princesa a las nias, tanto entre los nios, como tampoco entre los juegos que realizan los
docentes con los nios.

ltimo elemento.

No vio una cmara fotogrfica, ni celular, no presto atencin a este

Entre las pertenencias del profesor solo recuerda que el mismo llevaba
un bolso pequeo color negro, del tamao aproximado de una hoja A4. En oportunidad
de dictar clases el profesor en la sala A, ese bolso estaba sobre el escritorio, y en la clase de
la sala B, la declarante vio que el bolso del profesor estaba colocado en el suelo. Eso fue lo
nico que recuerda como pertenencias del profesor.
D.10. DE LA DECLARACIN TESTIMONIAL DE LA SRA. MARIA PAOLA CORAI
De la Declaracin Testimonial, de fecha 25 de Septiembre de 2014, prestada
por la Sra. MARA PAOLA CORAI, surge que:
Su hija Agustina Di Bez Corai (5), concurre al Jardn B- Sala de 5- del
Colegio Belgrano en el turno tarde. En la institucin tambin curs el pre jardn en el
turno maana.
A partir del anoticiamiento de los hechos que involucran al profesor
de religin, a travs del chat de whatsApp que compartan las mams del jardn, Jardn
B, fue que la declarante y su esposo Alejandro Valentn Di Bez, comenzaron a hacerle
algunas preguntas a su hija Agustina, trataron de hacer las mismas disimuladamente.

Se haba incorporado al chat el da 3/9/14, pero este tena vigencia

desde el da 15/8/14, y lo hizo como otras madres, para concretar un regalo en comn para
los siete profesores del jardn. Aproximadamente el da 05 de setiembre es que comenzaron
a circular rumores de que haba pasado algo con un profesor en las salas de 4 aos. Ya
cerca de las hs. 20:00 una de las mams dio a conocer que se trataba del profesor de
religin que tambin daba clases a sus chicos, por lo que aumento la alarma entre las
madres y padres.
A este docente su hija recin lo tiene a partir de este ao, dado que el
ao pasado la docente a cargo de esa rea es la actual Directora Claudia Rizzotti.

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Le pregunto a su hija que regalo propona para sus maestros, y en

tercer lugar lo nombro al profesor de religin. Al principio le dijo que se llamaba Juan
Pablo y despus que era el profesor Juan Carlos. Propuso que le regalen al mismo otro
maletn, pero noto que no tena mucha simpata con el mismo, a diferencia del entusiasmo
que mostraba hacia otros docentes, inclusive hacia el profesor Hctor de gimnasia que es el
profesor de los varones, dado que la profesora de gimnasia de las nias es la docente Bety.
Al preguntarle cmo era el profesor de religin le cont su hija que
tena pelo negro, se peinaba al costado, tena un maletn de color negro en el que tena un
conejo, pero nunca se los mostro. Ellos siempre les pedan que se les muestre el conejo,
tambin le preguntaron cmo se llamaba el conejo pero tampoco l les dijo el nombre. En el
maletn recuerda que su hija le dijo que llevaba hojas, carpetas y figuritas que pegaban los
treinta y tres en las carpetas.
El da sbado le pidi a su hija que se dibuje ella con el profesor. La
misma se dibuj al lado de l, un poco separados, el mucho ms alto que ella, y en un lugar
de aire libre con rboles, nubes y sol, y tambin dibujo csped. Cuando lo dibujo al
profesor le hizo una camisa abotonada y larga. Le aclaro que no era un vestido sino que a
veces el profesor usa la camisa fuera del pantaln. Despus retom dibujando el pantaln
del profesor. De inmediato le dijo a su hija que en el aula no hay csped y ella respondi
que fue una vez que fueron a la canchita de futbol a juntar semillitas. Al preguntarle que
tena que ver la religin con las semillitas, le respondi que los arboles crecen hasta el cielo,
interpretando la declarante que ello pudo decirlo el profesor.
Le pregunto si el da que fueron a la canchita estaba la seo Ana Ins,
docente a cargo de la sala, alguna otra maestra. Su hija le respondi que estuvieron solos
con el profesor. No fueron las otras maestras. Solo fueron all una vez.
Su hija tambin le conto que cuando estaban en la sala tambin, solos
con el profesor sin otra maestra, que los secretarios eran casi siempre Emiliano y Ma, que
son compaeritos de Agustina. Ellos son los que le ayudaban a repartir y guardar las
carpetas. A ella nunca la haba elegido como secretaria, aunque se portaba bien, dndole a
entender que otros nios tambin colaboraban con esa tarea.
Le conto su hija que el profesor era divertido porque hacia magia con
caramelos y tizas que los esconda en los buzos y zapatillas y luego aparecan detrs de la
oreja. No le dio a entender si el profesor esconda entre sus ropas los caramelos y las tizas o
los buzos y zapatillas de los chicos.

Le dijo que pasaba las tizas sobre las ropas de ellos.

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Le pregunto a su hija como hacan cuando tenan necesidad de ir al

bao y estaban en clases, porque la declarante record que en una oportunidad su hija le
comento que dos nenas si se hicieron pis en el jardn. Que a una su mama la retiro y a la
otra la cambio su mama en el jardn. Su hija le respondi que ellos iban solos al bao,
porque ya eran grandes, tenan cinco aos.
Eran tres las auxiliares al principio. Las conoce de verlas cuando ella
la lleva al Colegio a su hija. Su hija le dijo que se llaman Patricia, Mara ngeles y Fany.
Esta en un momento dejo de estar, al parecer por la reincorporacin con los ltimos
cambios que se realiz el colegio.
Su hija no le comento ningn otro juego que el de la tiza. Le pregunto
si hacan desfiles de modelos, y su hija le dijo que no.
Su hija no le comento nada de las fotos. Pero durante este ao su hija
no quera que en la casa le saquen fotos, se cubra el rostro, llamndoles la atencin esta
actitud porque siempre se mostr dispuesta a que le saquen fotografas en el ncleo
familiar. Al respecto la declarante no lo asocio con que le haya sucedido algo malo, sino que
era una cuestin de la edad, y de timidez de Agustina.
D.11. DE LA DECLARACIN TESTIMONIAL DE LA SRA. IVANA NATALIA COLQUE
De la Declaracin Testimonial, de fecha 2 de Octubre de 2014, prestada por la
Sra. MARA PAOLA CORAI, niera del menor Gaspar Domnguez, surge que:
Cumple funciones laborales en el domicilio de los padres de Gaspar
Domnguez desde hace 7 aos y medio atrs. Al ingresar no estaba Gaspar porque no haba
nacido. Al menor lo conoce desde que naci, ya que cuando fue contratada solo estaba su
hermano de nombre Feliciano.

Su horario laboral es desde 09:00 hasta las 14:00, de lunes a viernes.

Tomo conocimiento de la presente causa travs de la madre de Gaspar

de nombre Belen Dantur. Al parecer la nombrada se enter un mircoles y al otro da le
comento de lo sucedido.
Despus que le dijeron eso y de sucedido el hecho, hace ms de dos
semanas atrs, y luego de que ella se enterara de la denuncia, la dicente es que estaba
baando a Gaspar. Era por la tarde porque ese da fue a reemplazar a la otra niera.
Cuando lo va a secar, Gaspar le pregunta si tena el miito rojo. Al decirle por qu le
preguntaba ello, el menor respondi porque si no el profe le pone una cremita. Ella
le diijo que no tena nada rojo, a lo que el menor volvi a decir que el profe le pone a
todos los chicos que tienen el miito rojo la crema. Le pregunt como era que el sabia

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eso, si lo haba visto y le dijo que nopero que el profe haba agarrado el celular y le
mostro las fotografas de los compaeros que tenan el miito rojo, es decir que el vio
esas fotografas en el celular del profesor, a lo que ella dijo que no le diera el apunte.
El menor le conto que al parecer el profesor se enoja porque el no se lo
deja ver, por lo que lo pone en penitencia. Gaspar sigui como contando que fuera ella al
colegio y lo hiciera cagar al profesor porque lo pona mucho en penitencia.
Ese mismo da le pregunto a la dicente si le tena que hacer ver el
miito al profesor, a lo que le respondi que no, que eso no se hace, porque si le duele o
est enfermo lo tenan que llevar al doctor.
Cuando le conto eso, el menor estaba bien de nimo, pero fue dentro
del bao con la puerta cerrada. Ese da fue la nica vez que sucedi algo as. Nunca ms se
repiti este tipo de preguntas.
Segn lo que tiene acostumbrado a ver, el menor Gaspar no cambio su
conducta desde principio de ao hasta la actualidad. Sigue jugando normal. Tampoco vio
que hiciera algn dibujo raro.
Cuando lo baa la dicente nunca vio que tuviere el pene rojo o irritado
o algo por el estilo.
Nunca le pidi Gaspar a ella que jugaran a la magia o al secreto. Los
juegos que hace con la dicente son los mismos de siempre. Solo cambia de juguete porque
agarra los nuevos. De lo que realiza habitualmente con el menor no hay nada que le haga
llamar la atencin.
Gaspar no dibuja mucho con la dicente. Cuando le dijo eso del
profesor no dijo a qu profesor se refera. No lo escucho hablar del profesor de religin.
Gaspar no habla con la dicente de Jess ni de nada que ver con la
religin. Gaspar no es de contarle que hace en el colegio. Llega y cuando la ve a al dicente
solo quiere jugar. El promedio de tiempo que la dicente comparte con Gaspar es de dos
horas en la semana y los sbados por la maana un poco ms, ya que ese da va desde las
09:00 hasta las 14:00 o hasta las 12:00, segn el da. Le gusta jugar mucho a la pelota.
Algunas veces, a la maana, lo vio llorar a Gaspar cuando lo llevan al
colegio pero la dicente entiende que es porque tiene sueo, lo llevan casi dormido.
D.12. DE LA DECLARACIN TESTOMINAL DEL DR. RUBEN ABRAHAM
GUREVECH

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De la Declaracin Testimonial prestada en fecha 3 de Septiembre de 2014, del

Dr. RUBEN ABRAHAM GUREVECH, mdico pediatra, surge que:
El da 04/9/14, en horas de la tarde concurri la mam de Facundo, la
Sra. Carolina Brizuela y Facundo al consultorio.
Aclara que previo a concurrir la mam de Facundo lo llam por
telfono en horas de la maana preocupada y dicindole que sospechaba que haban estado
toqueteando los genitales del nio.
Al concurrir a la tarde continuaba angustiada, y no estando presente
Facundo en el consultorio porque lo hicieron esperar un momentito afuera, la Sra.
Carolina le cont que el profesor de gimnasia le haba hecho curaciones a Facundo en la
zona genital ponindole azcar, que tena irritado el pitito, tambin le cont que el profesor
le haba sacado fotos, sin especificar qu tipo de fotos.

A posterior ingres Facundo al consultorio, habl con l respecto a

cmo se encontraba, se lo vea bien y actuaba de manera normal.
Durante el examen fsico observ un eritema (ello implica un
enrojecimiento) que no llega al sangrado del glande y el prepucio, en toda su
circunferencia; no observ secreciones ni observ otra lesin.
En principio pens el declarante que la irritacin la origin el contacto
de la zona con el azcar mencionada por la madre, porque es algo spero.
Seala que el diagnstico era una balanopostitis, el trmino implica
por un lado balano lo cual significa inflamacin del glande- y postitis inflamacin del
prepusio-, esta afectacin tiene varias causas, puede ser por retencin de secreciones, por
fimosis, por infeccin urinaria, por inadecuada higiene, y en los nios de esa edad se da por
autoestimulacin de los mismos, por tocamientos, es un signo inespecfico de abuso sexual,
dice inespecfico porque puede obedecer a otras causas, por eso el diagnstico etiolgico se
debe hacer en base al estado general del nio, estados emocionales y al relato de los padres
en el contexto.
Lo nico que desea especificar es que el cuadro que presentaba el
menor en el caso en concreto, si bien resulta factible que sea producido (causa) por su
propia masturbacin, teniendo en cuenta como variables la edad del menor, y su grado de
enrojecimiento en dicha zona genital resulta poco probable que fuera realizado por su
masturbacin, ello en atencin al cuadro y a la experiencia que posee el dicente en la
atencin de menores de diferentes edades.
D.13. DE LA DECLARACIN TESTOMINAL DE LA SRA. YANINA ANABEL ADET

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De la Declaracin Testimonial, prestada en fecha 6 de Octubre de 2014, por la

Sra. Yanina Abel Adet, Profesora de Msica en el nivel inicial y primario del Colegio Belgrano,
surge que:
Durante el 2014 estuvo a cargo del pre jardn C turno maana, y
de los jardines A, B, y C en el turno tarde-.
En los Pre-jardines A y B, se desempeaba como docente de msica la
profesora Silvia Portella.
Como profesora del rea de msica del pre jardn C, el da jueves
comparta horario de hs. 9:30 a 10:10 con el profesor de religin, es decir, se dictaban las
dos reas juntas.
La mayora de las clases se dictaron en el SUM saln de usos
mltiples- porque hay all juegos, biblioteca y piano. En el saln de clases nunca se dict
clases compartida con religin y en el 2014 cree que promediando el da 25 de agosto fueron
a la Capilla, por estar cercana la conmemoracin del da de San Agustn. Cree que
posiblemente tambin fueron a la capilla para la poca de Pascua. No est muy segura que
hayan tenido sta ltima salida, s de la primera.
Durante las clases compartidas en el SUM la declarante y el profesor
ingresan juntos al aula a las 9:30 para buscar a los nios del pre jardn, los nios hasta ese
momento estn con la maestra de sala, forman dos filas una de varones y otras de nenas y
los llevan hacia el SUM a ambos grupos, van todos juntos, y permanece todo el grupo en el
lugar a cargo de la declarante y del profesor de religin, siempre los dos juntos en la sala.
Cuando los nios necesitaban ir al bao, les daban permisos e iban
ellos solos. Ninguno de los dos docentes se ausentaban del grupo de la clase.
En el turno tarde donde funcionaban los jardines se manejaban con la
misma modalidad, pero fueron ms veces a la Capilla. Con ellos cont en la planificacin
que fueron cuatro veces a la Capilla, y al igual que a la maana las clases compartidas se
dictan en el SUM. Una sola vez trabajaron en la sala porque hicieron un taller de tteres.
Durante todas las horas de clases que comparti con el profesor siempre ambos estuvieron
juntos como docentes. El profesor tampoco se ausentaba, ni siquiera para ir al bao.
Ninguno de los dos.
Durante el traslado a la Capilla tambin buscaban a los nios de la
sala. Los hacan formar dos filas: una de nios y otra de nias, y los ubicaban cerca de la
entrada de los baos, ocasin en que les preguntan si quieren ir al bao a tomar agua
antes de ir a la Capilla. Una vez que el grupo est junto se dirigen recin a la Capilla,
donde ya no se los autoriza a ir al bao. Durante el traslado a la Capilla fueron siempre la
declarante y el profesor. No los acompaaron los auxiliares.

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Los das de Capilla cuando los nios ingresaban al bao no lo hacan

acompaados de ningn profesor de las reas especiales. Tampoco los acompaaban
cuando tienen clases en el SUM, porque el bao est ubicado al lado de este saln.
Cuando estaban en la Capilla es el profesor de religin quien tena
ms desempeo en el lugar. Ingresaban por la puerta interna del Colegio, no la que da a la
Av. Entre Ros. Tambin tienen escaleras para acceder hasta all. Los nios se sentaban en
el sector frente al altar, al igual que ambos profesores, permaneciendo con los nios
durante todo el tiempo que estaban en la Capilla. No tenan la colaboracin de las
auxiliares durante el traslado, ni durante el tiempo que permanecan en la Capilla.
Durante el 2014 en ningn momento qued ninguno de los profesores
solo con los nios. Siempre permanecieron ambos con ellos. Particularmente en este sector
es cuando la declarante le prestaba mayor atencin a los nios por el peligro que
representan las escaleras. Estaba ms atenta de ellos por temor a que se escondan en algn
sector de la butaca o detrs del micrfono. Nunca lo hicieron pero teme la misma que se
dirijan de retorno a la sala y algn nio quede en la Capilla.
La declarante llevaba control de los mismos. Los conoce a todos los
nios por sus nombres, ms an a los de jardn porque ya los tuvo como alumnos en el Pre
Jardn.
En relacin a los juegos que realizaban en las horas de clases en el
SUM, solo suelen con los nios moverse, bailar y tomar los bloques que son ladrillones de
plstico cuando suena el piano, y permanecer quietos cuando se para la msica. Es el nico
juego que realiza la declarante y no tienen contacto fsico con los nios. Mientras la
declarante tocaba el piano el profesor controlaba orden en clase o ayudaba a los nios con
los bloques.
Despus que se retiraban del SUM, tres minutos antes que finalice la
hora de clase, cuando ingresan al saln y se sientan los nios cada uno en su lugar, para
evitar que se dispersen y jueguen, el profesor Juan Carlos haca el truco de magia, el que
consista, por ejemplo, en tomar una tiza, preguntarle a los chicos si vean la tiza, luego
hacer como que la esconda en el cuello de la camisa y caminar alrededor de las cuatro
mesas en las que se ubican los chicos, mientras preguntaba a ver dnde est la tiza. De
pronto se acercaba a uno de los chicos y haca como que sacaba la tiza de la oreja.
Solamente eso.
Nunca vio la declarante otra accin del profesor Juan Carlos
utilizando la tiza. Nunca vio que los nios y nias se acerquen al profesor Juan Carlos a
buscar la tiza entre sus ropas. Siempre el juego de magia consisti en como lo describi en
primer trmino. En todo momento durante las horas que compartan estaban juntos con el
profesor a cargo de los nios, hasta que ingresaba la docente a cargo de la sala.

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El juego de la tiza solo se realizaba una vez que el profesor elega entre
los nios el que mejor sentado. Este alumno tomaba la tiza y haca el truco de magia.
Tambin durante las clases que compartan el alumno que mejor se comportaba mejor
cantaba era el elegido para formar primero en la fila. Era elegido como capitn del grupo o
maquinita del tren.
La declarante y tambin los otros profesores de reas especiales,
incluido el de religin, aplican dicha metodologa porque los chicos siempre quieren ser el
primero de la fila. Por ello se les da la posibilidad a todos los chicos sino siempre el primero
de la fila es el de menor altura.
Una de las salidas que tambin tuvieron durante el ao 2014 fue ir a la
cancha del Colegio a juntar semillas. Lo hicieron con los nios de las Salas de Jardn del
turno tarde, cada uno en su hora. Era porque el profesor estaba dictando el tema de la
creacin, entonces juntaron semillas en la cancha y el profe le enseaba lo que era la
materia prima y lo que se poda hacer a partir de ella. Esa fue la nica salida que tuvieron
a la cancha. Ese da los nios fueron al bao antes, formaron las dos filas y se dirigieron a
la cancha. Tampoco ese da fueron con auxiliares. Aplicaron la misma modalidad de
traslado que realizan cuando van a la Capilla. En la cancha permanecieron juntos todo el
tiempo, ningn nio se retir al bao y ambos profesores permanecieron en el lugar
controlando a los nios en todo momento.
Por el fallecimiento de su padre, cuando recin comenzaron las clases
y despus de las vacaciones de julio, a partir del da mircoles falt los cinco das por duelo
y despus otro cinco das por enfermedad. Fueron diez das corridos. Cree que no la
reemplaz ninguna otra profesora especial y el que estuvo a cargo de los nios solo fue el
profesor Juan Carlos.
Tambin por enfermedad falt otros das pero no recuerda de manera
precisa que haya sido da jueves, que es el da que comparte con el profesor Juan Carlos la
hora de clase en los tres jardines del turno tarde y en el pre jardn del turno maana.
Nunca vio que el profesor portara cmara de fotos, le sacara fotos a
los nios, escucho a los nios pedirles al profesor que les saque fotografas. Nunca le vio
portar al profesor celular con cmara de fotos ni tampoco que los nios hicieran
comentarios respecto a fotografas a otras personas.
En ninguna oportunidad vio al profesor Juan Carlos sacar su telfono
celular durante las horas de clases.
D.14. DE LA DECLARACIN TESTOMINAL DE LA SRA. SILVIA ADRIANA
PORTELLA PACHECO

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De la Declaracin Testimonial, prestada en fecha 10 de Octubre de 2014, por la

Sra. SILVIA ADRIANA PORTELA PACHECO, profesora de msica del Colegio Belgrano,
surge que:
Al inicio de clases comparti el espacio integrado con el profesor Juan
Carlos de las reas de religin y msica en las Salas de cuatro aos, Seccin A y B en el
turno maana. En la Sala A comparta los das martes y los das jueves en la sala B.
En relacin a la sala A, los das martes tenan el horario de hs, 9:35 a
10:10. Por lo general, no llegaban juntos con el profesor Juan Carlos. Algunas veces cuando
la declarante llegaba ya se encontraba en la sala el profesor Juan Carlos junto con la
Seorita de la Sala, la docente Daniela Gallo. A veces tambin estaba alguna de las
auxiliares.
El da martes, estando la declarante y el profesor Juan Carlos,
saludaban a los nios y se dirigan al saln de usos mltiples, casi siempre los acompaaba
hasta el SUM la docente de la Sala.
Si los nios no haban ido antes al bao era norma que antes de llegar
al SUM se detenan un momento frente a los baos. La auxiliar era la encargada de
acompaar a los nios o nias al bao. Los docentes especiales esperbamos fuera del bao
controlando los nios que estaban formados en fila. En la puerta de los baos siempre
estaban la auxiliar o la docente de la Sala, tanto en el bao de las nias como en el de los
nios, por si estos le pedan ayuda.
Cuando ingresaban al SUM, que est ubicado a poca distancia de la
sala y al lado de los baos, se quedaban la declarante y el profesor Juan Carlos solos con
los nios. La docente de la sala y la auxiliar se retiraban.
Tenan como modalidad de trabajo que los nios se sienten como
indiecitos alrededor de la declarante para interpretar las canciones religiosas que se les
enseaban. El profesor Juan Carlos la asista apoyndola en la repeticin de frases del
repertorio religioso. En todo momento el grupo de chicos se mantena reunido. Ninguno se
diriga hacia otro lugar del saln. Nunca los nios le pidieron ir al bao en horas de clase.
Una vez que culminaba la clase, tres o cuatro minutos antes de las
10:10, formaban todos los nios, simulando un trencito de nenas y de varones. El profesor
Juan Carlos generalmente se ubicaba adelante, y la compareciente detrs. Cuando todos
estaban formados recin salan del saln todos juntos y se dirigan a la sala.
Camino a la Sala se encontraban a la docente e ingresaban all todos
juntos. Se retiraban la declarante y el profesor cuando ya estaban ubicados en las sillas los
nios, quedando estos siempre cuando estaban la docente de sala, o la seorita de ingls con
la que a posterior los nios tenan la prxima clase la auxiliar. Nunca quedaban los nios
solos.

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Con las dos salas de cuatro aos fueron dos veces a la Capilla a
principio de ao en los meses de marzo o abril. Cree que no fueron ms de dos o tres veces
que fueron a la Capilla acompaados por la docente de Sala. Solo los tres docentes, no los
acompaaron las auxiliares en esas ocasiones. Las dos o tres veces que concurrieron a la
Capilla permanecieron all los tres docentes, y regresaron a la Sala tambin los tres
docentes junto con todos los nios formados en fila.
Con la Sala B tenan clases con el profesor Juan Carlos los das jueves,
desde hs. 10:50 a hs. 11:30 con la misma modalidad de trabajo, y a diferencia de las clases
de los das martes con los nios de la sala A, los das jueves, tambin en el SUM, se
encontraba la Coordinadora Claudia Rizzotti, que presenciaba las clases porque en ese
saln ella tiene su escritorio.
En la sala B cuando entr un da a la sala, antes de ir al SUM,
presenci que el profesor Juan Carlos exhiba a los nios una tiza mientras les deca a los
nios que tena all esa tiza para anotar en la pizarra los nios que estaban callados, los que
seran la mquina, el trencito. Eso es lo nico que vio con relacin a la tiza. Nunca
presenci trucos que el profesor realizara en las horas que comparta.
Tanto en la sala A y B vio al profesor ayudarle a los nios a atar los
cordones de los zapatos si estaban desatados, les ayudaba a sonarse la nariz, tarea que
tambin la realizaba la declarante y todos los docentes de los nios pequeos.
Est establecido el acompaamiento de las auxiliares del Nivel Inicial
a los docentes especiales cuando se dirigen a la Capilla o al SUM, pero en ninguna de estas
salidas durante el 2014 los acompaaron a ambos lugares las auxiliares, al menos en las
horas que la declarante comparti con el profesor Juan Carlos.
Adems de concurrir a la Capilla o al SUM durante el ao 2014 no se
dirigieron a otro sector del establecimiento por ninguna tarea especfica.
A principio del ao tom dos das de licencia en el mes de abril y en
setiembre el da 12 y el martes 16.
Si faltan dos docentes especiales, siempre queda a cargo la docente de
Sala. No hay reemplazos para los docentes especiales, y si falta solo uno de los docentes
especiales el que asisti es el que se hace cargo de la hora.

No vio que el profesor lleve a clase ni celular, ni cmara.

No concurrieron en esa poca de la conmemoracin de San Agustn a

la Capilla con ninguna de las dos salitas. Para esa poca siempre trabajaron en el SUM.
Siempre las clases que compartieron con el profesor se realizaron en el SUM.

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En aos anteriores con la seorita Claudia Rizzotti solan ir muchas

veces a la Capilla pero este ao no ocurri lo mismo, porque la declarante consultaba
respecto a ir a la Capilla con el profesor Juan Carlos pero ste siempre prefera que
permanezcan en el SUM.
No era norma contar con autorizacin de la Coordinadora para las
salidas a la Capilla. S tenan que comunicarle el traslado a la docente de Sala antes de
dirigirse a la misma.
El profesor Juan Carlos llevaba solo un portafolios comn, de color
negro, en los que caben las carpetas tamao A4 u oficio, el portafolios tena correas. Sola
cargarlo en su hombro.
No not cambio alguno de comportamiento que no sea anormal en
ellos ni comportamiento extrao hacia el profesor Juan Carlos. Los nios siempre actuaron
con total normalidad.
A ms de atarles los cordones de los zapatos para evitar accidentes, o
acomodarles las chuletas a las nias a ayudarles a ponerse sacarse las camperas en
poca invernal, o cuando est fresco, no tienen otro tipo de contacto con los nios. Por lo
general son los nios los que se acercan a los docentes para abrazarlos tomarlos de las
manos, son muy cariosos. Todos los docentes saben de los lmites de acercamiento a los
nios establecidos en el reglamento. Ocurre ello tanto en las escuelas privadas como en las
pblicas.
D.15. DE LA DECLARACION TESTIMONIAL DEL SR. GONZALO CUFRE
De la Declaracin Testimonial, prestada en fecha 19 de Noviembre de 2014,
por el Sr. GONZALO CUFRE, padre del menor Simn Cufre, surge que:
En los primeros das del corriente mes Simn se haba hecho un
poquito de caca por estar jugando. Al sentir el olor lo llev a lavarle la cola en el bid y
como estaba un poco pegada la materia fecal le tuvo que pasar ms fuerte la mano por su
colita. Entonces Simn le dijo no me hagas doler como y a continuacin se call. Al
preguntarle cmo que Simn?, Simn no le respondi nada, y se puso molesto como
enojado, por lo que evit el declarante formularle ms preguntas. Tampoco le pregunt al
respecto su esposa, y a posterior Simn se distrajo nuevamente.
D.16. DE LA DECLARACION TESTIMONIAL DE LA DRA. ALEJANDRA AREDEZ
De la Declaracin Testimonial, prestada en fecha 18 de Noviembre de 2014,
por el Sr. ALEJANDRA AREDEZ, mdica pediatra, surge que:

Simn Cufr es su paciente desde hace dos aos aproximadamente. Le

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realiza controles peridicos y de salud. Lo conoce como paciente.

Sobre el tema de las denuncias, tiene conocimiento porque su hijo
concurre a Salita de 5 en el Colegio Belgrano.
En relacin a Simn la consulta ocurre luego de dos semanas de los
hechos. El da que la madre lleva a Simn para un examen mdico, al inicio de la misma
nota una conducta diferente a la habitual. Se esconda detrs de la mam, no salud como
siempre, presentaba una actitud ms bien temerosa, poca actitud ldica, siempre de la
mano de la mam. Luego se realiz el examen fsico en forma compartimentada y
completa, ofreciendo resistencia al examen en general, mostrndose reticente. A lo cual se
detuvo, hablo con Simn, para dejarlo tranquilo ofrecindole ms confianza. La madre
refuerza esa actitud de confianza y el nio luego se dej evaluar en forma completa.
Al realizar el examen del aparato genital masculino con evaluacin
normal, no se constat signos de lesiones compatibles con abuso. Si present una llamativa
actitud de mayor rechazo a dicho examen, sujetando sus prendas ntimas, sus calzoncillos.
Esta conducta le llamo la atencin, porque nunca fue el comportamiento habitual de todo el
tiempo que lo conoce.
D.17. DE LA DECLARACION TESTIMONIAL DEL SR. ERNESTO ANDRES CORCES
De la Declaracin Testimonial, prestada en fecha 4 de Noviembre de 2014, por
el Sr. ERNESTO ANDRS CORCES, Sacerdote, surge que:
Del acusado Estrada Tejerina, el declarante fue profesor en dos
materias, Psicologa y Cultura del Alumno. No recuerda si en I o en II de tercer ao. Y en
"Moral y Pastoral Familiar" en cuarto ao en el Profesorado de ciencias Sagradas
Monseor Tavella. Es profesor en Teologa y Ciencias de la Religin lo que lo habilita para
el dictado de las materias enunciadas. No es Psiclogo.
Fue profesor del acusado quizs en el ao 2011, o antes. No recuerda
bien. La Institucin podra aportar correctamente las fechas. En cuarto ao el alumno
Estrada Tejerina expuso en el segundo cuatrimestre un trabajo que le vali como nota de
parcial. Fue titulado "El Cuidado Pastoral de la Iglesia Catlica hacia las Personas
Homosexuales". Ese el nombre del Documento de la Iglesia. Cree que es del ao 2002 o por
ah (no recuerda). En base al documento Ad Hoc que tiene la Iglesia al efecto se trabaj.
Era un trabajo de exposicin oral solamente y no de entrega e informe de manera escrita,
es decir, no se present monografa.
La exposicin consista en el desarrollo del documento citado y las
implicancias que tiene el mismo en el acompaamiento espiritual de la Iglesia a este tipo de
personas, es decir, lesbianas, homosexuales, personas con este tipo de desviaciones.
Recuerda que por ese trabajo el alumno Estrada Tejerina obtuvo como nota un diez. Fue

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el nico que saco esa nota en el parcial.

A la exposicin le pidi que le entregara el material bibliogrfico que
haba utilizado para su trabajo prctico. No le aporto una monografa del tema. Constaba
en formato de PowerPoint, declaraciones de algunos Obispos, testimonios de distintas
personas a favor y en contra. La exposicin comenz con un historial de la temtica lsbica
y homosexual a partir de las costumbres griegas y romanas.
En la parte sincrtica o inicial el trabajo tena material audiovisual,
fotografas (epigrafos). Tena mucho material. Haba investigado mucho al respecto el
alumno, siempre adecuado a lo que el documento de la Iglesia Catlica estableca.
Recuerda que las fotografas que vio eran imgenes de murales esculpidos por el poca en
piedra, si bien haba nobles teniendo relaciones sexuales, no violaciones con jvenes, es
decir efebos (jvenes entre 13 y 17 aos). La forma de la poca era que las mujeres solo
eran utilizadas para reproduccin y los hombres para placer. Las mismas eran referentes a
la homosexualidad y no a la pederastia, pero hoy podra ser interpretado de otra forma
esas imgenes, dado que aparecen chicos jvenes.
Desea aclarar que el programa de la materia Moral y Pastoral
Familiar, prev una parte terica, en el primer cuatrimestre y una parte practica en el
segundo cuatrimestre, en el cual se incluye el trabajo al que hizo referencia. Por ello, todos
los alumnos expusieron temas relacionados a la moral y Pastoral familiar. El declarante les
indic distintos temas que los alumnos podan desarrollar. Consensuaron entre los alumnos
para elegir los temas a exponer para evitar que expongan dos alumnos el mismo tema.
Eran alrededor de siete, o un nmero aproximado. Los alumnos de cuarto ao y los temas
posiblemente eran alrededor de doce. Entre los temas desarrollados en ese trabajo no
estaba contemplado disertar respecto de pederastia, ni en el trabajo que el alumno expuso,
ni tampoco en el temario que el solicit que desarrollen los alumnos. En ninguno de los
programas de las materias que dicta el declarante est previsto de pederastia como tema.
No formalmente, sino de manera tangencial surge en las clases, es decir, durante el dictado
de las clases surgen debates al respecto acentundose el mismo en la situacin de los
clrigos que deben cumplir la ley del celibato- virginidad consagrada. Pero no forma parte
de ninguna de sus curriculas.
Durante la declaracin se procedi a exhibir al testigo las fotografas
contenidas en el CD individualizando como Fotografas Colegio Belgrano. De todas ellas,
la nica que resulta similar o parecida a las que contiene el trabajo referido con
anterioridad es la nmero 000663 que exhibe a Hrcules y Helias. Ninguna otra ms.
Cuando el alumno hace un trabajo de investigacin o de bsqueda
sobre la homosexualidad si surge el tema de la pederastia. No significa que el que investigo
haya expuesto el tema de pederastia.

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Hay fotos expuestas que se relacionan a situaciones histricas de la

pederastia y homosexualidad antigedad. Fue fueron pocas, pero ninguna de ellas fue
proyectada en la clase que expuso Estrada Tejerina. Si se vinculan con el tema investigado,
porque son de relaciones sexuales entre hombres.
D.18. CONCLUSIONES PARCIALES RESPECTO DE LAS DECLARACIONES
TESTIMONIALES:
Del profundo y minucioso anlisis y estudio crtico de las declaraciones
testimoniales y entrevista detallados precedentemente, surgen los siguientes elementos que se
tendrn en cuenta posteriormente en el desarrollo de la labor encomendada:
a) Respecto de las clases dictadas por las maestras de Salas y el profesor
de religin:
LA DOCENTE DEL PREJARDN, SALA A, ERA LA SRA.
DANIELA GALLO, MIENTRAS QUE LA SRA. JULIETA BARBARN SE
ENCUENTRABA A CARGO DEL JARDN SALA A.
EN RAZN DEL INGRESO EN 2014 DE UNA NIA CON
DISCAPACIDAD MOTRIZ EN EL PREJARDN SALA A, LA DOCENTE GALLO
REQUERA DE MAYOR COLABORACIN DE LAS AUXILIARES.
CUANDO INGRESABA EL PROFESOR DEL REA ESPECIAL,
LA DOCENTE GALLO SE QUEDABA A FIN DE COLABORAR Y ENTREGAR LOS
MATERIALES A LOS ALUMNOS. LUEGO DE FINALIZADA DICHA TAREA, LA
DOCENTE SE RETIRABA.
LA CLASE QUEDABA A CARGO DEL PROFESOR DEL REA
ESPECIAL. NO OBSTANTE LAS AUXILIARES REALIZABAN VUELTAS EN FORMA
RUTINARIA O SI ERAN SOLICITADAS POR EL DOCENTE DEL REA ESPECIAL.
EL MXIMO TIEMPO QUE PODAN ENCONTRARSE SOLO LOS
DOCENTES DE REAS ESPECIALES CON LOS NIOS ES DE 20 MINUTOS.
LA DOCENTE DE SALA COLABORABA EN EL TRASLADO DE
LOS ALUMNOS AL SUM. LUEGO SE RETIRABA.
TAMBIN COLABORABA EN EL TRASLADO A LA CAPILLA. EN
EL 2014 LUEGO DE LAS VACACIONES DE INVIERNO NO SE REALIZARON
VISITAS A DICHO LUGAR.

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63

LOS DAS QUE FUERON A LA CAPILLA LA DOCENTE DE SALA

GALLO SE QUEDO TODA LA HORA CON LOS ALUMNOS Y LOS PROFESORES DE
REAS ESPECIALES.
UN MES Y MEDIO ANTES DE LAS DENUNCIAS UN CHICO DE
NOMBRE BENECIO BRUNELLI LE TOC LOS GENITALES A OTROS VARONES.
FUE UNA SOLA VEZ. LUEGO DE UNA CHARLA CON EL PADRE LA CONDUCTA
DEJ DE REALIZARSE.
SOLO LOS AUXILIARES ACOMPAAN A LOS NIOS AL BAO.
LA DOCENTE GALLO ESTUVO DE LICENCIA CUATRO
SEMANAS A PARTIR DEL 19 DE MAYO DE 2014. EN ESE LAPSO QUEDARON A
CARGO LAS AUXILIARES EN FORMA INDISTINTA.
LA CLASE DE RELIGIN DE LA SALA A DEL JARDN, LA
DICTABA UNICAMENTE EL PROFESOR ESTRADA DE 15.20 A 16.00 HS.
AL LLEGAR EL PROFESOR ESTRADA A LA SALA, LA
DOCENTE BARBARN SE QUEDABA UNOS MINUTOS ORDENANDO COSAS Y
LUEGO SE RETIRABA, QUEDANDO ESTE COMO MXIMO 30 MINUTOS SOLO EN
LA SALA CON LOS ALUMNOS, PUDIENDO EN ESTE LAPSO DE TIEMPO
INGRESAR ALGUNA DE LAS AUXILIARES.
CUANDO SE DICTABAN LAS CLASES CONJUNTAS DE
RELIGIN Y MSICA EN EL SUM, LA DOCENTE BARBARAN ESPERABA EN LA
SALA A LOS ALUMNOS.
SEGN LA DOCENTE BARBARAN, EL PROFESOR NO
EMPLEABA LA CARTILLA EN LAS CLASES, POR LO QUE DESCONOCE CUALES
SON LAS ACTIVIDADES QUE REALIZABA DURANTE LAS MISMAS. AL TOMAR
CONOCIMIENTO LA DOCENTE DE DICHA SITUACIN, ENTENDI QUE ESTO
NO ERA UNA IRREGULARIDAD Y QUE ESTABA RELACIONADO A LA
METODOLOGA DEL PROFESOR ESTRADA.
LA
DOCENTE
BARBARN
FIJABA
UN
HORARIO
DETERMINADO PARA QUE LOS ALUMNOS VAYAN AL BAO ACOMPAADOS DE
UNA DE LAS AUXILIARES.
NO HUBO POR PARTE DE LOS ALUMNOS DIBUJOS RAROS
NI CAMBIOS EN SU COMPORTAMIENTO.
b) Respecto de las clases conjuntas de las reas de religin y msica:

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64

EN LOS PREJARDINES, SALA A Y B, LOS DAS MARTES (9.35 A

10.10 HS.) Y JUEVES (10.50 A 11.30 HS.), LAS CLASES DE RELIGIN Y MSICA SE
DICTABAN EN FORMA CONJUNTA POR LOS DOCENTES ESTRADA TEJERINA Y
SILVIA ADRIANA PORTELLA PACHECO, RESPECTIVAMENTE.
SIEMPRE LOS MENCIONADOS DOCENTES DE LAS REAS
ESPECIALES DESARROLLABAN LAS CLASES DE AMBAS SALAS EN EL SUM.
LOS DAS JUEVES SE ENCONTRABA TAMBIN EN LAS
CLASES QUE SE DICTABAN EL SUM LA COORDINADORA CLAUDIA RIZZOTTI,
LA CUAL PRESENCIABA LAS CLASES POR ENCONTRARSE EN DICHO LUGAR
SU ESCRITORIO.
NO SIEMPRE LLEGABAN JUNTOS AMBOS DOCENTES. A
VECES, AL LLEGAR LA DOCENTE PORTELLA PACHECO, EL PROFESOR
ESTRADA YA SE ENCONTRABA CON LA SEORITA DE SALA. A VECES, TAMBIN
SE ENCONTRABA ALGUNA DE LAS AUXILIARES.
CASI SIEMPRE LOS ACOMPAA DESDE LA SALA HASTA EL
SUM LA DOCENTE GALLO.
EN EL PREJARDN, SALA C, LOS DIAS JUEVES DE 9.30 A 10.10
hs. LA CLASES DE RELIGIN Y MSICA SE DICTABAN EN FORMA CONJUNTA
POR LOS PROFESORES ESTRADA TEJERINA Y YANINA ANABEL ADET,
RESPECTIVAMENTE.
LA MAYORA DE DICHAS CLASES SE DICTARON EN EL SUM
(SALN DE USOS MLTIPLES).
EN LOS JARDINES, SALAS A, B Y C, LAS CLASES SE DICTAN A
LA TARDE, TAMBIN EN FORMA CONJUNTA CON RELIGIN. TODAS LAS
CLASES SE DICTARON EN EL SUM, EXCEPTO UNA QUE SE DICTO EN LA SALA.
LOS DOCENTES DE MSICA Y RELIGIN SIEMPRE SE
ENCUENTRAN JUNTOS DURANTE EL DICTADO DE LAS CLASES CONJUNTAS.
NO ACOMPAAN A LOS MENORES AL BAO. NUNCA SE AUSENTABAN DE LA
CLASE EN NINGUN MOMENTO.
EL BAO SE ENCUENTRA AL LADO DEL SUM. LOS DOCENTES
NUNCA ACOMPAAN LOS MENORES AL BAO.

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65

ANTES DE INGRESAR AL SUM LAS AUXILIARES SE

UBICABAN EN LA PUERTA DE LOS BAOS, EN CASO DE QUE LOS MENORES
NECESITARAN AYUDA.
c) Respecto de las auxiliares:
HASTA EL MOMENTO DE LAS DENUNCIAS LAS AUXILIARES
DE LOS JARDINES ERAN LAS DOCENTES MARIAGNELA ALMARZ Y FANY
TORREJN. LUEGO SE AGREG PATRICIA DELGADO.
LA SRA. VUISTAZ ASUME EL 25 DE AGOSTO DE 2014, COMO
AUXILIAR DE LOS PREJARDINES EN LAS TRES SALAS, LUEGO DE HABERSE
TOMADO LICENCIA DESDE EL INICIO DEL CICLO LECTIVO DE ESE AO.
SE DESEMPEABA HASTA EL MOMENTO DE LAS DENUNCIAS
CON LA SRA. ANITA FLORES.
DURANTE EL TIEMPO DE LICENCIA DE LA MISMA SE
DESEMPEABAN COMO AUXILIARES DE LAS TRES SALAS DEL PREJARDIN LAS
SRAS. ANITA FLORES Y PAULA HESLING.
LA FUNCIN DE LAS AUXILIARES ES CONTROLAR EL
INGRESO DE LOS ALUMNOS Y PADRES QUE LOS LLEVAN AL HALL DEL
COLEGIO, A PARTIR DE LAS 8.30 HS., QUE SE ABRE LA PUERTA DE LA CALLE.
LA FUNCIN DE LAS AUXILIARES EN LAS SALAS ES LA DE
CONSULTAR A LA DOCENTE A CARGO SI NECESITAN AYUDA PARA TRASLADAR
A LOS NIOS AL BAO O SI SIENTEN ALGUN MALESTAR.
TAMBIN COLABORAN CON LA ENTREGA DEL MATERIAL
PARA LOS TRABAJOS DE CLASES.
CUANDO FALTA LA DOCENTE A CARGO DE LA SALA, LA
AUXILIAR LA REEMPLAZA.
EN CASO DE AUSENTARSE LA AUXILIAR, SOLICITAN
COLABORACIN A LAS CELADORAS DEL NIVEL PRIMARIO.
EN CASO DE LICENCIAS PROLONGADAS CONVOCAN A UNA
NUEVA MAESTRA JARDINERA.
LAS AUXILIARES DE ESTE AO ESTUVIERON MS
ABOCADAS A LA SALA A, EN RAZN DE QUE A LA MISMA ASISTE UNA NIA

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66

CON DIFICULTADES MOTORAS, NECESITANDO LA

COLABORACIN. TAMBIN EN LAS REAS ESPECIALES.

DOCENTE

MAYOR

TAMBIN ASISTEN A LOS PROFESORES DE REAS

ESPECIALES (RELIGIN, MSICA, EDUCACIN FSICA), PERO NO DURANTE
TODA LA HORA DE LA CLASE.
LAS TAREAS DE COLABORACIN (ENTREGA DE MATERIAL,
CARPETAS Y OTROS) AL PROFESOR DE RELIGIN LES DEMANDABA A LA SRTA.
FLORES APROXIMADAMENTE 20 MINUTOS.
LOS DAS QUE SE COMPARTAN EL REA DE RELIGIN CON
LA DE MSICA EN EL SUM, LA TAREA DE LAS AUXILIARES CONSISTA EN
COLABORAR SOLAMENTE CUANDO LOS NIOS NECESITABAN IR AL BAO.
LA RELACIN ENTRE LOS ALUMNOS Y EL PROFESOR ERA
NORMAL. TAMBIN ENTRE LOS ALUMNOS.
EL PROFESOR NO PUDO HABER INGRESADO AL PATIO
INTERNO CON LOS ALUMNOS, PORQUE ALL NO PUEDE ACCEDERSE DEBIDO A
QUE HAY PERROS GUARDIANES.
HASTA EL MOMENTO DE LAS DENUNCIAS LAS AUXILIARES
TENAN LLAVE PARA INGRESAR LIBREMENTE A LAS SALAS.
UTILIZABAN UNA SOLA LLAVE PARA TODAS LAS PUERTAS.
NINGUNA DE ELLAS PERMANECAN CERRADAS CON LLAVE
DURANTE LAS HORAS DE CLASE.
A PARTIR DE LAS DENUNCIAS, SE INSTALARON PICAPORTES
EN LAS PUERTAS DE CADA SALA Y EN EL SUM.
LA SRA. ANITA FLORES SE AUSENT DURANTE EL PRIMER
TRIMESTRE DEL 2014 APROXIMADAMENTE 14 DAS. LUEGO 5 DAS MS POR
LA MUERTE DE SU MADRE, REINTEGRNDOSE EL DA 19/05/2014.
d) Respecto de las visitas de los menores a la Capilla:
CON LOS NIOS DE LOS PREJARDINES A Y B FUERON ENTRE
2 O 3 VECES (EN LOS MESES DE MARZO O ABRIL) A LA CAPILLA DURANTE EL
AO 2014. FUERON LOS DOCENTES DE AMBAS REAS ESPECIALES
ACOMPAADOS POR LA PROFESORA DE SALA.

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67

LA AUXILIAR DE LA SALA NO ACOMPAO, MIENTRAS

TRABAJ, A LA CAPILLA A LOS ALUMNOS DE LA SALA A.
LOS ALUMNOS DE LAS SALAS A Y B NO CONCURRIERON A
LA CAPILLA PARA LA POCA DE CONMEMORACIN DEL DIA DE SAN AGUSTN.
AOS ANTERIORES SOLAN IR MUCHAS VECES A LA
CAPILLA CON LA SEORITA RIZZOTTI. NO NECESITABAN CONTAR CON
AUTORIZACIN EXPRESA Y PREVIA DE LA COORDINADORA, PERO SI
COMUNICARLE EL TRASLADO DE LOS MISMOS A LA DOCENTE DE SALA.
CON LOS JARDINES LA PROFESORA ADET CONTABILIZ 4
VECES LA VISITA A LA CAPILLA.
CON EL PREJARDN SALA C, NO EXISTE CERTEZA DE QUE
HAYAN ASISTIDO A LA CAPILLA CON AMBOS DOCENTE DURANTE EL AO.
NICAMENTE CREE LA SRA. ADET QUE EN FECHA PRXIMA AL 25 DE AGOSTO
(DA DE SAN AGUSTN) Y PARA EPOCA DE PASCUA.
NO OBSTANTE, LA METODOLOGA AL DIRIGIRSE A LA
CAPILLA ERA LA SIGUIENTE: LOS PROFESORES DE LAS REAS ESPECIALES
BUSCAN A LOS ALUMNOS EN LA SALA, FORMAN DOS FILAS (UNA DE VARONES
Y OTRA DE MUJERES) Y LOS TRASLADAN ESTANDO SIEMPRE AMBOS, HACIA
LA MISMA. EN EL CAMINO SE DETIENEN CERCA DEL BAO, EN CASO DE QUE
LOS MENORES DESEEN REALIZAR SUS NECESIDADES O TOMAR AGUA Y
LUEGO RETOMAN EL CAMINO HACIA LA CAPILLA. DURANTE DICHO
RECORRIDO NO LOS ACOMPAAN LAS AUXILIARES.
EL INGRESO A LA CAPILLA SE REALIZA POR LA PUERTA
INTERNA DEL COLEGIO.

EL REGRESO AL AULA SE REALIZA DE LA MISMA FORMA.

EN LA CAPILLA, EL PROFESOR DE RELIGIN ES EL QUE

TIENE MAYOR DESEMPEO.
AL ENCONTRARSE EN LA CAPILLA, LOS MENORES NO
TIENEN AUTORIZACIN PARA IR AL BAO.
EL SR. MARIANO ROJAS EXPRESA QUE LA NICA
POSIBILIDAD QUE SE ENCUENTREN SOLOS EL PROFESOR Y UNO, DOS O MS
ALUMNOS, ES EN LA HIPOTTICA SITUACIN CUANDO REGRESAN DE LA
CAPILLA AL AULA, ENCONTRNDOSE EL DOCENTE DE RELIGIN

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68

APANGANDO LAS LUCES DE LA CAPILLA Y GUARDANDO SUS APUNTES.

ASIMISMO DEBERA ENCONTRARSE LA AUXILIAR DELANTE DE LA FILA DE
LOS ALUMNOS.
NO OBSTANTE, NO TIENE EN CUENTA QUE TAMBIN
DEBERA ENCONTRARSE EN TODO MOMENTO LA DOCENTE DE MSICA Y, A
VECES, LA DOCENTE DE SALA.
LA DOCENTE DANIELA GALLO RECUERDA QUE VISITABAN
LA CAPILLA LOS DAS MARTES EN LA HORA QUE SE DICTABAN EN FORMA
CONJUNTA RELIGIN Y MSICA. LUEGO DE LAS VACACIONES DE INVIERNO
NO CONCURRIERON A LA MISMA.
DICHA DOCENTE O UNA AUXILIAR TAMBIN COLABORABA
CON EL TRASLADO DE LOS MENORES A LA CAPILLA.
LAS VECES QUE CONCURRIERON CON LA MENCIONADA
MAESTRA Y AL ENCONTRARSE BAJANDO LAS ESCALERAS, UN DOCENTE
ESPERABA ABAJO Y EL OTRO OBSERVABA DESDE ARRIBA.
LA MAESTRA GALLO NUNCA PERCIBI NADA EXTRAO O
FUERA DE LO NORMAL EN LAS CLASES DICTADAS EN DICHO LUGAR.
TAMPOCO OBSERV VEZ ALGUNA QUE EL PROFESOR ESTRADA HAYA
QUEDADO SOLO CON UN ALUMNO.
LA DOCENTE BARBARN NO RECUERDA QUE EN EL 2014
LOS ALUMNOS HAYAN VISITADO LA CAPILLA. EN CASO DE HABERLO HECHO
DEBIERON HABERSE ENCONTRADO LOS DOCENTES DE MSICA Y RELIGIN
JUNTOS.
e) Respecto de los juegos del profesor y los menores relacionados con las
acusaciones:
EN CLASES DE MSICA CON LA DOCENTE ADET (MAESTRA
DE JARDN) LOS JUEGOS CONSISTAN EN MOVERSA, BAILAR Y TOMAR LOS
BLOQUES DE PLSTICO MIENTRAS SUENA EL PIANO. LUEGO SE DETIENEN AL
PARAR LA MUSICA.
EN LA MENCIONADA CLASE, LUEGO DE RETIRARSE DEL
SUM, AL ENCONTRARSE SENTADOS EN LA SALA Y TRES MINUTOS ANTES DE
FINALIZAR LA HORA, EL PROFESOR ESTRADA TEJERINA, A LOS FINES DE
EVITAR QUE LOS MENORES SE DISPERSEN Y JUEGUEN, HACA EL TRUCO DE
MAGIA.

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EL TRUCO DE LA MAGIA CONSISTA EN PREGUNTARLE A

LOS CHICOS SI VEN LA TIZA, ESCONDER LA MISMA EN EL CUELLO DE LA
CAMISA Y CAMINAR ALREDEDOR DE LAS CUATRO MESAS EN LAS QUE SE
UBICAN LOS CHICOS PREGUNTANDOLES DONDE SE ENCONTRABA LA MISMA.
LUEGO SE ACERCABA A UNO DE LOS CHICOS Y HACA DE SACAR LA TIZA DE
LA OREJA.
EL JUEGO DE LA TIZA SOLO SE REALIZABA UNA VEZ.
LUEGO EL PROFESOR ELEGA AL QUE MEJOR SENTADO SE ENCONTRABA
PARA QUE TOMA LA TIZA Y HAGA EL TRUCO DE MAGIA.
EL
ALUMNO
QUE
MEJOR
SE
TENA
MEJOR
COMPORTAMIENTO O SE DESEMPEABA MEJOR EN CANTO ERA ELEGIDO
PARA FORMAR PRIMERO EN LA FILA. ERA ELEGIDO CAPITN DEL GRUPO O
MAQUINA DEL TREN.
DICHA METODOLOGA SE SUELE APLICAR PORQUE LOS
CHICOS SIEMPRE QUIEREN SER LOS PRIMEROS DE LA FILA.
LA DOCENTE PORTELLA PACHECO (DOCENTE DEL
PREJARDN) UNA VEZ, AL INGRESAR A LA SALA, VIO AL DOCENTE ESTRADA
TEJERINA EXHIBIRLE A LOS NIOS UNA TIZA MIENTRAS LES DECA QUE ERA
PARA ANOTAR EN LA PIZARRA A LOS CHICOS QUE ESTABAN CALLADOS, LOS
QUE SERAN EL TRENCITO O LA MAQUINA.
UNA VEZ FINALIZADAS LA CLASES CON DICHOS DOCENTES,
3 O 4 MINUTOS ANTES DE LAS 10.10 HS., FORMABAN A LOS CHICOS
SIMULANDO UN TRENCITO DE NENAS Y VARONES. EL PROFESOR ESTRADA
TEJERINA SE UBICABA ADELANTE Y LA DOCENTE PORTELLA DETRS.
CUANDO SE ENCONTRABAN TODOS FORMADOS SALAN DEL SUM Y SE
DIRIGAN A LA SALA.
LOS DOCENTES DE MSICA NO TIENEN CONTACTO FSICO
CON LOS NIOS.
NUNCA LOS NIOS SE ACERCABAN AL PROFESOR A BUSCAR
LA TIZA ENTRE SUS ROPAS.
LAS DOCENTES DANIELA GALLO, JULIETA BARBARN Y
MARIA FERNNDEZ VUISTAZ NUNCA VIERON EL JUEGO DE LA TIZA O ALGO
RELACIONADO A LA MAGIA. TAMPOCO VIERON EL JUEGO DE LAS
PRINCESAS NI NADA RELACIONADO.
LA AUXILIAR ANITA DEL MILAGRO FLORES VIO QUE UNA
VEZ EL PROFESOR ESTRADA TEJERINA TOMO UNA TIZA Y LE PREGUNT A

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70

LOS CHICOS DONDE ESTABA, CERRANDO LOS PUOS DE LAS MANOS. LUEGO
LES DECA A LOS NIOS QUE MIREN, SE TOCABA LA CABEZA Y
POSTERIORMENTE HIZO APARECER LA TIZA EN LA OREJA. NO OBSERV
OTRO JUEGO.
A LA DOCENTE JULIETA BARBARN VARIOS CHICOS LE
DIJERON QUE NO ERA MAGIA, QUE SOLO SE ESCONDA LA TIZA.
LA NIA JUANITA PALPOLI DEL PREJARDN A LE
COMENT A SU MADRE MARIEL DEL TRNSITO DIAZ DEL JUEGO QUE
REALIZABA EL PROFESOR ESTRADA TEJERINA CON TIZAS. EL JUEGO
CONSISTA EN SIMULAR QUE SE COLOCABA LA TIZA EN LA OREJA Y EN LA
BOCA PARA LUEGO SACARLA POR LA OTRA OREJA Y LA COLA DE
ADELANTE, LO CUAL FUE DESCRIBIENDO POR SEAS.
LA NIA JUANITA PALPOLI LE DIJO A SU MADRE QUE EL
PROFESOR ESTRADA TEJERINA ERA MALO PORQUE JUGABAN AL JUEGO DE
LA MAQUINITA Y LOS MEZCLABA A TODOS.
EL MENOR GASPAR NUNCA LE MENCION EL JUEGO DE LA
MAGIA O EL SECRETO A LA SRA. IVANA COLQUE, QUE SE DESEMPEA COMO
NIERA.
f) Respecto de las supuestas fotos a los menores o cmara de fotos
relacionadas con las acusaciones:
EL DA VIERNES 5 DE SEPTIEMBRE DE 2014 EL PROFESOR
ESTRADA TEJERINA LE MOSTR SU CELULAR AL SR. MARIANO ROJAS, EL
CUAL NO POSEA CMARA. ESTE NO RECUERDA LA MARCA DEL APARATO.
LAS DOCENTES QUE PRESTARON DECLARACIN (SILVIA
PORTELLA PACHECO, YANINA ADET, DANIELLA GALLO, ANITA FLORES,
JULIETA BARBARN, MARA FERNNDEZ VUISTAZ) NO VIERON NUNCA QUE
EL PROFESOR ESTRADA TEJERINA PORTARA CMARA DE FOTOS O CELULAR
CON CMARA DE FOTOS O LE TOMARA FOTOGRAFAS A LOS MENORES.
NINGUNA DE LAS DOCENTES MENCIONADAS VIO QUE EL
PROFESOR ESTRADA TEJERINA SACARA SU CELULAR EN HORAS DE CLASE.
NINGUNA DE LAS MAESTRAS ESCUCH COMENTARIOS DE
LOS MENORES REFERIDOS A FOTOGRAFAS NI LE PIDIERON ESTOS QUE LE
TOMARAN FOTOGRAFAS.
LA DOCENTE MRIA FERNNDEZ VUISTAZ SOLAMENTE
RECUERDA QUE EL PROFESOR ESTRADA TEJERINA LLEVABA UN BOLSO

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71

PEQUEO, COLOR NEGRO, DEL TAMAO APROXIMADO DE UNA HOJA A4. EN

CLASES DE LA SALA A, ESE BOLSO ESTABA SOBRE EL ESCRITORIO. EN CLASES
DE SALA B, RECUERDA VER AL MISMO SOBRE EL SUELO.
f)

Respecto de otros elementos de inters varios:

AL MOMENTO DE LAS DENUNCIAS SOLO EL NIO MRQUEZ

PRESENTABA IRRITACIN EN SU PENE.
NO EXISTEN ELEMENTOS RELACIONADOS CON AZCAR Y
PINCHES SUPUESTAMENTE EMPLEADOS POR EL PROFESOR EN LOS HECHOS
QUE SE LE IMPUTAN, EN CUANTO A SU EXISTENCIA EN EL AULA,
PROCEDENCIA,
TESTIGOS
QUE
OBSERVARON
DICHA
SITUACIN,
COMENTARIOS, ENTRE OTROS.
DURANTE EL RECREO O MOMENTO DE DESCANSO (APROX.
15-20 MIN.) DEL PREJARDN, SALA A, SE ENCONTRABAN A CARGO LA DOCENTE
DANIELA VERNICA GALLO Y UNA AUXILIAR.
LOS ALUMNOS DE LAS SALAS DEL JARDN TUVIERON UNA
SALIDA A LA CANCHA DEL COLEGIO, A LOS FINES DE RECOLECTAR
SEMILLAS. DURANTE DICHA SALIDA SE DICTO EL TEMA DE LA CREACIN,
EN RELACIN A LA MATERIA PRIMA Y LO FORMADO A PARTIR DE ELLA. SE
ENCONTRABAN EN DICHAS SALIDAS LOS PROFESORES ESTRADA TEJERINA
(RELIGIN) Y YANINA ADET (MSICA). NO ASISTIERON AUXILIARES.
DURANTE EL TRASLADO A DICHO LUGAR SE APLIC LA
MISMA METODOLOGA QUE PARA LAS VISITAS A LA CAPILLA Y AL SUM.
EL NICO ELEMENTO QUE OBSERVARON LOS DOCENTES
DEL PROFESOR ESTRADA TEJERINA CONSISTA EN UN PORTAFOLIOS, COLOR
NEGRO, DEL TAMAO DE HOJA A4, CON CORREAS, DEL QUE CARGABA EN
EL HOMBRO.
AL INICIAR LA RELACIN LABORAL ENTRE EL COLEGIO Y
UN DOCENTE NO SE LE IMPONE PROHIBICIN ALGUNA EN RELACIN A LOS
JUEGOS CON LOS MENORES. NICAMENTE SE LE INFORMA DEL PROTOCOLO
EN CUANTO AL TRATO CON LOS MISMOS: NO SE LES RETA, NI SE LES PEGA,
NI AMENAZAS, NO SE LES CAMBIA LOS PAALES NI CALZONCILLOS. ANTE UN
PROBLEMA DE HIGIENE SE LLAMA A LOS PADRES.
EL MENOR SIMON CUFR AL SER LAVADO POR SU PADRE
ACUSABA DOLOR EN LA ZONA DONDE PRESENTABA MATERIA FECAL E

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72

INDIC QUE ALGUIEN YA LE HABA CAUSADO DOLOR AL DECIR NO ME

HAGAS DOLER COMO. NO OBSTANTE, NO SURGEN CIRCUNSTANCIAS DE
TIEMPO, MODO Y LUGAR EN RELACIN A DICHO HECHO. TAMPOCO SE HACE
REFERENCIA A UNA PERSONA ESPECFICA.
DOS SEMANAS LUEGO DE LAS DENUNCIAS, SIMN CUFR
ES LLEVADO A LA DRA. AREDEZ (PEDIATRA) PARA UN EXAMEN MDICO.
SEGN DICHA PROFESIONAL EL MENOR PRESENTABA
CAMBIOS DE CONDUCTA, OFRECIENDO RESISTENCIA AL EXAMEN. NO
CONSTAT EXISTENCIA DE SIGNOS O LESIONES COMPATIBLES CON ABUSO
SEXUAL.
EL MENOR GASPAR LE PREGUNT A LA NIERA EN
OCASIN EN QUE LO SECABA LUEGO DE BAARLO SI TENA EL MIITO
ROJO. TAMBIN LE DIJO QUE EN DICHO CASO EL PROFESOR LE PONE
CREMITA. ASIMISMO, EXPRES QUE EL PROFE LE PONE A TODOS LOS
CHICOS QUE TIENEN EL MIITO ROJO LA CREMA.
EL MENOR NO VIO DICHOS HECHOS. EXPRESA QUE EL
PROFESOR LES MOSTR DESDE EL CELULAR FOTOGRAFIAS A AQUELLOS
NIOS QUE TENAN EL MIITO ROJO. TAMBIN DICE QUE EL PROFESOR SE
ENOJA CON EL MENOR PORQUE NO SE LO DEJA VER Y LO PONE EN
PENITENCIA.
LA NIERA DE GASPAR NO VIO CAMBIOS DE CONDUCTA EN
EL MISMO. TAMPOCO VIO QUE HICIERA DIBUJOS RAROS.
EL MENOR NO DICE A QUE PROFESOR SE REFIERE.
TAMPOCO MENCIONA AL PROFESOR DE RELIGIN. NO EXPRESA ELEMENTOS
QUE PERMITAN ESTABLECER CIRCUNSTANCIAS DE MODO, TIEMPO Y LUGAR
EN RELACIN A LOS SUPUESTOS HECHOS.
AL BAARLO NUNCA VIO QUE TUVIERE EL PENE ROJO O
IRRITADO O ALGO RELACIONADO.
SEGN LA MENOR EN EL JARDN C LOS DAS QUE UNA DE
LAS CLASES DE RELIGIN LA TENAN SOLO CON EL PROFESOR ESTRADA
TEJERINA. LA PROFESORA LOURDES SE ENCONTRABA EN LA COCINA. LA
OTRA CLASE LA TENAN CON EL PROFESOR ESTRADA Y YANINA ADET.

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73

LA MENOR AGUSTINA DI BEZ CORAI Y SUS COMPAEROS

DEL JARDN B FUERON UNA VEZ EN 2014 A LA CANCHA DE FUTBOL A
RECOLECTAR SEMILLAS PARA EL REA DE RELIGIN.
LA MENOR EXPRESA QUE DURANTE DICHA SALIDA NO
ESTABAN OTROS DOCENTES.
SEGN LA MENOR NO HACAN DESFILES DE MODELOS NI
NADA RELACIONADO CON FOTOS.
LA NIA AGUSTINA VIO QUE EL PROFESOR ESTRADA
LLEVABA EN SU MALETN HOJAS, CARPETAS Y FIGURITAS PARA REPARTIR
ENTRE LOS NIOS DEL JARDN.
TAMBIN EXPRESA QUE EL PROFESOR HACA MAGIA CON
CARAMELOS Y TIZAS ESCONDIENDOLAS EN LAS ROPAS, PARA LUEGO
HACERLAS APARECER DETRS DE LA OREJA. AGREGA QUE PASABA LA
TIZA SOBRE LAS ROPAS DE ELLOS.
EL DR. RUBEN GUREVECH CONSTAT EL DA 4 DE
SEPTIEMBRE DE 2014 QUE EL MENOR FACUNDO MRQUEZ PRESENTABA UN
ERITEMA EN TODA LA CIRCUNFERENCIA DE SU GLANDE Y PREPUCIO.

NO OBSERV OTROS SIGNOS O LESIONES, NI SECRECIONES.

EL DIAGNSTICO
DE
DICHO
PROFESIONAL
BALANOPOSTITIS (INFLAMACIN DE GLANDE Y PREPUCIO).

FUE

EL DR. GUREVECH EXPRESA QUE ESTA AFECCIN TIENE

DIVERSAS CAUSAS: RETENCIN DE SECRECIONES, FIMOSIS, INFECCIN
URINARIA, HIGIENE INADECUADA, AUTOESTIMULACIN EN LOS NIOS DE
ESA EDAD, TOCAMIENTOS. ES UN SIGNO INESPECFICO DE ABUSO SEXUAL.
ASIMISMO, MANIFIESTA DICHO PROFESIONAL QUE SI BIEN
RESULTA FACTIBLE QUE DICHO CUADRO SEA PRODUCIDO POR SU PROPIA
MASTURBACIN, RESULTA POCO PROBABLE QUE AS LO FUERE EN RAZN DE
LA EDAD DEL MENOR, SU GRADO DE ENROJECIMIENTO Y SU EXPERIENCIA.
EN LA MATERIA MORAL Y PASTORAL FAMILIAR DEL
CUARTO AO DEL PROFESORADO DE CIENCIAS SAGRADAS MONNSEOR
TAVELLA, EL ALUMNO ESTRADA TEJERINA EXPUSO UN TRABAJO DE
INVESTIGACIN TITULADO "EL CUIDADO PASTORAL DE LA IGLESIA
CATLICA HACIA LAS PERSONAS HOMOSEXUALES".

Pgina |
74

EL MISMO CONSTABA EN FORMA DE POWER POINT CON

DECLARACIONES DE ALGUNOS OBISPOS Y TESTIMONIOS DE DISTINTAS
PERSONAS A FAVOR Y EN CONTRA. ASIMISMO CONTENA EN LA
INTRODUCCIN UN HISTORIAL DE LA TEMTICA LSBICA Y HOMOSEXUAL A
PARTIR DE LAS COSTUMBRES GRIEGAS Y ROMANAS.

EL TRABAJO DE INVESTIGACIN CONTENA ABUNDANTE

MATERIAL AUDIOVISUAL, LAS CUALES HACAN REFERENCIA A LA
HOMOSEXUALIDAD, NO AS A LA PEDERASTA.

LA TEMTICA DE LA PEDERASTA SURGA DE MANERA

TANGENCIAL EN LAS CLASES, MS PRECISAMENTE SOBRE LA SITUACIN DE
LOS CLRIGOS QUE DEBEN CUMPLIR LA LEY DEL CELIBATO- VIRGINIDAD
CONSAGRADA.

EL PRESBTERO ERNESTO CORCES ASMILI DE LAS

FOTOGRAFAS CONTENIDAS EN EL CD INDIVIDUALIZANDO COMO
FOTOGRAFAS COLEGIO BELGRANO, LA IMAGEN NRO. 000663 QUE EXHIBE
A HRCULES Y HELIAS, COMO CONTENIDA EN EL INFORME DE ESTRADA
TEJERINA.

HAY FOTOS EXPUESTAS QUE SE RELACIONAN A

SITUACIONES HISTRICAS DE LA PEDERASTIA Y HOMOSEXUALIDAD
ANTIGEDAD QUE SE VINCULAN CON EL TEMA INVESTIGADO, PORQUE SON
DE RELACIONES SEXUALES ENTRE HOMBRES.
EL
TRABAJO
DE
INVESTIGACIN
MENCIONADO
PRECEDENTEMENTE Y SUS CONTENIDOS NO PRESENTAN RELACIN DESDE
EL PUNTO DE VISTA DE LA INVESTIGACIN CRIMINAL CON LOS ELEMENTOS
DE LAS ACUSACIONES.
LA SRA. MILAGRO ESCUDERO CHAGRA SE ANOTICIA DE
LOS SUPUESTOS HECHOS A TRAVS DE LOS MENSAJES DE WHATSAPP.
SIMN LE MANIFEST A SU MADRE QUE TENAN UN
SECRETO, SIN ESPECIFICAR DE QUE SE TRATABA EL MISMO Y CON QUIEN O
QUIENES.

HIJO.

LA MADRE DE SIMN NOT CAMBIOS DE CONDUCTA EN SU

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75

TRES SEMANAS ANTES DE SU DENUNCIA LE OBSERV LA

PUNTA DEL PITO MEDIA ROJA E HINCHADA. SU MARIDO LE DIJO QUE ERA
NORMAL, QUE SE PODRA HABER TOCADO.
SIMN LE MANIFEST A SU MADRE QUE EL PROFE DE
RELIGIN LE PASABA EL PITO POR LAS CADERAS DE FACU MRQUEZ. QUE
ELLO SUCEDA EN EL SUM Y EN LA CAPILLA.
LA MENOR AGUSTINA DI BEZ CORAI DE JARDN B
EXPRESA QUE IBAN SOLOS AL BAO.

AGUSTINA EXPRESA QUE A VECES SE QUEDABAN SOLOS

CON EL PROFESOR Y OTRAS VECES ESTABAN CON LA SEO YANI, LA
SEORITA DE MSICA.
E. LUGAR DEL HECHO INSPECCION OCULAR:
E.1. INTRODUCCION:
El LUGAR DEL HECHO es el espacio fsico en el que se ha producido un
acontecimiento susceptible de una investigacin cientfica criminal con el propsito de establecer
su naturaleza y quienes intervinieron, que puede estar integrado por uno o varios espacios fsicos
interrelacionados por los actos del hecho investigado.
E.2. ANALISIS Y ESTUDIO DEL LUGAR DEL HECHO:
Para una mejor comprensin del anlisis y estudio del Lugar del Hecho, se
divide al mismo en MICROESPACIOS y MACROESPACIO. Como MICROESPACIOS se hace
referencia a los lugares en los cuales se dictaba clase a los menores El Macroespacio es el que
corresponde al resto de las dependencias que conforman el inmueble y espacios aledaos.
Del minucioso y concienzudo anlisis y estudio, de las constancias existentes
en los elementos ofrecidos, surge que se encuentra incorporado a las actuaciones un INFORME
TCNICO DE INSPECCIN OCULAR, fechado SALTA, 30 de Septiembre de 2014 y
refrendado por el Perito CRISTIAN LPEZ del Departamento de Criminalstica del Cuerpo de
Investigaciones Fiscales (CIF). En dicho Informe se lee:
INSPECCIN OCULAR 1. Lugar: La inspeccin se llev en el Colegio
Manuel Belgrano de la ciudad de Salta, el cual ocupa una manzana la cual se encuentra
comprendida entre las calles Bartolom Mitre y Zuvira, y Alsina y la Avenida Entre Ros en la
zona del centro de la ciudad (sic).
2. Fecha y hora de la inspeccin: el da 10 de Septiembre a horas 12:50
aproximadamente(sic).

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3. Descripcin: Al arribar al inmueble donde funciona el Colegio Manuel

Belgrano, fuimos recibidos por el representante legal Pedro Padilla, la Directora de la Primaria
Sra. Carolina Rissoto y el Sacerdote Mariano Rojas, autorizndonos a realizar la inspeccin en
el colegio y guindonos por los lugares en donde se presume que ocurrieron los hechos (sic).
En un primer momento se ingresa por la puerta principal ubicada sobre calle
Bartolom Mitre, observndose un hall en el cual existe una recepcin en donde el personal
administrativo cuenta con una computadora por la cual tienen la visin de tres (03) cmaras
que apuntan a tres entradas al colegio, aprecindose la primera de ellas en la misma
habitacin, en direccin a la puerta principal (sic).
Seguidamente ingresamos por la puerta que se halla al Lado de La recepcin,
la cual comunica con el patio principal y el sector de aulas del colegio, recorriendo las
instalaciones del inmueble en sentido dextrgiro, llegando hasta la esquina Noroeste de la
manzana, aprecindose la segunda cmara que apunta hacia una salida que se encuentra en la
calle Alsina (sic).
Posteriormente se sigui el recorrido en sentido Oeste-Este llegando a un
segundo patio, sector en donde se encuentran las aulas usadas por los infantes, indicndonos el
sacerdote que la primera habitacin ubicada hacia el Norte es un S.U.M. (saln de usos
mltiples) y es la Sala de Jardines, la cual cuenta con catorce metros con sesenta y cinco
centmetros (14,65 mts.) de largo por seis metros con sesenta y dos centmetros (,62 mts) de
ancho, encontrndose hacia el punto cardinal Este los baos, un depsito y otra salida hacia
calle Alsina, ubicndose la ltima de las cmaras en direccin a la misma (sic).
A continuacin se procedi a recorrer el sector posterior del colegio, en
donde existe una huerta y sector de canchas, ubicado sobre el cardinal Este de la manzana y se
regres hacia el sector Suroeste de la manzana, inspeccionando con mucho detalle el lugar en
donde se habran producido los hechos, siendo los mismos, la iglesia y la sacrista. (sic).
El ingreso a la iglesia y a la sacrista se realiza por dos recorridos. El
primero de ellos es a travs de un pasillo de ocho metros con cuarenta y cinco centmetros (8,45
mts) de largo que se encuentra sobre la cara Sur del hall de entrada. El segundo recorrido para
llegar a dicho lugar, es a travs de una puerta que comunica el patio principal con un descanso,
el cual tambin desemboca al pasillo antes mencionado y que inmediato al mismo se hallas unas
escaleras que llevan al bajo nivel en el que se encuentra el presunto lugar del hecho (sic).
Tras descender los primeros escalones, se halla un pequeo descanso con
una apertura sobre el cardinal Norte que permite acceder hacia un pasillo de ocho metros con
treinta centmetros (8,30 mts) de largo que conduce hacia la sacrista, la cual cuenta con ocho
metros con setenta centmetros (8,70 mts) de largo por tres metros con cincuenta centmetros
(3,50) de ancho. Mientras que del pequeo descanso hacia el cardinal Sur se desciende hacia la

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iglesia, la cual cuenta con treinta y siete metros con diez centmetros (37,10 mts) de largo por
doce metros con ochenta y cuatro centmetros (12,84 mts) de ancho y existiendo una abertura
sobre la cara Este de la iglesia, la cual comunica con la sacrista. Dentro de la sacrista se
encuentra un depsito debajo de las escaleras, el cual cuenta con seis metros con sesenta y dos
centmetros (6,62 mts) de largo y dos metros (2 mts) de ancho (sic).
En el INFORME TCNICO DE INSPECCIN OCULAR, de referencia, se
incluyen placas fotogrficas de algunas de las dependencias del Colegio y planimetra.
E.3. CONCLUSIONES PARCIALES RESPECTO A LA INSPECCIN OCULAR
Del profundo y minucioso anlisis y estudio crtico del Informe Tcnico de
Inspeccin Ocular detallado precedentemente, surgen los siguientes elementos que se tendrn en
cuenta posteriormente en el desarrollo de la labor encomendada:
A) LA INSPECCIN OCULAR SE REALIZ EL DA MIRCOLES 10
SEPTIEMBRE DE 2014, A APROXIMADAMENTE 12:50.
B) LAS FOTOGRAFAS INCLUIDAS EN EL INFORME DE
INSPECCIN OCULAR SLO MUESTRAN AL MICRO Y MACROESPACIO SIN LA
PRESENCIA DE PERSONAL O FUNCIONARIO ALGUNO.
C) EN LA PLANIMETRA QUE SE ADJUNTA AL INFORME
MENCIONADO, SE INCLUYE UN DETALLE DE LA IGLESIA Y LA SACRISTA,
PERO NO SE ESPECIFICA CUL ES SU UBICACIN ESPACIAL DENTRO DEL
PLANO.
D) EN LA PLANIMETRA MENCIONADA, TANTO EN EL PLANO
GENERAL COMO EN DETALLE SE UBICAN LAS DISTINTAS AULAS QUE SE
ENCUENTRAN UBICADA EN EL SECTOR DE JARDINES, PERO NO SE
ESPECIFICA CUL O CULES DE ELLAS CORRESPONDEN A PRE-JARDN A,
PRE-JARDN B, PRE-JARDN C, EN LOS CUALES SE DESEMPEABA EL
SEOR JUAN CARLOS ESTRADA TEJERINA.
E) A LOS EFECTOS DE UNA CORRECTA APRECIACIN Y
VERIFICACIN DE LOS ESPACIOS Y TIEMPOS TRANSCURRIDOS DURANTE EL
DESPLAZAMIENTO DESDE DISTINTOS AMBIENTES DEL COLEGIO, SE
RECOMIENDA REALIZAR NUEVA INSPECCIN OCULAR EN DA Y HORA EN
QUE DICTABA CLASES EL SEOR JUAN CARLOS ESTRADA TEJERINA, A FIN DE:
Visualizar y registrar en tiempo real la cantidad de alumnos y su
ubicacin dentro del aula.

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Visualizar y registrar la cantidad, ubicacin y movimiento de personal

docente, auxiliar, no-docente y alumnos por las distintas dependencias del colegio.

las distintas aulas.

Visualizar y registrar la frecuencia con que las auxiliares ingresan en

Establecer el grado de posibilidad que alguien pueda circular por las

distintas dependencias del colegio acompaado de nios, sin que su presencia pueda ser
advertida por personal o alumnos.
Establecer cuanto personal trabaja en el buffet que figura en la
planimetra que se adjunta al Informe, que tarea realiza y en qu horario dicho personal y
si desde su interior es posible observar si alguna persona se desplaza por el patio y galeras.
Verificar y registrar si el ingreso a la capilla es irrestricto o slo se
puede ingresar con los nios a ella previa autorizacin.
Registrar el tiempo que tardan los nios y sus educadores en llegar
todos juntos, desde el aula hasta la capilla y en retornar de ella.
Verificar y registrar si a la hora en que el seor Juan Carlos Estrada
Tejerina, alguna aula colindante a la suya queda o quedaba vaca.
Verificar y registrar qu y cuanto personal trabaja especficamente
dentro del sector de jardines, qu funcin cumple dicho personal y el grado de frecuencia
con la que circulan por dicho sector.
Verificar y registrar si las puertas y ventanas de las aulas de prejardn en especial permanecen abiertas durante el dictado de clases y la posibilidad, para
quienes circulan en las proximidades, de observar la actividad que se lleva a cabo dentro de
ellas.
Si desde todas las aulas que se encuentran ubicadas dentro del sector
de jardines especficamente, es posible o no advertir la presencia de nios o nios
acompaados de algn adulto circulando por cualquier lugar de dicho sector.
Verificar y registrar si desde el sector de jardines se puede ingresar en
forma irrestricta a los sectores de huertas y canchas y, si es posible que nios o nios
acompaados por algn adulto puedan hacerlo sin que su presencia sea advertida por
funcionarios, personal o alumnos.
F. DE LAS AVERIGUACIONES E INFORMES INVESTIGATIVOS
F.1. DE LA NOTA DE INFORME DE DETENCIN Y SECUESTRO

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Del Informe del Departamento de Investigaciones confeccionado por el Oficial

Ayudante Ricardo Javier Cruz se deja constancia del secuestro de los siguientes elementos: (02)
dos CPU de distintas marcas, (04) cuatro telfonos celulares de distintas marcas y modelos;
(01) una cmara de fotografa marca TONOMAC modelo; (02) dos pendrive marca Kingston;
(04) cuatro discos rgidos de PC de distintas marcas, modelos.
A fojas 16 vta. y 17 consta el detalle de los elementos secuestrados, en el que
se lee:
Un (01) celular marca Motorola, carcaza de color naranja con gris con
botonera de color negro IMEIen carcaza: 011504008034918 sin tarjeta SIM, con tarjeta de
memoria marca SANDISK de 1 gb con su correspondiente batera marca Motorola, en
regular estado de uso y conservacin, se desconoce funcionamiento; (01) un telfono celular
marca Motorola con carcaza de color gris con negro, IMEI en carcaza 010973006402073, sin
batera, sin tarjeta SIM(chip) Sin tarjeta de memoria extrable, en regular estado de uso y
conservacin se desconoce funcionamiento. (01) un telfono marca Motorola color gris con
negro con IMEI en pantalla 01108300081341, con IMEI en carcaza 011083000813041, con
tarjeta SIM de la empresa Personal N 89543410106571539537, con su correspondiente
batera marca Motorola, en buen estado de uso y conservacin le cul es propiedad del sr.
Juan Carlos Estrada Tejerina; (01) un telfono celular marca LG carcaza de color negro con
detalles color gris, parte de la tapa de batera perlado IMEI en pantalla 35263204851028700,
serie de carcaza N 011A5QD851028, con tarjeta SIM de empresa Personal
N
89543420111016246878, con tarjeta de memoria extrable de 2 gb marca Micro SD en buen
estado de uso y conservacin, el cual es propiedad de la Sra. Lenny Marilu Heredia; (01) un
disco rgido de PC marca Moxton , sin detalle visible de capacidad, con las leyendas
MODE 1- 9084502-CODE- FA550480, sin cable en regular estado de uso y
conservacin , se desconoce funcionamiento (01) un disco rgido de PC, marca Samsung
capacidad de 4 gb, con N de serie 0263J1UBNC14269 sin cable respectivo, en regular estado
de uso y conservacin, se desconoce funcionamiento; (01) un disco rgido de PC marca
Western Digital, capacidad 80,0 gb serie N WMAM9TU07690, sin cable respectivo en
regular estado de uso y conservacin, se desconoce funcionamiento, (01) un disco rigido de
PC, marca WESTERN DIGITAL capacidad 80 gb, serie N WCAM91513412, sin cable
respectivo en regular estado de uso y conservacin, se desconoce funcionamiento; (01) una
cmara para sacar fotos marca TONOMAC, modelo BF-200, sin nmero de serie visible, sin
pilas ni batera con negativo en su interior cerrado. Se desconoce funcionamiento, en regular
estado de uso y conservacin; (01) un pendrive marca KINGSTON color rojo con negro,
capacidad de 8 gb, se desconoce funcionamiento, en regular estado de uso y conservacin,
(01) un pendrive marca KINGSTON color negro, sin capacidad visible, se desconoce
funcionamiento, en regular estado de uso y conservacin; (01) un CPU marca BANGHO,
color negro con gris modelo 7013, con leyenda Equipo ensamblado en Argentina- S/N
159540-, sin cable de alimentacin, en buen estado de uso y conservacin, se desconoce

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funcionamiento, (01) un CPU marca EXO Premium , con serie N 0588061A046, con disco
rgido de 80 gb (Se aclara leyenda en parte posterior de CPU), color gris con negro, sin cable
de alimentacin en regular estado de uso y conservacin, se desconoce funcionamiento. Se
hace constar que los elementos secuestrados se resguardan en sobre de papel madera, en
cuanto a los CPU, se procede al resguardo de los mismos todo el procedimiento en presencia
de los testigos civiles y sus moradores (sic)
F.2. DEL INFORME DICSAL201400435 DEL CUERPO DE INVESTIGACIONES
FISCALES
Del Informe realizado por el Investigador Benjamn Diez Quevedo del CIF,
surge que:
1) En fecha 08/09/2014, siendo hs. 14:00, por disposicin del Fiscal Dr.
Pablo Rivero, quien en forma telefnica solicito que me hiciera presente en el Colegio
Belgrano, dionde me entreviste al padre Mariano a fin de solicitarle el legajo del Sr. Juan
Carlos Estrada Tijerina. (sic)
2) Me entrevist con el Representante Legal Padre Mariano Adolfo Rojo,
D.N.I. N 20.573.096, quin manifest:
Que el Sr. Juan Carlos Estrada Tijerina, trabaja en el colegio hace un
ao aproximadamente.
Que cuando se enter de las denuncia de tres padres, no dejo ingresar al
Colegio al Profesor de Religin Estrada Tijerina.
Que este profesor nunca trajo una cmara fotogrfica al
establecimiento.
Que tena un celular sin cmara.
Que el padre Mariano est a disposicin de la Fiscala.
Que el seor Juan Carlos Estrada Tejerina trabajo anteriormente en
Bolivia en un Colegio Religioso. (sic)
Nota: en forma voluntaria el padre Mariano hizo entrega de 2(dos)
fotocopias simple, las cuales acompao. (sic)
F.3. DEL INFORME DCRSAL20141165 DEL CUERPO DE INVESTIGACIONES
FISCALES
Del Informe realizado por el Investigador Benjamn Diez Quevedo del CIF,
surge que:
La solicitud ingres en fecha 05/11/14 y se design al suscripto, a fin de
cumplir con las diligencias requeridas:

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Se presente personal por ante el domicilio particular del Sr. Ernesto Andrs
Corces sito en calle Zuvira N 2475, primer piso Dpto. 15- cel. 154810222 (acurdese El
Encuentro) y se solicita la entrega de soporte informtico del trabajo efectuado por el Sr.
Estrada y que le fuera entregado en su oportunidad, el cual se llama El cuidado pastal de la
iglesia Catlica hacia las personas Homosexuales.
AVERIGUACIONES
1) En fecha 11/11/14 me hice presente en el domicilio de calle Zuvira N
2475, donde fui atendido por el seor Ernesto Andrs Corces, quin manifest:
Que tiene en su computadora un trabajo que le prest el seor Estrada.
Titulado Atencin Pastoral a personas Homosexuales, y adems le dio videos sobre
homosexualidad los que a continuacin se detallan y que se adjuntan en un DVD: a) El sexo
en la antigedad Grecia y Roma (Documental) Parte 3 DocuHistory (Archivo WMV). b)
Explicacin Cientfica sobre la Homosexualidad (National Geografic( Archivo WMV). c)
Film sobre la Homosexualidad y la Biblia 1 de 11 (Archivo WMV). d) Homosexualidad en
Roma Antigua Documental (Archivo WMV). e) La Iglesia y los Gay (Archivo WMV).
Se remite un DVD con la documentacin ya mencionada.
F.4. CONCLUSIONES PARCIALES RESPECTO DE LAS AVERIGUACIONES E
INFORMES INVESTIGATIVOS
Del profundo y minucioso anlisis de las averiguaciones e informes
investigativos detallados precedentemente, surgen las siguientes conclusiones parciales:
SE SECUESTRARON: (02) DOS CPU DE DISTINTAS MARCAS,
(04) CUATRO TELFONOS CELULARES DE DISTINTAS MARCAS Y MODELOS;
(01) UNA CMARA DE FOTOGRAFA MARCA TONOMAC MODELO; (02) DOS
PENDRIVE MARCA KINGSTON; (04) CUATRO DISCOS RGIDOS DE PC DE
DISTINTAS MARCAS, MODELOS, CUYO DETALLE FUE DESCRIPTO CON
ANTERIORIDAD.
DE LA ENTREVISTA MANTENIDA EN FECHA 08/09/2014 A HS.
14.00, POR EL INVESTIGADOR BENJAMN DIEZ QUEVEDO DEL CIF CON EL SR.
MARIANO ROJAS, REPRESENTANTE LEGAL DEL COLEGIO BELGRANO, SURGE
QUE EL PROFESOR NUNCA TRAJO UNA CMARA FOTOGRFICA AL
ESTABLECIMIENTO Y QUE TENA UN CELULAR SIN CMARA.
EN FECHA 11/11/14 EL INVESTIGADOR BENJAMN DIEZ
QUEVEDO DEL CIF SE CONSTITUY AL DOMICILIO SEOR ERNESTO ANDRS
CORCES, QUIN MANIFEST QUE TIENE EN SU COMPUTADORA UN TRABAJO
QUE LE PREST EL SEOR ESTRADA. TITULADO ATENCIN PASTORAL A
PERSONAS HOMOSEXUALES, Y ADEMS LE DIO VIDEOS SOBRE
HOMOSEXUALIDAD LOS QUE A CONTINUACIN SE DETALLAN Y QUE SE

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ADJUNTAN EN UN DVD: A) EL SEXO EN LA ANTIGEDAD GRECIA Y ROMA

(DOCUMENTAL) PARTE 3 DOCUHISTORY (ARCHIVO WMV); B) EXPLICACIN
CIENTFICA SOBRE LA HOMOSEXUALIDAD (NATIONAL GEOGRAFIC (ARCHIVO
WMV); C) FILM SOBRE LA HOMOSEXUALIDAD Y LA BIBLIA 1 DE 11 (ARCHIVO
WMV); D) HOMOSEXUALIDAD EN ROMA ANTIGUA DOCUMENTAL (ARCHIVO
WMV) Y E) LA IGLESIA Y LOS GAY (ARCHIVO WMV).
G. DE LOS INFORMES TCNICOS INFORMTICOS
G.1. DEL INFORME TCNICO INFORMTICO DCRSAL201400923
Del Informe Tcnico Informtico refrendado por el Ingeniero Eduardo
Mauricio Guayms del Cuerpo de Investigaciones Fiscales (CIF) presentado en fecha
27/11/2014, surge lo siguiente:
a) En I - OBJETO DEL INFORME, se lee:
El presente informe tiene por finalidad los siguientes puntos de pericia:
Extraccin de toda evidencia digital, en particular todo dato o informacin
de contenido sexual que involucre a nios, que se encuentren contenidos en los aparatos
secuestrados.
Trabajos efectuados por procesador de texto que refieren a la temtica de
Pederasta contenida en los aparatos secuestrados
b) Conforme se detalla en II ELEMENTOS OFRECIDOS, se peritaron:

Muestra N 1: Un telfono celular color negro con gris marca Motorola,

modelo C118 u2, con nmero de IMEI 011083000813041, con tapa posterior, con batera
marca Motorola color blanco, con tarjeta SIM de la empresa Personal nmero
89543410106571539537.
Muestra N2: Un telfono celular color negro con gris marca LG,
modelo GB230, con nmero de IMEI 352632-04-851028-7, con tapa posterior adornada, con
batera marca LGIP-330NA, con tarjeta SIM de la empresa Personal nmero
89543420111016246878, con tarjeta de memoria externa Micro Sd de 2 Gb con nmero de
serie 1040CB238SF.
Muestra N 3: Un telfono celular color negro con gris, marca
Motorola, modelo C139 u2, con nmero de IMEI 1973006402073, sin batera, con tapa
posterior, sin tarjeta SIM. Se desconoce estado de funcionamiento.
Muestra N4: Un telfono celular color negro, rojo y gris marca
Motorola, modelo w230 u2, con nmero de IMEI 011504008034918, con tapa posterior, con

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batera marca Motorola modelo BQ50, sin tarjeta SIM y con tarjeta de memoria externa
Micro Sd marca SanDisk de 1 Gb con nmero de serie 0834003356D5I.
c) Conforme lo detallado en III OPERACIONES REALIZADAS, para la
extraccin de los datos presentes en las muestras se utiliz el siguiente sistema forense:

UFED TOUCH V6.4., que incluye Hardware y Software especializado

destinado a adquirir tanto los datos fsicos como lgicos almacenamos en los dispositivos
mviles. Consta de una consola hardware que dispone del software de base Windows
Embedded y el software forense de extraccin y recuperacin de dispositivos mviles de
versin ms reciente a la fecha, Nro. 4.0.0.220, todo perteneciente a la empresa
CELLEBRITE.

Ontrack EasyRecovery Professional 11.1.0.0 de la firma Kroll Ontrack

d) En IV- CONCLUSIONES, se lee:
Se concluye:

Para cumplir con Extraccin de toda evidencia digital, en particular todo

dato o informacin de contenido sexual que involucre a nios, que se encuentren contenidos
en los aparatos secuestrados se obtiene el siguiente resultado:

De la Muestra N 1 Telfono celular color negro con gris marca

Motorola, modelo C118 u2 se logra recuperar de la memoria interna del dispositivo, registros
de mensajes de textos borrados. No disponen de FECHA/HORA y los mensajes enviados
(Sent) no tienen destinatarios. Se adjunta en Anexo I, 1 (UN) reporte con un total de 10 (diez)
pginas.
De la tarjeta SIM del dispositivo de la Muestra N 1 Telfono celular
color negro con gris marca Motorola, modelo C118 u2, se logra extraer registros de
contactos, mensajes de texto y registro de llamadas salientes, estas ltimas no disponen de
fechas /hora o duracin de las mismas. Se adjunta en Anexo II, 1 (un) reporte con un total de
10 (diez) pginas.
De la Muestra N2: Telfono celular color negro con gris marca LG,
modelo GB230 , se logra extraer de la memoria interna del dispositivo, registros de mensajes
de texto y contactos. Los mensajes enviados (Sent) no disponen de fecha y hora. Se adjunta en
Anexo III, 1 (un) reporte con un total de 7 (siete) pginas.
De la tarjeta SIM de la Muestra N2: Telfono celular color negro con
gris marca LG, modelo GB230 , se logra extraer contactos y registros de llamadas las cuales
no disponen de fecha y hora de realizadas. Se adjunta en Anexo IV, 1 (un) reporte con un
total de 5 (cinco) pginas.

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Se la tarjeta micro SD y de la memoria interna del dispositivo de la

Muestra N2: Telfono celular color negro con gris marca LG, modelo GB230 , se logra
extraer imgenes, audio y videos. Se adjunta en 1 (un) DVD el total de los archivos extrados
y/o recuperados. Ver estructura de DVD para conocer su localizacin.
De la Muestra N3 Telfono celular color negro con gris, marca
Motorola. modelo C139 u2, se logra recuperar de la memoria interna del dispositivo,
registros de mensajes de texto borrados. Los mismos no disponen de fecha y hora en que se
realizaron. Los mensajes enviados (Sent) no presentan destinatarios. Se adjunta en Anexo V, 1
(un) reporte con un total de 2 (dos) pginas.
De la tarjeta micro SD de la Muestra N4 Telfono celular color negro,
rojo y gris marca Motorola, modelo W230 u2, se recuperan archivos de imgenes y audio. Se
adjunta en 1 (un) DVD el total de los archivos extrados y/o recuperados. Ver Estructura del
DVD para conocer su localizacin.
Del trabajo realizado, con las herramientas disponibles en este Gabinete, no
fue posible identificar dato o informacin de contenido sexual que involucre a nios
en las muestras peritadas.
Para cumplir con Trabajos efectuados por procesador de texto que refieren
a la temtica de Pederasta contenida en los aparatos secuestrados se buscaron sobre las
muestras del presente informe sin conseguir resultados.
G.2. DEL INFORME DE TCNICO INFORMTICO DCRLSAL201400923
Del Informe Tcnico Informtico refrendado por el Ingeniero Eduardo
Mauricio Guayms del Cuerpo de Investigaciones Fiscales (CIF) presentado en fecha 5/12/2014,
surge lo siguiente:
a) Del OBJETO DEL INFORME:
El mismo tena por finalidad:
Extraccin de toda evidencia digital, en particular todo dato o informacin
de contenido sexual que involucre a nios, que se encuentren contenidos en los aparatos
secuestrados.
Trabajos efectuados por procesador de texto que refieren a la temtica de
Pederasta contenida en los aparatos secuestrados.
b) Se peritaron de las siguientes muestras:

Muestra N1: Un disco rgido marca Maxtor, modelo 9084U2, con N

de serie E204MVHC.

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Muestra N 2: Un disco rgido marca Western Digital, modelo

WD800BB 00JHA0, con N de serie WCAM91513412.

0263J1BNC14269.

Muestra N3: Un disco rgido marca Samsung, con nmero de serie

Muestra N4: Un disco rgido marca Western Digital, modelo WD800BD

22MRA1, con nmero de serie WMAM9TU07690.
Muestra N5: Un pendrive color rojo y negro, marca Kingstpn, modelo
DT108 de 8 GB, con nmero de serie 05430-170 AO1LF, que se encuentra atado a una cuerda
fina de color verde.
Muestra N6: Un pendrive color negro, marca Kingston, sin nmero de
serie ni modelo visible.
Muestra N7: Una cmara fotogrfica color negro, marca Tonomac,
modelo BF-200, la cual no cuenta con pilas, desconocindose si en su interior cuenta con
rollo, dado que no se abre a fin de no velar su contenido. Se desconoce estado de
funcionamiento.
Muestra N 8: 1 (UNA) CPU marca Bangh modelo de Gabinete 7013,
con lectograbadora de DVD y 1 (un) disco rgido marca Western Digital, modelo
WD1600AABS-00PRAO, con nmero de serie WMAP9C635486.
Muestra N 9: 1 (una) CPU Marca Exo Premium con nmero de serie
0588061A046, con lecto-grabadora de DVD y 3 (tres) discos rgidos con el siguiente detalle:
i. Un disco rgido marca HITACHI, modelo HDS728080PLAT20, con nmero de
serie S4RLYJZJ, con capacidad de almacenamiento de 82,3 GB.
ii.

Un disco rgido marca HITACHI, modelo HDS728080PLAT20, con nmero

de serie S4UHH0LR, con capacidad de almacenamiento de 82,3 GB.

iii.

Un disco rgido marca Western Digital modelo WD800BB-00JHC0, con

nmero de serie WCAM9N226900, con capacidad de almacenamiento 80,0
GB.

c) Conforme lo detallado en III OPERACIONES REALIZADAS, para la

extraccin de las muestras se utilizaron las siguientes herramientas forenses:

EnCase V7.09.00.110 de la empresa Guidance Software

Ontrack EasyRecovery Professional 11.1.0.0 de la firma Kroll Ontrack
Tableau Model TD2 duplicador de disco duro

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forense general

Tableau Model TD3 duplicador de disco duro y herramientas de uso

Tableau Model TDW1 unidad de limpieza de discos duros

Internet Evidence Finder de la empresa MAGNET
d) En IV CONCLUSIONES se expresa:
Se concluye:

Para cumplir con Extraccin de toda evidencia digital, en particular todo

dato o informacin de contenido sexual que involucre nios, que se encuentren contenidos en
los aparatos secuestrados
Se aclara que desde el gabinete forense digital, se realiza extraccin de
todas las imgenes y/o videos encontrados en las muestras, pero no son catalogadas segn el
pedido del objeto del informe debido a que no disponemos de la capacidad necesaria para
determinarlo. A continuacin el resultado de las extracciones:

De las Muestras N 1,2 y 4 no fue posible realizar extraccin y/o

recuperacin alguna con las herramientas disponibles en este gabinete, debido a que los
discos duros no son reconocidos por los equipos forenses.
DE la Muestra N3, se logran extraer y recuperar imgenes las cuales
son grabadas en DVD remitidos a la unidad de GAP.
De las Muestras N 5 y 6, se logran extraer imgenes y videos los cuales
son grabados en DVD remitidos a la Unidad de GAP.
De la Muestra N 7, se extraen fotografas las cuales son grabadas en
un DVD adjunto al presente informe.
De la Muestra N 8, se logran recuperar imgenes las cuales son
grabadas en DVD y remitidas a la unidad de GAP.
De la Muestra N 9, se logran recuperar imgenes las cuales son
grabadas en DVD y remitidas a la unidad de GAP.
Los resultados de las Muestras N 3, 5, 6, 8 y 9 fueron remitidos a la unidad
de GAP, en fecha 28/09. Al presente informe solo se adjuntan en 1 (un) DVD con fotografas
de la Muestra N 7.
Para cumplir con Trabajos efectuados por procesador de texto que refieren
a la temtica de Pederasta contenida en los aparatos secuestrados se adjunta en 1 (un) DVD
los documentos encontramos.

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G.3. CONCLUSIONES PARCIALES RESPECTO DE LOS INFORMES TCNICOS

INFORMTICOS:
Del anlisis y estudio crtico de los informes tcnicos informticos y de los
DVDs con los archivos extrados, llevado a cabo por este profesional, desde el punto de la
Criminalstica y de la Investigacin Criminal, conforme a lo detallado precedentemente, surgen
los siguientes CONCLUSIONES PARCIALES:

EN LOS ELEMENTOS TECNOLGICOS SECUESTRADOS Y

ANALIZADOS NO SE HALL MATERIAL DE CONTENIDO SEXUAL NI
RELACIONADO CON LOS ELEMENTOS RELACIONADOS CON LOS HECHOS
DENUNCIADOS.
V CONCLUSIONES FINALES
A. CONSIDERACIONES PRELIMINARES
Los elementos de inters investigativo relacionados con los hechos
denunciados y las conclusiones parciales obtenidas a partir del minuciosa y exhaustiva lectura y
anlisis de las constancias existentes en autos, las cuales consisten en su gran mayora en
declaraciones testimoniales de las supuestas vctimas, de sus padres y de las personas que se
desempeaban como directivos y docentes del Colegio en el que habran ocurrido los hechos,
fueron estudiados acabadamente, separada y conjuntamente, en forma crtica, para luego ser
contrastados entre s, a los efectos de poder encontrar coincidencias o discordancias entre los
mismos y poder establecer si existen o surgen circunstancias de tiempo, modo y lugar que
permitan demostrar la existencia del hecho delictuoso imputado al Sr. Estrada Tejerina.
No obstante, tambin fueron tomadas en consideracin en la presenta labor
pericial aquellos informes tcnicos sobre los elementos fsicos y tecnolgicos que pudieron haber
registrado los hechos denunciados por los padres de los menores supuestamente victimizados.
Por otro lado, tambin se consideraron y aplicaron los distintos conocimientos
y tcnicas que forman parte de la investigacin criminal, a travs de los cuales es posible
reconstruir historiogrficamente el mismo y recopilar la informacin necesaria acerca del delito
o del hecho que se presume tal a los fines de conocer y comprender el mismo en forma completa,
ordenada y sistemtica.
Por ello, es que la investigacin criminal debe ser continua y especializada,
requiere un mtodo y planeacin. Es analtica y sinttica, explicativa y causal y se rige por
preceptos lgicos, cientficos y tcnicos.
B. ELEMENTOS A CONSIDERAR:
1.

Las constancias existentes en los autos de referencia (en fotocopias)

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88

2. Las grabaciones de las declaraciones testimoniales de los menores

prestadas en Circuito Cerrado de Televisin.
3.

Las conclusiones parciales que figuran detalladas en el Punto B.1.

4.

Las conclusiones parciales que figuran detalladas en el Punto C.5.

5.

Las conclusiones parciales que figuran detalladas en el Punto D.18.

6.

Las conclusiones parciales que figuran detalladas en el Punto E.3.

7.

Las conclusiones parciales que figuran detalladas en el Punto F.4.

8.

Las conclusiones parciales que figuran detalladas en el Punto G.3.

Del anlisis y estudio crtico, profundo, minucioso y concienzudo, llevado a

cabo por estos profesionales, desde el punto de la Criminalstica y de la Investigacin Criminal,
conforme a lo detallado precedentemente, surgen los siguientes CONCLUSIONES FINALES:
DE LAS DENUNCIAS Y DECLARACIONES TESTIMONIALES DE
LOS MENORES Y SUS PADRES SURGEN PRINCIPALMENTE COMO POSIBLES
LUGARES DEL HECHO LAS SALAS DE LOS JARDINES Y PREJARDINES, EL
SALN DE MULTIUSOS (SUM), LA CAPILLA Y LOS BAOS.
ASIMISMO, SURGE QUE LOS HECHOS DENUNCIADOS
HABRAN OCURRIDO DURANTE LAS HORAS DE CLASES DEL PROFESOR JUAN
CARLOS ESTRADA TEJERINA, INDICANDO A DICHO DOCENTE COMO AUTOR
DE LOS MISMOS.
DE LAS DENUNCIAS Y DECLARACIONES DE LOS MENORES Y
SUS PADRES, SURGE QUE EN LOS HECHOS DENUNCIADOS EL PROFESOR
HABRA REALIZADO TOCAMIENTOS EN LOS ALUMNOS, COLOCANDOLES
AZCAR A UNO DE ELLOS (FACUNDO MRQUEZ) EN EL PENE. TAMBIN
SURGE QUE EL MISMO HABRA SACADO FOTOS DE SUS GENITALES.
FACUNDO MRQUEZ EXPRESA QUE EL PROFESOR JUAN
CARLOS LE PUSO AZCAR EN EL PITULN. QUE AL MOMENTO DEL HECHO
NO HABA NADIE MIRANDO. TAMBIN MANIFIESTA QUE LO LLEVABA AL
BAO AL EL Y A OTROS NIOS.
POR SU PARTE, SIMN CUFR MANIFIESTA QUE EL SABE, A
TRAVS DE SU MADRE, QUE EL PROFE HECTOR LE TOC EL PITO A FACU
MRQUEZ.
EN OTRA OPORTUNIDAD SIMN LE MANIFEST A SU
MADRE QUE EL PROFE DE RELIGIN LE PASABA EL PITO POR LAS CADERAS
DE FACU MRQUEZ. QUE ELLO SUCEDA EN EL SUM Y EN LA CAPILLA.

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EL NIO GASPAR DOMNGUEZ, POR LO MANIFESTADO EN

SU DECLARACIN, DESCONOCE DE LOS HECHOS DENUNCIADOS.
EL MENOR GASPAR LE MANIFEST A LA NIERA QUE EL
PROFESOR LE PONE CREMITA SI TIENE EL MIITO ROJO Y QUE LO HACE
CON TODOS LOS CHICOS A LOS QUE LE SUCEDE ESO.
EL MENOR NO VIO DICHOS HECHOS. EXPRESA QUE EL
PROFESOR LES MOSTR DESDE EL CELULAR FOTOGRAFIAS A AQUELLOS
NIOS QUE TENAN EL MIITO ROJO.
EL MENOR NO DICE A QUE PROFESOR SE REFIERE.
TAMPOCO MENCIONA AL PROFESOR DE RELIGIN. NO EXPRESA ELEMENTOS
QUE PERMITAN ESTABLECER CIRCUNSTANCIAS DE MODO, TIEMPO Y LUGAR
EN RELACIN A LOS SUPUESTOS HECHOS NI RELACIONARLO CON UNA
PERSONA DETERMINADA.
SURGE, ASIMISMO, QUE EL PROFESOR ESTRADA TEJERINA
HABRA REALIZADO DESFILES CON ALUMNOS EN HORAS DE CLASES.
ASIMISMO, OTRO ELEMENTO EN LOS QUE SE BASA LA
ACUSACIN CONSISTE EN LA FORMA EN QUE SE DESARROLLABA EL JUEGO
DE MAGIA CON LA TIZA Y OTROS ELEMENTOS. SEGN LAS DENUNCIAS Y
TESTIMONIOS EL PROFESOR REALIZABA TOCAMIENTOS EN LOS ALUMNOS
MIENTRAS SE DESARROLLABA DICHO JUEGO O SE LES INDICABA A LOS
MISMOS QUE BUSCARAN LA TIZA ENTRE LAS ROPAS Y EL CUERPO DEL
DOCENTE.
EL NICO ALUMNO QUE PRESENTABA UN POSIBLE SIGNO
DE ABUSO (IRRITACIN EN EL PENE) ERA EL NIO FACUNDO MRQUE DEL
PREJARDN SALA A.
LAS DOLENCIAS POR LA IRRITACIN EN EL PENE
INICIARON (SEGN SUS PADRES) EL DA LUNES 1 DE SEPTIEMBRE DE 2014. AL
DA SIGUIENTE EL MENOR FUE CONTROLADO POR SU MADRE EN TODO
MOMENTO.
EN RELACIN AL HECHO DE QUE LE FUERE COLOCADO
AZCAR EN SU PENE, UNICAMENTE PODRA HABER OCURRIDO EL
MIRCOLES 3, EN RAZN DE LO MANIFESTADO POR EL MISMO MENOR. ESE
DA EL NIO INDICA AL PROFESOR COMO RESPONSABLE DE DICHO HECHO.

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EL DA MIRCOLES 3 EL PROFESOR ESTRADA TEJERINA NO

DICTABA CLASES DE RELIGIN EN LA SALA A DE PREJARDN. DICHAS
CLASES SE DICTABAN MARTES (9.35 A 10.10 HS.) Y JUEVES (10.50 A 11.30 HS.).

SE LE DIAGNOSTIC BALANOPOSTITIS AL NIO FACUNDO

MARQUEZ.
DICHO CUADRO PUEDE PRODUCIRSE POR DIVERSAS
CIRCUNSTANCIAS, COMO LO EXPUSO EL DR. GUREVECH (PEDIATRA), TALES
COMO INADECUADA HIGIENE, FIMOSIS, TOCAMIENTOS POR PARTE DEL
MISMO MENOR, ENTRE OTRAS CAUSAS. DICHA PATOLOGA NO ES UN SIGNO
ESPECFICO DE ABUSO SEXUAL.
EL DR. GUREVECH DESCARTA COMO CAUSA DE LA
AFECCIN LA AUTOESTIMULACIN.
NO EXISTEN CONSTANCIAS DE QUE OTROS MENORES DEL
PREJARDN Y PREJARDN HUBIERAN PRESENTADO SIGNOS O LESIONES
RELACIONADAS CON ABUSO SEXUAL.
NO EXISTEN CONSTANCIAS DE LA EXISTENCIA O
PROCEDENCIA DE AZCAR Y PINCHES EN LOS LUGARES A LOS QUE
CONCURRAN LOS CHICOS EN CLASES. TAMPOCO EXISTE RELACIN ENTRE
DICHOS ELEMENTOS Y LAS DECLARACIONES PRESTADOS POR LOS
RESTANTES TESTIGOS.
EL REPRESENTANTE LEGAL DEL COLEGIO Y TODAS LAS
DOCENTES QUE PRESTARON DECLARACIN (MAESTRAS DE SALA,
AUXILIARES Y MAESTRAS DE MSICA) EXPONEN QUE NUNCA LOS NIOS
QUEDAN SOLOS CON UN ALUMNO EN LA SALA. DICHA CIRCUNSTANCIA
TAMPOCO SUCEDE EN LA SUM Y LA CAPILLA.
LAS CLASES DE RELIGIN DEL PROFESOR ESTRADA
TEJERINA TENAN UNA DURACIN DE 40 MINUTOS.

AL INGRESAR EL PROFESOR ESTRADA TEJERINA A LA SALA,

LA DOCENTE ENCARGADA DE LA MISMA SOLA QUEDARSE UN TIEMPO
ESTIMADO DE 10 MINUTOS COLABORANDO AL MISMO.
LAS AUXILIARES POSEAN LLAVE DE TODAS LAS PUERTAS
DE LAS SALAS. LAS MISMAS INGRESABAN CONSTANTEMENTE A LAS MISMAS
PARA COLABORAR AL DOCENTE EN LO QUE FUERA NECESARIO.

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AL MOMENTO DE LAS DENUNCIAS HABAN DOS AUXILIARES

(ANITA FLORES Y PAULA HESLING) QUE SE DESEMPEABAN EN LOS
PREJARDINES EN FORMA INDISTINTA.
DE LA MISMA FORMA LO HACA MARIAGNELA ALMARZ Y
FANY TORREJN EN LOS JARDINES.

LUEGO DE RETIRARSE LA DOCENTE DE SALA, EL TIEMPO

MXIMO EN QUE EL PROFESOR ESTRADA TEJERINA PODRA HABERSE
ENCONTRADO SOLO CON LOS NIOS DE LA CLASE ES DE
APROXIMADAMENTE 20 MINUTOS, SIN CONSIDERAR LA POSIBILIDAD DE
INGRESO DE ALGUNA DE LAS AUXILIARES.

LOS DOCENTES NO ACOMPAAN NUNCA A LOS NIOS AL

BAO. LAS ENCARGADAS DE HACERLO SON LAS AUXILIARES,
INTERVINIENDO NICAMENTE EN DICHO LUGAR CUANDO SE LO SOLICITAN
LOS MENORES O LOS DOCENTES DE SALA O DE REAS ESPECIALES.
CUANDO ALGUNA DE LAS DOCENTES DE SALA O
AUXILIARES SE AUSENTABA POR LICENCIA, ESTA ERA REEMPLAZADA POR
OTRA COLEGA.
LA DOCENTE GALLO DE LA SALA A DEL PREJARDN
REQUERA DE MAYOR COLABORACIN DE LAS AUXILIARES, EN RAZN DEL
INGRESO DE UNA NIA CON DISCAPACIDAD MOTRIZ.
CON LOS NIOS DE LOS PREJARDINES A Y B FUERON
ESCASAS OPORTUNIDADES A LA CAPILLA (ENTRE 2 O 3 VECES).
EN EL AO 2014, EN LA SALA A DEL PREJARDN LAS
VISITAS A LA CAPILLA SOLO SE REALIZARON HASTA LAS VACACIONES DE
INVIERNO.
LOS DAS QUE FUERON A LA CAPILLA LA DOCENTE GALLO
SE QUEDO TODA LA HORA CON LOS ALUMNOS Y LOS PROFESORES DE REAS
ESPECIALES.
CON EL PREJARDN SALA C, NO EXISTE CERTEZA DE QUE
HAYAN ASISTIDO A LA CAPILLA DURANTE EL AO 2014.
UNA DE LAS CLASES DE RELIGIN SE DICTABA EN FORMA
CONJUNTA CON LA DE MSICA. DICHA CLASE SE REALIZABA EN EL SUM.
DURANTE LAS CLASES EN EL SUM, AMBOS DOCENTES
SIEMPRE PERMANECAN CON LOS NIOS.

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ANTES DE INGRESAR AL SUM LOS MENORES PODAN

INGRESAR AL BAO. EN DICHO MOMENTO ERAN CONTROLADOS POR LOS
PROFESORES DE LAS REAS ESPECIALES.
DURANTE LAS CLASES EN EL SUM LOS MENORES IBAN Y
VOLVAN SOLOS DEL BAO, EN RAZN DE QUE QUEDA AL LADO DE DICHO
SALN.
LOS ALUMNOS DE TODOS LOS JARDINES FUERON UNA VEZ
A LA CANCHA A RECOLECTAR SEMILLAS. DICHA VISITA SE REALIZ
DURANTE LA CLASE CONJUNTA DE RELIGIN Y MSICA EN LA QUE SE
ENCONTRABAN AMBOS DOCENTES. LA MISMA SE REALIZ PARA TRATAR LA
TEMTICA DE LA CREACIN.
ANTES DE DIRIGIRSE A LA CAPILLA, LOS MAESTROS DE
REAS ESPECIALES BUSCABAN A LOS MENORES DE LA SALA Y FORMABAN
DOS FILAS (UNA DE VARONES Y UNA DE MUJERES).
DURANTE EL TRAYECTO A LA MISMA ACOMPAABA
TAMBIN UNA DOCENTE DE SALA O UNA AUXILIAR.
EN TODO MOMENTO DE DICHO RECORRIDO NINGUNO DE
LOS MENORES SE SEPARABA.
LOS MENORES INGRESABAN AL BAO, BAJO EL CONTROL
DE LOS DOCENTES (LOS DOS DE LAS REAS ESPECIALES MS LA DOCENTE
DE SALA O LA AUXILIAR), EN EL CAMINO A LA CAPILLA. DICHA
CIRCUNSTANCIA SE REPETA EN EL REGRESO A LA SALA.
DURANTE LAS CLASES EN LA CAPILLA QUIEN TENA MAYOR
DESEMPEO ERA EL PROFESOR DE RELIGIN. LA DOCENTE DE MSICA SE
ENCONTRABA PRESENTE DURANTE TODA LA CLASE.

LOS MENORES NO SALAN AL BAO DURANTE LA CLASE EN

LA CAPILLA.
AL REGRESO A LA SALA, LOS ESPERABA SIEMPRE LA
DOCENTE A CARGO DE LA MISMA.
NO EXISTEN CONSTANCIAS DE QUE EL PROFESOR ESTRADA
TEJERINA HAYA PORTADO AL MOMENTO DE LAS DENUNCIAS O
CONTEMPORNEAMENTE ANTES, CMARA DE FOTOS O CELULAR CON
DICHO DISPOSITIVO.
SEGN LO MANIFESTADO POR LAS DOCENTES LOS JUEGOS
QUE REALIZABA EL PROFESOR ESTRADA TEJERINA CON LOS NIOS SE

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REALIZABAN CON TOTAL NORMALIDAD. REALIZABA EL JUEGO DE MAGIA

CON LA TIZA SIN TOCAMIENTOS NI OTRA CONDUCTA RELACIONADA.
DURANTE EL REGRESO SE UBICABAN EN FILA SIMULANDO
UN TREN, DONDE EL PRIMERO, A QUIEN LLAMABAN LA MAQUINITA O
CAPITAN DEL GRUPO, ERA SELECCIONADO POR HABERSE DESEMPEADO
MEJOR EN CANTO O EN CONDUCTA.
NO EXISTEN CONSTANCIAS DE QUE SE REALIZARA EL
JUEGO DE LA PRINCESA O DESFILES CON LOS CHICOS.
EN GENERAL, LOS DOCENTES NO NOTARON CAMBIOS DE
CONDUCTA EN LOS MENORES DE LOS HECHOS. TAMPOCO PERCIBIERON U
OBSERVARON CONDUCTAS ANORMALES EN LOS NIOS ANTES DE LAS
DENUNCIAS, QUE PUDIERAN RELACIONARSE CON ABUSO SEXUAL.
DE LA INSPECCIN OCULAR REALIZADA EN FECHA
MIRCOLES 10 SEPTIEMBRE DE 2014, A APROXIMADAMENTE 12:50 HS., NO
SURGEN ELEMENTOS DE INTERS PARA LA INVESTIGACIN CRIMINAL. POR
ELLO ESTOS PROFESIONALES RECOMIENDAN UNA NUEVA INSPECCIN A LOS
FINES DE EVACUAR LAS PUNTOS DETALLADOS EN E.3.3 DE IV OPERACIONES REALIZADAS.
EN LOS ELEMENTOS SECUESTRADOS AL SEOR ESTRADA
TEJERINA, CUYO DETALLE SE ENCUENTRA EN F.1. DE IV - OPERACIONES
REALIZADAS, NO SE HALL MATERIAL DE NDOLE SEXUAL O RELACIONADA
CON NIOS.
EL NICO ELEMENTO QUE PORTABA EL SR. ESTRADA
TEJERINA (SEGN LOS TESTIGOS) ERA UN BOLSO DE TAMAO PEQUEO,
TAMAO DE HOJA A4, NEGRO.
EL SR. ESTRADA TEJERINA PRESENT EN LA MATERIA
MORAL Y PASTORAL FAMILIAR DEL CUARTO AO DEL PROFESORADO DE
CIENCIAS
SAGRADAS
MONNSEOR
TAVELLA,
UN
TRABAJO
DE
INVESTIGACIN TITULADO "EL CUIDADO PASTORAL DE LA IGLESIA
CATLICA HACIA LAS PERSONAS HOMOSEXUALES", EL CUAL PRESENTABA
ABUNDANTE
MATERIAL
GRFICO
Y
AUDIOVISUAL
SOBRE
LA
HOMOSEXUALIDAD EN TIEMPOS ANTIGUOS.
PARTE DE ESE MATERIAL FUE HALLADO EN DISPOSITIVOS
ELECTRNICOS SECUESTRADOS, PROPIEDAD DEL SR. ESTRADA TEJERINA.
Del anlisis crtico e historiogrfico de los elementos de juicio disponibles en
las actuaciones, desde la ptica de la Criminalstica y la Investigacin Criminal, surge entonces

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LA IMPOSIBILIDAD FCTICA TMPORO-ESPACIAL DE OCURRENCIA DE LOS

HECHOS DENUNCIADOS, EN RAZN DE QUE LOS MISMOS NO PODRAN HABER
SIDO REALIZADOS POR EL PROFESOR ESTRADA TEJERINA SIN LA PRESENCIA
DEL RESTO DEL GRUPO DE LOS ALUMNOS O DE LOS DOCENTES, AUXILIARES
Y DEMS PERSONAS QUE SE ENCUENTRAN EN LOS DISTINTOS LUGARES DEL
COLEGIO EN HORAS DE CLASES, POR LO QUE LOS MISMOS DEBERAN HABER
SIDO ADVERTIDOS.
Es todo cuanto se tiene por informar al respecto:
El presente Informe consta de 94 (NOVENTA Y CUATRO) carillas impresas.
Atte.