MODELO DE FREITAS

En un documento de Word, realice una investigacin

sobre alguna organizacin a la cual perteneces y
analiza cmo se formaron y consolidaron su cultura
organizacional. Luego indica los diversos elementos
que conforman su cultura organizacional (segn
Freitas). Utiliza este medio para enviar tu actividad.

CULTURA ORGANIZACIONAL DEL COLEGIO ESTATAL

SAN MIGUEL DE PIURA
San Miguel es una reliquia para Piura, figura entre los colegios ms antiguos del Per y su
existencia data de 1835. Conoce de todo, de pocas brillantes y de tiempos azarosos. Esta
es parte de su historia.
El colegio fue fundado el 29 de septiembre de 1835, siendo su primer director Don Jos de
Lama, un adinerado personaje piurano, quien tambin fue alcalde de la ciudad.
Comenz a funcionar en un inmueble construido a fines del siglo XVIII, vuelto a levantar
despus del terremoto de 1912. Aqu el colegio funcion hasta 1953, ao en que el local
comenz a ser utilizado para albergar al colegio Nuestra Seora de Ftima. En la
actualidad sta casona cobija al Centro Cultural del Instituto Nacional de Cultura.

Construimos, desde la diversidad, en cada una de nuestras nias,

nios y adolescentes, aprendizajes para la vida y valores que busquen
preservarla.
Propiciamos un ambiente de alegra y afecto, donde el trabajo, el
esfuerzo y la creatividad, constituyen la base para formar un ser
humano, feliz, propositivo, comprometida con el colectivo, crtico y
responsable consigo mismo, con su comunidad y con el futuro.
Buscamos desarrollar la sensibilidad hacia las diferencias sociales y
culturales, la criticidad hacia todo aquello que atente contra la vida, y
la capacidad para comprender y enriquecerse a partir de la diversidad
y
las
distintas
formas
de
ver
el
mundo.
Toda nuestra propuesta educativa se sustenta en cuatro ejes
fundamentales: la Interculturalidad, el Trabajo Ambiental, la Equidad
de Gnero y las Actitudes o Valores.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
1. El respeto como elemento fundamental de convivencia ciudadana,
democrtica e intercultural entre los integrantes de la comunidad
educativa.

2. La lealtad y sentido de pertenencia de los miembros de la

comunidad educativa hacia la institucin.
3. El desarrollo del pensamiento a travs del aprendizaje significativo
y el espritu investigativo.
4. El liderazgo de los miembros de la comunidad, reflejado en la
institucin y su entorno social.
5. Adaptacin a los cambios constantes de tipo tecnolgico, cientfico
y social en el mundo.
6. La vivencia de los derechos humanos en la cotidianidad.
7. Una relacin responsable con el entorno y el medio ambiente.
VALORES
La implementacin de valores contempla varias etapas que
finalmente llevan a la alineacin de estos dentro de una Institucin,
con la finalidad de mejorar la participacin de la organizacin en la
sociedad.
Liderazgo: la capacidad de tomar la iniciativa, convocar,
promover, incentivar, motivar a otros para que trabajen con
entusiasmo en el logro de metas y objetivos.
Autonoma: ser gobierno de m mismo.
Respeto: reconocer y actuar teniendo en cuenta los derechos de
los dems
Compromiso: asumir las responsabilidades u obligaciones que se
contrae.
Tolerancia: respeto a las ideas, creencias o prcticas de los
dems cuando son diferentes o contrarias a las propias.
ESTRUCTURA-AUTORIDAD
Igualmente se percibe un clima organizacional con conflictos, y
debilidades en el trabajo en equipo, cuya cultura organizacional se
describe a continuacin. El personal docente y administrativo percibe
que no hay supervisin, control, ni una exigencia equitativa frente a
las polticas y normas establecidas.
En el colegio opiniones y decisiones de los jefes son
medianamente aceptadas de manera espontnea y con relativa
satisfaccin por todos.
EFICIENCIA Y PRODUCTIVIDAD
No se percibe una cultura de trabajo en equipo a nivel organizacional,
se tiene la tendencia a la departamentalizacin, sin embargo
sobresale el valor de la cooperacin a nivel del aspecto personal.
El personal contribuye poco a la eficiencia del colegio.

La estructura que tiene la Institucin de Formacin

es
apropiada para alcanzar las estrategias que determinan los
directivos.
La estructura y la estrategia generan cambio en las funciones y
responsabilidades entre las personas, compaeros, jefes entre
reas o carrera s profesionales.

DESARROLLO HUMANO
Las directivas se preocupan por la conformacin de grupos de
trabajo para el desarrollo de las actividades.
Se realizan actividades con el fin de reconocer el desempeo y
esfuerzo de los empleados.

ESTRUCTURA DIVISIN DEL TRABAJO

El personal percibe que el Colegio tiene sus objetivos definidos y
formalizados por escrito, lo que permite tener un claro conocimiento
de sus responsabilidades y funciones as como las del jefe inmediato.
En la delegacin de tareas y resultados los empleados tienen
claramente identificada la responsabilidad que asumen, adems
tienen un conocimiento claro de los objetivos y propsitos de la
Institucin de Formacin.