PERFIL PROFESIONAL DEL TRABAJADOR SOCIAL EN PRIMERA INFANCIA.

Facultad de Ciencias Sociales y Económicas - Trabajo Social.

Semestre: X.
Diana Catalina Malagón Martínez – dianacatalinamalagonmartinez@gmail.com
Práctica profesional II: Fundación Itedris – Programa de Atención Integral a la Primera Infancia.

1. Justificación:

La sociedad contemporánea se mantiene en constante cambio, ya que el hombre por su

proceso de adaptación viene renovando sus necesidades cotidianas, siendo así, el trabajo una
actividad generadora de progreso, la cual dignifica al hombre y ayuda al mejoramiento de la calidad
de vida de la persona desde el ámbito ético, moral, social, educativo y psicológico, sin embargo, en el
plano familiar, afecta la relación y se generan una serie de modificaciones en la dinámica,
principalmente en la relación padres-hijos. (Orozco, 2013)

La corresponsabilidad en la familia ayuda a que se ejecuten las tareas entre todos los
miembros, así mismo que las partes tengan las mismas responsabilidades al momento de ejecutarlas,
teniendo en cuenta el respeto, comprensión, apoyo y compromiso con su pareja. Desde una
perspectiva psicosocial, la familia es vista como un sistema al que pertenece el individuo y la misma
debe favorecer un estilo de vida saludable, de igual forma la familia es un contexto complejo e
integrado y unidad psicosocial sujeta a la influencia de factores socioculturales, protectores y de
riesgo (Fajardo, 2014)

Con relación a lo anterior, se crea la estrategia Juntos Somos Más la cual es una propuesta que apoya
al Programa Integral de Primera Infancia en la Modalidad Familiar, dirigida principalmente a niños
de 0 a 6 años, y madres en el departamento de Boyacá. De acuerdo a lo mencionado, se establece la
necesidad de fortalecer aspectos como parentalidad positiva, disciplina positiva y educación familiar
a partir de la implementación de actividades dinámicas que favorezcan el bienestar personal, familiar,
social y laboral de los individuos.

Por lo tanto, desde el área de Trabajo Social, se busca brindar apoyo psicosocial a las familias
vinculadas a las unidades de atención, adscritas al programa de atención integral a primera infancia,
modalidad familiar, operado por la Fundación ITEDRIS, ejecutando procesos orientados a la
prevención de situaciones de riegos social y personal promoviendo así el bienestar de la primera
infancia y las familias, con la finalidad vincular el núcleo familiar a partir del empoderamiento y la
mejora de la corresponsabilidad familiar enmarcado en procesos de sensibilización, implementación y
evaluación; teniendo en cuenta, que dichos elementos hacen que en la dinámica familiar se tenga una
adecuada actitud de escucha, entendimiento, relación entre ellos y manejo de situaciones.

Partiendo de la experiencia y ejercicio de práctica, las familias son una construcción social, resultado
de interacciones y transformaciones socio-culturales; determinándose a partir del cuadro histórico de
cada contexto, tienen diversas dinámicas y prácticas ambiguas, por lo tanto, es fundamental reconocer
la multiplicidad y pluralidad de las mismas, siendo significativo hacer un reconocimiento
institucional, enfrentando disímiles problemáticas en torno a la apatía y desinterés con la familias, y
así mismo con la primera infancia, por consiguiente, es fundamental que se retomen diversas
necesidades en torno a esta población.

Por lo tanto, el presente perfil profesional da a conocer la importancia del rol del trabajador social
como actor educador y mediador, en la Fundación Itedris, de acuerdo a la reflexión y análisis para el
seguimiento del producto de los encuentros con madres de familia, guiado desde el Programa de
Atención Integral a Primera Infancia/ Modalidad Familiar ya que no están específicamente
formulados los roles del profesional dentro del programa.

2. Objetivos:

Objetivo general: Construir el perfil profesional del trabajador social en el área de Primera Infancia
en la Fundación Itedris.

Objetivos específicos:

1. Describir la dimensión teórica-metodológica que debe poseer el trabajador social en

el área de Primera Infancia en la Fundación Itedris.
2. Analizar los desafíos ético-políticos que enfrenta el trabajador social en el área de
Primera Infancia en la Fundación Itedris.
3. Identificar la aptitud investigativa en los procesos que maneja el trabajador social en
el área de Primera Infancia en la Fundación Itedris.
4. Reconocer la idoneidad interpersonal del trabajador social en el área de Primera
Infancia en la Fundación Itedris.

3. Proceso metodológico:

Este perfil profesional se está construyendo mediante una revisión y análisis documental ya que el
uso de bases de datos especializadas según Valencia López (2013) está articulado en el proceso de
investigación a la revisión de documentación. En todo proceso de indagación lógica es frecuente,
cuando no habitual, que en la fase inicial el investigador presente con vaguedad el objeto de estudio o
se le dificulte incluso su enunciación. Al respecto Mariluz Restrepo (2010, p. 170), afirma que “esa
incertidumbre, esa duda que brota del corazón nos demanda, nos compete, nos obliga a buscar, a
indagar, a averiguar hasta poder comprender, hasta descubrir el sentido”

Realizada la revisión y análisis documental, se procede a conjugar la información encontrada con los
procesos vividos desde la experiencia de práctica en la Fundación Itedris, por medio de un enfoque
cualitativo, ya que el interés es captar la realidad social ‘a través de los ojos' del profesional, a partir
de la percepción que tiene de su propio contexto (Bonilla y Rodríguez, 1997; p.84). Esto para el
análisis y complementación a este perfil profesional, para así dejar plasmado todos los procesos que
se llevan a cabo dentro de la institución.

4. Perfil Profesional por competencias de Trabajo Social por ámbitos:

4.1. Competencias teóricas-metodológicas:

Dentro de cualquier análisis social para el que sea importante la consolidación de una vida armoniosa
y más justa, deberá ser estudiada la familia y sus incidencias; entendiéndola como la unidad social y
considerándola como una organización social que se caracteriza por sus vínculos, y por las relaciones
afectivas que en su interior se forman, constituyendo un subsistema de la familia.

Los miembros del grupo familiar cumplen roles y funciones al interior de esta, funciones y roles que
son los que permiten relacionarse con otros sistemas externos, tales como el barrio, el trabajo, la
escuela, etc. Por tanto cuando desde trabajo social se toma a la familia desde un enfoque sistémico,
se hace necesario tener en cuenta sus características, como sistema en su totalidad, con una finalidad,
formado por seres vivos, complejos en sí mismos, en el que se debe tener en cuenta que este sistema
familiar es más que la suma de cada uno como individuo.

Desde la profesión se debe apoyar un proceso de desarrollo, que permite su crecimiento en

complejidad y en organización; que debe tomar en cuenta una perspectiva multigeneracional en el que
un evento histórico o situacional afectará a los miembros del sistema familiar, en diferente grado,
pero al final todos serán de cierta manera modificados por esta situación.

Por lo que para comprender mejor a cada miembro del sistema familiar el trabajador social debe
tener en cuenta la totalidad, que hace referencia a la relación que hay entre los miembros y el
impacto que puede generar la conducta de uno de ellos en todo el sistema familiar, mediante
acercamientos como entrevistas o visitas a los mismos, haciendo análisis de las situaciones
encontradas.

4.2 Competencias ético-políticas:

El Trabajo Social interviene en espacios en los que la presencia de fenómenos relacionados con la
vulnerabilidad, la exclusión y la desprotección, otorgan un lugar preferente a la reflexión en torno al
respeto de los valores y criterios éticos presentes en el ejercicio de nuestra profesión.

Estos contextos de complejidad inciden en el objeto y objetivo del Trabajo Social y hacen preciso la
revisión de los contenidos vinculados a sus principios éticos. En base al compromiso social inherente
a su trabajo con las personas, el trabajador social tiene el deber de redundar su labor hacia los sujetos
que se están apoyando, razón por la cual desde el ámbito universitario se considera necesario asumir
la responsabilidad de formar personas competentes para el ejercicio profesional, pero también seres
humanos con anclajes éticos y morales que fundamenten su función social.
Los razonamientos éticos y los debates en torno a la deontología profesional han estado presentes de
manera constante en el proceso de desarrollo de esta ciencia y en la actualidad, son reivindicados
como una guía que nos orienta sobre lo que está bien y lo que está mal. Siguiendo a De la Red (2008),
entendemos que su función es la de reflexionar y sugerir qué valores y criterios han de respetarse
individual y socialmente.

Salcedo, (2010, p. 11) utiliza el término principio para “designar el modo en que juzgamos correcto
que cualquier persona que reconozca un bien y se compromete a protegerlo o promocionarlo, lo
haga”. Este término nos muestra no sólo el deber ser, sino también la manera en la que debemos
proteger aquello que defendemos.

Se parte de los principios de los derechos humanos y la justicia social como bienes que deben ser
defendidos y promocionados por los trabajadores y trabajadoras sociales, sin olvidarse de la dignidad
humana como un valor de especial significación para la profesión. Así, se entiende que toda persona
por el simple hecho de serlo, tiene un valor único que se debe proteger, haciéndole digno de respeto
desde su individualidad diferenciada del resto, como un ser distinto a los demás, con propias y
particulares motivaciones, necesidades y anhelos.

4.3 Competencias de aptitud investigativa:

Promover la investigación para la fundamentación teórico práctica de la acción del profesional con las
Primera Infancia y Elaborar diagnósticos participativos que surjan de los sujetos para identificar la
realidad social y orientar la intervención profesional para atender las necesidades que se evidencien
en sus vidas cotidianas.

Indagar cada día en el quehacer de la disciplina con el fin de fortalecer los conocimientos y
metodologías propias de Trabajo Social, puesto que muchas veces es confundida con el quehacer de
los Psicólogos y además investigar sobre las transformaciones socioeconómicas y demográficas que
surgen en las familias para un mejor acceso a la población.

4.4 Competencias de Idoneidad interpersonal:

El Trabajo Social, de acuerdo a la Federación Internacional de Trabajo Social, se entiende como

aquel que promueve el cambio social, la resolución de problemas en las relaciones humanas y el
fortalecimiento y la liberación de las personas para incrementar el bienestar.

En este sentido se puede ver el Trabajo Social como una profesión basada en el conocimiento
científico que busca ayudar al individuo a tener satisfacción social y personal, desde este accionar no
se debe ver al sujeto como un objeto, sino como un sujeto que piensa, actúa, opina y se capacita, al
cual hay que entenderlo en sus dimensiones individual, grupal y comunitaria.

Además de comprender las diversas realidades en la que los sujetos se encuentran inmersos se hace
necesario realizar procesos holísticos, donde se complementen los procesos de investigación o
intervención con mecanismos de evaluación que den cuenta de los logros obtenidos de los diferentes
programas sociales.
Desde el paradigma interpretativo, lo importante es el acercamiento a los fenómenos particulares en
un espacio y tiempo concretos, con el fin de poder comprenderlos; incide más en las intenciones que
subyacen a ellos y en las interpretaciones que se hagan de los mismos. Las interpretaciones se llevan
a cabo remitiéndose a la particularidad del caso analizado y dependen del contexto concreto y de las
relaciones establecidas entre investigador y los informantes

5. Conclusiones:

La familia es una fuente infinita de conocimiento, cuando se trabaja con esta población, más allá de
identificar un impacto o transformación desde indicadores y metas verificables, es importante que las
familias se sensibilicen frente a la situación propia, que juntos (institución-familias) identifiquen
necesidades y a su vez se planteen alternativas; el profesional es una guía, pero quien conoce esa
realidad son las familias, una cosa es lo que piensa y quiere el profesional como agente externo a una
realidad, y otra lo que le interesa a la familia, por ende, se deben dejar a un lado desconocimientos y
reconocer las diferencias, llamar el dialogo, y construir propuestas que permitan acordar alternativas
y actuar en pro de las familias, recordando que son la base y estructura de la sociedad.

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