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UNIDAD DE APRENDIZAJE N

I.

DATOS GENERALES:
1.1. NOMBRE: Conocemos y practicamos con nuestra familia las seales de trnsito

DESCRIPCIN (SITUACIN SIGNIFICATIVA):

En vista que en la zona norte Sao (carretera central) existe


desconocimiento un 60 % en la seguridad vial, reflejando un alto ndice de accidentes de trnsito y el aumento de mortalidad
infantil por la falta de orientacin de la familia en el uso adecuado de las seales de trnsito.
En la presente unidad se plantea que los nios y nias de 5 aos aprendan y practiquen las seales de trnsito para evitar
accidentes.

1.3. TEMA TRANSVERSAL : Educacin en valores o formacin tica.


1.4.-APRENDIZAJE FUNDAMENTAL : Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y
deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.
1.5.-TIEMPO : Del 01 al 19 de setiembre de 2014
II.SELECCIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES :
AREA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

RECURSOS Y
MATERIALES

Convive de manera
democrtica
en
cualquier contexto o
circunstancia y con
todas las personas sin
distincin
Autonoma

P.S

C.

-Resolucin de conflictos; maneja los


conflictos de manera pacfica y
constructiva.

Toma decisiones y realiza actividades


con independencia y seguridad, segn
sus deseos, necesidades e intereses.

Convivencia
Normas de convivencia
democrtica
e Se compromete con las
intercultural:
normas y acuerdos, como
Convive de manera base para la convivencia
democrtica
en
cualquier contexto
o circunstancia y
con todas las
personas
sin
distincin
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin, utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y

SE APROPIA del sistema de


escritura.

PLANIFICA la produccin de
diversos tipos de textos.

- Expresa sus deseos en


una situacin de conflicto
sin agredir ni replegarse,
con ayuda de la docente

Propone
realizar
actividades de su inters a
la docente y a su grupo:
jugar, cantar, bailar, etc.
Propone acuerdos o
normas que regulen los
juegos y actividades del
aula: no votar papeles al
piso, no quitar lo que es de
otro, levantar la mano para
hablar.

Kit de cuentos
Lminas
Rompecabezas
Kit
de
comunicacin
Papelotes
Colores
Cajitas
Cuaderno
trabajo

de

Temperas
Materiales
MED
- Escribe a su manera,
siguiendo la linealidad
(escribe sobre una lnea
imaginaria)
y
direccionalidad (escribir de
izquierda a derecha) de la
escritura.
Menciona, con ayuda del
adulto, el destinatario
(para quin), el tema
(qu va a escribir) y el
propsito (para qu va a
escribir) de

TTERES

del

revisin, con la
finalidad de
utilizarlos en
diversos contextos.

TEXTUALIZA experiencias, ideas,


sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.

Produccin de textos:
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas,
con
coherencia y cohesin
utilizando
el
vocabulario pertinente y
las convenciones del
lenguaje
escrito
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin y revisin
con la finalidad de
utilizarlos
en
los
diferentes contextos

CAMBIO
RELACIONES

CAMBIO
RELACIONES
CAMBIO
RELACIONES

M.

REFLEXIONA sobre el proceso de


produccin de su texto para
mejorarlo.

los textos
producir.

que

va

Dicta textos a su docente


o escribe a
su manera, segn su nivel
de escritura, indicando
qu va a escribir, a quin y
qu le quiere decir.
Revisa el escrito que ha
dictado, en funcin de lo
que quiere comunicar.

Matematiza situaciones que


involucran regularidades,
equivalencias y cambios en
diversos contextos.

Representa situaciones de
regularidades, equivalencias y
cambios en diversos contextos.
Comunica situaciones de
regularidades, equivalencias y
cambios en diversos contextos.

Construye secuencias con


patrones de repeticin dado
o propuesto por l, de hasta
3 elementos, en diversos
contextos
(movimientos
corporales,
sonidos
onomatopyicos, ritmo en
la percusin, con objetos o
grcos).

BLOQUES
CHAPAS
MATERIALES
DEL MED
ANIMALITOS DE
PLASTICO
SONAJAS
PANDERETAS

Elabora estrategias haciendo uso de


los patrones, relaciones y funciones
para resolver problemas.
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de
los patrones, relaciones y funciones
en la resolucin de problemas.

Argumenta el uso de los patrones,


relaciones y funciones para resolver
problemas.

1. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES :

Cronograma

Nombre de la Actividad

Estratgias

Lunes 01 de setiembre

Visita a las calles de la ciudad de Hyo.

Visitas dirigidas

Martes 02 de s

Conociendo los medios de transporte.

Salida/experiencias

Terrestre

directas

Mircoles 03 de set

Conociendo los medios de transporte.


areo

Exposicin de
videos

Jueves 04 de set

Conociendo los medios de transporte.


acutico

Exposicin de
videos

Viernes 05 de set

Interactuando

Martes 09 de set
Mircoles 10 de set

Dialogando con la autoridad


El polica nos ensea a Identificar las seales de
trnsito.
Confeccionamos las seales de
trnsito(semforo, pare, pase de animales,
otros)
As es mi familia
ELABORACION DEL ALBUM FAMILIAR

Jueves 11 de set

Dramatizacin: Cmo es mi familia

Viernes 12 de set

Como nos divertimos en familia (juego de ludo, en


familia)
Conocemos los tipos de familia.

Reglas de juego

Visitamos a la familia de

Visita dirigida

Jugando con los miembros de la familia


(Modelamos con plastilina)
La Sagrada familia
Creamos una poesa a la familia

Uso de tcnicas
grafico plstico
lectura
Lluvia de ideas

Lunes 08 de set

Lunes 15 de set
Martes 16 de set
Mircoles 17 de set
Jueves 18de set
Viernes 19 de set
NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS

Visitas

Conociendo los
medios de transporte.
Terrestre
Areo
Martimo

Descripcin
de
imgenes,,
relato de
cuento,

Invitacin o
dramatizacin al
polica de trnsito

dramatizaci
n
juego de
roles

Identificando las
seales de trnsito.

Dilogo,
conversaci

Trabajo individual
Recoleccin de
fotografas de los
miembros de la
familia
JUEGO DE ROLES

Proyeccin de
videos

CRONOGRAMA

1
Visita a las calles de la
ciudad e Hyo

Trabajo en grupo

X
X
X
X
X

8 9 10

11

12

15

16

17

18

El semforo

ELABORACIN
DE UNA
TARJETA O
CARTA
VISITA A TRES
FAMILIAS
ROLES EN LA
FAMILIA
JUEGO DE
ROLES
ELABORACION
DEL ALBUM
FAMILIAR

n, trabajo
grupal

Video
Comprensi
n de
cuento,

X
Descripcin
e
interpretaci
n de
imgenes.

Dilogo,
interpretaci
n de
imgenes.

2. MATRIZ DE EVALUACIN

REA

CAPACIDADES

INDICADORES

INSTRUMENTO
DE
EVALUACIN

P.S.

-Resolucin de conflictos;
maneja los conflictos de
manera
pacfica
y
constructiva.

Toma decisiones y realiza


actividades con
independencia y
seguridad, segn sus
deseos, necesidades e
intereses.

Normas de convivencia

Se
compromete
con las normas y
acuerdos,
como
base
para
la
convivencia

- Expresa sus deseos en una situacin de


conflicto sin agredir ni replegarse, con
ayuda de la docente

Propone realizar actividades de su


inters a la docente y a su grupo: jugar,
cantar, bailar, etc.
Propone acuerdos o normas que regulen
los juegos y actividades del aula: no votar
papeles al piso, no quitar lo que es de
otro, levantar la mano para hablar.

Lista de cotejo
Ficha de
observacin
Registro

SE APROPIA del
sistema de escritura.

PLANIFICA la produccin
de diversos tipos de
textos.

TEXTUALIZA
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

- Escribe a su manera, siguiendo la


linealidad (escribe sobre una lnea
imaginaria) y direccionalidad (escribir de
izquierda a derecha) de la escritura.
Menciona, con ayuda del adulto, el
destinatario (para quin), el tema (qu
va a escribir) y el propsito (para qu
va a escribir) de
los textos que va a producir.

Lista de cotejo
Ficha de
observacin
Registro
Rbricas

Dicta textos a su docente o escribe a


su manera, segn su nivel de escritura,
indicando qu va a escribir, a quin y
qu le quiere decir.

Revisa el escrito que ha dictado, en


funcin de lo que quiere comunicar.

REFLEXIONA sobre el
proceso de produccin
de su texto para
mejorarlo.
Matematiza
situaciones que
involucran
regularidades,
equivalencias y
cambios en diversos
contextos.

Representa situaciones de
regularidades,
equivalencias y cambios
en diversos contextos.
Comunica situaciones de
regularidades,
equivalencias y cambios
en diversos contextos.
Elabora estrategias
haciendo uso de los
patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de
los patrones, relaciones
y funciones en la
resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de los
patrones, relaciones y
funciones para resolver
problemas.

Construye secuencias con patrones de


repeticin dado o propuesto por l, de
hasta 3 elementos, en diversos contextos
(movimientos
corporales,
sonidos
onomatopyicos, ritmo en la percusin,
con objetos o grcos).

Lista de cotejo
Ficha de
observacin
Registro
Rbricas