ADAPTACIONES CURRICULARES

MTRA. MILAGROS CESPEDES CHAUCA

 EL CURRÍCULO NACIONAL Y LAS
ADAPTACIONES CURRICULARES

Los docentes de La evaluación

todos los niveles y psicopedagógica,
Deb
modalidades rea en Informe
liza
rlo a sa
Se
b psicopedagógico y POI
Establecer las adaptaciones
curriculares individuales en
relación a las características
y NEE (Art. 77 Reglamento
de la Ley General de Re
s po
Educación). nd
er
m ite
r
Pe
La Planificación y Necesidades educativas
ejecución curricular del especiales de los estudiantes
aula
 Las adaptaciones curriculares según Rosa Blanco Guijarro
define:
“Proceso de toma de decisiones compartido tendiente a
ajustar y complementar el currículo común para dar
respuesta a las necesidades educativas especiales de los
alumnos y lograr su máximo desarrollo personal y social”.
es
Tengo necesidad
diferentes que
deben ser
atendidas.

Los términos citados como adecuaciones, adaptaciones y/o ajustes

pueden usarse como sinónimos.
 ADAPTACIONES CURRICULARES (DCN)

Propiamente
DE ACCESO CURRICULAR

-Condiciones físico Ajustes en

ambientales: rampas, Las competencias, capacidades y conocimientos
mobiliario, espacio, iluminación en la evaluación.
-Accesibilidad curricular:
materiales, equipos, otros.
-Estudiante: prótesis, tics,
código de comunicación.
SIGNIFICATIVAS NO SIGNIFICATIVAS
 A nivel Curricular
•Priorizar competencias.
•Analizar, seleccionar y precisar los
desempeños.
•Determinar el tipo de apoyo para el logro de
la competencia.

A nivel de Acceso
•Cambios o modificaciones en la organización de
los espacios educativos.
•Adaptar el mobiliario, los materiales didácticos y
los instrumentos alternativos de comunicación.

A nivel Pedagógico

NIVELES DE •Adaptar, modificar o enriquecer las estrategias que facilitan

la participación activa del estudiante en el proceso de
ADAPTACIONES aprendizaje.
•Modificar, ajustar y proponer variedad de formas de
CURRICULARES (CNEB)- agrupamiento facilitando la interacción entre los estudiantes
promoviendo la autonomía.
Cap. VIII
 A nivel curricular, realizar adaptaciones o
incorporar nuevos desempeños para el
desarrollo de las competencias.

A nivel pedagógico, implica la incorporación de

situaciones significativas en la planificación
curricular del aula (referidas a metodologías o
didácticas especificas, recursos educativos,
instrumentos de evaluación, entre otros.

A nivel de acceso, se refiere a los cambios o

modificaciones en la organización y
Adecuación o características de los espacios y materiales
educativos.
adaptación
curricular a nivel
de IE o programa
R.V. N°024-2019-MINEDU. NT “Orientaciones
para la implementación del CNEB” (8.1.2)
Competencia: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad
(nivel inicial –ciclo I)
Desempeño (18 meses)
Realiza acciones y movimientos de manera
autónoma –en los que expresa sus emociones–,
que le permiten adquirir posturas, desplazarse en
el espacio, explorar su cuerpo e interactuar con el
entorno: se sienta, gatea, se para y da algunos
pasos apoyándose en un elemento fijo, manipula
objetos que son de su interés y al hacerlo
demuestra mayor precisión en los movimientos de
su mano.
Rojo: precisado
Desempeño precisado
Realiza acciones y movimientos de manera autónoma
–en los que expresa sus emociones–, que le permiten
adquirir posturas, desplazarse en el espacio, explorar
su cuerpo e interactuar con el entorno: se sienta,
gatea, se para y da algunos pasos apoyándose en un
elemento fijo, manipula objetos que son de su interés
y al hacerlo demuestra mayor precisión en los
movimientos de su mano. Ejemplo: Gira su cuerpo
para cambiar de posición utilizando su mano
 Competencia: Lee diversos textos en su lengua materna (nivel inicial –ciclo II)
Se ha precisado el
texto: cuento
Desempeño (3 años) Desempeño precisado y adaptado
Cuando se
Recupera información explícita de Recupera información explícita de un cuento oral resumido. omite
un texto oral. Menciona el Menciona Señala el nombre de personas y personajes con permanenteme
nte se
nombre de personas y apoyo iconográfico, sigue indicaciones orales o vuelve a considera una
personajes, sigue indicaciones contar con ayuda de imágenes sus propias palabras los adaptación
orales o vuelve a contar con sus sucesos que más le gustaron.
propias palabras los sucesos que
más le gustaron.

La adaptación se refiere a la modificación

que se realiza al desempeño para
1° ubicamos el nivel de desempeño real del
estudiante
Rojo: precisado responder a las NEE de los estudiantes:
Morado: adaptado se puede omitir o agregar algo, pero de
2° precisamos el desempeño
manera permanente.
3° adaptamos el desempeño si hay necesidad
 Competencia: Lee diversos textos en su lengua materna: nivel inicial –ciclo II Se ha precisado
texto, por
(I.E. inclusiva – D.I. leve) cuento

Desempeño (3 años) Desempeño precisado y adaptado

Recupera información
explícita de un texto oral.
Menciona el nombre de
personas y personajes, sigue
indicaciones orales o vuelve
a contar con sus propias
palabras los sucesos que más
le gustaron.
Recupera información explícita de un cuento oral
Se ha adaptado porque se
resumido. Menciona con sonidos guturales el modifica el desempeño,
nombre de personas y personajes con apoyo de agregando algo que no
imagen-palabra, sigue indicaciones orales o vuelve existía
a contar con sus propias palabras los sucesos que
más le gustaron.
Como se omite
temporalmente no se
considera una adaptación, si
fuera una omisión
permanente sería una
adaptación

1° ubicamos el nivel de desempeño real del
estudiante
2° precisamos el desempeño
3° adaptamos el desempeño si hay necesidad
Rojo: precisado La adaptación se refiere a la modificación
que se realiza al desempeño para
Morado: adaptado responder a las NEE de los estudiantes:
Verde: omitido temporalmente se puede omitir o agregar algo, pero de
manera permanente.