Plan de Estudios - Ingles 2013

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA BERNAL
MALLA CURRICULAR LENGUA EXTRANJERA INGLS

BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA
CALDAS, ANTIOQUIA
2013
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

MALLA CURRICULAR LENGUA EXTRANJERA INGLES AO 2013
REALIZADO POR:
Caterine Castaeda Orozco
Dellyne Maria Rojas
Elkin Daro Ramrez

Gildardo Lpez Rodrguez
Gladys Ramrez Rendn
Hernn Alberto Gmez Restrepo
Ledys Moncada
Lina Paola Arrieta Padilla
Martha Campaa
Tarcisio Crdoba Cuesta
Docentes rea de Ingls, Ao 2013
Teresita lvarez Rojas

MALLA CURRICULAR IDIOMA EXTRANJERO - INGLES AO 2013
GRADO: Primero
PERIODO: I
ESTANDARES GENERALES:
HABILIDADES DE COMPRENSIN:
Escucha y lectura: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensin sobre lo que leo o me dicen.
Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo.
HABILIDADES DE PRODUCCIN:
Escritura, monlogos y conversacin: Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clases.
Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbal
Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonacin adecuados.
ESTANDARES
ESPECIFICOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
COMPETENCIAS (ciudadanas y
especificas) ESTRATEGIA DE
DESARROLLO
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
ESCUCHA:
Entiendo cuando
me saludan y se
despiden.
Sigo canciones,
rimas y rondas
infantiles, con
gestos y
movimientos.
GREETINGS
Hello,
Hi,
good
morning/
afternoon/evening.
How are you? Im
fine
Whats your name?
My name is
I am
I, You, My, Your
What is it?
Sigo instrucciones
relacionadas con
actividades de
clase y recreativas
LECTURA:
Reconozco
palabras y frases
cortas en ingls, en
libros, objetos,
juguetes,
propagandas y
lugares de mi
escuela.
ESCRITURA:
Copio y transcribo
palabras que
comprendo y que
uso con frecuencia
en el saln de
clases.
MONOLOGOS:
Recito y canto
rimas, poemas y
trabalenguas que
comprendo, con
ritmo y entonacin
Usa expresiones
simples para saludar
y presentarse a s
mismo.
Nombra el
vocabulario bsico
relacionado con el
saln de clases y
tiles escolares.
Usa expresiones
informales para
saludar a otros.
Capacidad de concientizarse de
los valores y principios morales
para aplicarlos en la convivencia.
Participa en la
ejecucin de
canciones y rimas
acerca de los
saludos.
Capacidad para escuchar la

informacin, opinin y argumentos
de otros sobre una situacin.
Usa expresiones
simples para
presentarse y
conocer a otros.
Sigue instrucciones
simples.
THE CLASSROOM
AND SCHOOL
OBJECTS
Eraser, book, pencil,
pen, sharpener,
scissors, board, door,
window, desk, chair.
COMMANDS
Open, close, sit
down, stand up,
silence please, listen
Nombra y escribe
el vocabulario
bsico relacionado
con el saln de
clases.
Capacidad para aplicar los

conocimientos en las situaciones
prcticas.
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
plastilina, recortado,
dibujo.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.
Prctica oral y escrita

Juegos de palabras y con
material didctico.
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Utilizacin de ayudas
didcticas: videos,
canciones fotocopias,
talleres, juegos de
palabras (crucigrama,
rompecabezas, sopa de
letras) lminas, carteles,
pginas de internet en
ingls.
Apareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
Trabajo individual y en
grupo.
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Participacin en
diferentes actividades
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
Trato con los compaeros
y profesores (respeto)
Sigue instrucciones
simples.
Puntualidad y asistencia
Portar y utilizar el
material requerido para
las clases.
Componente integral:
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
adecuados.
CONVERSACION:
Respondo a
saludos y a
despedidas.

GRADO: Primero
PERIODO: II
Escritura, monlogos y conversacin: Hablo en Ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y de mi familia.
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el saln de clases.
ESTANDARES
ESCUCHA:
Reconozco
cuando me
hablan en Ingls
y reacciono de
manera verbal y
no verbal
LECTURA:
Reconozco
palabras y
frases cortas.
ESCRITURA:
Copio palabras
que comprendo
y que uso con
frecuencia en el
saln de clases.
MONLOGO:
Recito rimas y
poemas, canta y
dice
trabalenguas
que comprende,
con ritmo y
entonacin
adecuados.
CONVERSACIN
: Respondo
preguntas
acerca de
personas,
objetos y lugares
de su entorno.
AMBITOS
CONCEPTUALES
LOGROS
NMEROS DEL 1 AL
12 (Transversalizado
con Educacin Sexual)
Cuenta nmeros del

1 al 12
FAMILY MEMBERS:
Father, mother, grand
mother, grand father,
brother, sister, baby.
(Transversalido con el
proyecto de
Constitucin poltica e
instruccin cvica).
PARTS OF THE FACE:
eyes, lips, nose, mouth,
ears, hair.
COLORS: yellow, blue,
red, orange, green,
brown, pink, white,
black.
He, She, His, Her
(Transversalizado con
educacin sexual)
Pregunta y responde
acerca de nmeros
telefnicos
Nombra el
vocabulario bsico
relacionado con los
miembros de la
familia.
Nombra el
vocabulario bsico
relacionado con las
partes de la cara.
Nombra los colores
ms comunes.
INDICADORES DE
LOGROS
Cuenta objetos y
escribe los
nmeros hasta el
doce
Participa en
dilogos sencillos,
preguntando y
dando nmeros
telefnicos.
Canta rimas y
canciones
relacionadas con la
familia.
Pronuncia
correctamente el
vocabulario visto.
COMPETENCIAS (ciudadanas
laborales y especificas)
ESTRATEGIA DE DESARROLLO
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
*Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
Identifica y escribe
el nombre de los
colores.

las clases.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin

GRADO: Primero
PERIODO: IIl
Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbal.
ESTANDARES
ESCUCHA
Sigue
instrucciones
relacionadas con
actividades de
clase.
Relaciona
instrucciones
con oraciones
simples.
LECTURA
Valora la lectura
como una
actividad de
esparcimiento
que lo ayuda a
descubrir el
mundo.
ESCRITURA
Copio y
transcribo
palabras que
comprendo y
que uso con
frecuencia en el
saln de clases.
MONLOGOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
FARM ANIMALS AND
PETS
Dog, turtle, rabbit, cat,
bird, fish, chick, horse,
pig, cow, hen, Lion,
Tiger, Bear, elephant.
el proyecto de
educacin sexual).
TOYS
Ball, car, bear, doll,
clown, bike, boat, plane,
train.
GRAMAR FOCUS
It/They
What is it
My favorite pet is
LAS PROFESIONES
el proyecto de
Constitucin e
instruccin cvica)
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
Nombra el
vocabulario bsico
relacionado con los
animales de la
granja, las mascotas
y los juguetes.
Participa en la
ejecucin de
canciones y rimas
acerca de las
mascotas y los
juguetes.
Expresa sus
preferencias acerca
de animales y
mascotas
Realiza trabajos en
clase, relacionados
con animales,
mascotas y
juguetes.
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
las clases.
Participo
activamente en
juego de
palabras y
rondas.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
CONVERSACIN
Uso expresiones
cotidianas.

GRADO: Primero
PERIODO: IV
Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbal.
ESTANDARES
AMBITOS
CONCEPTUALES
ESCUCHA
Sigo
instrucciones
relacionadas con
actividades de
clase.
FRUITS
Oranges, strawberries,
bananas, pears, apples,
tangerines, grapes,
cherries.
LECTURA
Relaciono
temas familiares
ESCRITURA
Copio y trascribo
palabras que
comprendo y
que uso
frecuentemente
en el saln de
clase.
MONLOGOS
Recito rimas y
poemas, canto y
digo
trabalenguas
que comprendo,
con ritmo y
entonacin
GRAMMAR FOCUS
I eat
I like to eat
TEMA:
Reconocimiento e
identidad cultural
el proyecto de
Educacin Sexual).
LOGROS
Nombra relacionado
bsico relacionado
con frutas.
INDICADORES DE
LOGROS
Participa en la
ejecucin de
canciones y rimas
acerca de las
frutas.
Estructura frases
para expresar sus
preferencias en
cuanto a frutas.
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
las clases.
adecuados.
CONVERSACI
N
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Refuerzo con
gestos lo que
digo para
hacerme
entender.

GRADO: Segundo
PERIODO: I
ESTANDARES
ESCUCHA
Sigo
instrucciones
sencillas
relacionadas con
actividades de
clase.
LECTURA
Relaciono
ilustraciones con
oraciones
simples.
ESCRITURA
Copio y
transcribo
palabras que
comprendo y
que uso con
frecuencia en el
saln de clase.
MONLOGOS
Uso gestos y
movimientos
corporales para
hacerme
entender mejor.
CONVERSACI
AMBITOS
CONCEPTUALES
REPASO DE TEMAS
DEL GRADO
ANTERIOR.
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
Reconoce y nombra
el vocabulario
relacionado con las
partes del cuerpo.
Reconoce y
nombra algunas
letras del alfabeto
en Ingls.
Usa algunos
adjetivos para
describir partes del
cuerpo.
Relaciona
ilustraciones
sencillas con su
correspondiente
nombre en Ingls.
ABC
BODY PARTS
Head, shoulder (s),
hand (s), hair, arm (s),
leg (s), foot / feet, tooth/
teeth, finger (s), neck.
ADEJETIVOS
Long/short
Big/small
Tall/short
PRONOMBRES
I, She, He, They
LOS SALUDOS
Educacin Sexual y
Constitucin e
Instruccin cvica)
Identifica un
personaje a partir
de una breve
descripcin oral.
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
las clases.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
N
Participo
activamente en
juegos de
palabras y
rondas.

GRADO: Segundo
PERIODO: II
ESTANDARES
AMBITOS
CONCEPTUALES
ESCUCHA
Identifico los
nombres de los
personajes y los
eventos
principales de un
cuento ledo por
el profesor y
apoyado en
imgenes,
videos o
cualquier tipo de
material visual.
FAMILY MEMBERS
Dad, mom, grandma,
grandpa, brother, sister,
baby, aunt, uncle,
cousin, grandparents
el proyecto de
Constitucin e
Instruccin Cvica).
LECTURA
Participo en
juegos de
bsquedas de
palabras.
ESCRITURA
Copio y
transcribo
palabras que
comprendo y
que uso con
frecuencia en el
saln de clase.
MONLOGOS
Digo un texto
GRAMMAR FOCUS
Who is this?
Who is She/He?
Who are They?
PARTS OF THE
HOUSE
Kitchen, bathroom,
bedroom, living room,
dining room, garage,
yard.
ALGUNOS LUGARES
el proyecto PRAE).
LOGROS
Nombra el
vocabulario
relacionado con los
miembros de la
familia.
INDICADORES DE
LOGROS
Reconoce el
vocabulario
relacionado con los
miembros de la
familia.
prcticas.
Reconoce y nombra
el vocabulario bsico
relacionado con las
partes de la casa.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
las clases.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
corto
memorizado en
una
dramatizacin,
ayudndome
con gestos.
CONVERSACIN
Solicito a mi
profesor y a mis
compaeros que
me aclaren una
duda o me
explique algo
sobre lo que
hablamos.

GRADO: Segundo
PERIODO: III
ESTANDARES
AMBITOS
LOGROS
INDICADORES DE
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA DE
CONCEPTUALES
LOGROS
ENSEANZA
APRENDIZAJE
ESCUCHA
OBJECTS IN THE
Reconoce y nombra
Identifica en un
Ambientacin: por
Sigo
HOUSE
el vocabulario bsico texto el vocabulario los valores y principios morales
medio de canciones, Juegos de palabras y con
instrucciones
T.V., picture, bed, lamp, relacionado con los
de los objetos de la para aplicarlos en la convivencia.
dinmicas,
material didctico
relacionadas con chair, table, toilet,
objetos de la casa.
casa vistos.
poemas...
actividades de
shower, stove,
Presentacin:
didcticas: videos,
clase.
refrigerator, car, bike,
representacin por
dog.
Cuenta los nmeros
medio de tteres,
talleres, juegos de
LECTURA
del 11 al 20
modelado con
Relaciono temas
Usa los nmeros
familiares
NUMBERS FROM 11
vistos para contar
dibujo.
TO 20
objetos.
prcticas.
Prctica: fichas,
ESCRITURA
sopas de letras,
ingls.
Copio y trascribo el proyecto de
pareamientos,
palabras que
Educacin Sexual).
rompecabezas,
comprendo y
crucigramas,
que uso
dilogos.
frecuentemente
en el saln de
clase.
MONLOGOS
Recito rimas y
poemas, canta y
digo
trabalenguas
que comprendo,
con ritmo y
entonacin
adecuados.
CONVERSACIN
Refuerzo con
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
*Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
las clases.
*Autoevaluacin
*Coevaluacin
*Heteroevaluacin
gestos lo que
digo para
hacerme
entender.

GRADO: Segundo
PERIODO: IV
ESTANDARES
AMBITOS
CONCEPTUALES
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
ESCUCHA
Sigo
instrucciones
relacionadas con
actividades de
clase.
Relaciono
instrucciones
con oraciones
simples.
CLOTHING
Skirt, shirt, dress, pants,
jeans, sweater, shoes,
socks, belt, jacket.
Reconoce y nombra
relacionado con las
prendas de vestir.
Reconoce y nombra
relacionado con
animales salvajes.
Participa en la
ejecucin de
canciones y rimas,
acerca de las
prendas de vestir.
LECTURA
Valoro la lectura
como una
actividad de
esparcimiento
que me ayuda a
descubrir el
mundo.
ESCRITURA
Copio y
transcribo
palabras que
comprendo y
que uso con
frecuencia en el
saln de clases.
MONLOGOS
Participo
GRAMMAR FOCUS
What are you wearing
today?
I am wearing
WILD ANIMALS
Elephant, giraffe,
monkey, tiger, hippo,
zebra, lion, kangaroo,
snake, dolphin.
GRAMMAR FOCUS
This is a
This is an
RECONOCIMIENTO
DEL ENTORNO
el proyecto de
Educacin Sexual).
Realiza
actividades de
clase con rapidez y
buena calidad.
Participa en la
ejecucin de
canciones y rimas
acerca de los
animales salvajes.
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
las clases.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
activamente en
juego de
palabras y
rondas.
CONVERSACIN
Usa expresiones
cotidianas.

GRADO: Tercero
PERIODO: I
ESTANDARES
AMBITOS
CONCEPTUALES
LOGROS
ESCUCHA:
Reconozco
cuando me
hablan en Ingls
y reacciono de
manera verbal y
no verbal
REPASO DE TEMAS
DEL AO ANTERIOR.
Cuenta los nmeros

del 1 al 30.
NUMBERS FROM 1 TO
30
Identifica y nombra
los das de la
semana.
LECTURA:
Reconozco
palabras y
frases cortas.
ESCRITURA:
Copio palabras
que comprende
y que uso con
frecuencia en el
saln de clases.
MONLOGO:
Recito rimas y
poemas, canto y
digo
trabalenguas
que comprende,
con ritmo y
entonacin
adecuados.
CONVERSACIN
DAYS OF THE WEEK

Sunday, Monday,
Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday,
Saturday.
MONTHS OF THE
YEAR
January, February,
March, April, May, June,
July, August,
September, October,
November, December.
GRAMMAR FOCUS
What day is today?
It is
Today is
Identifica y nombra
los meses del ao.
INDICADORES DE
LOGROS
Usa los nmeros
vistos para contar
objetos.
Disea frases
cortas sobre los
meses del ao.
Reconoce los
meses del ao y
los relaciona con
acontecimientos
propios.
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
las clases.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
: Respondo
preguntas
acerca de
personas,
objetos y lugares
de mi entorno.

GRADO: Tercero
PERIODO: II
ESTANDARES
ESCUCHA
Sigo
instrucciones
sencillas
relacionadas con
actividades de
clase.
LECTURA
Relaciono
ilustraciones con
oraciones
simples.
ESCRITURA
Copio y
transcribo
palabras que
comprendo y
que uso con
frecuencia en el
saln de clase.
MONLOGOS
Uso gestos y
movimientos
corporales para
hacerme
entender mejor.
CONVERSACIN
AMBITOS
CONCEPTUALES
MEALS
Bread, eggs, cheese,
milk, coffee, juice, toast,
fruit, cereal.
GRAMMAR FOCUS
I like to
I eat/have/drink
My favorite meal is
MIEMBROS DE LA
FAMILIA Y EQUIDAD
el proyecto de
Educacin Sexual).
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
Identifica y nombra el
vocabulario
relacionado con las
comidas.
Reconoce en
textos, afiches,
diccionarios el
vocabulario
relacionado con las
comidas.
Participa en dilogos
acerca de sus gustos
en cuanto a comida.
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
las clases.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Participo
activamente en
juegos de
palabras y
rondas.

GRADO: Tercero
PERIODO: III
ESTANDARES
AMBITOS
CONCEPTUALES
ESCUCHA
Identifico los
nombres de los
personajes y los
eventos
principales de un
cuento ledo por
el profesor y
apoyado en
imgenes,
videos o
cualquier tipo de
material visual.
PHYSICAL
DESCRIPTIONS
tall/ short
Young/old
Long/ short
Big/ small
Pretty, handsome, cute,
weak, strong.
LECTURA
Participo en
juegos de
bsquedas de
palabras.
ESCRITURA
Copio y
transcribo
palabras que
comprendo y
que uso con
frecuencia en el
saln de clase.
MONLOGOS
Digo un texto
GRAMMAR FOCUS
I am
She/ He is
They/ We/ You are tall.
His/ Her/ my
ABECEDARIO Y
SALUD
el proyecto de
Educacin Sexual).
LOGROS
Usa algunos
adjetivos para
describir la
apariencia fsica de
algunas personas.
INDICADORES DE
LOGROS
Relaciona la
descripcin con el
dibujo.
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
las clases.
*Autoevaluacin
*Coevaluacin
*Heteroevaluacin
corto
memorizado en
una
dramatizacin,
ayudndome
con gestos.
CONVERSACIN
Solicito a mi
profesor y a mis
compaeros que
me aclaren una
duda o me
explique algo
sobre lo que
hablamos.

GRADO: Tercero
PERIODO: IV
ESTANDARES
AMBITOS
LOGROS
INDICADORES DE
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA DE
CONCEPTUALES
LOGROS
ENSEANZA
APRENDIZAJE
ESCUCHA
FEELINGS
Pregunta y responde Asocia palabras
Ambientacin: por
Comprendo
Angry, sad, happy, tired, sobre cmo se siente que expresan
medio de canciones, Juegos de palabras y con
canciones, rimas surprised.
o cmo luce la gente. estados de nimo
dinmicas,
material didctico
y rondas
con imgenes.
poemas...
infantiles y lo
GRAMMAR FOCUS
Presentacin:
didcticas: videos,
demuestro con
How are you?
representacin por
gestos y
Im
medio de tteres,
talleres, juegos de
movimientos.
modelado con
prcticas.
LECTURA
dibujo.
Relaciono
Prctica: fichas,
ilustraciones con
sopas de letras,
ingls.
oraciones
pareamientos,
simples.
rompecabezas,
crucigramas,
ESCRITURA
dilogos.
Escribo
informacin
personal en
formatos
sencillos.
MONLOGOS:
Describo
algunas
caractersticas
de m mismo, de
otras personas,
de animales, de
lugares y del
clima.
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
las clases.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
CONVERSACIN
Pido que me
repitan el
mensaje cuando
no lo
comprendo.

GRADO: Cuarto
PERIODO: I
Escucha y lectura: Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.
Comprendo textos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.
Escritura, monlogos y conversacin: Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno
Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.
ESTANDARES
AMBITOS
CONCEPTUALES
ESCUCHA
Participo en
juegos y
actividades
siguiendo
instrucciones
simples.
REPASO DE TEMAS
DEL AO ANTERIOR
LECTURA
Asocio un dibujo
con su
descripcin
escrita
GRAMMAR FOCUS
What is She/He doing?
Are you/is She/is He
studying?
Yes, He is/She is/You
are/
No, Hes not/Shes not
ESCRITURA
Escribo sobre
temas de mi
inters.
MONLOGOS
Deletreo
palabras que me
son conocidas
CONVERSACIN
Respondo a
preguntas
personales
como nombre,
edad,
nacionalidad y
ACTION WORDS
Studying, playing,
watching T.V, sleeping,
reading, eating.
PROFESIONES,
ARTCULO Y GNERO
el proyecto de
Educacin Sexual)
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
Reconoce y usa
algunas palabras de
accin.
Relaciona el dibujo
con palabras y
frases.
Realiza frases
cortas con el
vocabulario visto
en clase.
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
las clases.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
direccin, con
apoyo de
repeticiones
cuando sea
necesario.

GRADO: Cuarto
PERIODO: II
Escritura, monlogos y conversacin:Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
ESTANDARES
AMBITOS
CONCEPTUALES
ESCUCHA
Sigo
atentamente lo
que dicen mi
profesor y mis
compaeros
durante un juego
o una actividad.
THE VERB TO BE
LECTURA
Ubico en un
texto corto los
lugares y
momentos en
que suceden las
acciones.
GRAMMAR FOCUS
It is next to/near/in front
of/behind.
ESCRITURA
Escribo sobre
temas de mi
inters.
LOS SERVICIOS
PBLICOS Y SU
DISPOSICIN
el proyecto de
Constitucin e
Instruccin Cvica).
MONLOGOS
Digo un texto
corto
memorizado en
una
dramatizacin,
ayudndome
con gestos.
PLACES (in the city)

Park, movie, theater,
restaurant,
supermarket, church,
hospital, library, school,
coffee.
GREETINGS
FRUITS
LOGROS
Nombra e identifica
el vocabulario
relacionado con
lugares de la ciudad.
INDICADORES DE
LOGROS
Identifica los
lugares de la
ciudad en vallas,
imgenes, juegos,
entre otros.
Reconoce de forma
orla el vocabulario
visto sobre lugares
en la ciudad.
Forma frases
sencillas con el
vocabulario visto.
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
las clases.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
CONVERSACIN
Sigo y doy
instrucciones
bsicas cuando
participo en
juegos
conocidos.

GRADO: Cuarto
PERIODO: III
ESTANDARES
ESCUCHA
Comprendo
informacin
personal
proporcionada
por mis
compaeros y
mi profesor.
LECTURA
Utilizo graficas
para utilizar la
informacin ms
relevante del
texto.
ESCRITURA:
Escribo sobre
temas de mi
inters.
MONLOGOS
Recito un
trabalenguas
sencillo o rima, o
canto el coro de
una cancin.
CONVERSACIN
Pido y acepto
disculpas de
AMBITOS
CONCEPTUALES
LOGROS
NUMBERS FROM 10
T0 100
Cuenta nmeros de
10 a 100.
REGULAR PLURAL
Flowers, leaves, fruits,
birds, bugs.
Cuenta objetos.
GRAMMAR FOCUS
How manyis/are
there?
There is/are
LA FAMILIA,
ENTORNO Y
PROFESIONES
Constitucin e
Instruccin Cvica)
INDICADORES DE
LOGROS
Usa los nmeros
vistos para contar
objetos.
Utiliza las palabras
que nombran
frutas, en la
construccin de
frases sencillas.
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
*Puntualidad y asistencia
*Portar y utilizar el
las clases.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
forma clara y
corts.

GRADO: Cuarto
PERIODO: IV
Escritura, monlogos y conversacin: Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
ESTANDARES
ESCUCHA
Identifico
objetos,
personas y
acciones que me
son conocidas,
en un texto
descriptivo corto
ledo por el
profesor.
LECTURA
Identifico las
acciones en una
secuencia corta
de eventos
ESCRITURA
Escribo
descripciones y
narraciones
cortas basadas
en una
secuencia de
ilustraciones.
MONLOGOS
Deletreo
palabras que me
son conocidas.
AMBITOS
CONCEPTUALES
TIME
LOGROS
Pregunta y da la
hora.
GRAMMAR FOCUS
What time is it?
It is oclock
THE HOUSE AND
OBJECTS
SEALIZACIN
RUTAS DE
EVACUACIN O
RIESGO
el proyecto PRAE).
Nombra el
vocabulario bsico
relacionado con las
partes de la casa
INDICADORES DE
LOGROS
Identifica de forma
oral y escrita la
hora.
Representa por
medio de dibujos la
hora dada.
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
las clases.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
CONVERSACIN
Solicito a mi
profesor y a mis
compaeros que
me aclaren una
duda o me
expliquen algo
sobre lo que
hablamos.

GRADO: QUINTO
PERIODO: I
Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno. Mi vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.
ESTANDARES
ESCUCHA
Comprendo
informacin
personal
proporcionada
por mis
compaeros y
mi profesor.
LECTURA
Comprendo
descripciones
cortas sobre
personas,
lugares y
acciones
conocidas.
ESCRITURA
Escribo sobre
temas de mi
inters.
MONLOGOS
Me describo a
m o a otra
persona
conocida, con
frases simples y
cortas, teniendo
en cuenta su
AMBITOS
CONCEPTUALES
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
REPASO DE TEMAS
DEL AO ANTERIOR
Se presenta a s
mismo y a otros.
Se presenta de
forma oral y escrita.
ME AND MY FRIENDS
Name, last name, date
Expresa su
informacin personal
(nombre, apellido,
nmero telefnico,
edad).
Identifica, en un
dilogo, elementos
que corresponden
a la informacin
personal.
PHONE NUMBERS
GRAMMAR FOCUS
This is my
friends/brother/sister
DILOGO Y EQUIDAD
el proyecto de
Educacin Sexual).
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
*Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
*Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
*Trabajo individual y en
grupo
*Evaluaciones tipo
pruebas saber
*Participacin en
programadas.
*Calidad en trabajo
*Disciplina
*Trato con los
compaeros y profesores
(respeto)
las clases.
*Autoevaluacin
*Coevaluacin
*Heteroevaluacin
edad y sus
caractersticas
fsicas.
CONVERSACIN
Respondo a
preguntas
personales
como nombre,
edad, con apoyo
de repeticiones
cuando sea
necesario.

GRADO: Quinto
PERIODO: II
ESTANDARES
AMBITOS
CONCEPTUALES
ESCUCHA
Sigo
atentamente lo
que dicen mi
profesor y mis
compaeros
durante un juego
o una actividad.
THE VERB TO BE
LECTURA
Ubico en un
texto corto los
lugares y
momentos en
que suceden las
acciones.
GRAMMAR FOCUS
Some/any
I have some
There is some
There isnt/There arent
any
ESCRITURA
Escribo sobre
temas de mi
inters.
MONLOGOS
Digo un texto
corto
memorizado en
una
dramatizacin,
ayudndome
con gestos.
SUPERMARKET
PRODUCTS
Milk, yogurt, chocolate,
coffe, bread, eggs,
toast, cheese, rice,
potatoes.
DISTRIBUCIN DE
PROFESIONES, LA
FAMILIA ENTORNO Y
PROFESIONES
el proyecto de
Constitucin e
Instruccin Cvica).
LOGROS
Identifica y nombra
productos
alimenticios.
INDICADORES DE
LOGROS
Habla acerca de
los alimentos
Construye frases
nombrando
productos
alimenticios.
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
las clases.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
CONVERSACIN
Sigo y doy
instrucciones
bsicas cuando
participo en
juegos
conocidos.

GRADO: Quinto
PERIODO: III
ESTANDARES
AMBITOS
CONCEPTUALES
ESCUCHA
Sigo
atentamente lo
que dicen mi
profesor y mis
compaeros
durante un juego
o una actividad.
SPORTS
Swimming, gymnastic,
basketball, football,
taekwondo, baseball,
soccer, volleyball.
el proyecto de
Educacin Sexual).
LECTURA
Utilizo el
diccionario como
apoyo a la
comprensin de
textos.
HOBBIES
Camping, video games,
photography
ESCRITURA
Escribo sobre
temas de mi
inters.
MONLOGOS
Digo un texto
corto
memorizado en
una
dramatizacin,
ayudndome
con gestos.
CONVERSACIN
GRAMMAR FOCUS
I like
LOGROS
Nombra el
vocabulario
relacionado con
deportes y
pasatiempos.
Expresa sus
preferencias acerca
de deportes y
pasatiempos.
INDICADORES DE
LOGROS
Habla acerca de
los deportes y
pasatiempos.
Reconoce el
vocabulario sobre
deportes y
pasatiempos.
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
*Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
*Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
*Trabajo individual y en
grupo
*Evaluaciones tipo
pruebas saber
*Participacin en
programadas.
*Calidad en trabajo
*Disciplina
*Trato con los
(respeto)
las clases.
*Autoevaluacin
*Coevaluacin
*Heteroevaluacin
Respondo
preguntas sobre
mis gustos y
preferencias .

GRADO: Quinto
PERIODO: IV
ESTANDARES
ESCUCHA
Sigo
atentamente lo
que dicen mi
profesor y mis
compaeros
durante un juego
o una actividad.
LECTURA
Participo en
juegos de
bsqueda de
palabras
desconocidas.
ESCRITURA
Escribo sobre
temas de mi
inters.
MONLOGOS
Digo un texto
corto
memorizado en
una
dramatizacin,
ayudndome
con gestos.
CONVERSACIN
AMBITOS
CONCEPTUALES
OCCUPATIONS
Doctor, nurse, teacher,
secretary, driver,
engineer, architect,
dentist, pilot, artist.
GRAMMAR FOCUS
What is his/her job?
He/She is a/an
LA ESCUCHA
el proyecto de PRAE)
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
Reconoce y usa el
vocabulario
relacionado con
ocupaciones.
Identifica las
ocupaciones y las
relaciona con
imgenes.
Habla acerca de los

trabajos que realizan
las personas.
Construye frases
nombrando
trabajos que
realizan las
personas.
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Ambientacin: por
medio de canciones,
dinmicas,
poemas...
Presentacin:
representacin por
medio de tteres,
modelado con
dibujo.
Prctica: fichas,
sopas de letras,
pareamientos,
rompecabezas,
crucigramas,
dilogos.

material didctico
didcticas: videos,
talleres, juegos de
ingls.
Evaluacin entre
compaeros de clase
(dilogos).
Pareamiento de los
saludos (dibujos y
palabras).
grupo
Evaluaciones tipo
pruebas saber
Participacin en
programadas.
Calidad en trabajo
Disciplina
las clases.
Autoevaluacin
Coevaluacin
Heteroevaluacin
Sigo y doy
instrucciones
bsicas cuando
participo en
juegos
conocidos.

GRADO: SEXTO
PERIODO: I
HABILIDADES DE COMPRENSION:
Escucha y lectura: Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbal.
HABILIDADES DE PRODUCCION:
Escritura, monlogos y conversacin: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensin sobre lo que me leen o me dicen.
Respondo a saludos y despedidas.
ESTANDARES
ESPECIFICOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
Reconocer cuando le
hablan en ingls y
reaccionar de manera
verbal y no verbal.
Reconoce cuando le
hablan en ingls y
reaccionar de manera
verbal y no verbal.
Responder a saludos y
despedidas.
Responde a saludos y
despedidas.
Relacionar
Ilustraciones
con
oraciones simples.
Relaciona
Ilustraciones
con
vocabulario y oraciones
simples.
Memorizar
comprender
parlamentos.
Memoriza y comprende
parlamentos
COMPETENCIAS
(ciudadanas laborales
y especificas)
ESTRATEGIA DE
DESARROLLO
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
DE COMPRENSION
ESCUCHA:
Saludos y despedidas.
Entiendo cuando me
saludan y se despiden
de m.
Presentaciones
(
Proyecto
democracia)
de
LECTURA:
Relaciono ilustraciones
con
vocabulario y
oraciones simples.
DE PRODUCCION:
ESCRITURA:
Copio
y
transcribo
palabras
que
comprendo y que uso
con frecuencia en el
saln de clase.
M0N0LOGOS:
*Memorizo
comprendo
parlamentos.
CONVERSACION
Respondo a saludos y
despedidas.
Abecedario- deletreo de
nombres y palabras.
Colores (yellow, blue,
Green,
red,
black,
White,
pink,
grey,
orange)
CIUDADANAS
Capacidad para leer
comprensivamente
diferentes tipos de
texto.
Capacidad para cumplir
con los compromisos
asumidos de acuerdo
con las condiciones de
tiempo y forma
acordadas.
Commands
(proyecto Prae)
Responder a saludos y
despedidas.
Capacidad para
concientizarse de los
valores y principios
morales para aplicarlos
en la convivencia.
Enfoque comunicativo,
activo.
Talleres,
lminas.
Integral y
Permanente.
Las clases se debern

llevar a cabo parcial o
totalmente en ingls
con el fin de desarrollar
tanto la comprensin
auditiva
como
la
expresin oral de la
lengua extranjera.
Videos, casetes.
Juegos
de
palabra
(crucigramas).
Dramatizacion
es
Canciones.
Ejercicios
de
comprensin
auditiva
dilogos,
descripciones.
Valoracin de mritos:
aspectos a tener en
cuenta:
Se
motivar
al
estudiante a participar
activamente en las
distintas
actividades
individuales y grupales,
en realizar ejercicios
prcticos.
*Responsabilidad en la
elaboracin
de
las
propuestas.
Calidad.( conceptual)
*Disciplina (actitudinal)
*Respeto
para
los
compaeros
y
profesores
Puntualidad
para
diligenciar y entregar
los trabajos asignados.
Reconozco cuando me
hablan en ingls y
reacciono de manera
verbal y no verbal.
IDENTIFICACION CON ICFES: : Solucin de talleres tipo ICFES con: Interpretacin de graficas- Comprensin de lectura- Completar de prrafos- Organizacin de oraciones y prrafos -Relacin de
palabras y texto- Definicin de trminos ingles-inglsSinnimos y antnimos.

MALLA CURRICULAR IDIOMAS EXTRANJERO INGLES AO 2013
GRADO: SEXTO
PERIODO: II
Escucha y lectura: Relaciono ilustraciones con textos y frases cortas.
Escritura, monlogos y conversacin: Expreso mis ideas con oraciones cortas.
Respondo preguntas de informacin personal.
ESTANDARES
ESPECIFICOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
LOGROS
INDICADORES
LOGROS
DE
COMPETENCIAS
y
especificas)
ESTRATEGIA
DE
DESARROLLO
ESTRATEGIA
ENSEANZA
DE
ESTRATEGIA
APRENDIZAJE
DE
ESTRATEGIA
EVALUACIN
DE
DE COMPRENSION
CIUDADANAS
ESCUCHA:
Relaciono ilustraciones
con textos y frases
cortas.
la
familia (proyecto
sexualidad)
Relacionar
Ilustraciones
con
oraciones simples.
Relaciona
Ilustraciones
con
oraciones simples.
LECTURA:
Capacidad para saber

vivir con los otros y
sobre todo, para actuar
de manera constructiva
en la sociedad.
numeros del 1 al 100.

Identifico
palabras
relacionadas entre s
sobre temas que me
son familiares.
la hora
fechas:
nmeros ordinales.
DE PRODUCCION:
Identificar
palabras
sobre temas que me
son familiares
Identifica
palabras relacionadas
entre s sobre temas
que me son familiares
das de la semana
ESCRITURA:
Completo informacin
personal bsica en
formatos y documentos
sencillos.
M0N0LOGOS:
Memorizo y comprendo
parlamentos.
meses del ao
Completar informacin
personal bsica en
sencillos.
Memoriza
comprende
parlamentos.
CONVERSACION
Hablo en ingls con
palabras y oraciones
cortas.
Completa
Informacin
personal
bsica en formatos y
documentos sencillos.
Memorizar
comprender
parlamentos.

con los compromisos
asumidos.
activo.
totalmente en ingls
tanto la comprensin
auditiva
como
la
expresin oral de la
lengua extranjera.
Se
motivar
al
activamente en las
distintas
actividades
prcticos.
Talleres,
lminas.
Integral y
Permanente.
Videos, casetes.
Juegos
de
palabra
(crucigramas).
Dramatizacion
es
Canciones.
Ejercicios
de
comprensin
auditiva
dilogos,
descripciones.
aspectos a tener en
cuenta:
elaboracin
de
las
propuestas.
* Respeto para los
compaeros
y
profesores
Puntualidad
para
y
Habla en ingls con
cortas
Hablar en ingls con

cortas.
IDENTIFICACION CON ICFES: Solucin de talleres tipo ICFES con: Interpretacin de graficas- Comprensin de lectura- Completar de prrafos- Organizacin de oraciones y prrafos -Relacin de palabras
y texto- Definicin de trminos ingles-inglsSinnimos y antnimos

GRADO: SEXTO
PERIODO: III
Escucha y lectura: Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.
Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la informacin ms importante.
Escritura, monlogos y conversacin: Mi vocabulario se limita a temas cercanos y conocidos.
ESTANDARES
ESPECIFICOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
COMPETENCIAS
y especificas)
ESTRATEGIA DE
DESARROLLO
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
DE COMPRENSION
ESCUCHA:
Puedo
extraer
informacin general y
especfica de un texto
corto.
Ubico en un texto corto
los lugares y objetos.
LECTURA:
Puedo predecir una
historia a partir del
ttulo, las ilustraciones y
las palabras clave.
Identifico el
adecuado
palabras
diccionario
contexto.
significado
de
las
en
el
segn el
DE PRODUCCION:
ESCRITURA:
Completo informacin
personal bsica en
sencillos.
M0N0LOGOS:
parlamentos.
Digo
textos
cortos
memorizados en una
dramatizacin,
ayudndome
con
gestos.
CONVERSACION
El saln de clases
Preposiciones:
in-on-at
Verbo to be
Extraer
informacin
general y especfica de
un texto corto.
Ubicar en un texto corto
los lugares y momentos
en que suceden las
acciones.
Extrae
informacin
general y especfica de
un texto corto.
Ubica en un texto
corto los lugares y
momentos
en
que
suceden las acciones.
Predecir una historia a

partir del ttulo, las
ilustraciones
y
las
palabras clave.
Predice una historia a

partir del ttulo, las
ilustraciones
y
las
palabras clave.
Identificar el
adecuado
palabras
diccionario
contexto.
Identifica el
adecuado
palabras
diccionario
contexto.
significado
de
las
en
el
segn el
personal bsica en
sencillos.
Memorizar
comprender
parlamentos.
Completa Informacin
personal bsica en
sencillos.
y
Memoriza
comprende
parlamentos.
Decir textos cortos

memorizados en una
dramatizacin,
ayudndose
con
gestos.
Responder
preguntas
significado
de
las
en
el
segn el
a
sobre
Dice
textos
cortos
memorizados en una
dramatizacin,
ayudndose
con
gestos.
Responde a preguntas
sobre
personas,
CIUDADANAS
Capacidad para leer
comprensivamente
diferentes
tipos
de
texto.
Capacidad para pensar
ms por s mismos,
decidir lo mejor para
resolver sus dilemas.
con los compromisos
asumidos.
activo.
Talleres,
lminas.
Integral y
Permanente.

totalmente en ingls
tanto la comprensin
auditiva
como
la
expresin oral de la
lengua extranjera.
Videos, casetes.
Juegos
de
palabra
(crucigramas).
Dramatizacion
es
Canciones.
Ejercicios
de
comprensin
auditiva
dilogos,
descripciones.
aspectos a tener en
cuenta:
Se
motivar
al
activamente en las
distintas
actividades
prcticos.
elaboracin
de
las
propuestas.
* Respeto para los
compaeros
y
profesores
Puntualidad
para
Respondo a preguntas
sobre
personas,
lugares, objetos.
personas,
objetos.
lugares,
lugares, objetos.

GRADO: SEXTO
PERIODO: IV
Escucha y lectura: Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.
Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la informacin ms importante
Escritura, monlogos y conversacin:.Mi vocabulario se limita a temas cercanos y conocidos.
ESTANDARES
ESPECIFICOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
COMPETENCIAS
y especificas)
ESTRATEGIA DE
DESARROLLO
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
DE COMPRENSION
ESCUCHA:
Comprendo la idea
general
en
una
descripcin y en una
narracin.
Memorizo y sigo
el
ritmo de canciones
populares de pases
angloparlantes
Partes de la casa.
objetos de la casa
Comprender la idea
general
en
una
descripcin y en una
narracin.
Ocupaciones
To-be
Memorizar y sigo el
ritmo de canciones
populares de pases
angloparlantes
LECTURA:
Ubico en un texto corto
en que suceden las
acciones.
DE PRODUCCION:
ESCRITURA:
Uso
adecuadamente
estructuras y patrones
gramaticales de uso
frecuente.
Utilizo
vocabulario
adecuado para darle
coherencia
a
mis
escritos.
Completo informacin
personal bsica en
sencillos.
M0N0LOGOS:
Comprende la idea
general
en
una
descripcin y en una
narracin.
Ubicar en un texto corto

en que suceden las
acciones.
Memorizar y seguir el
ritmo de canciones
populares de pases
angloparlantes
Ubica en un texto corto

en que suceden las
acciones.
Utilizar
adecuadamente
gramaticales de uso
frecuente.
Utiliza adecuadamente
gramaticales de uso
frecuente.
Utilizar
vocabulario
adecuado para darle
coherencia
a
mis
escritos.
Utiliza
vocabulario
adecuado para darle
coherencia
a
mis
escritos.
personal bsica en
sencillos.
Completa informacin
personal bsica en
sencillos.
Memorizar
Memoriza y comprende
parlamentos.
parlamentos.
y
CIUDADANAS
Capacidad para leer
comprensivamente
diferentes
tipos
de
texto.
Capacidad
para
encontrar la forma justa
de conciliar sus deseos
y propsitos al lado de
los que tienen los
dems.
con los compromisos
asumidos de acuerdo
con las condiciones de
tiempo
y
forma
acordadas.
Capacidad
para
examinarse
a
s
mismos; reconocer sus
reacciones y sus actos;
entender por qu es
justo actuar de una
manera y no de otra.
activo.
Talleres,
lminas.

totalmente en ingls
tanto la comprensin
auditiva
como
la
expresin oral de la
lengua extranjera.
Videos, casetes.
Juegos
de
palabra
(crucigramas).
Dramatizacion
es
Canciones.
Ejercicios
de
comprensin
auditiva
dilogos,
descripciones.
Se
motivar
al
activamente en las
distintas
actividades
prcticos.
La evaluacin ser
Integral y
Permanente.
aspectos a tener en
cuenta:
elaboracin
de
las
propuestas.
* Respeto para los
compaeros
y
profesores
Puntualidad
para
*Digo textos cortos

memorizados en una
dramatizacin,
ayudndome
con
gestos.
CONVERSACION
Respondo a preguntas
sobre
personas,
lugares, objetos.
Pregunto y respondo
sobre
las
caractersticas fsicas
de objetos familiares.
comprender
parlamentos.
Decir textos cortos
memorizados en una
dramatizacin,
ayudndose
con
gestos.
Responder a preguntas
sobre
personas,
lugares, objetos.
Dice
textos cortos
memorizados en una
dramatizacin,
ayudndose
con
gestos.
Responde a preguntas
sobre
personas,
lugares, objetos.
Pregunta y responde
sobre
las
Preguntar y responder
sobre
las
IDENTIFICACION CON ICFES: Solucin de talleres tipo ICFES con: Interpretacin de graficas- Comprensin de lectura- Completar de prrafos- Organizacin de oraciones y prrafos -Relacin de palabras y
texto- Definicin de trminos ingles-inglsSinnimos y antnimos

GRADO: SEPTIMO
PERIODO: I
Escucha y lectura: Reconozco cuando me hablan en ingls y reacciono de manera verbal y no verbal. Comprendo historias cortas narradas en lenguaje sencillo. Comprendo el lenguaje bsico e ilustrado
de mi entorno.
Escritura, monlogos y conversacin: Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensin sobre lo que me leen o me dicen. Hablo en ingles con palabras y oraciones cortas.
Respondo a saludos y despedidas. Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
ESTANDARES
ESPECIFICOS
DE
AMBITOS
CONCEPTUALES
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
COMPRENSION
NMEROS: HORA.
ESCUCHA:
Entiendo cuando
me saludan y se
despiden de m.
Entiendo
una
idea general de
una
historia
contada.
Entiendo
secuencias
relacionadas con
hbitos
y
rutinas.
Identifico
las
personas
que
participan
en
una
conversacin.
LECTURA:
Relaciono
ilustraciones con
vocabulario y
oraciones
simples.
Reconozco y
sigo
instrucciones
sencillas si
estn
ilustradas.
REPASO:
FAMILIAPROFESIONES
PRESENTE
SIMPLE
ROUTINES
CONJUGACIN
DE VERBOS.
ADVERBIOS DE
FRECUENCIA:
USUALLY,
ALWAYS,
SOMETIMES,
OFTEN.
Reconocer cuando le
hablan en ingls y
reaccionar de
manera verbal y no
verbal.
Reconoce cuando
le hablan en ingls
y reaccionar de
manera verbal y no
verbal.
Responder a saludos
y despedidas.
Responde a
saludos y
despedidas.
Comprender
una
idea general de una
historia contada.
Relaciona y
expresa una idea
general con
vocabulario y
oraciones simples.
Comprender
secuencias
relacionadas
con
hbitos y rutinas.
Memoriza y
comprende
parlamentos
Relacionar
Ilustraciones con
oraciones simples.
Identificar las
personas que
participan en una
conversacin.
Memorizar y
comprender
parlamentos.
Responder a
saludos y
despedidas.
Reconocer y seguir
instrucciones
sencillas.
Identifica las
personas que
participan en una
conversacin.
CIUDADANAS
Capacidad para expresar sus
opiniones con firmeza y respeto;
construir en el debate; cumplir sus
acuerdos, proponer, entender y
respetar las normas.

practicas.
Capacidad para reflexionar
interdisciplinaria y
transdisciplinariamente,
argumentando espontanea y
crticamente su pensamiento
Enfoque
comunicativo, activo.
Las clases se
debern llevar a
cabo parcial o
totalmente en ingls
con el fin de
desarrollar tanto la
comprensin
auditiva como la
expresin oral de la
lengua extranjera.
Se motivar al
estudiante a
participar
activamente en las
distintas actividades
individuales y
grupales, en realizar
ejercicios prcticos.
Talleres, lminas.
Videos, casetes.
Juegos de
palabra
(crucigramas).
Dramatizaciones
Canciones.
Ejercicios de
comprensin
auditiva dilogos,
descripciones.
Integral y
Permanente.
aspectos a tener en
cuenta:
elaboracin de las
propuestas.
*Respeto para los
Puntualidad para
diligenciar y entregar los
trabajos asignados.
DE
PRODUCCION:
ESCRITURA:
Copio y
transcribo
palabras que
comprendo y
que uso con
frecuencia en el
saln de clase.
Escribo
el
nombre
de
lugares,
acciones
y
elementos que
reconozco
en
una ilustracin.
Escribo
mensajes
de
invitacin
usando formatos
sencillos.
Demuestro
conocimiento de
las estructuras
bsicas
del
ingls.
M0N0LOGOS:
*Memorizo y
comprendo
parlamentos.
Expreso
situaciones de
rutina.
CONVERSACIO
N
Respondo a
saludos y
despedidas.
Reconozco
cuando me
hablan en ingls
y reacciono de
manera verbal y
no verbal.
Uso expresiones
cotidianas para
expresar mis
necesidades en
el aula.
IDENTIFICACION CON ICFES: : Solucin de talleres tipo ICFES con: Interpretacin de graficas- Comprensin de lectura- Completar de prrafos- Organizacin de oraciones y prrafos -Relacin de
palabras y texto- Definicin de trminos ingles-inglsSinnimos y antnimos

GRADO: SEPTIMO
PERIODO: II
Escucha y lectura Relaciono ilustraciones con textos y frases cortas. Comprendo cuentos cortos. Participo en conversaciones cortas.
Escritura, monlogos y conversacin: Expreso mis ideas con oraciones cortas. Hablo de mi, mi familia, mis rutinas.
Respondo preguntas de informacin personal. Escribo pequeos textos sencillos sobre temas de mi entorno.
ESTANDARES
ESPECIFICOS
DE
COMPRENSION
ESCUCHA:
Relaciono
ilustraciones con
textos y frases
AMBITOS
CONCEPTUALES
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
CIUDADANAS
AUXILIARES
DO DOES.
WH.
Relacionar
Ilustraciones con
oraciones simples.
Relaciona
Ilustraciones con
oraciones simples.
Capacidad
para cumplir sus
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
Enfoque
Talleres, lminas.
Las clases se
debern llevar a
cabo parcial o
Videos, casetes.
Juegos de
palabra
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Integral y
Permanente.
cortas.
LECTURA:
Sigo la
secuencia de
una historia
sencilla.
Identifico
objetos,
personas y
acciones que me
son conocidas.
DE
PRODUCCION:
QUESTIONS
YES/ NO
QUESTIONS
ALIMENTOS
Identificar palabras
sobre temas que me
son familiares
Completar
informacin personal
bsica en formatos y
documentos
sencillos.
Memorizar y
comprender
parlamentos.
ESCRITURA:
Completo
informacin
personal bsica
en formatos y
documentos
sencillos.
Expresar en ingls
cortas.
M0N0LOGOS:
Memorizo y
comprendo
parlamentos.
Uso oraciones
cortas para decir
mis rutinas
diarias.
CONVERSACIO
N
Hablo en ingls
con palabras y
oraciones
cortas.
Usar oraciones
cortas para decir mis
rutinas diarias.
Identifica
palabras
relacionadas entre
s sobre temas que
me son familiares
Sigue la secuencia
de una historia
sencilla.
Completa
Informacin
personal bsica en
formatos y
documentos
sencillos.
Memoriza y
comprende
parlamentos.
Habla en ingls con

palabras y
oraciones cortas

Capacidad para expresar sus
opiniones con firmeza y respeto;
construir en el debate; cumplir sus
Capacidad para encontrar la forma
justa de conciliar sus deseos y
propsitos al lado de los que tienen
los dems.
totalmente en ingls
con el fin de
comprensin
auditiva como la
expresin oral de la
lengua extranjera.
Se motivar al
estudiante a
participar
activamente en las
individuales y
(crucigramas).
Dramatizaciones
Canciones.
Ejercicios de
comprensin
auditiva dilogos,
descripciones.
aspectos a tener en
cuenta:
elaboracin de las
propuestas.
* Respeto para los
Puntualidad para
trabajos asignados.

GRADO: SEPTIMO
PERIODO: III
Escucha y lectura : Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles. Identifico las acciones en una secuencia corta.
Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la informacin ms importante. Asocio un dibujo con su descripcin escrita.
Escritura, monlogos y conversacin: Describo mis acciones de rutina y la de otros.
Escribo sobre temas mi inters. Uso adecuadamente las estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.
ESTANDARES
ESPECIFICOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
DE
COMPRENSION
* PREPOSICIONES DE
ESCUCHA:
Puedo
extraer
informacin
general
y
especfica de un
texto corto.
TIEMPO
RECIPES
THERE IS-ARE
PLURAL DE
SUSTANTIVOS
CIUDADANAS
Extraer informacin
general y especfica
de un texto corto.
Extrae informacin
general y
especfica de un
texto corto.
Ubicar en un texto
Ubica en un texto
Capacidad para encontrar la forma

justa de conciliar sus deseos y
propsitos al lado de los que tienen
los dems.
Enfoque
Las clases se
debern llevar a
cabo parcial o
totalmente en ingls
con el fin de
Talleres, lminas.
Videos, casetes.
Juegos de
palabra
(crucigramas).
Dramatizaciones
Canciones.
Integral y
Permanente.
aspectos a tener en
cuenta:
Comprendo
informacin
personal dada
por mis
compaeros y
mi profesor.
Ubico en un
texto corto los
lugares
y
objetos.
Identifico la
secuencia de las
acciones y las
asocio con los
momentos del
dia cuando
alguien describe
su rutina diaria.
LECTURA:
Puedo predecir
una historia a
partir del ttulo,
las ilustraciones
y las palabras
clave.
HOW
MUCH/HOW
MANY
CLOTHES.
corto los lugares y

momentos en que
suceden
las
acciones.
Predecir una historia
a partir del ttulo, las
ilustraciones y las
palabras clave.
Identificar el
significado adecuado
de las palabras en el
diccionario segn el
contexto.
Identificar la
secuencia de las
acciones y
asociarlas con los
momentos del da
cuando alguien
describe su rutina
diaria.
Identifico el
significado
adecuado de las
palabras en el
diccionario
segn el
contexto.
Completar
Informacin personal
bsica en formatos y
documentos
sencillos.
DE
PRODUCCION:
Memorizar y
comprender
parlamentos.
ESCRITURA:
Completo
Decir textos cortos
Corto los lugares y

momentos en que
suceden
las
acciones.
Predice
una
historia a partir del
ttulo,
las
ilustraciones y las
palabras clave.
Identifica el
significado
adecuado de las
palabras en el
diccionario segn
el contexto.
Identifica la
secuencia de las
acciones.
Completa
informacin
personal bsica en
formatos y
documentos
sencillos.
Memoriza y
comprende
parlamentos.
Dice textos cortos
memorizados
en
una dramatizacin,
ayudndose
con
gestos.
Capacidad
para cumplir sus
Capacidad para pensar ms por s
mismos, decidir lo mejor para
Capacidad para saber vivir con los
otros y sobre todo, para actuar de
manera constructiva en la
sociedad.
comprensin
auditiva como la
expresin oral de la
lengua extranjera.
Se motivar al
estudiante a
participar
activamente en las
individuales y
Ejercicios de
comprensin
auditiva dilogos,
descripciones.
elaboracin de las
propuestas.
* Respeto para los
Puntualidad para
trabajos asignados.
informacin
personal bsica
en formatos y
documentos
sencillos.
memorizados en una
dramatizacin,
ayudndose
con
gestos.
Verifico la
ortografa de las
palabras que
escribo con
frecuencia.
M0N0LOGOS:
Memorizo y
comprendo
parlamentos.
Comprende
informacin
personal dada por
compaeros y
profesor.
Responde a
preguntas sobre
personas, lugares,
objetos.
Responder a
preguntas sobre
personas, lugares,
objetos.
Digo
textos
cortos
memorizados en
una
dramatizacin,
ayudndome
con gestos.
CONVERSACIO
N
Respondo a
preguntas sobre
personas,
lugares, objetos.

GRADO: SEPTIMO
PERIODO: IV
Escucha y lectura : Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles. Comprendo el lenguaje bsico e ilustrado de mi entorno.
Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la informacin ms importante. Identifico las acciones en una secuencia corta.
Escritura, monlogos y conversacin:.Mi vocabulario se limita a temas cercanos y conocidos. Mi pronunciacin es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.
ESTANDARES
ESPECIFICOS
DE
COMPRENSION
ESCUCHA:
Comprendo la
idea general en
una descripcin
y en una
narracin.
AMBITOS
CONCEPTUALES
HUMAN BODY
PRESENT
PROGRESSIV
E
DEPORTES
POSESIVO
SAJON
LECTURA:
Ubico en
texto corto
lugares
momentos
que suceden
acciones.
un
los
y
en
las
DE
PRODUCCION:
ESCRITURA:
Uso
LOGROS
Comprender la idea
general en una
descripcin y en una
narracin.
Reconocer las partes
del cuerpo humano
en una descripcin y
en una narracin.
Ubicar en un texto
corto los lugares y
momentos en que
suceden
las
acciones.
Utilizar
adecuadamente
estructuras
y
patrones
gramaticales de uso
frecuente.
INDICADORES DE
LOGROS
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
CIUDADANAS
Comprende la idea
general en una
descripcin y en
una narracin.
Memorizar y seguir
el ritmo de
canciones
populares de
pases
angloparlantes
Ubica en un texto
corto los lugares y
momentos en que
suceden
las
acciones.
Utiliza
Capacidad
para cumplir sus
Capacidad para saber vivir con los
otros y sobre todo, para actuar de
manera constructiva en la
sociedad.
Capacidad para pensar ms por s

mismos, decidir lo mejor para
Enfoque
Las clases se
debern llevar a
cabo parcial o
totalmente en ingls
con el fin de
comprensin
auditiva como la
expresin oral de la
lengua extranjera.
Se motivar al
estudiante a
participar
activamente en las
individuales y
Talleres, lminas.
Videos, casetes.
Juegos de
palabra
(crucigramas).
Dramatizaciones
Canciones.
Ejercicios de
comprensin
auditiva dilogos,
descripciones.
Integral y
Permanente.
aspectos a tener en
cuenta:
elaboracin de las
propuestas.
* Respeto para los
Puntualidad para
trabajos asignados.
adecuadamente
estructuras
y
patrones
gramaticales de
uso frecuente.
Utilizo
vocabulario
adecuado para
darle coherencia
a mis escritos.
Completo
informacin
personal bsica
en formatos y
documentos
sencillos.
Escribo el
nombre de
lugares,
acciones y
elementos que
reconozco en
una ilustracin
M0N0LOGOS:
Memorizo y
comprendo
parlamentos.
*Digo
textos
cortos
memorizados en
una
dramatizacin,
ayudndome
con gestos.
CONVERSACIO
N
Respondo a
preguntas sobre
Utilizar vocabulario
adecuado para darle
coherencia a mis
escritos.
Completar
informacin personal
bsica en formatos y
documentos
sencillos.
Memorizar y
comprender
parlamentos.
Decir textos cortos
memorizados en una
dramatizacin,
ayudndose
con
gestos.
Responder a
preguntas sobre
personas, lugares,
objetos.
Preguntar y
responder sobre las
caractersticas
fsicas de objetos
familiares.
adecuadamente
estructuras
y
patrones
gramaticales
de
uso frecuente.
Utiliza vocabulario
adecuado
para
darle coherencia a
mis escritos.
Completa
informacin
personal bsica en
formatos y
documentos
sencillos.
Memoriza y
comprende
parlamentos.
Dice textos cortos
memorizados
en
una dramatizacin,
ayudndose
con
gestos.
Responde a
preguntas sobre
personas, lugares,
objetos.
Pregunta y
responde sobre las
caractersticas
fsicas de objetos
familiares.
personas,
lugares, objetos.
Pregunto y
respondo sobre
las
caractersticas
fsicas de
objetos
familiares.
IDENTIFICACION CON ICFES: Solucin de talleres tipo ICFES con: Interpretacin de graficas- Comprensin de lectura- Completar de prrafos- Organizacin de oraciones y prrafos -Relacin de palabras y
texto- Definicin de trminos ingles-inglsSinnimos y antnimos

GRADO: Octavo
PERIODO: I
ESTANDARES GENERALES
Escucha y lectura :Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social.
Escucho un texto oral y, si me resulta familiar comprendo la informacin ms importante.
Escritura, monlogos y conversacin:Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas, claras y una pronunciacin comprensible.
Mi ortografa es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.
En mis redacciones uso el vocabulario y la gramtica que conozco con cierta precisin pero cuando trato temas que conozco o expreso ideas complejas cometo errores.
ESTANDARES
ESPECIFICOS
COMPRENSIN
ESCUCHA:
Identifico ideas
generales y
especficas en
textos orales, si
tengo conocimiento
del tema y del
vocabulario utilizado
LECTURA:
Comprendo
instrucciones
escritas para llevar a
cabo actividades
cotidianas,
personales y
acadmicas.
PRODUCCIN
ESCRITURA:
Escribo narraciones
sobre experiencias
personales y hechos
a mi alrededor.
CONVERSACIN:
Hago descripciones
sencillas sobre
AMBITOS
CONCEPTUALES
Repaso de presente
simple, Verbo to Be,
otros verbos y
pronombres personales
Presente progresivo
Feelings Warnings
Enfermedades(Incluyen
do las de transmicin) y
el auto cuidado
(Proyecto de
sexualidad)
LOGROS
Identifica,
interpreta, y
compara los
pronombres
personales.
Expresa
aspectos
sobre s
mismo y sobre
otros por
medio de
redaccin de
oraciones
simples con el
verbo to be.
INDICADORES DE LOGROS
Identifica los pronombres

personales y el verbo to be.
Redacta oraciones con
pronombres personales y el
verbo to be.
Redacta oraciones sencillas
haciendo uso del verbo to be
en sus formas afirmativa,
negativa e interrogativa.
Comprende informacin
bsica de ciertas fuentes
teniendo en cuenta el verbo
to be.
Comprende y
usa
adecuadament
e ciertos
verbos
bsicos.
Conoce y aplica las normas

de conjugacin del presente
simple.
Redacta y
comprende
oraciones en
presente
simple
teniendo en
Organiza adecuadamente
palabras para formar
oraciones en presente simple
negativa e interrogativa
Conjuga acertadamente
verbos en presente simple.
COMPETENCIAS
(ciudadanas
laborales y
especificas)
ESTRATEGIA DE
DESARROLLO
Saludo cortsmente de
acuerdo con la edad y
rango del interlocutor.
Comprendo que mis
acciones pueden afectar
a la gente cercana y que
las acciones de la gente
cercana pueden
afectarme a m.
Conozco y respeto las
reglas bsicas del
dilogo
Conozco y uso
estrategias sencillas de
resolucin pacfica de
conflictos.
Asumo, de manera
pacfica y constructiva,
los conflictos cotidianos
en mi vida escolar y
familiar y contribuyo a la
proteccin de los
derechos de los jvenes.
Pido y acepto disculpas
de forma simple y
cortes, asumiendo la
responsabilidad de mis
acciones; en mi vida
escolar y familiar.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
Activacin o
generacin de
conocimientos previos.
Representacin visual
o auditiva de
conceptos e
informacin de temas
propuestos en este
nivel.
Preguntas insertadas
durante la
ejemplificacin de
nuevos conceptos o
informacin con el fin
de monitorear la
comprensin de los
nuevos temas.
ESTRATEGI
A DE
APRENDIZA
JE
Recirculacin de
la informacin y
los conceptos
aprendidos a
travs de
ejercicios de
repeticin oral,
subrayado y
transcripcin.
Integracin y
relacin de los
nuevos
conceptos con
conocimientos
previos a travs
de las
actividades de
ESTRATEGIA
DE
EVALUACIN
Utilizacin de los
materiales de
clase (Diccionario,
cuaderno, copias,
material de audio)
Desarrollo de las
prcticas de
comprensin y
produccin
Comprensin y
apropiacin de los
nuevos conceptos.
Participacin y
compromiso con
las actividades
propuestas en
clase.
Diseo de diferentes
actividades de
prctica:
Textos en audio y
escritos, ejercicios de
comprensin y de
completacin,
organizacin de frases
y composiciones
cortas
Elaboracin de
todas las
actividades de
prctica
planteadas.
Escucha y respeto
hacia los docentes
y dems
compaeros.
Autoestudio y
trabajo autnomo
fuera del aula de
clase.
Cumplimiento de
las normas del
manual de
convivencia.
Diseo de estrategias
para brindar una
retroalimentacin
Revisin y
correccin de
errores despus
Responsabilidad y
actitud de
superacin
diversos asuntos
cotidianos de mi
entorno.
cuenta las
reglas de
conjugacin.
Comprende,
conjuga y
emplea
correctamente
los verbos en
presente
progresivo
Identifica los verbos en

presente progresivo
Construye frases en presente
progresivo
Utilizo los diferentes

recursos tecnolgicos
que me proporciona el
medio para el desarrollo
de mi aprendizaje.
Expreso en palabras o
frases cortas como me
siento.

GRADO: Octavo
PERIODO: II
Escucha y lectura : Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos sobre temas que me son familiares
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela y en mi tiempo libre comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Escritura, monlogos y conversacin:Uso el vocabulario y la gramtica que conozco en mis redacciones
oportuna al estudiante.
de la
retroalimentacin
del docente.
Preguntas y
discusin de
conceptos con
compaeros y
docentes.
Trabajo
colaborativo.
Participo en intervenciones en las que expreso e intercambio ideas sobre temas personales o mi vida diaria
Escribo textos cortos donde narro temas que me son familiares
ESTANDARES
ESPECIFICOS
COMPRENSIN
ESCUCHA: Sigo
las instrucciones
dadas en clase
para realizar
actividades
acadmicas.
Infiero informacin
especfica a partir
de un texto oral.
LECTURA:
Comprendo textos
literarios,
acadmicos y de
inters general,
escritos con un
lenguaje sencillo.
Identifico el significado
adecuado de las
palabras en el
diccionario segn el
contexto
PRODUCCIN
ESCRITURA:
AMBITOS
CONCEPTUALES
Pasado simple
Verbos regulares
irregulares
Da de la tierra
Proteccin de los
recurson naturales del
entorno (Proyecto
ambiental)
LOGROS
Conjuga
acertadamente los
verbos en pasado
tanto regulares
como irregulares
Construye y
comprende frases
en pasado simple.
Entiende y
discrimina las
diversas formas de
los verbos en
pasado
Comprende
dilogos y escritos
con los verbos
regulares e
irregulares
INDICADORES DE
LOGROS
Identifica los verbos

regulares e irregulares
Comprende informacin
bsica de ciertas fuentes
teniendo en cuenta el
pasado de los verbos
Conoce y aplica las normas
de conjugacin del pasado
simple
Conjuga acertadamente los
verbos en pasado simple.
palabras para formar
oraciones en pasado simple
COMPETENCIAS
(ciudadanas
laborales y
especificas)
ESTRATEGIA DE
DESARROLLO
Me preparo para
realizar actividades de
manera crtica y
creativa al
conocimiento
relacionado con la
vida social y con la
naturaleza.
Busco oportunidades
para emplear los
conocimientos que
tengo acerca del
idioma extranjero.
Asumo el respeto `por
la prctica de los
valores permitiendo
una sana convivencia
en el mbito familiar y
escolar.
.
Expreso de manera
sencilla y respetuosa
lo que me gusta y me
disgusta respecto a
algo.
Participo en
situaciones
comunicativas
cotidianas tales como
pedir favores,
disculparme y
agradecer.
ESTRATEGIA
DE
ENSEANZA
Activacin o
generacin de
conocimientos
previos.
Representacin
visual o auditiva de
conceptos e
informacin de temas
propuestos en este
nivel.
durante la
ejemplificacin de
nuevos conceptos o
de monitorear la
comprensin de los
nuevos temas.
Diseo de diferentes
actividades de
prctica:
Textos en audio y
comprensin y de
completacin,
organizacin de
frases y
composiciones
cortas
Diseo de
estrategias para
brindar una
ESTRATEGIA
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA
DE
EVALUACIN
Recirculacin de la
informacin y los
conceptos
aprendidos a travs
de ejercicios de
repeticin oral,
subrayado y
transcripcin.
Utilizacin de los
materiales de clase
(Diccionario,
cuaderno, copias,
material de audio)
Integracin y
relacin de los
nuevos conceptos
con conocimientos
previos a travs de
las actividades de
Elaboracin de
todas las
actividades de
prctica
planteadas.
Autoestudio y
trabajo autnomo
fuera del aula de
clase.
Revisin y
correccin de
errores despus de
la retroalimentacin
del docente.
Preguntas y
discusin de
Desarrollo de las
prcticas de
comprensin y
produccin
Comprensin y
apropiacin de los
nuevos conceptos.
Participacin y
compromiso con las
actividades
propuestas en
clase.
Escucha y respeto
hacia los docentes y
dems compaeros.
Cumplimiento de las
normas del manual
de convivencia.
Responsabilidad
y actitud de
superacin
Escribo narraciones
sobre experiencias
personales y hechos a
mi alrededor.
CONVERSACIN:
Participo de manera
oral cuando tengo
tiempo de preparar mis
intervenciones
Interacto con mis

compaeros y
profesores para tomar
decisiones sobre
temas especficos que
conozco.
retroalimentacin
oportuna al
estudiante.

GRADO: Octavo
PERIODO: III
Escucha y lectura : Cuando me hablan de lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro
Comprendo textos cortos con cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social.
Escritura, monlogos y conversacin:Escribo textos cortos que narran historias y describen personas, y lugares que conozco o imagino
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria.
conceptos con
compaeros y
docentes.
Trabajo
colaborativo.
ESTANDARES
ESPECIFICOS
COMPRENSIN
LECTURA:
Identifico en
textos sencillos,
elementos
culturales como
costumbres y
celebraciones.
PRODUCCIN
ESCRITURA:
Escribo textos
cortos en los
que expreso
contraste,
adicin, causa
y efecto entre
ideas.
Edito mis escritos en
clase, teniendo en
cuenta reglas de
ortografa, adecuacin
del vocabulario y
estructuras
gramaticales.
CONVERSACIN:
Muestro una
actitud
AMBITOS
CONCEPTUALES
Pasado del
verbo to be
Pasado
progresivo.
Participacin y
empoderamiento de
Derechos (Proyecto
de Constitucin
Poltica e
Instruccin Cvica)
LOGROS
Expresa
aspectos sobre s
mismo y sobre
otros por medio
de redaccin de
oraciones simples
en pasado con el
verbo to be.
palabras para formar oraciones
en pasado simple y progresivo
Redacta y
comprende
oraciones en
pasado simple y
pasado
progresivo
Comprende,
conjuga y emplea
correctamente los
verbos en pasado
progresivo
Construye y comprende frases

en pasado simple y progresivo
Comprende informacin bsica
de ciertas fuentes teniendo en
cuenta el tiempo pasado
COMPETENCIAS
(ciudadanas
laborales y
especificas)
ESTRATEGIA DE
DESARROLLO
Comprendo la
importancia de valores
bsicos de la
convivencia ciudadana
como la solidaridad, el
cuidado, el buen trato
y el respeto por m
mismo y por los
dems, y los practico
en mi contexto
cercano (hogar, saln
de clase, descanso
etc.)
Expresa sus
opiniones, gustos y
preferencias sobre
temas que ha
trabajado en clase, y
los utiliza como
estrategia en la
solucin de
problemas.
Demuestra que
reconoce elementos
de la cultura extranjera
y los relaciona con su
cultura
Participo en la
formacin tica y
moral fundamentada
en la prctica y el
respeto de los
derechos humanos.
Desarrollo acciones
que tienden a orientar
mis actividades
ESTRATEGIA
DE
ENSEANZA
Activacin o
generacin de
conocimientos
previos.
Representacin
conceptos e
informacin de temas
propuestos en este
nivel.
durante la
ejemplificacin de
nuevos conceptos o
de monitorear la
comprensin de los
nuevos temas.
Diseo de diferentes
actividades de
prctica:
Textos en audio y
comprensin y de
completacin,
organizacin de
frases y
composiciones
cortas
Diseo de
estrategias para
brindar una
retroalimentacin
oportuna al
ESTRATEGIA
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA
DE
EVALUACIN
Recirculacin de la
informacin y los
conceptos
aprendidos a travs
de ejercicios de
repeticin oral,
subrayado y
transcripcin.
Utilizacin de los
materiales de clase
(Diccionario,
cuaderno, copias,
material de audio)
Integracin y
relacin de los
nuevos conceptos
con conocimientos
previos a travs de
las actividades de
Elaboracin de
todas las
actividades de
prctica
planteadas.
Autoestudio y
trabajo autnomo
fuera del aula de
clase.
Revisin y
correccin de
errores despus de
la retroalimentacin
del docente.
Preguntas y
discusin de
conceptos con
compaeros y
Desarrollo de las
prcticas de
comprensin y
produccin
Comprensin y
apropiacin de los
nuevos conceptos.
Participacin y
compromiso con las
actividades
propuestas en clase.
Escucha y respeto
dems compaeros.
Cumplimiento de las
normas del manual
de convivencia.
Responsabilidad
y actitud de
superacin
respetuosa y
tolerante al
escuchar a
otros.
escolares que me
permitan
desenvolverme en
cualquier situacin de
la vida diaria.
Muestro una actitud
respetuosa y tolerante
al escuchar a otros.
Identifico diferentes
roles de los hablantes
que participan en
conversaciones de
temas relacionados
con mis intereses.
estudiante.
docentes.
Trabajo
colaborativo.
Reconozco elementos
de la cultura extranjera
y los relaciono con mi
cultura.

GRADO: Octavo
PERIODO: IV
Escucha y lectura : Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos sobre temas que me son familiares
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social.
Escucho un texto oral y, si me resulta familiar comprendo la informacin ms importante.
Escritura, monlogos y conversacin:El lenguaje que dmino me permite tratar temas cotidianos o sobre lo que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores bsicos.
Escribo textos cortos que narran historias y describen personas, y lugares que conozco o imagino
ESTANDARES
ESPECIFICOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
LOGROS
COMPETENCIAS
(ciudadanas
laborales y
especificas)
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA
DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA
DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA
DE
EVALUACIN
DESARROLLO
COMPRENSIN
ESCUCHA:
Entiendo lo que me
dicen el profesor y
mis compaeros en
interacciones
cotidianas dentro
del aula, sin
necesidad de
repeticin.
LECTURA:
Comprendo
preguntas sencillas
sobre mi, mi familia
y mi entorno.
Contesto preguntas
relacionadas con
textos que he leido
PRODUCCIN
ESCRITURA:
Contesto, en
forma escrita,
preguntas
relacionadas
con textos que
he ledo.
Escribo textos
cortos en los
que expreso
contraste,
adicin, causa
y efecto entre
ideas.
Auxiliar did
yes no
questions
wh questions
like to, want to,
need to, have to
Comprende y
construye
preguntas en
pasado.
Responde
acertadamente
preguntas en
pasado
Da razn de
aspectos
personales
respondiendo
preguntas en
pasado
Contesta, en
forma escrita,
preguntas
relacionadas con
textos que ha
ledo.
Demuestra comprensin de
preguntas sobre si mismo, su
familia y su entorno.
Responde con frases cortas a
preguntas que le son
familiares.
Formula preguntas sencillas
sobre temas que le son
familiares apoyndose en
gestos y repeticin.
Responde preguntas teniendo en
cuenta el interlocutor y el contexto.
Utiliza y comprende los verbos
: like to, want to, need to, have
to
Tengo en cuenta
orientaciones
escolares para la
aplicacin de
conocimientos
adquiridos en
contextos reales de
comunicacin.
Utiliza el conocimiento
general del mundo
para comprender
mensajes e interactuar
con su entorno.
Asumo con
responsabilidad y
autonoma el
desarrollo de las
actividades
correspondientes al
nivel.
Me preparo para
realizar actividades de
manera crtica y
creativa al
conocimiento
relacionado con la vida
social y con la
naturaleza.
Opina sobre estilos de
vida de la gente de
otras culturas
Participo en
actividades que
conlleven al desarrollo
de mis capacidades
para comprender y
expresarme en Ingls.
Expresa valores de su
cultura a travs de los
textos que escribe.
Valora la escritura
Activacin o
generacin de
conocimientos
previos.
Representacin
conceptos e
informacin de temas
propuestos en este
nivel.
durante la
ejemplificacin de
nuevos conceptos o
de monitorear la
comprensin de los
nuevos temas.
Diseo de diferentes
actividades de
prctica:
Textos en audio y
comprensin y de
completacin,
organizacin de
frases y
composiciones
cortas
Diseo de
estrategias para
brindar una
retroalimentacin
oportuna al
estudiante.
Recirculacin de la
informacin y los
conceptos
aprendidos a travs
de ejercicios de
repeticin oral,
subrayado y
transcripcin.
Integracin y
relacin de los
nuevos conceptos
con conocimientos
previos a travs de
las actividades de
Elaboracin de
todas las
actividades de
prctica
planteadas.
Autoestudio y
trabajo autnomo
fuera del aula de
clase.
Revisin y
correccin de
errores despus de
la retroalimentacin
del docente.
Preguntas y
discusin de
conceptos con
compaeros y
docentes.
Trabajo
colaborativo.
Utilizacin de los
materiales de clase
(Diccionario,
cuaderno, copias,
material de audio)
Desarrollo de las
prcticas de
comprensin y
produccin
Comprensin y
apropiacin de los
nuevos conceptos.
Participacin y
compromiso con las
actividades
propuestas en clase.
Escucha y respeto
dems compaeros.
Cumplimiento de las
normas del manual
de convivencia.
Responsabilidad
y actitud de
superacin
CONVERSACIN:
como medio de
expresin de sus
ideas y
sentimientos.
Expreso mis ideas

sobre temas trabajados
en clase, utilizando
estrategias para
monitoreas mi
pronunciacin.

GRADO: DECIMO
PERIODO: I
Escucha y lectura :* Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares y comprendo textos argumentativos, cortos y
sencillos.
Comprendo las ideas generales cuando me hablan de lo que hago si el lenguaje es claro.
Escritura, monlogos y conversacin:*Mi pronunciacin es clara pero aun cometo errores y tengo acento extranjero.
Escribo textos sobre temas de mi entorno y mis intereses.
ESTANDARES
AMBITOS
LOGROS
INDICADORES DE
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA DE
ESPECIFICOS
CONCEPTUALES
LOGROS
ENSEANZA
APRENDIZAJE
EVALUACIN
COMPRENSION
:
ESCUCHA:
Comprendo
el
sentido general
del texto oral
aunque
no
entienda todas
sus palabras.
LECTURA:
Identifico
palabras clave
dentro del texto
que me permiten
comprender un
sentido general
PRODUCCION:
ESCRITURA:
Edito
mis
escritos
en
clase, teniendo
en cuenta reglas
de
ortografa,
adecuacin del
vocabulario
y
estructuras
gramaticales.
M0N0LOGOS:
Hago
descripciones
sencillas sobre
diversos asuntos
cotidianos de mi
entorno.
CONVERSACION
:
Respondo
preguntas
teniendo
en
cuenta a mi
interlocutor y el
contexto.
repaso: modales
adjetivos, comparativos
y superlativos
used to. comparativos:
but/ asas
Proyecto
atrapando
sueos: Que significa
decidir? Aprendamos a
ser asertivos
Comprender
historias narradas en
un lenguaje sencillo.
Relacionar
ilustraciones
con
simples.
Responder
preguntas
sobre
personas, objetos y
lugares del entorno.
Organizo
prrafos
coherentes
cortos,
teniendo en cuenta
elementos formales
del lenguaje.
Aplica
los
conocimientos en
diferentes
situaciones
comunicativas.
Organiza sus ideas
en un discurso
coherente
y
apropiado.
Responde en forma
escrita preguntas
utilizando
las
diferentes
estructuras
gramaticales
estudiadas o vistas.
Se prepara con
responsabilidad
para las actividades
evaluativas.
Trabaja
armnicamente en
equipo.
Capacidad de concientizarse de los

valores y principios morales para
aplicarlos en la convivencia.
Capacidad
para
aplicar
los
prcticas.
Capacidad
para
leer
comprensivamente diferentes tipos
de texto.
Motivacin
y
explicacin del tema
por
parte
del
profesor.
Talleres individuales
o
grupales
desarrollados
en
clase o fuera de ella,
para
facilitar
la
asimilacin
y
retroalimentacin de
los conceptos.
Uso
de
ayudas
didcticas: Videos,
juegos de palabras
(crucigramas, sopa
de letras).
La clase se llevara
a cabo en un 90%
en ingls y el 10%
en espaol, con el
fin de desarrollar
tanto la compresin
auditiva como la
expresin oral de la
lengua
extranjera.
Se
motivara
al
estudiante
a
participar
activamente en las
diferentes
actividades
indivuales
y
grupales.
Motivacin al estudiante a
participar activamente en
las diferentes actividades
individuales y grupales.
Realizacin de cuadros
sinpticos.
Los
estudiantes
desarrollan
talleres
adecuados
por
el/la
profesora, con los temas
y
contenidos
programados
para
el
grado.
didcticas:
Videos,
canciones,
fotocopias,
talleres escritos, lecturas
en voz alta, juegos de
palabras
(crucigramas,
sopa
de
letras,
rompecabezas) laminas,
carteles,
pginas
de
internet en ingls.
Se tendr en cuenta el
trabajo en clase para
detectar las dificultades
de cada uno de los
estudiantes
y
poder
actuar en forma ms
eficaz.
Solucin, presentacin y
socializacin de talleres y
tareas enfocadas a la
temtica tratada.
Ejercicios
orales
y
escritos sobre saberes
previos que tienen acerca
del tema a desarrollar.
Ejercicios de comprensin
de
lectura
adictiva
(dilogos, descripciones)
Talleres de nivelacin y
de profundizacin (con la
sustentacin
correspondiente)
Se
elaboraran
evaluaciones tipo test.
Talleres
Consultas
Dramatizaciones
Trabajos individuales y en
grupos.
Evaluaciones tipo ICFES
y pruebas SABER. En la
asignatura de idioma
extranjero Ingles
se tendr en cuenta la
valoracin de mritos,
aspectos a tener en
cuenta:
Participacin
activa en las actividades
programadas.
Responsabilidad en la
elaboracin
de
las
actividades propuestas.
Calidad del trabajo.
Disciplina.
Portar y utilizar el material
requerido para las clases.
Puntualidad y asistencia.
Autoevaluacin
Co evaluacin
Hetero evaluacin
El sistema institucional de
evaluacin defini los
siguientes criterios:
DESEMPEO
SUPERIOR: 4.40 5.0
(del 90% al 100% de los
logros)
DESEMPEO ALTO: 3.70
4.39 (del 90% al 100%
de los logros)
DESEMPEO BASICO:
3.0 3.69 (del 90% al
100% de los logros)
DESEMPEO BAJO: 1.0
2.99 (del 90% al 100%
de los logros)
y texto- Definicin de trminos ingles-inglsSinnimos y antnimos.
GRADO: DECIMO
PERIODO: II
Escucha y lectura :Participo en conversaciones en la que expreso e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria.
Escritura, monlogos y conversacin:En mis redacciones uso el vocabulario y la gramtica que conozco con cierta precisin, pero cuando trato temas que no conozco expreso ideas complejas, cometo
errores.
ESTANDARES
AMBITOS
LOGROS
INDICADORES DE
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA DE
CONCEPTUALES
LOGROS
ENSEANZA
APRENDIZAJE
EVALUACIN
COMPRENSION
:
ESCUCHA:
Identifico la idea
principal de un
texto
oral
cuando
tengo
conocimiento
previo del tema.
LECTURA:
Hago inferencias
a partir de la
informacin de
un texto.
PRODUCCION:
ESCRITURA:
Escribo
diferentes tipos
de textos de
mediana
longitud y con
una estructura
sencilla (cartas,
notas, mensajes,
correos
electrnicos, etc)
M0N0LOGOS:
Utilizo
un
vocabulario
apropiado para
expresar
mis
ideas
con
claridad
sobre
temas
del
currculo y de mi
inters.
CONVERSACIO
N:
Uso
mis
conocimientos
previos
para
participar en una
conversacin.
Tiempos
perfectos:
presente,
presente
progresivo,
pasado
pasado
progresivo
perfecto.
adverbios
y
preposiciones (next to,
behind, in front of,
before, over, after), forsince, ever, never
Proyecto PRAE: La
escucha. El tono de voz
como generador de
contaminacin auditiva.
Participar
en
conversaciones con
pronunciacin clara y
buena
pronunciacin.
Comprender
historias narradas en
un lenguaje sencillo.
Identifico
ideas
generales
y
especificas en textos
orales,
si
tengo
conocimiento en el
tema
y
del
vocabulario utilizado.
Escribo
mensajes
en
diferentes
formatos
sobre
temas de mi inters.
Utiliza
adecuadamente el
idioma extranjero
para
narrar
y
describir en forma
oral
y
escrita
acontecimientos del
pasado, presente y
futuro.
Organiza sus ideas
en un discurso
coherente
y
apropiado.
Promueve
y
fomenta el silencio
para mejorar el
anlisis
y
la
comunicacin
dentro del aula.
Contribuye
al
mejoramiento del
ambiente que lo
rodea.
Capacidad para cumplir con los

compromisos asumidos de acuerdo
con las condiciones de tiempo y
forma acordadas.
Capacidad para sustentar con
argumentos basados en evidencias
sus ideas y puntos de vista.
Capacidad para definir con los
otros las estrategias de accin
favorables para el equipo.
Capacidad para investigar y aplicar
estrategias que ayuden a resolver
problemas del entorno.
Motivacin
y
explicacin del tema
por
parte
del
profesor.
o
grupales
desarrollados
en
para
facilitar
la
asimilacin
y
retroalimentacin de
los conceptos.
Uso
de
ayudas
didcticas: Videos,
juegos de palabras
(crucigramas, sopa
de letras).
La clase se llevara
a cabo en un 90%
en ingls y el 10%
en espaol, con el
fin de desarrollar
tanto la compresin
auditiva como la
expresin oral de la
lengua
extranjera.
Se
motivara
al
estudiante
a
participar
activamente en las
diferentes
actividades
individuales
y
grupales.
sinpticos.
Los
estudiantes
desarrollan
talleres
adecuados
por
el/la
y
contenidos
programados
para
el
grado.
didcticas:
Videos,
canciones,
fotocopias,
palabras
(crucigramas,
sopa
de
letras,
carteles,
pginas
de
internet en ingls.
de cada uno de los
estudiantes
y
poder
actuar en forma ms
eficaz.
temtica tratada.
Ejercicios
orales
y
de
lectura
adictiva
sustentacin
correspondiente)
Se
elaboraran
Talleres
Consultas
Dramatizaciones
grupos.
extranjero Ingles
aspectos a tener en
cuenta:
Participacin
programadas.
elaboracin
de
las
Disciplina.
Autoevaluacin
Co evaluacin
Hetero evaluacin
DESEMPEO
SUPERIOR: 4.40 5.0
logros)
DESEMPEO ALTO: 3.70
4.39 (del 90% al 100%
de los logros)
DESEMPEO BASICO:
3.0 3.69 (del 90% al
100% de los logros)
DESEMPEO BAJO: 1.0
2.99 (del 90% al 100%
de los logros)

GRADO: DECIMO
PERIODO III
Escucha y lectura :Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Escritura, monlogos y conversacin:Escribo textos expositivos sobre temas de mi entorno y mis intereses, con una ortografa y puntuacin aceptable.
Mi pronunciacin es clara pero aun cometo errores y tengo acento extranjero.
ESTANDARES
AMBITOS
LOGROS
INDICADORES DE
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA DE
CONCEPTUALES
COMPRENSION
:
ESCUCHA:
Identifico ideas
generales
y
especificas
en
textos
generales,
si
tengo
conocimiento del
tema.
LECTURA:
Comprendo
relaciones
de
adicin,
contraste, orden
temporal
y
espacial
y
causa-efecto
entre
enunciados
sencillos.
PRODUCCION:
ESCRITURA:
Escribo texto a
travs de los
cuales
explico
mis
preferencias,
decisiones
o
actuaciones.
M0N0LOGOS:
Hago
exposiciones
ensayadas
y
breves
sobre
algn
tema
acadmico de mi
inters.
CONVERSACIO
N: uso lenguaje
phrasal verbs
comparaciones: same +
noun, different from, the
same as
condicional 0: presente
simple
presente
simple
condicional
primero:
presente simple + futuro
simple
Proyecto de educacin
sexual:
Responsabilidad,
respeto, derecho a la
vida.
LOGROS
Copiar y transcribir
palabras y textos que
comprende y que
usa con frecuencia.
Participar
en
representaciones
cortas, memorizar y
comprender
los
parlamentos.
Responder
preguntas
sobre
personas, objetos y
lugares del entorno
Describo con frases
cortas
personas,
cosas, lugares u
objetos o hechos
relacionados
con
temas y situaciones
que
me
son
familiares.
Se expresa
forma escrita
acuerdo con
temtica
y
vocabulario
trabajado
clases.
en
de
la
el
en
Participa
en
conversaciones
cortas en ingles
programadas por el
profesor.
Organiza sus ideas
en un discurso
coherente
y
apropiado.
Respeta la opinin
de las personas
que lo rodean.
Capacidad para identificar Fuentes
de informacin que permitan
obtener
datos
relevantes
y
confiables.
Capacidad
para
aplicar
los
conocimientos en la solucin de
problemas.
ENSEANZA
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Motivacin
y
explicacin del tema
por
parte
del
profesor.
Los
estudiantes
desarrollan
talleres
adecuados
por
el/la
y
contenidos
programados
para
el
grado.
o
grupales
desarrollados
en
para
facilitar
la
asimilacin
y
retroalimentacin de
los conceptos.
Uso
de
ayudas
didcticas: Videos,
juegos de palabras
(crucigramas, sopa
de letras).
La clase se llevara
a cabo en un 90%
en ingls y el 10%
en espaol, con el
fin de desarrollar
tanto la compresin
auditiva como la
expresin oral de la
lengua
extranjera.
Se
motivara
al
estudiante
a
participar
activamente en las
diferentes
actividades
individuales
y
grupales.
sinpticos.
didcticas:
Videos,
canciones,
fotocopias,
palabras
(crucigramas,
sopa
de
letras,
carteles,
pginas
de
internet en ingls.
de cada uno de los
estudiantes
y
poder
actuar en forma ms
eficaz.
temtica tratada.
Ejercicios
orales
y
de
lectura
adictiva
sustentacin
correspondiente)
Se
elaboraran
Talleres
Consultas
Dramatizaciones
grupos.
extranjero Ingles
aspectos a tener en
cuenta:
Participacin
programadas.
elaboracin
de
las
formal o informal
en juegos de rol
preparados.

Disciplina.

Autoevaluacin
Co evaluacin
Hetero evaluacin
DESEMPEO
SUPERIOR: 4.40 5.0
logros)
DESEMPEO ALTO: 3.70
4.39 (del 90% al 100%
de los logros)
DESEMPEO BASICO:
3.0 3.69 (del 90% al
100% de los logros)
DESEMPEO BAJO: 1.0
2.99 (del 90% al 100%
de los logros)

GRADO: DECIMO
PERIODO: IV
Escucha y lectura :Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares y comprendo textos argumentativos, cortos y sencillos.
Escritura, monlogos y conversacin:Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de inters general y acadmico. Selecciono y aplico estrategias de lectura para el texto y la tarea.
ESTANDARES
COMPRENSION
:
ESCUCHA:
Muestra
una
actitud
respetuosa
y
tolerante cuando
escucho a otros.
Identifico
conectores
en
una situacin de
habla
para
comprender su
sentido.
LECTURA:
Analizo
textos
descriptivos,
narrativos,
y
argumentativos
con el fin de
comprender las
ideas principales
y especficas.
PRODUCCION:
ESCRITURA:
Escribo un texto
a travs de los
cuales
explico
mis
preferencias,
decisiones
o
actuaciones.
M0N0LOGOS:
CONVERSACIO
N: uso lenguaje
formal o informal
en juegos de rol
preparados.
AMBITOS
CONCEPTUALES
expresiones adverbiales
(as long as, actually)
gerundios como sujeto
(reading,
swimming,
running)
start + verb + ing (start
working)
stop + verb + ing
Proyecto: Constitucin
poltica e instruccin
cvica: Juventud, en
busca de la identidad.
La violencia y las
organizaciones
juveniles.
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
Relacionar
ilustraciones
con
simples.
Lee
comprensivamente
e interpreta textos y
grficos.
Participar
en
conversaciones con
pronunciacin clara.
Participa
en
conversaciones
cortas en ingles
programadas por el
profesor.
Edito mis escritos en

clase teniendo en
cuenta
la
adecuacin
del
vocabulario
y
estructuras
gramaticales.
Interactu con mis
compaeros
y
profesor para tomar
decisiones
sobre
temas
especficos
que conozco.
Expreso mi opinin
sobre asuntos de
inters general para
m
y
mis
compaeros.
Aplica
los
conocimientos en
diferentes
situaciones
comunicativas.
Respeta la opinin
de las personas
que lo rodean.
Capacidad
para
reflexionar
interdisciplinaria
y
transdisciplinariamente,
argumentando
espontnea
y
crticamente su pensamiento.
Capacidad
para
aplicar
los
prcticas.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Motivacin
y
explicacin del tema
por
parte
del
profesor.
Los
estudiantes
desarrollan
talleres
adecuados
por
el/la
y
contenidos
programados
para
el
grado.
o
grupales
desarrollados
en
para
facilitar
la
asimilacin
y
retroalimentacin de
los conceptos.
Uso
de
ayudas
didcticas: Videos,
juegos de palabras
(crucigramas, sopa
de letras).
La clase se llevara
a cabo en un 90%
en ingls y el 10%
en espaol, con el
fin de desarrollar
tanto la compresin
auditiva como la
expresin oral de la
lengua
extranjera.
Se
motivara
al
estudiante
a
participar
activamente en las
diferentes
actividades
indivuales
y
grupales.
sinpticos.
didcticas:
Videos,
canciones,
fotocopias,
palabras
(crucigramas,
sopa
de
letras,
carteles,
pginas
de
internet en ingls.
de cada uno de los
estudiantes
y
poder
actuar en forma ms
eficaz.
temtica tratada.
Ejercicios
orales
y
de
lectura
adictiva
sustentacin
correspondiente)
Se
elaboraran
Talleres
Consultas
Dramatizaciones
grupos.
extranjero Ingles
aspectos a tener en
cuenta:
Participacin
programadas.
elaboracin
de
las
Disciplina.
Autoevaluacin
Co evaluacin
Hetero evaluacin
DESEMPEO
SUPERIOR: 4.40 5.0
logros)
DESEMPEO ALTO: 3.70
4.39 (del 90% al 100%
de los logros)
DESEMPEO BASICO:
3.0 3.69 (del 90% al
100% de los logros)
DESEMPEO BAJO: 1.0
2.99 (del 90% al 100%
de los logros)
GRADO: ONCE
PERIODO: I
ESTANDARES GENERALES: Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares y comprendo textos argumentativos
cortos sencillos
HABILIDADES DE COMPRENSION: Comprendo textos narrativos y descriptivos sobre temas que me son familiares y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
HABILIDADES DE PRODUCCION: Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y actividades cotidianas.
ESTANDARES
AMBITOS
LOGROS
INDICADORES DE
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA DE
ESPECIFICOS
DE
COMPRENSION
:
ESCUCHA:
Comprendo
informacin
personal
proporcionada
por
mis
compaeros
y
mi profesor.
LECTURA:
Hago inferencias
a partir de la
informacin en
un texto.
DE
PRODUCCION:
ESCRITURA:
Escribo
sobre
temas de mi
inters
utilizando
adecuadamente
estructuras
gramaticales de
uso frecuente.
M0N0LOGOS:
Narro en forma
sencilla hechos
y
actividades
cotidianas
CONVERSACIO
N:
Respondo
preguntas sobre
gustos,
preferencias
y
sobre temas que
CONCEPTUALES
LOGROS
Repaso de tiempos
verbales:
presente
simple,
presente
progresivo,
pasado
simple,
pasado
progresivo. Futuro Will
and be going to.
Leer y comprender
textos en ingls en
presente, pasado.
Repaso
de
condicionales 0 y 1
Diferenciar
los
verbos regulares e
irregulares.
TALLERES Y
TIPO ICFES.
Escuchar
pronuncia
en ingls.
y
dilogos
TEST
PROYECTO
EDUCACION PARA LA
SEXUALIDAD.
Respeto
por
la
diferencia.
Reconocimiento
del
cuerpo como fuente
de placer. Diferentes
formas
de
expresiones erticas.
Escribir textos en
ingls
expresando
acontecimientos de
la vida cotidiana.
Comprender el uso
de los condicionales
en
diferentes
situaciones
y
diferentes contextos.
Comprender
informacin personal
proporcionada
por
los compaeros.
Comprende
la
importancia
del
respeto
por
la
diferencia, aplicando
valores
como
la
tolerancia
Reconozco los
auxiliares y las
formas de los
verbos en los
tiempo
gramaticales
bsicos.
Realizo
oraciones con
cada tiempo y
las expresiones
adecuadas
para cada uno
Leo textos e
identifico
las
ideas
principales de
los mismos
Capacidad
para
leer
de textos.
ENSEANZA
APRENDIZAJE
EVALUACIN
Motivacin
y
explicacin del tema
por
parte
del
profesor.
Los
estudiantes
desarrollan
talleres
adecuados
por
el/la
y
contenidos
programados
para
el
grado.

valores y principios morales.
Capacidad para identificar fuentes
de informacin que permitan
obtener
datos
relevantes
y
confiables
o
grupales
desarrollados
en
para
facilitar
la
asimilacin
y
retroalimentacin de
los conceptos.
Uso
de
ayudas
didcticas: Videos,
juegos de palabras
(crucigramas, sopa
de letras).
La clase se llevara
a cabo en un 90%
en ingls y el 10%
en espaol, con el
fin de desarrollar
tanto la compresin
auditiva como la
expresin oral de la
lengua
extranjera.
Se
motivara
al
estudiante
a
participar
activamente en las
diferentes
actividades
individuales
y
grupales.
sinpticos.
didcticas:
Videos,
canciones,
fotocopias,
palabras
(crucigramas,
sopa
de
letras,
carteles,
pginas
de
internet en ingls.
de cada uno de los
estudiantes
y
poder
actuar en forma ms
eficaz.
temtica tratada.
Ejercicios
orales
y
de
lectura
adictiva
sustentacin
correspondiente)
Se
elaboraran
Talleres
Consultas
Dramatizaciones
grupos.
extranjero Ingles
aspectos a tener en
cuenta:
Participacin
programadas.
elaboracin
de
las
me
familiares.
son

Disciplina.

Autoevaluacin
Co evaluacin
Hetero evaluacin
DESEMPEO
SUPERIOR: 4.40 5.0
logros)
DESEMPEO ALTO: 3.70
4.39 (del 90% al 100%
de los logros)
DESEMPEO BASICO:
3.0 3.69 (del 90% al
100% de los logros)
DESEMPEO BAJO: 1.0
2.99 (del 90% al 100%
de los logros)

MALLA CURRICULAR IDIOMA EXTRANJERO INGLES AO 2013
GRADO: ONCE
PERIODO: II
ESTANDARES GENERALES: Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, tambin mis sueos, esperanzas y ambiciones.
HABILIDADES DE PRODUCCION: Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y actividades cotidianas
ESTANDARES
AMBITOS
CONCEPTUALES
LOGROS
INDICADORES DE
LOGROS
COMPETENCIAS
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
y especificas)
ESTRATEGIA DE
DESARROLLO
DE COMPRENSION:
ESCUCHA:
Comprendo informacin
personal proporcionada
por mis compaeros y
mi profesor.
condicionales 2,3 y 4
voz pasiva,
repaso
de
DE PRODUCCION:
ESCRITURA: Organizo
prrafos
coherentes
cortos, teniendo en
cuenta
elementos
formales del lenguaje
como
ortografa
y
puntuacin.
M0N0LOGOS:
Hago
presentaciones cortas y
ensayadas sobre temas
cotidianos
y
personales.
CONVERSACION:
Participo
en
una
conversacin
cuando
mi interlocutor me da el
tiempo para pensar en
mis respuestas.
modales:
must-should-have
LECTURA:
Comprender el uso de
los condicionales en
diferentes situaciones
y diferentes contextos.
to.may-might
talleres y test tipo icfes.
COMPRENDE EL USO DE
LOS VERBOS MODALES
EN DIFERENTES
SITUACIONES Y
CONTEXTOS.
COMPRENDE EL
DERECHO DE LA LIBRE
PERSONALIDAD .
Reconozco
las
funciones
que
tienen los verbos
modales
Empleo
adecuadamente los
verbos
modales
para
expresar
obligacin,
necesidad,
o
prohibicin.
Reconoce
las
dos
clausulas dentro de una
oracin condicional.
PPROYECTO
CONSTITUCION
POLITICA,
INSTRUCCION
POLITICA.
Empleo y combino los

vocablos establecidos
para expresar condicin
o supuestos.
Libre desarrollo de la
personalidad.
Vivir
como personas.
Diferencia entre causa

y efecto dentro de la
oracin condicional.
Capacidad para definir

con los otros las
estrategias de accin
favorables
para
el
equipo.
Capacidad
de
concientizarse de los
valores y principios
morales.
Capacidad para leer
comprensivamente
diferentes
tipos
de
texto.
Motivacin
y
explicacin del tema
por parte del profesor.
Talleres individuales o
grupales desarrollados
en clase o fuera de ella,
para
facilitar
la
asimilacin
y
retroalimentacin de los
conceptos.
Uso
de
ayudas
didcticas:
Videos,
juegos de palabras
(crucigramas, sopa de
letras).
La clase se llevara a
cabo en un 90% en
ingles y el 10% en
espaol, con el fin de
compresin
auditiva
como la expresin oral
de la lengua extranjera.
Se
motivara
al
activamente en las
indivuales y grupales.
Motivacin
al
activamente en las
sinpticos.
didcticas:
Videos,
canciones, fotocopias,
talleres
escritos,
lecturas en voz alta,
juegos de palabras
(crucigramas, sopa de
letras, rompecabezas)
laminas,
carteles,
paginas de internet en
ingles.
Solucin, presentacin
y
socializacin
de
talleres
y
tareas
enfocadas a la temtica
tratada.
Ejercicios
orales
y
previos
que
tienen
acerca del tema a
desarrollar.
de profundizacin (con
la
sustentacin
correspondiente)
Los
estudiantes
desarrollan
talleres
adecuados por el/la
profesora,
con
los
temas y contenidos
programados para el
grado.
de cada uno de los
estudiantes y poder
actuar en forma ms
eficaz.
Se
elaboraran
Ejercicios
de
comprensin de lectura
adictiva
(dilogos,
descripciones)
Talleres
Consultas
Dramatizaciones
Trabajos individuales y
en grupos.
Evaluaciones
tipo
ICFES
y
pruebas
SABER.
En
la
extranjero Ingles
aspectos a tener en
cuenta:
Participacin
activa
en
las
actividades
programadas.
elaboracin
de
las
Disciplina.
las clases.
Puntualidad
y
asistencia.
Trato
con
los
compaeros
y
profesores (respeto)
Autoevaluacin
Co evaluacin
Hetero evaluacin
El sistema institucional
de evaluacin defini
los siguientes criterios:
DESEMPEO
SUPERIOR: 4.40 5.0
(del 90% al 100% de
los logros)
DESEMPEO
ALTO:
3.70 4.39 (del 90% al
100% de los logros)
DESEMPEO
BASICO: 3.0 3.69
(del 90% al 100% de
los logros)
DESEMPEO BAJO:
1.0 2.99 (del 90% al
100% de los logros)

GRADO: ONCE
PERIODO: III
cortos sencillos
ESTANDARES
AMBITOS
LOGROS
INDICADORES DE
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA DE
ESTRATEGIA DE
CONCEPTUALES
LOGROS
ENSEANZA
APRENDIZAJE
EVALUACIN
DE
Capacidad de concientizarse de los Motivacin
y Motivacin al estudiante a Los
estudiantes
conectores:
Expreso
COMPRENSION
Identificar y aplicar
valores y principios morales para explicacin del tema participar activamente en desarrollan
talleres
oraciones
further
more- los conectores de
:
por
parte
del las diferentes actividades adecuados
por
el/la
empleando la aplicarlos en la convivencia.
ESCUCHA:
profesor.
more over-and- secuencia.
voz activa y la
Comprendo
el
Capacidad
para
aplicar
los
y
contenidos
voz pasiva.
or-that- so, so Emplear
sentido general
Realizacin de cuadros programados
para
el
del texto oral
correctamente
las
practicas.
Talleres
individuales
sinpticos.
grado.
that, in order to
Escribo
mis
aunque
no
estructuras
o
grupales
propios
textos
test tipo icfes, gramaticales del ingl
entienda todas
Capacidad
para
leer
desarrollados
en Utilizacin de ayudas
haciendo uso
sus palabras.
es
comprensivamente
diferentes
tipos
clase
o
fuera
de
ella,
didcticas:
Videos,
trabajo
en clase para
reported
correcto de los
de
texto.
para
facilitar
la
canciones,
fotocopias,
detectar
las dificultades
conectores.
speech
Organizar
escritos
asimilacin
y talleres escritos, lecturas de cada uno de los
LECTURA:
retroalimentacin de en voz alta, juegos de estudiantes
y
poder
talleres y test en clase teniendo en
Comprendo
cuanta
reglas de
los conceptos.
palabras
(crucigramas, actuar en forma ms
tipo icfes
relaciones de
ortografa,
sopa
de
letras, eficaz.
adiccin,
adecuacin
del
Uso
de
ayudas rompecabezas) laminas,
contraste,
vocabulario
y
didcticas: Videos, carteles,
paginas
de Se
elaboraran
orden temporal
estructuras
juegos de palabras internet en ingles.
y espacial y
gramaticales.
(crucigramas, sopa
causa-efecto
de letras).
Solucin, presentacin y Ejercicios de comprensin
entre
socializacin de talleres y de
lectura
adictiva
PROYECTO
enunciados
tareas enfocadas a la (dilogos, descripciones)
AMBIENTAL:
La clase se llevara temtica tratada.
Elaboracin
y
DE
a cabo en un 90% Ejercicios
orales
y Talleres
sealizacin de Rutas
PRODUCCION:
en ingles y el 10% escritos sobre saberes Consultas
de
Evacuacin
y
ESCRITURA:
en espaol, con el previos que tienen acerca Dramatizaciones
Prevencin
de
Escribo
sobre
fin de desarrollar del tema a desarrollar.
en
la
temas de mi accidentes
tanto la compresin
grupos.
inters
utilizando
adecuadamente
estructuras
gramaticales de
uso frecuente.
M0N0LOGOS:
Narro en forma
sencilla hechos
y
actividades
cotidianas
CONVERSACIO
N:
Uso
mis
conocimientos
previos
para
participar en una
conversacin.
Institucin educativa y
sus alrededores. *
Simulacro
de
emergencia:
Prevencin
de
desastres, rutas de
evacuacin.
auditiva como la
expresin oral de la
lengua
extranjera.
Se
motivara
al
estudiante
a
participar
activamente en las
diferentes
actividades
indivuales
y
grupales.
sustentacin
correspondiente)

extranjero Ingles
aspectos a tener en
cuenta:
Participacin
programadas.
elaboracin
de
las
Disciplina.
Autoevaluacin
Co evaluacin
Hetero evaluacin
DESEMPEO
SUPERIOR: 4.40 5.0
logros)
DESEMPEO ALTO: 3.70
4.39 (del 90% al 100%
de los logros)
DESEMPEO BASICO:
3.0 3.69 (del 90% al
100% de los logros)
DESEMPEO BAJO: 1.0
2.99 (del 90% al 100%
de los logros)

GRADO: ONCE
PERIODO: IV
cortos sencillos
ESTANDARES
DE
COMPRENSION
:
ESCUCHA:
Comprendo
informacin
personal
proporcionada
por
mis
compaeros
y
mi profesor.
LECTURA:
DE
PRODUCCION:
ESCRITURA:
Escribo
sobre
temas de mi
inters
utilizando
adecuadamente
estructuras
gramaticales de
uso frecuente.
AMBITOS
CONCEPTUALES
be able to
future in the past
LOGROS
Organizar escritos en
clase teniendo en
cuenta
las
capacidades
que
tienen.
INDICADORES DE
LOGROS
Reconoce las dos
clausulas dentro de
una
oracin
condicional.
(was/were going to)

talleres y test tipo icfes.
Proyecto Ambiental.
Simulacro
de
emergencia:
Prevencin
de
desastres, rutas de
evacuacin.
Organizar
escritos
en clase teniendo en
cuanta
reglas de
ortografa,
adecuacin
del
vocabulario
y
estructuras
gramaticales.
Comprender
la
importancia de la
prevencin
de
desastres
Empleo y combino
los
vocablos
establecidos para
expresar condicin
o supuestos.
Diferencia
entre
causa y efecto
dentro de la oracin
condicional.
Reconoce las rutas
y
pasos
para
prevenir
futuros
desastres.
valores y principios morales para
aplicarlos en la convivencia.
Capacidad
para
aplicar
los
practicas.
Capacidad
para
leer
de texto.
ESTRATEGIA DE
ENSEANZA
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
ESTRATEGIA DE
EVALUACIN
Motivacin
y
explicacin del tema
por
parte
del
profesor.
Los
estudiantes
desarrollan
talleres
adecuados
por
el/la
y
contenidos
programados
para
el
grado.
o
grupales
desarrollados
en
para
facilitar
la
asimilacin
y
retroalimentacin de
los conceptos.
Uso
de
ayudas
didcticas: Videos,
juegos de palabras
(crucigramas, sopa
de letras).
La clase se llevara
a cabo en un 90%
en ingles y el 10%
en espaol, con el
fin de desarrollar
tanto la compresin
sinpticos.
didcticas:
Videos,
canciones,
fotocopias,
palabras
(crucigramas,
sopa
de
letras,
carteles,
paginas
de
internet en ingls.
Se
evaluaran
las
habilidades del ingles
temtica tratada.
Ejercicios
orales
y
Se
elaboraran
de cada uno de los
estudiantes
y
poder
actuar en forma ms
eficaz.
de
lectura
adictiva
Talleres
Consultas
M0N0LOGOS:
Narro en forma
sencilla hechos
y
actividades
cotidianas
CONVERSACIO
N:
Respondo
preguntas sobre
gustos,
preferencias
y
sobre temas que
me
son
familiares.
auditiva como la
expresin oral de la
lengua
extranjera.
Se
motivara
al
estudiante
a
participar
activamente en las
diferentes
actividades
indivuales
y
grupales.
sustentacin
correspondiente)
Dramatizaciones
grupos.
extranjero Ingles
aspectos a tener en
cuenta:
Participacin
programadas.
elaboracin
de
las
Disciplina.
Autoevaluacin
Co evaluacin
Hetero evaluacin
DESEMPEO
SUPERIOR: 4.40 5.0
logros)
DESEMPEO ALTO: 3.70
4.39 (del 90% al 100%
de los logros)
DESEMPEO BASICO:
3.0 3.69 (del 90% al
100% de los logros)
DESEMPEO BAJO: 1.0
2.99 (del 90% al 100%
de los logros)

Plan de Estudios - Ingles 2013

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan de Estudios - Ingles 2013

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

INSTITUCIN EDUCATIVA JOS MARA BERNAL

MALLA CURRICULAR LENGUA EXTRANJERA INGLS

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Elkin Daro Ramrez

Docentes rea de Ingls, Ao 2013

Teresita lvarez Rojas

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Capacidad para escuchar la

Capacidad para aplicar los

Prctica oral y escrita

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Cuenta nmeros del

Prctica oral y escrita

Juegos de palabras y con

Trato con los compaeros

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Prctica oral y escrita

Juegos de palabras y con

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Prctica oral y escrita

Juegos de palabras y con

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Prctica oral y escrita

Juegos de palabras y con

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Prctica oral y escrita

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Prctica oral y escrita

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Cuenta los nmeros

DAYS OF THE WEEK

Prctica oral y escrita

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Prctica oral y escrita

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Prctica oral y escrita

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Prctica oral y escrita

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

PLACES (in the city)

Prctica oral y escrita

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Prctica oral y escrita

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Prctica oral y escrita

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Prctica oral y escrita

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Prctica oral y escrita

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Prctica oral y escrita

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Habla acerca de los

Prctica oral y escrita

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Las clases se debern

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA BERNAL

Capacidad para saber

numeros del 1 al 100.

Capacidad para cumplir

Hablar en ingls con