SECUENCIA

ÁREA DEL CONOCIMIENTO SOCIAL

CLASE: inicial 5
PRACTICANTE: Camila Sena
DOCENTE DEL GRUPO: Ana Neves
DISCIPLINA: historia
CONTENIDO: la periodización del tiempo: semanas, meses.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Conocer la organización del tiempo en los calendarios.
● Dominar los elementos de un calendario (meses, semanas, días).
● Reconocer los días de la semana y su respectivo orden.

FUNDAMENTACIÓN
En el Programa de Inicial y Primaria se establece que la enseñanza de las Ciencias
Sociales apunta a la concientización de los problemas del hombre en sociedad, a la
construcción de alternativas, a la capacidad de deliberación y decisión, de
orientación en un mundo de conflictos y de transformaciones lo que constituye un
ejercicio pleno de la ciudadanía.
Esta área del conocimiento constituye un campo de conocimiento integrado por
varias disciplinas, cada una estudia al sujeto social y delimita la realidad en sus
aspectos históricos, geográficos, sociológicos, jurídicos, políticos, económicos,
filosóficos y antropológicos. Además, define conceptos básicos para construir
explicaciones y elaborar posibles generalizaciones dentro de su campo de estudio
que contribuyen a la elaboración de tramas conceptuales, más allá del conocimiento
cotidiano y particular.
Desde la didáctica, las Ciencias Sociales poseen un campo de reflexión propio,
estructurado en la lógica, la semántica y la metodología de la Ciencia. La finalidad
es enseñar para que el alumno pueda aproximarse al conocimiento de la realidad
social como sujeto con posibilidad de elección y capacidad de transformación. La
enseñanza de dicha ciencia en el ámbito escolar debe trascender lo ya conocido,
aportando a los alumnos un conocimiento nuevo que se diferencie del conocimiento
que pueden adquirir a nivel cotidiano. Permite que los niños desarrollen destrezas
particulares de observación, percepción espacial y concreción temporal, lo que
posibilita la reflexión de su entorno. Brindan la posibilidad de indagar los fenómenos
que acontecen a su alrededor, conocer las personas de su entorno, sus
ocupaciones sus roles, etc.
En las situaciones de enseñanza se debe evitar plantear la nueva información como
un conocimiento acabado y cerrado, sin incluir las formas de producción y
construcción de dicho conocimiento. Enseñar Ciencias Sociales permite dar cuenta
del conocimiento social como algo abierto.
Los hechos y los datos se aprenden de modo literal, mientras que los conceptos se
aprenden relacionándolos con los conocimientos previos que se poseen. El
macroconcepto o concepto estructurante, tiempo histórico, no es enseñado de una
vez y para siempre, el docente enseña distintos aspectos o variables a través de
sucesivas aproximaciones. Las variables a abordar serían: sucesión/simultaneidad,
orientación, duración, medición temporal, periodización, cambio y permanencia.
Estas variables deben estar permanentemente ligadas al avance disciplinar, es
decir, deben abordarse a través de contenidos disciplinares.
En la Didáctica de las Ciencias Experimentales se expone que la interrogación
puede utilizarse como una estrategia didáctica para la adquisición, desarrollo o
evaluación de contenidos conceptuales. La interrogación puede considerarse una
estrategia didáctica y puede emplearse para ejercitar procesos de pensamiento en
los alumnos para abrir espacios que favorezcan una mejora en los hábitos y
estimulen la investigación. Las preguntas deben adecuarse a los contenidos del
curso, pero también al nivel cognitivo que poseen los alumnos y al que se pretende
que alcancen los mismos por medio de los procesos de aprendizaje. Es importante
dejar un tiempo adecuado para que los alumnos puedan comprender la pregunta y
elaborar una respuesta apropiada. También importa el interés demostrado por el
docente en escuchar la respuesta, lo que estimula al niño a efectuarla. Si la
respuesta es correcta, es importante recompensar al alumno, ya sea mediante una
frase/palabra o un simple gesto; si es incorrecta el docente puede efectuar otras que
permitan llegar a una respuesta satisfactoria.
En lo que respecta al tratamiento del error, se recomienda manejarlo de manera
constructiva y no tomarlo como un "obstáculo que debe ser sancionado", sino como
un proceso positivo, es decir, como procedimiento para la adquisición de nuevos
conocimientos. Ante una respuesta incorrecta se sugiere la inmediata corrección, sin
efectuar comentarios que desmotiven a quien lo cometió. Esa corrección puede ser
colectiva, el docente es quien dirige el grupo si fueron muchos los alumnos que se
equivocaron, o recíproca, es decir mediante la colaboración de los alumnos.

BIBLIOGRAFÍA
● Trepat, C., (2008), El tiempo y el espacio en la didáctica de las ciencias
sociales, Barcelona, España: GRAÓ.
 ● Programa de Educación Inicial y Primaria, 2008.
● Rodriguez, S., (2008) La enseñanza de las Ciencias Sociales. QUEHACER
EDUCATIVO, revista n° 88, 60-66.

ACTIVIDADES:
ACTIVIDAD N°1
ACTIVIDAD N°2
ACTIVIDAD N°3
ACTIVIDAD N°4
ACTIVIDAD N°5
ACTIVIDAD N°6
ACTIVIDAD N°7
ACTIVIDAD N°8
ACTIVIDAD N°9
ACTIVIDAD N°10
ACTIVIDAD N°11
ACTIVIDAD N°12

ACTIVIDAD N°1
DISCIPLINA: historia.
CONTENIDO: la periodización del tiempo: semanas, meses.
PROPÓSITO: reconocer la organización del tiempo en un calendario.
MODALIDAD: individual.
DESARROLLO:
● Apertura: se presenta en la plataforma CREA un video con los meses del
año.

● Consigna: busca un calendario y selecciona un mes. Escribe en un foro lo

que observaste.

● CIERRE: se realiza una conferencia por Zoom en la que se comenzará por

preguntar“¿Qué día es hoy?”, ¿Qué día fue ayer?, ¿Qué día será mañana?”.
Luego se presenta un calendario en una presentación PowerPoint para
socializar lo que observaron y analizar qué tienen, para qué sirven, qué
podemos aprender. Por último, nos centraremos en un mes y analizaremos
los números y las letras que presenta, estableciendo que los números son los
días y las letras la inicial de cada día de la semana.
ACTIVIDAD N°2
DISCIPLINA: historia
CONTENIDO: la periodización del tiempo: semanas, meses.
PROPÓSITO: socializar lo realizado por los alumnos en la actividad anterior.
MODALIDAD: virtual (encuentro vía zoom)
DESARROLLO:
● Se comienza por consultar a los alumnos qué pudieron observar en los
calendarios.
● Luego se muestra una presentación con diferentes calendarios para buscar
regularidades y llegar a que los calendarios están divididos en 12 meses, que
todos los años son los mismos.
● Se muestra que en la parte superior se encuentra el año del calendario.
● Se dan a conocer los meses y se buscan acontecimientos para relacionarlos,
luego se consulta ¿Este mes ya pasó o todavía no? a modo de concientizar
sobre el paso del tiempo.
● Posteriormente se muestra el calendario de un mes y se da a conocer el
nombre del mes y los números de los días.

CIERRE: se muestra un video sobre los meses del año y luego de finalizado se
socializa lo expuesto en él.

ACTIVIDAD N°3
DISCIPLINA: historia
CONTENIDO: la periodización del tiempo: semanas, meses.
PROPÓSITO: promover el reconocimiento de los elementos del mes.
MODALIDAD: individual.
DESARROLLO:
Apertura: se presenta en la plataforma CREA un video sobre los días de la
semana.
Consigna: imprime el siguiente calendario y encierra con color azul el nombre del
mes, con color amarillo los días de la semana, con color rojo encierra el día que
hiciste la tarea y con color verde la semana que se encuentra ese día.

Luego se
presenta un foro para que suban la tarea.

INSTITUCIONALIZACIÓN: los días de la semana son 7, tienen un orden y no se los

puede cambiar, ellos son: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y
domingo.

CIERRE: se realiza una conferencia vía Zoom en la que se presentará un calendario

y se irán reconociendo los elementos (nombre del mes, días de la semana, número
del día y semana en la que se encuentra ese día). Se establece que la semana es la
fila de números.

ACTIVIDAD N°4
DISCIPLINA: historia
CONTENIDO: la periodización del tiempo: semanas, meses.
PROPÓSITO: socializar sobre los elementos del mes (nombre, días de la semana,
días).
MODALIDAD: colectivo (conferencia)
DESARROLLO:
● Se comienza por presentar a los alumnos la propuesta con la que se
trabajará.
● Luego se presenta en la pantalla un calendario del mes de junio y se solicita
a los alumnos que comenten lo que ven allí.
● Si surge que ven letras se consultará ¿para qué están esas letras? ¿alguien
puede leerlas? En el caso que no puedan leer la practicante se encarga de
ello y se consultará si conocen esos nombres y que son.
● A partir de sus aportes se establece que esos son los días de la semana y
que siempre aparecer allí en el mismo orden.
● Posteriormente se consulta ¿los números que aparecen que son? a modo de
llegar a establecer que esos números son los días, que siempre empiezan
por el 1 y termina en el 30 o 31 sin ser febrero que termina en 28
generalmente.
● Por último se establece que la fila de números representan la semana.
● Se finaliza mostrando un video y socializando acerca de él.
● Para culminar se les consulta sus tareas en los diferentes días de la semana,
a modo de asociar el día con la actividad.

ACTIVIDAD N°5
DISCIPLINA: historia.
CONTENIDO: la periodización del tiempo: semanas, meses.
PROPÓSITO: fomentar el conocimiento de los días presentes en una semana.
MODALIDAD: individual.
DESARROLLO:
● Apertura: se presenta en la plataforma CREA un video sobre los días de la
semana.

● Consigna: luego de ver el video imprime la imagen que aparece a

continuación y realiza la actividad.

CIERRE: teniendo en cuenta que la modalidad es a través de CREA, se solicita a

los alumnos que suban la tarea a un foro y respondan las siguientes preguntas:
¿Cuántos días tiene la semana?¿Cuántos días vamos a la escuela?¿Cuáles son
esos días?.

ACTIVIDAD N°6

DISCIPLINA: historia.
CONTENIDO: la periodización del tiempo: semanas, meses.
PROPÓSITO: socializar sobre los días de la semana y su respectivo orden.
MODALIDAD: colectivo (encuentro virtual).
DESARROLLO:
 ● Se comienza por presentarles a los alumnos la propuesta con la que se
trabajará, recordando la tarea que se realizó en la plataforma CREA.
● A modo de recordar los días de la semana se consulta ¿cuántos días tiene la
semana? ¿cuáles son?.
● Luego se presenta en la pantalla la
propuesta, para ir uniendo el
número con el día.
● Posteriormente se presenta una
tabla con los días de la semana, la
cual se irá completando con las
tareas que tienen los diferentes
días.
● Para culminar se presenta un video
y al finalizar el mismo se consulta
¿tiene los mismos días el video? a
modo de concientizar que los días
son siempre los mismos.

ACTIVIDAD N°7
DISCIPLINA: historia
CONTENIDO: la ordenación del tiempo: semanas, meses.
PROPÓSITO: promover el reconocimiento del concepto temporal ayer, hoy y
mañana.
MODALIDAD: individual
DESARROLLO:
● Se presenta la propuesta a realizar en la plataforma CREA.
Consigna: imprime y completa la siguiente tabla sobre los días de la semana.

CIERRE: teniendo en cuenta que la modalidad de la actividad es virtual, se propone

que los alumnos suban una foto de la propuesta a un foro. Luego se realiza una
conferencia en la que se irá realizando la tarea en conjunto.

ACTIVIDAD N°8
DISCIPLINA: historia.
CONTENIDO: la periodización del tiempo: semanas, meses.
PROPÓSITO: socializar sobre los días de la semana y la temporalidad ayer, hoy y
mañana.
MODALIDAD: colectivo (conferencia).
DESARROLLO:
Apertura: se comienza por presentar a los alumnos la propuesta con la que se
trabajará, para ello se presentará la actividad en la pantalla.
 ● A modo de recordar los días de la semana se consulta ¿cuántos días tiene
una semana?¿cuáles
son?¿pueden estar en
cualquier orden?
● Luego se irá realizando
la actividad en conjunto
mediante diferentes
preguntas: si hoy es...
¿qué día fue ayer?. Si
ayer fue… y hoy es…
¿qué día será mañana?
hasta terminar de
completar la tabla.
● Posteriormente, para recordar lo trabajado desde el principio de la secuencia,
se presentará un calendario anual, al cual se le marcaron los meses, para
evaluar si se recuerda que un año está dividido en 12 meses.
● Luego se presenta un calendario del mes de julio, al cual se le marcó el
nombre del mes, los días de la semana y una fila de números. Con esto se
pretende que los alumnos recuerden los elementos del calendario mensual.
Estos dos últimos puntos se realizan a modo de recordar lo trabajado desde el
principio de la secuencia, teniendo en cuenta que la próxima actividad será una
evaluación de conocimientos adquiridos.

ACTIVIDAD N°9
DISCIPLINA: historia.
CONTENIDO: la periodización del tiempo: semanas, meses.
PROPÓSITO: rememorar lo trabajado hasta el momento.
MODALIDAD: colectivo.
DESARROLLO:
● A modo de repasar lo que se ha trabajado hasta el momento, se trabaja de
forma colectiva. Para ello se presenta en el pizarrón un calendario con los 12
meses y se consulta a los niños ¿qué observamos en este calendario? ¿qué
 serán los cuadrados? se propone contarlos para que los asocien a la
cantidad de meses.
● Luego se consultará a los niños ¿en qué mes estamos? para comenzar a
analizar los elementos del mes. Este será presentado en el televisor para
poder visualizarlo mejor. Se señalan los días de la semana y se consulta a
los alumnos: ¿qué está encerrado con color verde? se contarán para asociar
el número a los días de la semana.
● Se marcan los números con color rojo y se consulta ¿qué son esos
números?, a modo de establecer que los números presentes son los días.
● Por último, se propone contar una fila de números, para asociar que esa fila
es una semana, la misma será marcada con color .

ACTIVIDAD N°10
DISCIPLINA: historia.
CONTENIDO: la periodización del tiempo: semanas, meses.
PROPÓSITO: frecuentar los elementos de los meses.
MODALIDAD: individual.
DESARROLLO:
Apertura:
● Se presenta a los alumnos un video sobre los días de la semana.
● Posteriormente se presenta la propuesta.
Consigna: encierra con color azul el nombre del mes, con color rojo los días de la
semana, con color verde el día de hoy y encierra con color amarillo la semana en la
que se encuentra ese día.

● Se brindan unos minutos para que los alumnos realicen la misma y de esta
forma conocer sus saberes previos.
● Una vez que finalicen, se realiza la puesta en común, para ello se presenta
en el televisor una presentación con el calendario anterior y se realizará la
propuesta mediante preguntas orientadoras: ¿cuál es el nombre del mes?
¿cuáles son los días de la semana? ¿qué representan los números?
CIERRE: se establece que estamos en el mes de agosto, mes con el que
realizamos la propuesta, que la semana tiene 7 días y se mencionan a los mismos y
por último, que los números son los días.

ACTIVIDAD N°11
DISCIPLINA: historia.
CONTENIDO: la periodización del tiempo: semanas, meses.
PROPÓSITO: frecuentar los días de la semana.
MODALIDAD: individual.
DESARROLLO:
● Se presenta la propuesta a realizar en la plataforma CREA.

Consigna: completa el gusano con los días de la semana y abajo escribe la fecha.
 ● Teniendo en cuenta que la actividad es planteada de manera virtual, se
solicita a los alumnos que suban una foto de la tarea al foro que se
presentará.

ACTIVIDAD N°12
DISCIPLINA: historia
CONTENIDO: la periodización del tiempo: semanas, meses.
PROPÓSITO: evaluar los conocimientos adquiridos por los alumnos.
MODALIDAD: colectivo.
DESARROLLO:
● Se presenta a los alumnos la propuesta con la que se trabajará.
Consigna: completa los espacios en blanco en el calendario y los recuadros que allí
aparecen.

● Se trabaja en agrupamientos, orientando a los alumnos mediante preguntas.

● Para los alumnos que tengan cierta dificultad para la escritura se les
entregará un cartel con la palabra a escribir.

CIERRE: se hace énfasis en que el nombre del mes aparece al principio del
calendario, por lo general siempre en letra más grande, luego están los días de la
semana. Los números que allí aparecen representan los números de los días, por
último, se establece que la fila de números representa una semana.