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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD

Profesor: Profesor Banco


Nombre de la Unidad:

Unidad 4: Identidad Nacional

Profesor: Profesor Banco

Nivel: Primero Bsico

Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias


Sociales

Total de Actividades: 17

N de Clases: 17

Fecha de Inicio: 24/09/2013

Fecha de Trmino: 09/12/2013

N de Horas: 34

Objetivos de Aprendizaje
OA5 Reconocer los smbolos representativos de Chile (como la bandera, el escudo y el himno nacional), describir costumbres, actividades y la
participacin de hombres y mujeres respecto de conmemoraciones nacionales (como Fiestas Patrias, Da del Descubrimiento de dos
mundos y Combate Naval de Iquique) y reconocer en ellos un elemento de unidad e identidad nacional.
OA6 Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas, flores y animales tpicos, msica y juegos, entre otros), describir
fiestas y tradiciones importantes de nivel local (como Fiesta de La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de Cuasimodo, carreras a la
chilena, el rodeo, la vendimia y la fundacin del pueblo o de la ciudad, entre otras) y reconocer estas expresiones como elementos de
unidad e identidad local y/o nacional.
OA7 Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena en diversos mbitos; por ejemplo, los fundadores
de las ciudades, los exploradores, las personas que han fundado o creado instituciones, las personas que se han destacado por su
emprendimiento y su solidaridad, los deportistas, los cientficos, los artistas y los grandes poetas, entre otros.
OA12 - Conocer cmo viven otros nios en diferentes partes del mundo por medio de imgenes y relatos, ubicando en un globo terrqueo o
mapamundi los pases donde habitan y comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas, costumbres y principales tareas con las de
nios chilenos.
OA13 - Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que reflejen: respeto al otro
(ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar con cortesa a los dems, etc.) empata (ejemplos: ayudar a los dems cuando sea
necesario, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.) responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y en la sala
de clases, cuidar sus pertenencias y la de los dems, cuidar los espacios comunes, etc.)
OA14 - Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la va
pblica.
Habilidades
1Secuenciar cronolgicamente eventos de su familia.
5Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas (narraciones, fotografas, medios audiovisuales),
mediante preguntas dirigidas.

67-

Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su
inters.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s mismos, de manera clara y coherente.

Evaluacin: (Diagnstica / Fromativa / Sumativa) Evaluacin: (Diagnstica / Formativa / Sumativa)

LISTADO DE CLASES
Cdigo: 18800

Nombre:Clase 1: Bandera chilena

Inicio:24/09/2013 08:55

Trmino:24/09/2013 08:55

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Reconocer los smbolos representativos de Chile (como la bandera, el escudo y el himno
nacional), describir costumbres, actividades y la participacin de hombres y mujeres
respecto de conmemoraciones nacionales (como Fiestas Patrias, Da del Descubrimiento
de dos mundos y Combate Naval de Iquique) y reconocer en ellos un elemento de unidad
e identidad nacional.
Habilidades
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Cuadrculas
Mi banderita chilena
(Cancin)
Escudo chileno
independencia de
chile
Fiestas patrias

Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
Tipo: Formativa.
Indicadores:
-Dibujan la bandera chilena.
-Identifican el significado de los colores de la
bandera.
-Identifican la importancia de la bandera
como smbolo de identidad nacional.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Se inicia la clase presentando a los estudiantes la nueva unidad a trabajar, para ello se mencionan los objetivos de sta y los alumnos predicen lo
que aprendern.
Luego se presenta el objetivo de la clase donde reconocern los smbolos representativos de Chile.
Desarrollo:
Profesor/a inicia la clase invitando a los estudiantes a escuchar en conjunto Mi banderita chilena (como poema o como cancin), se gua una
conversacin sobre cada verso, enfatizando en lo que representa cada color en la bandera. A continuacin, registra en el pizarrn cada color y lo
que simboliza (azul del cielo; blanco de la cordillera de los Andes; rojo del valor del pueblo mapuche y del copihue; estrella de Chile, pas
independiente). Luego, cada estudiante recibe una hoja con el texto, con la bandera dibujada sin colorear en la parte superior y con espacio para
realizar un dibujo sobre el poema, en la parte inferior.
Luego los estudiantes guiados por su profesor recuerdan en qu fechas han visto que se pone la bandera en su casa o en lugares pblicos. En su
cuaderno anotan algunas de estas fechas y un breve comentario. Por ejemplo: En mi casa se pone la bandera para el 18. Yo vi la bandera frente
a la Moneda.
Finalmente los estudiantes observan una serie de imgenes de situaciones reales (tales como: Bruno Sandoval levantando la bandera despus del
terremoto del 27 de febrero de 2010, hinchas del ftbol en partidos internacionales, deportistas representando al pas con la bandera en alto, etc.) y
comentan, guiados por el docente, sobre la importancia y significado de la bandera y sobre cmo representa un smbolo de unidad nacional. Luego
dibujan alguna situacin de su inters (como fiestas, eventos deportivos, ceremonias y conmemoraciones), incluyendo en ella la bandera de Chile.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, recuerdan lo que representan los colores de la bandera y lo que sta significa
al ser smbolo de identidad nacional.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Nombre:Clase 2:Escudo e himno nacional

Inicio:30/09/2013 09:37

Trmino:30/09/2013 09:37

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Reconocer los smbolos representativos de Chile (como la bandera, el escudo y el himno
nacional), describir costumbres, actividades y la participacin de hombres y mujeres
respecto de conmemoraciones nacionales (como Fiestas Patrias, Da del Descubrimiento
de dos mundos y Combate Naval de Iquique) y reconocer en ellos un elemento de unidad
e identidad nacional.
Habilidades
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno
familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su inters.

Cdigo: 18804

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Cuadrculas
representar
fracciones
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Dibujan la bandera chilena.
-Reconocen el escudo nacional.
-Ilustran el significado de algunos versos del
himno nacional.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada la clase anterior.
Luego se presenta el objetivo de la clase donde reconocern los smbolos representativos de Chile.
Desarrollo:
Profesor/a pide a los estudiantes que observen las imgenes de la bandera y el escudo nacional y nombren similitudes y diferencias entre ambos.
Luego, el docente conduce una conversacin conjunta sobre el significado de estos smbolos. Algunos ejemplos de preguntas son: Qu
representan el escudo y la bandera de Chile? Qu sentimientos les provoca cuando ven banderas de Chile flameando en un estadio o en la calle a
raz de una celebracin? En qu ocasiones han escuchado o cantado el himno nacional de Chile? Por qu es importante tener bandera, escudo y

cancin nacional?
-Dibujan el escudo y la bandera nacional, identificando sus detalles principales (colores, animales, objetos) y destacando las similitudes (estrella,
colores).
Luego para que aprendan la cancin nacional y su significado el docente lee en voz alta las seis estrofas originales del himno de 1841 y les
pregunta: a qu creen que se refieren las estrofas? qu se imaginan cuando las escuchan? A continuacin les explica el contexto de la
Independencia al que se refieren las estrofas y divide al curso en seis grupos, asignndoles a cada uno una estrofa, para que la expliquen con sus
propias palabras y la ilustren a travs de dibujos o recortes. Les ensea la estrofa que tradicionalmente se canta (quinta estrofa) y el coro del himno.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase y les pide que piensen en caractersticas personales que destaquen de s
mismos, y elaboran sus propios escudos. Comparten y comentan sus trabajos con el curso.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Nombre:Clase 3: Costumbres y conmemoraciones nacionales

Inicio:07/10/2013 09:49

Trmino:07/10/2013 09:49

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Reconocer los smbolos representativos de Chile (como la bandera, el escudo y el himno
nacional), describir costumbres, actividades y la participacin de hombres y mujeres
respecto de conmemoraciones nacionales (como Fiestas Patrias, Da del Descubrimiento
de dos mundos y Combate Naval de Iquique) y reconocer en ellos un elemento de unidad
e identidad nacional.
Habilidades
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.

Cdigo: 18808

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
tramos
actividades
equivalencia
fracciones
imagen vapor

Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Describen los motivos de celebraciones
nacionales.
-Reconocen actividades realizadas a nivel
nacional en la conmemoracin de distintas
efemrides.
-Identifican algunos actores involucrados en
dichas conmemoraciones, por ejemplo
Cristbal Coln, Arturo Prat.
-Identifican en su ciudad o pueblo, nombres
de calles y lugares que se refieren a los
hechos conmemorados.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente, para ello explican con sus palabras por qu la bandera, la cancin
nacional y el escudo son smbolos de identidad nacional.
Luego se presenta el objetivo de la clase donde identificarn y caracterizarn costumbres y conmemoraciones nacionales
Desarrollo:
Profesor/a explica a los estudiantes que conocern algunas efemrides que se celebran en nuestro pas, para ello les presenta una imagen sobre la
celebracin de fiestas patrias, los alumnos la observan y comentan en relacin a lo que saben de sta, mencionan sus vivencias personales.
Luego los estudiantes escuchan textos acerca de los hechos conmemorados en las Fiestas Patrias. El docente gua una conversacin sobre
actividades que se realizan a nivel local y familiar para estas fiestas y las registra en el pizarrn, identificando similitudes y diferencias en las
costumbres y modos de celebrar existentes en el curso. Los estudiantes ilustran algunas de las actividades que se realizan celebraciones locales y
actividades familiares.
Luego el docente introduce, de manera sencilla, el contexto en el cual se produce el Combate Naval de Iquique, y comenta el rol desempeado por
Arturo Prat y la importancia que tuvo la bandera en este combate. A continuacin, los alumnos dramatizan los sucesos o dibujan lo que ms les
llam la atencin.

Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, luego escribe en el pizarrn el nombre de la prxima efemrides a celebrar
pregunta por qu es importante? qu puedes hacer t para celebrarla? etc.
Reflexionan en torno a la importancia de conmemorar
fechas que son parte de nuestra historia.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Nombre:Clase 4: Expresiones culturales locales y nacionales

Inicio:08/10/2013 10:14

Trmino:08/10/2013 10:14

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas, flores y animales
tpicos, msica y juegos, entre otros), describir fiestas y tradiciones importantes de nivel
local (como Fiesta de La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de Cuasimodo, carreras a la
chilena, el rodeo, la vendimia y la fundacin del pueblo o de la ciudad, entre otras) y
reconocer estas expresiones como elementos de unidad e identidad local y/o nacional.
Habilidades
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.

Cdigo: 18821

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Tradiciones de Chile

Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Reconocen msica, bailes e instrumentos
caractersticos de su localidad.
-Reconocen comidas caractersticas de las
distintas zonas del pas.
-Ilustran bailes y trajes representativos de su
localidad
-Representan juegos tpicos chilenos.
-Bailan algunos bailes tradicionales de
diferentes zonas de Chile.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Profesor/a presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde conocern expresiones culturales, locales y nacionales como elementos de
unidad e identidad local y/o nacional.
Desarrollo:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sabas que nuestro pas tambin tiene tradiciones? conoces alguna de ellas? etc.
Luego a travs de la observacin de imgenes comentan acerca de los juegos tradicionales, las comidas tpicas y los bailes. Cuentan sus

experiencias personales.
En sus cuadernos pegan recortes sobre stos y describen algunos de ellos.
Luego organizan, con la ayuda del docente, un da de la chilenidad en la escuela. Para esto obtienen previamente informacin acerca de bailes y
trajes representativos de su localidad y del pas (por ejemplo, el costillar, la resbalosa, el trote, el sau-sau), as como sobre juegos tpicos
chilenos (como el luche, el trompo, el emboque corre el anillo, la rayuela, entre otros). Una vez recabada la informacin, conversan en clases
sobre aquellos elementos que ms les llamaron la atencin y deciden conjuntamente qu juegos y bailes les gustara representar. A continuacin,
organizan la actividad distribuyendo en grupos las distintas representaciones, as como el uso de los trajes apropiados para cada uno, y deciden el
orden en que los representarn y explicarn al resto de la escuela.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, se aclaran dudas y se corrigen posibles errores.
Finalmente entre todos crean la receta de una comida tpica del curso, la pegan en el diario mural.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Nombre:Clase 5: Flora y fauna tpica de Chile

Inicio:14/10/2013 10:41

Trmino:14/10/2013 10:41

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas, flores y animales
tpicos, msica y juegos, entre otros), describir fiestas y tradiciones importantes de nivel
local (como Fiesta de La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de Cuasimodo, carreras a la
chilena, el rodeo, la vendimia y la fundacin del pueblo o de la ciudad, entre otras) y
reconocer estas expresiones como elementos de unidad e identidad local y/o nacional.
Habilidades
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.

Cdigo: 18824

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Flora y fauna chilena

Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Reconocen flora y fauna tpica de Chile.
-Ilustran flora representativa de su localidad.
-Ilustran animales representativos de las
distintas zonas del pas.
-Reconocen monumentos e hitos geogrficos
significativos de su ciudad o regin.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente, comentan sobre las tradiciones trabajadas, destacando su valor histrico.
Luego se presenta el objetivo de la clase donde conocern flora y fauna tpica de Chile.
Desarrollo:
Profesor/a presenta a los estudiantes imgenes o videos que den cuenta de la flora y fauna chilena, a partir de ello comentan sobre los que son
caractersticos de su regin. Realizan un dibujo en su cuaderno, escribiendo el nombre de especies de flora y fauna que reconozcan.
Luego el docente distribuye entre los alumnos un conjunto de imgenes de animales y vegetacin tpicos de Chile. A partir de estos modelos, los
estudiantes eligen y dibujan algunos de ellos y los rotulan, conformando, entre todo el curso, un catlogo de flora y fauna chilena.
Cierre:

Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase.


Los alumnos presentan el catlogo que confeccionaron, lo describen brevemente.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Nombre:Clase 6: Fundacin de ciudades

Inicio:21/10/2013 10:52

Trmino:21/10/2013 10:52

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas, flores y animales
tpicos, msica y juegos, entre otros), describir fiestas y tradiciones importantes de nivel
local (como Fiesta de La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de Cuasimodo, carreras a la
chilena, el rodeo, la vendimia y la fundacin del pueblo o de la ciudad, entre otras) y
reconocer estas expresiones como elementos de unidad e identidad local y/o nacional.
Habilidades
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.

Cdigo: 18827

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Fiestas tradicionales
de Chile
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa
-Indicadores:
Ilustran y describen expresiones culturales
locales.
-Nombran y describen fiestas locales y
costumbres asociadas
-Indagan sobre la fecha y contexto en que
fue fundado su poblado o ciudad.
-Distinguen algunas tradiciones locales
relevantes propias de distintos lugares de
Chile.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes lo trabajado la clase anterior.
Luego se presenta el nuevo objetivo donde conocern expresiones culturales locales y nacionales.
Desarrollo:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sabes cundo se fund la localidad en la que vives? quin fue su fundador? qu habr hecho para

convertirse en fundador? etc.


A partir de sus respuestas, profesor explica a los estudiantes la fecha y el contexto en el que se fund su localidad (se utilizan imgenes)
A partir de lo aprendido dibujan una tira cmica con cuatro o cinco vietas en la que representan la secuencia de hechos que tuvieron lugar en la
fundacin y la explican al resto de sus compaeros.
Luego se muestran imgenes con algunas fiestas tradicionales, los alumnos comentan si han participado en alguna y en base a sus comentarios
profesor les cuenta sobre sus caractersticas.
Finalmente en su cuaderno dibujan la fiesta a la cual les gustara asistir.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase.
Se aclaran dudas y se corrigen posibles errores.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Cdigo: 18829

Nombre:Clase 7: Efemrides

Inicio:22/10/2013 11:06

Trmino:22/10/2013 11:06

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Conocer expresiones culturales locales y nacionales (como comidas, flores y animales
tpicos, msica y juegos, entre otros), describir fiestas y tradiciones importantes de nivel
local (como Fiesta de La Tirana, Fiesta de San Pedro, Fiesta de Cuasimodo, carreras a la
chilena, el rodeo, la vendimia y la fundacin del pueblo o de la ciudad, entre otras) y
reconocer estas expresiones como elementos de unidad e identidad local y/o nacional.
Habilidades
Secuenciar cronolgicamente eventos de su familia.
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
No hay recursos asignados a esta clase.
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Nombran y secuencian fechas
conmemorativas locales y nacionales.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes lo trabajado en la clase anterior.
Luego se presenta el nuevo objetivo donde conocern fechas conmemorativas locales y nacionales.
Desarrollo:
Profesor/a invita a los estudiantes a secuenciar diversas efemrides y fechas conmemorativas tanto locales como nacionales dadas en un
calendario. Se pueden incluir fiestas conmemorativas nacionales como Fiestas Patrias; religiosas (como el Da Nacional de la Iglesias Evanglicas y
Protestantes, 21 de octubre, o la Conmemoracin de los difuntos en el Da de todos los Santos, 1 de noviembre); o fiestas de significacin local
(como el rodeo).
A partir de la secuencia realizada anteriormente se renen en grupos y confeccionan (con ayuda del docente) un calendario ilustrado con imgenes
de conmemoraciones locales y nacionales, elaboradas por los alumnos. Colocan el calendario en un lugar visible de la sala.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase.
Reflexionan sobre la importancia de conmemorar estas efemrides como una forma de enriquecer los elementos que son parte de nuestra identidad
nacional.

Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Cdigo: 18831

Nombre:Clase 8: Personajes I

Inicio:28/10/2013 11:17

Trmino:28/10/2013 11:17

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena en
diversos mbitos; por ejemplo, los fundadores de las ciudades, los exploradores, las
personas que han fundado o creado instituciones, las personas que se han destacado por
su emprendimiento y su solidaridad, los deportistas, los cientficos, los artistas y los
grandes poetas, entre otros.
Habilidades
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
mltiplo de nmeros
Memoria y
percepcin
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Reconocen algunos poetas chilenos
destacados.
-Disfrutan algunas obras de poetas chilenos
destacados.
-Narran aspectos de la vida de hombres y
mujeres chilenos reconocidos.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Profesor/a presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde conocern sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad
chilena.
Desarrollo:
Profesor/a muestra a los estudiantes una fotografa de Marcela Paz,la observan y describen y en base a ello realizan predicciones sobre quin era y
cmo era su vida. Para ello les pregunta a qu se dedicaba? cuntos aos tena?
era casada? tena hijos? etc. (sus hiptesis se anotan en pizarrn)

Profesor les lee un texto informativo que describe su vida y obra. Parte de ste se escribe en tiras de papel, los alumnos las ordenan en forma
cronolgica y forman un libro, ste lo acompaan con ilustraciones de quien fue su mxima creacin "Papelucho"
Luego se les explica que conocern a otra mujer que realiz un gran aporte a nuestra sociedad, se les muestra una fotografa de Violeta Parra,
docente cuenta parte de su vida y obra.
Finalmente escuchan tres de sus canciones y entre todos escogen la favorita, se organizan para aprenderla y crear un baile con ella.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, se aclaran dudas y se corrigen posibles errores.
Escuchan la cancin escogida y bailan libremente al ritmo de la msica.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Cdigo: 18833

Nombre:Clase 9: Personajes II

Inicio:04/11/2013 11:41

Trmino:04/11/2013 11:41

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena en
diversos mbitos; por ejemplo, los fundadores de las ciudades, los exploradores, las
personas que han fundado o creado instituciones, las personas que se han destacado por
su emprendimiento y su solidaridad, los deportistas, los cientficos, los artistas y los
grandes poetas, entre otros.
Habilidades
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
deportistas chilenos
destacados
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Narran aspectos de la vida de hombres y
mujeres chilenos reconocidos.
-Explican aportes de algunos hombres y
mujeres a nuestra sociedad.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Profesor/a por medio de preguntas recuerda con los estudiantes lo aprendido en la clase anterior.
Luego se presenta el nuevo objetivo, donde conocern sobre la vida y obra de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena.
Desarrollo:
Profesor/a invita a los alumnos a continuar conociendo personajes que aportaron a la historia de nuestro pas, para ello les explica que reconocern
deportistas importantes, se muestran imgenes de algunos de ellos, los estudiantes comentan sobre los que conocen, indicando el deporte que
practicaron y los logros que obtuvieron. En su cuaderno dibujan al que ellos admiran y confeccionan una pequea ficha descriptiva.
Luego entre todos escogen a un deportista y con ayuda del docente, realizan una escritura compartida sobre aspectos importantes de su vida, esta
se expone en la sala de clases.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, se aclaran dudas y se corrigen posibles errores.

Finalmente conversan sobre las caractersticas que debe tener un deportista para ser destacado.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Cdigo: 18836

Nombre:Clase 10: Personajes III

Inicio:05/11/2013 11:54

Trmino:05/11/2013 11:54

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena en
diversos mbitos; por ejemplo, los fundadores de las ciudades, los exploradores, las
personas que han fundado o creado instituciones, las personas que se han destacado por
su emprendimiento y su solidaridad, los deportistas, los cientficos, los artistas y los
grandes poetas, entre otros.
Habilidades
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Ficha personaje de
la historia
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Reconocen hombres y mujeres
sobresalientes en la historia de Chile.
-Narran aspectos de la vida de hombres y
mujeres chilenos reconocidos.
-Nombran algunas obras o logros de chilenos
sobresalientes en las artes.
-Explican aportes de algunos hombres y
mujeres a nuestra sociedad.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada la clase anterior.
Luego se presenta el objetivo de la clase donde investigarn sobre la vida y obra de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena.
Desarrollo:
Profesor/a invita a los estudiantes a escoger cinco personas que han destacado o que han contribuido de manera importante en algn mbito en
nuestra sociedad (pueden ser tambin personas actuales) y preparan un listado indicando el nombre, el mbito de desarrollo y la poca en que

vivieron. Cada estudiante elige uno de estos personajes y prepara una breve exposicin para presentar frente al curso, (profesor les entrega el
material) justificando su eleccin y explicando su contribucin e importancia. Para apoyar la presentacin, incluye un afiche que describa a la
persona elegida. Una vez que todos los estudiantes han realizado su exposicin, se realiza una votacin para elegir tres personajes y destacarlos en
un mural en la sala.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase,
reflexionan en torno a la siguiente pregunta en qu rea te gustara ser destacado? qu tendras que hacer para lograrlo?

Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Cdigo: 18839

Nombre:Clase 11: Nios en el mundo

Inicio:11/11/2013 12:04

Trmino:11/11/2013 12:04

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Conocer cmo viven otros nios en diferentes partes del mundo por medio de imgenes y
relatos, ubicando en un globo terrqueo o mapamundi los pases donde habitan y
comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas, costumbres y principales tareas con
las de nios chilenos.
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen: respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar
con cortesa a los dems, etc.) empata (ejemplos: ayudar a los dems cuando sea
necesario, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.) responsabilidad
(ejemplos: asumir encargos en su casa y en la sala de clases, cuidar sus pertenencias y la
de los dems, cuidar los espacios comunes, etc.)
Habilidades
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno
familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su inters.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
partitura Kia Kia

Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Comparan un da en sus vidas con la de un
nio de otro pas.
-Identifican responsabilidades semejantes a
las de nios de otros continentes.
-Comparan su idioma con el de otros lugares
del mundo.
-Escuchan atentamente y en silencio a la
persona que est hablando (profesores y
compaeros).
-Piden la palabra para hablar y respetan los
turnos.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Profesor/a presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde conocern cmo viven otros nios en diferentes partes del mundo.
Desarrollo:

Profesor/a muestra a los alumnos imgenes de diversos nios y nias de distintas partes del mundo (por medio de fotografas, revistas o
PowerPoint), indicando en un globo terrqueo o mapa el lugar donde viven. Las imgenes deben reflejar la gran diversidad que existe en el mundo,
de modo que los estudiantes puedan darse cuenta de que los nios y nias pueden tener vestimentas, coloridos o caractersticas fsicas,
costumbres, gustos, etc. muy diferentes de acuerdo al pas en el que viven y a la cultura a la cual pertenecen. Esta actividad tiene como objetivo
motivar la curiosidad y el inters por conocer otras realidades, as como rescatar los conocimientos previos de los alumnos.
Luego de que los estudiantes observan y comentan entre ellos las imgenes, el docente les formula preguntas como: qu les han llamado
especialmente la atencin de las imgenes? Qu diferencias se pueden observar entre los nios de las imgenes? Con cules de ellos sienten
que tienen ms cosas en comn? Qu nios de los que aparecen en las imgenes les despiertan ms inters por saber dnde viven y cules son
sus costumbres?
Para indagar en los conocimientos previos de los alumnos se pueden agregar preguntas como: Alguien conoce a algn nio o adulto que haya
vivido en otro pas que no sea Chile? Cul? Les ha contado sobre costumbres diferentes a las chilenas? Pueden asociar algn nio de las
imgenes con un pas?, etc.
Se puede concluir la actividad pidiendo a cada estudiante que elija un nio que le llame la atencin y que diga por qu lo eligi. Si es posible, el
docente identifica el pas de origen de cada nio y los ayuda a ubicar en un globo terrqueo.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, comentan sobre el respeto que se debe tener con personas que son distintas a
m.
Se aclaran dudas y se corrigen posibles errores.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Nombre:Clase 12: Modos de vida en el mundo

Inicio:18/11/2013 12:19

Trmino:18/11/2013 12:19

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Conocer cmo viven otros nios en diferentes partes del mundo por medio de imgenes y
relatos, ubicando en un globo terrqueo o mapamundi los pases donde habitan y
comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas, costumbres y principales tareas con
las de nios chilenos.
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen: respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar
con cortesa a los dems, etc.) empata (ejemplos: ayudar a los dems cuando sea
necesario, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.) responsabilidad
(ejemplos: asumir encargos en su casa y en la sala de clases, cuidar sus pertenencias y la
de los dems, cuidar los espacios comunes, etc.)
Habilidades
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno
familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su inters.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.

Cdigo: 18840

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Ficha de
investigacin pas
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Ubican en un planisferio o globo terrqueo
los pases en estudio.
-Recrean viviendas de nios de pases de
otro continente.
-Recrean la vida escolar de nios de otras
partes del mundo.
-Ilustran celebraciones, diferentes a las
propias, que se dan en otros pases.
-Comparan su idioma con el de otros lugares
del mundo.
-Recrean vestimenta de un nio de otro pas.
-Escuchan atentamente y en silencio a la
persona que est hablando (profesores y
compaeros).
-Piden la palabra para hablar y respetan los
turnos.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes por medio de preguntas la actividad realizada la clase anterior.
Luego se presenta el nuevo objetivo, donde continuarn conociendo cmo viven otros nios en diferentes partes del mundo.
Desarrollo:
Profesor/a invita a los estudiantes a reunirse en grupos, luego observan el globo terrqueo y escogen un pas, con ayuda de un adulto (puede ser un
alumno de un nivel superior) investigan y sealan cmo se imaginan algunas de sus caractersticas. Luego, preparan un afiche que contenga la
siguiente informacin:
-nombre del pas y su capital
-continente en el que se ubica
-idioma principal que se habla
-comida tpica
-vestimenta
-alguna fiesta tradicional o aspecto interesante del pas
-fotos de algunos paisajes de ese pas.
La informacin debe ir acompaada de imgenes y cada alumno debe presentar su afiche al curso y sealar qu diferencias y semejanzas haba
entre lo que l se imaginaba antes de estudiar al pas seleccionado y aquello que aprendi luego de investigar.
Para concluir la actividad, el docente gua a sus estudiantes, en voz alta, a responder la misma pauta con relacin a Chile. Adems, puede preguntar
a los estudiantes si alguno de los pases que estudiaron comparte alguna caracterstica con nuestro pas (por ejemplo, el idioma o el continente).
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes lo aprendido en la clase.
Se realiza una puesta en comn donde comentan por qu escogieron el pas del cual investigaron, mencionan lo que les llam ms la atencin de lo
investigado.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Nombre:Clase 13: Costumbres del mundo

Inicio:19/11/2013 12:34

Trmino:19/11/2013 12:34

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Conocer cmo viven otros nios en diferentes partes del mundo por medio de imgenes y
relatos, ubicando en un globo terrqueo o mapamundi los pases donde habitan y
comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas, costumbres y principales tareas con
las de nios chilenos.
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen: respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar
con cortesa a los dems, etc.) empata (ejemplos: ayudar a los dems cuando sea
necesario, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.) responsabilidad
(ejemplos: asumir encargos en su casa y en la sala de clases, cuidar sus pertenencias y la
de los dems, cuidar los espacios comunes, etc.)
Habilidades
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.
Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno
familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su inters.

Cdigo: 18843

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Mapamundi
De fraccin a
decimal
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Ubican en un planisferio o globo terrqueo
los pases en estudio.
-Ilustran celebraciones, diferentes a las
propias, que se dan en otros pases.
-Escuchan atentamente y en silencio a la
persona que est hablando (profesores y
compaeros).
-Piden la palabra para hablar y respetan los
turnos.
-Prestan ayuda a quien lo solicita.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes la actividad realizada anteriormente.
Luego se presenta el objetivo de la clase donde conocern cmo viven otros nios en diferentes partes del mundo.

Desarrollo:
El docente inicia la actividad mostrando Chile y China (u otro pas seleccionado) en un globo terrqueo o mapamundi. El docente gua una
conversacin sobre la distancia entre ambos pases y los continentes en que se encuentran. A continuacin:
-Los estudiantes colorean ambos pases (destacados por una estrella) en un mapa mudo y dibujan un avin junto a China y la ruta que lo llevara a
Chile, a travs de una lnea punteada.
-A partir de un texto escuchado y la observacin de lminas sobre el ao nuevo chino (o celebracin correspondiente al pas seleccionado), el
docente gua una conversacin sobre las caractersticas de la celebracin y elementos distintivos, registrando las ideas expresadas en un cartel. Los
estudiantes crean decoraciones representativas de esta fiesta. Una vez finalizadas, el docente las exhibe en un mural titulado Ao nuevo chino.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, se aprovecha esta instancia para aclarar dudas por parte de los alumnos.
Luego comentan lo que ms les llam la atencin del pas estudiado.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Nombre:Clase 14: Chile y el resto del mundo

Inicio:25/11/2013 12:43

Trmino:25/11/2013 12:43

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Conocer cmo viven otros nios en diferentes partes del mundo por medio de imgenes y
relatos, ubicando en un globo terrqueo o mapamundi los pases donde habitan y
comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas, costumbres y principales tareas con
las de nios chilenos.
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen: respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar
con cortesa a los dems, etc.) empata (ejemplos: ayudar a los dems cuando sea
necesario, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.) responsabilidad
(ejemplos: asumir encargos en su casa y en la sala de clases, cuidar sus pertenencias y la
de los dems, cuidar los espacios comunes, etc.)
Habilidades
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno
familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su inters.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.

Cdigo: 18846

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Cuadro comparativo
entre pases
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recursos asociados.

Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Recrean viviendas de nios de pases de
otro continente.
-Recrean la vida escolar de nios de otras
partes del mundo.
-Ilustran celebraciones, diferentes a las
propias, que se dan en otros pases.
-Comparan su idioma con el de otros lugares
del mundo.
-Recrean vestimenta de un nio de otro pas.
-Escuchan atentamente y en silencio a la
persona que est hablando (profesores y
compaeros).
-Piden la palabra para hablar y respetan los
turnos.
-Prestan ayuda a quien lo solicita.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes lo aprendido en la clase anterior, comentan lo que ms les gust de la actividad que realizaron.
Luego se presenta el objetivo, donde compararn el pas que investigaron el da anterior con el nuestro.
Desarrollo:
Profesor/a recuerda con los estudiantes las caractersticas que conocieron del pas en estudio y a partir de un texto informativo escuchado sobre
algunos aspectos del pas (tales como, ejemplos de nombres y apellidos, construcciones caractersticas, comidas y trajes tpicos, entre otros), el
docente gua una lluvia de ideas, comparando Chile con el pas seleccionado, sealando semejanzas y diferencias, las que el docente registra en un
diagrama. Posteriormente los estudiantes elaboran un folleto con los aspectos conversados (viviendas, comidas, trajes tpicos) y los comparten con
el grupo.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase.
Invita a los alumnos a exponer sus trabajos.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Cdigo: 18847

Nombre:Clase 15: Mi historia de vida

Inicio:02/12/2013 12:57

Trmino:02/12/2013 12:57

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Conocer cmo viven otros nios en diferentes partes del mundo por medio de imgenes y
relatos, ubicando en un globo terrqueo o mapamundi los pases donde habitan y
comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas, costumbres y principales tareas con
las de nios chilenos.
Habilidades
Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno
familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su inters.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Carta a un nio de
otro pas
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Recrean viviendas de nios de pases de
otro continente.
-Recrean la vida escolar de nios de otras
partes del mundo.
-Ilustran celebraciones, diferentes a las
propias, que se dan en otros pases.
-Comparan un da en sus vidas con la de un
nio de otro pas.
-Identifican responsabilidades semejantes a
las de nios de otros continentes.
-Comparan su idioma con el de otros lugares
del mundo.
-Recrean vestimenta de un nio de otro pas.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Profesor/a presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde escribirn una carta a un nio que viva en algn lugar diferente del mundo.

Desarrollo:
Profesor/a pide a los estudiantes que escriban una carta a un nio de su edad de otro pas del mundo. Consideran al menos los siguientes
elementos:
-Quin soy y qu quiero contar de m? Por ejemplo: mi familia y tareas que tengo que cumplir en mi casa, cmo es mi hogar, mi barrio/localidad y
mi colegio.
-Qu idioma(s) hablamos, cmo nos vestimos, cul es nuestra(s) fiesta(s) favorita(s), comidas preferidas?
-Qu me gustara contar de Chile?
-Qu costumbres nuestras podran llamar la atencin a un nio de otro pas?
Cmo imagino que eres? Qu me gustara saber de ti y de tu pas? Cmo se ha relacionado tu pas con el mo, qu aporte han hecho al
desarrollo de nuestra cultura? (formulan una serie de preguntas con relacin a la ubicacin en el globo terrqueo, el idioma, la vestimenta, la comida,
las fiestas, las costumbres, creencias religiosas y las principales tareas y aspectos de su inters en general).
En una segunda etapa, los estudiantes comparten su carta con adultos cercanos, con el fin de escuchar sus opiniones, recoger nuevas ideas, y
revisar y ampliar en conjunto las preguntas formuladas al otro nio.

Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase, comentan lo que ms les gust al escribir la carta y lo que les caus alguna
dificultad.
Se aclaran dudas y se corrigen posibles errores.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Cdigo: 18850

Nombre:Clase 16: Respeto y empata

Inicio:03/12/2013 13:07

Trmino:03/12/2013 13:07

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y
comunidad) que reflejen: respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, tratar
con cortesa a los dems, etc.) empata (ejemplos: ayudar a los dems cuando sea
necesario, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.) responsabilidad
(ejemplos: asumir encargos en su casa y en la sala de clases, cuidar sus pertenencias y la
de los dems, cuidar los espacios comunes, etc.)
Habilidades
Formular opiniones sobre situaciones del presente y del pasado, propias de su entorno
familiar, escolar o local, y sobre otros temas de su inters.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Responsabilidad
para nios
Cuento sobre la
empata
Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Saludan a compaeros y profesores.
-Escuchan atentamente y en silencio a la
persona que est hablando (profesores y
compaeros).
-Piden la palabra para hablar y respetan los
turnos.
-Prestan ayuda a quien lo solicita.
-Integran a los compaeros en los juegos.
-Utilizan frmulas de cortesa en la sala de
clases, tales como permiso, gracias y por
favor, entre otras.
-Guardan sus pertenencias y tiles despus
de usarlos.
-Mantienen el orden de los tiles y materiales
comunes al curso.
-Demuestran inters en ayudar a resolver

problemas de algn compaero o del curso.


-Demuestran cuidado por los espacios
comunes del curso y de la escuela (patios,
baos, biblioteca, entrada, etc.).

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Profesor/a presenta a los estudiantes el objetivo de la clase, donde identificarn actitudes y acciones que reflejen respeto, empata y
responsabilidad.

Desarrollo:
Profesor/a inicia la clase preguntando a los estudiantes qu significa ser respetuoso? qu quiere decir la palabra empata? cundo actas de
manera responsable? etc. A partir de sus respuestas el docente les explica con ejemplos los conceptos, luego ven un video asociado a lo trabajado.
En sus cuadernos crean un afiche que promueva estos valores.
Finalmente profesor/a lee situaciones y los alumnos reconocen el valor que se promueve en ella.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase.
Entre todos y utilizando la tcnica de escritura compartida escriben acciones que realizarn para ser respetuosos, responsables y empticos,
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

Nombre:Clase 17: Medidas de seguridad

Inicio:09/12/2013 13:25

Trmino:09/12/2013 13:25

Qu se espera lograr?
Objetivos de Aprendizaje
Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el
autocuidado en su familia, en la escuela y en la va pblica.
Habilidades
Obtener informacin explcita sobre su entorno a partir de fuentes orales y grficas dadas
(narraciones, fotografas, medios audiovisuales), mediante preguntas dirigidas.
Comunicar oralmente temas de su inters, experiencias personales o informacin sobre s
mismos, de manera clara y coherente.

Cdigo: 18854

Duracin: 2

Qu y con qu evaluar?
Recursos:
Recursos Digitales
Seguridad escolar

Otros Recursos:
-Pizarrn. -Cuaderno. -Recurso asociado.
Mtodo de evaluacin:
-Tipo: Formativa.
-Indicadores:
-Nombran normas que facilitan su propio
aprendizaje y el de sus compaeros.
-Explican con sus propias palabras los
beneficios que tiene para el curso el
mantener algunas conductas en la sala de
clases.
-Ilustran a travs de representaciones,
distintas normas para trabajar en grupo.
-Aplican normas destinadas a su proteccin,
tanto en la sala de clases como la escuela.
-Aplican algunas normas para la seguridad
de todos en la va pblica (mirar ambos lados
antes de cruzar, respetar los semforos,
entre otros).
-Aplican normas de buena convivencia en
trabajos en grupo, tales como hacerse
responsable de una tarea y cumplirla,
respetar la opinin de los dems y guardar

adecuadamente los materiales.

Como ensear y con qu aprender?


Inicio:
Profesor/a recuerda con los estudiantes actividad realizada anteriormente.
Luego se presenta el objetivo de la clase donde explicarn y aplicarn normas para la buena convivencia.
Desarrollo:
Profesor/a pregunta a los estudiantes qu medidas de seguridad aplicas en tu vida para prevenir accidentes?, a partir de sus respuestas ven videos
sobre la seguridad en la casa, escuela, calle etc, comentan al respecto e indican si siguen esas normas, reflexionan a partir de la pregunta qu
sucedera si no eres cuidadoso, en la casa, escuela y calle?, en sus cuadernos ilustran sus respuestas y las comparten con sus compaeros.
Luego profesor/a pide a los estudiantes que comenten qu aspectos deben mejorar para facilitar el aprendizaje, en base a sus respuestas elaboran
un afiche que refleje normas de buena convivencia en la sala de clases que sean facilitadoras de nuevos aprendizajes.
Cierre:
Profesor/a pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido en la clase.
Reflexionan sobre las normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado.
Actitudes
Demostrar valoracin por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona.
Comportarse y actuar en la vida cotidiana segn principios y virtudes ciudadanas.
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, valoracin y reflexin sobre su historia personal, de su
comunidad y del pas.
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de desarrollar relaciones que potencien su
participacin equitativa en la vida econmica familiar, social y cultural.
Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espritu emprendedor y con una disposicin positiva a la crtica y la autocrtica.

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