Microcurrculo de Biologa rea Agronmica

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIN Y ADMISIN

PLANIFICACIN DEL MICROCURRCULO
ASIGNATURA BIOLOGA
1. DATOS GENERALES
BLOQUE CURRICULAR 2
MDULO Introduccin a Conoci!i"nto Ci"nt#$co% BIOLOG&A
CR'DITOS (
)ORAS DE
A*RENDI+A,E CON
ASISTENCIA DEL
DOCENTE
-1 .ora/
)ORAS DE
A*RENDI+A,E
AUTNOMO
(2 .ora/
DOCENTE % N00.N00.
1.1. Or1ani2acin Curricuar
Unidad"/ d"
An3i/i/
)ora/ d"
a4r"ndi2a5"
con
A/i/t"ncia
d" Doc"nt"
)ora d"
a4r"ndi2a
5" con
Tra6a5o
Autno!
o
S"!an
a/
)ora/
/"!ana"
/ 4or
!duo
)ora/
d"
E7auaci
n
S"!ana
Cr8dito/
Caractersticas
de los seres
vivos
20 18 1 8 3 1.5
Evolucin y
Biodiversidad
20 18 1 8 3 1.5
Reinos
Monera,
Protistas, un!i
22 18 1 8 3 2
Reinos Plantae
y "ni#alia
28 18 1.5 8 $ 2
2. UBICACIN DE LA UNIDAD DE ANLISIS
2.1 Campo de Aprendizaje
Campo de aprendizaje
La Biologa fundamenta el campo de aprendizaje de las Ciencias de Vida (24 UNESCO! al tratar so"re los organismos #i#os$ su
estructura interna % e&terna % la clasificaci'n (ue tienen )stos en funci'n de su organizaci'n jerar(uizada* El estudio de la
Biologa le permite al estudiante! la posi"ilidad de comprender las diferentes manifestaciones de la #ida en el am"iente (ue la
rodea % las relaciones (ue tienen los indi#iduos #i#os en el mantenimiento del e(uili"rio natural en los ecosistemas (ue "rindan
armona en los mismos % los +acen adecuados para alojar a todos los seres #i#os! satisfaciendo sus necesidades actuales sin
menosca"o de la generaci'n #enidera* Esto permite (ue al sustentar el estudio de disciplinas de ma%or complejidad como en las
1
Microcurrculo de Biologa rea Agronmica
Ciencias Agrarias (,- UNESCO! )sta aplicaci'n se #erifi(ue "ajo el paradigma del .esarrollo Sosteni"le*
Aportes Terios ! en"o#$e
para a%ordar e& aprendizaje
Aportes 'etodo&(ios Aporte a &a omprensin de
&os Campos ient)"io !
teno&(io de& *rea de &as
CIENCIAS DE LA +IDA en
donde se inserta &a pro"esin
Conte,tos de Ap&iain
La Bio&o()a es la ciencia (ue estudia
los seres #i#os! desde un enfo(ue
mi&to (cuantitati#o % cualitati#o!
aportando al conocimiento de las
diferentes teoras de la e#oluci'n de
las especies (ue se +an #enido
sucediendo unas a otras +asta
nuestros tiempos* El estudio de )sta
ciencia permite al indi#iduo
comprender el origen de la materia
#i#a % su interrelaci'n con el
am"iente! dejando de la lado la
mirada e&clusi#amente
antropog)nica para admitir un
enfo(ue (ue sea integral en cuanto
#alores % principios de desarrollo
sosteni"le$ satisfacci'n de
necesidades actuales sin
menosca"ar posi"ilidades a las
generaciones futuras* El a"ordaje
(ue se realiza para la ense/anza de
)sta disciplina! es el sist)mico %
multidimensional! mismos (ue
permiten realizar una argumentaci'n
conte&tual simult0nea de todos los
contenidos! al identificar de forma
inmediata su interacciones con el
diario #i#ir* El aprendizaje del
estudiante se +ar0 desde la
perspecti#a del descu"rimiento % la
relaci'n en el conte&to de actualidad
% el mundo (ue le rodea!
emple0ndose para ello un lenguaje
simple tomado desde las
e&presiones de las ciencias
naturales % la jerga profesional
necesaria de la materia*
El estudio de la Bio&o()a re(uiere de
las materias Lgicas del
Pensamiento % sus principios
"0sicos del desarrollo del mismo!
como la o"ser#aci'n! descripci'n!
relaci'n % clasificaci'n simple %
jerar(uizada! atendiendo a las
particularidades de los organismos
#i#os en "ase a su estructura
corporal % constituci'n org0nica e
interacci'n con el medio en +a"itan*
1dem0s re(uerir0 del conocimiento
de asignaturas colaterales tales
como (umica! fsica % matem0ticas!
todas ellas a ni#el elemental! con las
se articular0n contenidos!
relacion0ndolos para el
empoderamiento de los sa"eres
"iol'gicos (ue se re(uieren para
estudiar los procesos en #egetales!
animales! +ongos % dem0s
organismos unicielulares de inter)s
para las Ciencias Agrarias* Se
emplear0 el m)todo cientfico para la
ense/anza de la Biologa!
desarrollando metodologas
casusticas con in#estigaci'n2acci'n
para identificar procesos relati#os a
los seres #i#os! tri"utando a un
aprendizaje crtico % aut'nomo*
La unidad de an0lisis de la Bio&o()a
se relaciona con el conocimiento
integral del campo cientfico al
estudiar los fundamentos de la
ciencia "0sica de la materia #i#a$ sus
orgenes! organizaci'n! e#oluci'n %
clasificaci'n (ue sustenta el estudio
de otras disciplinas de ma%or
complejidad* 3ermite al estudiante
de Biologa la comprensi'n de los
fen'menos (ue se suscitan entre los
seres #i#os con el am"iente (ue los
rodea % en el (ue se desen#uel#en %
+a"itan % con el (ue mantienen
relaciones din0micas % permanentes
(ue lo mantienen en e(uili"rio!
permitiendo articular dimensiones %
conte&tos de sistemas
conceptuales con otras disciplinas
La aplicaci'n de los conocimientos
de la Bio&o()a tiene en el entorno
contempor0neo una especial
connotaci'n* So"re todo en la
aplicaci'n a las ciencias deri#adas
como la Zoologa! estudiando los
animales4 la Botnica! (ue estudia
las plantas4 la Histologa (ue estudia
los tejidos org0nicos4 la Ontogenia!
(ue se encarga del estudio del
desarrollo de los seres #i#os4 la
Ecologa! (ue estudia las relaciones
entre los organismos #i#os % factores
"i'ticos4 la Microbiologa! (ue
estudia a los microorganismos4 la
Anatoma y Fisiologa (ue estudia la
estructura interna % e&terna % las
funciones de los seres #i#os4 la
Antroologa! (ue estudia el ser
+umano como entidad "iol'gica4 la
Biologa eistemolgica! (ue estudia
el origen filos'fico de los conceptos
"iol'gicos4 la Biologa marina (ue
estudia de los seres #i#os marinos4 la
Biomedicina (ue estudia la "iologa
aplicada a la salud la +umana4 la
Bio!"mica! (ue estudia los procesos
(umicos (ue se desarrollan en el
interior de los seres #i#os4 la
Citogen#tica (ue estudia la gen)tica
de las c)lulas (cromosomas4 la
Citoatologa (ue estudia las
enfermedades de las c)lulas4 la
Cito!"mica (ue estudia la
composici'n (umica de las c)lulas %
sus procesos "iol'gicos4 la
Embriologa! (ue estudia el
desarrollo del em"ri'n4 la
Entomologa (ue estudia los
insectos4 la Etologa! (ue estudia el
comportamiento de los seres #i#os4
la E$ol"cin (ue estudia el cam"io %
la transformaci'n de las especies a
lo largo del tiempo4 la Filogenia! (ue
estudia la e#oluci'n de los seres
#i#os4 la Histologa (ue es el estudio
de los tejidos la 5nmunologa (ue
estudia el sistema inmunitario de
defensa4 la Micologa (ue estudia los
+ongos4 la Microbiologa (ue estudia
los microorganismos4 la
Organogra%a (ue estudia los
'rganos % sistemas4 la &a'onoma
(ue estudia la clasificaci'n % el
ordenamiento de los seres #i#os4 la
(en#tica! responsa"le del estudio de
la "iologa de la +erencia4 la Biologa
Molec"lar (ue estudia la "iologa a
ni#eles moleculares (1.N! 16N!
2
Microcurrculo de Biologa rea Agronmica
entre otros % la Citologa! (ue
estudia la "iologa a ni#el celular*
(en#tica % Biotecnologa! se tornan
de situaci'n e&pectante para la
generaci'n de nue#os sa"eres en el
mundo cientfico % tecnol'gico*
Ela%orado& '. ranco, 2012
9. *ro4/ito/
(a Biolo!a )er#ite al estudiante del curso de nivelacin, co#)render los )rocesos *ue
dieron ori!en a los seres vivos, la estructura *ue )oseen, lo *ue les )er#ite vivir en los
diversos ti)os se a#%ientes, su clasi+cacin y or!ani,acin )ara la vida, as co#o una
-unda#entacin )ara estudios de #ayor co#)le.idad en las ciencias de vida entre las
*ue se cuenta a los seres /u#anos y a!rarias )ara la )roduccin de ali#entos )ara la
/u#anidad. (a ruta *ue se se!uir0 )ara aco#)a1ar el )roceso de a)rendi,a.e en el
estudiante, ser0 el sist2#ico y #ultidi#ensional, e#)leando -recuente#ente el
a)rendi,a.e )or descu%ri#iento y el tra%a.o cola%orativo y en e*ui)os
interdisci)linarios y de sa%eres diversos. Entre los escenarios ideales )ara *ue 2ste
)roceso sea )roductivo en t2r#inos educativos y -or#ativos, se -avorecer0 el tra%a.o
intrac0tedra y el desarrollo de talleres vivenciales *ue estar0n a)oyados )or los 34C
co#%inadas con las di-erentes -uentes de in-or#acin *ue se )ondr0n a dis)osicin de
los estudiantes. 5e )otenciar0 el tra%a.o con la conver!encia de #edios )osi%les y
redes sociales dis)oni%les )ara el e-ecto. (a )artici)acin individual y colectica, la
discusin, el de%ate, la e6)osicin y el interca#%io de e6)eriencias se valorar0 en
-or#a -recuente durante la clase y se re-or,ar0 con las actividades de a)rendi,a.e
autno#o, a +n de *ue los estudiantes !eneren una cultura de autosu+ciencia en la
%7s*ueda y !eneracin de nuevos sa%eres.
3.1 D" cada unidad d" an3i/i/.
Caractersticas de los seres vivos: "nali,ar los )rocesos *ue dieron ori!en a
los seres vivos, reconociendo los )rinci)ios %0sicos de la #ateria viva, su
constitucin, estructura a nivel celular, sus #ecanis#os de re!ulacin y
3
Microcurrculo de Biologa rea Agronmica
desarrollo *ue le dan a cada !ru)o de or!anis#os vivos una caracterstica
)articular, con la +nalidad de -unda#entar conoci#ientos de #ayor
co#)le.idad. El estudio de esta unidad de an0lisis se reali,a desde la
)ers)ectiva del an0lisis de las caractersticas *ue tienen los or!anis#os vivos,
e#)leando )ara ello la revisin %i%lio!r0+ca y la estructuracin de talleres
vivenciales con la e6)resin casustica de cada te#a. El tra%a.o cola%orativo y la
e6)osicin se )ondr0n de #ani+esto en -or#a si#ult0nea )ara el estudio.
Evolucin y biodiversidad: 4denti+car las di-erentes eta)as de evolucin )or
las *ue /an )asado los seres vivos /asta lle!ar nuestros tie#)os, lo *ue /a
ori!inado la !ran #e!a%iodiversidad e6istente en el )laneta 3ierra,
esta%leciendo las se#e.an,as y di-erencias entre los individuos *ue /a%itan en
los diversos a#%ientes y *ue /an )er#itido su clasi+cacin. El estudio de 2sta
unidad de an0lisis se reali,ar0 #ediante la caracteri,acin de las di-erentes
teoras de evolucin de los seres vivos *ue se /an )resentado /asta la -ec/a y
*ue /an destacado su i#)ortancia )ara la clasi+cacin de los #is#os. 5e
a)licar0n a #0s del tra%a.o en e*ui)o, el a)rendi,a.e )or asociacin
-unda#entado en las caractersticas de cada !ru)o de or!anis#os vivos.
Reinos Monera, Protista y Fungi& Co#)arar los di-erentes ti)os de
or!anis#os vivos *ue co#)onen los reinos de la naturale,a #enos
evolucionados, a )artir de la discri#inacin de sus caractersticas estructurales
y -unciones *ue reali,an en interaccin con los a#%ientes *ue /a%itan.
")licando las estrate!ias de tra%a.o en e*ui)os cola%orativos se a%ordar0 el
estudio de esta unidad de an0lisis, a de#0s de la resolucin de )ro%le#as de
orden %0sico con relacin a la caracteri,acin de cada !ru)o de or!anis#os
vivos en interrelacin con el a#%iente y sus recursos, as co#o su contri%ucin
al #anteni#iento del e*uili%rio natural.
Reinos Plantae y Animalia& Relacionar los reinos de la naturale,a de #ayor
.erar*ua en la escala de clasi+cacin %iol!ica y *ue !ravitan en el e*uili%rio de
los ecosiste#as *ue inte!ran a#%iente, )ara destacar su i#)ortancia y
relevancia en la sosteni%ilidad de nuestro )laneta. 5e e#)lear0 el estudio de
casos y la ense1an,a %asada en )ro%le#as de nivel %0sico, )ara resolver las
di-erentes actividades *ue se )ro)ondr0n )ara un a)rendi,a.e asertivo de los
contenidos, los #is#os *ue tri%utar0n a la -utura )ro-esin *ue seleccionar0n
los estudiantes en las ciencias a!rarias.
3.2 D" a4r"ndi2a5" "/tudianti.


4
Microcurrculo de Biologa rea Agronmica
3.3. *"r$ d" Lo1ro/ d" A4r"ndi2a5"
E-ES DESE'.E/0S
C01NITI+0S
BI0L012A A'BIENTES DE
A.3ENDI4A-E
.E35IL DEL D0CENTE
SABE3 SABE3 6ACE3 SE3
SABE3 N7cleos B0sicos del Campo
de Estudio
Ciencias de #ida$
1spectos "iol'gicos
5nterrelaci'n entre
indi#iduos
8)todo cientfico
1ula de clases
1ula #irtual
Entorno naturales
9ra"ajo de campo
Uso de
la"oratorios
Conocimiento de
teoras % m)todos
de tra"ajo
1plicaci'n de
estrategias
did0cticas
Sistematizaci'n
de e&periencias
Conceptos Caractersticas de los
seres #i#os
E#oluci'n %
"iodi#ersidad
: 6einos de seres #i#os
Contenidos
"0sicos % fuentes
de informaci'n
1plicaci'n de
estrategias
did0cticas
;aloraci'n de
sa"eres
SABE3 6ACE3 CO83E9ENC51S
<EN=65C1S

1plicaciones "0sicas del
conocimiento disciplinar$
procesos! procedimientos
Lectura comprensi#a
>a"ilidad en resumen
<raficaci'n
Creati#idad
9ra"ajo
cola"orati#o
9ra"ajo en e(uipo
9alleres
intrac0tedra
Estudio dirigido
8anejo de
grupos %
formaci'n de
e(uipos
.ireccionar
aprendizajes
9rato e(uitati#o %
justo
1plicaciones "0sicas de las
>a"ilidades de .esarrollo
del 3ensamiento % de la
l'gicas de razonamiento
#er"al! a"stracto % l'gico
O"ser#aci'n
.escripci'n
Semejanzas
.iferencias
Clasificaci'n simple
9ra"ajo en e(uipo
Usos de las 95C?s
.iscriminaci'n
de la informaci'n
@omentar juicio
crtico
;alidar sa"eres
8anejo de N95CS % otras
tecnologas para el
aprendizaje
Uso de internet
Uso de redes sociales
Uso de plataforma Ae"
Uso de computador
Uso de audio#isuales
Uso de utilitarios
9ra"ajo
cola"orati#o
9ra"ajo en e(uipo
9alleres
intrac0tedra
Estudio dirigido
.iscriminaci'n
de medios (uso
de 95C?s
Estructuraci'n de
tareas
;alorar
contenidos
SE3 >1B5L5.1.ES .EL BUEN
;5;56

6elacionar las fuentes de
informaci'n disponi"les para
direccionar el tra"ajo
cola"orati#o en e(uipo % la
e&posici'n de resultados*
;alores morales e
intelectuales
3ensamiento crtico
Lenguaje aserti#o
Capacidad de razonar
9ra"ajo
cola"orati#o
9ra"ajo en e(uipo
9alleres
intrac0tedra
Estudio dirigido
9eoras de
apropiamiento del
conocimiento
8anejo de
plataformas Ae"s
;erificaci'n de
prcesos de
in#estigaci'n %
retroalimentaci'n
E&poner oralmente ell
producto del tra"ajo
cola"orati#o e
in#estigati#o *
6edactar las tareas de
aprendizaje aut'nomo
con +a"ilidades de
e&presi'n escrita % "uena
ortografa*
Lectura eficiente
Comprensi'n lectora
Capacidad de an0lisis %
sntesis
.estrezas cuantitati#as
"0sicas
8anejo de 95C?s
;oca"ulario aserti#o
;alores % principios
morales
3lataforma Ae"
6edes sociales
Uso de "log
8emorias t)cnicas
Uso de
audio#isuales
.istri"uci'n del
tiempo
Organizaci'n de
e&posici'n
;aloraci'n de
participaciones
Emplear el raciocinio! la
lectura eficiente % el juicio
crtico para identificar
pro"lemas*
1plicar el m)todo
cientfico! conte&tualizar
situaciones del diario #i#ir*
3lantear +ip'tesis % las
comprue"a*
E&presar su opini'n con
lenguaje aserti#o
Capacidad de an0lisis %
sntesis
8anejo de 95C?s
;oca"ulario aserti#o
;alores % principios
morales
3lataforma Ae"
6edes sociales
Uso de "log
8emorias t)cnicas
Uso de
audio#isuales
9eoras de
apropiamiento del
conocimiento
8anejo de
plataformas Ae"s
;erificaci'n de
procesos de
in#estigaci'n %
retroalimentaci'n
5
Microcurrculo de Biologa rea Agronmica
6espetar el criterio de
otredad % las opiniones de
los compa/eros (as
.esarrollar % mantener
actitud mental positi#a*
6espetar el juicio crtico
de los participantes del
e(uipo*
@omentar la proacti#idad
% el tra"ajo met'dico*
Capacidad de an0lisis %
sntesis
8anejo de 95C?s
;oca"ulario aserti#o
;alores % principios
morales
9ra"ajo en e(uipo
Usos de los
medios
audi#isuales
.iscriminaci'n
de la informaci'n
@omentar juicio
crtico
;alidar sa"eres
E&presar ideas con
claridad % aseriti#idad*
Sintetizar ideas
preconce"idas so"re el
tema tra"ajado*
@acilitar el aprendizaje de
los compa/eros durante
los talleres*
6esumir en la menor
cantidad de pala"ras las
e&presiones a trasmitir*
Socializar sa"eres!
#i#encias % e&periencias*
Lectura eficiente
Comprensi'n lectora
Capacidad de an0lisis %
sntesis
;oca"ulario aserti#o
;alores % principios
morales
3lataforma Ae"
6edes sociales
Uso de "log
8emorias t)cnicas
Uso de
audio#isuales
.istri"uci'n del
tiempo
Organizaci'n de
e&posici'n
;aloraci'n de
participaciones

:. *ro4u"/ta d" A4r"ndi2a5"%
:.1. La/ !icro;unidad"/ d" An3i/i/
*RO*SITO
DE LA
UNIDAD DE
AN<LISIS
CONTENIDO =
AMBIENTES
DE
A*RENDI+A,E
*ER>IL AL
QUE A*ORTA
E,ES
TRANS?ERSA
LES
MEDIOS =
*RODUCTOS
DE
A*RENDI+A,E
*ARA LA
E?ALUACIN
Caractersticas
de los seres
vivos: "nali,ar los
)rocesos *ue
dieron ori!en a los
seres vivos,
reconociendo los
)rinci)ios %0sicos
de la #ateria viva,
su constitucin,
estructura a nivel
celular, sus
#ecanis#os de
re!ulacin y
desarrollo *ue le
dan a cada !ru)o
de or!anis#os
vivos una
caracterstica
)articular, con la
+nalidad de
-unda#entar
conoci#ientos de
#ayor
co#)le.idad.
(a ciencia de la
Biolo!a.
Caractersticas
de los seres
vivos
8to#os y
%io#ol2culas
(a c2lula& unidad
%0sica de la vida
9r!anis#os&
es)eciali,acin
celular
Re!ulacin y
coordinacin
Princi)ios
%0sicos de
desarrollo
Para el a)rendi,a.e
si!ni+cativo se
e#)lear0n las
estrate!ias
cola%orativas entre
co#)a1eros :as;
de aula con
e6)osicin de los
Habilidades de
desarrollo humano
<iscri#ina
in-or#acin
Resu#e
contenidos
E6)resa
o)iniones
"r!u#enta
)untos de vista
Res)eta al
interlocutor
Me.ora su
len!ua.e
Me.ora su
escritura
Competencias
genricas
"nali,ar
)rocesos
4denti+car
caractersticas
<eter#inar
)rocesos
Valores
El res)eto de la
otredad
5olidaridad
!ru)al
Puntualidad en
las tareas
E#)ata en los
.uicios crticos
Trabajo en equipo
Proactividad en
clases y talleres
4nterca#%io e
inte!racin de
sa%eres
Biotica
o#ento de la
cultura del a#or
)or las -or#as
de vida *ue
e6isten en la
naturale,a.
Medios
<ocu#entos
i#)resos
5itios =e%s
>ideos
interactivos
Plata-or#a =e%
Productos a
evaluar
Caracteri,acin
de la
or!ani,acin de
los seres vivos
seleccionados
)or el estudiante
del listado
)ro)uesto )or el
docente
Estndares
Cita de -uentes
con el uso de
nor#as "P"
Car)eta #anila
6
Microcurrculo de Biologa rea Agronmica
)roductos? ade#0s
se reali,ar0n
actividades l7dicas
de re-uer,o dentro
del saln de clases
y se enviar0n
tareas )ara
#otivar el
a)rendi,a.e
autno#o con el
usos de las 34C@s.
esempe!os de
aprendi"aje
")licacin de los
conoci#ientos
%0sicos )ara el
-o#ento y la
ado)cin de
nuevos sa%eres
de #ayor
co#)le.idad.
Co#)rensin de
la realidad *ue lo
rodea,
relacionando a
los seres vivos
con los
a#%ientes en
*ue /a%itan y la
interaccin
)ositiva *ue
de%e tener el ser
/u#ano con
ellos.
esarrollo personal
Proli.idad en
tareas de
a)rendi,a.e
autno#o
#mplicaci$n
responsable con el
ambiente
"%orda.e de
desarrollo
sosteni%le
Buen Vivir
4nteraccin
sist2#ica a nivel
#icro, #eso y
#acro con el
entorno de vida
y din0#icas de
la naturale,a y la
sociedad del
Buen >ivir.
4#)resin de
a#%os lados
3i)o de letra
Mar!inacin e
interlineado
%iveles
Ca)acidad de
trans-erencia del
conoci#iento a
sus )ares
E&pectativas de
producci$n del
saber
Co#)rensin de
la realidad *ue lo
rodea.
E&pectativas de
producci$n del
aprendi"aje
5ustento )ara la
ado)cin de
nuevos
conoci#ientos
de #ayor
co#)le.idad.
Protocolos de
presentaci$n '
desarrollo
El estudio se
reali,a desde la
)ers)ectiva del
an0lisis de las
caractersticas
*ue tienen los
or!anis#os
vivos,
e#)leando )ara
ello la revisin
%i%lio!r0+ca y la
estructuracin
de talleres
vivenciales con
la e6)resin
casustica de
cada te#a. El
tra%a.o
cola%orativo y la
e6)osicin se
)ondr0n de
#ani+esto en
-or#a
si#ult0nea )ara
el a)rendi,a.e.
(a )artici)acin
en clase se
valorar0 en un
15A, el tra%a.o
autno#o en un
15A y el e6a#en
de contenido en
un B0A.
Evolucin y
biodiversidad:
Cistoria de la
vida en la 3ierra
Habilidades de
desarrollo humano
Valores
El res)eto de la
Medios
<ocu#entos
7
Microcurrculo de Biologa rea Agronmica
4denti+car las
di-erentes eta)as
de evolucin )or
las *ue /an )asado
los seres vivos
/asta lle!ar
nuestros tie#)os,
lo *ue /a ori!inado
la !ran
#e!a%iodiversidad
e6istente en el
)laneta 3ierra,
esta%leciendo las
se#e.an,as y
di-erencias entre
los individuos *ue
/a%itan en los
diversos a#%ientes
y *ue /an
)er#itido su
clasi+cacin.
Procesos
evolutivos
El ori!en de las
es)ecies
Evolucin de
!enes y
!eno#as
Evolucin
)re%itica y
ori!en de la vida
Clasi+cacin
evolutiva de los
seres vivos
5iste#0tica y
+lo!enia& 0r%oles
+lo!en2ticos
Cerra#ientas
%io*u#icas y
#oleculares en
la siste#0tica
(os 5 Reinos
Para el a)rendi,a.e
si!ni+cativo se
e#)lear0n las
estrate!ias
cola%orativas entre
co#)a1eros :as;
de aula con
e6)osicin de los
)roductos? ade#0s
se reali,ar0n
actividades l7dicas
de re-uer,o dentro
del saln de clases
y se enviar0n
tareas )ara
#otivar el
a)rendi,a.e
autno#o con el
usos de las 34C@s.
<iscri#ina
in-or#acin
Resu#e
contenidos
E6)resa
o)iniones
"r!u#enta
)untos de vista
Res)eta al
interlocutor
Me.ora su
len!ua.e
Me.ora su
escritura
Competencias
genricas
Co#)render
)rocesos
evolutivos
4denti+car
relaciones entre
seres vivos
Esta%lecer
caractersticas
de se#e.an,as y
di-erencias entre
or!anis#os
vivos
Clasi+car a los
or!anis#os
vivos
esempe!os de
aprendi"aje
4denti+cacin de
las di-erentes
eta)as de
evolucin del
desarrollo de los
seres vivos,
co#)rendiendo
los or!enes de
las diversas
-or#as de vida
de los 5 reinos
de seres vivos
en los a#%ientes
actuales.
")licacin de la
clasi+cacin de
los or!anis#os
vivos )ara
sustentar
conoci#ientos
de #ayor
co#)le.idad.
Co#)rensin de
la realidad *ue lo
rodea,
relacionando a
los seres vivos
con los
a#%ientes en
*ue /a%itan y la
interaccin
otredad
5olidaridad
!ru)al
Puntualidad en
las tareas
E#)ata en los
.uicios crticos
Trabajo en equipo
Proactividad en
clases y talleres
4nterca#%io e
inte!racin de
sa%eres
Biotica
o#ento de la
cultura del a#or
)or las -or#as
de vida *ue
e6isten en la
naturale,a.
esarrollo personal
Proli.idad en
tareas de
a)rendi,a.e
autno#o
#mplicaci$n
responsable con el
ambiente
"%orda.e de
desarrollo
sosteni%le
Buen Vivir
4nteraccin
sist2#ica a nivel
#icro, #eso y
#acro con el
entorno de vida
y din0#icas de
la naturale,a y la
sociedad del
Buen >ivir.
i#)resos
5itios =e%s
>ideos
interactivos
Plata-or#a =e%
Productos a
evaluar
Caracteri,acin
de las eta)as de
evolucin de los
or!anis#os
vivos.
Estndares
Cita de -uentes
con el uso de
nor#as "P"
Car)eta #anila
4#)resin de
a#%os lados
3i)o de letra
Mar!inacin e
interlineado
%iveles
Ca)acidad de
trans-erencia del
conoci#iento a
sus )ares
E&pectativas de
producci$n del
saber
Co#)rensin de
la realidad *ue lo
rodea.
E&pectativas de
producci$n del
aprendi"aje
5ustento )ara la
ado)cin de
nuevos
conoci#ientos
de #ayor
co#)le.idad.
Protocolos de
presentaci$n '
desarrollo
El estudio se
reali,ar0
#ediante la
caracteri,acin
de las di-erentes
teoras de
evolucin de los
seres vivos *ue
se /an
)resentado /asta
la -ec/a y *ue
/an destacado
su i#)ortancia
)ara la
clasi+cacin de
8
Microcurrculo de Biologa rea Agronmica
)ositiva *ue
de%e tener el ser
/u#ano con
ellos.
los #is#os. 5e
a)licar0n a #0s
del tra%a.o en
e*ui)o, el
a)rendi,a.e )or
asociacin
-unda#entado
en las
caractersticas
de cada !ru)o
de or!anis#os
vivos. (a
)artici)acin en
clase se valorar0
en un 15A, el
tra%a.o
autno#o en un
15A y el e6a#en
de contenido en
un B0A.
Reinos Monera,
Protista y Fungi&
Co#)arar los
di-erentes ti)os de
or!anis#os vivos
*ue co#)onen los
reinos de la
naturale,a #enos
evolucionados, a
)artir de la
discri#inacin de
sus caractersticas
estructurales y
-unciones *ue
reali,an en
interaccin con los
a#%ientes *ue
/a%itan.
Procariotas y
ori!en de los
Eucariotas
El reino Monera&
%acteria
:Eu%acteria;,
"rc/ae%acteria
(a /i)tesis
ensi#%itica y la
evolucin
te#)rana de los
Eucariotas
El Reino Protista
Caractersticas
de los Protistas
Princi)ales
!ru)os de
Protistas
El reino un!i
Caractersticas
de los /on!os y
l*uenes
Princi)ales
!ru)os de
/on!os
Para el a)rendi,a.e
si!ni+cativo se
e#)lear0n las
estrate!ias
cola%orativas entre
co#)a1eros :as;
de aula con
e6)osicin de los
)roductos? ade#0s
se reali,ar0n
actividades l7dicas
de re-uer,o dentro
del saln de clases
y se enviar0n
tareas )ara
#otivar el
a)rendi,a.e
autno#o con el
usos de las 34C@s.
Habilidades de
desarrollo humano
<iscri#ina
in-or#acin
Resu#e
contenidos
E6)resa
o)iniones
"r!u#enta
)untos de vista
Res)eta al
interlocutor
Me.ora su
len!ua.e
Me.ora su
escritura
Competencias
genricas
4denti+car los
di-erentes
or!anis#os
vivos *ue son
)arte de la
naturale,a y *ue
interact7an con
ella ayudando a
#antenerla en
e*uili%rio.
Esta%lecer
caractersticas
de los
inte!rantes de
los Reinos de la
naturale,a
#enos
evolucionados y
su interaccin
con el e*uili%rio
a#%iental.
Caracteri,ar a
los or!anis#os
vivos de los
Reinos Moneras,
)rotistas y un!i.
esempe!os de
Valores
El res)eto de la
otredad
5olidaridad
!ru)al
Puntualidad en
las tareas
E#)ata en los
.uicios crticos
Trabajo en equipo
Proactividad en
clases y talleres
4nterca#%io e
inte!racin de
sa%eres
Biotica
o#ento de la
cultura del a#or
)or las -or#as
de vida *ue
e6isten en la
naturale,a.
esarrollo personal
Proli.idad en
tareas de
a)rendi,a.e
autno#o
#mplicaci$n
responsable con el
ambiente
"%orda.e de
desarrollo
sosteni%le
Buen Vivir
4nteraccin
sist2#ica a nivel
#icro, #eso y
#acro con el
entorno de vida
y din0#icas de
la naturale,a y la
sociedad del
Medios
<ocu#entos
i#)resos
5itios =e%s
>ideos
interactivos
Plata-or#a =e%
Estndares
Cita de -uentes
con el uso de
nor#as "P"
Car)eta #anila
4#)resin de
a#%os lados
3i)o de letra
Mar!inacin e
interlineado
%iveles
Ca)acidad de
trans-erencia del
conoci#iento a
sus )ares
E&pectativas de
producci$n del
saber
Co#)rensin de
la realidad *ue lo
rodea.
E&pectativas de
producci$n del
aprendi"aje
5ustento )ara la
ado)cin de
nuevos
conoci#ientos
de #ayor
co#)le.idad.
Protocolos de
)resentacin y
desarrollo
")licando las
9
Microcurrculo de Biologa rea Agronmica
aprendi"aje
4denti+cacin de
los seres vivos
*ue inte!ran los
Reinos Moneras,
Protistas y un!i,
co#)rendiendo
sus or!enes y
)rocesos de
evolucin e
interaccin con
los ele#entos de
la naturale,a y
otras -or#as de
vida.
")licacin de la
clasi+cacin de
los or!anis#os
vivos #enos
evolucionados
)ara sustentar
de -or#a
)r0ctica el %uen
vivir.
Co#)rensin de
la realidad *ue lo
rodea,
relacionando a
los seres vivos
con los
a#%ientes en
*ue /a%itan y la
interaccin
)ositiva *ue
de%e tener el ser
/u#ano con
ellos.
Buen >ivir. estrate!ias de
tra%a.o en
e*ui)os
cola%orativos se
a%ordar0 el
estudio de la
resolucin de
)ro%le#as de
orden %0sico con
relacin a la
caracteri,acin
de cada !ru)o
de or!anis#os
vivos en
interrelacin con
el a#%iente y
sus recursos, as
co#o su
contri%ucin al
#anteni#iento
del e*uili%rio
natural. (a
)artici)acin en
clase se valorar0
en un 15A, el
tra%a.o
autno#o en un
15A y el e6a#en
de contenido en
un B0A.
Reinos Plantae y
Animalia&
Relacionar los
reinos de la
naturale,a de
#ayor .erar*ua en
la escala de
clasi+cacin
%iol!ica y *ue
!ravitan en el
e*uili%rio de los
ecosiste#as *ue
inte!ran a#%iente,
)ara destacar su
i#)ortancia y
relevancia en la
sosteni%ilidad de
nuestro )laneta.
El Reino Plantae
Caractersticas
de las )lantas
(a c2lula ve!etal
3e.idos ve!etales
"lternancia de
!eneraciones en
las )lantas
Modelos de
desarrollo en
)lantas
Princi)ales
!ru)os de
)lantas
El Reino
"ni#alia
Caractersticas
de los ani#ales
Modelos de
desarrollo en
ani#ales
Cavidades
cor)orales
"ni#ales
radiales
"ni#ales
%ilaterales&
acelo#ados,
)seudocelo#ado
Habilidades de
desarrollo humano
<iscri#ina
in-or#acin
Resu#e
contenidos
E6)resa
o)iniones
"r!u#enta
)untos de vista
Res)eta al
interlocutor
Me.ora su
len!ua.e
Me.ora su
escritura
Competencias
genricas
4denti+car los
di-erentes
or!anis#os
vivos de los
Reinos Plantae y
(nimalia *ue
)ue%lan el
)laneta 3ierra y
*ue viven en la
naturale,a y *ue
Valores
El res)eto de la
otredad
5olidaridad
!ru)al
Puntualidad en
las tareas
E#)ata en los
.uicios crticos
Trabajo en equipo
Proactividad en
clases y talleres
4nterca#%io e
inte!racin de
sa%eres
Biotica
o#ento de la
cultura del a#or
)or las -or#as
de vida *ue
e6isten en la
naturale,a.
esarrollo personal
Proli.idad en
tareas de
a)rendi,a.e
Medios
<ocu#entos
i#)resos
5itios =e%s
>ideos
interactivos
Plata-or#a =e%
Estndares
Cita de -uentes
con el uso de
nor#as "P"
Car)eta #anila
4#)resin de
a#%os lados
3i)o de letra
Mar!inacin e
interlineado
%iveles
Ca)acidad de
trans-erencia del
conoci#iento a
sus )ares
E&pectativas de
producci$n del
saber
Co#)rensin de
10
Microcurrculo de Biologa rea Agronmica
s y celo#ados
Pautas de
desarrollo de
)rotost#ados y
deuterosto#ado
s
Princi)ales
!ru)os de
ani#ales
Para el a)rendi,a.e
si!ni+cativo se
e#)lear0n las
estrate!ias
cola%orativas entre
co#)a1eros :as;
de aula con
e6)osicin de los
)roductos? ade#0s
se reali,ar0n
actividades l7dicas
de re-uer,o dentro
del saln de clases
y se enviar0n
tareas )ara
#otivar el
a)rendi,a.e
autno#o con el
usos de las 34C@s.
interact7an con
ella, ayudando a
#antenerla en
e*uili%rio.
Esta%lecer
caractersticas
de los
inte!rantes de
los Reinos
ve!etal y ani#al
*ue /an
evolucionado
/asta los
tie#)os actuales
y su interaccin
con el e*uili%rio
de los
ecosiste#as *ue
/a%itan.
Caracteri,ar a
los di-erentes
!ru)os de
)lantas y
ani#ales,
atendiendo a su
clasi+cacin
.erar*ui,ada y su
interrelacin con
los a#%ientes en
*ue /a%itan.
esempe!os de
aprendi"aje
4denti+cacin de
los individuos
co#)onentes de
los Reinos
Plantae y
"ni#alia,
co#)rendiendo
sus or!enes y
)rocesos de
evolucin e
interaccin con
los ele#entos de
la naturale,a y
otras -or#as de
vida.
")licacin de la
clasi+cacin de
los ve!etales y
los ani#ales
)ara sustentar la
)r0ctica del
%uen vivir.
Co#)rensin de
la realidad *ue lo
rodea,
relacionando a
los seres vivos
con los
a#%ientes en
*ue /a%itan y la
interaccin
)ositiva *ue
de%e tener el ser
/u#ano con
autno#o
#mplicaci$n
responsable con el
ambiente
"%orda.e de
desarrollo
sosteni%le
Buen Vivir
4nteraccin
sist2#ica a nivel
#icro, #eso y
#acro con el
entorno de vida
y din0#icas de
la naturale,a y la
sociedad del
Buen >ivir.
la realidad *ue lo
rodea.
E&pectativas de
producci$n del
aprendi"aje
5ustento )ara la
ado)cin de
nuevos
conoci#ientos
de #ayor
co#)le.idad.
Protocolos de
)resentacin y
desarrollo
5e e#)lear0 el
estudio de casos
y la ense1an,a
%asada en
)ro%le#as de
nivel %0sico,
)ara resolver las
di-erentes
actividades *ue
se )ro)ondr0n
)ara un
a)rendi,a.e
asertivo de los
contenidos, los
#is#os *ue
tri%utar0n a la
-utura )ro-esin
*ue
seleccionar0n los
estudiantes en el
0rea C4DE&
Agricultura. (a
)artici)acin en
clase se valorar0
en un 15A, el
tra%a.o
autno#o en un
15A y el e6a#en
de contenido en
un B0A.
11
Microcurrculo de Biologa rea Agronmica
ellos.

*ROCESO DE A*RENDI+A,E%
5e su!iere el si!uiente ti)o de actividades )ara el desarrollo de cada te#a de la
unidad de an0lisis
E Cont"@tuai2acin& Revisin de los conoci#ientos, sa%eres )revios y e6)eriencias
de a)rendi,a.e necesarios )ara desarrollar el te#a )ro)uesto.
Proceso de adaptaci$n ' de interpretaci$n del aprendi"aje)
E D"/arroo& Presentacin del 3e#a, a trav2s del des)lie!ue de estrate!ias y
actividades *ue )er#itan el a)rendi,a.e si!ni+cativo.
Proceso de acomodaci$n* desarrollo de modelos pragmticos ' de sistema de
signi+cados)
E Con/oidacin& "ctividades de re-uer,o, a)licacin, )ro-undi,acin y veri+cacin del
a)rendi,a.e desarrollado. Puede ser a trav2s de actividades del aula o investi!aciones o
re)ortes.
Proceso de asimilaci$n ' pensamiento comprensivo)
MODALIDADES DE LA ACCIN *EDAGGICA&
(as #odalidades *ue )uede )ro)oner el docente son la )resencial y la virtual&
(as actividades a ni7" 4r"/"ncia, )ueden ser entre otras&
- ConA"r"ncia BCC& <isertacin del docente so%re el te#a. <e car0cter
in-or#ativa.
- Ta"r BTC& Fn es)acio educativo, de #anera individual o en )e*ue1os !ru)os,
*ue )osi%ilita la construccin del conoci#iento con la orientacin del )ro-esor y
el est#ulo del !ru)o, to#ando en cuenta los sa%eres y e6)eriencia de los
estudiantes.
- Ca/" *r3ctica BC*C& Fna )ro)uesta de consolidacin de conoci#ientos, en los
*ue el estudiante e6)eri#enta sus a)rendi,a.es a trav2s de )rocesos,
)rocedi#ientos y acciones )r0cticas. <esarrollo de /a%ilidades :a)licacin;.
- E/tudio d" Ca/o/% #etodolo!a *ue )lantea el desarrollo tericoG#etodol!ico
)ara la resolucin de casos )ro-esionales reales o si#ulados, *ue )osi%ilitan al
estudiante el a)rendi,a.e en escenarios la%orales conte6tuali,ados y el uso de
recursos #ultidi#ensionales )ara su intervencin. Puede ser asistida )or el
)ro-esor, o desarrollada -uera del aula y la orientacin +nal se reali,a en
)lenarias.
- R"/oucin d" 4ro6"!a/& #2todos de resolucin de )ro%le#as de la
)ro-esin )ara la a)licacin de #odelos de intervencin )ro-esional *ue
)er#iten el desarrollo de la creatividad y la innovacin.
- S"!inario BSC& Fn es)acio educativo de )ro-undi,acin del a)rendi,a.e, en el
*ue los estudiantes, /a%iendo reali,ado )revia#ente un estudio o investi!acin,
tra%a.an di-erentes a%orda.es de un #is#o te#a, con e6)osiciones *ue son
ali#entadas )or el docente yHo )or es)ecialista invitados.
- La6oratorio BLC& Es la actividad de re-uer,o del a)rendi,a.e, utili,ando
tecnolo!a )ro)icia )ara tra%a.ar el o%.eto de estudio. 5e a)lica !eneral#ente
)ara el estudio de co#)orta#ientos de un siste#a, -en#enos, etc., en donde
12
Microcurrculo de Biologa rea Agronmica
se reali,an la consolidacin y !enerali,acin de conce)tos, teoras, ensayos o
e6)eri#entos, y la o%servacin y an0lisis de los datos.
- Entorno/ coa6orati7o/ BECC% -unda#ental )ara )rocesos de
conte6tuali,acin, u%icacin es)acial y te#)oral, tra%a.os !ru)ales,
)osi%ilidades de decodi+car y codi+car la realidad de estudio, construcciones
colectivas .
- In7"/ti1acin "n cont"@to/ d" a4icacin BICAC& 5e desarrollo -uera del aula
en los lla#ados es)acios #viles de a)rendi,a.e in situ, en entornos la%orales
con )roduccin de sa%eres es)ec+cos. El )ro-esor orienta el a)rendi,a.e a
trav2s de )ro)uestas de investi!acin en escenarios reales *ue de%er0n ser
evaluados en -uncin de sus )roductos.
(as actividades a nivel )resencial, )ueden /acer uso de 34Cs )ara un #e.or desarrollo
de los a)rendi,a.es de los estudiantes.
(as actividades a ni7" 7irtua )ueden ser&
- R"aidad Au!"ntada BRAC& co#%inacin de cosas reales con o%.etos *ue
est0n desarrollado en )ro!ra#as in-or#0ticos y *ue )or la va virtual )ueden
ser e6)lorados de -or#a si!ni+cativa. 5on valiosas )ara la co#)rensin de
te#0ticas de di-cil #ani)ulacin y a)licacin dada su nivel de co#)le.idad o
)or*ue son i#)erce)ti%les a las /a%ilidades %0sicas de a)rendi,a.e
:#icroelectrnica, nanotecnolo!a, cruces de varia%les, lneas del tie#)os etc.;
- A4icacion"/ d" M7i"/ BAMC& la)tos, tel2-ono , se re!istra cdi!os virtuales
)ara activar las realidades au#entadas& 5on i#)ortantes )ara tra%a.ar lectores
de te6tos, a)licar cdi!os de realidad au#entada, ade#0s es un instru#ento de
uso colectivo *ue %ien )uede #ane.arse co#o un utilitario co#7n
- ?i/uai2acin B?C& uso de tecnolo!a )ara el #ane.o de %ase de datos y otros
a trav2s de )antallas y co#)utadoras *ue vuelven interactivo los datos. Canal
de televisin
- Cont"nido A6i"rto BCAC& tendencia a inte!rar los )ro!ra#as en lnea y la
)laneacin )eda!!ica con las tareas etc. 3iene *ue ver con la interaccin del
a)rendi,a.e y la inte!racin de todas las -or#as de conoci#ientos -or#ales,
in-or#ales e invisi%les de los seres /u#anos. 5on )lata-or#as de interaccin
con #ateriales *ue )ueden ser contenidos, ani#aciones y visuali,aciones,
re)resentacin #atricial.
- M"dio/ Socia"/ BMSC% Escenarios !enerales de a)rendi,a.e en !ru)o y en
red. Puede desarrollar es)acios cerrados *ue sirven )ara el tra%a.o entre los
estudiantes de un aula.
- (as actividades virtuales )ueden ser tra%a.adas en conver!encia de #edios
educativos y tecnol!icos.
- Otra/% <i-erentes escenarios y )ro)uestas educativas )ro)ias de las din0#icas
y #odalidades de la -or#acin )ro-esional.
13
Microcurrculo de Biologa rea Agronmica
D. *roE"cto d" Aua
*ro4/ito E5"
Tran/7"r/a
Articuacin
con otro/
ca!4o/ E
a/i1natura/
*roducto/
acad8!ico/ E
"7auacin
Or1ani2acin
d" a4r"ndi2a5"
Ienerar un
Catlogo
Grco de la
#ateria de
Biolo!a *ue
sustente y
consolide el
)roceso de
estudio de la
#ateria, el
cual se
incre#entar0
clase a clase
con las
a)ortaciones
coGconstruidas
en el aula, las
actividades
l7dicas
desarrolladas
en clase y las
tareas de
re-uer,o en
%ase al uso de
las -uentes de
in-or#acin
*ue le son
direccionadas
)or el :la;
docente.
El Catlogo
Grco de la
#ateria de
Biolo!a,
)er#itir0 en
los estudiantes
la uni+cacin y
estandari,aci
n de los
sa%eres, lo
cual )er#itir0
aco!er
conoci#ientos
de #ayor
co#)le.idad
durante su
recorrido en la
carrera
universitaria
en las Ciencias
"!rarias
:"!ricultura;
El Catlogo
Grco de la
#ateria de
Biolo!a se
articula con las
asi!naturas de
Ju#ica, al
revisar los
)rocesos
internos *ue se
dan en las
c2lulas? se
relaciona con
la #ateria
sicoG
Mate#0tica, al
ser o%.eto de
estudio y
a)licacin de
las destre,as
cuantitativas
)ara la
co#)rensin
de los )rocesos
%iol!icos *ue
sustentan las
Carreras de
Ciencias
"!rarias? se
relaciona con
la #aterias de
las l!ica del
)ensa#iento, a
+n de
desarrollar en
el estudiante la
ca)acidad del
Para la
reali,acin del
Catlogo
Grco se
e#)lear0 la
conver!encia
de #edios&
sitio =e%@s,
video de Kou
3u%e, a)oyada
con los li%ros y
-olletos
relacionados.
5e evaluar0n
los si!uientes
as)ectos&
)resentacin,
uso de nor#as
"P", -uentes
de
in-or#acin,
a)ortacin del
estudiante,
)recisin y
)ertinencia de
los datos.
"#%ientes de
a)rendi,a.e&
uso de la =e%.
Medios de
a)rendi,a.e a
utili,ar&
co#)utador,
#ateriales de
o+cina.
Fnidades de
"n0lisis e
investi!acin&
5e articular0 la
)ro!ra#acin
con-or#e lo
esta%le,ca la
<ireccin.
ec/as de
tutoras
individual y
!ru)al.
orientacin,
desarrollo,
entre!a y
evaluacin, se
articular0
con-or#e lo
esta%le,ca la
<ireccin.
Recursos& se
e#)lear0 el
#odelo
a)licado a las
ciencias
%iol!icas.
14
Microcurrculo de Biologa rea Agronmica
F. Bi6io1raA#a.
InAor!acin B3/ica& 5on sa%eres disci)linares cl0sicos y e#er!entes *ue
ayudan a la co#)rensin de las te#0ticas
o "F<E54RL, 3. "F<E54RL, I. K BKER5 B. E. Biolo!a& la vida en la tierra. Ma
Edicin. Prentice Call :2003;
o "F<E54RL, 3. et al. :2003; Biolo!a 1. Editorial Pearson Educacin,
M26ico.
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Acti7idad"/ 4r3ctica/% Ca!4oGLa6oratorio BTa"r"/ 7i7"ncia"/C
1. 3aller de o%servacin de c2lulas& ve!etales y ani#ales
2. 3aller de estudio& te.idos y r!anos de ve!etales :an!ios)er#as y
!i#nos)er#as;
3. 3aller de o%servacin& anato#a y caracteri,acin evolutiva de ve!etales
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artr)odos
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