PROGRAMACIN DE LENGUAJE MUSICAL DE ENSEANZAS

ELEMENTALES
CURSO 2009-2010


Objetivos Generales

La enseanza elemental de Lenguaje Musical tendr como objetivo contribuir a
desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:

a) Enriquecer la relacin afectiva con la msica a travs de la audicin, del canto, del
movimiento y de la interpretacin instrumental, compartiendo la vivencia
conjuntamente con los compaeros.

b) Utilizar una correcta emisin de la voz para la reproduccin intervlica y meldica
general, hasta considerarlas como un lenguaje propio, tomando el canto como actividad
fundamental.

c) Demostrar la coordinacin motriz necesaria para la correcta interpretacin del ritmo,
utilizando las destrezas de asociacin y disociacin correspondientes.

d) Utilizar el odo interno para relacionar la audicin con su representacin grfica, as
como para reconocer timbres, estructuras formales, indicaciones dinmicas, expresivas,
temporales, etc.

e) Interpretar de memoria melodas y canciones que conduzcan a una mejor
comprensin de los distintos parmetros musicales.

f) Relacionar los conocimientos prcticos de lectura y escritura con el repertorio propio
del instrumento.

g) Realizar experiencias armnicas, formales, tmbricas, etc., que estn en la base del
pensamiento musical consciente, partiendo de la prctica auditiva vocal e instrumental.

Contenidos Generales

Rtmicos

! Percepcin, identificacin e interiorizacin del pulso.
! Percepcin e identificacin del acento.
! Unidades mtricas: reconocimiento de compases binarios, ternarios y
cuaternarios.
! Figuras rtmicas. Formulas rtmicas bsicas. Simultaneidad de ritmos.

Tempo y aggica

! Prctica, identificacin y conocimiento de formulas rtmicas bsicas originadas
por el pulso binario o ternario.
! Prctica, identificacin y conocimiento de grupos de valoracin especial
contenidos en un pulso.
! Prctica, identificacin y conocimiento de signos que modifican la duracin
(puntillos, ligaduras).
! Prctica, identificacin y conocimiento de hechos rtmicos caractersticos:
sncopa, anacrusa, etc.
! Prctica e identificacin de cambios de comps con interpretacin de
equivalencias pulso=pulso o figura=figura.

Entonacin, audicin y expresin

! Conocimiento de la voz y su funcionamiento. Respiracin, emisin, articulacin,
etc.
! La altura: tono, intensidad, color, duracin, afinacin determinada e
indeterminada, etc.
! Sensibilizacin y prctica auditiva y vocal de los movimientos meldicos.
! Reproduccin memorizada vocal o escrita de fragmentos meldicos o canciones.
! Prctica de lectura de notas unido a la emisin vocal del sonido que les
corresponda.
! Claves de sol en segunda y fa en cuarta.
! Reconocimiento auditivo o reproduccin vocal de intervalos meldicos simples -
mayores, menores y justos-, dentro y fuera del concepto tonal.
! Reconocimiento auditivo de intervalos armnicos simples-mayores, menores y
justos.
! Interpretacin vocal de obras adecuadas al nivel con o sin texto, con o sin
acompaamiento.
! Prctica de lectura de notas escritas horizontal o verticalmente en claves de sol
en segunda y fa en cuarta y, en su caso, las claves propias del instrumento
trabajado por el alumno.
! Sensibilizacin y conocimiento de grados y funciones tonales, escalas,
alteraciones.
! Sensibilizacin, identificacin y reconocimiento de elementos bsicos
armnicos y formales -tonalidad, modalidad, cadencias, modulaciones, frases,
ordenaciones formales: repeticiones, imitaciones, variaciones, contraste, sobre
obras adaptadas al nivel.
! Reproduccin de dictados rtmicos, meldicos y rtmico-meldicos a una voz.
! Identificacin de errores o diferencias entre un fragmento escrito y lo escuchado.
! Identificacin, conocimiento e interpretacin de los trminos y signos que
afectan a la expresin.
! Utilizacin improvisada de los elementos del lenguaje con o sin propuesta
previa.


Criterios de evaluacin

1. Imitar estructuras meldicas y rtmicas breves con la voz y con la percusin.
Este criterio de evaluacin pretende comprobar el grado de memoria y la capacidad de
reproducir con fidelidad el mensaje recibido tanto en sus aspectos sonoros como en su
realizacin motriz.
2. Reconocer auditivamente el pulso de una obra o fragmento, as como el acento
peridico.
Con este criterio de evaluacin se trata de constatar la percepcin del pulso como
referencia bsica para la ejecucin rtmica, as como la identificacin del acento
peridico base del comps.
3. Mantener el pulso durante perodos breves de silencio.
Tiene por objetivo lograr una correcta interiorizacin del pulso que le permita una
adecuada ejecucin individual o colectiva.
4. Ejecutar instrumental, vocalmente o bien en forma percutida, estructuras rtmicas de
una obra o fragmento.
Con este criterio de evaluacin se pretende constatar la capacidad de encadenar diversas
formulas rtmicas adecuadas a este nivel con toda precisin y dentro de un tempo
establecido.
5. Aplicar un texto a un ritmo sencillo o viceversa.
Se trata de evaluar con este criterio la capacidad del alumno para asociar ritmos con
palabras o frases de igual acentuacin.
6. Identificar auditivamente e interpretar cambios sencillos de comps.
Se intenta verificar la capacidad de percepcin auditiva y de realizacin prctica de
cambios de comps de unidad igual o diferente. En este caso solamente:
a. negra=negra.
b. negra=negra con puntillo y negra con puntillo=negra.
c. negra=blanca y blanca=negra.
d. corchea=corchea.
7. Entonar una meloda o cancin tonal con o sin acompaamiento.
Tiene por objeto comprobar la capacidad del alumno para aplicar sus tcnicas de
entonacin y justeza de afinacin a un fragmento tonal aplicando indicaciones
expresivas presentes en la partitura. De producirse acompaamiento instrumental ste
no reproducir la meloda.
8. Leer internamente, en un tiempo dado y sin verificar la entonacin, un texto musical
y reproducirlo de memoria.
Este criterio trata de comprobar la capacidad del alumno para imaginar, reproducir y
memorizar imgenes sonoras de carcter meldico-rtmico a partir de la observacin de
la partitura.
9. Identificar y entonar intervalos armnicos o meldicos mayores, menores o justos en
un registro medio.
Este criterio permite detectar el dominio del intervalo por parte del alumno, bien
identificando el intervalo armnico o meldico, bien entonando este ltimo.
10. Identificar auditivamente el modo mayor o menor de una obra o fragmento.
Se pretende constatar la capacidad del alumno para reconocer este fundamental aspecto
del lenguaje, proporcionndole elementos para su audicin inteligente.
11. Reproducir modelos meldicos sencillos, escalas o acordes a partir de diferentes
alturas.
Se trata de comprobar la destreza del alumno para reproducir un mismo hecho meldico
desde cualquier sonido, manteniendo correctamente la intervlica del modelo, y
entendiendo la tonalidad como un hecho constante.
12. Improvisar estructuras rtmicas sobre un fragmento escuchado.
Con este criterio de evaluacin se pretende estimular la capacidad creativa del alumno
aplicando libremente formulas rtmicas conocidas o no, acordndolas con el pulso y el
comps del fragmento escuchado.
13. Improvisar melodas tonales breves.
Este criterio pretende comprobar la asimilacin por parte del alumno de los conceptos
tonales bsicos.
14. Reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados.
Mediante este criterio se evala la capacidad del alumno para interiorizar y reproducir
imgenes sonoras percibidas. Segn el nivel de dificultad propuesto esta reproduccin
puede circunscribirse a aspectos rtmicos o meldico-tonales, o bien a ambos
conjuntamente.
15. Describir con posterioridad a una audicin los rasgos caractersticos de las obras
escuchadas o interpretadas.
Mediante este criterio de evaluacin se pretende comprobar la capacidad del alumno
para percibir aspectos distintos: rtmicos, meldicos, modales, cadenciales, formales,
tmbricos, etc., seleccionando previamente los aspectos que deban ser identificados o
bien dejando libremente que identifiquen los aspectos que les resulten ms notorios.
16. Improvisar individual o colectivamente pequeas formas musicales partiendo de
premisas relativas a diferentes aspectos del lenguaje musical.
Este criterio de evaluacin pretende comprobar el desarrollo creativo y la capacidad de
seleccionar elementos de acuerdo con una idea y estructurados en una forma musical.
Asimismo se pretende que sean capaces de discernir ideas principales y secundarias.

Objetivos Especficos de 1 de Enseanzas Elementales

! RITMO

! Asimilar conscientemente la sensacin interna de pulso y acento.
! Conocer los signos musicales y conceptos bsicos que afectan al ritmo con el fin
de desarrollar una lectura fluida y comprensiva.

! ENTONACIN

! Adquirir una correcta emisin de la voz trabajando la relajacin, respiracin y
vocalizacin.
! Conocer los signos musicales elementales que afectan a la entonacin con el fin
de desarrollar una lectura fluida y comprensiva.

! AUDICIN

! Desarrollar la capacidad auditiva, englobando los conceptos de ascenso y
descenso meldico, reconocimiento de intervalos, etc.
! Reconocer auditivamente todos los elementos trabajados en ritmo y entonacin.

! LENGUAJE MUSICAL

! Escribir correctamente, tanto en el aspecto meldico como en el rtmico, siempre
dentro de los contenidos trabajados hasta el momento.
! Conocer tericamente los aspectos trabajados en la prctica: expresin musical,
intervalos, aspectos formales simples.





! ACTITUD

! Compartir vivencias musicales con los compaeros de grupo que permitan
enriquecer la relacin afectiva del alumno con la msica.
! Participar individualmente dentro de una clase colectiva por medio de la
improvisacin.

Objetivos Especficos de 2 de Enseanzas Elementales

! RITMO

! Asimilar y dominar conscientemente la sensacin interna de pulso y acento.
! Dominar los compases simples e iniciar el conocimiento de los compases
compuestos.
! Dominar la lectura e interpretacin de distintos patrones rtmicos: sncopas,
notas a contratiempo, tresillos.

! ENTONACIN

! Adquirir una correcta emisin de la voz trabajando la relajacin, respiracin y
vocalizacin.
! Dominar la entonacin dentro de escalas diatnicas diversas.
! Dominar la entonacin de distancias intervlicas mayores, menores y justas,
tanto ascendente como descendentemente, partiendo de cualquier nota.
! Expresar correctamente las indicaciones dinmicas y de tempo mediante el canto
y la expresin vocal.
! Conocer el concepto de tono y semitono y el efecto de las alteraciones.

! AUDICIN

! Desarrollar la capacidad auditiva, englobando el aspecto meldico,
reconocimiento de intervalos, reconocimiento de patrones rtmicos, etc.
! Dominar la audicin meldica dentro de escalas diatnicas diversas.
! Conocer el concepto de tono y semitono y el efecto de las alteraciones.
! Reconocer auditivamente todos los elementos trabajados en ritmo y entonacin.

! LENGUAJE MUSICAL

! Escribir correctamente, tanto en el aspecto meldico como en el rtmico, siempre
dentro de los contenidos trabajados hasta el momento.
! Dominar correctamente la lectura y la escritura musical con las dificultades del
curso en clave de Sol y en clave de Fa en fragmentos ms simples.
! Conocer la funcin de los grados de la escala y distinguir escalas diatnicas
mayores y menores.
! Conocer los signos de repeticin.
! Conocer tericamente los aspectos trabajados en la prctica.



! ACTITUD

! Compartir vivencias musicales con los compaeros de grupo que permitan
enriquecer la relacin afectiva del alumno con la msica.
! Participar individualmente dentro de una clase colectiva por medio de la
improvisacin.
! Desarrollar la expresin musical.

Objetivos Especficos de 3 de Enseanzas Elementales

! RITMO

! Utilizar distintos compases, simples, compuestos, binarios y ternarios, as como
sus equivalencias.
! Utilizar distintos tipos de ritmos y valoraciones especiales

! ENTONACIN

! Adquirir una correcta emisin de la voz trabajando la relajacin, respiracin y
vocalizacin entonando distintos tipos de melodas as como intervalos
ascendentes y descendentes.
! Dominar la entonacin dentro de escalas diatnicas diversas.
! Dominar la interpretacin vocal de distintos signos de articulacin.
! Afianzar el conocimiento y la interpretacin de los sonidos alterados

! AUDICIN

! Desarrollar la capacidad auditiva diferenciando tonalidades y modalidades y
reconocer intervalos meldicos y armnicos.
! Iniciar el reconocimiento auditivo de cadencias y otros encadenamientos
armnicos.
! Dominar el reconocimiento auditivo de compases, ritmos, tempos y
articulaciones.
! Reconocer auditivamente todos los elementos trabajados en ritmo y entonacin.

! LENGUAJE MUSICAL

! Escribir correctamente, tanto en el aspecto meldico como en el rtmico, siempre
dentro de los contenidos trabajados hasta el momento.
! Conocer todos los conceptos de expresin
! Afianzar el conocimiento de los sonidos alterados
! Conocer la escritura y el uso de los acordes en estado fundamental y primera
inversin
! Dominar correctamente la lectura musical con las dificultades del curso en clave
de Sol y en clave de Fa.
! Conocer tericamente los aspectos trabajados en la prctica.



! ACTITUD

! Compartir vivencias musicales con los compaeros de grupo que permitan
enriquecer la relacin afectiva del alumno con la msica.
! Participar individualmente dentro de una clase colectiva por medio de la
improvisacin.
! Desarrollar la expresin musical.
! Desarrollar la creatividad.

Objetivos Especficos de 4 de Enseanzas Elementales

! RITMO

! Utilizar distintos compases, simples, compuestos, binarios y ternarios, as como
sus equivalencias.
! Utilizar distintos tipos de ritmos y valoraciones especiales.
! Interpretar correctamente todos los contenidos rtmicos conocidos.

! ENTONACIN

! Adquirir una correcta emisin de la voz trabajando la relajacin, respiracin y
vocalizacin entonando distintos tipos de melodas as como intervalos
ascendentes y descendentes.
! Dominar la entonacin dentro de escalas diatnicas diversas.
! Dominar la interpretacin vocal de distintos signos de articulacin, dinmica,
tempo, aggica.
! Saber utilizar la voz como medio de expresin musical y de reproduccin de
sonidos
! Dominar el conocimiento y la interpretacin de los sonidos alterados

! AUDICIN

! Desarrollar la capacidad auditiva diferenciando tonalidades y modalidades y
reconocer intervalos meldicos y armnicos as como el reconocimiento y la
forma de la cadencia perfecta y la semicadencia.
! Reconocer intervalos armnicos como base de la msica y de la meloda
! Reconocer auditivamente todo tipo de cadencias y otros encadenamientos
armnicos.
! Dominar el reconocimiento auditivo de compases, ritmos, tempos y
articulaciones.
! Reconocer auditivamente todos los elementos trabajados en ritmo y entonacin.
! Utilizar el odo interno como medio de reconocimiento de una partitura.

! LENGUAJE MUSICAL

! Escribir correctamente, tanto en el aspecto meldico como en el rtmico, siempre
dentro de los contenidos trabajados hasta el momento.
! Conocer todos los conceptos de expresin.
! Afianzar el conocimiento de los sonidos alterados
! Profundizar en el conocimiento de escalas diatnicas, pentatnicas, cromtica,
hextona.
! Conocer acordes en estado fundamental y en inversin
! Dominar correctamente la lectura musical con las dificultades del curso en clave
de Sol y con clave de Fa.
! Conocer tericamente los aspectos trabajados en la prctica.

! ACTITUD

! Compartir vivencias musicales con los compaeros de grupo que permitan
enriquecer la relacin afectiva del alumno con la msica.
! Participar individualmente dentro de una clase colectiva por medio de la
improvisacin.
! Desarrollar la expresin musical.
! Desarrollar la creatividad.
! Desarrollar el uso del Lenguaje Musical como una forma de comunicacin.
! Ser consciente de la importancia del estudio individual, adquiriendo as tcnicas
de estudio
! Ser consciente de la relacin entre los contenidos del lenguaje musical y los
contenidos trabajados en su instrumento.


Contenidos Especficos de 1 de Grado Elemental


! RITMO

1) Percepcin, identificacin e interiorizacin del pulso y del acento
2) Compases de 2/4, 3/4 y 4/4 (iniciacin al 6/8)
3) Figuras: negra, corchea, blanca, redonda y sus respectivos silencios. Iniciacin a
las cuatro semicorcheas.
4) Frmulas rtmicas bsicas utilizando los elementos del punto anterior
5) Sncopa y contratiempo
6) Anacrusa
7) Signos de prolongacin
8) Adaptacin texto-ritmo y viceversa
9) Prctica de la percusin corporal

! ENTONACIN

1) Conocimiento y prctica de las tcnicas vocales: respiracin, vocalizacin, etc...
2) Escala de Do mayor y La menor
3) Reproduccin vocal de los sonidos del acorde perfecto mayor
4) Prctica de entonacin intervlica: intervalos de 2, 3 y 6 mayores y menores;
intervalos de 5 y 8 justas.
5) Interpretacin de matices dinmicos: p, mf y f
6) Prctica de la improvisacin vocal sencilla
7) Entonacin de canciones populares, folklricas, etc

! AUDICIN

1) Iniciacin al reconocimiento auditivo de intervalos
2) Reconocimiento y reproduccin (vocal o escrita) de los contenidos trabajados en
ritmo y entonacin
3) Uso de un mbito meldico adaptado al nivel
4) Realizacin de reconocimiento auditivo utilizando ocasionalmente distintos
Instrumentos

! LENGUAJE MUSICAL

1) Pentagrama y clave de Sol. Iniciacin a la clave de Fa en 4
2) Conocimiento de las escalas de Do mayor y La menor
3) Sensibilizacin ante los elementos formales: pregunta-respuesta, canon...
4) Iniciacin al conocimiento de los intervalos
5) Iniciacin al conocimiento de los trminos de expresin (tempo, dinmica...)
6) Conocimiento y prctica de las normas de escritura bsicas

Contenidos Especficos de 2 de Grado Elemental


A los contenidos trabajados en el curso anterior se aadirn los siguientes:

! RITMO

1) Dominio del pulso y del acento
2) Compases de 6/8, 9/8 y 12/8. Iniciacin al 3/8
3) Frmulas rtmicas:

! Compases simples: profundizacin en el estudio de la semicorchea, combinacin
de sta con la corchea, tresillos de corchea, sncopa, contratiempo...
! Compases compuestos: ampliacin de frmulas rtmicas que incluyan los
silencios de corchea y de negra, la negra y la ligadura

4) Prctica de la percusin corporal

! ENTONACIN

1) Escalas mayores y menores con armaduras de hasta dos alteraciones
2) Prctica del semitono y las alteraciones accidentales
3) Prctica de la entonacin intervlica aadiendo la 4 justa a los intervalos
estudiados en el primer curso.
4) Prctica de la improvisacin vocal con dificultad adecuada al nivel
5) Prctica de cambios de tempo sencillos
6) Prctica de arpegios formados sobre los grados I, IV y V





! AUDICIN

1) Reconocimiento de intervalos meldicos: 2, 3, 6 M y m; 4 5 y 8 justas.
2) Reconocimiento y reproduccin (vocal o escrita) de los contenidos trabajados en
ritmo y entonacin
3) Realizacin de ejercicios sobre tonalidades con armaduras de hasta 2
alteraciones.
4) Realizacin de ejercicios de audicin en diferentes tesituras para no habituar al
odo al mismo registro auditivo.

! LENGUAJE MUSICAL

1) Distincin entre comienzo ttico, anacrsico y acfalo
2) Profundizacin en el estudio de la clave de Fa en 4
3) Escalas diatnicas mayores y menores
4) Estudio de las alteraciones propias y accidentales
5) Conocimiento de intervalos: especies, efecto de las alteraciones...
6) Signos de repeticin
7) Ampliacin del estudio de los signos y trminos de expresin (tempo, dinmica,
aggica, acentuacin y articulacin)
8) Conocimiento de formas musicales elementales (canon, lied...)
9) Identificacin y conocimiento de compases simples y compuestos

Contenidos Especficos de 3 de Grado Elemental

A los contenidos trabajados en los cursos anteriores se aadirn los siguientes:

! RITMO

1) Compases de 2/8 y 3/8 a pulso por corchea y a pulso por comps
2) Semicorchea en compases compuestos
3) Mezcla de compases simples, mezcla de compases compuestos
4) Tresillo irregular
5) Seisillo de semicorcheas
6) Mezcla de compases simples y compuestos (pulso = pulso)

! ENTONACIN

1) Prctica de la entonacin intervlica. Intervalos mayores, menores y justos
2) Entonacin de melodas en tonalidades con armaduras de hasta 3 alteraciones
3) Prctica de los signos de articulacin
4) Prctica de la improvisacin vocal adecuada al nivel
5) Profundizacin en la entonacin de arpegios sobre los grados tonales de las
tonalidades estudiadas en el curso






! AUDICIN

1) Reconocimiento de intervalos meldicos y armnicos: 2, 3, 6 M y m; 4 5 y 8
justas.
2) Reconocimiento y reproduccin (vocal o escrita) de los contenidos trabajados en
ritmo y entonacin
3) Signos de prolongacin. Sincopas y notas a contratiempo.
4) Realizacin de ejercicios sobre tonalidades con armaduras de hasta 3
alteraciones.
5) Reconocimiento del comps.

! LENGUAJE MUSICAL

1) Profundizacin en el estudio de intervalos de todas las especies
2) Tipos de escalas diatnicas (mayores y menores)
3) Tonalidad y modalidad
4) Acordes en estado fundamental y sus inversiones
5) Grados de la escala y sus funciones
6) Reconocimiento de grados tonales y modales
7) Continuacin del estudio de trminos y signos de expresin
8) Conocimiento de las formas musicales sencillas y su anlisis elemental
9) Conocimiento de los signos de repeticin

Contenidos Especficos de 4 de Grado Elemental

A los contenidos trabajados en los cursos anteriores se aadirn los siguientes:

! RITMO

1) Compases de 2/2, 3/2, 6/4 y 4/8. Compases de amalgama: 5/4 y 5/8
2) Dosillo, cuatrillo y cinquillo
3) Mezcla de compases en equivalencia de figura = figura
4) La fusa y el tresillo de semicorcheas
5) El doble puntillo

! ENTONACIN

1) Entonacin de melodas con armaduras de hasta 4 alteraciones
2) Continuacin de la prctica de los intervalos mayores, menores y justos y sus
inversiones
3) Prctica de las escalas mayor, menor natural, menor armnica, menor meldica
y drica
4) Ejercicios de entonacin que incluyan todo lo conocido hasta el momento en
aspectos de ritmo, aggica, dinmica, tempo, comps, intervalos,
articulaciones...





! AUDICIN

1) Continuacin del reconocimiento de intervalos meldicos y armnicos: 2, 3, 6
M y m; 4 5 y 8 justas.
2) Acordes: tradas Mayores y menores.
3) Reconocimiento y reproduccin (vocal o escrita) de los contenidos trabajados en
ritmo y entonacin
4) Realizacin de ejercicios sobre las todas las tonalidades de hasta 4 alteraciones
Mayores y menores.
5) Prctica de las alteraciones accidentales y melodas modales.

! LENGUAJE MUSICAL

1) Intervalos y sus inversiones
2) Profundizacin en el estudio de los tipos de escalas diatnicas
3) Escalas pentatnica, hextona y cromtica
4) Profundizacin en el estudio de los acordes en estado fundamental y sus
inversiones
5) Estudio completo de las tonalidades
6) Profundizacin en el estudio de los trminos y signos de expresin: tempo,
aggica, dinmica, articulacin y fraseo
7) Continuacin en el conocimiento de las formas musicales

Criterios de Evaluacin de 1 de Grado Elemental

Se tendrn en cuenta los siguientes:

a. Imitar estructuras meldicas y rtmicas breves con voz y percusin.
b. Reconocer el pulso en una obra o fragmento musical.
c. Reconocer el acento en una obra o fragmento musical.
d. Mantener el pulso durante breves periodos de silencio.
e. Realizar, instrumental o vocalmente, estructuras rtmicas de una obra o fragmento
musical.
f. Aplicar un testo a un ritmo dado, o viceversa.
g. Entonar una meloda o cancin (tonal), con o sin acompaamiento.
h. Reproducir modelos meldicos sencillos a partir de diferentes alturas.
i. Dictado musical rtmico-meldico.
j. Describir, con posterioridad a la audicin de una obra musical, los elementos
rtmicos, meldicos, intervlicos, dinmicos, aggicos, formales, etc... contenidos en
ella.

Criterios de Evaluacin de 2 de Grado Elemental

Se tendrn en cuenta los siguientes:

a. Imitar estructuras meldicas y rtmicas breves con voz y percusin.
b. Reconocer el pulso en una obra o fragmento musical.
c. Reconocer el acento en una obra o fragmento musical.
d. Mantener el pulso durante breves periodos de silencio.
e. Realizar, instrumental, vocalmente o de forma percutida, estructuras rtmicas de una
obra o fragmento musical.
f. Aplicar un testo a un ritmo dado, o viceversa.
g. Entonar una meloda o cancin (tonal), con o sin acompaamiento.
h. Reproducir modelos meldicos sencillos y escalas a partir de diferentes alturas.
i. Dictado musical rtmico-meldico.
j. Describir con posterioridad a la audicin de una obra musical los elementos
rtmicos, meldicos, intervlicos, dinmicos, aggicos, formales, modales, etc...
contenidos en ella.
k. Establecer un dilogo, segn el esquema pregunta-respuesta, con los sentimientos
cadenciales especficos.
l. Improvisar melodas y estructuras rtmicas que, con propuesta previa o sin ella y
ajustadas al esquema pregunta-respuesta.
m. Identificacin a travs de la audicin, de los cambios modales que se produzcan en
una obra musical.
n. Leer internamente, en un tiempo dado y sin verificar la entonacin, un testo musical
y reproducirlo de memoria.

Criterios de Evaluacin de 3 de Grado Elemental

Se tendrn en cuenta los siguientes:

a.- Imitar estructuras meldicas y rtmicas breves, con voz y percusin.
b.- Reconocer el pulso y el acento en una obra o fragmento musical, as como el aspecto
peridico.
c.- Mantener el pulso durante breves periodos de silencio.
d.- Realizar, instrumental, vocalmente o de forma percutida, estructuras rtmicas de una
obra o fragmento musical.
e.- Aplicar un texto a un ritmo dado, o viceversa.
f.- Interpretar cambios de comps sencillos.
g.- Enconar una meloda o cancin (tonal), con o sin acompaamiento.
h.- Leer internamente, en un tiempo dado y sin verificar la entonacin, un texto musical
y reproducirlo de memoria.
i.- Entonar intervalos meldicos de 2, 3 y 6 mayores y menores, 4, 5 y 8 justas, en
un
registro medio y siempre formando parte de melodas tonales.
j.- Identificacin, a travs de la audicin, de los cambios modales que se produzcan en
una obra musical.
k.- Reproducir modelos meldicos sencillos y escalas a partir de diferentes alturas.
l.- Dictado musical rtmico-meldico.
m.- Describir, con posterioridad a la audicin de una obra musical, los elementos
rtmicos, meldicos, intervlicos, dinmicos, aggicos, formales, modales, etc...
contenidos en ella.
n.- Establecer un dilogo, segn el esquema pregunta-respuesta, con los sentimientos
cadenciales especficos.
.- Improvisar melodas y estructuras rtmicas y meldicas, con propuesta previa o sin
ella, ajustadas al esquema pregunta-respuesta.




Criterios de Evaluacin de 4 de Grado Elemental

Se tendrn en cuenta los siguientes:

a. Imitar estructuras meldicas y rtmicas breves, con voz y percusin.
b. Reconocer el pulso y el acento en una obra o fragmento musical, as como el aspecto
peridico.
c. Mantener el pulso durante breves periodos de silencio.
d. Realizar, instrumental, vocalmente o de forma percutida, estructuras rtmicas de una
obra o fragmento musical.
e. Aplicar un texto a un ritmo dado, o viceversa.
f. Interpretar cambios de comps sencillos.
g. Entonar una meloda o cancin (tonal), con o sin acompaamiento.
h. Leer internamente, en un tiempo dado y sin verificar la entonacin, un texto musical
y reproducirlo de memoria.
i. Identificar y entonar intervalos armnicos y meldicos mayores, menores o justos
en un registro medio.
j. Identificacin, a travs de la audicin, de los cambios modales que se produzcan en
una obra musical.
k. Reproducir modelos meldicos sencillos, escalas o acordes a partir de diferentes
alturas.
l. Reproducir por escrito fragmentos musicales escuchados.
m. Describir, con posterioridad a la audicin de una obra musical, los elementos
rtmicos, meldicos, intervlicos, dinmicos, aggicos, formales, modales, etc...
contenidos en ella.
n. Improvisar estructuras rtmicas sobre un fragmento escuchado.
o. Improvisar melodas tonales breves.
p. Improvisar individual o colectivamente pequeas formas musicales partiendo de
premisas relativas a diferentes aspectos del lenguaje musical.
q. Identificacin de errores o diferencias entre un fragmento escrito y lo escuchado.
r. Prctica de lectura de notas tomando como base el do en cualquier posicin dentro
del pentagrama.

METODOLOGA

La finalidad esencial del Lenguaje Musical es el desarrollo de las capacidades
vocales, rtmicas, psicomotrices, auditivas y expresivas, de modo que el cdigo musical
pueda convertirse en instrumento til y eficaz de comunicacin y representacin;
funciones bsicas que aparecen en la prctica musical, al igual que en toda actividad
lingstica.
Es importante destacar esta finalidad comunicativa para adoptar un enfoque
basado en la expresin y en el conocimiento de un sistema de signos que slo adquieren
sentido cuando estn interrelacionados, cuando configuran un discurso. Por ello, el
proceso de adquisicin de los conocimientos del lenguaje musical deber apoyarse en
procedimientos que desarrollen las destrezas necesarias para la produccin y recepcin
de mensajes.
La accin pedaggica se dirigir a conseguir un dominio de la lectura y escritura
que proporcione al alumno autonoma para seguir profundizando posteriormente en el
aprendizaje del lenguaje, sin olvidar que la comprensin auditiva es una capacidad que
hay que desarrollar sistemticamente, por ser el odo la base de la recepcin musical.
Asmismo es esencial que los alumnos vean que lo aprendido es til en su
prctica instrumental.

El Departamento de Lenguaje Musical propone la utilizacin de bibliografa y
recursos didcticos que faciliten las directrices metodolgicas expresadas anteriormente.

Bibliografa:

! Robles Ojeda, Gabriel. Nuevo Lenguaje Musical. Ediciones Si bemol
! De la Vega, Pilar. Teora del lenguaje musical y fichas de ejercicios. Ediciones Si
bemol

EVALUACIN

La evaluacin se har siempre de acuerdo con los contenidos de cada curso.
La evaluacin y calificacin final de los alumnos se realizar en el mes de Junio.
La calificacin tanto en grado elemental como profesional- se expresar en
trminos numricos utilizando la escala de 1 a 10 sin decimales, considerndose
positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las inferiores a
cinco.
Los alumnos que pierdan la evaluacin continua realizarn un examen sobre los
contenidos del curso.

Contenidos de la prueba por curso, para alumnos/as que pierdan la
evaluacin contnua

Curso 1
- Lectura y entonacin de notas con o sin acompaamiento.
- Medida y acentuacin propia de las partes del comps.
- Desarrollo regular del pulso e interpretacin correcta de la proporcin de
las figuras y de los signos y trminos musicales.
- Reproduccin escrita de un ejercicio de audicin.
-Anlisis terico de los contenidos.
Curso 2
- Entonacin de notas alteradas y naturales.
- Medida y acentuacin propia de las partes del comps.
- Reproduccin escrita de un ejercicio de audicin.
- Anlisis terico de los contenidos.
Curso 3
- Lectura y entonacin de notas e interpretacin de signos y trminos
musicales tratados en el programa.
- Medida del comps e interpretacin de los signos de acentuacin y
articulacin.
- Reproduccin escrita de un ejercicio de audicin.
- Anlisis terico de los contenidos.

Curso 4
- Entonacin de notas naturales y alteradas en diferentes tonalidades.
- Cambio de pulso, acentuacin y articulacin.
- Reproduccin escrita de un ejercicio de audicin.
- Anlisis terico de los contenidos.

CRITERIOS DE CALIFICACIN GENERALES

En todas las pruebas, se valorarn independientemente la parte tcnica y la parte
interpretativa, otorgndose a cada una de ellas un porcentaje de la puntuacin final,
quedando como sigue:
Como parte tcnica se valorarn los siguientes aspectos:
1. Teora: 10%
2. Dictado: 25%
Como parte interpretativa se valorarn los siguientes aspectos
1. Ritmo y fraseo: 40%
2. Entonacin : 25%
Calificacin 1 a 10 puntos, se precisan 5 para superarla

Alumnos/as con curso pendiente

Los alumnos/as que tienen la asignatura pendiente de Lenguaje Musical, debern
alcanzar los objetivos mnimos establecidos para el curso no superado, debiendo asistir
a clase en el horario que tienen asignado y realizarn todas las pruebas correspondientes
al curso que deben recuperar.

Prueba de ingreso a primer curso de Grado Profesional

Segn la normativa vigente, esta prueba consistir en la realizacin de cuatro ejercicios
que renen los contenidos de las Enseanzas Elementales repartidos de la siguiente
forma:

1. Teora
2. Dictado
3. Ritmo y fraseo
4. Entonacin

Los criterios de evaluacin y calificacin sern los mismos que aparecen para todos los
cursos de las Enseanzas Elementales.




Prueba de ingreso a primer curso de Grado Elemental

Este Departamento considera que el alumno que desee acceder a primer curso de Grado
Elemental deber realizar las siguientes pruebas:

! Prueba rtmica mediante movimientos corporales
! Interpretar una cancin sencilla
! Imitar motivos musicales simples
! Prueba escrita de identificacin de elementos musicales: altura, duracin,
direccin intervlica, etc.

Segn la normativa vigente, en esta prueba se valoran capacidades y aptitudes musicales
y no conocimientos previos.

Pruebas de ingreso a otros cursos de Grado Elemental

Este Departamento considera que el alumno que desee acceder a otros cursos de Grado
Elemental deber realizar las siguientes pruebas:

! Prueba terica
! Prueba de entonacin
! Ejercicio de audicin
! Prueba rtmica

Estas pruebas incluirn los contenidos del curso anterior al que se quiera acceder. Los
criterios de evaluacin y calificacin sern los mismos que aparecen para todos los
cursos.

Actividades

Con el propsito de proporcionar a los alumnos una educacin musical completa se
proponen las siguientes actividades a lo largo del curso:

! Asistencia a conciertos tanto de msica popular como de msica culta
! Audiciones de canciones trabajadas durante el curso
! Colaboracin con los alumnos de la asignatura de Fundamentos de Composicin