CUADERNILLO DE LENGUAJE MUSICAL

AÑO: PROPEDÉUTICO

(MATERIAL DE TRABAJO DIARIO)

Instituto Superior en Arte y Comunicación “Alberto Mario Crulcich”

Profesorado de Música

Docente a cargo: Lic. Cristian Peralta

Año: 2023

1
 MARCO TEORICO REFERENCIAL

La asignatura Lenguaje Musical es una de las materias troncales en el aprendizaje y

formación de todo estudiante que quiera comenzar una carrera musical. En dicha materia
el alumno adquirirá las bases técnicas indispensables para la correcta decodificación del
lenguaje musical.

Se intenta establecer un vínculo del alumno con la música partiendo desde un estadío
natural e intuitivo, que es inmanente a todos los seres humanos que gozan de variadas
experiencias musicales sin tener conciencia de ellas, a una paulatina compresión y
aprehensión de la música desde una triple dimensión de la formación musical como
ejecutantes, auditores o creadores. En este hacer musical confluyen el canto, el
movimiento, el ritmo, la audición, la improvisación, la invención, la imaginación, la
polifonía, la ejecución instrumental solista y de conjunto.

La puerta de acceso al aprendizaje de la música eso el oído, y siempre se debe partir de

la música al signo musical y no al revés. Se aprenden los conceptos musicales a partir de
la música misma ya sea ejecutada cantada por los alumnos. Se intenta desarrollar en ellos
una doble atención y concentración al momento de cantar y/o ejecutar: ser capaces de
realizar la actividad musical y al mismo tiempo escuchar y luego analizar los realizado.

Llámese Lenguaje Musical, Lectura Musical, Rítmica y/o Audioperceptiva en su conjunto

todo lo anteriormente expuesto es de vital importancia constituyéndose en el núcleo de la
formación de los alumnos de música que aspiren a ser futuros docentes.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

• Conocer la gramática del lenguaje musical con sus leyes y principios de

construcción.
• Aprender a escuchar para lograr una formación auditiva motivante.
• Leer con cierta fluidez la música impresa en las partituras, primero sin tocar para
facilitar el desarrollo de la audición interior.

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 • Escribir correctamente música producto de su creación personal, música que
escucha en su entorno cultural dictadas por sus pares o por el profesor.
• Transferir habilidades y conocimientos adquiridos en esta asignatura a otras
actividades y materias musicales.
• Adquirir hábitos de practica regular que le posibilite continuar con un
entrenamiento auditivo sistemático en el futuro.
• Acrecentar el placer y el gozo musical por medio de una comprensión plena de
las creaciones musicales de distintas épocas, autores, estilos y etnias.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:

UNIDAD Nº 1
RITMO Y ESTRUCTURA MÉTRICA:

Unidad de tiempo (pulso), Unidad de compás (apoyo) y subdivisión. Tipos de comienzo y tipos de final.
Estructura métrica de 2,3 y 4 tiempos en pie binario y ternario con denominadores más usuales División de la
unidad en 2 y 4 partes iguales en copases simples y en 3 y 6 partes en compases compuestos.
Uso del puntillo y ligadura de prolongación. Desplazamientos métricos por síncopa, contratiempo, en valores de
medio/tercio de tiempo, en compases simples y compuestos. Esquemas rítmicos progresivos.
Valores irregulares: tresillo. Ejercitaciones a una y dos partes. Dictados y transcripción de ritmos sencillos en
grabaciones. Lectura a primera vista.

UNIDAD Nº 2
ALTURAS: INTERVALO, ESCALA, MELODIA, TONALIDAD

Intervalos hasta la 5°, armónicos y melódicos. Con calificación: 2°, 3° M y m, 4° J 5°J 5°A 5°D. Análisis de
estos dentro del contexto tonal. Unísono, homónimo y enarmónico.
Escalas mayores y menores: Armaduras de claves con sostenidos y bemoles. Análisis teóricos de todas las
tonalidades con sostenidos y bemoles.
Melodías tonales mayores y menores (solamente con la menor natural). Hasta cinco alteraciones en armadura de
clave.
Lectura de melodías en clave de sol, y una aproximación a la lectura en clave de fa en cuarta línea. Marcación
del compás. Nota referente y uso del diapasón- Dictados melódicos a una voz. Transcripción de melodías
grabadas sencillas. Lectura a primera vista.

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 UNIDAD Nº 3
ARMONÍA:

Acordes Tríadas: Perfecto Mayor, Perfecto menor, Quinta disminuida y Quinta aumentada en estado
fundamental. Análisis de su estructura. Audición, entonación y discriminación de acordes en las tonalidades
hasta cinco alteraciones en armadura de clave, mayores y menores. Noción de las funciones tonales de Tónica,
Dominante y Subdominante. Audición de encadenamiento de dos y tres acordes. Creación e improvisación de
melodías con notas de acordes PM y Pm, a una y dos voces.

UNIDAD Nº 4
TEORIA DE LA EXPRESIÓN:

Análisis del Tempo. Agógica: regulación del pulso, acelerando y reteniendo. Suspensión del movimiento: el
calderon. El carácter y sus principales términos, presentes en las obras musicales. La dinámica y sus variantes: p,
mf, f. Articulación: stacatto, legato, ligadura de expresión, acentos. Apreciación y reconocimiento auditivo de
obras instrumentales.

UNIDAD Nº 5
POLIFONÍA:

Introducción a la polifonía: dúos tonales. Tríos y cuartetos con cánones, quodlibet basados en acordes y
funciones tonales de tónica y dominante.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:

los contenidos procedimentales se agrupan en torno a los siguientes ejes:

A). El canto: entonación de melodías de diversos autores de origen académico y popular.

Lectura de lecciones de solfeo en distintas claves y de melodías a primera vista.
Entonación y correcta afinación de series melódicas que poseen diversidad de intervalos.
Lectura musical fluida.

B). El ritmo: ejecuciones corporales de frases rítmicas. Marcación de distintas métricas.

Sensibilización de diversas relaciones de duraciones iguales, diferentes regulares e
irregulares.

C). La audición: entrenamientos auditivos y rítmicos. Audición crítica y anañitica de

ejercitaciones individuales y grupales. Identificación sonora. Transcripción y dictados de
ejemplos musicales.

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 D). La memoria: entrenamiento progresivo de la memoria musical partiendo de breves
motivos musicales a estructuras más complejas.

E). Comprensión, análisis y reflexión: concpetualización de los temas teóricos y su

posterior aplicación en las interpretaciones y elaboraciones musicales hechas en clase o
en otras materias.

F). Improvisación y creación: ejercitaciones de improvisaciones melódicas y rítmicas.

Producciones individuales y grupales orales y escritas de ritmos y melodías.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

- Adquisición de hábitos de control auditivo permanente en sus ejecuciones vocales

o instrumentales.
- Concientización de la practica y estudio regular diario como único camino para el
desarrollo de destrezas musicales.
- Valoración critica de las obras musicales de diferentes periodos de la historia de
la música académica y los diversos géneros de la música popular.
- Respeto y valoración de experiencias compartidas con sus pares como instancias
de aprendizaje.

PROPUESTA METODOLÓGICA:

Lenguaje Musical es una materia teórico-practica con especial dedicación a la práctica.

La teoría y la practica conforman una unidad en la actividad musical en la cual los
alumnos son los principales protagonistas.

El proceso de enseñanza-aprendizaje bajo una visión constructivista se basará en la

experiencia musical de los alumnos y sus capacidades musicales reales en la resolución
de problemas procurando desarrollar todo el potencial que poseen bajo la guía del
profesor y en colaboración con sus pares. Aquí, cobra especial importancia la dimensión
social del aprendizaje. Los pasos metodológicos que se implementran estarán basados en

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 la experiencia musical, en la comprensión y reflexión; y como ultimo tramo del proceso
de aprendizaje: la evaluación y autoevaluación.

EVALUACION Y PROMOCION:

A). Evaluación diagnostica al inicio del año lectivo para evaluar el nivel de
conocimiento que posee el alumno y evaluación diagnostica continua a lo largo del
cursado de la materia.

B). Trabajos Prácticos: serán sobre temas teóricos escritos, de ejercitaciones melódicas
rítmicas orales, y, de audición. El número de trabajos prácticos dependerá de la dificultad
de los temas estudiados.

C). Exámenes Parciales: se realizarán dos exámenes parciales, uno a mitad de del año o
del cuatrimestre y el otro al finalizar el año o el cuatrimestre con la posibilidad de un
examen recuperatorio. Cada parcial contiene dos instancias: una teórica-auditiva y otra
oral que se aprueban con una calificación igual o superior a 4 (cuatro).

D). Condiciones para rendir el Examen Final: el alumno deberá cumplir con los
siguientes requisitos: 50% de la asistencia a clase, 100% de los trabajos prácticos
aprobados y el 100% de los parciales aprobados. En caso de no cumplir con los requisitos
anteriores, el estudiante deberá tener una Entrevista previa obligatoria con el profesor
con una antelación de 45 días a la feca del examen para acordar la bibliografía y el
material de estudio.

E). Examen Final: se efectuará °solo una Evaluación oral que constará de dos momentos:

1° Lectura a primera vista:

- Ejecución de dos ejercicios rítmicos a una voz solfeados y a dos voces percutidos.
- Una melodía entonada “a capella” de extensión y dificultad acorde al nivel.
- Una melodía hablada, solfeada en una clave especificada en el programa.

2° Material de estudio:

- Una ejecución rítmica a una voz solfeada.

- Una ejecución rítmica a dos voces percutida.
- Dos melodías cantadas, solfeadas en las claves especificadas en el nivel.

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 F). Criterios de Evaluación:

 Tener conocimientos previos y manejar con claridad los contenidos teóricos

expresados en el programa de Lenguaje Musical del nivel cursado.
 Lectura fluida de melodías a primera vista en clave de sol.
 Cantar melodías simples con muy buena afinación.
 Percutir y tararear con solvencia rítmicos sencillos en compases simples y
compuestos.
 Discriminar auditivamente con precisión intervalos, melodías y ritmos simples,
acordes triadas y pequeñas formas musicales.
 Se evaluará el desempeño durante el proceso de aprendizaje en el año a través de
indicadores como el interés, la participación, la puntualidad y el cumplimiento de
las consignas dadas en tiempo y forma y la asistencia a las clases de consulta.

BIBLIOGRAFIA:

• Aguilar, María del Carmen (1983). “Método para leer y escribir música a
partir de la percepción”. Bs. As.: Editorial: María del C. Aguilar.
• Castillo, Susana. (1992). “Entrenamiento 2 melódico-armónico”.
Procedimientos y ejercicios creativos. Ediciones Castillo S.
• Diccionario Harvard de la Música. (1995). México: Editorial Diana.
• Garmendia, Emma. (1982). “Educación Audioperceptiva, bases intuitivas en
el proceso de formación musical” (Libro del maestro y material de estudio en
8 fascículos). Buenos Aires: Editorial Ricordi.
• Heisecke, Dora (1999). “Audioperceptiva”. Chilecito: Material Inédito.
• Hidemith, Paul, (1972). “Entrenamiento elemental para músicos”- Bs. As.:
Editorial: Ricordi Americana.
• Michels, Ulrich. (1989). “Atlas de la Música, Tomo I y II”. Madrid: Alianza
Editorial.
• Peralta, Cristian (2022). “Apuntes de Cátedra”. La Rioja: Material Inédíto.
• Zamacois, Joaquín. (1975) “Teoría de la Música”, Vol. I y II. Barcelona:
Editorial: Labor.

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 CONTENIDOS MÍNIMOS DE
APRECIACIÓN MUSICAL

AÑO: PROPEDEUTICO

Instituto Superior en Arte y Comunicación “Alberto Mario Crulcich”

Profesorado de Música

Docente a cargo: Lic. Cristian Peralta

Ciclo lectivo: 2023

1
CONTENIDOS CONCEPTUALES

UNIDAD Nº 1
INTRODUCCIÓN A LA APRECIACIÓN MUSICAL:

Como escuchar – el plano sensual – el plano expresivo – el plano puramente musical – el proceso creador en la
música – la audición crítica - ¿Qué es la apreciación? -

UNIDAD Nº 2
LÍNEA DEL TIEMPO SOBRE LOS PERIODOS DE LA HISTORIA DE LA MÚSICA:

Breves características estilísticas de cada uno de los periodos de la historia de la música desde la Edad Media
hasta el Romanticismo – Reconocimiento auditivo de cada uno de los periodos – Guía de audición con autores y
orgánico de cada una de las obras – introducción a las danzas preclásicas -

UNIDAD Nº 3
CARACTERISTICAS DE LAS CUALIDADES DEL SONIDO:

Altura – Duración – Intensidad – Timbre – definiciones y propiedades de cada una de ellas -

UNIDAD Nº 4
INSTRUMENTOS DE LA ORQUESTA Y COMPOSICION DEL CORO

Reconocimiento auditivo de los instrumentos musicales y sus diferentes familias - Instrumentos de cuerdas
(frotadas y percutidas); de Vientos (maderas y metales) y Percusión (membranófonos e idiófonos) – Las voces
humanas – soprano – contralto – contratenor – tenor y bajo – principales formaciones de grupos de música de
cámara -

UNIDAD Nº 5
TEXTURAS MUSICALES Y ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS EN UNA PARTITURA

Reconocimiento de las texturas musicales – análisis de cada una de ellas – Monodia, Melodía acompañada,
Polifonía (contrapuntística y homófona) – signos de articulación – dinámica – agógica – carácter – diferencias
entre fraseo y articulación
EVALUACION Y PROMOCION:

A). Evaluación diagnostica al inicio del año lectivo para evaluar el nivel de
conocimiento que posee el alumno y evaluación diagnostica continua a lo largo del
cursado de la materia.

B). Trabajos Prácticos: serán sobre temas teóricos escritos, de audiciones seleccionadas
para cada unidad y de creaciones musicales propias, como así también de producción de
textos con el fin de motivar la lecto – escritura y la comprensión lectora. El número de
trabajos prácticos dependerá de la dificultad de los temas estudiados.

C). Exámenes Parciales: se realizarán dos exámenes parciales, uno a mitad de del año o
del cuatrimestre y el otro al finalizar el año o el cuatrimestre con la posibilidad de un
examen recuperatorio. Cada parcial contiene dos instancias: una teórica-auditiva y otra
oral que se aprueban con una calificación igual o superior a 4 (cuatro).

D). Condiciones para rendir el Examen Final: el alumno deberá cumplir con los
siguientes requisitos: 50% de la asistencia a clase, 100% de los trabajos prácticos
aprobados y el 100% de los parciales aprobados. En caso de no cumplir con los requisitos
anteriores, el estudiante deberá tener una Entrevista previa obligatoria con el profesor
con una antelación de 45 días a la feca del examen para acordar la bibliografía y el
material de estudio. El examen final contiene dos instancias: una teórica-auditiva y otra
oral que se aprueban con una calificación igual o superior a 7 (siete).

E). Examen Final: se efectuará solo una evaluación escrita que constará en el desarrollo
de los temas abordados en las clases, como así también una parte auditiva, en la que
tendrán que reconocer:

• Obras de los diferentes compositores de la historia musical universal.

• Instrumentos musicales.
• Texturas.
• Cualidades del sonido.
• Formas musicales.
BIBLIOGRAFÍA:

• AGUILAR, María del Carmen, Aprender a escuchar. Edición de Autor, Buenos

Aires, 2009.
• AGUILAR, María del Carmen, Análisis auditivo de la música. Edición de Autor,
Buenos Aires, 2009.
• AGUILAR, María del Carmen, Formas en el tiempo. Edición de Autor, Buenos
Aires, 2009.
• BARENBOIM, Daniel, El sonido es vida. El poder de la música. Grupo Editorial
Norma, Bogotá, 2008.
• COPLAND, Aaron, Como escuchar música. FONDO DE CULTURA
ECONOMICA DE ESPAÑA. 2014
• D´URBANO, Jorge, Como escuchar un Concierto. Editorial Atlantida S.A.,
Buenos Aires, Cuarta edición: 1959.
• FUBINI, Enrico, La estética musical desde la Antigüedad hasta el siglo XX.
Alianza Editorial, Madrid, 1990.
• GROUT, Donald y Claude V. Palisca, Historia de la Música Occidental, Vol. I y
II. Editorial Alianza, Madrid, 1988 – 1995.
• ROSEN, Charles, El estilo Clásico. Editorial Alianza, Madrid, 2015.
• SCHÖEMBERG, Arnold, Fundamentos de composición musical. Editorial Real
Musical. 2000
• ULRICH, Michel, Atlas de la Música Vol. I y II. Alianza Editorial, 1989.
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Lenguaje Musical - Guía de contenidos

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INVENTE CÉLULAS RÍTMICAS PARA DICTAR A SUS COMPAÑEROS

ESCRIBA LOS DICTADOS DE SUS COMPAÑEROS

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