Programacion Guitarra Elemental

Programacin de Guitarra.
Enseanzas Elementales
Conservatorio Profesional de Msica de Salamanca.
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PROGRAMACIN
DE
GUITARRA
ENsLNANzAs ELLrLN:ALLs
Conseivaloiio Piofesional de Msica de Salamanca
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PROCRAMACIN DL CUITARRA
Programacin de Guitarra. Enseanzas Elementales
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PROGRAMACIN DE GUITARRA
Curso 1 a 4 de Enseanzas elementales
Del Decreto 60/2007, de 7 de junio por el que se establece el currculo de las enseanzas elementales y
profesionales de msica en la Comunidad de Castilla y Len.
ANEXO I Currculo de las enseanzas ele mentales de Msica.
GUITARRA
Objetivos
La enseanza de Guitarra en las enseanzas elementales de msica tendr como objetivo contribuir a
desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:
a) Adoptar una posicin adecuada del cuerpo respecto al instrumento, que posibilite y favorezca la accin
del conjunto brazo-antebrazo- mueca-manos dedos izquierdos sobre el diapasn y derechos sobre las
cuerdas.
b) Conocer las caractersticas y posibilidades sonoras del instrumento para conseguir un
perfeccionamiento continuo de la calidad sonora y saber utilizarlo, dentro de las exigencias del nivel,
tanto en la interpretacin individual como de conjunto.
c) Conocer y poder utilizar de forma sencilla los procedimientos tcnicos bsicos (arpegios, ligados,
escalas, cejillas).
d) Saber afinar la guitarra en su forma ms simple y adquirir un hbito de estudio correcto.
e) Interpretar en pblico, con la necesaria seguridad en s mismos, un repertorio bsico integrado por
obras de diferentes pocas y estilos, de una dificultad acorde con este nivel.
f) Interpretar msica en grupo habitundose a escuchar otras voces o instrumentos y a adaptarse
equilibradamente al conjunto.
Contenidos
Posicin correcta del cuerpo y del instru mento. Colocacin adecuada de ambas manos. Desarrollo de la
habilidad de cada mano y la sincronizacin de ambas. Desarrollo de la distancia entre los dedos de la mano
izquierda. Percepcin y desarrollo de las funciones motrices que intervienen en la ejecucin guitarrstica y de su
adecuada coordinacin. Principios generales de la digitacin guitarrstica y su desarrollo en funcin de expresar
con la mayor claridad las ideas y contenidos musicales.
Desarrollo de la sensibilidad auditiva como factor fundamental para la obtencin de la calidad sonora.
Afinacin de las cuerdas y conocimiento de las notas en todo el diapasn. Trabajo de la dinmica y la aggica.
Utilizacin de las posibilidades c mbricas del instrumento. Conocimientos bsicos de los distintos recursos de la
guitarra.
Escalas Mayores y Menores de dos octavas. Prctica de arpegios sobre series de acordes (con el
conocimiento de sus funciones tonales respectivas). Ligados ascendentes y descendentes. Realizacin de
mordentes simples. Prctica de la cejilla. Aprendizaje de las diversas formas de ataque en la mano derecha para
conseguir progresivamente una calidad sonora adecuada y realizar distintos planos simultneos.
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Iniciacin a la comprensin de las estructuras musicales en sus distintos niveles motivos, temas,
perodos, frases, secciones, etc. para llegar a travs de ello a una interpretacin consciente y no meramente
intuitiva. Desarrollo de una conduccin clara de las voces en obras contrapuntsticas. Armnicos naturales.
Iniciacin a la grafa contempornea. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Adquisicin de
hbitos de estudios correctos.
Seleccin progresiva en cuanto al grado de dificultad de ejercicios, estudios y obras del repertorio
guitarrstico que se consideren tiles para el desarrollo conjunto de la capacidad musical y tcnica del alumno.
Prctica de conjunto.
Criterios de evaluacin
1. Leer textos a primera vista con fluidez y comprensin. Este criterio de evaluacin pretende constatar la
capacidad del alumno para desenvolverse con cierto grado de autonoma en la lectura de un texto.
2. Memorizar e interpretar textos musicales empleando la medida, afinacin, articulacin y fraseo
adecuados a su contenido. Este criterio de evaluacin pretende comprobar, a travs de la memoria, la
correcta aplicacin de los conocimientos terico-prcticos del lenguaje musical.
3. Interpretar obras de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Este criterio de evaluacin
pretende comprobar la capacidad del alumno para utilizar el tempo, la articulacin y la dinmica como
elementos bsicos de la interpretacin.
4. Describir con posterioridad a una audicin los rasgos caractersticos de las obras escuchadas. Con
este criterio se pretende evaluar la capacidad para percibir y relacionar con los conocimientos
adquiridos, los aspectos esenciales de obras que el alumno pueda entender segn su nivel de desarrollo
cognitivo y afectivo, aunque no las interprete por ser nuevas para l o resultar an inabordables por su
dificultad tcnica.
5. Mostrar en los estudios y obras la capacidad de aprendizaje progresivo individual. Este criterio de
evaluacin pretende verificar que el alumno es capaz de aplicar en su estudio las indicaciones del
profesor y, con ellas, desarrollar una autonoma progresiva de trabajo que le permita valorar
correctamente su rendimiento.
6. Interpretar en pblico como solista y de memoria, obras representativas de su nivel en el instrumento,
con seguridad y control de la situacin. Este criterio de evaluacin trata de comprobar la capacidad de
memoria y autocontrol y el dominio de la obra estudiada. Asimismo pretende estimular el inters por el
estudio y fomentar las capacidades de equilibrio personal que le permitan enfrentarse con naturalidad
ante un pblico.
7. Actuar como miembro de un grupo y manifestar la capacidad de tocar o cantar al mismo tiempo que
escucha y se adapta al resto de los instrumentos o voces. Este criterio de evaluacin presta atencin a
la capacidad del alumno para adaptar la afinacin, la precisin rtmica, dinmica, etc., a la de sus
compaeros en un trabajo comn.
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CcNsLRVA:cRlc FRclLslcNAL LL MLslcA LL GALArANcA
CURSO 1 DE ENSEANZAS ELEMENTALES
1. OBJETIVOS
- Descubrir la msica de forma activa a travs de la propia interpretacin en un
instrumento.
- Saber transmitir el trabajo personal e individual a otros compaeros, profesores o
pblico a travs de las audiciones y valorar stas como un momento importante para
hacerlo.
- Ser sensible a las cualidades fundamentales del sonido en el instrumento,
relacionndolos con la forma fsica de obtenerlo, escuchndose a s mismo o al
profesor.
- Distinguir la afinacin correcta de la guitarra al escuchar la relacin sonora de las
cuerdas al aire.
- Saber ajustar la afinacin de las cuerdas por comparacin con otro instrumento bien
afinado.
- Conseguir una colocacin natural del cuerpo y del instru mento.
- Mantener un pulso regular en el transcurso musical.
- Conocer los signos y smbolos ms bsicos de la escritura musical en relacin con la
guitarra y la morfologa ms bsica del instrumento.
- Saber cuidar el instrumento en su manipulacin y traslado.
- Ser capaz de leer a primera vista una partitura con el nivel indicado en los contenidos.
- Saber interpretar alguna pequea pieza de memoria, disfrutando de ella.
- Llegar a adquirir un hbito de estudio personal correcto, estable y constante, a lo
largo de cada semana, tomando conciencia de su necesidad como herramienta nica e
insustituible para conseguir resultados.
- Adquirir el conocimiento y la destreza suficiente con el instrumento tras haber
trabajado y desarrollado adecuadamente todos o la mayor parte de los contenidos
tcnicos y prcticos de los que consta el curso.
- Interpretar un pequeo repertorio de piezas adaptadas o compuestas para guitarra
disfrutando del hecho de poder hacer msica con un instrumento y de poder
transmitirla.
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2. CONTENIDOS
2.1. INICIACIN
- Sujecin del instrumento, al cogerlo del estuche, al ca minar con l y al sentarse.
- Uso del alzapi.
- Colocacin correcta y natural del cuerpo con el instru mento.
- Morfologa bsica de la guitarra.
- Signos y smbolos ms bsicos de la escritura musical en relacin con la guitarra.
- Produccin del sonido en la guitarra. Experi mentar con ello.
- Apreciacin de grave y agudo utilizando la guitarra.
- Colocacin de la mano derecha posada sobre las cuerdas asignando p,i,m,a a las
cuerdas 6, 3, 2 y 1.
- Pulsacin repetida del i, luego del m y ms tarde del a con la asignacin anterior,
estabilizando la mano derecha sujetndola suavemente posando el pulgar en la 6
cuerda.
- Conocimiento de la pulsacin sin apoyar y apoyada, utilizando en principio como
principal la que ms natural le resulte al alumno en las lneas meldicas.
- Pulsacin de i,m en dos cuerdas contiguas (sin apoyar) y despus en la misma cuerda
caminando, estabilizando la mano de la misma forma anterior (sin apoyar y
apoyando), en el mbito de las cuatro primeras cuerdas.
- Colocacin de la mano izquierda y control de la accin de los dedos: prctica de
martilleo de los dedos en la cuerda buscando el lugar adecuado del traste y prctica
de reposo de los dedos en los trastes.
- Notacin y prctica leda en la guitarra de las notas de las 6 cuerdas al aire utilizando
pppima en cuerdas 654321 respectivamente.
- Afinacin: Distincin de la afinacin o desafinacin de la guitarra de forma global al
pulsar las seis cuerdas de grave a agudo y viceversa. Distincin de una cuerda
desafinada, estando las dems afinadas.
- Arpegios de ida y de ida y vuelta con cuerdas al aire: pima / pimami. Aprendizaje de
la pulsacin sin la ayuda de ningn punto de apoyo.
- Concepto de tono y semitono aplicndolo a la guitarra. Ubicacin de los tonos y de
los semitonos en la escala de DoM.
- Iniciacin a la accin sincronizada de ambas manos y del conocimiento de la nota
natural superior de cada cuerda al aire: de la cuerda 1 a la 6, mi-fa / si-do / sol-la / re-
mi /la-si / mi-fa, con los dedos de m. izda. que correspondan y alternando i m
2.2. DESARROLLO DE LA INICIACIN
- Aprendizaje y prctica del resto de las notas en 1 posicin en el mbito de las 6
cuerdas.
- Afinacin: Distincin de agudo o grave por comparacin con otro instrumento y
ajuste del tono de una cuerda manejando la clavija.
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- Concepto de alteracin y de semitono cromtico y diatnico y su prctica. El fa#,
sol# y el sib.
- Prctica meldica con i m en las cuatro primeras cuerdas con canciones conocidas por
el alumno, bsicamente en DoM o Lam. La misma prctica con p en los bordones.
- Alternancia de p i en dos cuerdas,
- Combinaciones de dedos en arpegios de tres y cuatro notas con pim / pima
comenzando con pulgar
- Lineas meldicas con bajos no si multneos en partes fuertes.
- Ejercicios de accin simultnea de los dedos de la mano dcha:
i m a m
p p p i
- Accin simultnea de dedos de la mano izda con los acordes de Lam, MiM y Mim,
utilizando rasgueos simples de mano dcha con pulso regular y los arpegios
practicados al aire anteriormente.
- Lectura a primera vista de notas naturales en 1 posicin en figuras de redondas,
blancas y negras, en tiempo lento.
- Estudios y obras seleccionados del repertorio propuesto, adaptados a la secuenciacin
individual del aprendizaje de contenidos.
2.3 REPERTORIO
La enseanza elemental se centra sobre todo en el aprendizaje de todos los ele mentos
tcnicos bsicos del instrumento necesarios para poder desarrollar posteriormente en la
enseanza profesional un mayor nivel tcnico y los dems elementos ms profundos que
intervienen en la interpretacin musical. Por tanto el repertorio de los cursos de la enseanza
elemental va dirigido en ese sentido, es decir, en el de abarcar todos esos elementos bsicos
a travs de estudios y pequeas obras de cualquier poca. El alumno, de esta forma, entrar
en contacto con la msica de distintas tendencias y estilos que ir interiorizando en su
prctica, sin necesidad de un anlisis especfico, a la vez que aprende los fundamentos
tcnicos de la ejecucin instrumental.
Adems de los ejercicios que proponga el profesor al alumno, el repertorio concreto
que trabajar el alumno ser escogido de la siguiente bibliografa por el profesor de forma
individualizada para cada alumno, atendiendo a los objetivos y contenidos de la
programacin, a la vez que a las caractersticas personales del alumno. El profesor podr
incluir piezas de cualquier otra publicacin que esti me oportuna.
Juan Antonio Muro: Basic Pieces. Vol 1. Chanterelle.
Toms Camacho : Escuela de Guitarra. Vol. 1. Real Musical.
Bernat Rvenstrunck : Toquem la guitarra. Vol. 1. Clivis Publications.
Maria Linnemannn : Gitarrengeschichten. Ricordi.
Marcos Martn : 21 pequeas piezas para guitarra.
Snchez Rivas Ruiz del Puerto : Aprendiendo guitarra. Rivera Editores.
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2.4 CONTENIDOS MNIMOS
El cumplimiento de los objetivos del curso as como la realizacin de los contenidos
se ven reflejados en la capacidad de conseguir un repertorio mnimo con un nivel de
interpretacin aceptable, por tanto los mnimos los referimos a una cantidad mnima de
estudios y obras que debe trabajar el alumno a lo largo del curso y a la valoracin de los
objetivos conseguidos y contenidos ejercitados que e manan de su interpretacin:
El alumno deber haber trabajado y ser capaz de interpretar en clase al final del
curso al menos 15 piezas musicales del repertorio escogido por el profesor, que
caractericen los contenidos del curso.
Todos los alumnos de la enseanza elemental participarn en las tres audiciones
pblicas que se programen en el curso.
2.5 SECUENCIACIN DE CONTENIDOS
La enseanza de esta asignatura instrumental, es totalmente individual, salvo las
clases colectivas de la enseanza elemental. Como tal, el aprendizaje de los contenidos se
secuencian individualmente por alumno, de modo que se adaptan a la evolucin de cada
individuo y a sus caractersticas personales y aptitudes.
Por lo tanto, la secuenciacin exhaustiva de contenidos que puede y debe realizarse
en la enseanza de grupo, como es la enseanza de la mayora de las disciplinas de otros
mbitos de la enseanza, o las tericas y terico-prcticas de nuestro mismo mbito, no
puede llevarse a cabo en nuestra asignatura de esa forma. Esta secuenciacin la realiza cada
profesor individualizadamente para cada alumno en su programacin de aula, anotndose su
concrecin en el cuaderno de clase.
En cambio s pueden programarse de forma genrica trimestralmente los contenidos
mnimos, a travs de las obras y estudios seleccionados para cada curso estableciendo un
calendario general orientativo en cuanto a cantidad y p rctica de los mismos:
- 1 Trimestre. 6 piezas musicales con la entidad suficiente para abarcar en su
ejecucin los contenidos de la iniciacin.
ejecucin los contenidos del desarrollo de la iniciacin.
ejecucin los contenidos representativos de todo el curso con el nivel final
adecuado.
3. CLASES COLECTIVAS
La clase colectiva debe contribuir, entre otros aspectos relacionados con el desarrollo
de las capacidades de socializacin del alumno, a despertar el inters hacia un repertorio ms
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amplio que el que le brinda el estudio de su propio instrumento y al desarrollo de la escucha
musical selectiva.
Los grupos de alumnos de cada clase colectiva se formarn teniendo en cuenta el
nivel ms cercano posible entre los alumnos y que cada grupo no exceda de ocho alu mnos.
3.1. OBJETIVOS
- Realizar entre los alumnos intercambio de conocimientos individuales adquiridos,
tcnica, repertorio, puesta en escena, etc.
- Trabajar instrumentalmente en conjunto. Se pretende la participacin en comn,
fomentar el sentido de la responsabilidad y la importancia de la disciplina cuando se
trabaja en conjunto.
- Aceptar y respetar la diversidad de opiniones que pueden darse en un grupo.
- Aprender a escuchar a los dems individualmente, a s mismo dentro de un conjunto y
al resultado del conjunto completo. Desarrollar la escucha selectiva de detalles.
- Desarrollar la capacidad de lectura adecuada al nivel, siendo capaz de leer la propia
voz mientras el resto del grupo realiza su parte.
- Trabajar cuestiones tericas que pueden realizarse en comn, tanto de temas
especficos de la guitarra como de mbito musical general.
- Paliar el aislamiento que el alumno normalmente tiene en el estudio de un
instrumento no orquestal.
3.2. CONTENIDOS
- Afinacin. Puesta en comn en la clase colectiva de los mtodos y problemas que
plantea la afinacin.
- Cambio de cuerdas. Mtodos problemas y soluciones que plantea el cambio de
cuerdas en la guitarra.
- Conocimiento de los acordes y su aplicacin practica al acompaamiento bsico de
melodas y / o canciones. (Notaciones, diagra mas, rasgueos, etc.)
- Conocimiento y diferenciacin de los estilos musicales bsicos (folk, pop, rock, jazz,
clsico.)
- Adquisicin de un hbito de trabajo del estudio de la tcnica guitarrstica mediante la
puesta en comn y la comparacin de los distintos ejercicios y sistemas que los
alumnos aporten en la clase colectiva.
- Interpretacin de obras de conjunto como medio de afianzar y revisar el pulso, ritmo,
escucha simultnea, esperas, volumen y calidad del sonido con tendencia a la
igualdad del conjunto, conoci miento de repertorio "no solista".
- Lectura a primera vista de partituras de msica de conjunto adecuadas al nivel de los
alumnos.
- Audiciones de obras fundamentales del repertorio guitarrstico.
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4. CRITERIOS DE EVALUACIN
4.1. CLASES INDIVIDUALES
- Cumplimiento de los contenidos mnimos del curso.
- Grado de consecucin de los objetivos y de asimilacin de los contenidos por el
alumno, teniendo en cuenta igual mente el grado de correccin de todo ello.
- Cantidad y calidad de interpretacin del repertorio y de los ejercicios realizados por el
alumno en el curso.
- Actitud e inters del alumno por el aprendizaje.
- Trabajo, constancia y esfuerzo personal en la superacin de las dificultades.
- Participacin del alumno en las audiciones y actividades.
4.2. CLASES COLECTIVAS
El profesor de la clase colectiva realizar un informe que entregar al tutor de cada
alumno en el cual figurar: asistencia, participacin en clase, asimilacin de contenidos y
una valoracin global positiva o negativa.
Para sta valoracin se tendrn en cuenta los siguientes criterios:
- Trabajo e inters de cada alumno en las clases colectivas.
- Estudio personal previo realizado en casa por el alumno, segn las indicaciones del
profesor.
- Grado de asimilacin de los contenidos.
- La asistencia. Un nmero de faltas sin justificar superior a dos en un mismo trimestre
o cuatro en el curso completo, supondr no superar la asignatura de guitarra.
- La actitud de respeto hacia el profesor y el resto de los compaeros. Este es un
aspecto esencial para el buen funcionamiento de las clases colectivas por lo que
tendr una incidencia definitiva en la valoracin global, considerndose del mismo
modo que las faltas de asistencia.
5. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y CRITERIOS DE CALIFICACIN
5.1. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
La evaluacin se realizar de forma continua mediante el seguimiento da a da de la
evolucin del alumno, valorando al final de cada periodo de evaluacin el nivel de logro de
los objetivos, la asimilacin de los contenidos, la participacin personal en las clases
colectivas y el resultado en las audiciones o actividades programadas cuya participacin sea
obligatoria.
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La evaluacin tratar de encontrar un equilibrio entre lo dicho anteriormente y la
aptitud, actitud y desarrollo psico-evolutivo de alumno para valorar el rendimiento personal
del alumno.
En cada trimestre el alumno participar en una audicin pblica en la que interpretar
unos ejercicios u obras seleccionados entre los que haya trabajado en el trimestre anterior.
Estas audiciones sern un aspecto ms a tener en cuenta en el resultado de las evaluaciones
trimestrales y final de la asignatura.
Prdida de la evaluacin continua: Los alumnos perdern el derecho a la
evaluacin continua ante un 33% de faltas de asistencia a las clases, cualquiera que sea el
motivo. El profesor informar de este hecho al alumno en el momento en que se produzca.
Los alumnos que hayan perdido la evaluacin continua, tendrn que formalizar una
solicitud al efecto en la secretara del centro dirigida al Jefe de Estudios para la realizacin
de una prueba de examen. Esta prueba la realizar el profesor del alumno, evalundola para
determinar la calificacin del curso. Consistir en presentar al profesor una relacin con los
ejercicios tcnicos, estudios y obras de acuerdo con el programa del curso, de entre los
cuales deber interpretar los que el profesor le solicite.
5.2. CRITERIOS DE CALIFICACIN
La calificacin es el resultado global de la ev aluacin continua y de los
procedimientos de evaluacin establecidos en el que se cuantifica de forma numrica la
valoracin del rendimiento integral del alumno.
Las calificaciones sern numricas del 1 al 10:
- Las puntuaciones del 1 al 4 indican gradualmente un proceso general de aprendizaje
insuficiente para pasar al siguiente nivel en la secuenciacin de contenidos.
- La puntuacin de 5 y 6 indica un proceso de general de aprendizaje suficiente para
pasar al siguiente nivel en la secuenciacin de contenidos.
- La puntuacin de 7 y 8 indica un proceso de general de aprendizaje notable apto para
pasar con buena superacin al siguiente nivel en la secuenciacin de contenidos.
- La puntuacin de 9 y 10 indica un proceso general de aprendizaje sobresaliente apto
para pasar con garanta de xito al siguiente nivel en la secuenciacin de contenidos.
- La calificacin mnima exigible para la promocin a otro curso ser la puntuacin de
5 en la evaluacin final del curso.
Los padres o tutores legales o, en su caso, los alumnos mayores de edad recibirn un
boletn informativo en el que aparecern las notas de cada trimestre, coincidiendo con las
evaluaciones establecidas en el centro, donde se informar del rendimiento acadmico del
alumno, as como de otras cuestiones que puedan destacarse en el proceso formativo. Dicho
boletn deber de devolverse al profesor tutor una vez firmado tras cada evaluacin,
quedando en poder del alumno al terminar el curso.
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5.3 CONVOCATORIAS
Convocatoria de Junio: Evaluacin final como resultado de la evaluacin continua
del curso, mediante los procedimientos establecidos en 4.1 y 4.2, incluyendo la
prdida de evaluacin continua.
Convocatoria de Septiembre: Los alumnos cuya calificacin final sea menor de 5
podrn presentarse automticamente a la prueba de examen que convoque la
jefatura de estudios al efecto.
Esta prueba la realizar el profesor del alumno, evalundola para determinar la
calificacin final del curso. Consistir en presentar una relacin con los ejercicios
tcnicos, estudios y obras de acuerdo con el programa del curso, de entre los
cuales deber interpretar los que el profesor tutor le solicite.
6. METODOLOGA
6.1 PRINCIPIOS METODOLGICOS GENERALES
De acuerdo con el Decreto 60/2007, de 7 de junio, establecemos los siguientes
principios metodolgicos:
- Desarrollo de la personalidad y sensibilidad propias del alu mno.
- Estmulo y ensanchamiento de la receptividad, creatividad y capacidad de respuesta
del alumno ante el hecho artstico.
- Aprendizajes funcionales.
- Interrelacin entre distintos contenidos de una misma rea y entre contenidos de
distintas asignaturas.
- Orientacin pedaggi ca.
- Trabajo conjunto del equipo docente.
- Proyecto curricular como reflejo de la prctica docente.
- Evaluacin personalizada como punto de referencia para la actuacin pedaggica.
- Evaluacin y anlisis crtico de los procesos de enseanza.
- Impulso de la autonoma del alumno y de su implicacin responsable.
6.2 PRINCIPIOS METODOLGICOS ESPECFICOS
Atencin constante al modo de realizar el alumno los contenidos para conseguir la
mayor correccin posible en todas las acciones que realiza sobre el instrumento, posicin
corporal, pulsacin, actitud en el aprendizaje, musicalidad en la interpretacin, etc.
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Anotacin de observaciones realizadas en cada clase con detalles concretos para
realizar un seguimiento y control continuo de la evolucin del aprendizaje de cada alumno de
una semana a otra.
Utilizacin de smiles que le hagan recordar a los alumnos ms pequeos las
correcciones del profesor a la hora de su estudio en casa.
Demostracin directa en el instrumento por el profesor de sus explicaciones para
incorporar tambin el aprendizaje por mimetismo e imitacin auditiva.
Participacin de los alumnos en Audiciones programadas.
Adaptacin individual de la secuenciacin de contenidos al ritmo natural de
aprendizaje de cada alumno.
Grabaciones de clase o de audiciones para escucha externa de s mismo y de los
dems.
Seleccin apropiada de la bibliografa guitarrstica disponible de estudios y obras
adecuadas para desarrollar los contenidos de la progra macin.
Bsqueda de la motivacin del alumno:
- A travs de la conciencia propia de su progreso y resultados positivos conseguidos y
de poderlos expresar en las audiciones y clases colectivas ant e los dems.
- Inculcando al alumno el gusto y el disfrute por la msica que interpreta descubriendo
cualidades en cada pieza musical.
- Haciendo que los fallos y errores sean una herramienta positiva de aprendizaje, no
negativa.
7. MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
A principio de curso, cuando haya terminado la matriculacin, cada departamento
revisar la matrcula para detectar posibles casos de alumnos que requieran una atencin
especial, en cuyo caso se realizar la adaptacin curricular correspondiente. En dicha
adaptacin se tendrn en cuenta los siguientes aspectos de acuerdo con el tipo de problema
(ceguera, minusvalas motoras, etc.):
1. Programa adaptado
2. Material especfico para uso de l profesor y del alumno en clase
3. Acomodacin de horarios y aulas
4. Contacto y colaboracin con centros y organizaciones especializadas.
8. AUDICIONES Y ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
Todos los profesores de la asignatura de guitarra organizan las audiciones y
actividades de forma conjunta para que exista una relacin entre todos los alumnos y una
paridad de criterios en el departamento.
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A lo largo del curso se programan tres audiciones, una por trimestre, donde los
alumnos presentarn su trabajo ante los profesores, compaeros, padres y pblico en general.
Cada audicin se realizar en varias sesiones separadas, normalmente organizadas por
niveles, para que todos los alumnos puedan participar en ellas.
En caso de que surja cualquier otra actividad a lo largo del curso, se informar
oportunamente a los alumnos, padres o tutores.
9. PRUEBA DE ACCESO A 1 DE ENSEANZA ELEMENTAL
1. Se valorarn las aptitudes de los aspirantes, segn requisitos y objetivos establecidos
en el Decreto 60/2007, de 7 de junio.
2. La prueba no est vinculada a ningn instrumento musical, valorando las capacidades
rtmicas y auditivas del aspirante.
3. Estructura de la prueba:
a) Imitacin rtmica: El tribunal propondr al aspirante 5 secuencias rtmicas
sencillas de dificultad progresiva, que ste deber repetir.
b) Capacidad auditiva:
- El tribunal propondr al aspirante 5 secuencias meldicas sencillas (3
sonidos) de dificultad progresiva, que ste deber repetir.
- El aspirante cantar una cancin elegida libre mente.
4. Valoracin de la prueba: La calificacin de la prueba de acceso se expresar en
trminos numricos, utilizando una escala de 0 a 10 puntos, con un decimal como
mximo.
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1. OBJETIVOS
- Descubrir la msica de forma activa a travs de la propia interpretacin en un
instrumento.
pblico a travs de las audiciones y valorar stas como un momento importante para
hacerlo.
relacionndolos con la forma fsica de obtenerlo, escuchndose a s mismo y al
profesor.
- Distinguir la afinacin correcta de la guitarra al escuchar la relacin sonora de las
cuerdas al aire.
- Saber ajustar la afinacin de las cuerdas utilizando los procedi mientos aprendidos.
- Mantener un pulso regular en el transcurso musical.
- Conocer los signos y smbolos comunes de la escritura musical en relacin con la
guitarra y la morfologa externa del instrumento.
- Comenzar a usar las uas como elemento de pulsacin.
- Ser capaz de leer a primera vista una partitura con el nivel indicado en los contenidos.
- Saber interpretar algunas pequeas piezas de memoria, disfrutando de ellas.
- Saber improvisar varias notas con intencin musical.
- Llegar a adquirir un habito de estudio personal correcto, estable y constante, a lo
largo de cada semana, tomando conciencia de su necesidad como herramienta nica e
insustituible para conseguir resultados.
disfrutando del hecho del hecho de poder hacer msica con un instrumento y de poder
transmitirlo
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2. CONTENIDOS
2.1 CONTENIDOS ESPECFICOS
- Revisin y afianzamiento de los contenidos del curso 1
- Morfologa externa de la guitarra y cuidados bsicos del instrumento.
- Cambio de cuerdas con ayuda en las clases.
- Signos y trminos ms comunes de la escritura musical relacionndolos con la
guitarra. Escritura guitarrstica.
- Iniciacin del uso de las uas adaptando la posicin de la mano derecha y la direccin
de ataque correcta de los dedos para que tenga en lo posible el efecto ms adecuado,
tanto en pulsacin apoyada como sin apoyar.
- Acordes en frmulas de disolucin:
m a m a
i i i m
p p p i
p
- Lneas meldicas con bajos simultneos en partes fuertes.
- Cruce de dedos en pulsacin de i,m en dos cuerdas contiguas dentro de lineas
meldicas.
- Combinaciones posibles de arpegios simples de tres y cuatro notas comenzando con
el pulgar.
- Acordes de tnica, dominante y subdominante en el mbito de la 1 posicin en las
tonalidades de LaM, Lam, ReM, Rem
- Lectura a primera vista de fragmentos meldicos y arpegios sencillos con notas
naturales en 1 posicin en figuras de redondas, blancas, negras y corcheas, en tiempo
lento.
- Conocimiento de la afinacin de la guitarra por equsonos de las cuerdas contiguas,
manejando las clavijas.
- mbito de las posiciones I y II y su prctica.
- Escala de notas naturales en 1 posicin (frigia de Mi). Escalas de DoM, SolM y Mim
natural: a) en 1 posicin con cuerdas al aire. b) en 2 posicin sin cuerdas al aire
- Concepto simple de armadura y su prctica meldica con una o dos alteraciones.
- Prctica de imitacin improvisada de pregunta-respuesta con tres notas en un comps
de 4/4 de extensin.
- Prctica de imitacin improvisada de pregunta-respuesta con tres notas naturales de
mbito y un comps de 4/4 de extensin.
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- Estudios y obras seleccionados del repertorio propuesto, adaptados a la secuenciacin
individual del aprendizaje de contenidos.
2.2 REPERTORIO
incluir piezas de cualqui er otra publicacin que esti me oportuna.
Jean Maurice Mourat: La guitare classique, vol. A. (Ed. M. Combre).
Ferdinando Carulli: Studi per chitarra (Ed. Suvini Zerboni).
Marcos Martn : 21 pequeas piezas para guitarra.
Toms Camacho : Escuela de Guitarra. Vol. 1. (Ed. Real Musical)
Maria Linnemannn : Gitarrengeschichten. Vol.2. (Ed.Ricordi).
Guillem Harrand : Around the blues. (Ed. Henry Lemoine)
Francis Kleynjans : Les plaisirs de la guitarre. Vol. 1. (Les Productions DOz)
estudios y obras que debe trabajar el alu mno a lo largo del curso y a la valoracin de los
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calendario general orientativo en cuanto a cantidad y prctica de los mismos:
ejecucin una parte de los contenidos de este curso o un primer nivel de los
mismos
ejecucin otra parte de los contenidos de este curso o un nivel intermedio de los
mismos.
adecuado.
musical selectiva.
3.1. OBJETIVOS
17
_____________________________________________________________________________________ ______________________
al resultado del conjunto completo. Desarrollar la escucha selectiva de detalles .
3.2. CONTENIDOS
clsico.)
alumnos.
alumno en el curso.
- Trabajo, constancia y esfuerzo personal en la sup eracin de las dificultades.
18
_____________________________________________________________________________________ ______________________
profesor.
o cuatro en el curso completo, supondr no superar la asignatura de g uitarra.
obligatoria.
del alumno.
19
_____________________________________________________________________________________ ______________________
La calificacin es el resultado global de la evaluacin continua y de los
- La puntuacin de 9 y 10 indica un proceso de general de aprendizaje sobresaliente
apto para pasar con garanta de xito al siguiente nivel en la secuenciacin de
contenidos.
5.3 CONVOCATORIAS
del curso, mediante los procedimientos establecidos en 4.1 y 4.2., incluyendo la
20
_____________________________________________________________________________________ ______________________
5.4 CRITERIOS DE RECUPERACIN DE UN CURSO PENDIENTE.
El alumno que se halle matriculado con el curso anterior pendiente recuperar el
curso cuando adquiera los mnimos exigibles. Esta recuperacin se realiza en la clase normal
del alumno sin que suponga ningn aumento de la ratio.
El profesor tutor informar al alumno de dicha recuperacin, siendo facultativo del
profesor la realizacin o no de una prueba en el momento que lo considere oportuno para
hacer efectiva la superacin del curso pendiente y dar paso a los contenidos del curso actual.
6. METODOLOGA
- Desarrollo de la personalidad y sensibilidad propias del al umno.
- Orientacin pedaggica.
una semana a otra.
Utilizacin de smiles que le hagan recordar a los alumnos ms pequeos las
correcciones del profesor a la hora de su est udio en casa.
21
_____________________________________________________________________________________ ______________________
dems.
de poderlos expresar en las audiciones y clases colectivas ante los de ms.
negativa.
6. Material especfico para uso del profesor y del alu mno en clase
22
_____________________________________________________________________________________ ______________________
9.1 CONTENIDO DE LA PRUEBA DE GUITARRA
En lo que respecta especficamente a la asignatura de guitarra los aspirantes
interpretarn 2 obras de distintos estilos cuyo nivel deber corresponder, al menos, al
curso anterior al que se opte. La lista orientativa de obras para cada curso ser la relacin de
obras que figuran en la Programacin Didctica del curso anterior.
9.2 ASPECTOS VALORABLES
Adecundose al nivel de finalizacin del curso anterior, se tendrn en cuenta los siguientes
aspectos para la valoracin de la prueba:
- Colocacin del cuerpo y de las manos
- Modo de colocacin de los dedos de la mano izquierdada sobre el diapasn y accin
de stos. Posicin correcta del pulgar bajo el mstil. Control de la mueca y
pronacin inversa correcta del antebrazo.
- Modo de pulsacin de los dedos de la mano derecha sobre las cuerdas y forma de
hacerlo.
- Alternancia adecuada de dedos en la pulsacin de notas repetidas o en escalas
- Mantenimiento regular del pulso y sentido r mico.
- Volumen y calidad del sonido
- Afinacin
- Mantenimiento correcto del valor de las notas en general y cuando actan en funcin
polifnica.
- Sentido musical general de la interpretacin con algunos detalles de articulacin,
fraseo, dinmica y aggica.
- Lectura correcta y sin errores
- Interpretacin de memoria
9.3 CRITERIOS DE CALIFICACIN DE LA PRUEBA:
En el momento de la prueba de interpretacin el tribunal valorar la realizacin de
los aspectos anteriores reseados y el grado de su consecucin para proceder a su
calificacin global de 0 a 10, siendo necesario un mnimo de 5 para aprobar.
***********
23
_____________________________________________________________________________________ ______________________
1. OBJETIVOS
- Disfrutar de la msica de forma activa a travs de la propia interpretacin
instrumental.
pblico a travs de las audiciones y valorar stas como un momento importante
para hacerlo.
profesor.
- Mantener un pulso regular en el transcurso musical empezando a utilizar
modificaciones de tempo que vengan indicadas en la partitura.
- Conseguir un volumen sonoro aceptable que permita realizar variaciones del
mismo.
- Realizar de forma apreciable en la interpretacin los signos, trminos y smbolos
que aparecen en la partitura.
- Afianzar el uso de las uas como elemento de pulsacin
- Ser capaz de leer a pri mera vista una partitura con el nivel indicado en los
contenidos.
- Saber interpretar algunas pequeas piezas de memoria, disfrutando de ellas.
- Saber improvisar una pequea meloda con intencin musical.
largo de cada semana, tomando conciencia de su necesidad como herramienta
nica e insustituible para conseguir resultados.
24
_____________________________________________________________________________________ ______________________
disfrutando del hecho del hecho de hacer msica con un instrumento y de poder
transmitirlo.
2. CONTENIDOS
- Prctica individual del cambio de cuerdas en la clase para adquirir autonoma
fuera de ella.
- Afianzamiento de la pulsacin de la mano derecha mediante ejercicios de arpegios
, escalas y acordes persiguiendo la eficacia del movimiento para conseguir mayor
volumen y mejor sonido.
- Incorporacin a la interpretacin de las abreviaturas y trminos que indican
variaciones claras de dinmica que aparecen en la partitura f, p, en relacin a un
sonido medio mf, as como los reguladores de cresc y decresc.
- Afianzamiento del uso de las uas adaptando la posicin de la mano dcha. y la
direccin de ataque correcta de los dedos para que tenga en lo posible el efecto
ms adecuado, tanto en pulsacin apoyada co mo sin apoyar.
- Fundamentos de digitacin bsica de ambas manos.
- Acordes en frmulas de disolucin, con sus combinaciones y empezando por el
pulgar:
a a a a
m m m m
i i i i
p p p p
- Lineas meldicas con bajos simultneos en partes dbiles.
- Combinaciones posibles de arpegios simples con los 4 dedos, de seis y ocho
notas, comenzando con el pulgar:
pimami pamima pimiaimi piamaimi etc.
- Acordes en posicin completa de tnica, dominante y subdominante en el mbito
de la 1 posicin en las tonalidades vistas de MiM, Mim y SolM
- Lectura a primera vista notas naturales en lnea meldica en 1 posicin en figuras
de redondas, blancas, negras y corcheas, en tie mpo moderado
- Prctica de la afinacin de la guitarra por equsonos de las cuerdas contiguas,
manejando las clavijas.
- mbito de las posiciones I, II y V y su prctica.
- Tcnica de los cambios de posicin.
25
_____________________________________________________________________________________ ______________________
- Escalas de ReM y Rem natural en I, II y IV posicin. Escala Frigia de La en V
posicin.
- Introduccin a los ligados de dos notas.
- Practica meldica con armaduras de hasta tres alteraciones.
- Prctica de imitacin improvisada de pregunta-respuesta con cuatro y cinco notas
naturales de mbito y uno o dos compases de 4/4 de extensin.
- Estudios y obras seleccionados del repertorio propuesto, adaptados a la
secuenciacin individual del aprendizaje de contenidos.
2.2 REPERTORIO
La enseanza elemental se centra sobre todo en el aprendizaje de todos los elementos
incluir piezas de cualquier otra publicacin que esti me oportuna.
Jean Maurice Mourat: La guitare classique, vol. A. (Ed. M. Combre).
Fernando Sor: Estudios op. 60 y op. 35 (Ed. Tecla).
Ferdinando Carulli: Studi per chitarra (Ed. Suvini Zerboni).
Mauro Giuliani: Le papillon (Ed. Schott)
Dionisio Aguado: Studi (Ed. Suvini Zerboni).
Leo Brouwer: Etudes simples (Ed. Max Eschig).
Francis Kleynjans : Les plaisirs de la guitarre. Vol. 2. (Les Productions DOz)
Maria Luisa Sanz : La guitarra paso a paso. (Ed. Real Musical)
David King. Hello guitar . (Ed. Hampton Music Publishers)
26
_____________________________________________________________________________________ ______________________
mismos
mismos.
adecuado.
27
_____________________________________________________________________________________ ______________________
musical selectiva.
3.1. OBJETIVOS
tcnica, repertorio, puesta en escena , etc.
3.2. CONTENIDOS
clsico.)
28
_____________________________________________________________________________________ ______________________
igualdad del conjunto, conocimiento de repertorio "no solista".
alumnos.
alumno en el curso.
profesor.
29
_____________________________________________________________________________________ ______________________
obligatoria.
del alumno.
insuficiente para pasar al siguiente nivel en la secuenciacin de contenid os.
30
_____________________________________________________________________________________ ______________________
contenidos.
5.3 CONVOCATORIAS
hacer efectiva la superacin del curso pendiente y dar paso a los contenidos del curso actual.
6. METODOLOGA
- Desarrollo de la personalidad y sensibilidad propias del alu mno.
31
_____________________________________________________________________________________ ______________________
una semana a otra.
dems.
negativa.
32
_____________________________________________________________________________________ ______________________
interpretarn 2 obras de distintos estilos cuyo nivel deber corresponder, al menos, al
curso anterior al que se opte. La lista orientativa de obras para cada curso ser la relacin de
obras que figuran en la Programacin Didctica del curso anterior.
33
_____________________________________________________________________________________ ______________________
hacerlo.
- Afinacin
polifnica.
***********
34
_____________________________________________________________________________________ ______________________
1. OBJETIVOS
- Disfrutar de la msica de forma activa a travs de la propia interpretacin
instrumental.
pblico a travs de las audiciones y valorar stas como un momento importante
para hacerlo.
profesor.
- Mantener un pulso regular en el transcurso musical utilizando las modificaciones
de tempo que vengan indicadas en la partitura.
- Conseguir un volumen sonoro aceptable que permita realizar variaciones del
mismo.
- Realizar de forma apreciable en la interpretacin los signos, trminos y smbolos
que aparecen en la partit ura.
- Afianzar el uso de las uas como elemento de pulsacin
- Distinguir timbres de sonido distintos al variar el lugar de ataque de los dedos de
la mano derecha.
- Reconocer de forma general las frases y motivos de las obras que trabaja.
- Ser capaz de leer a pri mera vista una partitura con el nivel indicado en los
contenidos.
- Saber interpretar varias piezas del repertorio de memoria, disfrutando de ellas.
- Saber improvisar una pequea frase meldica con intencin musical.
largo de cada semana, tomando conciencia de su necesidad como herramienta
nica e insustituible para consegui r resultados.
35
_____________________________________________________________________________________ ______________________
disfrutando del hecho del hecho de poder hacer msica con un instrumento y de
poder transmitirlo
- Comenzar a distinguir las obras de distintas pocas al escucharlas o interpretarlas.
2. CONTENIDOS
- Realizacin del cambio de cuerdas de forma autnoma, dejando afinada la
guitarra.
- Afianzamiento de la pulsacin de la mano derecha mediante ejercicios de
arpegios, escalas y acordes persiguiendo la eficacia del movimiento para
conseguir mayor volumen y mejor sonido.
- Incorporacin a la interpretacin de las abreviaturas y trminos que indican
variaciones de aggica y dinmica que aparecen en la partitura, haciendo notar
claramente contrastes como: f - p, en relacin a un sonido medio mf o mp, rpido
- lento as como los reguladores de cresc y decresc.
- Inclusin de timbres distintos en el discurso musical por variacin de la posicin
de mano derecha para aadir detalles de color.
- Afianzamiento del uso de las uas adaptando la posicin de la mano dcha. y la
direccin de ataque correcta de los dedos para que tenga en lo posible el efecto
ms adecuado, tanto en pulsacin apoyada co mo sin apoyar.
- Fundamentos de digitacin de ambas manos, incluyendo cambios de posicin.
Atencin y realizacin de las digitaciones propuestas por el profesor o indicadas
en la partitura.
- Combinaciones posibles de arpegios simples con los 4 dedos de seis y ocho notas
aadiendo ms cuerdas a la accin del pulgar y mejorando la agilidad:
pimami pamima pimiaimi piamaimi pppima etc.
- Acordes en frmulas de disolucin, con sus combinaciones y empezando por
cualquier dedo, adems de los de los cursos anteriores:
a a a a
m m m m
i i i i
p p p p
36
_____________________________________________________________________________________ ______________________
- Conocimiento y fundamento a nivel bsico de tcnicas interpretativas tales como
la diferenciacin de planos sonoros (meloda-acompaamiento), utilizacin de
apagadores bsicos para ejecutar silencios, aire de la obra, indicaciones de
cambios de tempo repentino o paulatino, indicaciones de din mica.
- Lineas meldicas y arpegios con bajos si multneos en partes dbiles.
- Tcnica de las cejillas medias y completas.
- Acordes en posicin completa de tnica, dominante y subdominante en el mbito
de la 1 y 2 posicin sirvindose de las cejillas necesarias, en las tonalidades de
DoM, FaM, Fam, SolM, Solm, Rem, SiM, Sim
- Lectura a primera vista de fragmentos meldicos de negras y corcheas con
acompaamiento de bajos en figuras largas, as como arpegios sencillos en figuras
de corchea o semicorchea a pulso lento. Prctica de la lectura con estudios y obras
de cursos anteriores que no haya estudiado el alumno.
- Afinacin de la guitarra por equsonos de las cuerdas contiguas, manejando las
clavijas, y comprobacin del ajuste utilizando octavas.
- mbito de las posiciones I, II, IV, V, VII y IX y su prctica.
- Tcnica de cambios de posicin ms lejanos.
- Escalas Mayores de dos octavas hasta la IX posicin.
- Escala menores de una octava comenzando con el dedo 1 o el dedo 4 hasta la IX
posicin.
- Ligados de dos notas.
- Armnicos naturales en traste XII
- Practica meldica con armaduras de hasta cuatro alteraciones.
- Prctica de imitacin improvisada de pregunta-respuesta con siete notas naturales
de mbito y cuatro compases de 4/4 de extensin.
- Reconocimiento general de los elementos formales ms generales de las obras que
trabaja incorporando a la interpretacin el contraste de motivos reconocidos
utilizando las variaciones de din mica o tmbrica aprendidas.
- Estudios y obras seleccionados del repertorio de tres estilos propuesto, adaptados
a la secuenciacin individual del aprendizaje de contenidos.
2.2 REPERTORIO
37
_____________________________________________________________________________________ ______________________
incluir piezas de cualquier otra publicacin que estime oportuna.
A) Msica antigua.
Jean Maurice Mourat. La guitare classique, vol. A. (Ed. M. Combre):
19, 31 40, 49, 55, 58, 59, 64, 65, 67
Heinz Teuchert. Mis primeras piezas de guitarra. Maestros del Renacimiento.
(Ed. G. Ricordi & CO Munchen): 2, 3, 8, 9, 13, 15
Heinz Teuchert : Mis primeras piezas del barroco.
(E. Ricordi & CO. Buenos Aires): 3, 5, 8, 9, 10, 16, 19.
Karl Scheit. Tnze aus der renaissance. (Universal Edition.) : 1, 4.
Karl Scheit. Leichte vergngliche originalstcke aus dem 18. Jahrhundert.
(Universal Edition) : 1, 3, 6, 7, 11.
B) Msica del siglo XIX.
Fernando Sor. Obra completa para guitarra. (Ed. Tecla).
Op. 35 nmeros 9 y 18.
Op. 44 n 8.
Op. 60 nmeros 12, 13, 14 y 20.
Ferdinando Carulli. Studi per chitarra (Ed. Suvini Zerboni):
10, 18, 19, 23, 25, 26, 30.
Mauro Giuliani. Le papillon, op. 50. (Ed. Schott): 5, 6, 7, 9, 17, 23.
Dionisio Aguado. Studi (Ed. Suvini Zerboni) :
10, 13, 17, 22, 24, 29 y 34.
C) Msica del siglo XX.
Leo Brouwer. Etudes simples (Ed. Max Eschig): 4, 5, 6, 8.
Francis Kleynjans. Le coin de lenfance op 97. (Editions Henry Lemoine) :
3, 5, 6, 7, 8, 10, 11, 12, 13, 14, 18.
Maria Luisa Sanz. La guitarra paso a paso. (Ed. Real Musical)
Jos Manuel Fernndez. Piezas en Sol. Ed. Piles: Preludio, Cantable, Vals
Frank Hill. 10 Charakter etden. (Edition Margsaux): 1, 2, 3, 4, 5, 7.
Klaus Schindler. Swinging. (Ed. Verlag Vogt & Fritz).
38
_____________________________________________________________________________________ ______________________
John W Duarte. Six easy pictures op 57. (Ed. Novello).
Flores Chaviano. 15 Piezas breves. (Ed. EMEC): 4, 5, 6.
interpretacin aceptabl e, por tanto los mnimos los referimos a una cantidad mnima de
curso al menos 8 piezas musicales del repertorio escogido por el profesor, que caractericen
los contenidos del curso, adems de los ejercicios de escalas, ligados y arpegios que le
proponga el profesor de acuerdo con los contenidos.
mismos
mismos. Ejercicios de escalas, ligados y arpegios propuestos por el profesor.
adecuado. Estas 3 piezas sern de estilos diferentes para adecuarse a la prueba
obligatoria que tendr que superar el alumno para acceder al 1 curso de
Enseanza Profesional.
39
_____________________________________________________________________________________ ______________________
musical selectiva.
3.1. OBJETIVOS
3.2. CONTENIDOS
40
_____________________________________________________________________________________ ______________________
clsico.)
alumnos.
- Cantidad y calidad de interpretac in del repertorio y de los ejercicios realizados por el
alumno en el curso.
una valoracin global positiva o nega tiva.
profesor.
41
_____________________________________________________________________________________ ______________________
obligatoria.
del alumno.
En cada trimestre el alumno participar en una audicin pblica en la que interpret ar
cuales deber interpretar los que el profesor le s olicite.
42
_____________________________________________________________________________________ ______________________
contenidos.
5.3 CONVOCATORIAS
hacer efectiva la superacin del curso pendiente y dar paso a los contenidos de l curso actual.
6. METODOLOGA
- Desarrollo de la personalidad y sensibilidad propias del alumno.
43
_____________________________________________________________________________________ ______________________
- Evaluacin y anlisis crt ico de los procesos de enseanza.
una semana a otra.
dems.
negativa.
44
_____________________________________________________________________________________ ______________________
9. PRUEBA DE ACCESO A 4 ENSEANZA ELEMENTAL
interpretarn 2 obras de distintos estilos cuyo nivel deber corresponder, al menos, al curso
anterior al que se opte. La lista orientativa de obras para cada curso ser la relacin de obras
que figuran en la Programacin Didctica del curso anterior.
45
_____________________________________________________________________________________ ______________________
hacerlo.
- Afinacin
polifnica.
***********

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