PLAN DE REA DE INGLS

NIEVES MEDINA PEA

Lic. Idiomas Modernos
JOHANNA KATHERINNE OCHOA FAJARDO
Lic. Idiomas Modernos

COLEGIO DE EDUCACION BASICA Y MEDIA NUESTRA SEORA DE

NAZARETH
CHIQUINQUIRA
2012

PRESENTACIN DEL REA

KINDER
TRANSICIN
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
QUINTO
SEXTO
SPTIMO

INTENSIDAD
HORARIA
SEMANAL
1 HORA
1 HORA
2 HORAS
2 HORAS
2 HORAS
2 HORAS
2 HORAS
3 HORAS
3 HORAS

OCTAVO

3 HORAS

NOVENO

3 HORAS

DCIMO

5 HORAS

ONCE

5 HORAS

GRADO

RESPONSABLE
PILAR RODRIGUEZ
MARTHA BENITEZ
NIEVES MEDINA PEA
NIEVES MEDINA PEA
NIEVES MEDINA PEA
NIEVES MEDINA PEA
NIEVES MEDINA PEA
NIEVES MEDINA PEA
NIEVES MEDINA PEA
JOHANNA KATHERINE
OCHOA
JOHANNA KATHERINE
OCHOA
JOHANNA KATHERINE
OCHOA
JOHANNA KATHERINE
OCHOA

INTRODUCCIN
La enseanza del ingls se ha convertido en uno de los ms grandes y
exigentes retos para el proceso de enseanza de cualquier institucin educativa,
pues en el contexto colombiano el ingls tiene carcter de idioma extranjero,
dada su importancia como idioma universal. El plan de rea de ingls del
colegio de educacin bsica Nuestra Seora de Nazareth se orienta a lograr
estudiantes con un excelente nivel, con la capacidad de demostrar un dominio
total de las cuatro habilidades bsicas del ingls: escritura, lectura, habla y
escucha. Este propsito implica un plan estructurado de desarrollo de las
competencias comunicativas a lo largo de la educacin.
Para la organizacin del plan de rea de ingls se tuvo en cuenta una secuencia
de los temas y profundizacin de los mismos en los grados superiores, lo cual
facilita el trabajo paulatino durante los diversos grados de educacin primaria y
secundaria; as mismo se intenta dar intensidad al trabajo de una habilidad
bsica del ingls, haciendo nfasis en cada una durante cada perodo
acadmico. Los temas estn organizados para cada uno de los cuatro periodos
y en cada uno de ellos se propone una competencia, la cual tiene como fin
establecer el nivel que los estudiantes deben tener al finalizar cada grado.
Es importante resaltar que el nmero de temas se estableci de acuerdo con la
intensidad horaria de cada grado indicada en el proyecto educativo
institucional.Finalmente, el plan de rea de ingles pretende contribuir a la
formacin integral del estudiante, para que posea las herramientas necesarias
para acceder a una carrera profesional y enfrentarse al mundo laboral.

JUSTIFICACION

El presente plan de rea est dirigido hacia la aplicacin de un mtodo creativo

e interactivo entre el estudiante y el idioma ingls, que ayudar a satisfacer una
necesidad educativa y pedaggica en el campo de la segunda lengua extranjera.
Esto se basa en la proyeccin de la misin que como docentes conscientes de
su labor, saben que la responsabilidad social que tienen est encaminada hacia
la buena formacin acadmica y la extensin de la investigacin.
Los docentes del idioma ingls deben estar dispuestos y ser competentes para
lograr una formacin integral de los estudiantes; adems los criterios de
excelencia acadmica, tica, pertinencia social e identidad profesional 1, pues la
preparacin que reciben ha permitido desenvolverse en un campo innovador que
conlleva a la aplicacin de una pedagoga humanstica y el diseo de estrategias
en donde primen los intereses de los estudiantes y las necesidades de la
poblacin objeto; el docente de Ingls ayuda a vislumbrar una solucin para una
problemtica que conlleva a la formacin de personas con identidad ciudadana,
conciencia, crtica social y poltica, y con sensibilidad cultural que le permita
saber y saber hacer en cualquier contexto.
Por tanto las instituciones han adoptado el ingls como lengua extranjera,
justificado en la ley 115 en sus artculos 21 y 23 que decretan la adquisicin al
menos de una lengua extranjera, lo cual permitir al estudiante estimular
tempranamente sus posibilidades lingsticas contribuyendo de esta manera a
que los nios y jvenes amplen su horizonte cultural.Es por esto que aprender
una lengua extranjera es una oportunidad invaluable para el desarrollo social,
cultural y cognitivo de los estudiantes, buscando con ello el inters y
perfeccionamiento de este idioma.

En: Proceso de autoevaluacin con fines de acreditacin del Programa de Idiomas Modernos, UPTC: Tunja, 2005

OBJETO DE ESTUDIO
La poblacin objeto de estudio del presente plan de rea est conformada por
todos los estudiantes del Colegio Tcnico Nuestra Seora de Nazareth de la
ciudad de Chiquinquir, dicho plantel educativo pertenece a la congregacin de
hermanas Dominicas hijas de Nuestra Seora de Nazareth, caracterizado por la
formacin integral de los estudiantes a travs de la aplicacin de su modelo
pedaggico Desarrollo Humano Integral. Tambin se caracteriza por su
formacin de personas desde los niveles de preescolar, bsica y media, con
nfasis en sistemas y computacin, logrando as la primera posicin en pruebas
ICFES a nivel municipal.
Es por esto que una segunda lengua extranjera es de vital importancia para el
proceso de enseanza aprendizaje en esta institucin, ya que el ingls brinda
y abre nuevos caminos laborales y acadmicos sin importar el rea de
aplicacin. Debido al auge tecnolgico y social es indispensable que todo ser
humano maneje como mnimo dos idiomas y est a la vanguardia de dicha
exigencia, y pueda cumplir el propsito de la visin institucional.

ENFOQUE METODOLGICO
Bajo este enfoque nuestra institucin aplica el modelo pedaggico Desarrollo
Humano Integral entendido como el conjunto de estrategias, principios y
acciones en donde se propician espacios para que el estudiante ponga en juego
su conocimiento, aprenda a aprender, crezca como un ser humano solido y
seguro de si mismo, formndose tica y religiosamente, orientado en la
pedagoga del amor que busca humanizar a travs del afecto, de la comprensin
y de los valores humanos, morales y cristianos para formar seres humanos ms
tolerantes capaces de enfrentar los nuevos retos de la sociedad, necesidad
apremiante en la realidad actual de nuestro pas.
Desde el rea de ingls programamos la ejecucin de un plan de rea que
orienta las actividades al desarrollo de la autonoma cognoscitiva, buscando
permanentemente que el estudiante proponga diferentes caminos para
solucionar problemas de su entorno real, valindose de herramientas
cognoscitivas que ponen en juego despus de hacer sus propias reflexiones y
conjeturas.
El ompromiso del modelo anteriormente mencionado es impulsar y desarrollar
en los nios y jvenes del Colegio Nazareth sus dimensiones cognitivas, sus
capacidades, habilidades y destrezas, fortaleciendo valores de afecto,
responsabilidad, respeto y sociabilidad siempre orientados hacia el xito para
que alcancen sus sueos y sean transformadores de nuestra sociedad.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

Disear e implementar un currculo de ingls que permita guiar el proceso

de enseanza aprendizaje de una segunda lengua extranjera en este
caso el ingls, con manejo adecuado de las cuatro habilidades bsicas
del mismo: listening, speaking, Reading and wrtiting.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Conocer la habilidad de los estudiantes para manejar el ingls y as saber

bajo que destrezas y necesidades se pueden crear estrategias
metodolgicas que permitan ensear el ingls de manera significativa.

Aplicar diferentes estrategias terico prcticas que permitan la creacin

actividades ldicas en el momento de guiar el aprendizaje del estudiante.

Implementar nuevos mtodos de enseanza que exijan el uso de la

lengua con buen vocabulario, fluidez, proficiencia, correcta pronunciacin
y escritura con coherencia y cohesin.

CRITERIO DE EVALUACIN
El sistema de evaluacin que se trabaja en el rea de ingls es el adoptado por
la institucin educativa Nuestra Seora de Nazareth, as
VALORACIN INSTITUCIONAL
4.7 - 5.0
4.0 4.6
3.5 3.9
0.0 3.4

EQUIVALENCIA NACIONAL
Desempeo Superior
Desempeo Alto
Desempeo Bsico
Desempeo Bajo

DESEMPEO SUPERIOR. Se le asigna a los estudiantes cuando alcanza en

forma excepcional todos los desempeos esperados e incluso los no previstos
en los estndares curriculares y en el PEI. Adicionalmente cumple de manera
cabal e integralmente con todos los procesos de desarrollo cognitivo, personal y
social en un desempeo que supera los objetivos y las metas de calidad
previstos en el PEI.
DESEMPEO ALTO.Correspondea los estudiantes que alcanzan la totalidad de
los desempeos previstos en cada una de las dimensiones de la formacin
humana, demostrando un alto nivel de desarrollo.
DESEMPEO BSICO.Correspondea los estudiantes que logran lo mnimo en
los procesos de formacin y aunque con tal estado puede continuar avanzando,
hay necesidad de fortalecer su trabajo para que alcance mayores niveles de
desempeo.
DESEMPEO BAJO. Corresponde a los estudiantes que no superan los
desempeos necesarios previstos en las asignaturas, teniendo un ejercicio muy
limitado en todos los procesos de desarrollo cognitivo, psicomotor, comunicativo,
afectivo y volitivo, por lo que su desempeo no alcanza los objetivos y las metas
de calidad previstas en el PEI.

RECURSOS
Para el desarrollo y ejecucin del plan de rea propuesto se har necesario el
uso de libros, para cada grado se trabajara un libro especfico junto con una
cartilla de trabajo que le permite a los estudiantes poner en prctica cada uno de
los temas vistos en clase. Los libros como soporte de aprendizaje presentan
diversidad de actividades ldicas con el fin de llamar la atencin del estudiante y
aprender de manera dinmica. Para la seccin de secundaria se ha estimado
conveniente que cada estudiante obtenga un CD de audio con msica en ingls
de su gusto seleccionada con la docente y as mismo con la lrica de cada una,
para practicar dentro y fuera del saln de clase, as se propender un mejor
desarrollo de la habilidad de escucha y correccin de la pronunciacin.
Adems, se utilizaran grabadoras, flash cards y soportes grficos relacionados
con el tema a trabajar.

ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGLS

KINDER

META COMN. Familiarizarse con pronunciacin y vocabulario bsico en ingls a

travs de actividades ldicas.
ESTNDAR. En este nivel el estudiante desarrolla estrategias que le permiten
entender algunas palabras, expresiones y oraciones de uso diario. As mismo
reconoce cuando le hablan en ingls y reacciona de manera verbal y no verbal.
GREETINGS
Good Morning
Good afternoon
Good bye
Hello
SONG COMMANDS
Song Good Morning
Sit down (sentarse)
Stand Up (pararse)
Listen (Escuchar)
PRIMER Repeat (Repite)
Comprende y obedece
PERIODO Hands up (Manos arriba)
ordenes, comandos e
identifica y pronuncia palabras
Hands Down (Manos Abajo)
referentes a la familia.
Clap your hands (aplaudan)
Repite y entona canciones en
Silence (silencio)
ingls
MY FAMILY
love my family: Yoamo a mi
familia
My Family : Mi Familia
My Mother : Mi Mam
My Father : Mi Pap
Brother: Hermano
Sister: Hermana
Baby: Beb
Grandfather: Abuelo
Grandmother : Abuela
SONG
Song Joanne
Is the mother
COMMANDS
Sit down
Stand up
SEGUNDO Listen
Silence
PERIODO
Repeat
Hands up
Hands down
Clap you hands
Reconoce y diferencia colores,
NMBERS
nmeros palabras que nombra
en ingls incorporando el
Numbers Nmeros
vocabulario aprendido en
One Uno
situaciones de la vida
Two Dos, Three Tres
cotidiana
Four Cuatro, Five- Cinco

Six- Seis
Seven- Siete
Eight Ocho
Nine Nueve

ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGLS

TRANSICIN

META COMN. Familiarizarse con pronunciacin y vocabulario bsico en ingls a

travs de actividades ldicas.
ESTNDAR. El estudiante sigue instrucciones relacionadas con actividades de
clase y recreativas propuestas por el profesor; as mismo demuestra comprensin
y capacidad para responder a preguntas sencillas sobre su familia y su entorno.
PERIODO
TEMA Y SUBTEMA
COMPETENCIAS
GREETINGS
Comprende y obedece
Good morning: Buenos Dias
rdenes, comandos e
identifica la pronunciacin de
Good afternoon: Buenas
palabras referentes a la
Tardes
familia.
Good bye Adios

Repite y entona canciones en

Hello: Hola
ingls.
SONG MY FRIENDS
PRIMER
PERIODO Song Good morning
My Friends : Mis amigos
What is your name?: Cul es
tu nombre
My name is Cristian : Mi
nombre es Cristian
COMANDS
Sit down (Sentarse)
Stand up (Pararse)
Listen (Escuchar)
Repeat (Repite)
Hands up (Manos arriba)
Silence (Silencio)
Hands down (Manos abajo)
Clap your hands! (Aplaudir)
MY FAMILY
I Love my family: Yo amo a mi
familia
My mother: Mam
My Father: Pap
My Brother: Hermano
My Sister: Hermana
My Baby: Bebe
My Grandmother: Abuela
My Grand father: Abuelo
SNG
Song Joanne is the mother
COMANDS
Reconoce y diferencia
Sit down
colores, nmeros y las
palabras que los nombran en
Stand up
SEGUNDO Listen
ingls, incorpora el
vocabulario aprendido a
Silence
PERIODO
situaciones de la vida
Repeat
cotidiana
Hands up
Hands down
Clap you hands
:NUMBERS
One- eleven
Two twelve

ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGLS

PRIMERO
PERIODO

PRIMER
PERIODO

SEGUNDO
PERIODO

TERCER
PERIODO

CUARTO
PERIODO

TEMA Y SUBTEMA
1. MY SCHOOL
Greetings
What is your name?
Commands: Sit down, Stand
up, Listen, repeat, Hands
up, silence, Hands down,
Clap your hands.
School objects
What is this?
I LOVE MY FAMILY
My family
This is my father ...
My body
Parts of my body
My house; parts of the house
Commands
PLAY WITH THE NUMBERS

Numbers from 1 to 20

Numbers and colors

My toys

Days of the week

WE ARE DIFFERENTS

Opposites

Fruits

Animals: domestic and wild

animals

My favorite pet

COMPETENCIAS

Comprende y usa
correctamente las expresiones de
saludo, presentacin, comandos
y objetos del saln de clase.

Conoce y diferencia con

lgica y coherencia las
preguntas: What is your name?
What is this?

Identifica y pronuncia en
forma adecuada el vocabulario
referente a My family, My house,.

Diferencia los comandos en

ingls y realiza con acierto las
actividades de la clase.

Reconoce y diferencia los

nmeros desde 1 hasta 20 y los
utiliza en situaciones de conteo,
haciendo uso de vocabulario
aprendido.

Diferencia y utiliza imgenes

con expresiones referentes a
juguetes, colores, das de la
semana y otras expresiones
aprendidas anteriormente.

Identifica, comprende y
pronuncia correctamente las
expresiones referentes a
Opposites, fruits and animals.

ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGLS

SEGUNDO
PERIODO
TEMAestrategias
Y SUBTEMA
COMPETENCIAS
META
COMN. Desarrollar
que permitan que el estudiante
entienda expresiones y
oraciones cortas
en
ingls.
The alphabet
Reconoce y pronuncia de forma
ESTANDAR. Continua
estructurando
sus escritos, inicia acorrecta
pronunciar
y hablar
en ingls
con
el alfabeto
en ingls,
realiza
Greetings
(review)
PRIMER
palabras
y oraciones
cortas
y
aisladas,
para
expresar
sus
ideas
y
sentimientos
sobre
temas
del
ejercicios
de
deletreo
con
velocidad
Numbers from 1 to 20 (review)
colegio y su familia.
y
pronunciacin
adecuados.
Colours (review)
PERIODO
Escribe y pronuncia adecuadamente
los nmeros, los colores, y usa
At school
vocabulario sobre el colegio
My school
haciendo uso adecuado de
My classroom
estructuras gramaticales.
What is this?, what is that?

SEGUNDO
PERIODO

TERCER
PERIODO

CUARTO
PERIODO

Commands
Use of I am; I am a teacher, I am a
student
Days of the week
Months of the year
Numbers from 21 to 100
Animals: Farm animals
Animals: Wild animals
Infantile songs

Parts of the house

Infantile Songs: part II
Professions: jobs and occupations
My daily life
Animals : I like and I dont like
Food; breakfast, lunch and dinner.

Adjectives
Prepositions of place; in, on ,under,
next to, in front of.
Lexical set: Sports
Lexical set clothes
The body ; parts of the body

Diferencia y pronuncia
adecuadamente vocabulario
aprendido sobre comandos, das de
la semana, meses del ao animales,
comida y nmeros.
Canta y maneja expresiones
corporales adecuadas para rondas
infantiles.

Escribe y pronuncia adecuadamente

vocabulario relacionado con comida,
partes de la casa, y reconoce las
diferentes profesiones y trabajos.
Maneja expresiones sobre mi rutina
diaria y utiliza expresiones de gusto
y disgusto sobre animales.

Diferencia y utiliza adecuadamente

el vocabulario sobre adjetivos,
deportes, ropa y partes del cuerpo
as como el uso de preposiciones.

ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGLS

TERCERO
META COMN. Inicia a expresar sus sentimientos e ideas acerca de su familia y cotidianidad con frases
cortas, haciendo uso del ingls.

ESTANDAR. Refuerza su capacidad para hablar en ingls, y demuestra comprensin de lo que la

profesora le expresa recurriendo frecuentemente a su lengua materna, hacindose as miembro activo
conversaciones con pronunciacin clara y buena entonacin.
PERIODO

PRIMER
PERIODO

SEGUNDO
PERIODO

TERCER
PERIODO

CUARTO
PERIODO

TEMA Y SUBTEMA
Alphabet spelling activity (review)
Personal pronouns: I, YOU, HE, SHE,
IT, WE, THEY.
First days at school: how are you, how
old are you.
Personal information; what is your
name, where are you from.
Polite expressions
Verb To Be in simple present tense:
affirmative statements.

Adjectives: to describe physical

appearance.
What time is it? Use of past, to, half and
o`clock.
Clothes and expressions: I am s/he is
wearing using.
Lexical set: Weather
Days of the week
Feelings; sad, happy
Animals and their description
Lexical set: subjects of the school
Numbers from 1 to 100
Food; my favorite food, what do you
want.
Celebrations
Indefine article: a and an

Progressive form; what are you doing?

What is she doing?
Verbs to express action in the city: see
movies, ride bicycle, etc.
Expresing likes and dislikes: I like, I
love, I hate, I don`t like
Lexical set: Professions and use of
information questions in simple present
tense: Is he a doctor?

COMPETENCIAS
Diferencia el alfabeto en ingls y
realiza ejercicios de deletreo con
pronunciacin adecuada.
Reconoce y utiliza los pronombres
personales, as como el manejo
adecuado en oraciones afirmativas
sencillas con el verbo To be en
presente simple.

Realiza descripciones fsicas del s

mismo y de sus compaeros.
Utiliza las expresiones I am wearingshe is weraring y reconoce el
vocabulario sobre el tiempo, das de la
semana y los estados de nimo.

Maneja y usa los nmeros para realizar

operaciones matemticas, as como
hace uso del artculo a an.
Reconoce el vocabulario sobre
animales, comida y las principales
celebraciones.

Maneja gramatical y oralmente frases

que expresen gusto y disgusto; as
como verbos relacionados con juegos y
vocabulario de profesiones y
ocupaciones.
Pregunta y responde adecuadamente
haciendo uso de preguntas sencillas en
presente progresivo ( what is s/he
doing)

ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGLS

CUARTO
PERIODO

PRIMER
PERIODO

TEMA Y SUBTEMA
Alphabet and spelling activity
(review)
Verb TO Be in simple presente
tense: affirmative, negative and
questions.
Dont and doesnt
Formal and informal greetings
Write information about yourself:

COMPETENCIAS
Maneja adecuadamente la
estructura gramatical para el
verbo To be en presente simple,
haciendo uso de oraciones
afirmativas, negativas y
preguntas.
Presenta informacin personal
ante los compaeros con buena
pronunciacin y manejo de
saludos formales e informales.

PERIODO

SEGUNDO
PERIODO

TERCER
PERIODO

CUARTO
PERIODO

TEMA Y SUBTEMA
Progressive present: affirmative,
interrogative and negative
statements.
Questions words; what, where,
when, why.
Use of there is and there are
How much and how many
Months of the year and days of
the week (review)
Ordinal and cardinal numbers

Possessive adjectives
Clothes and expressions: What
is s/he wearing? S/he is wearing
her/his?
Adverbs of frequency ; always,
usually, sometimes, never.
I want and I dont want
The weather

Lexical set: lunch, dinner and

breakfast.
Adjectives; comparatives and

superlatives.
Simple past tense of Verb To Be:
affirmative, negative and
question statements.

COMPETENCIAS
Diferencia y escribe oraciones
correctamente con la expresin
there is singular y there are
plural as adems realiza
preguntas con las estructuras
how much y how many y
reconoce el presente progresivo
en textos cortos.
Pronuncia y escribe
correctamente vocabulario
relacionado con nmeros
ordinales, meses del ao, das
de la semana.
Hace preguntas sencillas Wh y
con el verbo To Be en presente
simple haciendo referencia a
expresiones para el uso de
prendas de vestir y diferencia
los adjetivos posesivos.
Escribe y pronuncia
adecuadamente todo el
vocabulario estudiado acerca del
tiempo y adverbios de frecuencia
Reconoce en textos cortos el uso
de adjetivos en forma
comparativa y superlativa.
Redacta oraciones con
adecuado manejo gramatical del
verbo To Be en pasado simple
en afirmativo, negativo y
pregunta.

ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGLS

QUINTO
PERIODO
TEMA Y SUBTEMA
COMPETENCIAS
META COMN. Encadena con lgica sus ideas y se aduea de discursos cortos con
PRIMER

Usa
el
coherencia y cohesin, buena pronunciacin y vocabulario nuevo.adecuadamente
PERIODO
The alphabet: Spelling activity.
alfabeto
en
ejercicios
de
ESTANDAR. Comprende textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos,
reconoce
el verbo
to

Months
the year
(review) cuentos deletreo
personales y literarios.
Asofmismo
comprende
cortos, loy que
su profesor
le dice
be
en
oraciones
afirmativas

Daily
routine
en clase, participando en conversaciones cortas con oraciones con estructuras
sencillas en presente simple.
predecibles. Present Tense Verb TO BE:

SEGUNDO
PERIODO

affirmative, interrogative and

negative statements (review)
Expressing likes and dislikes
Possessive pronouns
Comparatives and superlatives
Prepositions of place and time.

Reconoce y usa expresiones

para referirse a rutinas diarias
as como gustos y disgustos a
travs
del
uso
de
comparativos, superlativos y
preposiciones de lugar tiempo.

Simple present in affirmative,

interrogative
and
negative
statements.
Time expressions; once, twice,
three times, every day

Maneja
y
diferencia
adecuadamente el presente
simple del presente progresivo
en forma afirmativa, negativa e
interrogativa, .de igual forma

TERCER
PERIODO

CUARTO
PERIODO

Adverbs of frequency; simple

present
Present progressive: affirmative
statements vs present simple.
Use of would like.
Use of there is and there are:
Affirmative, negative and
questions statements.
Quantifiers; how many and how
much.
Past simple can and verb to be
Past simple; regular and
irregular verbs
There was there were
Relative clauses, which
Adverbs of manner
Wh questions: what, where,
who, how, when with verb To
Be.
Use of Do, Does and did:
affirmative, interrogative and
negative statements
Indefinite articles: a and an
Lexical set: Nationalities
Describing people

reconoce los
adverbios de
frecuencia
en
diferentes
rutinas diarias.

Reconoce
y
usa
las
expresiones de tiempo as
como el uso de there is y there
are en textos cortos.

Redacta textos cortos a travs

del uso del pasado simple,
teniendo en cuenta las reglas
gramaticales de los verbos.
Formula y contesta preguntas
WH
simples
y
maneja
adecuadamente los adverbios
de frecuencia.

Escribe oraciones negativas y

peguntas adecuadamente
haciendo uso de los verbos
auxiliares Do, Does y Did.
Realiza descripciones
haciendo uso de los artculos
indefinidos as como de las
nacionalidades,.

ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGLS

SEXTO

META COMN. Expresa sus ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y con
una pronunciacin comprensible.
ESTANDAR. Comprende textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas de su inters,
sobre otras asignaturas y sobre su entorno social. Est en capacidad de sostener conversaciones
rutinarias, escuchar textos y reconocer el significado y comprender la informacin ms importante.
PERIODO
TEMA Y SUBTEMA
COMPETENCIAS
Spelling alphabet (review)
Maneja adecuadamente el verbo
to Be en presente simple, en
Verb To Be: simple present and
afirmativo, negativo y pregunta
affirmative, negative and interrogative
para presentarse y presentar un
statements (review)
amigo.
Introductions: introduce yourself and your

Redacta textos, mnimo de dos

friends.
prrafos, con coherencia y
Cardinal numbers from 1 to 100
cohesin haciendo uso adecuado
Description and general appearance:
de vocabulario aprendido y
describe yourself and your friends.
estructuras gramaticales bsicas
Lexical set: Nationalities, colors and
del ingls.
professions.
Escribe y lee textos cortos
Writing and reading skill: recognizing
PRIMER
haciendo uso adecuado de
the role of the cohesion in a sentence:
PERIODO
adjetivos posesivos y el
singular and plural.
vocabulario relacionado con
Possessive adjectives: my, your, his, her,
partes de la casa.
its, our, their.
Utiliza preposiciones de lugar en
Lexical set: parts and objects of the
escritos
cortos
para
dar
house
informacin de lugares usando
Prepositions of place: On, in, under, over,
oraciones con sentido lgico en el
right, left, in front of, behind, next, over,
idioma ingls.
far, near, etc.
Places in the city: location and give
information using prepositions of place.
Reading comprehension
Lee e interpreta textos cortos para
identificar preposiciones de
Prepositions of time: In, on at
tiempo y responder a preguntas
Numbers from 100 to 20000
WH bsicas. Y los nmeros
Mathematic signs: add, rest, divide, and
cardinales de 100 a 20000 para
multiply with ordinal numbers.
realizar las cuatro operaciones
matemticas bsicas en forma
Wh questions in simple present verb To
oral con adecuada pronunciacin.
be: why, where, when, how, who, what,
SEGUNDO
how.
PERIODO
Likes and dislikes
Maneja tanto escrita como
oralmente el presente progresivo
Present progressive tense: affirmative,
en afirmativo, negativo y
negative and questions statements.
pregunta.
There is and there are: affirmative,

Diferencia y utiliza las

negative and questions statements.
expresiones there is there are
Indefinite article: a and an
as como los artculos indefinidos.
Lexical set: food
Reading comprehension
Identifica todos los tiempos
verbales en presente simple y
How much and how many.
redacta textos a partir de la lluvia
Simple present tense use of third person:
de ideas, as mismo lee y
S, ES, and IES
comprende textos cortos en
Daily routine: activities and time
ingls..
Demonstratives: singular and plural (this,
Maneja escrita y oralmente
these, that, those).
TERCER
expresiones de rutina diaria as
PERIODO
como el uso de demostrativos.
Wh questions in progressive tense.
Redacta textos cortos haciendo
uso de presente simple y tercera
Use of do and does: negative and
persona en afirmativo y negativo;
questions statements by using wh
as mismo el uso de do y does en
questions.
oraciones gramaticalmente bien
Writing and reading skill: write a text by

ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGLS

SPTIMO

META COMN. Comprende textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas,
de su inters y entorno social.
ESTANDAR. Conversa, saluda, se despide, habla de su entorno y expresa sus
sentimientos con facilidad dominando una buena pronunciacin y vocabulario adecuado;
aunque es normal que cometa algunos errores bsicos.
PERIODO
TEMA Y SUBTEMA
COMPETENCIAS
Exchanging personal
Interacta con sus
Information and daily routine.
compaeros a travs de
dilogos para demostrar el
Simple present tense (review)
manejo de estructuras
Use of third person
gramaticales sencillas en
Use of does: questions and
presente simple y progresivo
negative statements
en afirmativo, negativo e
Use of Do: questions and
interrogativo.
negative statements.
Speaking skll: Questions and
Diferencia el uso de there is
asks by using simple present
para singular y there are para
tense grammar structure in Aplural en afirmativo, negativo e
N-Q
PRIMER
interrogativo. As mismo usa
Present progressive:
PERIODO
adecuadamente el artculo
affirmative, negative and
indefinido a and an.
question statements.
Undefined article: a and an Demuestra habilidad en el
Use of there is and there are:
manejo de sustantivos
affirmative, negative and
contables y no contables.
questing on statements.
Countable and uncountable
nouns use of how much and
how many.
Reading comprehension
Lee, comprende y escribe
textos para describir objetos,
Wh questions by using do and
personas o animales en
does.
SEGUNDO
tercera persona, y los verbos
Adverbs of frequency: always,
auxiliares do y does para
sometimes, often, never, etc.
PERIODO
negaciones, preguntas simples
Talking about abilities use of
y preguntas Wh en tiempo
Can: affirmative, negative and
presente.
question statements.

Comprende el uso de
Reading and writing skill:
adverbios de frecuencia en
Describing animals by using
tiempos presentes o pasados.
verbs in third person

Habla
acerca
de
sus
Simple past verb to Be:
habilidades
las
describe
affirmative, negative and
oralmente
con
naturalidad
y
question statements.
excelente pronunciacin.
Lexical set: Regular and
Escribe, lee y comprende
irregular verbs
textos en pasado simple
Simple past: affirmative
diferenciando verbos regulares
statements
e irregulares; y as mismo el
Writing Skill: talking about
manejo del verbo To be en
past life.
pasado simple.

Reading comprehension
Object pronouns: me, you,
his, her, it, us, you, them.
Use of did: negative and
questions statements.
Making comparisons:

Escribe dilogos y habla con

sus compaeros haciendo uso
adecuado de pronombres de
objeto,
ciudades,
nacionalidades y adjetivos
comparativos y superlativos.

ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGLS

OCTAVO

META COMN. Participa en conversaciones en las que expresa opiniones e

intercambia informacin sobre temas personales o de su vida diaria.
ESTANDAR.
Lee y comprende textos narrativos y descriptivos o narraciones y
descripciones de diferentes fuentes sobre temas que le son familiares y comprende
textos argumentativos y narrativos.
PERODO
TEMA Y SUBTEMA
COMPETENCIA
Simple present verb To Be:
affirmative, negative and question
statements. : use of do, third
Interacta dentro del saln de
person and does
clase con textos en presente y
Simple past tense Verb To be and
pasado simple para narrar
use of Did.
situaciones cotidianas de su
Present and past continuous
entorno escolar y familiar.
tense: affirmative, negative and
Demuestra gusto para hablar
questions statements.
de acciones que sucedieron y
There is/ there are/ There was/
estn ocurriendo a su alrededor.
there were: affirmative, negative

Diferencia plural de singular y

PRIMER
and questions statements.
posee capacidad para hablar de
PERODO Use of: everything, something,
cantidades; as mismo maneja
anything, nothing and adverbs of
vocabulario en forma escrita y
place: somewhere, anywhere and
oral acerca de adverbios de
nowhere.
lugar y tiempo.
Wh questions: - verb to be present
Demuestra inters por la
and past.
lectura y est en capacidad de
- Present and past progressive
analizar y comprender un texto
- By using do and does
haciendo un estudio detenido del
- By using did
mismo.
- By using will and going to
Reading skill: Scanning looking for
specific information in a text.
Demonstratives: these/ This / that/
Prepara reportes orales y
those: affirmative, negatives and
escritos con estructura gramatical
questions statements.
adecuada para expresar sus
ideas con demostrativos y
Object and Possessive adjectives:
adjetivos posesivos y de objeto.
my, your, her, his, our, their
Modal verbs: can, should, must, and Maneja correctamente los
have to in affirmative, negative and verbos modales para dar y
aceptar sugerencias acerca su
questions statements.
SEGUNDO Agreement and disagreement
vida escolar y familiar.
PERODO expressions
Compara situaciones y objetos
de su vida diaria con excelente
Comparatives and superlatives
manejo
de comparativos y
(review)
superlativos.
Propositions: (at-an-in-until, from to)
Lee, analiza, e interpreta un
Adverbs of frequency: sometimes,
texto haciendo uso de tcnicas
always, never, often, rarely
de lectura rpida y expresando
Use of brainstorming and outlines.
sus ideas de acuerdo con lo que
Reading skill: skimming a text.
ha entendido.
Countable and uncountable nous:
Maneja y diferencia expresiones
Quantities and containers
de cantidad en objetos contables
y no contables.
Future tense: will, going to
Expresa
oralmente
con
First conditional: if + present simple
excelente pronunciacin y fluidez
+ will.
verbal sus planes y futuras
Lexical set: cognates
aspiraciones.
TERCER Tag questions: affirmative and

ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGLS

NOVENO

META COMN. Escribe textos cortos sobre temas de su entorno e inters, con una
ortografa y puntuacin aceptables.
ESTANDAR. A este nivel el estudiante pronuncia de forma clara en sus presentaciones y
descripciones de hechos y procesos; as mismo en sus redacciones usa gramtica y
vocabulario con precisin para expresar ideas complejas y argumentarlas.
PERIODO
TEMA Y SUBTEMA
COMPETENCIAS
HOLIDAYS AND CELEBRATIONS
Explora su habilidad lectora y
Past tense: regular and irregular verbs escritora para narrar hechos
in affirmative statements
pasados de su vida.
Use of did: negative and question
Narra sus planes para un futuro y
statements
usa expresiones de tiempo en sus
textos.
Future tense: will and going to in
Reconoce
la
estructura
y
affirmative, negative and question
PRIMER
statements.
tcnicas para escribir una carta
haciendo uso de elementos
Identify time expressions: tomorrow,
yesterday, the day before yesterday, a bsicos de redaccin y escritura.
PERIODO
Lee, escribe, habla y entiende
week from tomorrow, etc
textos en presente perfecto con el
Reading and writing skill: read my
uso de adverbios de frecuencia.
life in past tense, and write about my
future plans.
The letter: parts and structure of a
letter
Reflexive pronouns: recognizing the
use of self to form reflexive pronouns.
Lexical set: Regular and irregular
verbs - identifying participle way.
Present perfect tense: affirmative,
negative and question statements.
Adverbs of frequency: yet, already,
ever, and never.
Past perfect tense: affirmative,
Desarrolla
estrategias
y
negative and question statements.
habilidades de escritura con textos
de su propia autora en donde
Real and unreal conditionals: If will
practique estructuras gramaticales
and if would.
de presente perfecto, signos de
Punctuation marks
Expression to agree or disagreement puntuacin y phrasal verbs.
Expresa acuerdo o desacuerdo
(review)
ante distintas situaciones de
Use of can and could: affirmative,
habilidad; y prctica reportes
negative and question statements
orales con el uso de jerga propia
(review)
SEGUNDO
del idioma extranjero.
PERODO Direct and Indirect questions
Usa
preguntas
directas
e
Tag questions: simple present tense.
indirectas y tag questions en
Modal verbs (review)
presente simple; as mismo habla
Reported speech: commands and
para hacer reportes de asuntos
requests.
dialogados con sus compaeros.
Phrasal verbs
Lee, escribe y habla acerca de
Reading strategies: skimming and
historias
propias
de
su
identifying the lead of a text.
imaginacin, haciendo uso de
Writing skill: using vocabulary to
vocabulario y dems estructuras
gramaticales aprendidas en clase.
write stories
Compare objects by using much and Expone costumbres americanas
very.
y britnicas a travs del uso de
Use of oral report techniques: outlines, mapas conceptuales, debates,
debates,
resumes,
round
table, resmenes, mesas redondas, y

ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGLS

DCIMO
META COMN. Inicia un tema de conversacin y mantiene la atencin de
sus interlocutores generando un discurso sencillo y coherente.
ESTANDAR. Participa en conversaciones en las que puede explicar sus
opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos. As
mismo puede iniciar un tema de conversacin y mantener la atencin de
sus interlocutores; cuando habla su discurso es sencillo y coherente; y
aunque su acento es extranjero su pronunciacin es clara y adecuada.
PERODO
TEMA
COMPETENCIA
PEOPLE AND LIFESTYLES
Present simple: verb to, use
of third person, use of does
and do as auxiliary verbs.
Se presenta ante un
Present and past
pblico para expresar sus
progressive.
gustos,
sentimientos,
preferencias, pensamientos y
Lexical set (introducing
descripcin fsica.
yourself)
Regular and irregular verbs
Interacta
en
Past tense: A N Q
conversaciones
que
le
statements.
permiten
expresar
su
Present perfect
PRIMER
cotidianidad en relacin con
PERODO Frequency adverbs.
el presente y pasado de sus
Tips to read and write: vidas.
Organizing information to
read and write a good text.
Make assumptions and
Realiza
descripciones
suggestions: use of would,
escritas y orales sobre
should and could
eventos pasados, a partir de
Past perfect tense: A N
la construccin de frases en
Q statements.
pasado perfecto, junto al
Use of ed and ing
manejo de adverbios de
adjectives
frecuencia.
Speaking skill exploration:
Telling a story
Escribe y redacta textos
Future tense: Will and going enlazando las ideas de forma
to
coherente, para expresar sus
Suffixes: using suffixes to
planes y posibilidades futuras
con el uso adecuado de
form related words
sufijos y prefijos.
Use of prefixes
Tips to read and write:
identifying the organization
of a text.

SEGUNDO
PERODO

TERCER
PERODO

Tag questions (general

review)
Speaking skill: Interview
Time clauses (when,
while, as, as soon as)
Countable and no
countable nouns: use of
there is and there are, some,
any, lots of, few, little
Modal
verbs:
could,
should, might, may and must.
Phrasal verbs to talk about
events in past and present
tense.
Reported speech
Tag questions in present
perfect tense.
Adjectives: Comparative
and superlative form.
Use of Asas
Past perfect tense: A N
Q statements.
Tag questions in past
perfect tense.
Tips to read and write:
Identifying main and
second ideas in a text.
Relative pronouns (whowhichthat)
The verb used to.
Modal verbs: need to, have
to, ought to
Phrasal verbs with get
Speaking Activity: Using
charts and diagrams to
express ideas.
Passive voice in:
- Simple present
- Simple past
- Present and past
progressive.
- Future: will and going to
- Present and past perfect
Questions in passive voice
in simple past and present

Utiliza tag questions para

realizar entrevistas y
mantener conversaciones de
situaciones cotidianas con
fluidez verbal y excelente
pronunciacin.
Usa expresiones de
cantidad y diferencia con
facilidad objetos contables y
no contables, en
conversaciones y ejercicios
de escucha realizados dentro
del saln de clase.
Lee, redacta, escribe y
habla acerca de su vida
estudiantil usando verbos
modales y pasado perfecto
simple.
Realiza comentarios y
comparaciones a partir de las
opiniones de sus
compaeros, y de textos de
cualquier materia y tema de
inters.

Conoce los verbos modales

adecuados para expresar sus
obligaciones, deberes y
derechos.
Expresa sus opiniones y
planes futuros a travs de
textos en voz pasiva y futuro.
As mismo entiende las
opiniones y planes de sus
compaeros.
Lee y comprende textos
sobre temas cientficos. As
mismo redacta sus propias
opiniones a partir de lo ledo

CUARTO
PERODO

tenses.
Tips to read and write:
Punctuation marks in a
text.
Reading to identify main
elements in a text.
Use of can and cant:
Grammar rulers
Use of be able to
Present perfect
progressive: A N and Q
statements.
Movies: expressing
opinion and message.
Tips to read: identifying
topic sentences to predict
the content of a text.
Outlines to speak and
organize ideas.
Speaking and writing
skill exploration:
Story telling: beginning,
node and ending.
Comic strip: parts and
use.
The rehearsal: parts and
tips to write a good essay
How to write a letter

con signos de puntuacin

adecuados.
Participa en mesas
redondas para manifestar sus
habilidades y gustos para la
vida profesional,
apropindose de la expresin
be able to.

Participa en presentaciones
donde se describen pelculas
y se expresan preferencias
acerca de las mismas
haciendo uso de tiempos
gramaticales estudiados.
Redacta y hablar con
distintos tipos de textos para
expresar sus ideas, haciendo
uso adecuado de sus partes,
tiempos verbales, y
vocabulario aprendido
durante el ao.

ESTRUCTURA CURRICULAR DE INGLS

ONCE
META COMN. Enfrenta un pblico a travs de un discurso coherente y
argumentativo haciendo as uso correcto del idioma.
ESTNDAR. Con su vocabulario trata temas generales aunque recurre a
estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconoce.
Maneja aceptablemente normas lingsticas, con algunas interferencias de
su lengua materna. As mismo comprende textos de diferentes tipos y
fuentes sobre temas de inters general y acadmico.
PERODO
TEMA Y SUBTEMA
COMPETENCIAS
Introducing oneself in a group
Se describe as mismo
(review)
y a sus compaeros a
travs reportes orales
Verb to be: in affirmativecon excelente manejo
negative and question form
gramatical de los tiempos
(review)
Numbers: ordinal and cardinals verbales bsicos del
Date: grammar structure to give ingls, excelente
pronunciacin y fluidez
the date by months of the year
verbal.
and days of the week
Demuestra dominio
Describing people: clothes and
para dar fechas y
physical appearance
ubicarse temporalmente,
Simple present tense and third
a travs de dilogos y el
person (Affirmative statements)
manejo de las dinmicas
Use of Do and Does: Negative
realizadas dentro del
statements.
PRIMER
saln de clase.
PERODO
Verb To Be in past tense
Prepara reportes a
(review)
partir de textos ledos y
Present and past Continuous
realiza presentaciones
Lexical set: Regular and
orales para hablar y
irregular verbs
expresar sus propias
opiniones y las de sus
Use of Did: Negative and
compaeros haciendo
questions statements.
uso de tiempos
Reading comprehension:
gramaticales adecuados.
using context to understand
Identifica correctamente
meaning
los verbos regulares e
Speaking skill: Retelling the
story - Oral reports to talk events irregulares del ingls, los
pronuncia y maneja en
in past tense.
conversaciones sobre
Lexical set: regular and
hechos cotidianos
irregular verbs in participle way
pasados.
Present and Past perfect:
affirmative, negative and
question statements.
Use of yet, already, ever and

SEGUNDO
PERODO

never
Future tense: will and going to:
affirmative, negative and
question statements.
Reported speech
Writing skill: writing a short story
following a model and verbal
tenses already studied.
All the modal verbs: affirmative,
negative and question
statements.
Wh questions with:
- Simple present tense
- Simple present tense: Do and
Does
- Present and past progressive
- Present and past perfect
- Future: will and going to
- Modal verbs
Use of want to and would.
Express abilities: Can in
affirmative, negative and
question statements.
Tag questions in all the verbal
tenses.
Reflexive and object pronouns
(review)
Lexical set: demonstratives, use
of there is and there are in
present and past tense.
Gerund as subject, and as
object.
Connectors: contrast and
sequence.
Use of suffixes
Prepositions of place and time.
Use of first, second and third
conditional.
Reading, writing and
speaking skill: write poems and
short paragraphs with poetical
meaning.

Conoce el manejo
adecuado de verbos
modales, preguntas: tag
y WH en los tiempos
verbales bsicos del
ingls y expresa sus
deseos y habilidades
tanto en forma oral como
escrita con una
secuencia lgica de sus
ideas.
Reconoce estructuras
gramaticales bsicas del
ingls y las usa para
expresarse
espontneamente, sin
necesidad de escribir o
planear su discurso.
Desarrolla sus
habilidades de lectura,
escritura y habla a partir
de la comprensin de
poemas y licencias
poticas en donde
expresa sus sentimientos
y los refleja haciendo uso
de estructuras
gramaticales adecuadas
y, el uso de condicionales
que le permiten expresar
posibilidades en medio
de realidades reflejadas
en sus escritos.

TERCER
PERODO

CUARTO
PERODO

Clauses of result
Use of have, has and had
(review)
Describing process:
introduction, steps and
procedures, possible future
steps and results.
Punctuation marks and tips to
do a formal written.
How to make a project:
written way.
Introduction
Acknowledgments, Short and
dedicatory
Justification
Problem: description and
question
Objectives: general and
specific
Theoretical framework
Methodological framework:
techniques to collect
information: observation,
interviews, field notes, etc.
Results
Table dates
Making truth your idea:
product
Preparing an explanation
Speaking skill: Explain your
idea: present the product.
Essential modals in English
Punctuation marks and
writing tips
Writing skill: to write to
express your own ideas.
Types of texts and writing
skill:
Chronicle
Resume or short
Brief account
Rehearsal: point of view and
use of formal expressions to
write.
Articles and miniarticles: use

Planear, ejecutar y
evaluar proyectos
creativos para demostrar
sus habilidades
acadmicas y motrices
frente al diseo y
funcionamiento de
proyectos cientficos o
herramientas que sean
necesarias para el
hombre.
Presentar oralmente y
ante gran cantidad de
pblico sus ideas y
justificar el porqu de su
creacin.
Desarrollar su habilidad
oral y enfrentar un
pblico durante diez
minutos con excelente
pronunciacin y un alto
nivel de speaking

Redactor textos para

expresar sus ideas con
lgica y estructuras
avanzadas para
demostrar la
comprensin y dominio
total de una segunda
lengua extranjera.
Comprender textos
largos y complejos en
ingls haciendo
reconocimiento de
tcnicas de comprensin
de lectura.

of main idea and second idea. Redactar con

Stories: introduction, node
excelencia ensayos para
and conclusion
expresar sus opiniones
frente a problemticas de
Cartoons and storytelling:
su mundo.
message or teaching.
Movies: talk about the film.