INFORMACIN GENERAL NOMBRE DE LA UNIDAD: UD 1: Volvemos al cole y nos conocemos CICLO: 1 CURSO: 2 TEMPORALIZACIN: 2 quincena de septiembre.

N ALUMNOS: 24 N SESIONES: 4-6

Concep Procedim Actitud

JUSTIFICACIN Esta Unidad Didctica constituye toda la base de los aprendizajes que se llevan a cabo en la etapa de Primaria. A travs de ella intentaremos que nuestros/as alumnos/as conozcan cada una de las partes de su cuerpo y sus posibilidades de accin. Este conocimiento que se tiene de uno mismo no consiste exclusivamente en saber solo su existencia, sino en conocer sus posibilidades y en obtener de ellas el mximo rendimiento. Se desarrollar a principio de curso analizando sus resultados para conocer de dnde parten nuestros alumnos/as. INFORMACIN CURRICULAR OBJETIVOS Reconocer las diferentes partes de su cuerpo y las de los dems, a travs de juegos propios del entorno. Identificar las diferentes articulaciones y sus movimientos. Representar su propio cuerpo de forma global. Adoptar hbitos y comportamientos saludables hacia el propio cuerpo. CONTENIDOS Conocimiento de los principales segmentos corporales. Conciencia postural: el cuerpo en reposo y en movimiento. Identificacin de las diferentes articulaciones del cuerpo y sus movimientos. Prctica de actividades que impliquen el control postural. Realizacin de ejercicios y juegos encaminados al conocimiento del propio cuerpo y a mejorar su movilidad articular. Utilizacin y observacin de los segmentos corporales y posturas bsicas. Actitud de respeto hacia el propio cuerpo y hacia el de los dems. Conocimiento y aceptacin de las limitaciones del propio cuerpo y la de los dems. Valoracin del cuerpo como medio de comunicacin con los dems. EVALUACIN Criterios de evaluacin: Reconoce, identifica y controla las partes del cuerpo. Utiliza sus posibilidades de movimiento. Respeta y acepta su realidad corporal y la de los dems. Momentos: Inicial, procesual, final o sumativa. Instrumentos: Lista de control Registro anecdtico. Autoevaluacin Adecuacin de los elementos Filmacin. curriculares (objetivos, contenidos, Cuestionario a los alumnos/as. metodologa).
U. Didctica

Profesor

Alumno

SESIN : 1 VOLVEMOS AL COLE Y NOS CONOCEMOS 1T/1ud/1s - Objetivos: C: Conocer sus ideas previas, niveles de inhibicin y posibilidades de trabajo. P: Conocernos y Despertar el inters por la Unidad a travs de juegos colectivos. A: Concienciar de las posibilidades del cuerpo como vehculo de movimiento y expresin. - Metodologa: descubrimiento -Instalaciones: patio - Material: pelotas foam, pelota gigante, radio ACTIVIDADES A DESARROLLAR T Parte Inicial(Calentamiento) -Repres.Gca LA PELOTA CALIENTE: En crculo nos lanzamos la pelota. Quien la recibe rpidamente debe decir su nombre, dnde vive, algunos gustos. EL CRCULO PREGUNTN: Dos crculos, uno dentro del otro con igual nm. de alumnos y que se miren frente a frente. Todos bailan y cdo pare la msica se presentan con la mano dicen su nombre y dicen qu hacen que le gusta y que no. Variantes: cambia la direcc. saludo con abrazo con codo, pie.. Parte Principal(Desarrollo) LA RED Y LOS PECES: Un grupo de nio forman un crculo cogidos de la mano son la red y otros sern los pececitos. Los peces deben de salir y entrar del crculo formado por los pescadores. Estos contarn hasta un nmero (en ingls). En ese momento se cerrar la red y los peces que queden dentro sern pescadores y pasarn a formar parte del crculo. CANCIN MOTRIZ: Una vez No a la Selva fue, puso a los JUEGO PIES QUIETOS Un alumno se la queda, lanza un baln al aire con fuerza a la vez que nombra a un compaero/a. Todos corren excepto el alumno que coge el baln que dice Pies quietos!. Todos se paran. Da tres saltos para acercarse y lanzar el baln a otro. Parte Final(V.Calma) EL NUDO: Los participantes se colocan en crculo, con los brazos en alto, las manos abiertas y los ojos cerrados. A una seal comienzan a avanzar hacia el centro, hasta que cada una de sus manos encuentra a otra mano, las que se toman mutuamente. Recin entonces pueden abrir sus ojos. El conjunto se encontrar construyendo un nudo, que debe ir desarmndose, sin soltarse las manos. ME PICA: Como hemos quedado agarrados El primero dice su nombre y algo que le pica. El segundo dice el nombre del primero y el suyo. y as sucesivamente. El ultimo del grupo tendra que repetir todos los nombres OBSERVACIONES:

SESIN : 2 VOLVEMOS AL COLE Y NOS CONOCEMOS 1T/1ud/1s - Objetivos: C: Conocer sus ideas previas, niveles de inhibicin y posibilidades de trabajo. P: Conocernos y Despertar el inters por la Unidad a travs de juegos colectivos. A: Concienciar de las posibilidades del cuerpo como vehculo de movimiento y expresin. - Metodologa: descubrimiento -Instalaciones: patio - Material: peridico y aros ACTIVIDADES A DESARROLLAR T Parte Inicial(Calentamiento) -Repres.Gca Presentamos a los nios el peridico y explicamos la importancia de los medios de comunicacin. EL PERIDICO VOLADOR: Nos colocamos los peridicos (cada uno una hoja de peridico) en el pecho y debemos ir corriendo sin que se caiga. Parte Principal(Desarrollo) LOS REPARTIDORES: Cada nio/a dobla su hojita de peridico y se la coloca debajo del brazo. Otro grupo de nios debe de intentar quitar el peridico a los repartidores. Si se lo quitan se lo colocan ellos bajo el brazo. EL PILLA RABOS: Los perritos y perritas se colocan el peridico sujeto por el pantaln en trasero como si fuese un rabo. Los nios que no tienen rabo se lo tienen que quitar a los dems. HACEMOS MANADAS: Los nios distribuidos por el campo se desplazan como perritos y a la seal del profesor se deben juntar en grupos. Se dirn nmeros del 1 al 10. Decimos los nombres de los nios de cada manada. Parte Final(V.Calma) RECOGEMOS LAS CAQUITAS DE LOS PERROS: Las caquitas de los perros no sern otras que los restos de peridicos que hayan quedado en la pista y los nios y nias debern recoger. QUIN FALTA? Un nio/a se la queda y cuenta hasta 20 en sin mirar. Los dems alumnos se mueven y cuando acabe de contar se quedan quietos como estatuas. Todos menos uno que se ha escondido en el almacn del material. Se trata de adivinar que estatua falta en el museo

Aseo. Observaciones del profesor y de los alumnos. OBSERVACIONES:

SESIN : 3 VOLVEMOS AL COLE Y NOS CONOCEMOS 1T/1ud/1s - Objetivos: C: Conocer sus ideas previas, niveles de inhibicin y posibilidades de trabajo. P: Conocernos y Despertar el inters por la Unidad a travs de juegos colectivos. A: Concienciar de las posibilidades del cuerpo como vehculo de movimiento y expresin. - Metodologa: descubrimiento -Instalaciones: patio - Material: aros ACTIVIDADES A DESARROLLAR T Parte Inicial(Calentamiento) -Repres.Gca CALENTAMOS ARTICULACIONES: Movemos diferentes partes del cuerpo y sus articulaciones recordndolas a los nios y nias. BAILA EL ARO: Por parejas movemos el aro con diferentes partes y articulaciones del cuerpo y cuando se nos caiga se lo pasamos al compaero o compaera. Parte Principal(Desarrollo) CAZA MARIPOSAS: Los alumnos que van con un aro van son los cazamariposas y van a pillar a los que no tienen aro, si una mariposa es pillada se convierte en cazamariposas. Tener cuidado de no hacer dao a las mariposas con el aro. LOS COCHES DE CHOQUE: Se disponen los nios y nias por parejas y se introducen dentro de un aro. Deben probar diferentes formas de desplazarse para ir los dos a la vez dentro del aro: uno delante, de lado Sin arrastrar al que va ms lento. PILLA PILLA DE COCHES DE CHOQUE: Se nombran colores y los que tengan el color que se diga en su aro deben de pillar a los dems, se intercambia el aro con los compaeros a los que pillen y pasan a pillar stos. Parte Final(V.Calma) PASARSE EL ARO: En crculo cogidos de la mano pasarse el aro sin soltarse de la mano del compaero. A ver como lo hacemos!!! Aseo. Observaciones del profesor y de los alumnos. OBSERVACIONES:

SESIN : 4 VOLVEMOS AL COLE Y NOS CONOCEMOS 1T/1ud/1s - Objetivos: C: Conocer sus ideas previas, niveles de inhibicin y posibilidades de trabajo. P: Conocernos y Despertar el inters por la Unidad a travs de juegos colectivos. A: Concienciar de las posibilidades del cuerpo como vehculo de movimiento y expresin. - Metodologa: descubrimiento -Instalaciones: patio - Material: pelotas de foam ACTIVIDADES A DESARROLLAR T Parte Inicial(Calentamiento) CALENTAMOS LAS ARTICULACIONES: En crculo empezamos desde arriba abajo a calentar articulaciones y partesde nuestro cuerpo nombrndolas.( en ingls) Parte Principal(Desarrollo) PILLA PILLA DE BOLAS: Con una pelota de foam el alumno o alumna debe pillar a los dems compaeros pudiendo lanzar la pelota. Si un nio o nia es dado pasa a coger la pelota y a pillar TOCA COLOR: Un alumno o alumna dice un color y los dems debe de ir corriendo a tocarlo volviendo luego al centro de la pista. El alumno que primero haya tocado el color dice el siguiente. QUE VIENE EL LOBO: Varios nios o nias se ponen en el centro de la pista sin salir de la lnea del centro del campo deben pillar a los que crucen y gritan: Que viene el lobo! y los dems deben cruzar la pista sin que los que estn en medio de la pista los toquen. Si los tocan se quedan de lobos. Parte Final(V.Calma) QUIEN LO TIENE: Se disponen en crculo con las manos atrs y uno en medio con los ojos cerrados. Los dems se pasan objetos por detrs sin que el del medio los vea. Si los ve pasa al medio el nio o nia que haya sido descubierto con el objeto detrs suya. Aseo. Observaciones del profesor y de los alumnos. OBSERVACIONES: -Repres.Gca

SESIN : 5 VOLVEMOS AL COLE Y NOS CONOCEMOS 1T/1ud/1s - Objetivos: C: Identificar las diferentes articulaciones del cuerpo y sus posibilidades de movimiento P: Practicar actividades que impliquen el control postural y los segmentos corporales A: Actitud de respeto hacia el propio cuerpo y el de los dems - Metodologa: descubrimiento -Instalaciones: patio - Material: pelotas de foam pequeas ACTIVIDADES A DESARROLLAR T Parte Inicial(Calentamiento)
CALENTAMOS LAS ARTICULACIONES: En crculo empezamos desde arriba abajo a calentar articulaciones y partes de nuestro cuerpo nombrndolas.( en ingls) Estiramientos Parte Principal(Desarrollo) PARTES DEL CUERPO. El objetivo de esta actividad, ser activar definitivamente a los alumnos para la parte principal. En esta actividad los nios corrern por todo el espacio, nombraremos una parte del cuerpo, que los nios debern de tocar en sus compaeros, siempre desde el respeto y la delicadeza. EN INGLS EQUILIBRISTAS: trabajamos y mejoramos nuestro esquema corporal con juegos sencillos y entretenidos. Mostramos algunos de ellos:

-Repres.Gca

llevar una pelota individualmente con cualquier parte del cuerpo (cabeza, mano derecha e izquierda, espalda, frente, estmago, pecho, hombro, codo,) llevar la pelota, por parejas, con diversas partes del cuerpo sin que nos caiga lanzar la pelota al aire y recogerlo sin que nos caiga (sin / con palmadas por delante y por detrs) utilizar ambas manos (como si fuesen raquetas) y golpear como si fuese una pelota de tenis

LA SOMBRA: los alumnos se disponen por parejas, uno frente del otro. Uno de los dos har de espejo y el compaero ser quien se mire, realizando topo tipo de gestos y movimientos, el nio que realiza la funcin de espejo deber de imitarlo. Despus se cambian los roles. Parte Final(V.Calma) EL ESCULTOR: Los alumnos se colocan por parejas. El escultor deber moldear una estatua, esta deber permanecer en la posicin que el artista quiera. Luego se invierten los roles. Aseo. Observaciones del profesor y de los alumnos. CANCIN EN PDI: Head , shoulders, knees and toes, izq izq drch

OBSERVACIONES: