SESIONES Nº : 1 y 2 CONCEPTUALES

U. D: JUEGOS ADAPTADOS PROCEDIMENTALES

CURSO: 1º ACTITUDINALES

CICLO: 1º

OBJETIVOS: - Disfrutar de la actividad física. - Conocer diferentes discapacidades motrices y sensitivas que pueden afectar a la práctica de la actividad física. - Realización de juegos adaptados en los que no tengamos movilidad en alguna parte del cuerpo o algún sentido, - Valorar la importancia de adaptar los juegos y ayudar a alumnos que lo necesiten. ACTIVIDADES: Ofrecer actividades que le posibiliten ejercitar su cuerpo y probar sus capacidades de acción. Adecuadas a sus características, atendiendo a sus capacidades y a sus limites; es interesante que se fomente el éxito en las mismas, de forma que el niños adquiera una imagen ajustada y favorable de si mismo, que le otorgue confianza en sus propias posibilidades. Proponer actividades normalizadoras, que favorezcan la inclusión (juegos adaptados) Proponer actividades cooperativas que promuevan el establecimiento de relaciones sociales e interpersonales Organización del espacio para respetar ritmos individuales de desarrollo. Tº ACTIVIDADES R. GRÁFICA

10’

CALENTAMIENTO Hacemos el trenecito en fila por las líneas con ojos cerrados menos el primero. EL APARTAMENTO. Nos colocamos de tres en tres, nos damos la mano formando una casita, uno de los tres se coloca en el centro. La casita toma como referencia un aro sujeto al suelo. Cuando nombremos a los inquilinos, éstos habrán de cambiarse de casa. Las paredes también se cambian de inquilino. Primero va el apartamento junto. Posteriormente pueden separarse las paredes para formar otra casita. Por último un terremoto. GALLINITA CIEGA: que se te ha perdido? Una aguja y un dedal – Pues da media vuelta y lo encontrarás. En grupos de 6. La gallinita no corre. No se puede tocar a la gallina solo llamarla. PARTE PRINCIPAL CRUZAR EL RÍO: los mismos 4 grupos tienen que cruzar el río (distancia entre dos líneas poniendo periódicos en el suelo. RELEVOS: juegos de relevos sin correr: llegar a una línea y volver desplazándose: 4 grupos - Haciendo la carretilla - Haciendo la sillita de la reina. - El caballito ciego: en parejas con una riendas (cuerda) guiamos al caballito. - Los dragones ciegos: todos los niños del grupo con los ojos cerrados menos el último que guía el trenecito VUELTA A LA CALMA EL ENREDO: Mientras unos cuantos jugadores sujetan una goma elástica, formando una especie de tela de araña, el resto intenta pasar de un lado a otro por los espacios libres que quedan entre la goma.

5’ 10’

4g

4g

10’

2g

5’

MATERIAL 6 aros, 4 pañuelos, periódicos, 4 cuerdas, 4 conos, goma elástica ESPACIO TEMAS TRANSVERSALES Parque. Educación integradora: personas con discapacidad. COMPETENCIAS -Competencia conocimiento interacción con el mundo físico. -Competencia social y ciudadana. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Niña con autismo, movilidad reducida y ceguera. TICS Video: los colores de las flores: Cuenta la experiencia en la escuela de un niño invidente EVALUACIÓN Observación directa y registros de evaluación

MATERIAL Cuerpos geométricos gigantes, silbato, zancos y 4 balones gigantes, pañuelos. SILLA DE RUEDAS SESIONES Nº : 3 y 4 CONCEPTUALES U. D: JUEGOS ADAPTADOS PROCEDIMENTALES CURSO: 1º ACTITUDINALES CICLO: 1º

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: -Apoyo físico: consiste en la máxima proporción de ayuda que necesita una persona para completar una tarea. Esto puede implicar tomar al niño/a de la mano y acompañarle físicamente en la realización de la tarea. -Apoyo gestual: Son indicaciones -Apoyo verbal: Los apoyos verbales consisten en instrucciones sencillas dadas de palabra. Pueden utilizarse en combinación con los gestuales y físicos. -Modelado: Consiste en hacer una demostración previa de la actividad, de modo que el niño pueda imitar al adulto o a un compañero/a -Moldeado: Procedimiento que se aplica para enseñar habilidades nuevas. Es necesario definir la tarea a realizar y subdividirla en pequeños pasos sucesivos. Los apoyos deben proporcionarse de forma que no llamen la atención, es decir, dentro de la dinámica del juego. Tº ACTIVIDADES R. GRÁFICA

10’

CALENTAMIENTO Calentamiento de las articulaciones con los ojos cerrados. PILLA PILLA DE CUERPOS GEOMÉTRICOS: Los alumnos que pillan tendrán cubos, pismas, conos, esferas… gigantes. Tendrán que pillar a los demás tocándolos con esos cubos. Sólo nos podemos salvar de ser pillados si decimos el nombre de la figura que me va a pillar antes de ser tocados por ella. Si me pillan una vez tengo que desplazarme a pata coja. Si me pillan dos veces no me podré mover. PARTE PRINCIPAL SIMÓN DICE: Con los ojos tapados asignar una señal acústica a un movimiento (toque suave de silbato: sentarse, dos toques: saltar, palmada: tumbarse boca arriba, tocar el silbato constantemente: correr, etc.). PALOMITAS PEGADIZAS Se colocan dispersos por el espacio. A una señal empiezan todos a saltar. Si se tocan con alguien se pegan y continúan saltando de la mano. Al cabo de un rato les proponemos que formen una bola gigante de palomitas. BOLOS INVIDENTES: 4 grupos. Jugamos a los bolos humanos con el balón gigante. Los bolos van a ser los compañeros que pueden estar subidos en zancos. El tirador tiene una venda y se le dan una vueltas antes de lanzar. Tiene un ayudante que le indica derecha o izquierda antes de tirar. LA OLLA: Dos equipos. Uno hace un corro de pie, con las piernas bien abiertas y los ojos tapados. A la señal el otro equipo intenta entrar dentro del círculo a través de las piernas abiertas de sus compañeros sin hacer ruido para que éstos no se den cuenta. Si se dan cuenta, se sientan encima y quedan "atrapados". VUELTA A LA CALMA
4g

5’

10’

2g

10’

5’

“Adivina quién no está”: Todos se ponen en la postura que quieran menos uno que se coloca delante con los ojos tapados. El de delante deberá adivina quién o quienes se han ido al almacén
CIRCUITO DE JUEGOS ADAPTADOS: Con motivo de la celebración de la Semana Cultural sobre la DISCAPACIDAD haremos un circuito con los juegos con mayor aceptación de la Unidad Didáctica. Una de las estaciones será un recorrido con obstáculos en la SILLA DE RUEDAS.

ESPACIO Patio, Parque.

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