MATEMTICAS 2 UNIDAD I GEOMETRA EUCLIDIANA

Francisco Javier Jara Ulloa Segundo Semestre Nivel Medio Superior

ALUMNO: UAP: SEM: GRUPO:

Universidad Autnoma de Nayarit

2da. Edicin

UNIDAD DIDCTICA I GEOMETRA EUCLIDIANA

PRESENTACIN El propsito de esta unidad didctica consiste en desarrollar tus habilidades para el manejo y aplicacin de los conceptos bsicos de la geometra plana o euclidiana tal como: ngulos, tringulos, polgonos, circunferencia y crculo en la resolucin de ejercicios y problemas de diversas reas del conocimiento. En la siguiente seccin aplicars las propiedades de los ngulos, tringulos, polgonos, circunferencia y crculo en la resolucin de problemas de ngulos de elevacin y depresin, sectores circulares, distancias, alturas de lugares inaccesibles, adems de calcular reas y volmenes. Todo esto aplicado a las reas de Qumica, Economa, Fsica, Biologa y Deportes entre otras. Esta unidad cuenta con tres tipos de ejercicios, los tipo a que son fciles te servirn como ejercitacin y repaso de los temas, los tipo b en los cuales tienes que hacer un poco de esfuerzo porque son ejercicios que implican una sustitucin o un grado de complejidad un poco mayor y por ltimo los tipo c los cuales son de aplicacin o que requieren un poco de anlisis para su solucin. Estos ejercicios los identificars por aparecer un subndice a, b o c en el nmero del mismo.

COMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLAR: 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR: 1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

Elementos geomtricos Para poder resolver esta unidad didctica es necesario que hayas revisado el tema de elementos geomtricos bsico, lo cual podrs hacer en clase o en alguno de los libros sugeridos en la bibliografa, en el captulo de geometra plana o euclidiana. Puedes tambin revisar en la pgina http://descartes.cnice.mec.es/ en la seccin de Unidades Didcticas, 2do. ESO en el tema de medicin de ngulos. Existe software como Esketch pad o Encarta en la seccin de Matemticas en los que puedes comprobar tus resultados. ACTIVIDAD 1 Con esta actividad logrars clasificar los elementos geomtricos 1a. Elabora un cuadro sinptico o un mapa conceptual donde reflejes las clasificacin y lo que aprendiste los elementos geomtricos.

Elementos geomtricos

ACTIVIDAD 2 Con esta actividad logrars identificar los elementos geomtricos 1a. Define matemticas

2a. Qu es una proposicin?

3a. Menciona las proposiciones en las que se clasifican las matemticas

4a. Qu es razonamiento?

5a.Define lo que es un Axioma y menciona 3 ejemplos

6a. Define y da un ejemplo de postulado

7a.Define y da un ejemplo de teorema

8a.Define y da un ejemplo de corolario

9a. Cules son las diferentes partes en que se divide una demostracin?

En los siguientes enunciados indica a que proposicin se refieren 10b.La suma de los ngulos interiores de un tringulo es igual a 180 11b. La tercera parte de 3 es uno 12b. Por un punto pueden pasar infinidad de rectas

13b.El crculo es la lnea curva, cerrada y plana cuyos puntos equidistan de un punto fijo interior llamado centro

ACTIVIDAD 3 Con esta actividad logrars graficar e identificar las diferentes formas de las proporciones y sus propiedades Encontrar el valor de x en las siguientes proporciones.

1a.

2a.

3a.

4a.

5b.

6b.

En las siguientes figuras determina el valor de x. 7c.

8c.

9c.

10c.

ngulos Para poder resolver esta unidad didctica es necesario que hayas revisado el tema de tringulos, lo cual podrs hacer en clase o en alguno de los libros sugeridos en la bibliografa, en el captulo de tringulos o polgonos. Puedes revisar en la pgina http://descartes.cnice.mec.es/ en la seccin de Unidades Didcticas, 1ro ESO en el tema de Introduccin a los ngulos. Tambin puedas revisar la pgina http://www.nlvm.usu.edu/es/ en la seccin geometra grados 6 - 8 en los temas Geoplano Circular. Existe software como Esketch pad en el que puedes comprobar tus resultados. ACTIVIDAD 1 Con esta actividad logrars identificar las propiedades de los ngulos 1a. Elabora un cuadro sinptico o un mapa conceptual donde reflejes lo que aprendiste sobre los ngulos y su clasificacin.

ngulos

ACTIVIDAD 2 Con esta actividad logrars aplicar las propiedades de los ngulos En la siguiente figura, nombra lo siguiente:

1a. ngulos adyacentes 2a. ngulos opuestos por el vrtice

3a. ngulos rectos

4a. ngulos agudos

5a. ngulos obtusos

Trazar los siguientes ngulos 6b. -275 15' 7b. 1250 8b. 198.50

9b. Angulo obtuso

10b. Angulo Entrante

11b. Dos ngulos consecutivos

12b. Calcula el valor de x de la siguiente figura

4x 3x 2x

13b. Completa el siguiente cuadro: NGULO COMPLEMENTO SUPLEMENTO CONJUGADO 450 25035 6705235 59020

Convertir los grados sexagesimales en grados minutos y segundos 14b. 42.5 15b. 27

16b. 52.35

17b. 20.7550

18b. 48.6730

Convertir los siguientes grados minutos y segundos a dcimas de grado 19b. 42 50' 20b. 270`0 21b. 52 54' 12"

22b. 20018

23b. 48050

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ACTIVIDAD 3 Con esta actividad logrars aplicar las propiedades de los ngulos en la resolucin de problemas 24c.- Encontrar dos ngulos suplementarios, si uno de ellos 250 menor que el tripe del otro.

25c.- Encontrar dos ngulos consecutivos, cuya suma sea 1700 y uno de ellos es 120 mayor que el otro.

26c.- Calcular lo que se pide, justifique su respuesta x = ?, y = ? z = ?

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Tringulos Para poder resolver esta unidad didctica es necesario que hayas revisado el tema de tringulos, lo cual podrs hacer en clase o en alguno de los libros sugeridos en la bibliografa, en el captulo de tringulos o polgonos. Puedes revisar en la pgina http://descartes.cnice.mec.es/ en la seccin de Unidades Didcticas, 2do ESO en el tema de Teorema de Pitgoras, tambin en el tema Semejanza de Polgonos, en 3ro ESO en el tema Rectas notables de un tringulo. Tambin puedas revisar la pgina http://www.nlvm.usu.edu/es/ en la seccin geometra grados 6 - 8 en los temas Geoplano Circular, Rompecabezas Pitagrico y Tringulos Congruentes. Existe software como Esketch pad en el que puedes comprobar tus resultados. ACTIVIDAD 1 Con esta actividad logrars identificar las propiedades de los tringulos 1a. Elabora un cuadro sinptico o un mapa conceptual donde reflejes lo que aprendiste sobre los tringulos semejantes y el teorema de Pitgoras.

Tringulos

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ACTIVIDAD 2 Con esta actividad logrars aplicar las propiedades de la semejanza de tringulos y el teorema de Pitgoras. En los siguientes ejercicios. Calcula x aplicando la semejanza de tringulos. 1b. En la figura de DE || AB;

2b. Calcula AB que corresponde a la ancho de un ro

3b. En la siguiente figura, DE \\ BC

4b.

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Calcula el valor de x en los siguientes tringulos rectngulos utilizando el teorema de Pitgoras 5b.

6b.

7b.

8c.Calcular la altura del siguiente tringulo rectngulo.

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ACTIVIDAD 3 Con esta actividad logrars aplicar la semejanza de tringulos y el teorema de Pitgoras en la resolucin de problemas. 1c. Un poste de 2.5m de alto, colocado verticalmente proyecta una sombra de 5.5m, al mismo tiempo en que una torre de corriente de la CFE proyecta una sombra de 30m. Qu altura tiene la torre?

2c. Un poste de luz que mide 5m de altura proyecta una sombra de 3.5m, al mismo tiempo que un nio proyecta una sombra de 1.5m. Cul es la altura de este nio?

3c. Un Avin que se encuentra en el polo norte, vuela 250 km hacia el sur y luego 300 km hacia el este, a qu distancia se encuentra de su punto de partida?

4c. Tenemos una lmpara que ilumina sobre un escenario, colocamos a una distancia de 5m un cuerpo de 2m de altura, de qu tamao proyectar su imagen en una pantalla colocada a 25m?

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5c. Se quiere calcular el ancho de un ro, se decide seleccionar un rbol en una orilla y en la otra se seleccionan dos puntos B y C, adems sobre un punto D y sobre el punto E, de manera que y sean paralelas. Cul es el ancho del ro?

6c.- Dos rboles estn separados una distancia de 25m entre si, en algn punto entre ellos se encuentra un conejo, el cual es observado por dos guilas, una situada en el rbol que tiene 9 m de altura y la otra en el que mide 12 m de altura, a) A qu distancia est el conejo de cada uno de las guilas? Supn semejanza de tringulos

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Polgonos (complemento). Para poder resolver esta unidad didctica es necesario que hayas revisado el tema de resolucin de polgonos, lo cual podrs hacer en clase o en alguno de los libros sugeridos en la bibliografa, en el captulo de polgonos. Puedes tambin revisar en la pgina http://descartes.cnice.mec.es/ en la seccin de Unidades Didcticas, 3ro ESO en el tema de Medidas de Polgonos. Tambin puedas revisar la pgina http://www.nlvm.usu.edu/es/ en la seccin geometra grados 6 - 8 en los temas Geoplano, Mosaicos y Tangramas. Existe software como Esketch pad en el que puedes comprobar tus resultados. ACTIVIDAD 1 Con esta actividad logrars clasificar los diferentes tipos de polgonos. 1a. Elabora un cuadro sinptico o un mapa conceptual donde reflejes la clasificacin y lo que aprendiste sobre los polgonos.

Polgonos

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ACTIVIDAD 2 Con esta actividad aplicars las propiedades de los polgonos en la resolucin de ejercicios. 1a. Cules son las propiedades de los paralelogramos?

2a. Cules son las propiedades de los trapecios?

3b. Calcular en un pentgono regular: a) La suma de sus ngulos interiores b) El valor de un ngulo interior c) El nmero de diagonales de un vrtice d) El total de diagonales

4b. Calcular en un decgono regular: a) La suma de sus ngulos interiores b) El valor de un ngulo interior c) El nmero de diagonales de un vrtice d) El total de diagonales

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5b. Cuntos lados tiene un polgono regular, cuyos ngulos interiores suman 14400?

6b. Calcular x, y

7b. En el trapecio issceles calcular el valor de x.

8c. Cul es el polgono cuyo nmero de lados es igual al nmero de diagonales?

9c. Cul es el polgono regular que tiene 20 diagonales?

10c. Cul es el polgono que tiene 12 diagonales mas que lados?

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Circunferencia y Crculo (complemento) Para poder resolver esta unidad didctica es necesario que hayas revisado el tema de circunferencia y crculo, lo cual podrs hacer en clase o en alguno de los libros sugeridos en la bibliografa, en el captulo geometra, normalmente son temas que vienen juntos por el grado de relacin. Puedes tambin revisar en la pgina http://descartes.cnice.mec.es/ en la seccin de Unidades Didcticas, 1ro ESO en el tema: Polgonos regulares y crculos. Tambin puedas revisar la pgina http://www.nlvm.usu.edu/es/ en la seccin geometra grados 6 - 8 en el tema Geoplano circular. Existe software como Esketch pad en el que puedes comprobar tus resultados. ACTIVIDAD 1 Con esta actividad logrars clasificar las propiedades y caractersticas de la circunferencia y crculo 1a. Elabora un cuadro sinptico o un mapa conceptual donde reflejes la clasificacin y lo que aprendiste la circunferencia y crculo.

Circunferencia y crculo

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ACTIVIDAD 2 Con esta actividad logrars aplicar las frmulas de la circunferencia y crculo en funcin de los ngulos relacionados. En la siguiente figura, con centro en O, indica:

1a. 3 ngulos centrales

2a. 3 ngulos inscritos

3a. 3 ngulos semi-inscritos

4a. 1 ngulo exterior

5b. Calcula la medida de A, O

6b. Calcula A y

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7c. Calcula x, y

8c. Calcular x, y

9c. Calcular x, si RS es dimetro y y = 1120

10c. Calcular , si y = 450

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ACTIVIDAD 3 Con esta actividad logrars aplicar las frmulas de reas y volmenes en la resolucin de problemas. 1c. Calcula el rea sombreada, si la figura inscrita es un cuadrado

2c. Calcula el rea sombreada si, AB = 10 cm, BC = 15 cm y CD = 10 cm

3c. Calcular el rea sombreada de la siguiente figura.

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4c. Cuntos postes se requieren para cercar un terreno rectangular de 120m x 80m, si entre cada para de ellos debe haber una separacin de 2m? Cul es la superficie encerrada?

5c. Un tinaco de forma cilndrica que almacena agua, mide 0.60m de radio y 1.10m de altura. Calcula su volumen y el peso total de agua que puede contener.

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CRITERIOS DE CALIFICACIN CALIFICACIN PARCIAL Participacin y trabajo en el curso-taller Tareas y/o trabajos extraclase (Gua Didctica) Autoevaluacin temtica Caso integrador Examen

20% 20% 10% 10% 40%

AUTOEVALUACIN Marca con una X segn consideres tu trabajo durante la unidad, recuerda ser honesto, ya que tus resultados te servirn para crecer como estudiante y como persona. Variable a medir Asistencia Participacin Trabajo en el aula Autoestudio Tareas Disposicin al trabajo en equipo Tolerancia ante comentarios de compaeros Examen Excelente Bueno Regular Malo

Compromisos para mejorar

Firma de enterado: Docente: 25

AUTOEVALUACIN TEMTICA Esta autoevaluacin te permitir una retroalimentacin sobre el tema de Geometra Euclidiana y te mostrar si est listo para la siguiente unidad de Trigonometra. Recuerda que esta autoevaluacin cuenta el 10% de tu calificacin parcial. INSTRUCCIONES GENERALES: La siguiente autoevaluacin consta 8 reactivos, los cuales debern contestarse como se indica en cada caso. Cada problema tiene el mismo puntaje (valor). VALOR (10%) Resolver los siguientes ejercicios sobre Geometra Euclidiana, seleccionando la respuesta correcta. 1.- Es una proposicin matemtica a) Demostracin b) Axioma c) Praxis d) Hiptesis 2.- Resuelve la siguiente proporcin a) x = 1 3.- Determina el valor de AD b) x = 2 c) x = 3 d) x = 4

a) 9 4.- Determina el valor de x

b) 12

c) 15

d) 18

a) 7

b) 9

c) 11

d) 13

5.- Cuntos lados tiene un polgono regular cuya suma de ngulos interiores es de 10800? a) 6 b) 7 c) 8 d) 9

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6.- Tres cables sujetan una torre de antena de radio para darle mayor estabilidad, si estn situados a 36 m del pie de la misma. Calcular la longitud de los cables, si stos se fijan a la torre a una altura de 48m.

a) 60m

b) 65m

c) 70m

d) 75m

7.- Halla el valor de x, si PA y PB son tangentes a la circunferencia y O es el centro.

a) 800

b) 900

c) 1000

d) 1100

8.- Calcula el peso del agua de un aljibe con dimensiones de 120cm de largo, 150cm de ancho y 2 m de profundo. a) 3,600 Kg b) 3,500 Kg c) 3,200 Kg d) 3,000 Kg

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CASO INTEGRADOR
Unos albailes desean construir un aljibe de con las siguientes dimensiones (interiores): 1.20m de largo, 1.5m de ancho y 2 m de profundo. Investiga lo siguiente: 1.- Cuando no cuentan con una escuadra, cmo hacen los albailes para construir ngulos rectos entre las bardas? 2.- Cul es la superficie a enjarrar? 3.- Si el costo por enjarre es de $40 m2, Cul es el costo de enjarre? 4.- Cul es la capacidad del aljibe? 5.- El costo total real de construir este aljibe 6.- El origen de la palabra aljibe 7.- Investiga algunas otras situaciones donde los albailes o cualquier otro profesionista aplique las propiedades de los tringulos, polgonos o circunferencias (semejanza, teorema de Pitgoras, etc.)

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BIBLIOGRAFIA

Arriaga, Alfonso (2009) Matemticas 2. Mxico: PROGRESO EDITORIAL Cuellar, Juan Antonio (2006) Matemticas II para Bachillerato. Mxico: Mc Graw Hill Guzmn, Herrera Abelardo (2004) Geometra y trigonometra. Mxico: Publicaciones cultural Fuenlabrada, Samuel (2004) Geometra y Trigonometra. Mxico: Mc Graw Hill Ruiz, Basto Joaquin (2005) Geometra y Trigonometra. Mxico: Editorial Publicaciones Culturales Baley, John D. (2004) Trigonometra. Mxico: Mc Graw Hill Burril, Gail F. (2003) Geometra integracin, aplicacin y conexiones. Mxico: Editorial Mc Graw Hill Malba, Tahan (2003) El hombre que calculaba. Mxico: Noriega Editores

SOFTWARE Y SITIOS DE INTERNET http://www.nlvm.usu.edu/es http://descartes.cnice.mec.es/ http://www.sectormatematica.cl/ Software Encarta Software Derive Software Esketch pad

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ELIGE EL NIVEL EN QUE DESARROLLASTE TUS COMPETENCIAS GENRICAS DURANTE ESTA UNIDAD TEMTICA
MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO MEDIO

NULO

BAJO

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables.
NULO

BAJO

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

NULO

BAJO

NULO

BAJO

NULO

BAJO

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

NULO

BAJO

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

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ALTO

Participa con responsabilidad en la sociedad

ALTO

Trabaja en forma colaborativa

ALTO

ALTO

ALTO

Se expresa y se comunica

ALTO

Se autodetermina y cuida de s

COMPETENCIAS DISCIPLINARES DE MATEMATICAS Las competencias disciplinares de matemticas buscan propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lgico y crtico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos. Las competencias reconocen que a la solucin de cada tipo de problema matemtico corresponden diferentes conocimientos y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes. Por ello, los estudiantes deben poder razonar matemticamente, y no simplemente responder ciertos tipos de problemas mediante la repeticin de procedimientos establecidos. Esto implica el que puedan hacer las aplicaciones de esta disciplina ms all del saln de clases. Las competencias propuestas a continuacin buscan formar a los estudiantes en la capacidad de interpretar el entorno que los rodea matemticamente. Evala la relacin que existe entre lo que has aprendido en esta Unidad Temtica y las competencias disciplinares de matemticas.

MEDIO

NULO

Competencias 1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia. 8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.

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ALTO

BAJO

Ficha de Anlisis del Proceso Cognoscitivo Para facilitar el rescate del proceso personal de formacin de conocimiento, elabora una carta a un amigo donde le expliques lo siguiente: De acuerdo a tu experiencia Cules son los conocimientos previos que necesita una persona para manejar este conocimiento? Cules son los conceptos claves en este tema? Cules son los aspectos ms fciles de entender? Cules son los aspectos ms difciles de entender? Qu ejemplos pondras a alguien para que entendiera mejor el tema? En qu situaciones de tu vida puedes aplicar este conocimiento? Qu nuevos retos y expectativas te plantea lo que has aprendido?

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La siguiente tabla te da una ubicacin en tu desempeo durante el desarrollo de la Unidad Didctica de Geometra Euclidiana, segn la cantidad de ejercicios que hayas contestado en la gua didctica, es muy importante tu honestidad ya que de esto depende la ubicacin en el grado de desempeo que te corresponder. En total son 29 ejercicios tipo A, 38 ejercicios tipo B y 26 ejercicios tipo C. GRADO DE DESEMPEO DESCRIPCIN Estars en este nivel siempre y cuando no cumplas con los INSUFICIENTE requisitos para el ELEMENTAL. Para estar en este nivel es necesario que contestes correctamente ELEMENTAL por lo menos 10 ejercicios tipo A, 5 tipo B y 2 tipo C. Para estar en este nivel es necesario que contestes correctamente BUENO por lo menos 15 ejercicios tipo A, 15 tipo B y 10 tipo C. Para estar en este nivel es necesario que contestes correctamente EXCELENTE por lo menos 20 ejercicios tipo A, 20 tipo B y 15 tipo C. Si no cumples con alguno de los tres requisitos (cantidad mnima de ejercicios) para un grado, tu ubicacin ser en el grado anterior. Para comprender mejor esta tabla pide ayuda a tu profesor y l te orientar sobre algunas tcnicas o estrategias que debes emplear para mejorar tu rendimiento acadmico y obtener mejores resultados en las siguientes evaluaciones.

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TABLA DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE ALCANZADOS

Criterios Rasgos INSUFICIENTE ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

Elementos geomtricos y ngulos

Identifica los elementos bsicos de geometra, como punto, segmento, lado, etc.

Resuelve razones y proporciones en forma de ecuaciones e identifica y clasifica los ngulos. Resuelve ejercicios de semejanza de tringulos

Identifica los lados homlogos de dos figuras proporcionales, as como los ngulos.

Formula y resuelve problemas de ngulos, razones y proporciones aplicando las propiedades.

Tringulos

Clasifica los tringulos en funcin a sus lados y a sus ngulos

Resuelve ejercicios de teorema de Pitgoras

Plantea y resuelve ejercicios de semejanza de tringulos y teorema de Pitgoras, as como su demostracin. Calcula reas y volmenes de figuras a partir de la generalizacin de polgonos

Polgonos

Clasifica los polgonos en funcin de sus lados y ngulos

Identifica las propiedades de cada tipo de polgono

Calcula datos y resuelve problemas de polgonos aplicando las propiedades

Circunferencia y crculo

Identifica la circunferencia y el crculo

Identifica los ngulos en la circunferencia y sus propiedades

Resuelve problemas de la circunferencia aplicando las propiedades de los ngulos

Demuestra algunas propiedades, plantea y resuelve problemas de reas y volmenes.

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