Programación matemáticas 3 ESBA

PROGRAMACIÓN DE
MATEMÁTICAS
SEGUNDARIA
3 ESBA Curso 2021 -
2022
Primero y segundo
trimestre
Programación matemáticas 3 ESBA

Índice
pág.
1. JUSTIFICACION.....................................................................................................................................1
2. CONTENIDO, ESTRUCTURA Y CLASIFICACION..........................................................................1
3. UNIDADES DIDACTICAS: ORGANIZACIÓN...................................................................................1
I. UNIDAD 1: NÚMEROS RACIONALES...........................................................................................1
II. UNIDAD 2: NUMEROS REALES..................................................................................................2
III. UNIDAD 3: EXPRESIONES ALGEBRAICAS............................................................................2
IV. UNIDAD 4: ECUACIONES.............................................................................................................3
V. UNIDAD 5: SISTEMAS DE ECUACIONES.....................................................................................3
VI. UNIDAD 6: FIGURAS PLANAS. PROBLEMAS MÉTRICOS...................................................4
VII. UNIDAD 7: GEOMETRIA DEL ESPACIO..................................................................................4
VIII. UNIDAD 8: PROGRESIONES Y SUCESIONES......................................................................5
IX. UNIDAD 9: FUNCIONES Y GRAFICAS......................................................................................5
4. DISTRIBUCCION TEMPORAL DE LAS UNIDADES.......................................................................6
5. MÉTODO DE EVALUACIÓN...............................................................................................................6
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1. JUSTIFICACION

La elaboración de la programación por parte del equipo docente tiene una gran importancia, porque
depende en gran parte de ella el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje. Lo que se pretende es
expresar de forma consensuada, los contenidos (¿qué aprender?), la secuencia (¿en qué orden?), la
metodología (¿con qué medios?), y la atención a la diversidad, teniendo en cuenta siempre el PEC y
la normativa vigente.

Desde el punto de vista pedagógico la necesidad de elaborar una PD queda justificada en cuanto que:

 Nos ayuda a eliminar el azar.

 Nos ayuda a eliminar programas incompletos.
 Nos ahorra pérdidas de tiempo y esfuerzos inútiles.
 Sistematiza y ordena el trabajo realizado en el PEC y en el PCC.
 Nos permite adaptar el trabajo pedagógico a la realidad social que nos encontramos.
2. CONTENIDO, ESTRUCTURA Y CLASIFICACION

El alumnado que curse esta asignatura profundizará en el desarrollo de las habilidades de

pensamiento matemático; concretamente en la capacidad de analizar e investigar, interpretar y
comunicar matemáticamente diversos fenómenos y problemas en distintos contextos, así como de
proporcionar soluciones prácticas a los mismos; también debe valorar las posibilidades de aplicación
práctica del conocimiento matemático tanto para el enriquecimiento personal como para la
valoración de su papel en el progreso de la humanidad.

La materia está dividida u organizada en 4 bloques temáticos, repartidos en doce temas; dichos
bloques temáticos, son los siguientes:

 Bloque 1: con temas de números y algebra

 Bloque 2: con temas relacionados a la geometría
 Bloque 3: temas de funciones
 Bloque 4: con temas relacionados a la estadística y probabilidades
3. UNIDADES DIDACTICAS: ORGANIZACIÓN
I. UNIDAD 1: NÚMEROS RACIONALES.

En esta unidad el estudiante aprenderá a:

 Identificar, representar y ordenar números racionales.

 Efectuar operaciones con fracciones.

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 Expresar fracciones como números decimales y números decimales como fracciones.

El tema está dividido en los siguientes apartados:

1) Números racionales
2) Números decimales
3) La fracción como operador
4) Operaciones con fracciones
5) Cálculo con porcentajes
II. UNIDAD 2: NUMEROS REALES

En esta unidad el estudiante aprenderá a:

 Calcular potencias con exponente entero y efectuar operaciones con potencias.

 Aproximar números y calcular el error absoluto y relativo.

 Cómo se expresa un número en notación científica y cómo se realizan operaciones con

números en esta notación

El tema consta de los siguientes apartados:

1) 4.Notación científica
2) Potenciación
3) 2. Raíces exactas
4) Aproximaciones y errores
III. UNIDAD 3: EXPRESIONES ALGEBRAICAS

En esta unidad el estudiante aprenderá a:

• Manejar las expresiones algebraicas y calcular su valor numérico.

• Reconocer los polinomios y su grado.
• Sumar, restar y multiplicar polinomios.
• Sacar factor común Conocer y utilizar las identidades notables.

Esta unidad está compuesta por los siguientes apartados:

1) Expresiones algebraicas
2) Polinomios

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3) Productos notables
4) Descomposición factorial de polinomios
5) Fracciones algebraicas
6) Operaciones con fracciones algebraicas
IV. UNIDAD 4: ECUACIONES

En esta unidad el estudiante aprenderá a:

• Identificar las soluciones de una ecuación.

• Reconocer y obtener ecuaciones equivalentes.
• Resolver ecuaciones de primer grado
• Resolver ecuaciones de segundo grado tanto completas como incompletas.
• Utilizar el lenguaje algebraico y las ecuaciones para resolver problemas.

El tema está compuesto por los siguientes apartados:

1) Ecuaciones. Solución de una ecuación

2) Ecuaciones de primer grado
3) Ecuaciones de segundo grado
4) Resolución de problemas con ecuaciones.
V. UNIDAD 5: SISTEMAS DE ECUACIONES

En esta unidad el estudiante aprenderá:

• Reconocer y clasificar los sistemas de ecuaciones según su número de soluciones.

• Obtener la solución de un sistema mediante unas tablas.
• Resolver sistemas lineales de dos ecuaciones con dos incógnitas, por los métodos de
sustitución, igualación y reducción.
• Utilizar el lenguaje algebraico y los sistemas para resolver problemas.

El tema cuenta con los siguientes apartados:

1) Ecuaciones con dos incógnitas. Soluciones

2) 2. Sistemas de ecuaciones
3) Número de soluciones
4) de un sistema lineal

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5) Resolución de sistemas
6) Resolución de problemas mediante sistemas
VI. UNIDAD 6: FIGURAS PLANAS. PROBLEMAS MÉTRICOS

En este tema los estudiantes aprenderán a:

• Reconocer los ángulos importantes en una circunferencia y sus relaciones.

• Averiguar cuándo dos triángulos son semejantes.
• Utilizar el teorema de Pitágoras para resolver algunos problemas.
• Identificar la mediatriz de un segmento y la bisectriz de un ángulo como conjuntos de puntos.
• Calcular el área de recintos limitados por líneas rectas y por líneas curvas.

El tema consta de los siguientes apartados:

1) Lugares geométricos
2) Ángulos en la circunferencia
3) Semejanza
4) Triángulos rectángulos
5) Teorema de Pitágoras
6) Áreas de figuras planas
VII. UNIDAD 7: GEOMETRIA DEL ESPACIO

En esta unidad el estudiante aprenderá:

• Distinguir las clases de cuerpos geométricos.

• Construirlos a partir de su desarrollo plano.
• Calcular sus áreas y volúmenes.
• Localizar un punto sobre la Tierra.
• Calcular la hora en cada país.
• Cómo se hacen los distintos tipos de mapas y las ventajas e inconvenientes de cada uno de
ellos.

Y los puntos a desarrollar en este tema son:

1) Poliedros regulares
2) Otros poliedros
3) Cuerpos de revolución

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4) La esfera terrestre
5) Mapas
VIII. UNIDAD 8: PROGRESIONES Y SUCESIONES

En esta unidad el estudiante aprenderá:

• Reconocer una sucesión de números.

• Reconocer y distinguir las progresiones aritméticas y geométricas.
• Calcular el término general de una progresión aritmética y geométrica.
• Hallar la suma de los términos de una progresión aritmética finita y geométrica finita o
infinita.
• Hallar el producto de los términos de una progresión geométrica finita.
• Resolver problemas con la ayuda de las progresiones.

Este tema está compuesto por los siguientes apartados:

1) Sucesiones
2) Progresiones Aritméticas
3) Progresiones Geométricas
4) Aplicaciones
IX. UNIDAD 9: FUNCIONES Y GRAFICAS

En esta unidad el estudiante aprenderá a:

 Reconocer si una relación entre dos variables es una función o no.

 Distinguir la variable independiente y la dependiente.
 Expresar una función utilizando una tabla de valores, una gráfica o una fórmula.
 Determinar el dominio y el recorrido de una función.
 Interpretar algunas características de la gráfica de una función: el crecimiento y
decrecimiento, los extremos relativos, la periodicidad...
 Representar y analizar gráficas de funciones extraídas de distintas situaciones cotidianas.

La unidad está compuesta por los siguientes apartados:

1) Las funciones y sus gráficas

2) Variaciones de una función
3) Tendencias de una función

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4) Discontinuidades. Continuidad
5) Expresión analítica de una función
4. DISTRIBUCCION TEMPORAL DE LAS UNIDADES

EVALUACION TEMA NUMERO DE HORAS

1er trimestre Números racionales 10
12 semanas =50 sesiones de Números reales 10
clase Expresiones algebraicas 11
ecuaciones 11
2nd trimestre Sistema de ecuaciones 11
14 semanas =55 sesiones de Figuras planas 11
clase Geometría del espacio 9
Progresiones y sucesiones 8
Funciones y graficas 10

5. MÉTODO DE EVALUACIÓN

Para evaluar al alumno/a mediante una calificación numérica, se puntuarán las pruebas realizadas a
lo largo de la evaluación con un 90 % de la calificación global. Las pruebas serán de dos tipos:

 Pruebas durante el desarrollo de las unidades (orales o escritas) que contribuirán en media un
30%
 La prueba ESCRITA final de la evaluación (cuyo contenido incluye las unidades explicadas
hasta momento) que sumará el 60% restante
 El 10 % hasta alcanzar el 100%, vendrá dado por los otros instrumentos de evaluación: el
cuaderno, la participación en clase, comportamiento e interés

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2022
Primero y segundo
trimestre
 1. JUSTIFICACION
La elaboración de la programación por parte del equipo docente tiene una gran importancia, porque
depende en gran parte de ella el éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje. Lo que se pretende es
expresar de forma consensuada, los contenidos (¿qué aprender?), la secuencia (¿en qué orden?), la
metodología (¿con qué medios?), y la atención a la diversidad, teniendo en cuenta siempre el PEC y
la normativa vigente.
Desde el punto de vista pedagógico la necesidad de elaborar una PD queda justificada en cuanto que:
 Nos ayuda a eliminar el azar.
 Nos ayuda a eliminar programas incompletos.
 Nos ahorra pérdidas de tiempo y esfuerzos inútiles.
 Sistematiza y ordena el trabajo realizado en el PEC y en el PCC.
Nos permite adaptar el trabajo pedagógico a la realidad social que nos encontramos
2. CONTENIDO, ESTRUCTURA Y CLASIFICACION
El alumnado que curse esta asignatura profundizará en el desarrollo de las habilidades de
pensamiento matemático; concretamente en la capacidad de analizar e investigar, interpretar y
comunicar matemáticamente diversos fenómenos y problemas en distintos contextos, así como de
proporcionar soluciones prácticas a los mismos; también debe valorar las posibilidades de aplicación
práctica del conocimiento matemático tanto para el enriquecimiento personal como para la
valoración de su papel en el progreso de la humanidad.
La materia está dividida u organizada en 4 bloques temáticos, repartidos en doce temas; dichos
bloques temáticos, son los siguientes:
 Bloque 1: con temas de números y algebra
 Bloque 2: con temas relacionados a la geometría
 Bloque 3: temas de funciones
 Bloque 4: con temas relacionados a la estadística y probabilidades